Caracterizacin de los modelos de aprendizaje:

Aprender es un proceso por el cual logramos modificarnos, adaptarnos y adquirir

competencias.
En la observacin de la clase se observa que existen diversos modelos de
aprendizajes, que estn estrechamente ligados a la perspectiva docente, pero el
modelo que emerge es de las teoras cognitivistas, donde apuntan a la comprensin y
a la adquisicin de estructuras cognitivas, estas teoras consideran sumamente
relevante a las condiciones de las situaciones y de los materiales de aprendizaje, su
estructuracin y presentacin, de modo que los aspectos esenciales puedan ser
captados por los aprendices.
- Maana vamos a ver tres pedacitos de videos que van mostrando la evolucin del
trabajoChicas! Artesanal, que llamamos, se acuerdan?.. La docente parte de los
esquemas de conocimientos previos para introducir el tema, esto denota la teora
Piaget, el mostro que el aprendizaje se produce porque existen mecanismos internos
de asimilacin y acomodacin. Y para la asimilacin es necesario el establecimiento
de relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos; para la acomodacin
es la restructuracin del propio conocimiento. Tambin se refleja la articulacin y
estructuracin de los contenidos, en base a la teora de Piaget, que va desde lo mas
simple a lo mas complejo, otra cosa que la docente apunta a una construccin del
conocimiento a travs de distintos contenidos procedimentales, y en cuanto a los
contenidos actitudinales la docente busca desarrollar estrategias personales para la
resolucin de problemas que ayuden a construir un pensamiento independiente y
creativo que es lo que afirma Piaget sobre que ser inteligente es saber resolver
problemas de la vida cotidiana, recordemos que Piaget afirma : que conocer no
es copiar lo real, sino actuar la realidad y transformarla
Hoy vamos a trabajar maana vamos a repasar con el video, hoy vamos a
trabajar con una fotocopia que les traje...; Yo les hice un grafico; tambin lo traje
fotocopiado; de la etapa Pre-Industrial, la etapa del Siglo XVII al XIX y Siglo XX. Es un
resumen de lo que hemos estado hablando y viendo; - Bueno vamos a completar
una para que tengan idea de lo que estamos hablando, si?. Estos ejemplos denotan
que los alumnos adquieren los nuevos conocimientos a travs del andamiaje de la
docente, es decir, la Teora de Vygotsky donde La zona de desarrollo prximo (ZDP)
se refiere al espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el sujeto y
lo que puede llegar a aprender a travs de la gua o apoyo que le puede proporcionar
un adulto o un par ms competente, en este caso la docente.
..Tres pedacitos de videos que van mostrando la evolucin del trabajo... ;Yo a travs
de internet, hoy por hoy, puedo vender al mundo lo que fabrico, sentada en mi casa...
Podemos ver que la docente relaciona la teora de la globalizacin con lo actual para
que el nio pueda entender; esto refiere la teora de Ausubel: Un aprendizaje es
significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie
de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Para que el aprendizaje sea significativo es
necesario que el material de aprendizaje debe posea un significado en s mismo
(estructuracin lgica) y que el material resulte potencialmente significativo para el
alumno,(estructuracin psicolgica) en la cual el docente debe partir de lo el alumno
conoce y hacerlo atractivo para el como la profesora que les muestra pelculas, videos,
etc. (determnese lo que el alumno ya sabe y ensese en consecuencia...). Donde
la nueva informacin e idea puede ser aprendidas y retenida en la medida en que
existan conceptos claros e inclusivos en la estructura cognoscitiva del aprendiz que
sirvan para establecer una determinada relacin con la nueva informacin, y as lograr
un aprendizaje significativo.

Psicologa social: Esta observacin de clase se relaciona estrechamente con la

teora de la psicologa social, ya que esta concibe al aprendizaje como una forma de
relacin sujeto-mundo. Estas relaciones sociales se establecen en Instituciones
(familia, educacin, trabajo, etc.), donde el sujeto interacta con las instituciones y va
creando su propio psiquismo (representaciones sociales, mitos, ciencia, Ideologa,
etc.), luego al interrelacionarse a travs de grupos, vnculo, etc. se producen
instancias de mediaciones o articulaciones y negociaciones; lo que se refleja en la
conducta, procesos psquicos, mundo interno y las relaciones intra e intersubjetivas del
sujeto, esto permite la identificacin, internalizacin, comunicacin, y el aprendizaje,
del nio.
-No, traje para que hagan grupos, as que organcense!; -Chicos armen los
grupos -Escuche que dijiste casa, si la casita de mis viejos Era produccin
familiar, que se realizaba dentro de la familia, era una produccin familiar. Por eso
decimos Hombre-Producto, porque ac haba un artesano que conoca todo e l
proceso y lo hacia en su casa.; -Si estamos hablando de la venta, porque no sirve de
nada que yo produzca 500 pullovers si solo hay tres tipos para comprarlos, si?; ...Los
trabajos prcticos que me entregan es una parte importante de la nota final, de ac
en mas los trabajos los van a poder elaborar en forma grupal, pero me tendrn que
entregar informes individuales, que no deben ser idnticos. A:- porque? -porque
quiero que elaboren todos, porque creo que hay un grupo que se engancha en
realidad