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INSTITUCIN EDUCATIVA N

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES


2014

AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO

PLAN DE MEJORA DE LA I.E.N 30133


A PARTIR DE LA TERCERA JORNADA DE REFLEXIN

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1

DRE

Junn

1.2

I.E N

30133

1.3

DIRECTOR DE LA I.E:

1.4

GRADOS

1.5

N DE ALUMNOS

. 36

Lucinda Roman Quinto

1 al 6

ANTECEDENTES:
Despus de haber aplicado diversos instrumentos de evaluacin durante el proceso de enseanza aprendizaje a la fecha se observa los siguientes resultados que
Los nios y las nias tienen dificultades a un en la comprensin lectora en nivel inferencial, critico, produccin de textos y en la resolucin de problemas aditivos y
multiplicativos con agilidad mental
El presente plan est orientado a mejorar las dificultades que obtuvimos en comprensin lectora y en resolucin de problemas.

III.

OBJETIVOS
3.1

Objetivo General:
Fortalecer la formacin docente en servicio realizando procesos continuos de reflexin sobre la propia practica a travs de la aplicacin de estrategias que permiten

mejorar la comprensin lectora y el desarrollo del pensamiento lgico matemtico en los nios, planificando acciones pedaggicas para que nuestro plantel sea
autnoma, pertinente e intercultural con el propsito de elevar la calidad de aprendizajes de los estudiantes.

3.2

Objetivos Especficos:
5.2.1

Orientar procesos de construccin e innovacin curricular con enfoque intercultural con perspectiva holstica dando uso las Rutas de aprendizaje de Matemtica,
Comunicacin y Ciudadana.

5.2.2

Orientar a la mejor relacin de la escuela con la comunidad, fortaleciendo la funcin social de la escuela y reconociendo a la comunidad como un importante actor
socio educativo.

5.2.3

Reflexionar sobre las dificultades que tienen los estudiantes del 1 al 6 grado en el logro de sus aprendizajes.

PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE Y ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN LOS NIOS Y NIAS DE
NUESTRA INSTITUCIN. EN LAS AREAS DE MATEMTICA Y COMUNICACION Y LOGRAR UNA ESCUELA QUE QUEREMOS EN RELACIN A LOS
CUATRO COMPONENTES FUNDAMENTALES: LOS PROCESOS PEDAGGICOS, LA GESTIN, LA CONVIVENCIA DENTRO Y FUERA DEL MBITO
ESCOLAR Y LA RELACIN CON LA COMUNIDAD. PLANTEAMOS LO SIGUIENTE:

AREA
MATEMATICA

DEBILIDADES
Los nios y nias
tienen dificultades
en resolver

METAS
Los nios resolvern
problemas aditivos,

ESTRATEGIAS
Aplicar estrategias
ldicas en la tienda
escolar y de otros

COMPROMISO
PP.FF
-Apoyar en la recoleccin y organizacin en la tienda
escolar..

problemas aditivos
multiplicativos con
agilidad mental.

Comunicacin

Los nios y nias


tienen dificultad
para comprender un
texto en nivel
inferencial y critico.

En la produccin de
textos

multiplicativos de expresin
verbal.

Ubican informacin de nivel


literal e inferencial en los
textos que leen.
Opina sobre los hechos o
sucesos de un texto con
reflexin critico- reflexivo.

Debern producir textos con


envolturas u objetos de la
tiendita escolar

dando uso el banco


del aula.

Aplicaran tcnicas
del subrayado
,sumillado y la
tcnica del ideario

Aplicar estrategias
de produccin de
textos a partir de
imgenes o de un
dibujo de hechos
reales o vivenciales.

DOCENTE:
-Promover en los estudiantes la resolucin de problemas
con estrategias ldicas, utilizando la tienda escolar.
-Aplicar estrategias para desarrollar la agilidad mental
ALUMNOS: Resolver problemas aditivos y multiplicativos
con materiales concretos de la tiendita escolar
PP-FF. Establecer un horario en casa para que practiquen la
lectura,comprar libro de su preferencia de sus hijos,
proporcionar resaltadores o marcadores a sus hijos
Docente:
Promover el gusto por la lectura con textos de su agrado.
-Desarrollar estrategias de comprensin.
Disear instrumentos que ayuden a desarrollar los niveles
de comprensin.
ALUMNO: Practicar la lectura por placer en las aulas
durante 15 minutos.
-Leer textos del MED aplicando el subrayado, sumillado para
mejorar su comprensin.
-Identificar informacin en los textos que lee donde debe
inferir y opinar.
pp.ff
Revisar las producciones de sus hijos
Docentes. Revisar utilizando smbolos y cdigos las
producciones de los alumnos
-Textualizar con modelos diferentes producciones de textos.
Alumnos. Corregir sus producciones
-Editar las publicaciones de la produccin de los textos.
Exponen sus producciones con entonacin adecuada y
respetando los signos de puntuacin.