Plan de Clases Matematicas II Bloque 4 Con Dosificacion

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II
BLOQUE 4
ESCUELA TELESECUNDARIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
LAGUNILLAS HUIMILPAN
DOSIFICACIN TELEVISIVA Matemticas II

BLOQUE 4
No. de Nombre de la No. de
secuencia secuencia
sesin
1
2
3
24
Potencias y
notacin
cientfica
1
Tringulos
congruentes
1
1
1
1
2
3
Tiempo
ajustado
48 min
48 min
48 min
48 min
8
sesiones
25
Ajuste a la
sesin
2
1
2
3
1
2
1
2
1
2
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
6
sesiones
Ttulo del programa de

televisin que apoya la sesin
Leyes de los exponentes y notacin cientfica
DEMOSTRACIN DE LO APRENDIDO
SUSPENSIN DE LABORES DOCENTES
La congruencia en los polgonos
VoBo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. DANTE MARTIN BERNAL ARENAS
PROFR. ADN BERNAL ARENAS

SEGUNDO GRADO GRUPO B
CICLO ESCOLAR 2012-2013
Fecha
11 de marzo del 2013
18de marzo del 2013
08 de abril del 2013

BLOQUE 4

secuencia secuencia
sesin
1
26
Puntos y
rectas
notables del
tringulo
2
3
4
1
27
Eventos
independient
es
Ajuste a la
sesin
1
48 min
1
2
1
2
1
2
1
2
1
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
2
1
48 min
48 min
48 min
Tiempo
ajustado
7
sesiones
6
sesiones
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C


Fecha
Puntos y rectas notables del tringulo

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Y DEL SERVICIO EDUCATIVO
Probabilidad y eventos independientes
SUSPENSIN PROGRAMADA POR SUCESION DE DAS INHBILES

01 de mayo del 2013
02 de mayo del 2013
03 de mayo del 2013
06 de mayo del 2013
07 de mayo del 2013
VoBo.
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C

BLOQUE 4

secuencia secuencia
sesin
1
Grficas de
lnea
28
2
3
Grficas
formadas
por rectas
29
Ajuste a la
sesin
1
2
1
2
1
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
2
1
2
3
1
2
3
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min
48 min

Tiempo
ajustado
Anlisis de datos en grficas de lnea

Interpretacin de grficas formadas por segmentos
6
sesiones
6
sesiones

Fecha
08 de mayo del 2013
09 de mayo del 2013
10 de mayo del 2013
13 de mayo del 2013
14 de mayo del 2013
15 de mayo del 2013
16 de mayo del 2013
08 de mayo del 2013
17 de mayo del 2013
20 de mayo del 2013
21 de mayo del 2013
22 de mayo del 2013
23 de mayo del 2013
PROPSITO DEL BLOQUE

SE PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES
Que el alumno conozca las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica,

su uso y aplicacin.
Que el alumno sepa resolver problemas que impliquen el uso de las

propiedades de las figuras planas (medianas, mediatrices, bisectrices, etc.)
Que el alumno interprete informacin a travs de 2 o ms graficas de

acuerdo a cierto fenmeno, situacin o problema.
Que el alumno aplique la frmula de probabilidad de 2 eventos

independientes
Que el alumno conozca los diversos fenmenos expresados en una grfica a

travs de segmentos de recta
CRITERIO
PARTICIPACIN DESTREZAS Y ACTITUDES (
PAR )
CUADERNO DE APUNTES ( CUA )
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ( PE )
LIBRO, EJERCICIOS Y TAREAS ( LIB )
EXAMEN ( EXA )
EJERCICIOS MATEMTICOS EXTRAS ( EME )
EJE1:
Sentido numrico y pensamiento algebraico
EJE2:
Forma, espacio y medida
EJE3:
Manejo de la informacin
VoBo.
%
10
10
10
20
20
30
BLOQUE 4
SECUENCIA
SESIN (48 min)
SECUENCIA 24
Potencias y notacin cientfica.

(pginas 118-137)
SESIN 1
EJE
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
TEMA
Significado y uso de las operaciones.
SESIN 2
PROPSITOS
Justificar procedimientos para calcular

productos y cocientes de potencias enteras
positivas de la misma base y potencias de
una potencia.
Interpretar el significado de elevar un nmero
natural a una potencia de exponente
negativo.
Utilizar la notacin cientfica para realizar
clculos en los que intervienen cantidades
muy grandes o muy pequeas.
COMPETENCIAS:
Resolver problemas de manera autnoma

comunicar informacin matemtica, validar
procedimientos y resultados
Utilizar las herramientas matemticas
eficientemente.
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN

Pg. 102
Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular

productos de potencias enteras positivas de la misma base.
RECURSOS TECNOLGICOS
Pg. 105
24.3 Cocientes de potencias

Pg. 108
Pg. 111
11 de marzo del
2013
Potencias y exponentes
Interactivo:
12 de marzo del
2013
Interactivo:
13 de marzo del
2013
Manos a la obra
Pg. 105
Manos a la obra
Pg. 108
14 de marzo del
2013
24.4 Exponentes negativos

Interpretar el significado de elevar un nmero natural a
una potencia de exponente negativo.
FECHA
Interactivo:
Manos a la obra
Pg. 103
24.2 Potencias de potencias

cocientes de potencias enteras positivas de la misma base.
SESIN 4
PRODUCTO
24.1 Producto de potencias

potencias de potencias enteras positivas.
SESIN 3

Manos a la obra
Pg. 112
Interactivo:
19 de marzo del
2013
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelvan problemas que implican el uso de las
leyes de los exponentes y de la notacin cientfica
20 de marzo del
2013
ANTECEDENTES
En la secuencia 26 del libro Matemticas I,
volumen II, los alumnos tuvieron un primer
acercamiento al trabajo con potencias.
Con el libro de Matemticas II, se espera que los
alumnos amplen sus conocimientos sobre el tema
incorporando la multiplicacin y la divisin de
potencias positivas, las potencias de una potencia,
as como la interpretacin de exponentes
Negativos.
Video alternativo :
Nmeros muy grandes

y muy pequeos
24.5 Notacin cientfica

SESIN 5
Pg. 115
Utilizar la notacin cientfica para realizar clculos en los que
intervienen cantidades muy grandes o muy pequeas.
EVALUACIN
Interactivo:
Manos a la obra
Pg. 116
21 de marzo del
2013
Video clase televisada:
Contestar la seccin Lo que aprendimos

Pg. 104
Pg. 107
Pg. 111
Pg. 114
Pg. 120
Leyes de los exponentes y notacin

cientfica
VoBo.
22 de marzo del
2013
AJUSTE
8 sesiones
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C

BLOQUE 4
SECUENCIA
SESIN (48 min)

VNCULOS
FECHA
AJUSTE
SECUENCIA 34
(pginas 200 - 203)
34.1 reas de figuras formadas por rectas
EJE
Pg. 200
Forma, espacio y medida.
TEMA
Medida.
SESIN 1
PROPSITO
1. Explorar la segunda potencia o el cuadrado de un

nmero a partir de la obtencin de la medida del lado
de un cuadrado que mide un rea determinada.
2. Identificar la raz cuadrada de un nmero A como el
nmero que multiplicado por s mismo da A.
Resolver problemas que impliquen el

clculo de reas de diversas figuras planas.
3.
ANTECEDENTES
En esta secuencia se espera que los
alumnos apliquen lo aprendido en
secuencias anteriores para, calcular el rea
de figuras formadas por rectas o por
crculos, para las que no hay una frmula
inmediata, pero en las que se puede recurrir
al clculo de figuras conocidas.
Identificar el cuadrado de un nmero y la raz

cuadrada como operaciones inversas.
.
Apoyarse en la
secuencia 20 donde
se estudi como
Resolver problemas
que implican
calcular el
permetro y el rea
de tringulos,
romboides y
trapecios, as como
a Realizar
conversiones de
medidas de
superficie.
Video alternativo :
Geometra andaluza
Aula de medios:
01 de junio del 2012
reas de figuras
formadas por rectas
(Geometra dinmica)
Archivos:
Figura 2
Figuras
.
34.2 reas de figuras formadas por crculos

Pg. 202
SESIN 2
1. Resolver problemas que impliquen el clculo de las

potencias de exponentes naturales de nmeros
naturales.
2.
Identificar la raz cbica de un nmero A como el

nmero que tiene tercera potencia igual a A, y la raz
cuarta de un nmero A como el nmero que tiene
cuarta potencia igual a A.
VoBo.
Apoyarse en la
secuencia 30, donde
se estudi como
Resolver problemas
que impliquen
calcular el rea y el
permetro de un
crculo.
Aula de medios:
reas de figuras
formadas por crculos
(Geometra dinmica)
Archivos:
Regin
4 sesiones
reas de figuras planas.

BLOQUE 4
SECUENCIA
SESIN (48 min)
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C

VNCULOS
FECHA
AJUSTE
SECUENCIA 35
Juegos equitativos.
35.1 Cul es la mejor opcin?
EJE
Pg. 204
SESIN 1
TEMA
Nociones de probabilidad.
35.2 Ruletas
PROPSITO
Reconocer las condiciones necesarias para
que un juego de azar sea justo, con base en
la nocin de resultados equiprobables y no
equiprobables.
Pg. 207
SESIN 2
ANTECEDENTES
Los alumnos tuvieron la oportunidad de
enumerar los posibles resultados de una
experiencia aleatoria, estudiaron cmo
utilizar la escala de la probabilidad entre 0 y
1 y establecieron cul de 2 o ms eventos
en una experiencia aleatoria tiene mayor
probabilidad de ocurrir.
Esos conocimientos son necesarios en esta
secuencia para poder establecer si un juego
es equitativo o no de acuerdo con
determinadas condiciones.
Analizar la diferencia entre un juego de azar justo y uno

injusto considerando la probabilidad clsica.
Manejo de la informacin.
Reconocer las condiciones necesarias para que un juego

de azar sea justo, con base en la nocin de resultados
equiprobables y no equiprobables.
35.3 Juegos con dados

Pg. 210
SESIN 3

de azar sea justo a partir de las reglas que se dan en el
juego..
35.4 Quinielas
Apoyarse en la
secuencia 24, donde
se estudi como
enumerar los
posibles resultados
de una experiencia
aleatoria, utilizando
la escala de
probabilidad entre 0
y 1, adems
vincularon
diferentes formas de
expresarla,
estableciendo cul
de dos o ms
eventos en una
experiencia aleatoria
tiene mayor
probabilidad de
ocurrir.
Interactivo:
La ruleta
Video alternativo :
Pg. 213
Pronsticos nacionales

de azar sea justo a partir de los premios que se reparten.
Interactivo:
SESIN 4
VoBo.
Cul es la mejor opcin?
Lanza monedas
6 sesiones
(pginas 204 - 217)

BLOQUE 4
SESIN (48 min)

VNCULOS
Grficas, tablas y expresiones algebraicas.

(pginas 218 - 223)
EJE
36.1 Grficas, tablas y expresiones algebraicas asociadas a

problemas de proporcionalidad directa
Pg. 218
TEMA
Anlisis de la informacin.
FECHA
AJUSTE
Video alternativo :
SECUENCIA 36
SESIN 1
PROPSITO
Elementos de la proporcionalidad
directa
Video alternativo :
Grficas, tablas expresiones

algebraicas
Vincular una expresin algebraica a relaciones de

proporcionalidad directa y construir tablas y grficas a
partir de dichas situaciones.
Aula de medios:
Calcular valores faltantes a partir de varias

representaciones relacionando las que
corresponden a la misma situacin, e
identificar las que son de proporcionalidad
directa.
ANTECEDENTES
Apoyarse en el
Reparto
proporcional, que
trabajaron en las
secuencias 6 y 7
En secuencias anteriores los alumnos han

trabajado con relaciones directamente
proporcionales, su representacin en tablas y
grficas, y la escritura de su expresin algebraica.
En esta secuencia se pretende que los alumnos
las reconozcan asocindolas con una tabla,
grfica y expresin algebraica correspondiente, y
que encuentren valores faltantes a partir de
cualquiera de sus representaciones.
36.1 Grficas, tablas y

expresiones algebraicas
asociadas a problemas de
proporcionalidad directa
(Hoja de clculo)
Archivos:
Aos
4 sesiones
SECUENCIA
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C
36.2 De la grfica al problema

SESIN 2
Pg. 220
Vincular una grfica a relaciones de proporcionalidad

directa y escribir la expresin algebraica correspondiente.
SECUENCIA
SESIN (48 min)

VoBo.
VNCULOS
FECHA
AJUSTE

BLOQUE 4
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C

SECUENCIA 37
Proporcionalidad inversa.
(pginas 224 - 231)
EJE
37.1 El agua
SESIN 1
Pg. 224
Proporcionalidad inversa
Construir y analizar tablas para determinar valores

faltantes en una relacin de proporcionalidad inversa.
TEMA
Anlisis de la informacin.
PROPSITOS
Video alternativo :
ANTECEDENTES
Los alumnos han tenido contacto principalmente
con relaciones de variacin proporcional directa,
sus propiedades y sus representaciones. En esta
secuencia conocern otro tipo de variacin: la
proporcionalidad inversa. Tambin elaborarn
tablas y grficas para conocer valores faltantes y
conocern algunas de sus propiedades.
SESIN 2
La velocidad constante
.
37.2 La velocidad
Interactivo:
Pg. 226
Asociar la expresin algebraica correspondiente a

problemas de cantidades inversamente proporcionales.
Variacin proporcional inversa y

grficas 1
6 sesiones
Identificar y resolver situaciones de

proporcionalidad inversa mediante diversos
procedimientos.
Interactivo:
Variacin proporcional
inversa y grficas 2
37.3 La hiprbola
SESIN 3
Aula de medios:
Pg. 229
37.3 La hiprbola
(Hoja de clculo)
Asociar la expresin algebraica correspondiente a

problemas de relaciones inversamente proporcionales y
construir la grfica correspondiente.
SECUENCIA
SESIN (48 min)

VoBo.
02 de julio del 2012
Archivos:
Rectngulos
Pintores
VNCULOS
FECHA
AJUSTE

BLOQUE 4
JOEL OSORIO ORLANDO
22DTV0046C

SECUENCIA 38
Medidas de tendencia central.

(pginas 232 - 239)
EJE
TEMA
Representacin de la informacin.
SESIN 1
Pg. 232
Utilizar el significado de la moda, la media y la mediana

para interpretar y comunicar informacin sobre un
conjunto de datos.
PROPSITO
Espaol I
Secuencia 14
Medidas de tendencia central
Video alternativo :
Promedios
2 sesiones
Comparar el comportamiento de dos o ms

conjuntos de datos referidos a una misma
situacin o fenmeno a partir de sus
medidas de tendencia central.
38.1 Promedios
ANTECEDENTES
Desde la escuela primaria los alumnos han
trabajado con las medidas de tendencia
central en diversas situaciones. Ahora se
pretende que adems de calcularlas, las
analicen a partir de grficas ya elaboradas.
38.2 Qu prefieren comer?

Pg. 235
SESIN 2
Interpretar informacin numrica obtenida en diversas

fuentes (encuestas, diarios, almanaques, etc.) utilizando
en sus anlisis indicadores de medidas de tendencia
central, y decidir en qu casos es conveniente usar cada
una para analizar la informacin.
VoBo.

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PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II

DOSIFICACIN TELEVISIVA Matemticas II

Ttulo del programa de

PROFR. ADN BERNAL ARENAS

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II

No. de Nombre de la No. de

PROFR. ADN BERNAL ARENAS

Ttulo del programa de

Puntos y rectas notables del tringulo

16 de abril del 2013

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II

No. de Nombre de la No. de

Ttulo del programa de

Anlisis de datos en grficas de lnea

PROFR. ADN BERNAL ARENAS

PROPSITO DEL BLOQUE

Que el alumno conozca las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica,

Que el alumno sepa resolver problemas que impliquen el uso de las

Que el alumno interprete informacin a travs de 2 o ms graficas de

Que el alumno aplique la frmula de probabilidad de 2 eventos

Que el alumno conozca los diversos fenmenos expresados en una grfica a

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida

SESIN (48 min)

Potencias y notacin cientfica.

Sentido numrico y pensamiento algebraico.

Justificar procedimientos para calcular

Resolver problemas de manera autnoma

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN

Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular

24.3 Cocientes de potencias

24.4 Exponentes negativos

24.2 Potencias de potencias

Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular

24.1 Producto de potencias

Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular

PROFR. ADN BERNAL ARENAS

Nmeros muy grandes

24.5 Notacin cientfica

Video clase televisada:

Contestar la seccin Lo que aprendimos

Leyes de los exponentes y notacin

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II

SESIN (48 min)

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN

PROFR. ADN BERNAL ARENAS

(pginas 200 - 203)

34.1 reas de figuras formadas por rectas

Forma, espacio y medida.

1. Explorar la segunda potencia o el cuadrado de un

Resolver problemas que impliquen el

Identificar el cuadrado de un nmero y la raz

01 de junio del 2012

04 de junio del 2012

34.2 reas de figuras formadas por crculos

1. Resolver problemas que impliquen el clculo de las

Identificar la raz cbica de un nmero A como el

05 de junio del 2012

06 de junio del 2012

reas de figuras planas.

PLANEACIN DE BLOQUE BSICO MATEMTICAS II

SESIN (48 min)

TITULO Y PROPSITO DE LA SESIN