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PLAN DE INTERVENCIÓN FONOAUDIOLOGICA

1° SESIÓN

OBJETIVO GENERAL
1. Que la menor logre desarrollar habilidades léxico semánticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.1 Que la menor aumente el vocabulario.
1.2 Que la menor identifique elementos principales en las relaciones semánticas en una
oración.
1.3 Que la menor logre comprender las relaciones de causalidad.
1.4 Que la menor logre comprender las relaciones de temporalidad.
1.5 Que la menor logre comprender las relaciones de finalidad.

OBJETIVOS OPERACIONALES
1.1.1 La menor realizará correctamente pronunciación, segmentación silábica y conteo
de silabas del 90% de los animales presentados.
1.1.2 La menor creará al menos una oración por cada animal presentado.
1.1.3 La menor definirá por categoría al menos 3 de los 5 animales presentados.
1.1.4 La menor identificará en la comparación de láminas, al menos 3 de los 5 animales
presentados.
1.1.5 La menor realizará un dibujo de todos los animales presentados.
1.2.1 La menor identificará correctamente relaciones semánticas de la oración cuando se
le pida, en doce de las veinte láminas que se le mostrarán.
1.3.1 La menor interpretará correctamente la relación de causalidad a partir del contexto
en cinco láminas, con un 80% de aprobación.
1.4.1 La menor interpretará correctamente la relación de temporalidad a partir del
contexto en cinco láminas con un 80% de aprobación.
1.5.1 La menor interpretará correctamente la relación de finalidad a partir del contexto
en cinco láminas con un 80% de aprobación.

6. Definición del animal seleccionado.ACTIVIDADES ACTIVIDAD Nº1: La primera actividad tiene como objetivo aumentar el vocabulario de la menor. . 3. Con cada uno de ellos se realizan las siguientes fases (Todas en un comienzo con apoyo del terapeuta): 1.Juguetes de animales de la granja.Láminas de los animales seleccionados (Pavo. Comparación de dos imágenes (animal seleccionado y otro al azar). Realizar segmentación silábica y conteo de silabas. a través de los cuales se realiza una conversación inicial con la menor.Expansión . ESTRATEGIAS: . En ésta. 5. . Posteriormente. .Imágenes de la granja y sus animales. Pato y Toro). 2. se seleccionan 5 animales (Pavo. Presentar lámina y pronunciar nombre de animal. Crear oraciones con la palabra seleccionada. Gallo.Refuerzo positivo MATERIALES: . Consta de dos etapas. con el fin de dar apoyo a la menor y contextualizar la actividad. relacionado específicamente con el tema “animales de la granja”. Gallo.Cuaderno y lápices de colores. Oveja. Dibujo del animal seleccionado. en un comienzo se realiza una introducción mediante una serie de juguetes de animales de la granja. Oveja. . 4.Modelado .Énfasis prosódico . Además se presentan dos imágenes de la granja y sus animales. Pato y Toro). se realiza la intervención semántica de Cohen.

para identificar las relaciones semánticas de la oración. agente/objeto u objeto/acción. . niño comiendo pan). A medida que se van mostrando las imágenes se va complejizando la oración. ESTRATEGIAS: -Énfasis Prosódico -Modelado -Expansión -Extensión -Reformulaciones MATERIALES: -Tarjetas con elementos de las relaciones semánticas en la oración (Agente. acción. para confirmar si comprendió la relación de causalidad que se mostraba en la lámina. pero la interrogante será ¿Cuándo? .ACTIVIDAD Nº2: A la menor se le presentan 20 láminas en las cuáles se encuentra una situación (ej. Al comienzo de la tarea sólo se pedirá reconocimiento de agente/acción. atributo) ACTIVIDAD Nº3: Se le muestran a la menor 5 láminas alusivas a la relación de causalidad y con la ayuda de la terapeuta esta debe ir narrando que es lo que acontece en la imagen. y posterior a ello se intervendrá los componentes: agente/acción/objeto. agente/acción/objeto/atributo. Lo mismo se hará para intervenir las relaciones de temporalidad. para luego hacerle la pregunta ¿Por qué?. En primera instancia la terapeuta ayudará a la menor en las actividades. objeto. de ellas se le realizan preguntas. y en las relaciones de finalidad será ¿Para qué?. con 5 láminas cada grupo de relación respectivamente.

ESTRATEGIAS -Modelado -Énfasis prosódico -Refuerzo positivo MATERIALES -Tarjetas de imágenes alusivas a relaciones de causalidad -Tarjetas de imágenes alusivas a relaciones de temporalidad -Tarjetas de imágenes alusivas a relaciones de finalidad .

con un 80% de aprobación. 1. 1.1 La menor interpretará correctamente la relación de finalidad a partir del contexto en cinco estímulos presentados.3. con un 80% de aprobación. Que la menor logre desarrollar habilidades de superestructura del discurso narrativo a nivel de presentación.1 La menor identificará de manera correcta el personaje principal de las secuencias. 2. OBJETIVOS OPERACIONALES 1.1. Que la menor logre potenciar habilidades léxico semánticas. 2.2. con un 85% de aprobación.1 La menor interpretará correctamente la relación de temporalidad a partir del contexto en cinco estímulos presentados.2.1 La menor interpretará correctamente la relación de causalidad a partir del contexto en cinco estímulos presentados. 2.PLAN DE INTERVENCIÓN FONOAUDIOLOGICA 2° SESIÓN OBJETIVO GENERAL 1.2 Que la menor logre potenciar la comprensión de relaciones de temporalidad.1 Que la menor logre identificar inicio. con un 85% de aprobación.3 que la menor logre potenciar la comprensión de relaciones de causalidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. 1. con un 85% de aprobación.1 Que la menor logre potenciar la comprensión de relaciones de finalidad.1 Que la menor logre identificar el personaje principal de la historia. 2. desarrollo y final en secuencias de imágenes. 1. 2.1 La menor identificará correctamente el inicio.1. y final de una historia. . desarrollo.

. para confirmar si comprendió la relación de temporalidad y para intervenir la relación de causalidad y confirmar si está comprendió dicha relación se le hará la pregunta ¿Por qué? ESTRATEGIAS: -Modelado -Énfasis prosódico -Refuerzo positivo -Estimulación focalizada MATERIALES: . temporalidad y causalidad. para confirmar si comprendió la relación de finalidad.Notebook.Cinco estímulos referentes a relaciones de temporalidad. . Con la ayuda del fonoaudiólogo la menor deberá ir narrando que es lo que sucede en la imagen presentada. los cuales van de menor a mayor complejidad.Cinco estímulos referentes a relaciones de causalidad.ACTIVIDAD Nº1: Se le presentará a la menor a través de un Power point 15 estímulos referentes a la relación de finalidad. . con 5 estímulos presentados para cada una de las relaciones léxicas semánticas. luego se le hará la pregunta ¿para qué?.Cinco estímulos referentes a relaciones de finalidad . .Power point. De la misma manera se le hará la pregunta ¿Cuándo?.

Esta deberá identificar el orden correcto de la secuencia y el personaje principal del cual se habla en la historia.ACTIVIDAD Nº2: A la menor se le muestran láminas de secuencias temporales. un desarrollo y un final. en primera instancia con ayuda de la terapeuta y luego por sí sola a través de preguntas.Refuerzo positivo MATERIALES: .Tarjetas de imágenes de secuencias temporales. donde aparece un inicio. narrando lo que sucede en las imágenes. .Modelado .Expansión . ESTRATEGIAS: .