PROGRAMACIN DE ACCIONES

(Actividades Permanentes)

I.

Datos generales

I.E.: Inmaculada Concepcin

Aula:

Edad: 3 aos

N de nios: 25

Practicantes:
Gaveln Palomino, Debby
Lisseth Muoz Feliciano

Fecha: Jueves 11 de setiembre del 2014 Jueves 27 de Noviembre del 2014

II.

ORGANIZACIN CURRICULAR

AREA

ORGANIZADOR

CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMA.
.

Personal social

DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE CONVIVENCIA
DEMOCRTICA.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Se identifica como nio o nia

reconociendo y valorando sus
caractersticas fsicas y afectivas,
respetando las diferencias.

Reconoce su derecho a ser

llamado por su nombre y a ser
escuchado.

Dice su nombre.

Acta con seguridad, iniciativa y

confianza en s mismo mostrando
autonoma en las actividades
cotidianas de juego, alimentacin,
higiene, cuidando su integridad
fsica.

Cumple responsabilidades
sencillas de orden y limpieza en
su hogar y el aula.

Bota los
desperdicios en el
tacho de basura

Interacta con diversas

personas del mbito familiar,
comunal y religioso, tomando
parte de las actividades.

Saluda a la
maestra al
momento de llagar
al aula.

Incorpora en su accionar
hbitos sociales de
convivencia: escuchar, pedir la
palabra, esperar turno,
agradecer, cumplir acuerdos,
etc.

Espera su turno
para realizar las
consignas.

Participa en actividades grupales

en diversos espacios y contextos
identificndose como parte de un
grupo social.

Participa activamente y con

agrado en prcticas propias de la
confesin religiosa, familiar,
reconociendo a Dios como padre
y creador.

Identifica a Jess como un nio

igual que l.

Repite la oracin al
nio Jess.

CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIN
DE LA SALUD

Practica con agrado hbitos de

alimentacin, higiene y cuidado
de su cuerpo, reconociendo su
importancia para conservar su
salud.

Practica hbitos de higiene

personal: se lava las manos
antes y despus de tomar los
alimentos, luego de usar los
servicios higinicos y cepilla
sus dientes con el
acompaamiento de los
adultos.

Se lava las manos

por si mismo.

SERES VIVIENTES,
MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN
DEL AMBIENTE.

Reconoce y valora la vida de las

personas, las plantas y animales,
las caractersticas generales de
su medio ambiente, demostrando
inters por su cuidado y
conservacin.

Reconoce algunos fenmenos

naturales que se producen en
su entorno: lluvias.

Describe cmo
est el da.

TESTIMONIO DE
VIDA EN LA
FORMACIN
CRISTIANA

Ciencia y
ambiente

Matemtica

Comunicacin

NUMERO Y
RELACIONES

Establece relaciones de
semejanza y diferencia entre
personas y objetos de acuerdo a
sus caractersticas con seguridad
y disfrute.

Construye y compara
colecciones objetos de distintas
cantidades utilizando
cuantificadores (muchos,
pocos)

Dice cuntos nios

han asistido

EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

Expresa espontneamente en su
lengua materna sus necesidades,
sentimientos, deseos, ideas, y
experiencias, escuchando y
demostrando comprensin a lo
que dicen otras personas.

Expresa mediante la repeticin

de poesas, canciones y
adivinanzas su inters por la
rima reconocindolas en
palabras simples.

Repite la cancin
canta por la
docente.

ACTITUDES
-

Muestra confianza en las tareas que realiza.

- Cumple los acuerdos con buen nimo.
- Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe.
- Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene y de alimentacin.
- Disfruta realizando conteo de manera espontanea.
Se expresa espontneamente.

III.

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

MOMENTO

ACTIVIDAD

RECURSOS

Recepcin

Los nios sern recibidos afectuosamente por la docente,

dejarn sus pertenencias donde corresponde y cogern el
juguete que deseen. Cuando la mayora de nios y nias
llegue, se entonarn la cancin A guardar (Anexo 01)
mientras guardan los juguetes que han utilizado.

A guardar (Anexo 01)

Higiene

Los nios y nias se dirigirn a los servicios higinicos en

dos grupos, se atender las necesidades fisiolgicas de
los nios si fuera el caso, luego se lavarn las manos con
agua y jabn. Los nios que permanezcan en el saln
esperando ingresar a los servicios higinicos entonaran la
cancin Pim Pom (Anexo 02) y Juan Paco Pedro de la
Mar (Anexo 03).

Pim Pom (Anexo 02)

Juan Paco Pedro de la Mar
(Anexo 03).

Saludo

Los nios y nias recibirn la visita de nuestra amiguita

Rafa (ttere) quien ha llegado para saludar a todos los
nios y nias del saln, y quiere cantar junto a ellos la
cancin Buenos das (Anexo 04), y saludarn a sus
compaeros, y a las docentes.

Asistencia

Con ayuda de la jirafa Rafa (ttere) entonaran la cancin

Palo Palito (Anexo 05) e irn saludando a cada nio y se
le mostrar su foto para ser colocada en el cartel de
asistencia, una vez que todos los nios coloquen su foto
en el cartel de asistencia la jirafa Rafa se despedir de los
nios.

Buenos das (Anexo 04)

Ttere jirafa

Rafa (ttere)
Palo Palito (Anexo 05)
Cartel de asistencia

OBSERVACIONES

Tiempo

Se conversar con los nios y nias sobre cmo han visto

el da hoy, cuando se dirigan al colegio, como han venido
vestidos etc., luego se entonra la cancin Vamos a ver
(Anexo 06) y un nio se asomar a la ventana para que
nos diga como esta en da, seguidamente se colocar la
lmina correspondiente en el cartel de tiempo, finalmente
se entonar la cancin Seor sol (Anexo 06).

Oracin

Los nios entonarn la cancin El amor de Dios (Anexo

08) y le pedirn que los cuide a ellos, a sus papitos y a
sus profesoras.

Normas de
convivencia

Los nios elaborarn las normas de asistencia,

preguntndoles que se debe hacer para ue sus dems
compaeros estn felices, para ello regresar la Jirafa
Rafa.

Responsabilidades

La docente le entregara una tarjeta a cada nio y nia,

algunas de ellas tendrn las actividades que deben hacer
ciertos nios, el nio o nia que retire la tarjeta con la
actividad ser designado a realizar la actividad y se
colocara su nombre en el cartel.

Higiene

Los nios y nias se dirigirn a los servicios higinicos en

dos grupos, se atender las necesidades fisiolgicas de
los nios si fuera el caso, luego se lavarn las manos con
agua y jabn. Los nios que permanezcan en el saln
esperando ingresar a los servicios higinicos entonaran la
cancin Pim Pom (Anexo 02) y Juan Paco Pedro de la
Mar (Anexo 03).

Vamos a ver (Anexo

06)
Seor sol (Anexo 07),
Cartel de tiempo

El amor de Dios (Anexo

08)

Rafa (Ttere)

Caja
Tarjetas de
responsabilidades.

Pim Pom (Anexo 02).

Juan Paco Pedro de la Mar
(Anexo 03).

Alimentacin

El nio o nia encargado de repatir la lonchera, entregara

cada una a sus compaeros; luego entonaran la cancin
Los alimentos (Anexo 09) y El tacho de basura (Anexo
10), tambin agradecern a Jess por los alimentos,
mientras se atiende las necesidades de los nios se
reforzar junto con ellos los hbitos de alimentacin cmo:
masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena
y limpiarse la boca.

Los alimentos (Anexo 09).

El tacho de basura (Anexo
10).

Higiene

Los nios y nias se dirigirn a los servicios higinicos en

dos grupos, se atender las necesidades fisiolgicas de
los nios si fuera el caso, luego se lavarn las manos con
agua y jabn. Los nios que permanezcan en el saln
esperando ingresar a los servicios higinicos entonaran la
cancin Pim Pom (Anexo 02) y Juan Paco Pedro de la
Mar (Anexo 03).

Pim Pom (Anexo 02).

Juan Paco Pedro de la Mar
(Anexo 03).

MOMENTO

Ejercitacin de
lenguaje

ACTIVIDAD

RECURSOS

El gusano Lalito
Los nios y las nias recibirn la visita del gusanito Lalito
(ttere de dedo) quien les contara el Cuento El Gusanito
Lalito(Anexo 11), para ellos cada nio y nia recibir su
propio ttere, y se les motivara a repetir los movimientos
que hace la docente con el ttere de dedo

Gusanito Lalito (ttere

de dedo)
Gusanito Lalito
(Anexo 11)

Barco de colores
Los nios y las nias observarn la imagen de un bote y
se les preguntar como creen que se mueve ese bote.
Seguidamente los nios y las nias recibirn botes de
chapas y fuentes de tecnopor con un poco de agua, cada
nio tendr que soplar muy fuerte para que el barquito
pueda moverse.

Botes de chapas
Fuentes de tecnopor
Agua
Imagen de bote

Plumas de colores

Sabores mgicos
Los nios y las nias recibirn un regalo de un gran chef,
el cual solo debe ser degustado colocndolo en los cuatro
extremos de la boca y con la legua deben saborear el rico
Fosh.

Fosh
Caja de regalo

Dados expresivos
Los nios y las nias observarn los dibujos que tiene un
dado que se les mostrar, seguidamente la docente
lanzar el dado e invitar a los nios a realizar las

Dado de expresiones

Plumas escurridizas
Los nios y las nias oirn una pequea ancdota de la
docente practicante quien le hablara de la pluma de las
aves. Seguidamente los nios y las nias recibirn una
pluma para hacerla volar muy alto.

OBSERVACIONES

expresiones que salgan.

Sabores extraos
Los nios y las nias respondern a las siguientes
preguntas Qu alimentos les gusta? Qu alimentos les
gustara probar?, seguidamente la docente practicante los
har probar un poco de limn, sal y miel.
Nuevos amigos
Los nios y las nias recibirn sopladores personales, en
los cuales habr una imagen en el fondo, cada nio y nia
tendr que soplar muy fuerte para descubrir el animalito
que ha conocido, para que cada nio pueda ver ms
animalitos intercambiar sopladores.
Burbujas saltarinas
Los nios y las nias saldrn al jardn, donde recibirn
burbujeros para soplar muy fuerte y hacer burbujas muy
grande, luego los nios y las nias dejarn los burbujeros
y las burbujas ya formadas las soplaran para que lleguen
muy arriba.
Da de fiesta
Los nios y las nias recibirn la vista de un ttere de
payaso quien les dar pitos, cornetas, espantasuegra, etc,
para que lo ayuden a celebrar el cumpleaos de su amigo
Crocri Crocri (ttere), para ello los nios se dirigirn al
patio.
La lengua saltarina
Los nios y las nias recibirn la visita de Rafa la Jirafa
(titere) quien les enseara una nueva cancin con la que
jugarn mucho con la legua.

Sal
Miel
Limn

Sopladores de
animales

Burbujeros

Pitos
Espantasuegras
Cornetas
Ttere de payaso
Ttere de rana

Ttere de jirafa
La lengua saltarina

(Anexos 12)
Penny el conejito
Los nios y las nias recibirn la visita de Penny el
conejito quien les ontar que tiene una amiga llamada
Martina la mosquita y les gusta jugar y cantar,
seguidamente cantarn una cancin con los nios.

ANEXOS
ANEXO 01: A GUARDAR
A guardar a guardar, vamos todos a guardar
A guardar, a guardar pongo todo en su lugar.

ANEXO 02: PIM POM

Pin pon es un mueco
Con cara de cartn
Se la va la carita
Con agua y con jabn.
Se desenreda el pelo
Con peine de marfil
Y aunque de le den tirones
No llora ni hace as.
Pin pon dame la mano

Ttere de conejo
Ttere de mosca
Penny el conejito
(Anexo 13)

Con un fuerte apretn

Que quiero ser tu amigo
Pin pon, pin pon.

ANEXO 03: JUAN PACO PEDRO DE LA MAR

Juan, Paco, Pedro de la Mar
es mi nombre, s.
Y cuando yo me voy
Me dicen que yo soy
Juan, Paco, Pedro de la Mar.
La, la, la, la, la, la, la, la.

ANEXO 04: BUENOS DAS

Hola holaholaholaholahola cmo estn? Buenos das
buenos das buenos das cmo estn?
Cmo estn? Muy bien!
Buenos das seorita buenos das cmo estn?

Buenos das amiguitos buenos das cmo estn?

Ya llegamos muy felices muy felices a estudiar.

ANEXO 05: PALO PALITO

Palo palito palo
Palo palito si,
Un palito se me ha perdido
Dime quien aqu.

ANEXO 06: VAMOS A VER

Vamos a ver (5 veces)
Si el da est nublado, o si ha salido el sol,
Si estoy sintiendo fro o si siento el calor.
Vamos a ver (5 veces)

ANEXO 07: SEOR SOL

Seor sol, sol, dame tu calor
Brilla sobre mi (bis)
Te suplicamos que salgas ya,
Para adorarte y poder jugar
El seor sol, sol dame tu calor
Brilla sobre, brilla sobre, brilla sobre m.

ANEXO 08: EL AMOR DE DIOS

El amor de Dios es maravilloso (x3)

Grande es el amor de Dios.

Tan alto que no puedo ser ms grande que l,
Tan bajo que no puedo estar ms bajo que l.
Tan ancho que no puedo estar afuera de l,
Grande es el amor de Dios.

ANEXO 09: LOS ALIMENTOS

Los alimentos, los alimentos
Que ricos son, que ricos son
Tienen protenas, tienen vitaminas
Para crecer robustos y sanos
Y no quedarme como un enano
De este tamao.

ANEXO 10: EL TACHO DE BASURA

El acho de basura,
Tambin quiere comer
Echmosle papeles
Y cascars tambin.

ANEXO 11: GUSANITO LALITO

Un da un gusanito muy curioso,
Sali en busca de su gran amiga la lengua,
Ya que ella le enseaba muchas cosas divertidas.

As que al encontrarla ella le habl muy rpido (lalalalalala)

Y el gusanito repeta y repeta lo que la lengua le deca.
De esa manera l se diverta mucho,
Y era muy feliz con su amiga.
ANEXO 12: LA LENGUA SALTARINA
Yo tengo en mi boca una lengua saltarina
Que salta que se asoma y saluda a su vecina
Salta as: (chasquido de lengua) salta as:..
Otra vez, salta as:..
Mi amiga algunas veces es algo copuchenta
Sale de la boca y despus comenta.
Sale as: (protrur la lengua)
Sale as, ms afuera, por ah.
Le gusta visitar a su amiga la nariz,
Ella sale y luego sube y conversan de Pars.
Sale y sube as: (la lengua sale y luego se eleva
Hacia la nariz) sale y sube as
Sale y sube as, sale y sube as
Oye lengua no exageres que me mojas la nariz!
ANEXO 13: PENNY EL CONEJITO
Penny el conejito tena una mosca en la oreja,
Penny el conejito tena una mosca en la oreja,
La sopl, y la mosca vol
La sopl, y la mosca vol.
Penny el conejito tena una mosca en el ojo,

Penny el conejito tena una mosca en el ojo,

La sopl, y la mosca vol
La sopl, y la mosca vol.
Penny el conejito tena una mosca en la nariz,
Penny el conejito tena una mosca en la nariz,
La sopl, y la mosca vol
La sopl, y la mosca vol.
Penny el conejito tena una mosca en la oreja,
Penny el conejito tena una mosca en la oreja,
La sopl, y la mosca vol
La sopl, y la mosca vol.