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EL USO DE OBJETOS VIRTUALES Y APRENDIZAJE COLABORATIVOS EN LA

EDUCACIN
Autor: Elena Silvia Tern

Introduccin
La formacin acadmica en el momento requiere del uso de los diferentes recursos tecnolgicos
estos son generadores de dinamismo y armona dentro de la hora de clase y aumentan la
motivacin.
El objetivo del presente documento es plantear el uso de los objetos virtuales de aprendizaje
(OVA), y su integracin con el aprendizaje colaborativo con el fin de emplearlo en la
especialidad de rehabilitacin oral, para que sea utilizado en forma autnoma por el estudiante.
El manejo de los objetos virtuales de aprendizaje sirve de apoyo a las estrategias pedaggicas y
didcticas. Su uso extiende y ampla la actividad del profesor dando lugar a un contexto hibrido,
presencial y virtual. Adems atiende las necesidades individuales de espacio y tiempo y da
respuesta a una forma de aprendizaje ms autnomo liderada por el propio estudiante. Sin
embargo para acceder a estas ventajas se requiere un cambio a nivel institucional que promueva
la innovacin y la capacitacin docente, cuyo rol como facilitador y conocedor de la tecnologa
es vital para el xito de las polticas educativas.

Ovas vs Avas
Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio fsico donde las nuevas tecnologas
tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisin interactiva entre
otros, se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al
conocimiento y a la apropiacin de contenidos, experiencias y procesos pedaggicocomunicacionales. Estn con- formados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos
educativos, la evaluacin y los me- dios de informacin y comunicacin.

Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educacin formal, ni tampoco a una


modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios en donde se crean las condiciones
para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos
elementos que le generen procesos de anlisis, reflexin y apropiacin. Llammosle virtuales en
el sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y que el elemento distancia (no
presen- calidad fsica) est presente.

Conclusin
En conclusin el objeto virtual de aprendizaje y el ambiente virtual de aprendizaje son dos
elementos por las cuales ofrecen al educando en el momento de hoy una mejor formacin
acadmica utilizando como instrumento el uso de los diferentes recurso tecnolgicos ya que estos
son generadores de dinamismo y armona y a su vez el ambiente virtual de aprendizaje genera
espacios con condiciones adecuadas para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos,
nuevas experiencias que le generen procesos de anlisis reflexin y apropiacin

BIBLIOGRAFA
Trabajo presentado en el "20th. International Council for Open and Distance Education" 1-5
april. 2001, Dsseldorf, Germany.