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USO Y APLICACIONES DE LOS RECURSOS DIGITALES: OVAS Y AVAS

POR : María Deyanira Sierra Morales
Yebinson Afeth Echavarría Metaute

Resumen: En estas dos propuestas o herramientas de enseñanza-aprendizaje, priman los
componentes tecnológicos y los contenidos digitales. Ante la gran explosión tecnológica que día
a día aumenta su radio de cobertura y su nivel de interacción con sus potenciales usuarios,
nosotros los docentes estamos comprometidos a sumergirnos en la virtualidad del aprendizaje y
desarrollar estrategias metodológicas que apunten a mejorar los procesos y los contenidos para
todos los nuevos individuos de la era digital.

Palabras claves: Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Objetos Virtuales de Aprendizaje.

Abstract: In these two proposals or teaching-learning tools, technology components prevail and
digital content. Given the great technological explosion that every day increases your range and
level of interaction with potential users, we teachers are committed to immerse ourselves in
virtual learning and develop methodological strategies aimed at improving processes and content
all new individuals in the digital era.
Key Words: Virtual Learning Enviroment, Virtual Learning Objects.
Los recursos educativos digitales son todo aquel material que tiene una intención y finalidad
educativa, donde la información es digital y se necesita del internet para hacer los cambios que
personalmente se requieran según la necesidad.

Encontramos diferentes recursos que le permiten al docente enriquecer sus procesos de
enseñanza y a la vez le permiten al estudiante acceder de manera dinámica y rápida al
aprendizaje; además le permite desarrolla habilidades cognitivas.
Una de las características más importantes de los recursos educativos digitales es su función
en la formación entre pares y que pueden permeabilizar cualquier área del conocimiento. Existen
diversos recursos educativos como tutoriales, libros digitales, juegos, aplicaciones, software entre
otros que tienen una intención educativa y que facilitan el aprendizaje y es de todas de estas
herramientas que el docente necesita también aprender a manejar para que su quehacer
pedagógico sea mucho más pertinente y eficaz a la hora de llevar el aprendizaje a sus alumnos.
Otra de las características de los recursos educativos digitales es que le permiten al alumno
reconocer e interactuar de manera directa con lo que va aprender, se pueden emplear en diversos
contenidos, contienen actividades de aprendizaje que guían al estudiante y le ayudan a lograr los
objetivos propuestos, le permite al alumno autoevaluarse y ser partícipe de su progreso, se puede
compartir la información.
Los recursos educativos aprendizajes incluyen los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) que
tiene un objetivo educativo apoyado en la tecnología que pueden ser utilizados en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Es muy importante el conocimiento del docente de estos recursos ya que
los estudiantes de la época centran un gran interés por lo tecnológico y buscan aprender de
manera rápida y dinámica.
Los objetos virtuales generan, promueven y estimulan el aprendizaje de forma autónoma,
además fomenta el trabajo colaborativo y cooperativo entre docentes y alumnos.

Agudelo (2008) y el Ministerio de Educación Nacional (2013) describen las características de
los OVAS como: reutilizables, porque se pueden utilizar varias veces. Intertemporales, porque
no tienen un tiempo definido. Accesibles, porque cualquier persona los pueden utilizar. Durable
porque los cambios tecnológicos no los alteran.
Los repositorios de Objetos Virtuales de Aprendizaje y Recursos Educativos Digitales
habitualmente desarrollados por instituciones educativas o por los mismos docentes son los
encargados de alimentar, pero también de utilizar estos espacios para recoger, organizar y poner a
disposición de la comunidad educativa. En este sentido el portal más destacado en este tema es
Colombia Aprende.
COLOMBIA APRENDE: (http://www.colombiaaprende.edu.co/) (acceso libre) Es el portal
oficial del Ministerio de Educación Nacional y el más importante de Colombia que recoge OVAS
para la educación básica, media y superior.
AGREGA: (http://www.proyectoagrega.es/default/Inicio) (acceso libre). Es el repositorio
oficial del Gobierno de España y uno de los más completos de Europa.
APROA: (http://www.aproa.cl/) (acceso libre). Aprendiendo con Repositorios de Objetos de
Aprendizaje, es una iniciativa liderada por la Universidad de Chile, que busca crear una
comunidad de docentes y estudiantes alrededor de la creación y utilización de objetos de
aprendizaje en las actividades del aula, en particular cubriendo las áreas de agronomía y botánica.
El mundo al cual
un cambio

afrontamos necesita de nuevos escenarios de aprendizajes; lo que implica

en la educación que

comprometen a repensar los planes de estudios y

una

transformación en los roles de los actores educativos. A sabiendas que nos desarrollamos en un
mundo tecnológico se deben fomentar y crear ambientes de aprendizajes interactivos, flexibles

que se apoyen en las TICS. El docente se debe convertir en orientador y facilitador del
aprendizaje, el cual haga participe al estudiante de su propio aprendizaje.
En la búsqueda de nuevas alternativas que enriquezcan los procesos de enseñanza aprendizaje
surgen las los ambientes virtuales de aprendizajes (AVAS), las cuales le permiten obtener
aprendizajes desde cualquier parte del mundo y a la vez le permite contar con una serie de
recursos entre estos tenemos las plataformas que son muy utilizadas en la educación a distancia,
las cuales proveen a los estudiantes de los recursos necesarios para que el estudiante aprenda.
De manera general un ambiente de aprendizaje según Duarte (2003) es un escenario dónde
existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en
movimiento, dónde los Participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y
valores.
Los elementos esenciales en un ambiente virtual de aprendizaje Sistema de Gestión de
Aprendizaje SGA son:
Profesores y Estudiantes: Son los actores principales del AVA, quiénes participan en el
ambiente con el fin de desarrollar el proceso enseñanza aprendizaje mediante el uso de un sistema
de gestión de aprendizaje con el fin de lograr el desarrollo de las competencias propias de un
currículo.
Currículo: Cuerpo de conocimiento disciplinara desarrollar y estudiar, que guía los propósitos
educativos, contenidos y materiales que orientará el proceso enseñanza aprendizaje.

Sistemas de Gestión de Aprendizaje: Sistemas por lo general informáticos que facilitan la
interacción, comunicación y control del proceso educativo, mediante herramientas colaborativas,
comunicativas y de seguimiento que permiten la asesoría, el trabajo colaborativo y la evaluación.
Para ello Rayón, Ledesma & Escalera (2002) Los entornos a en los cuales operan las AVAS :
Entorno de Conocimiento: A través de recursos digitales el estudiante dispone de elementos
multimedia, material de consulta, objetos de información y objetos de aprendizaje diseñados de
manera atractiva, con los cuáles es posible explorar los contenidos y desarrollar las diferentes
actividades de aprendizaje relacionadas con el currículo.
Entorno de Colaboración: Este entorno está basado en los principios del trabajo colaborativo,
construyendo experiencias de aprendizaje mediante la realimentación y la interacción entre los
estudiantes y el profesor, a través de herramientas como el foro, wiki, entre otros. Aquí se
construye el conocimiento mediante la reflexión y participación de los actores, para aprender,
desarrollar actividades de aprendizajes y solucionar problemas.
Entorno de Asesoría: Facilita el seguimiento personalizado del profesor a los estudiantes, en el
sistema de gestión se lleva el historial de las realimentaciones y revisiones de las actividades y se
pueden usar herramientas sincronías o asíncronas. Este entorno permite la resolución de dudas y
la realimentación de los avances.
Entorno de Gestión. Facilita el seguimiento personalizado del profesor a los estudiantes, en el
sistema de gestión se lleva el historial de las realimentaciones y revisiones de las actividades y se
pueden usar herramientas sincronías o asíncronas. Este entorno permite la resolución de dudas y
la realimentación de los avances

Entorno de Experimentación: Facilita el seguimiento personalizado del profesor a los
estudiantes, en el sistema de gestión se lleva el historial de las realimentaciones y revisiones de
las actividades y se pueden usar herramientas sincronías o asíncronas. Este entorno permite la
resolución de dudas y la realimentación de los avances. Permite la adecuada administración de
las tareas asociadas al proceso enseñanza aprendizaje. Los estudiantes podrán hacer procesos
como Inscripción, acceso al historial académico y certificaciones. Por otro lado, los profesores
deben dar seguimiento al aprendizaje de sus estudiantes, registrar sus calificaciones, entre otros.
Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye,
depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.i
Podríamos hablar de muchas otras posibilidades que posee la web

i

Tomado: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap2/2_1.pdf