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HONESTO Y PRODUCTIVO

DRE-PUNO

SAN ROMAN
UGEL SAN ROMAN

UGEL SAN ROMN

FICHA DE ACOMPAAMIENTO Y
MONITOREO AL DOCENTE- 2014

DRE:

PUNO

UGEL

SAN ROMN

MINISTERIO
DE
EDUCACIN

AREA
CURRICULAR

I.-DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE:
INSTITUCIN EDUCATIVA :
NIVEL EDUCATIVO
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
TIPO DE I.E:
UNIDOCENTE
MULTIGRADO
POLIDOCENTE
TIPO DE OBSERVACIN
OPINADA
INOPINADA
FECHA
GRADO(S)O AO(S)
MAANA
TARDE
SECCIN
TURNO
OBSERVADOS EN EL AULA:
TIEMPO DE DURACIN DELA SESIN
HORA DE
HORA DE TRMINO
OBSERVADA
INICIO
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
MUJERES
MUJERES
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS EN LA SECCIN
ASISTENTES A LA SESIN DE
VARONES
VARONES
OBSERVACIN
TOTAL
TOTAL
CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR
MUJERES
MUJERES
CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR
INCLUSIN MATRICULADO EN LA SECCIN VARONES
INCLUSIN ASISTENTES EN LA
VARONES
SECCIN
TOTAL
TOTAL
DENOMINACIN DE LA SESIN Y/O
PROYECTO DE APRENDIZAJE.

II.- DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

INDICADORES
N

A.-ESTRATEGIAS METODOLGICAS EMPLEADAS POR EL DOCENTE


SI
NO
Al iniciar la sesin el (la) docente motiva y genera el inters y la
atencin de las y los estudiantes
02
A continuacin, el (la) docente comunica a las y los estudiantes los
aprendizajes que se esperan lograr en la sesin
03
El (la) docente utiliza diversas formas de organizacin de las y los
estudiantes:
trabajos individuales, trabajos en grupos pequeos o grandes,
trabajos con toda el aula, etc.
04
El (la) docente observado brinda atencin simultnea y diferenciada
a sus estudiantes?.
La siguiente pregunta solo se realiza en el caso de estar en un aula
unidocente o multigrado. En caso contrario, pasar a pregunta 7.
05
El (la) docente observado brinda atencin simultnea y diferenciada
a los y las estudiantes de acuerdo con los ciclos y/o grados.
06
El (la) docente recoge e incorpora permanentemente los
conocimientos previos de los y las estudiantes para el desarrollo de
los aprendizajes.
07
El (la) docente promueve los conocimientos y prcticas
interculturales para el desarrollo de los aprendizajes.
08
El (la) docente hace uso de algunas estrategias planteadas en las
rutas de aprendizaje de EBR y/o EIB (uso del juego, uso del error y
resolucin de problemas, entre otras).
09
El (la) docente ha seguido una secuencia didctica que corresponde
al desarrollo de los aprendizajes propuestos.
La siguiente pregunta solo se realiza en el caso de encontrarse en una IE de
EIB. En caso contrario, pasar a la seccin B.
01

HONESTO Y PRODUCTIVO
DRE-PUNO

SAN ROMAN
UGEL SAN ROMAN

UGEL SAN ROMN

El (la) docente evidencia el uso planificado de la lengua originaria y


el espaol en las sesiones de aprendizaje.

B.- USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS POR EL

01

El (la) docente utiliza materiales y/o recursos didcticos que ayudan


al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la
sesin en caso de las EIB en L1 y L2.
El (la) docente acompaa y orienta a los y las estudiantes para usar
los materiales en funcin del aprendizaje que se quiere lograr.
El aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos
para el grupo de estudiantes observado
El (la) docente organiza y facilita materiales y recursos didcticos a
las y los estudiantes

MINISTERIO
DE
EDUCACIN

SI

NO

C.-GESTIN DEL TIEMPO PARA LOS APRENDIZAJES REGISTRAR SI


ESTOS DATOS APATIR DE LA OBSERVACIN.

NO

01
02
03

El (la) docente empieza la sesin a la hora prevista.


El (la) docente culmina la sesin a la hora prevista.
El (la) docente permanece durante toda la sesin en el espacio de
aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la
sesin).
Los (las) estudiantes permanecen durante toda la sesin en el
espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se
desarrolle la sesin).
Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesin.
En el caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar
a pregunta 7.
Anotar la cantidad de interrupciones.
(..)
El (la) docente ha optimizado el tiempo para el desarrollo de
actividades significativas de aprendizaje.

02
03
04

04

05
06
07
08

N
01
02
03
04
05

DOCENTE REGISTRAR ESTOS DATOS A PARTIR DE LA


OBSERVACIN.

D.- CLIMA DE AULA

SI

NO

E.- PLANIFICACIN. DATOS A SER REGISTRADOS CONSULTANDO AL

SI

NO

REGISTRAR ESTOS DATOS A PARTIR DE LA OBSERVACIN


El (la) docente dialoga y escucha con atencin a las y los
estudiantes.
El (la) docente se dirige a sus estudiantes por sus nombres, sin
utilizar apodos o nmeros
El (la) docente trata a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos.
El (la) docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo
individual o grupal de las y los estudiantes
El (la) docente recurre a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la
convivencia en el aula.

DOCENTE.
01

Las actividades planificadas para la sesin incorporan los


contenidos de las rutas de aprendizaje?
En caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario
pasar a pregunta 2.

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De qu manera?

02

03

MINISTERIO
DE
EDUCACIN

Las actividades desarrolladas en la sesin estn incluidas en algn


documento de planificacin?
En caso de respuesta afirmativa, continuar.
En cul?
No leer las opciones.
a. Sesin de aprendizaje
b. Carpeta pedaggica
c.-Programacin Curricular Anual
d. Unidades de aprendizaje
e. Proyecto de Aprendizaje
e. Diario de clase
f. Otros Anotar en el siguiente espacio

F.- CONSOLIDACIN DEL PROYECTO CURRICULAR REGIONAL.

01

a. Programacin Anual
b. Sesin de interaprendizaje y Convivencia
c. Otros Anotar en el siguiente espacio

SI

NO

No olvidar: Anotar el tiempo de duracin de la sesin observada (pgina 1:


seccin I.B. Datos de la sesin observada, pregunta 7) y registrar la cantidad de
estudiantes matriculados y la cantidad de estudiantes que asistieron a la sesin
observada (pgina 1: seccin I.B. Datos de la sesin observada, preguntas 8 y 9).
OBSERVACIONES:

.. .
SUGERENCIAS:

..
..

_______________________
Director

___________________________
Docente Monitoreado

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Especialista

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