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AMBIVALENCIA AFECTIVA EN LA ADOLESCENCIA

La ambivalencia afectiva est presente en todo ser humano, es constituyente, pero eso no
justifica ningn comportamiento. La ambivalencia afectiva consiste en la coexistencia
simultnea de dos afectos contrarios en un mismo individuo ("queriendo y odiando al
mismo tiempo") sin que el uno desplace al otro. La ambivalencia afectiva est presente en
todo ser humano, es constituyente, pero eso no justifica ningn comportamiento. Cuando
nos dejamos llevar por los sentimientos pueden comenzar los problemas, ya que
podemos llegar a odiar a las personas que ms amamos y sin saber por qu. Cuando
creamos que esto nos ocurre, antes de maltratar a nuestros seres queridos es preferible
que consultemos con un psicoanalista.

LA INTERIORIZACIN DE LA CONDUCTA AFECTIVA


Como consecuencia de la profundizacin en la intimidad que se realiza en esta etapa se
produce un enriquecimiento de la afectividad. Toda la conducta adquiere as una tonalidad
afectiva. Para comprender mejor este fenmeno es til comparar la afectividad de la
adolescencia media con la afectividad de las etapas anteriores. La afectividad de la
pubertad es espontnea y expresiva, est a flor de piel; en cambio, la del adolescente
mayor de 14 aos es ms honda y secreta. Es mucho ms fcil conocer lo que siente un
pber o un nio que lo que siente un chico de la adolescencia media. Este ltimo tiene la
posibilidad de esconder su afectividad y lo hace; abre su corazn solamente al amigo
ntimo.
Ocurre que la afectividad es ahora ms consciente que antes. En edades anteriores cada
estmulo iba seguido de una respuesta inmediata y, por ello, primaria. En cambio, en este
momento, entre el estmulo y la respuesta hay un tiempo de reflexin que permite
controlar la reaccin, racionalizarla.
Estamos en la etapa de los sentimientos, los sentimientos son la verdadera riqueza de los
adolescentes. Influyen sobre la personalidad global para bien o para mal. Los
pensamientos positivos como, afecto, ternura, alegra, amistad y amor, refuerzan y
enriquecen los motivos y las conductas, mientras que los sentimientos negativos son
autodestructivos.

A lo largo de la adolescencia intermedia suelen surgir dificultades emocionales ligadas las


necesidades de la personalidad no satisfechas como:
Necesidad de identidad
El adolescente busca ser alguien, (ser yo mismo, ser el quiero y debo ser) a lo largo de
esta bsqueda el adolescente siente incertidumbre sobre quien es, sobre sus futuros
roles, responsabilidades futuras, etc. Y la incertidumbre se convierte, algunas veces, en
ansiedad.
Necesidad de afecto
El adolescente se siente habitualmente inseguro, incomprendido, atacado, culpable y
solo. Necesita, por ello, mucho afecto y apoyo emocional, si no lo obtiene puede caer en
la ansiedad.
Necesidad de realizacin personal
En adolescente conlleva un comportamiento cada vez ms autnomo y lo coloca en
situaciones de xito o fracaso. El xito alimento el auto concepto positivo y eleva el
autoestima, en cambio el fracaso produce desaliento, culpabilidad. Todo ello predispone
tambin a la ansiedad.
Necesidad de independencia
El adolescente necesita cierta libertad, poder tomar algunas decisiones personales, actuar
segn sus intereses, tener privacidad, etc. Cuando la familia o la escuela no respetan todo
eso favorecen las conductas agresivas, rebeldes e inadaptadas.
Necesidad de relacin social
El adolescente necesita una relacin armnica con sus compaeros, familia, profesores.
Cuando no lo consigue cae en estados de resentimiento, melancola y agresividad.

EL DESARROLLO AFECTIVO
DESARROLLO SOCIAL

EN

RELACIN

CON

EL

En este segundo momento de la adolescencia, los intereses afectivos de los jvenes


abandonan masivamente el mbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos
afectivos extra familiares, como es propio de todo adulto
El GRUPO DE AMIGOS y compaeros constituye un gran punto de apoyo. Frente al
grupo de iguales de la etapa anterior las necesidades no son ldicas, se busca en ellos
comunicacin, apoyo, liberacin, reduccin de tensiones ntimas. Son amistades intensas
pero que no siempre se prolongan. El grupo de compaeros ejerce influencias en la
realizacin de deseos y necesidades del presente y en aspectos como formas de vestir,
lecturas, msica En cambio, en situaciones normales, no dejar de recibir la influencia
familiar de forma decisiva aunque, en ocasiones, rechace la manera sobreprotectora en
que sta se puede manifestar.

Las RELACIONES CON LOS ADULTOS son ambivalentes. En ocasiones se oponen a l


y a los valores que se representa y, otras veces, le imita pues necesita modelos en una
poca en la que tiene que afirmar su personalidad. Se adquiere un sentido mayor de la
independencia y se acrecienta la capacidad crtica frente a los padres. La influencia de los
padres es determinante sobre todo, para su futuro. El momento de mxima tensin entre
padres e hijos parece producirse justo alrededor de la pubertad. Se deteriora la
comunicacin y se multiplican las interrupciones de la conducta del adolescente por la
intervencin de los padres.
Tambin es importante destacar la relacin que mantendr el adolescente con el Centro
educativo. Los profesores equilibrados y democrticos dejarn sentir su influencia en la
forma de pensar y actuar del adolescente.
Por el contrario, aquellos que adopten posturas excesivamente rgidas e inflexibles sern
criticados con dureza y recibirn una abierta oposicin. Los compaeros de clase cobran
gran importancia en su imagen fsica, psquica y social.

TENDENCIA GENEROSA A RELACIONARSE CON OTROS basado en sus intereses


sexuales. Constituyen otro de los componentes bsicos que ayudan a comprender el
mundo afectivo de la adolescencia. En edades tempranas, el individuo vive en un mundo
cuyo centro es l mismo. Con el paso de los aos, se supera ese egocentrismo, al
principio se recoge en s mismo y ms tarde, comienza a reconocer a su alrededor
personas y el mundo, surgiendo en l intereses sexuales, sociales, culturales
vocacionales. La evolucin de este fenmeno es la siguiente. De 10-12 aos, se

manifiesta, cierta oposicin entre ambos sexos (pandillas unisexuales). A los 14-16 aos
comienzan a interesar los amig@s en cuanto grupo; surge la pandilla de ambos sexos
cuyo sentido ser facilitar el encuentro de la pareja y slo algunos empiezan a
emparejarse e independizarse.

El preadolescente era individualista, buscaba slo aquellas personas que pensaran como
l. Ahora en la adolescencia, se abre a las influencias ms diversas y reconoce que la
autoridad, el orden, la ley y la obediencia son necesarias. Presenta intereses sociales. Se
pone en contacto con las grandes relaciones de la sociedad (algunos la llaman etapa
romntica) Se empieza a socializar y madurar como sus semejantes desean y esperan de
l. Se trata de la edad de la entrega y la generosidad. Empezar a participar en los
movimientos asociativos juveniles y se ver envuelto en todo tipo de revuelta social. Se
encuentra sumido en un grupo que le entiende y le acoge al tiempo que los prejuicios y
estereotipos le acechan en su lucha por construir su personalidad, de ah la importancia
de las buenas compaas y el valor de los modelos correctamente asumidos! (ah tienen
mucha tarea los padres y las familias en general). Se fijarn debidamente intereses
culturales cuando exista una correcta influencia del mundo de los adultos. La
adolescencia es la edad del trabajo objetivamente orientado. Despierta la capacidad para
vivir valores, para establecer una conexin viva activa, con esferas culturales.

EL AMOR EN LA ADOLESCENCIA
El amor en la adolescencia suele vivirse de manera muy intensa, existe una gran ilusin
del primer amor, sin embargo llega maquillado por una gran cantidad de expectativas que
se han alimentado a travs de lo aprendido en la vida, en esto influyen los medios de
comunicacin, los cuentos color de rosa, pelculas de amor, telenovelas en donde
mgicamente a travs del sacrificio se consigue el amor de aquel que tanto nos
desprecia, canciones que hablan de amores maravillosos y perfectos etc. ensean que el
amor o se sufre mucho o todo es de ensueo. Por ello cuando se viven las primeras
relaciones se cree que debera ser parecido a lo que tericamente se conoce o se tiene la
fantasa de poder cambiar la historia.
Dentro de las relaciones de pareja se tratan de cubrir las carencias afectivas que se
vivieron en la infancia, con el amor de la pareja. A travs de la vida se aprende a hacerse
responsable de s mismo, pero en esta etapa, los adolescentes an no tienen una
identidad bien definida y viven las frustraciones, los fracasos y las experiencias felices de

manera ms egocntrica, como si solamente fueran los nicos en el mundo a quien


sucedieran estos eventos y jams fuera a pasar el dolor, sin embargo pasa ms rpido de
lo que ellos mismo imaginan.
La experiencia en el amor es fundamental, algunos adolescentes pasaran por algunas
experiencias amorosas y de estas algunas decepciones que probablemente les har
sufrir, pero esto les ayudar a madurar y aprendern a sobrellevar y a salir a delante en
los problemas que se les presente. Al final de todo este sufrimiento ellos podrn conocer a
alguien ms y as lograrn encontrar a la persona ideal.
Es importante que no se deje llevar por la desesperacin si la persona ideal tarda en
llegar, despus de todo la historia de su vida amorosa apenas empieza.
Es mejor esperar a que alguien nos ame por lo que somos y no entregarnos a quien
amamos pero no nos ama por el miedo a la soledad, porque el precio sera perderse a s
mismo.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Desarrollo-Emotivo-y-Afectivo-DelAdolescente/864278.html
http://es.scribd.com/doc/74734651/Ambivalencia-Afectiva-Trastornos-y-Diagnostico
http://miscelaneaeducativa.com/Archivos/desarrollo_afectivo_social_adolescente.pdf