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SESIÓN DE APRENDIZAJE n° :“”

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa

: “J.D.Z.Y JAUREGUI”

2. UGEL

: Arequipa Norte

3. Área

: Ciencia Tecnología y Ambiente

4. Tema

: Principio de Conservación de la Energía

5. Año y Grado

: Quinto A, B y C

6. Docente

: Alvarez Gil Fabiola Madaí

7. Tiempo

: 50 min

8. Fecha

: 24/11/2014

II.

TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III.

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica Principios y leyes de la física para resolver problemas
relacionados al Trabajo Mecánico.

IV.

CAPACIDADES DEL ÁREA:
CAPACIDAD DEL AREA

V.

Indagación y Experimentar

 Aplica Principios y leyes de la
física para resolver problemas
relacionados al trabajo

Comprensión de Información

 Identifica conceptos básicos sobre
el trabajo mecánico

CONTENIDO
 Trabajo mecánico
 Casos especiales
 Trabajo neto

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
Respeto

VI.

CAPACIDAD

ACTITUD
 Cumple con los tiempos establecidos.
 Respeta la opinión de los demás.

TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la convivencia ambiental.

Enrique hace bajar a su familia y el sujeta una soga al extremo del carro para moverlo y su esposa Ana le dice Si .MOMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA: PROCESOS  Estrategia acción  Motivación INICIAL VII. Diapositivas Formar grupos de a 3 o 5 integrantes y/o Imágenes según indicaciones del profesor (elijan un coordinador). ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS de El docente saluda atentamente a los alumnos.  ¿El peso será una fuerza?  Generación conflicto cognitivo Se plantea al estudiante el siguiente problema:  Un fin de semana Enrique y su familia del salen de paseo y a los 100 m se detiene el carro por que se metió en un agujero. ¿En qué situación le cuesta más trabajo mover el carro? ¿Qué fuerzas podemos encontrar en un cuerpo en reposo? ¿Las fuerzas generan trabajo? 3 min Imágenes en la diapositiva . El docente presenta las siguientes Imágenes (ANEXO 1) y realiza las siguientes preguntas  ¿Están en reposo o en movimiento?  Para jalar la piedra o levantar la pesa ¿Qué es lo que se ha necesitado? TIEMPO 2min Recupero mis saberes previos y el alumno responde: Plumones  ¿Qué será FUERZA?  Recuperación de  ¿Qué es DISTANCIA? saberes previos. empujamos todos el carro!!.

Tecnología Y Ambiente para secundaria.(ANEXO 3) Hoja en blanco Flechas de colores 40 min Plumones Fichas Practica calificada 5 min Se pregunta  ¿Te sientes contento con lo que aprendiste en esta sesión?  ¿Cuáles fueron las dificultades que encontraste? VIII.  Identificación del El profesor orienta a cada grupo y observa el trabajo de los estudiantes. Los estudiantes relacionan con ejemplos de Aplicación y/o su vida real donde aplican trabajo mecánico.  Ejecución de los Se expone en la pizarra ejemplos diversos procesos y para reforzar los cacos especiales del trabajo (ANEXO 2) estrategias.  Secuenciar procesos.Guillermo de la Cruz Romero 2012  PARA EL ESTUDIANTE: Libro Ciencia. información. proceso. El docente realiza la explicación del tema aplica. Santillana 2013 OBSERVACIONES: Firma del docente . BIBLIOGRAFÍA:  PARA EL DOCENTE :  Manual para el docente . principio o El docente pide a los alumnos que peguen concepto que se sus hojas en la pizarra.PROCESO SALIDA Los estudiantes reciben una hoja en blanco por grupos para que grafiquen y escriban la  Recepción solución del problema planteado.Ciencia Tecnología Y Ambiente para quito de secundaria 2013  Física para educación secundaria . transferencias a situaciones nuevas. sobre el trabajo y casos especiales. El estudiante desarrollará la práctica calificada y pide que entreguen los 5 Evaluación primeros considerando que la nota es por MetaCognición participación .

sabiendo que no hay fricción Cristina observa en su mesa un bloque de 3000 g y con una aceleración de 6 m/ para poder desplazarlo 15 m y se pregunta ¿Cuánto es el trabajo de la fuerza realizada? .ANEXO 1 Imágenes ANEXO 2 Resolución de problemas ¿Lucio y John quiere saber cuánto será el TRABAJO NETO cuando el bloque se ha deslizado 10m.

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ANEXO 3 PRACTICA CALIFICADA Ejemplo 1 ¿Cuánto vale el trabajo que realiza una fuerza de 20N para que pueda desplazar 3 metros? Ejemplo 2 ¿Cuánto vale el trabajo que se realiza para sostener un cuerpo? Ejemplo 3 ¿Cuánto vale el trabajo en la siguiente figura? Ejemplo 4 ¿Cuánto vale el trabajo en la siguiente figura? ANEXO 3 PRACTICA CALIFICADA Ejemplo 1 ¿Cuánto vale el trabajo que realiza una fuerza de 20N para que pueda desplazar 3 metros? Ejemplo 2 ¿Cuánto vale el trabajo que se realiza para sostener un cuerpo? Ejemplo 3 ¿Cuánto vale el trabajo en la siguiente figura? Ejemplo 4 ¿Cuánto vale el trabajo en la siguiente figura? Ejemplo 5 : Calcule EL TRABAJO NETO Ejemplo 5 : Calcule EL TRABAJO NETO .