REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
COORDINACIN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A
TTULO
FORMACIN DE TUTORES DE TRABAJO Y TESIS DE GRADO
(FTTTG)

IPB

P2
Mi experiencia con la escritura

Participante: Nathaly Alvarado.

Docente: Msc. Mario Boza.
Curso: Momentos Escriturales
de la Investigacin Acadmica.

Barquisimeto, noviembre 2014.

La escritura es la forma ms compleja de expresin del ser humano, no representa una

habilidad innata de cada individuo, sino que debe ser aprendida en concordancia con la
lengua utilizada por el hablante y las reglas gramaticales establecidas por la Academia.
El hombre con el pasar de los aos ha dedicado gran parte de sus estudios lingsticos al
perfeccionamiento de las normas y uso correcto de la gramtica, con el propsito de
obtener una escritura coherente, cohesiva y consustancial a su lengua. Dichos esfuerzos por
escribir bien, han perseguido el objetivo de registrar a travs de la escritura y de forma
perenne, los hechos ms relevantes de cada civilizacin.
En Latinoamrica los nios comienzan a escribir desde la etapa inicial (5 a 7 aos). Sin
embargo, es en la adolescencia cuando demuestran verdadera conciencia sobre lo que
escriben y para qu lo hacen. El proceso de escritura deja de ser mecnico y pasa a
convertirse en reflexivo.
Tal es el caso de mi acercamiento con la escritura a travs de la creacin de un cuento,
tarea a realizar para la clase de Castellano. Desde el preciso momento en el que la profesora
seal las instrucciones para la redaccin del cuento, las ideas se asomaban, una detrs de
otra, de forma tan rpida que slo poda pensar en cmo elegir una de ellas? As que, anot
cuntas pude por temor a olvidarlas.
Al llegar a casa, revis mi cuaderno y eleg de las ideas que tena el tema de mi cuento.
Me tom varios minutos escribir las primeras lneas. Luego not que haba repetido varias
palabras y para remediarlo las sustitu por sinnimos. Mientras ms escriba, otras ideas
asaltaban mi mente, hacindome cuestionar la ruta tomada por el relato. Entonces,
eliminaba lo hecho y reescriba, sin embargo, segua pensando que lo anterior estaba mejor.
Fue una lucha interna bastante ardua. Al final termin el texto pero cada vez que lo
repasaba senta el impulso de cambiarlo.
Finalmente, el da de la entrega del cuento le coment a la profesora sobre la sensacin
que experiment al dar un segundo vistazo al texto. Ella sonri y me dijo: la escritura es un
arte inacabado, siempre tendrs algo que escribir. No deseches lo anterior, puedes mejorarlo
o crear nuevas historias. Desde ese da me propuse trabajar en mi redaccin, a producir de
forma coherente y cohesiva nuevos relatos.
En la actualidad, al recordar esa experiencia, puedo decir que marc mi aprendizaje,
pues tom conciencia sobre las consideraciones de forma y fondo necesarias a la hora de

redactar. Pero ese representa el primer paso, se requiere adems documentarse sobre las
tcnicas de redaccin, normas gramaticales y seguir un inventario de ideas para no perder el
norte del tema a escribir. Aunque mi escritura ha evolucionado desde ese da, siento que
an tengo mucho por aprender.