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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA CLINICA

TEMA:
Conceptos generales de juego y terapia de grupo.
___________________________________________________________________

PRESENTADO POR:
Manuel de Jess Garca Morillo
MATRICULA:
12-2948
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ASIGNATURA:
______________________Terapia de juego_________________________
FACILITADORA:
Eleisida Almonte
______________________________________

Santo Domingo
Repblica Dominicana
Marzo, 2014

Introduccin
Esta unidad tiene como competencia concreta: analizar los fundamentos y
antecedentes histricos de la Terapia de juego, valorando su importancia juego
como actividad estructurarte del psiquismo infantil y en la aplicacin de sus
mtodos en el proceso teraputico.

Contenido
1. En el siguiente enlace ve el video Importancia del juego,
adems indaga en el libro de texto sugerido y otras fuentes a
tu alcance, y desarrolla lo siguiente:
1) Resumen acerca de los antecedentes histricos de la terapia de juego.
A partir de su trabajo con el pequeo Hans, Sigmund Freud llev a la
prctica de la psicoterapia la idea del juego teraputico (Freud, 1909).
Escribi que el juego cumple tres funciones principales: fomentar una
autoexpresin ms libre, satisfaccin del deseo y dominio de los sucesos
traumticos.
Melanie Klein continu con la idea de usar el juego para la terapia infantil en
un marco psicoanaltico. En particular, crea que el juego permite aflorar el
material inconsciente, y que el terapeuta podra entonces interpretar los
deseos y conflictos reprimidos del nio para ayudarlo a entender sus
problemas y necesidades. Klein coincida con la aproximacin gradual a la
comprensin y asimilacin de las experiencias negativas, as como con la
necesidad de revivir y dominar esas experiencias por medio del juego
(Klein, 1955). Ella trabaj con nios ms pequeos que los que atendan los
psicoanalistas tradicionales.
A mediados del siglo 20 Virginia Axline dio un enfoque ms humanista y
centrado en la persona a la terapia infantil y de juego. En particular, Axline
(1947) defendi la creencia de que las condiciones necesarias para el
cambio teraputico son la consideracin positiva incondicional, la
comprensin emptica y la autenticidad. Tambin afirm que los nios
pueden expresar sus pensamientos, sentimientos y deseos por medio del
juego mejor que con palabras.

2) Definicin del concepto de juego.


La actividad recreativa que cuenta con la participacin de uno o ms
participantes

es

conocida

como juego.

Su

funcin

principal

es

proporcionar entretenimiento y diversin, aunque tambin puede cumplir


con un papel educativo. Se dice que los juegos ayudan al estmulo
mental y fsico, adems de contribuir al desarrollo de las habilidades
prcticas y psicolgicas. 1

3) Importancia que tiene el juego en la maduracin de la personalidad


infantil.
Los poderes teraputicos del juego pueden clasificarse en ocho categoras
generales: comunicacin, regulacin emocional, mejora de la relacin, juicio
moral, manejo del estrs, fortalecimiento del yo, preparacin para la vida y
autorrealizacin.
Cuando los nios juegan, aprenden a tolerar la frustracin, a regular sus
emociones y a destacar en una tarea que es innata. Pueden practicar
nuevas habilidades de una forma que tiene sentido para ellos, sin los lmites
estructurados del mundo real o la necesidad de usar un lenguaje verbal.

4) Definicin de Terapia de Juego


La Asociacin para la Terapia de Juego la defini como el uso
sistemtico

de

un

modelo

terico

para

establecer

un

proceso

interpersonal en que terapeutas capacitados utilizan los poderes


teraputicos del juego para ayudar a los clientes a prevenir o resolver
dificultades psicosociales y a alcanzar un crecimiento y desarrollo
ptimos.

2. Diario de doble entrada sobre elementos fundamentales acerca


de la terapia de juego.

1.- Ficha bibliogrfica:


Charles E. Schaefer, Fundamentos de Terapia de Juego 2da. Edicin.
http://www.scp.com.co/precop/precop_files/modulo_10_vin_4/1_jtw.pdf

2.- Resumen completo de lectura:


Desde el punto de vista afectivo-social, por el juego
el nio/a toma contacto con sus iguales, y ello le
ayuda a ir conociendo a las personas que le
rodean, aprender normas de comportamiento y a
descubrirse as mismo en el marco de estos
intercambios.
Todas las actividades ldico-grupales que realizan
los nios y las nias a lo largo de la infancia
estimulan su progresivo desarrollo del yo social. Los
estudios realizados destacan que los juegos
simblicos, los juegos de reglas y los juegos
cooperativos tienen cualidades intrnsecas que los
hacen relevantes en el proceso de socializacin
infantil.

Winnicott da un vuelco a la concepcin del juego,


considerndolo una entidad en s misma con
funcin
estructurante,
transicional,
en
la
constitucin psquica. La funcin del ambiente en
las primeras etapas de la vida del sujeto es
sostener la ilusin, ayudndolo a sobrellevar el
impacto de la cada de la omnipotencia y a
constituir el objeto real. De esta forma se facilita
una adaptacin lo ms creativa posible.

Opinin sobre el contenido general de la lectura


Los nios, a travs del juego, tienen la oportunidad de
desarrollarse emocionalmente con el compartir con sus
amiguitos debido a las oportunidades que se brindan en
dicha prctica.

Tambin esta misma prctica resulta en un desarrollo en lo


social, ya que el juego, mayormente, se presta para ser
hecho con otros nios y es aqu donde tienen la oportunidad
de aprender a relacionarse y adaptarse al proceso de
socializacin segn explica este prrafo.

Segn Winnicott, el juego tiene un papel estructurante en el


desarrollo psquico del nio debido a la dinmica que se da
en las primeras etapas de su desarrollo frente a su
interaccin, principalmente, con los padres, en el que se
van creando ciertas relaciones de base que servirn para la
comprensin futura de lo que es el juego. Segn entiendo,
lo de estructurante es porque va formando ciertas
capacidades personales del nio a travs del proceso del
desarrollo vital en relacin a la influencia familiar.

En este sentido, algunos investigadores del juego


han destacado que los nios han desarrollan su
capacidad ldica en gran medida gracias a los
tempranos juegos que los padres realizan con ellos
desde los primeros meses de la vida, juegos en los
que la madre juega a ocultarse y aparecer, juegos
como los cinco lobitos, juegos en los que una
cuchara con pur se convierte en un avin que
vuela y se dirige a la boca del nio... As, muchos
estudiosos del tema consideran que el origen del
juego infantil est en el contacto ldico del nio con
sus padres. De este modo, se resalta la gran
importancia que tienen para el desarrollo infantil los
juegos entre padres e hijos desde los primeros
meses de la vida.
Fases terapia de juego:
a) Introduccin al espacio de juego y el
proceso teraputico.
b) Diagnstico (nivel de desarrollo del nio)
c) Trabajo teraputico.
d) Terminacin
e) Trabajo con los padres.

Puedo deducir de este prrafo, que el tema del juego es


algo que las personas experimentan desde muy pequeos y
a su vez est estrechamente relacionado a la interaccin
temprana con los padres.
Tambin puedo notar, que la influencia de los juegos
definitivamente trae muchos beneficios al desarrollo de los
nios en sus diferentes etapas.

Segn las fases de la terapia de juego, pude notar que, el


procedimiento tiene una estructura que realmente toma en
cuenta a los sujetos de estudio. Lleva a los nios a travs
de un proceso bien flexivo, pero efectivo. Me llama mucho
la atencin que, toma en cuenta a los padres y las
diferentes capacidades de los nios.

3.- Puntos o citas provocativas :

Razones por la que lo consideramos provocativos:

Sigmund Freud deca muy acertadamente: Un


nio juega no solo para repetir situaciones
placenteras, sino tambin para elaborar las que le
resultaron dolorosas o traumticas.

Me llam la atencin lo que dice Freud, porque, segn l, el


nio juega para expresar tanto as emociones positivas
como las negativas, y realmente creo que tiene un buen
punto aqu. Ya que los nios realmente expresan ambas
cosas cuando juegan. Lo cual me hace pensar, lo
importante que es observar a los nios jugando.

El ensayista francs Michel de Montaigne afirm:


Los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus
ms serias actividades

Francoise Dolto seala que a veces los adultos


creemos que los nios son seres humanos
distintos. Si usted quiere tener xito con los nios,
mrelos a los ojos, pero al mismo nivel.

Me gusta lo que dijo Montaigne, porque realmente para los


nios los juegos son asuntos serios y consideran sus
fantasas como reales. Y tambin veo esto como una
oportunidad para ensearles temas relevantes a travs de
juegos, ya que sern ms fcilmente asimilados de esta
forma.
Los adultos debemos considerar a los nios con todo el
respeto que se merecen. Ni ms ni menos que cualquier
otra persona en el mundo. Y tener esta realidad clara, nos
ayuda a tener una idea mejor acabada del tema de juego.

4.- Pregunta:

Importancia e implicaciones de la pregunta:

Cmo deben los padres jugar con sus Creo que, si los padres aprenden mejor acerca del
hijos?
tema de la importancia del juego en el desarrollo de
los nios tendramos mejores resultados desde el
seno familiar. Y partiendo de esta sugerencia, creo
que es necesario que los padres aprendan a jugar con
sus hijos. Muchos pensarn que ya saben esto, pero
realmente no es tan cierto esto. Es importante que se
aprendan desde una perspectiva ms amplia y
acabada porque existe mucha ignorancia al respecto e
incluso maltratos.

Muchos padres no saben ponerse al nivel de los nios


al momento de jugar con ellos. Muchos padres se
consideran muy adultos para hacer esto y no sacan el
tiempo para hacerlo y si lo hacen lo hacen a su
manera.

Los nios deben ser vistos como nios y no como


adultos. Debemos recordar que esta es una etapa
muy especial por la cual estuvimos una vez.

Bibliografa
1. Charles E. Schaefer, Fundamentos de Terapia de Juego 2da. Edicin.

2. http://definicion.de/juego/