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PLAN DE CLASE.

MATEMTICAS 5
INSTITUCIN A PRACTICAR: Josefa Ortiz de Domnguez
CLAVE: 25EPR034OC
ZONA: 012
SECTOR: VI
DIRECCIN DE LA PRIMARIA: Olas Altas No. 2 Sur Col. Centro
DIRECTORA: Leticia Garca Loaiza
PROFESOR TITULAR: Gabriel Mariano Gmez Guevara
INSTITUCIN DE PROCEDENCIA: Escuela Normal Experimental de El Fuerte Profr. Miguel Castillo
Cruz Extensin Mazatln
PRACTICANTE: Mara Minerva Peraza Cravioto
FECHA DE APLICACIN: 24 de noviembre al 05 de diciembre de 2014
GRADO: Quinto
ASIGNATURA: Matemticas
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA: Desarrollen formas de pensar que les permitan formular
conjeturas y procedimientos para resolver problemas, as como elaborar explicaciones para ciertos
hechos numricos o geomtricos.
PROPSITOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA: Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y
diferentes tipos de rectas, as como del crculo, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e
irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular
medidas. Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o
lugares.
ENFOQUE: Utilizar secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos y
los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular
argumentos que validen los resultados, adems, estas problemticas tendrn que ser desafiantes
para ellos. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas debern implicar, justamente, los
conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar
informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.
INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos diseen un sistema de referencia para reproducir figuras
hechas en una retcula.
TIEMPO: 2 semanas
APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTNDARES

CONTENIDO DISCIPLINAR

BLOQUE II
Resuelve
problemas
que
implican el uso de las
caractersticas y propiedades de
tringulos y cuadrilteros.

Utiliza sistemas de referencia


convencionales para ubicar
puntos o describir su ubicacin
en planos, mapas y en el primer
cuadrante del plano cartesiano.

Reproduccin de figuras usando


una cuadrcula en diferentes
posiciones como sistema de
referencia.

EJE: Forma, espacio y medida.


TEMA: Ubicacin espacial
SECUENCIA DIDCTICA

QU Y CMO EVALUAR?

INICIO:
Comentar que trabajaremos haciendo figuras en cuadrculas y Se evaluar la reproduccin
que les entregar un dibujo, el cual lo debern reproducir en la exacta del dibujo otorgado, as
retcula vaca. A continuacin se presenta el ejercicio a realizar.
como el procedimiento que
utilizaron.
Tcnica
de
evaluacin: Desempeo de los
alumnos (ejercicio) ver anexo 1

El alumno que vaya terminando, tendr que levantar su mano


para ir a su lugar y verificar que haya hecho bien su trabajo.
Una vez que est correcto, pedir que apoyen a los compaeros
que presenten dificultad para hacerlo.
Ya que todos hayan terminado, solicitar realicen comentarios
acerca del procedimiento que utilizaron para llevarlo a cabo.
Tiempo estimado: 10 minutos.
DESARROLLO:
Pedir que, de forma individual, resuelvan la consigna 1 que se
muestra en su libro de texto pgina 64, desafo 29.
Al terminar, comparar los resultados obtenidos, comentar las
preguntas all planteadas:
-Cuntos grados gir la retcula A para llegar a esta posicin?
-Describe brevemente qu hiciste para reproducir las figuras.
En caso de haber error, ir corrigiendo sus respuestas.
Luego, solicitar que inicien con la consigna 2, en donde,
individualmente, disearn una figura sobre la retcula 1.
Al terminar, se integrarn con un compaero, intercambiarn su
diseo y lo reproducirn en la retcula 2.
Me apoyar en los alumnos con un ritmo de aprendizaje ms
rpido para que me ayuden con los que tardan un poco ms.
Durante el desarrollo de esta consigna, estar pasando por los
equipos, conociendo sus avances y hacindoselos saber.
Despus, cuando todos terminen, pasar a varios voluntarios a

Tomar
en
cuenta
la
participacin de los educandos
respecto a las preguntas
planteadas, adems evaluar el
dibujo que realicen en la nueva
retcula y su creatividad para
hacerlo, tambin ver la
relacin que establecen con su
compaero de equipo, la
reproduccin del nuevo dibujo,
y la exposicin ante el grupo.
Tcnica de evaluacin: Anlisis
del desempeo (lista de cotejo)
ver anexo 2

que muestren sus dibujos ante el grupo.


Explicarn el procedimiento que tuvieron que hacer para lograr la
reproduccin del dibujo.
Tiempo estimado: 35 minutos.
CIERRE:
Pedir saquen su material recortable perteneciente a este desafo,
para posteriormente hacer la consigna 3, que consiste en
reproducir, de manera individual, las figuras del material
recortable (p. 219) en las retculas (p. 215 y 217).
Revisar el trabajo a quien vaya terminando y quien lo tenga bien,
ayude a revisar a sus dems compaeros.
Por ltimo, hacer comentarios finales acerca de las actividades
realizadas.
Tiempo estimado: 15 minutos.

Para llevar a cabo la evaluacin,


considerar el cumplimiento del
material recortable, la actitud
del educando al realizar la
consigna y los comentarios
finales que se hagan. Tcnica de
evaluacin:
Observacin
(registro de observacin) ver
anexo 3

Anticipando dificultades: Distraccin por parte de los estudiantes y falta de comprensin en las
consignas.
Materiales necesarios: 24 fotocopias con el dibujo de la cuadrcula, lpiz, libro de texto pginas 64-65,
material recortable desafo 29, entre otros.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Anexo 1
COPIA EL DIBUJO EN LA CUADRCULA QUE SE ENCUENTRA A UN COSTADO

ESCRIBE EL PROCEDIMIENTO QUE UTILIZASTE PARA HACERLO


___________________________________________________________________________________
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Anexo 2
Lista de cotejo
Nombre: _____________________________________________________
INDICADORES

Participo de forma activa en las preguntas planteadas


Logro realizar un dibujo en una nueva retcula
Soy creativo al momento de hacer mi dibujo
Establezco una buena relacin con mi compaero de equipo
Soy capaz de reproducir el nuevo dibujo elaborado por mi par

Anexo 3
Registro de observacin
Actividad

Fecha:_______________

Observaciones

NO

Alumno(a) practicante

Encargado(a) del grupo

Vo. Bo. del director(a)

Vo. Bo. del profesor(a)

__________________
Mara Minerva Peraza
Cravioto

__________________
Gabriel Mariano Gmez
Guevara

__________________
Leticia Garca Loaiza

__________________
Vctor Manuel Sandoval
Ceja