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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas VIMEP


EDUCATIC

Actividades Para Cada uno de los Momentos


MATRIZ 1. ELABORACIN GUA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
INTEGRADO DE CLASE

Etapa 1. FORMACIN
Definir la pertinencia del proyecto en el ambiente de aprendizaje.
Ana Tulia Aguilera.
Luced Medina Pineda
NOMBRE DE LOS DOCENTES:

Digna Susana Cruz Casallas

Tipo de Aporte:
Proyecto integrado

Proyecto tiempo libre y


medio ambiente.

Gustavo Alfonso Martnez.


Valentn Garca
INSTITUCIN EDUCATIVA:

El sol fuente de energa para preservar la vida.


NOMBRE DEL PROYECTO:

Ciencias Naturales MATERIA/ASIGNATURA

REA ACADMICA:

Integrando con Artstica y


educacin fsica.

Etapa 2. FORMACIN.
Buscar y evaluar fuentes de informacin aplicables al proyecto.
Pantalla digital: se utilizar para
observar las diferentes fuentes de
energa que estar en videos,
fotografas y mapas mentales.
Herramientas mentales FREEDMID.
Grados: 1 y 2.
HERRAMIENTAS DIGITALES:

Movie Maker: Este software


sirve para elaborar videos con
base en las fotografas o
fracciones de videos y formar
uno solo.

Edad y
Grado:

Edad: 6 a 8 aos
Estudiantes del grado 10
(servicio social).

Etapa 3. FORMACIN CERTIFICACIN.


Desarrollo del proyecto.

Gestin de recursos en el diseo de contenidos educativos con integracin de TIC

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El siguiente proyecto permitir promover algunos procesos de
pensamiento y de accin a travs del estudio de la energa y los
cambios de la materia.
DESCRIPCIN

Para ello proponemos una serie de problemas en forma de preguntas.


Dichos problemas son el punto de partida de otros que se pueden
solucionar por medio de actividades que aproximan a una metodologa
cientfica.

ESTNDARES DE
COMPETENCIAS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es


suficiente para contestar mis preguntas.
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto
sobre diferentes seres vivos.
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de
mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
Reconocer la importancia de la energa solar y su aplicacin en la vida.
Identificar los diferentes tipos de aplicacin de la energa en el
desarrollo industrial.
Aplicar procesos de utilizacin de energa solar en forma elemental.

ETAPAS MODELO TPACK

INFORMACIN PARA CADA


ETAPA
Ciencias naturales

Etapa 1. rea de conocimiento

MODELO TPACK (Conocimiento


de contenido, Conocimiento
Etapa 2. Conocimiento Pedaggico:
Pedaggico, Conocimiento
Tecnolgico)
Etapa 3. Conocimiento Tecnolgico:

La energa

Pantalla digital, movie maker, you tube,


(para la bsqueda y proyeccin de
videos y fotografas sobre la temtica)

MODELO DIDACTICO PARA LA


ENSEANZA DE LAS CIENCIAS
NATURALES
MODELO POR
DESCUBRIMIENTO
Lo fundamental de esta teora es
la construccin del conocimiento
mediante la inmersin del
estudiante, en situaciones de

ETAPAS MODELO POR


DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome
Bruner)

Juego: Quitar la cola, caballitos,


ETAPA 1: Genere actividades de
presaberes, utilizando herramientas TIC, carreras.
en las reas a integrarse, que permitan
identificar descubrimientos realizados Conversatorio:
por otros.
. Para qu jugamos?, Qu nos hace
ETAPA 2: Brinde a sus estudiantes sudar?,
Por qu sentimos calor

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aprendizaje en situaciones de
aprendizaje problemtica, la
finalidad de esta es que el
estudiante aprenda descubriendo.
(Grau,2012)

preguntas que generen curiosidad y les cuando corremos?, Qu nos permite


permita indagar para la construccin de correr?, Qu es energa?...
un nuevo conocimiento, recuerde lanzar
posibles respuestas a las preguntas
planteadas. No olvide hacer uso de las
TIC.
Ejemplo Etapa 3 Observacin de
:
ETAPA 3: Genere actividades que videos
permitan la experimentacin, revisando ://www.youtube.com/watch?v=F_898D2ffic
y corroborando o negando
las
respuestas iniciales de la epata 2.
www.youtube.com/watch?v=caUvPYS5xA
s
ETAPA 4: Genere espacios donde sus
estudiantes organicen y construyan sus
www.colombiaaprende.edu.co
propios puntos de vista, a partir de su
experimentacin y la exposicin de lo
descubierto. Pueden generar nuevas www.wikipedia.org
preguntas y respuesta. Recuerde hacer
Ejemplo
Etapa
4:
uso de las TIC.
exposiciones, debates

Laboratorios,

Etapa 4. Transferencia de resultados del proyecto


DIAGRAME SU ROYECTO EN LA SIGUIENTE V HEURISTICA ,ESTA ES UNA ALTERNATIVA DIDACTICA PARA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS

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DURACIN DEL PROYECTO


INTEGRADO: Cunto tiempo
requiere el estudiante para cumplir
con la tarea? Nmero de clases y
duracin de cada una; por
ejemplo, 2 clases de 45 minutos
cada una.

Duracin del proyecto: 6 clases de 60 minutos cada una.

NOTA: recuerde que el desarrollo


de su proyecto se realizara
durante el 4 bimestre escolar.

Computadores, pantalla digital y buena conectividad a internet.


RECURSOS Y MATERIALES:

Herramientas mentales FREEDMID

Recursos indispensables para que


el estudiante pueda desarrollar
adecuadamente
el
proyecto.
Incluye tanto especificaciones de
Hardware y Software, como
enlaces a sitios Web con
informacin relevante.

://www.youtube.com/watch?v=F_898D2ffic
www.youtube.com/watch?v=caUvPYS5xAs
www.colombiaaprende.edu.co
www.wikipedia.org

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ACUERDOS
Detalle en la columna izquierda los
pasos o acciones que debe
realizar el docente durante el
desarrollo del proyecto. En la
columna derecha, lo que debe
hacer el estudiante.
Estos
deben
ser
lo
suficientemente
claros
y
ordenados para evitar tanto
confusiones, como el riesgo de
dejar
por
fuera
asuntos
importantes de atender por parte
del docente o del estudiante.
NOTA: Las actividades se debe
evidenciar y justificar el modelo
TPACK
y
el
modelo
por
descubrimento. Recuerde que al
inicio de esta matriz encontrara la
explicacin de estos.

EL DOCENTE DEBER:

EL ESTUDIANTE DEBER:

1. Elaboracin de plan para


aplicacin de juegos

1. Participar en los juegos con


respecto y dinamismo

2. Bsqueda de materiales
para los juegos.

2. Interactuar con los


compaeros compartiendo
materiales para trabajar en
equipo

3. Orientacin de actividades
4. Seleccin de videos en you
tube
5. Motivacin a los nios para
que continen la exploracin
del tema en internet
6. Uso de pantallas digitales
para elaborar mapas
mentales

ASPECTOS A EVALUAR

EVALUACIN:
Mencione
los
criterios
de
evaluacin de los estudiantes
antes, durante y al finalizar el
proyecto. Adicionalmente, haga
las anotaciones pertinentes para
que el proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma posible.

3. Seguir las instrucciones


4. Observacin de videos y
debate de los mismos.
5. Con ayuda de padres de
familia ampliar temtica en
internet.
6. Exponer sus mapas
mentales.
CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Participacin.

1. aportes a la clase

2. Desempeo

2. habilidad al desarrollar
mapas mentales.

3. Disposicin
4. Convivencia

3. Atencin y apoyo en las


actividades.
4. Comportamiento en clase
y en las actividades.

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NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
crditos
respectivos
a
las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de ayuda
o informacin para elaborar la gua
para el desarrollo de su proyecto
integrado.

Los estudiantes del grado decimo, apoyan a los estudiantes de primaria


en la elaboracin de mapas mentales usando las pantallas
digitales.(horas de servicio social.)

Certificacin final.
Para el proceso final de certificacin usted deber realizar una unidad didctica digital utilizando Cuadernia, power point o el
software de su eleccin. Esta Unidad didctica Digital deber tener las actividades realizadas en esta matriz. La Unidad
Didctica digital debe estar estructurada por: Contenidos, actividades, recursos educativos digitales, y evaluacin. Est
evidencia (Link, pantallazos) deber ser subida en el entorno de seguimiento y evaluacin. Tarea 1. Unidad Didctica
digital. Usted deber publicar la unidad y relacionar el link en el blog creado en el curso 1 y finalmente en el twitter con
#serdigitaleslameta, @educaticmeta

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