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Filosofa y tica (Prof. y Lic. en Cs.

de la Educacin)
Filosofa (Prof. en Educacin Especial)
Ao 2014, 2do cuatrimestre

Gua de lectura para el Trabajo Prctico 3 (a) Qu es la Ilustracin? (Kant)


Con la lectura del texto, realice Produccin monogrfica de extensin mxima dos (2) carillas,
hoja A4, fuente a libre eleccin, tamao 11. Especificar en encabezado, principio o cierre de la
produccin, integrantes del grupo y carrera a la que pertenecen.
Introduccin
En consonancia con el eje vertebral que recorre y da identidad al programa de la
materia, la Hermenutica del Sujeto (Michel Foucault) como parte de la Ontologa Histrica del
Presente de nosotros mismos (en la perspectiva de Miguel Morey y su lectura de la obra de
Foucault), les proponemos un abordaje culturalmente situado del texto de Immanuel Kant.
La Ontologa histrica de nosotros mismos implica el reconocimiento de nosotros en
relacin con la Verdad como Sujetos de Conocimiento; en las relaciones de poder como Sujetos
de Accin sobre los otros; y en relacin a la tica constituyndonos como Sujetos de Accin
Moral. Por tanto, montaremos un trabajo de anlisis para comprender cmo la Ilustracin fue
una forma de saber, de hacer y de actuar, prestando suma atencin al anlisis que Kant nos
brinda en su ensayo periodstico. Todo ello pensndonos y posicionndonos como sujetos
histricos de un presente que no cesa de interpelarnos: la formacin como estudiantes y
futuros docentes/profesionales. Para ello, les proponemos el abordaje del trabajo prctico en
dos ejes, a fines de hacer una lectura comprensiva y culturalmente situada del texto para, ante
todo, interrogar/nos: Qu nos proporciona Kant para pensarnos en nuestro presente como
estudiantes en formacin de una carrera docente?

1. Aspectos introductorios para abordar el pensamiento de Immanuel Kant y realizar una


lectura cultural e histricamente situada de su ensayo Qu es la Ilustracin?
En ste apartado se deber dar cuenta del contexto histrico del autor; las preguntas
filosficas que atravesaron su pensamiento; y el porqu de un ensayo dedicado a la pregunta
por la Ilustracin.
As, les pedimos que en uno, dos prrafos como mximo logren dar cuenta de los
principales datos biogrficos del autor (nacimiento, hitos en su vida, lugares); el contexto de la
poca (hechos histricos que marcaron al pensamiento del autor); las preguntas que
atravesaron su obra (qu temas ahond Kant? Cules fueron sus preguntas filosficas?); y
por ltimo, sumergirse en el contexto de produccin del ensayo a trabajar (Por qu en 1784
se pregunta por la Ilustracin) para dedicarnos en el siguiente apartado a un trabajo riguroso
con el texto.
2. Lneas directrices para el abordaje del texto y de la realidad a partir del texto.
Aqu les presentamos una doble propuesta de reflexin filosfica: leer el texto y leer
nuestra realidad, a la luz del propio texto. Por ello planteamos como preguntas directrices los
siguientes puntos segn lo propuesto por Kant:
a) En el texto Kant habla de la superacin de la minora de edad. Sin embargo, la
minora de edad en muchos hombres persiste, a qu causas le confiere Kant dicha
situacin?

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Ao 2014, 2do cuatrimestre

b) En el texto el autor retoma la cuestin del coraje como elemento esencial para
superar la minora de edad, por qu creen que deposita la superacin de la minora
de edad en sta cuestin? En relacin a ello, expliquen la siguiente frase a partir del
significado que Kant le brinda a la Ilustracin: Sapere aude! Ten valor de servirte
de tu propio entendimiento! He aqu la divisa de la ilustracin.
c) Desarrollen lo que Kant interpreta como uso pblico y uso privado de la razn. Por
qu la Ilustracin exige la libertad de hacer uso pblico de la razn?
d) Por qu Kant expresa que su poca es la de la Ilustracin? Qu diferencia propone
entre poca ilustrada y de ilustracin?
e) Por ltimo, las/os invitamos a leer la realidad a partir del texto. Creen que las
instituciones educativas propician la superacin de la minora de edad?
Fundamenten.
f) Como estudiantes en formacin, se consideran mayores de edad en trminos de
Kant? Por qu? Cmo creen que repercute dicha cuestin en la formacin
docente y en el futuro trabajo ulico, investigativo, profesional y/o comunitario?
g) Y respecto a los gobiernos o principios de gobierno actuales, en trminos de Kant,
consideran que apuestan a un pueblo ilustrado? Por qu? En caso de considerar
que no apuestan, qu consideran que deberan hacer?

xitos!
Maximiliano Chirino

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