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WEB 2.0 Y 3.

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Autores: Emilce Moreno
Luis Rodriguez

La Web 2.0 y la Web 3.0, proporciona herramientas enfocadas a un nuevo modelo


de aprendizaje-enseanza, generan el desarrollo de nuevas capacidades y
competencias en el estudiante (autonoma, trabajo colaborativo, distribucin de
tiempo y espacio en su aula virtual, critica, autoevaluacin y manejo de
contenidos). Todo basado en la experiencia del docente para el desarrollo de las
prcticas de las asignaturas en los entornos virtuales y el diseo de las estrategias
adecuadas a las herramientas de la tecnologa (TICs), que aseguren el xito del
aprendizaje autnomo y colaborativo del estudiante, siguiendo su propio ritmo de
aprendizaje.
El avance de la Web 2.0 y la nueva Web 3.0, se ha preocupado por buscar nuevos
recursos que le permitan a los usuarios de la Red, tener espacios virtuales que le
admitan buscar cualquier tipo de conocimiento de una manera ms gil y rpida,
llegar directamente a los contenidos de informacin que se necesite,
transformndola as, en sociedad de la informacin y el conocimiento,
convirtindose en herramienta fundamental para el progreso individual, colectivo y
de la sociedad.
Tecnolgicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por tal
razn no necesita instalar un software cliente en el ordenador. Su plataforma de
trabajo es la propia pgina web. Sus canales de comunicacin son sincrnicos
(on-line) y asincrnicos (off-line).
En el sistema educativo es definitivo su uso, nos permite buscar, crear, compartir e
interactuar on-line. Se habla de un espacio social horizontal con todo tipo de
informacin (red de conocimiento no cerrado), sus fuentes de informacin no todas
son de confianza, sus canales de comunicacin facilitan en aprendizaje autnomo
y permite participar en actividades grupales (un ejemplo de ello este foro). Permite
crear redes de aprendizaje, con sus respectivas evaluaciones, con espacios online para el almacenamiento, clasificacin y publicacin de contenidos.
Para su aprovechamiento mximo en el uso didctico se requiere de una
infraestructura basada en las interacciones personales, trabajo individual o grupal
y un ordenador conectado a internet.

En los centros educativos se requiere de una intranet educativa, aulas y


ordenadores conectados a internet.
En casa tener un ordenador conectado a internet.
El profesor estar encargado de preparar los contenidos de carcter cientfico,
generar actividades y hacer seguimientos y acompaamientos necesarios para la
construccin del conocimiento del alumno.
El estudiante ser ms autnomo en el acceso a la informacin de las
competencias especficas (digitales, sociales, trabajo individual y en equipo,....)

Qu es un PLE? Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas


en Ingls de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los
estudiantes a tomar el control y gestin de su propio aprendizaje. Esto incluye el
apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar
su aprendizaje, la gestin de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en
el proceso de aprendizaje y lograr as los objetivos de aprendizaje. Un PLE puede
estar compuesto de uno o varios subsistemas: as, puede tratarse de una
aplicacin de escritorio o bien estar compuestos por uno o ms servicios web.
Los PLE incluyen la integracin de los episodios de aprendizaje formales e
informales en una experiencia nica, el uso de redes sociales que pueden cruzar
las fronteras institucionales y la utilizacin de protocolos de red (Peer-to-Peer,
servicios web, sindicacin de contenidos) para conectar una serie de recursos y
sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.

Tambin se puede definir un PLE cmo una aplicacin o conjunto de aplicaciones


utilizada(s) por un aprendiz para organizar su propio proceso de aprendizaje o
como un concepto que define operacionalmente las actividades que pueden
realizar los distintos tipos de aprendices. Para algunos autores, un PLE no slo
debe considerar las herramientas Web 2.0. sino tambin las relaciones
interpersonales entre los aprendices-aprendices, aprendices-docentes, incluso
entre aprendices-personas externas a la comunidad educativa.Tambin deben
incluirse los espacios fsicos donde ocurran los actos de aprendizaje (bibliotecas,
parques, el metro, la oficina, etc.) y los materiales impresos (libros, revistas,
peridicos, etc.).

Otro grupo de educadores y tecnlogos educativos proponen que los PLE deben

propiciar situaciones de aprendizaje que incluyan lectura, escritura,


presentaciones multimedia y la edicin en lnea y en tiempo real de los elementos
multimedia y de los contenidos educativos (OA, REA, etc.).

Los ambientes personalizados de aprendizaje tienen su mayor fortaleza en las


siguientes caractersticas:

Suplen las necesidades individuales.


Ofrecen mayor libertad, poder y autonoma sobre aprendizaje.
Poseen une estructura ms manejable.
Brindan herramientas de intercambio y colaboracin.
Motiva el auto gestin en los estudiantes.
Fortalece la propia construccin de recursos.
Desarrollo de competencias digitales orientadas a aprendizaje.
Objetivos se adaptan a ritmo personal.