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Facultad de Enfermería

Carrera de Enfermería
PROGRAMA DE CURSO

I.

NOMBRE DEL CURSO

: Socioantropología en Salud

CÓDIGO
: ENFE0022
REGIMEN (semestral o anual)
: Semestral
REQUISITOS
:
HORAS LECTIVAS SEMANALES
:4
HORAS SEMANALES TEÓRICAS
:4
HORAS SEMANALES PRÁCTICAS
:HORAS SEMESTRALES TOTALES
: 72 hrs.
CARGA ACADEMICA SEMANAL (HORAS): 4 hrs.
NÚMERO DE SEMANAS DE CLASES
: 18 semanas.
REQUISITO ASISTENCIA
: 75%

II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Es un curso de carácter teórico metodológico que trata sobre el significado de la cultura de la especie
humana y su variabilidad. Busca socializar al alumno con sus raíces socioculturales, entregándole además
una base conceptual para la comprensión de los fenómenos sociales, vinculándolos a la práctica de la
enfermería, fortaleciendo un sentido de responsabilidad social y pertinencia cultural en el quehacer
profesional.
El curso se organiza en cinco unidades temáticas complementarias, las que en su conjunto estimularán al
alumno a observar e intervenir en la realidad desde una perspectiva reflexiva acerca de los fenómenos que
estudia. Para ello, la metodología a trabajar será mixta, es decir se utilizan variadas técnicas de enseñanzaaprendizaje, como clases expositivas participativas, estudio de casos, análisis de textos, grupos de
discusión, trabajos de indagación en terreno, entre otros.
Los resultados de aprendizaje serán evaluados a través de diversas estrategias, entre las cuales se destacan
análisis de casos, controles bibliográficos, pruebas de desarrollo, trabajo de aplicación de contenidos,
trabajos de indagación y trabajos de terreno.

III. FUNDAMENTACIÓN
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culturales pasados y presentes. entendiendo que en gran parte los problemas asociados a la salud tienen origen en aspectos socioculturales. APORTE DEL CURSO AL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA La asignatura de Socioantropología en salud realiza importantes contribuciones al perfil de egreso de la carrea. El estudiante será capaz de incorporar recursos sociales y culturales que enriquezcan su visión de mundo y su capacidad de insertarse. reconociendo la etnografía como la principal herramienta para acceder a la comprensión de la realidad. sus familias y comunidades a las que pertenece de manera de poder realizar una acción profesional contextualizada. Las unidades que aborda la asignatura permiten al estudiante comprender la realidad sociocultural de los individuos. desarrollar la capacidad de análisis crítico y reflexivo sobre la realidad en la cual se interviene. contribuyendo a desempeñar su rol con un enfoque humanista y comprometido con el bienestar y calidad de vida de la población.La asignatura Socioantropología en Salud se sustenta en la misión de la carrera al contribuir a la formación integral de profesionales de enfermería con sólidos conocimientos científicos. V. fortaleciendo la capacidad de comunicación oral y escrita. con un alto sentido de responsabilidad social. VI. 2 . vinculando y aplicando los conocimientos adquiridos a la realidad en la cual se inserta profesionalmente. en variados contextos. de acuerdo a pauta entregada. a) Recursos Cognitivos involucrados. éticos y valóricos. pertinentemente. desde una perspectiva analítica. conjugando aspectos biológicos. 1. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad de Aprendizaje 1: INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA Resultado de Aprendizaje de la Unidad de Aprendizaje 1. Maneja el enfoque de la antropología que interpreta la realidad del ser humano. IV. la capacidad de razonamiento y de análisis crítico y autocrítico. con el fin de poder contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la población desde una perspectiva integral. Desarrolla en los estudiantes habilidades para establecer relaciones empáticas. reflexiva e integradora. 2. Explica el campo de estudio de las ciencias antropológicas y relaciona las diversas especialidades con aspectos de la realidad bio-social/cultural. RESULTADOS GENERALES DEL CURSO Se espera que el alumno al finalizar el curso sea capaz de asociar distintas matrices culturales que explican la realidad múltiple a la que se enfrentan los profesionales de la salud. integrar redes y equipos de trabajo fomentando al mismo tiempo el autoaprendizaje y desarrollo personal.

Incorporación del enfoque etnográfico para comprender la realidad sociocultural Unidad de Aprendizaje 2: PERSONA. Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante.Teorías de la acción social (rol. de acuerdo a una de las teorías de la cultura. Integra diversos conceptos de cultura y sociedad en la comprensión de fenómenos socioculturales propios de la realidad circundante y los aplica a su campo profesional a través de casos concretos.Características de los conceptos de cultura y sociedad .Conceptos de cultura y sociedad .Desarrollo de una visión de la realidad que integre elementos bio-socio-culturales Unidad de Aprendizaje 3: CIENCIAS SOCIALES Y SALUD 3 . c) Identificación y relación de elementos de la cultura Aplicación de diversas teorías de la cultura para la comprensión de la realidad Asociación de procesos de enculturación (endoculturación y socialización) con el ciclo vital. grupos y comunidades en cuanto puede incidir en la salud/enfermedad. de acuerdo a pauta entregada. Explica el proceso de incorporación del individuo a la sociedad en cómo este se vincula con el entorno.Teorías de cultura . grupos) b) Recursos Procedimentales involucrados. .Valoración del elemento cultural en el desarrollo del individuo.bases generales b) Recursos Procedimentales involucrados. . grupos y comunidades desde la perspectiva sociocultural. endoculturación. c) Distinción de principales subdisciplinas antropológicas y sus propósitos Diferenciación de la antropología y su rol con respecto a otras ciencias sociales Apropiación del enfoque etnográfico como sello distintivo de la antropología.Elementos observacionales de la cultura . . socialización vínculo con ciclo vital . .Significación del comportamiento de las personas. a) Recursos Cognitivos involucrados. poder. status. 2.Enculturación.Valoración de los aportes de la antropología a otras ciencias sociales . lo modifica y en la interacción crea su estilo de vida particular o cultura. . 1. Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante. CULTURA Y SOCIEDAD Resultado de Aprendizaje de la Unidad de Aprendizaje N 2.- Qué es la antropología – definición y fines Divisiones y disciplinas contribuyentes Etnografía .

Producción Social de la Enfermedad. alopático). de acuerdo a pauta de análisis entregada. conversación. 1. Unidad de Aprendizaje 4: LA DINÁMICA SOCIOCULTURAL Y TERRITORIO Resultado de Aprendizaje de la Unidad de Aprendizaje N 4. 4 . 2. . casero. observación participante. .Procesos de contacto entre culturas (Aculturación.Enfoque de Determinantes Sociales de la Salud de la OMS . difusión.Enfoque de Salud Colectiva . y distingue claramente el relativismo cultural de la mirada etnocéntrica a la hora de abordar el estudio de la cultura.Etnografía y estudio de la cultura.Integración del enfoque de Determinantes Sociales de la Salud en la explicación de la etiología de las enfermedades. . (Originario. . b) Recursos Procedimentales involucrados.Comprensión de los procesos de articulación que las personas realizan entre los diferentes sistemas de salud de un territorio.Comprensión de los procesos sociales. a) Recursos Cognitivos involucrados. familiar y comunitaria. proceso de acceso y confianza del investigador. etc. a) Recursos Cognitivos involucrados. c) Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante. Identifica los principales métodos y técnicas antropológicas de acceso a la realidad social desde una perspectiva científica y disciplinaria. alternativo. los procesos de cambio y contacto cultural en diversos contextos. . andina. las interacciones entre las personas para dar cuenta de la complejidad en el comportamiento humano. multiculturalismo. 1. . escritura. sincretismo). entrevista. . Analiza la contribución de las Ciencias Sociales en la fundamentación teórica del Modelo de salud Integral. . mapuche y occidental (formas de bienestar y sanación) .Rapport. 2.Resultado de Aprendizaje de la Unidad de Aprendizaje N 3.Cosmovisiones: latinoamericana. Explica los diversos elementos indicativos de la dinámica cultural. dibujo.Apreciación de la diversidad cultural. . . .Incorporación de elementos de las Ciencias Sociales en la comprensión del fenómeno de la salud. de acuerdo a pauta entregada. Realiza análisis comparativo de sistemas y enfoques de salud basados en el desarrollo de la epidemiología social. asimilación.Análisis comparativo de sistemas y enfoques de salud.Técnicas etnográficas: diario de campo.

contextuales. Identificación de los factores relevantes. Unidad de Aprendizaje 5: CIENCIA.Examinación de implicancias éticas y valóricas en diversos escenarios o fenómenos socioculturales. 1. culturales). Utilización de técnicas etnográficas Utilización de técnicas de acceso a las culturas Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante.Actitud de compromiso con la realidad sociocultural en la cual se inserta profesionalmente. Análisis de casos según pauta de trabajo. 5 . reflexiva y propositiva de la realidad . a) Recursos Cognitivos involucrados.Globalización: homegenización-heterogenización .Manejo de aspectos éticos y relacionales en el acceso a las culturas. . problemas sociales y consumo .Actitud de respeto hacia las distintas formas de bienestar-sanación. . .Reconoce las diversas formas de ser y estilos de vida existentes en un territorio. .Responsabilidad. que surgen como consecuencia del proceso de globalización.Tecnologías e implicancias en las relaciones sociales . Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante.Identidad cultural local e Identidad global: homogenización de la cultura .Incorporación de una mirada crítica. TÉCNICA Y SOCIEDAD Resultado de Aprendizaje de la Unidad de Aprendizaje N 5.Síndromes culturales b) Recursos Procedimentales involucrados.Modernidad y desarrollo . Analiza dinámicas culturales que modifican el perfil epidemiológico y fundamentan el cambio del modelo de atención en salud. Analiza problemáticas actuales. c) Diferenciación de distintos tipos de contacto entre culturas y posibles afectaciones.b) Recursos Procedimentales involucrados. a nivel sociocultural. sin enjuiciar ni comparar unas con otras de acuerdo a propios estándares culturales. con efectos en la salud de la población y que nacen como consecuencia del desarrollo científico-tecnológico y la globalización. Análisis de casos según pauta de trabajo. 2. . Evaluación de casos relacionados a problemas actuales de salud que se ven acrecentados como producto de la globalización (iatrogénesis y medicación). c) Análisis de casos incorporando la mirada antropológica para su comprensión Argumentación de relaciones de multicausalidad (factores tecnológicos.Análisis crítico de los procesos de contacto cultural y cambio. . .

(2005) La interpretación de las culturas. Madrid: McGraw Hill B. C. Calificación I Solemne 1 Avance n°1 etnografía Calificación II Solemne 2 Avance n°2 etnografía Calificación III Solemne 3 Avance n°3 etnografía: versión final Parcial Parcial / lecturas NOTA FINAL ASIGNATURA IX. permitiendo de este modo que el estudiante se familiarice con los contenidos desde la realidad misma y signifique el aporte de las Ciencias sociales al quehacer de la enfermería. 25% 25% 35% 15% 100% BIBLIOGRAFÍA A.Lecturas y análisis de textos en pequeños grupos . Kottak. ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA. VIII. Barcelona: Gedisa. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 6 .Trabajos grupales de investigación en terreno – aplicación de conocimientos adquiridos Durante el desarrollo del curso se realizará. en grupos. BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA OBLIGATORIA Geertz.Análisis de casos / talleres participativos . (2006) Antropología Cultural. G. Por ello es que se trabaja el programa utilizando los siguientes recursos de enseñanza: .Clases expositivas-participativas . una etnografía sobre una problemática sociocultural que genere impacto en la salud de la población. Si bien esta asignatura es de carácter teórico se requieren de metodologías integrativas que permitan en el estudiante una apropiación del conocimiento aplicándolo a la realidad. Este trabajo se trasformará en el eje articulador de los contenidos a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje. C. (1993) Teoría sociológica contemporánea. Madrid: Mc Graw-Hill Ritzer.VII. aplicando contenidos del curso a una realidad concreta de su diario actuar profesional. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

php? script=sci_arttext&pid=S0864-34662004000200009&lng=es Torres. M. 2007 Dic [citado 2013 Dic 15] . 33(4): Disponible en: http://scielo. et al "Sindromes culturales en el Archipiélago de Chiloé".biblioteca. El Capitalismo y la Moderna Teoría Social. Z. Ed Siglo XXI.scielosp.org.google. MINSAL Chile (2005) Determinantes Sociales de la Salud: en la perspectiva de la equidad.mx/Nemesis. campo y reflexividad. I. R (2011) La etnografía: método. Barcelona: Labor Azcona Jesús (2002) Para comprender la Antropología. http://www. 480-490. España: Paidos.uach. (2005) Modernidad y ambivalencia.com/file/d/0B4__m1EgosVSMmZhY2ZlODUtNWYxZS00ZDRlLWI0ZjAtZDg4MWMw ZDY5NzQ2/edit?hl=en# Illich.ivanillich. 2004 Jun [citado 2013 Dic 18] .sld. 10. (2009) Introducción a la Antropología General. de https://docs. Jorge (2000) Introducción a la Sociología. 30(2): Disponible en: http://scielo. España: Verbo Divino Ed. M. Glosario de epidemiología social.Harris. Gillbert Ceballos. Proyecto FONIS SA 07120072 Primera Ed.php? script=sci_arttext&pid=S1020-49892002000500028&lng=en&tlng=es. (2002). Barcelona: Paidós C. Rev Cubana Salud Pública [revista en la Internet]. 2010. Ed.cu/scielo. Bs Aires. Reflexiones sobre el pensamiento social clásico y contemporáneo. from http://www. Revista Panamericana de Salud Pública.org/scielo. A (1997) Política.php? script=sci_arttext&pid=S0864-34662007000400011&lng=es. Santiago de Chile: LOM Ed. OTRAS FUENTES DE CONSULTA* Krieger. 2009. (1997). hoy. Madrid: Alianza. (1998) La cultura como praxis. Giddens. 11(5-6).pdf 7 . "Perspectiva territorial para las acciones de salud" Ed.pdf Granda Edmundo. A qué llamamos salud colectiva. Martorell (2010) Antropología y enfermería Amezcua (2000) El trabajo de campo etnográfico en salud Montecino. Giddens. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA Bauman. A.1590/S102049892002000500028 Ramis Andalia Rina M. J. sociología y teoría social. Complejidad y salud en el siglo XXI. Retrieved December 15. Z. Fundación Rockefeller. 2013. Bauman. España: Anthropos. Nancy. Ibacache.sld. Universidad Austral de Chile. "Nemesis médica: La expropiación de la salud" Recuperado de http://www. Rev Cubana Salud Pública [revista en la Internet].12TORpt2009.cl/biblioteca_virtual/libros/2009/362. S (2010) Escrituras auxiliares: notas sobre una estadía hospitalaria Guber.cu/scielo.