You are on page 1of 24

Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Psicología
Departamento Clínica Dinámica
Clínica Infantil

MALTRATO INFANTIL

Autores:
Granados, B.
Rodríguez, M.

Mayo, 2013.

1

El maltrato contra niños y niñas es una problemática compleja que
posee diversas aristas, en el presente texto se profundiza en el ámbito
de la historia del maltrato así como su tipología y las estadísticas a
nivel mundial. Explicaremos los modelos que tratan de dar una
descripción y comprensión de este fenómeno así como las
consecuencias que este acarrea para los niños. De la misma manera
se resume la problemática y secuelas neuropsicológicas de los niños
en condición de maltrato. Se presenta una mirada panorámica al tema,
que busca posicionar un marco de referencia en torno al mismo, que
permita considerarlo como un área de investigación.
Palabras clave: niños y niñas, maltrato infantil, padres, violencia.

2

Tipos de maltrato infantil ………………………………………………………………. Prevención e Intervención…………………..………………………………………………….……….. lo cual ha posibilitado problematizar muchos elementos pertenecientes al ámbito privado..21 VIII. en lo referente al ámbito del maltrato contra niños...….…..… 5 II. 3 . niñas y adolescentes se ha vuelto un tema que suscita cada vez más interés en organismos internacionales y entes gubernamentales. niñas y adolescentes y los roles de estos en relación con sus padres.. Conceptualización del Maltrato Infantil….….…. Consecuencias del maltrato infantil …………………………………………………..…………….…………. sin embargo.. Incidencia del maltrato infantil.. 7 IV....……………… ...……….……………… 13 VI.………….INDICE I.………..…. Modelos Explicativos en maltrato infantil……………………………………………. Neuropsicología del maltrato infantil ………………………………. 10 V.. Antecedentes y Breve historia del maltrato infantil….…. 6 III.……………….…………….. a la luz de nuevas formas de entender a los niños...…23 Referencias Bibliográficas e Investigaciones……………………………………………… 25 El maltrato como problemática es un tema considerablemente amplio y sobre el cual han versado numerosas investigaciones y propuestas teóricas y metodológicas. ya que se ha generado todo un cambio de concepciones respecto al tema.………………………………………………...15 VII. Conclusiones……….22 IX.

mentales o el desapego afectivo. se dice: “el es mi hijo y yo hago lo que quiero con él”. tales como la creencia que el castigo es parte de la crianza de los hijos. cuando alguien quiere intervenir a favor de un niño. joven. I. Las causas que explican este fenómeno de violencia responden a múltiples factores. mujer. Entre ellos se pueden mencionar: factores propios del agresor. Sin lugar a dudas. es decir. es muy normal que quienes ejercen violencia no sean capaces de vislumbrar el maltrato como una práctica inadecuada. sea niño. Actualmente. en muchas familias. por lo tanto. flexibilizarse. adulto o anciano. sensibilizarse y aceptar que todos somos iguales y que. como son sus características culturales. factores propios del agredido. el respeto a sus derechos más elementales. estamos inmersos en una milenaria cultura impregnada de pautas de crianza maltratante de los hijos. Son estas condiciones las que dificultan establecer nuevos paradigmas en las relaciones humanas y sociales. Entonces. merece la igualdad de espacios para desarrollarse. Conceptualización del Maltrato Infantil El maltrato infantil se define como toda aquella situación en que incurra una persona consciente de sus actos. el concepto de "propiedad privada" está internalizado en nuestra forma de ver y entender las relaciones con nuestros hijos. dado que implica replantearse. pero también comprensivos. niñas y adolescentes en términos prácticos.Se aprecia que la tendencia habitual en las maneras de aproximación a estas formas de maltrato queda refugiada en el conjunto de información contextual que refiere a la incidencia en términos numéricos de casos. social y culturalmente aceptadas. cada persona. en una sociedad centrada en los derechos de los adultos (Barudy. denuncias y fallecimientos. como son las desventajas del niño en términos de problemas físicos. Con la finalidad de presentar una perspectiva estructurada de la problemática destacada se describe una aproximación conceptual en torno al maltrato. por acción u omisión que atente contra la integridad o altere el normal crecimiento y desarrollo de una niña o niño en detrimento del desarrollo de sus potencialidades 4 . factores ambientales. 1990). lo cual ha contribuido notablemente a la invisibilización de elementos vitales en la búsqueda de alternativas y respuestas a la problemática de la violencia contra niños. biológicas o psiquiátricas. una libertad plena para pensar diferente y un trato digno y sin violencia. como la pobreza y factores culturales. dañina y con consecuencias nefastas para los niños constituidos en víctimas.

(d) Utilización posterior de la definición: acción legal. abuso y comercio sexual. Martínez y de Paúl (pág. 21) para una adecuada definición del maltrato infantil es necesario realizar una serie de consideraciones. etc. desintegración familiar. explotación infantil. así como. guerras y conflictos. estéticas. éticas. el patólogo y profesor de Medicina legal francés Ambrosio Tardieu fue el primero en mencionar el maltrato infantil en su cátedra en París en 1868. Según Martínez & de Paul (1993. sociales. toma de decisiones. psicológico y emocional considerado como normal para el niño A su vez. sexual o emocional. El maltrato puede ser ejecutado por omisión. culturales. qué vamos a entender por maltrato infantil y qué no. definen el maltrato infantil como: Las lesiones físicas o psicológicas no accidentales ocasionadas por los responsables del desarrollo. 23. (e) Percepción de la víctima y del maltratador del hecho abusivo. supresión o transgresión de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial II. malos tratos. (b) Contraposición o no con el concepto de “buen trato” en relación a los distintos modelos culturales. sea en el grupo familiar o en el entorno social. 1993). es decir. El concepto de lesiones por maltrato en niños tuvo que esperar a que John Caffey.físicas. aborto. llamara la atención en 1946 sobre la presencia de 5 . por una parte. (f) Disciplina y ámbito profesional en la que vaya a aplicar la definición. y se manifiesta en forma de pobreza. Esta descripción se basó en los resultados de necropsia de 32 casos de niños quemados y golpeados hasta matarlos. intelectuales. morales. define al maltrato de la siguiente manera (1989): Niños que sufren ocasional o habitualmente actos de violencia física. espirituales y religiosas afectando sus relaciones y desempeño con los miembros de la sociedad. Antecedentes y Breve historia del maltrato infantil En el campo médico. en Estados Unidos. (c) Grado de intencionalidad por parte del maltratador. permisividad y exigencias excesivas. tales como: (a) Amplitud o restricción a determinados aspectos del problema. (g) Estatus evolutivo y desarrollo del niño. acción social. abandono. emocionales. El maltrato. que son consecuencia de acciones físicas. emocionales o sexuales. la Organización de Las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). es un fenómeno global y mundial que afecta a la salud física y mental del niño. de comisión u omisión y que amenazan el desarrollo físico. pág.

Además. (Barudy. Punto de vista psicosocial” en “Jornades de Foment de la investigacio” de la Universitat Jaume en España. 1990). desarrollándose investigaciones y legislaciones como la Carta Europea de los Derechos de los Niños Hospitalizados (1986) (Arredondo. maltrato emocional. el proyecto lleva por nombre “Proyecto de 6 . emocional o mental?” de Luisa Fernanda Serna Cruz en MedellínColombia Y por ultimo un proyecto en pro a la prevención del maltrato infantil. La identificación del abuso sexual como forma de maltrato coincide con el maltrato físico. A partir de este momento comienzan a publicarse numerosos trabajos contribuyendo al conocimiento del abandono y maltrato infantil. Millán y Lira. 1990) reconoció que el niño para el pleno y armónico desarrollo de su personalidad debe crecer en el seno de la familia. Actualmente se realizan investigaciones y jornadas informativas acerca del maltrato infantil alrededor del mundo. en un ambiente de felicidad. ampliándose el concepto de los malos tratos físicos con otras formas: niño zarandeado. La Asamblea General de las Naciones Unidas (Ginebra. El Síndrome del Niño Apaleado es definido por Henry Kempe en 1962 para describir clínicamente lesiones que presentaban niños que habían sufrido agresiones de tipo físico. etc. síndrome de Münchausen por poderes. el maltrato físico. para lo cual enunció los derechos universales del niño. Millán y Lira. a que Henry Kempe. realizado por Javier Rodríguez Nossa y Rafael Antonio Tunarosa. 1996). llamado “¿Cómo afecta en los niños de 3 a 6 años de edad. Se reconoce la gravedad del problema del maltrato infantil por su frecuencia y consecuencias y se incorpora en la atención al niño el diagnóstico del Síndrome del Niño Maltratado. generalmente efectuadas por sus padres o cuidadores. En la década de 1960 se inicia el estudio científico de su incidencia y se reconoce su importancia clínica. 1996). También se encontró un estudio realizado. integrara el cuadro clínico con el nombre de síndrome del niño golpeado (Arredondo. entre ellas se encuentra “investigaciones sobre el maltrato infantil.hematomas subdurales en niños sometidos crónicamente a maltratos. amor y comprensión. en 1961. Kinsey en los años 1950 estima que un 24 por cien el numero de mujeres que habrían sufrido abusos sexuales.

La situación en los países en vías de desarrollo.5 millones de niños menores de 5 años mueren anualmente. En estos estudios de incidencia las características personales. En este sentido. la delimitación de la frecuencia y magnitud que presenta el maltrato infantil en la población constituye uno de los elementos más comúnmente considerados. El 75 por ciento de los casos detectados corresponde a niños entre 2 y 13 años - distribuidos bastante regularmente en todos los años. son: - Edad: el 12 por ciento de los niños maltratados eran menores de 1 año.Prevención del Maltrato Infantil en Firavitoba (Boyacá)”. III. Incidencia del maltrato infantil En la determinación de la relevancia de un problema social como lo es el caso del maltrato infantil. los proyectos con población de niños maltratados y trabajos realizados en Pro de la prevención del maltrato infantil. como lo son las jornadas informativas. • 140 millones de niños no asisten a la escuela. • 1 millón de niñas al año caen en las redes de la prostitución. realizado en la ciudad de BogotáColombia. según un Informe de la UNICEF de 1996 es la siguiente: • 12. 7 . El 13 por ciento restante corresponde a niños mayores de 13 años. • 73 millones de niños trabajan. familiares y sociales que más frecuentemente se relacionaron con el maltrato detectado. son varios los criterios que pueden ser considerados. Con esto se logra evidenciar que hoy en día el maltrato infantil es un tema que se sigue desarrollando por diferentes entidades y permitiéndose abordarlo de diferentes puntos de vistas. junto a la gravedad de las consecuencias asociadas.

bajo nivel de estudios y altos niveles de violencia familiar. 8 . En la adolescencia las dos terceras partes de los maltratados son chicas. tener padrastro. sobre todo en los menores de 2 años. • Entre las situaciones socio-familiares que rodeaban a estos niños. tienen miedo. etc.. sin leyes que le defendieran.1990). privados de todos los derechos. en las formas de educar y criar a los niños. • Más frecuente en familias numerosas. En muchos casos se sienten culpables.1 epidemiología y etiología del maltrato en la infancia A lo largo de la historia se han ido produciendo cambios en el concepto social de la infancia. madre ausente por trabajo (Barudy. los niños han sido tratados como objetos de poco valor. madre con problemas psicológicos. • Algo más del 50 por ciento de los niños son varones. merecedores de la situación que viven. 3. • Los niños pequeños no tienen autonomía para denunciarlo. influyendo de manera decisiva en el trato que los mismos han recibido. como: niñas más que niños.• Características personales. no vivir con los padres biológicos. Salvo escasas excepciones. crianza inadecuada. presenciar conflictos familiares. • Un mismo niño es frecuente que sufra más de un tipo de maltrato. y en las actitudes respecto a la niñez. están claramente relacionadas con el maltrato a los niños. Siendo el pequeño el que con más frecuencia sufre el maltrato. hiperactividad. • En un 13 por ciento de los casos la persona maltratante estaba bajo los efectos de algún tipo de droga. como prematuridad. Características propias del maltrato a los niños: • La mayoría de los casos se producen dentro de la propia familia. edad preadolescentes y adolescentes. deficiencia mental. desempleo. Distintos autores relacionan una serie de factores de riesgo con el abuso sexual. así como la reincidencia en el mismo. bajo peso al nacer. se encontraron en muchos casos la pobreza.

Modelos Explicativos en maltrato infantil Desde el punto de vista histórico. cuando se comienza a plantear el problema del maltrato y la violencia en contra de los niños. En este sentido. - Modelo Psicopatológico: está fundado en la perspectiva médica tradicional. la mayoría de los estudios sobre este problema se han caracterizado por tener un marcado énfasis estadístico y descriptivo (Arredondo. de sus distintas manifestaciones. a las implicaciones que puede originar la denuncia. 1996). trastornos psiquiátricos. a. “alteración”) de la víctima. algunas de las conclusiones apuntan a que quién ejerce la violencia se caracterizaría por 9 . • Aceptación social del castigo físico como disciplina educativa. • Desconocimiento del tema. • Dificultad en la identificación como maltrato del abandono y la negligencia en los cuidados del niño. IV. así como de las situaciones de riesgo que pueden favorecer el maltrato. plantear su real dimensión y las diferentes modalidades que este adquiría. lo que propicia además una educación en la violencia. los primeros pasos se concentraron en describir el fenómeno. la cual intenta encontrar la “causa de la violencia”. Modelos Centrados en el Individuo Su énfasis se centra en las características individuales de los sujetos que experimentan la violencia en sus familias. Este modelo se basa en la consideración de que en la situación de violencia existe un factor psicopatológico (“locura”. principalmente. vecinos. impulsos biológicos innatos. 1997). maestros. algunos de los factores considerados incluyen fenómenos tales como: instintos. entre otros (Arruabarrena y De Paúl. del agresor o de ambos. factores neuropsicológicos. aislarla y combatirla. Por esta razón. en los aspectos característicos (tal como estructura de personalidad) de quién la ejerce.• Temor de muchos profesionales sanitarios. Millán y Lira. frustración psicológica. En este sentido.

las que podrían explicar las dificultades socio-emocionales que posibilitarían una transmisión intergeneracional de los malos tratos (Díaz-Aguado. déficit asertivo. la posibilidad de malos tratos aumenta considerablemente. específicamente por rasgos de tipo masoquista. baja autoestima. aislamiento emocional.J. retraso físico o mental. plantea que un alto riesgo para el abuso de niños está asociado a la presencia de factores de estrés social. factores de orden socioeconómico. 1995) b. pobre control de impulsos y personalidad lábil. de mayor validez científica. falta de conciencia del problema. y que como consecuencia del maltrato. - Modelos Centrados en los Factores de Vulnerabilidad Infantil: Una creencia popular ampliamente difundida es aquella que señala que el maltrato sería provocado por la conducta de los menores. familiar y psicosocial comenzaron a ser considerados en el estudio del maltrato. alta necesidad de poder. - La Teoría del Estrés Social. 1997). se producen alteraciones en la función de apego del niño. - Modelos Cognitivo-Conductuales: Plantean como factores relevantes para el surgimiento del maltrato la existencia de ciertas alteraciones en los procesamientos cognitivos vinculados al razonamiento abstracto y a la flexibilidad para entender la conducta del niño. M. plantean que si ciertas condiciones de vulnerabilidad infantil como podrían ser enfermedades. miedo a la dependencia emocional. 1991)..). nacimiento prematuro. El niño que es maltratado puede amar a quién lo golpea. Otras formulaciones. De esta manera. especialmente factores relacionados 10 .presentar: habilidades verbales deficitarias. incapacidad de manejo de conflictos. trastornos conductuales o hiperactividad superan las capacidades de los padres o cuidadores para dar respuesta o satisfacer a las demandas existentes. Modelos Psicosociales e Interaccionales Los investigadores comenzaron a prestar mayor atención a condiciones ambientales y al tipo de relación existente en las familias que presentaban violencia. dificultades de comunicación. - Teoría del Apego: la teoría del apego permite postular que uno de los factores relevantes para que los padres lleguen a realizar malos tratos al niño (en vez de protegerlo) se encontraría en graves alteraciones de la relación de apego (actual y/o pasada) (Levine et al. pero siempre rechaza ser agredido. habilidades necesarias para un adecuado enfrentamiento y resolución de problemas (Arruabarrena& De Paúl.

entorno social violento.. replican los comportamientos violentos hacia sus propios hijos. Algunas de las instancias que lo representan son: el Estado. Este modelo. - La Teoría Del Aprendizaje Social considera el abuso y la negligencia como conductas que son aprendidas en el contexto social (casa o escuela En términos del niño maltratado. básicamente.Modelo Ecosistémico: Desde este modelo. Modelos Relacionales o Interaccionales .. pág.con la deprivación económica (ej. posteriormente. considera el aislamiento. cuando ejercen roles - paternos/maternos. la economía que incide en forma 11 . la violencia en contra de los niños “podría ser entendida (. Esta teoría ha resultado relevante en la comprensión de por qué muchos niños que viven o son testigos de violencia en sus hogares. familia de origen. 1993. 1994). desempleo. etc. los bajos niveles de participación en instancias comunitarias y una limitada o pobre red social de apoyo como condiciones facilitantes del abuso a los niños.) (Larraín. si los padres abusan o son negligentes con sus niños. ellos no sólo enseñarán a sus hijos conductas abusivas y negligentes. y que un 48 % son desempleados. plantea tres niveles de análisis: 1.Estos modelos conciben la familia como un sistema de interacciones. cit. con las políticas y lineamientos gubernamentales como las leyes en contra del maltrato. amigos. (Larraín. estilos de vida que una sociedad adopta. las cuales se estructuran en pautas o patrones repetitivos. Macrosistema. uno de los principales defensores de esta teoría. Macrosistema: Involucra a la organización social. Exosistema y 3. 39). que son específicos para cada una de las familias.). Gil (1970). sino que también enseñarán que el abuso y la negligencia son formas aceptables de crianza para los niños. 1994). malas condiciones de vida. El Modelo De Redes o Apoyo Social. Microsistema. etc.) como un síntoma de disfunción en un complejo ecosistema con muchas variables interactuantes” (Newberger. c. Estos patrones se establecen en el transcurso de la convivencia. . 2. fundamenta que el 55 % de los padres abusivos pertenecen a clases bajas. etc. en la cual cada individuo aporta desde su experiencia (historia personal. en Martínez y De Paúl. las creencias y valores de una cultura. 1983.

importante en la posibilidad que tiene el estado para abordar el problema. que se refieren a la posición que adopta la sociedad respecto al problema (Arredondo. en una dinámica de alta complejidad. control o protección de las personas y familias que se ven afectados por esta problemática. Otro componente fundamental del Exosistema. Laborales. Este espacio contempla la Comunidad a la que pertenece la familia (familias pares).). 1994). su presencia conlleva sintomatología que favorece la emergencia de violencia hacia otros miembros del grupo. diarios. muy por el contrario se interrelacionan e influencian mutuamente. finalmente. así como estos últimos. Judiciales. no actúan en forma aislada e independiente. mayor o menor apoyo a la familia que vive violencia. Este entorno ofrece. etc. Estos pueden contribuir positivamente a la educación de la población respecto al tema o. que si bien no constituyen un porcentaje relevante dentro de los casos de violencia (1%-5%). etc. lo constituyen los Medios Masivos de Comunicación (Televisión. como son la tendencia a la irritabilidad. por el contrario. se estima que el factor individual. ya sea en educación. inestabilidad emocional. Cabe destacar que cada uno de los elementos que componen los distintos niveles de análisis. también juega un papel relevante dentro del Microsistema (Corsi. 1996). hogares de protección al menor. 1995). 1988). dependiendo de sus características. que también existen factores individuales de distinta naturaleza. etc. Religiosas. entre otras. Guinsberg. 1994). Instituciones Educacionales. Exosistema: Se refiere al entorno social inmediato de la familia que vive violencia. como son las psicopatologías severas. avalar los estereotipos y creencias sociales que están en la base de las situaciones de violencia (Larraín. Millán y Lira. Por su parte. 1990). Microsistema: Se refiere a los elementos estructurales de las familias que viven relaciones violentas. 1992 en Larraín. y. las pautas específicas en que interactúan y las historias personales de quienes conforman el grupo familiar. rehabilitación. las Creencias y Valores Socio-culturales. las Instancias de Protección y/o Control Social. consultorios. 1994. (Ravazzola. (AssociationforAdvanced Training in theBehavioralSciences. Cabe mencionar además. Neuropsicología del maltrato infantil 12 . episodios de ira. Recreativas. radio. V. dentro de las cuales se encuentran los hospitales. (Larraín. falta de control de impulsos.

del sistema endocrino y del sistema inmune. trastornos del aprendizaje. El abandono puede ocasionar desnutrición grave que. El maltrato durante la infancia supone en la mayoría de los casos una grave interrupción del desarrollo normal del niño. los abusos y el abandono durante la infancia pueden considerarse como agentes que interrumpen el desarrollo cerebral normal y que. entre otros efectos. como consecuencia. el maltrato. anormalidades en el desarrollo apropiado de la poda neural. Los principales cambios observados son la pérdida acelerada de neuronas. problemas emocionales y comportamientos autodestructivos. dificultades académicas (incluyendo déficits de atención y trastornos de conducta). del sistema nervioso autónomo (SNA). además de los daños y lesiones que puede sufrir debido al maltrato de tipo físico. que afectan principalmente a neurotransmisores. y son los niños menores de 5 años los más vulnerables a sus consecuencias. Este tipo de maltrato es el que más secuelas neurológicas origina. Por tanto. estos niños presentan déficits cognitivos o del lenguaje. el maltrato infantil provoca. al menos durante los primeros seis meses de vida. De este modo. pueden incluso llegar a producir 13 . dependiendo además de la edad de inicio y de la duración de los malos tratos. los mecanismos que actúan ante los niveles de ansiedad a los que se ve sometido el niño activan los sistemas biológicos de respuesta de estrés y se producen. La exposición a situaciones altamente estresantes durante la infancia lleva asociada un aumento en las respuestas de estrés.A grandes rasgos. se ha observado que los malos tratos durante la infancia reducen la calidad de vida relacionada con la salud física y mental. éste se encuentra sometido a altos niveles de estrés crónico que provocarán importantes secuelas anatómicas. Por tanto. muy implicados en el desarrollo normal del cerebro. el maltrato infantil se asocia con importantes alteraciones del sistema nervioso central (SNC). hormonas neuroendocrinas y factores neurotrópicos. se asocia con secuelas neurológicas permanentes y que a su vez pueden verse potenciadas por las lesiones producidas por el maltrato físico. estructurales y funcionales en su cerebro Los malos tratos a edades tempranas pueden producir cambios intrínsecos. una alta mortalidad y morbilidad. retrasos en el proceso de mielinización. Desde el punto de vista neurobiológico. ya que se calcula que más de un 10% de los casos de niños que padecen retraso mental o parálisis cerebral se debe al maltrato. ya que. inhibición en la neurogénesis o estrés inducido por factores de crecimiento cerebral. cambios cerebrales adversos. Además.

En él se suele incluir: maltrato institucional. así como de las posibles consecuencias en la víctima. no accidental. maltrato consecutivo al urbanismo. su familia. Por su parte. formación y cuidado. situación por la cual ha sido considerada en primer lugar (Barudy. abuso sexual. espalda. explotación laboral. con 14 . A pesar de la alta probabilidad de que estos problemas y modificaciones cerebrales estén presentes en los niños con historia de abusos. nalgas o muslos. atención y memoria. por parte de los padres o cuidadores que provoque daño físico oenfermedad en el niño. en zonasextensas del torso. . Tipos de maltrato infantil Una de las principales distinciones realizadas a la hora de establecer tipos de maltrato. VI. Sin personalizar ni indicar modalidad alguna. puede decirse que son aquellos que se van instaurando cotidianamente en la vida del niño desde los primeros momentos. el maltrato extrafamiliar es el que se produce fuera del ámbito familiar y que puede ser dirigido hacia el niño como individuo o hacia la infancia como grupo. consumismo. etc (Martinez y de Paúl. MALTRATO FÍSICO: Cualquier acción. son realizados por una persona ajena al núcleo familiar inmediato o extendido. por ende.modificaciones considerables en algunas estructuras cerebrales. Muy probablemente estos cambios estén relacionados con la mayor vulnerabilidad de estos niños a sufrir ciertas psicopatologías –especialmente. 1. 1993). En este caso los agresores directos pueden ser cualquiera de las personas que conviven con el niño y que tienen a cargo su educación. Tal distinción ha presentado aportes interesantes desde la perspectiva de la explicación del problema. depresión y consumo de drogas–. en diferentes fases de cicatrización. es aquella que distingue entre abusos que ocurren al interior de la familia y aquellos que ocurren al exterior de ésta y que. El maltrato familiar (o intrafamiliar) es el que se produce “dentro” del hábitat cotidiano del niño.Indicadores físicos en el niño: Magulladuras o moratones: en rostro labios o boca. no todos los menores maltratados desarrollan este tipo de dificultades. 1990). si bien no siempre con la misma intensidad o características. así como a tener problemas de aprendizaje. es decir.

Quemaduras en brazos. labios. carencia de cuidados): Las necesidades físicas: alimentación. o estas son ilógicas. piernas o torso. en la parte posteriorde brazos. cuidados médicos y vigilancia en lassituaciones potencialmente peligrosas no son atendidos temporal o permanentemente por ningún miembrodel grupo que convive con el niño. Fracturas: en el cráneo. Signos de intoxicación forzada. vómitos constantes. inapropiada para la edad. 2. Lesiones abdominales: hinchazón del abdomen. perverso. Padece un trastorno mental (Psicosis. Agresividad o rechazo extremos). percibe al niño de manera significativamente negativa (ej. Fracturas múltiples. Fracturas en espiral de los huesos largos (brazos opiernas). Ansiedad ante actividades normales (ej.Indicadores comportamentales en el niño: Cauteloso respecto al contacto físico con adultos. protección. Abusa de alcohol o de otras drogas. cuello o torso. ABANDONO FÍSICO: (negligencia.provocadas por haber estado atado fuertemente con cuerdas. etc.. Muestra conductas extremas (ej. o llora cuando terminan las clases o tiene que irse dela escuela o guardería. Parece no preocuparse por el niño. . encías u ojos. no convincentes ocontradictorias. Quemaduras: de puros o cigarros.formas no normales.). un monstruo. vestido. indicando que el niño hasido golpeado desde distintas direcciones. 15 . higiene. Cambio de pañales). en los genitales externos. Intenta ocultar la lesión del niño o proteger la identidad de la persona responsable de ésta. Síndrome del niño zarandeado (hemorragias intracraneales sin fractura). falta cometida y condición del niño.). en diferentes fases de cicatrización. plancha etc. Trastorno de la personalidad. . quemaduras que cubren toda la superficie de las manos (como unguante) o de los pies (como un calcetín) o quemaduras en forma de buñuelo en nalgas y genitales. Le ve como malo. Parece tener miedo de sus padres.indicativas de inmersión en líquido caliente. en varias áreas diferentes. quemaduras con objetos que dejan unaseñal claramente definida (parrilla. Cualquier fractura en un niño menorde dos años. No da ninguna explicación con respecto a la lesión del niño.). Dice que su padre/madre le ha causado alguna lesión. dolor localizado. Utiliza una disciplina severa. de ir a casa. Señales de mordeduras humanas (especialmente cuando parecen ser de un adulto o sonrecurrentes).Conducta del cuidador: Ha sido objeto de maltrato en su infancia. nariz o mandíbula. piernas. Se muestra aprensivo cuando otros niños lloran. agrupados o como señal omarca del objeto con el que han sido infligidos. Heridas o raspaduras: en la boca.

16 . sodomía. . 3. pornografía. prostitución. Cansancio o apatía permanentes.. se le hace trabajar en exceso. Tiene semen en la boca. Dice que no hay nadie que le cuide. nocumplimiento del calendario de vacunación. Ropa interior rasgada. drogas. Está mentalmente enfermo o tiene un bajo nivel intelectual. Constante falta de supervisión especialmente cuando el niño está realizando acciones peligrosas odurante largos periodos de tiempo. No va a la escuela. incesto. tocamientos.). genitales o en la ropa. . Cráneo aplanado.Formas: Con contacto físico: violación. Llega muy temprano a la escuela y se va muy tarde. Se suele quedar dormido en clase. prostitución infantil. Problemas físicos o necesidades médicas no atendidas (ej.Indicadores comportamentales en el niño: Participa en acciones delictivas (ej. con escasa higiene. estimulación sexual · Sin contacto físico: solicitud indecente a un niño o seducción verbal explícita. Heridas sin curar o infectadas. exposición de los órganos sexuales a un niño. . No olvidar que el menor puede ser también víctima deabusos con coacción por parte de otro menor. Tiene una enfermedad crónica. alcohol etc.Indicadores físicos en el niño: Constantemente sucio. realización acto sexual o masturbación en presencia de un niño. pornografía No atender a las necesidades del niño y a su protección en el área de la sexualidad - Indicadores físicos en el niño: Dificultad para andar y sentarse. Se queja de dolor o picor en la zona genital. Vandalismo. La vida en el hogar es caótica. Embarazo (especialmente al inicio de la adolescencia). Raras veces asiste a la escuela. Contusiones o sangrado en los genitales externos.También podemos considerar el abuso sexual por omisión en casos de consentimiento pasivo. inapropiadamente vestido o con lesiones porexposición excesiva al sol o al frío. Fue objeto de negligencia en su infancia. que actúa desdeuna posición de poder o autoridad sobre el niño. zona vaginal o anal. Tiene el cérvix o la vulva hinchados o enrojecidos. Pide o roba comida. alopecia localizada por postura prolongada en una mismaposición.Conducta del cuidador: Abuso de drogas o alcohol. hambriento. Micción dolorosa. manchada o ensangrentada. ABUSO SEXUAL: Cualquier clase de contacto sexual con un niño menor de 18 años por parte de un adulto. caries extensas) o ausencia de los cuidados médicosrutinarios necesarios. promover la prostitución infantil. Tiene una enfermedad venérea. Es explotado. Ha sido abandonado. Muestra evidencias de apatía o inutilidad.

etc. sofisticados o inusuales. inferioridad. asignándoles de antemano “mala intención” y actuando con ellos de forma excesivamente coercitiva o punitiva. Masturbación excesiva. aunque también otros adultos como educadores. Interés inusual por sus órganos sexuales o los de otros. sociales e higiénicas. Comportamiento sumiso. etc. Conductas seductoras con adultos. Sexualización traumática: se manifiesta en conductas. Interacción sexual con sus pares fuera de lo normal en el desarrollo (es sobre todo la reiteración y lafalta de privacidad en el juego). además de amenazas. esta 17 . corrupción. pesadillas. control excesivo. que proporcione la estimulación. Confusión en la orientación sexual. manifiesta conductas o conocimientos sexuales extraños. Enuresis. los padres fundamentalmente. MALTRATO EMOCIONAL: Situaciones en las que cualquier miembro adulto del grupo. Agresión sexual a niños más pequeños. el bienestar y el apoyo necesario para su óptimo funcionamiento psíquico. Dice que ha sido atacado sexualmente por un padre/cuidador. discriminación. interrupción o prohibición delas relaciones sociales de manera continua (desde la evitación hasta el encierro o confinamiento). Rechazo de actividades deportivas. críticas. actitudes. Es decir receptiva y abierta. Por lo tanto a pesar de la dificultad de detección y diagnostico el maltrato. tutores. o que no puedan cometer equivocaciones en sus relaciones con los hijos. sin embargo puede darse maltrato psicológico sin que se produzca necesariamente maltrato físico. Miedos. Comete acciones delictivas o se fuga. Miedo a personas del sexo del agresor. Tiene escasas relaciones con sus compañeros. capaz de descifrar las necesidades físicas y psíquicas del niño.burlas. encopresis 4.). Los padres interpretan la conducta del niño como desobediencia o rebeldía. El maltrato psicológico esta siempre presente cuando se producen otros tipos de malos tratos (abuso sexual. maltrato físico. Incluye menosprecio continuo. se trata sencillamente de tener una actitud que se ajusta a lo que Winnicott denomina la madre (o padre) suficientemente buena. priva o provoca de manera crónicasentimientos negativos para la autoestima del niño. actúa. rechazante o con fantasías o conductas infantiles. dibujos. llantos inmotivados. e incluso como falta de cariño. El maltrato emocional o psicológico se da en aquellas situaciones en las que los adultos significativos de los que depende el niño. son incapaces de organizar y sostener un vínculo afectivo de carácter positivo.- Indicadores comportamentales en el niño: Parece reservado. subestimación. Esto no significa que los padres tengan que ser perfectos. Depresión.. intimidación. desvalorización. incluso puede parecer retrasado. fobias. insultos.

amenazas. además de una desvalorización de las figuras parentales. • Utilización del niño como vehículo y cómplice de reproches. O bien responsabilizarle de la atención a uno de los padres que puede padecer algún tipo de enfermedad. o de su propio autocuidado en edad muy temprana. mantiene a su hijo excesivamente apegado a él. culpa y temor permanente. En los casos en los que uno de los padres. Puede consistir en el cuidado permanente de un hermano más pequeño. • Aislamiento del niño por traslados frecuentes. a raíz de dificultades evolutivas. recriminaciones. dificulta la comprensión psicopatológica del interjuego que se da entre padres e hijos. o amenazas de abandono del hogar. culpabilización. e ignorando su propio sufrimiento. dificultándole las relaciones con los iguales.. • Utilización inadecuada del niño como objeto de gratificación. sin permitir la autonomía necesaria para su independencia afectiva. 18 . • Clima de violencia cotidiana entre los padres y utilización del niño como objeto de descarga. Formas que adquiere el maltrato psicológico: • Castigos excesivos. generalmente psíquica. etc. El maltrato emocional incluye también actitudes de sobreprotección por parte de los adultos responsablesde la tutoría del niño. A menudo la necesidad de una intervención rápida para proteger al menor y el rechazo desde el punto de vista ético de las conductas maltratantes. quejas y lamentaciones reiteradas.directamente relacionado con la cualidad de los vínculos afectivos entre padres e hijos. lo sobre que produce una situación de desprotección psíquica. En su vertiente psíquica esta descarga consiste en insultos hacia el otro cónyuge. que privan al niño del aprendizaje para establecer relaciones normales con suentorno. hace que le asignen una intención hostil y actúen como consecuencia en la misma forma. • Denostación sobre el niño de responsabilidades excesivas para su edad. Lo que produce en el menor una situación de inseguridad. La falta de comprensión por parte de los padres de los conflictos naturales que un niño puede presentar en su desarrollo. haciéndole depositario de descalificaciones mutuas. quejas o confidencias en situaciones de separación.

nada exigente. Es frío o rechazante. Es extremadamente agresivo. delgadez y desnutrición. . 2. Parece no preocupado por los problemas del niño. que implique explotación y el desempeño de cualquier trabajo que pueda entorpecer su educación. Hacer elpapel de padre de otros niños) o demasiado infantiles (ej. o ser nocivo para su salud o desarrollo físico. Retraso en el desarrollo físico. retraso escolar).Bebés: Enanismo psicosocial. a la sociedad. 19 . puede ser indicadopor las conductas del niño y del cuidador.. Trata de manera desigual a los hermanos. la mayoría de las descripciones respecto a los efectos del Maltrato Infantil se han centrado en forma individual en el agresor/a y en la víctima. cabellosfrágiles con placas de alopecia.Niños: Retrasos en el desarrollo físico. este tipo de análisis obvia. VII. a aquellos efectos que se producen en el ámbito de la familia como conjunto y. . por otra. Mecerse constantemente. Perturbaciones en el lenguaje. Sin embargo. 5. a los demás miembros del grupo familiar y. Consecuencias del maltrato infantil Generalmente. piel fría y sucia. mental. chuparse el pulgar. pasivo. Niega amor.Formas: mendicidad. Intentos de suicido. venta ambulante con desatención al niño. enuresis). exigente o rabioso. espiritual o social . . .Conducta del cuidador: Culpa o desprecia al niño. Muestra conductas extremadamente adaptativas que son o bien demasiado “de adultos” (ej. emocional o intelectual (trastornos de la alimentación. La ecualización traumática proporciona una recompensa emocional y tangible por un comportamiento inapropiado a su nivel de desarrollo. en un nivel más amplio. a menudo menos perceptible que otras formas de abuso. a la larga. Exceso de preocupación y cuidados. Parece excesivamente complaciente. control de esfínteres. etc. trabajo profesional.Indicadores físicos en el niño: El maltrato emocional. LABORAL: Utilización de niños para obtener beneficio económico. Retraso en el crecimiento: niños de talla baja y miembros cortos. Esta experiencia.cráneo y cara mayores con relación a la edad. por una parte.Indicadores comportamentales en el niño: Inhibición del juego.

o de adultos abuso de drogas.1990). deficiente desarrollo de la socialización. Su incapacidad para enfrentar situaciones nuevas trae como resultado problemas de aprendizaje. él. El adolescente o el adulto desarrolla una vulnerabilidad para ser de nuevo una víctima de desaprensivos que vuelvan a abusar de ellos. Reacciones paranoides. 1996). intentos de suicidio y fugas del hogar (Arredondo. La persona que le podía haber protegido fue incapaz de protegerle o. Pueden presentar de adolescentes. Ella o él pueden establecer en el futuro relaciones que comporten abusos físicos. Millán y Lira. extremada sensibilidad a las críticas. o sus hijos. baja autoestima y soledad. Trastornos del vínculo. emocionales o sexuales. 1996). La estigmatización le produce sentimientos de vergüenza. La sensación de impotencia afecta a las capacidades de resolver cualquier situación potencialmente amenazadora. no quiso hacerlo. Los Trastornos disociativos de la identidad en forma de personalidades múltiples son también achacables a la forma de maltrato que es el abuso sexual y en algunas mujeres que desarrollan trastornos alimentarios: anorexia y bulimia se encuentran antecedentes de abuso sexual en la infancia. excesivo apego e hipervigilancia. lo que es peor. problemas conductuales como criminalidad y violencia. ira. El sentimiento de haber sido traicionado le hace pensar al niño que alguien en quien confiaba y de quien dependía le ha manipulado y herido deliberadamente. Además estas personas padecen problemas físicos como: retraso del crecimiento. Millán y Lira. La víctima de los abusos puede juzgar mal la confianza que le sugieren otras personas debido a que no posee un modelo de relaciones de confianza. trastorno de la nutrición en la infancia y la niñez. trastorno depresivo mayor. excesiva desconfianza. para ella. También sus relaciones sexuales adultas resultan alteradas. culpabilidad. Es frecuente que presenten trastornos de personalidad como: personalidad límite o masoquista. 20 . Problemas afectivos como: trastorno distímico. Lo que resulta de ello es una dependencia extrema de las personas en las relaciones posteriores para encontrar una fiable. comportamiento sexual inapropiado. el niño se ve como inerme ante la amenaza real o fantaseada. Los síntomas son pesadillas y fobias. percepción alterada respecto de comentarios o gestos (Barudy.desencadena recuerdos terroríficos repetidos y visualizados del trauma (Arredondo.

ya que mucho de lo que ocurre 21 . etc. el desafío es facilitar dinámicas sociales participativas en las que cada cual. conforme a su nivel y competencia. es un hito histórico que implica reconocer a los niños como objeto dederechos y según sus necesidades. IX. de contención institucional y otros complementarios. quizá sea uno de los más difíciles de estimar por medio de información numérica del impacto e incidencia de este sobre los niños. Conclusiones El maltrato es un problema complejo. forma parte del derecho positivo de los países que la ratifican y está incluidaplenamente en nuestro ordenamiento jurídico. En lo que se refiere a la asistencia a las menores víctimas de maltrato. psicoterapéuticos.VIII. aprobada en la Asamblea Generalcelebrada el 20 de Noviembre de 1989. Dentro del conjunto de ámbitos en los cuales puede centrarse el estudio acerca del maltrato contra niños. La génesis del maltrato se explica por la existencia de una acumulación de factores de riesgo y no desde una perspectiva unicausal. La Convención de los Derechos de los Niños de las Naciones Unidas. Esto añadiría a la formación académica un modelocontinuado y basado en la experiencia bidireccional y sensibilizador. La intervención terapéutica está orientada a la utilización coordinada de los recursos psicofarmacológicos. puede crear con los menores y sus familias condiciones y respuestas para prevenir y tratar el maltrato. Una posible alternativa para una buena coordinación “inter e intra” equipos. que requiere un enfoque multidimensional. que tenga en cuenta al niño y a todas las circunstancias familiares y socioculturales donde se desarrolla. pasaría por un programade formación continuada de profesionales. Prevención e Intervención La prevención del maltrato infantil comienza a considerarse como una prioridad y se desarrollan programas deapoyo hospitalario perinatal y de primera infancia. en situaciones como las que nos ocupan y en las cuales existe un riesgo psicopatológico grave. de visitas al hogar y formación de padres.

de información relevante y complementaria del paciente que tenemos ante nosotros. y por ende se juega la forma de vincularse del niño. puesto que el no reconocimiento de la misma lleva posteriormente a su puesta en acto. atravesada también por relaciones de poder que definen las posibilidades y formas en que se dan los intercambios en la relación entre padres e hijos. así constituya un hecho delictivo no es denunciado o compartido de forma tal que pueda ser conocido por alguna persona ajena a las personas involucradas.” Hermes Varillas 22 . independientemente de sus consecuencias. En cada uno de esos ámbitos asistenciales se dispone. los niños están sometidos a padecer secuelas físicas y psicológicas que pueden condicionen su vida para siempre. La mejor atención exige mejor coordinación y mayor colaboración. lo cual configura una serie de relaciones con los hijos que afectarán el posterior desarrollo de estos. Así mismo. cobra una vital importancia el reconocimiento de la propia agresividad dentro de la dinámica familiar. Así mismo cobra particular importancia que pueda ser puesto de relieve el conjunto de elementos que se juegan dentro de las relaciones del maltrato. ya que dentro del espacio del hogar se generan aquellas primeras pautas de socialización que posteriormente caracterizaran las relaciones que se desarrollarán con otras personas. “Las muestras de cariño y afecto de los animales superan con creces a la de muchos padres y madres en sus propios niños y niñas. Existen frases que la mayoría de las veces explican de forma más sencilla el llamado que se debería hacer a toda la sociedad que desconoce o desatiende la importancia del maltrato infantil hoy en día. buena parte de los elementos que son caracterizados como formas de violencia no necesariamente son identificadas como tales por parte de quienes las ejercen o reciben. como también es necesario hacer mención a todas aquellas personas que se preocupan por realizar la exhaustiva labor de llevar estos comunicados por el mundo entero. No necesariamente implica la existencia de trastorno psiquiátrico en los padres. como sujeto frente al y los otros.dentro de las relaciones familiares. Es especialmente importante el establecimiento de vínculos y canales de información fluidos entre los profesionales de atención primaria y del hospital. normalmente. En ese mismo sentido. en especial desde los padres.

Ed. Tesis de Grado para Optar al Título de Psicólogo. (1997). R. (1996). Breaking The Cycle. y Lira. Violencia Intrafamiliar : Un Estudio Exploratorio de Factores Sistémicos. M. España. Evaluación y Tratamiento. Nueva York 23 . Millán. Escuela de Psicología Universidad de Valparaíso."el tener en tus manos la vida de un niño es un vivir maravilloso. Maltrato a los Niños en la Infancia.TerceraEdición. Pirámide. Association for Advanced Training in the Behaviorial Sciences (1988). J. Anónimo REFERENCIAS Arredondo.. V. Arruabarrena.I y de Paúl. porque al despertar y mirarlo sonrió y porque cuando duermo temo que deje de hacerlo al no verlo".. G.

Esther. S.uji.104. el maltrato infantil. Santiago.javeriana. A. Primer Manual de Trabajo.21.. Perspectiva Psicosocial y Jurídica de la Violencia Familiar. Elena.es/bin/publ/edicions/jfi3/investig. Rodríguez. Departamento de Psicología. emocional o mental?” http://200. y Álvaro..pdf Larraín. “Investigaciones sobre el maltrato infantil. Antonio.Barudy. Ramón. y de Paúl. El Enfoque Sistémico del Maltrato Infantil : Una Intervención Alternativa a la Violencia Familiar.pdf 24 .. Universidad de Chile.(1990).pdf Serna.25/grume/investigacion/Documentos/Maltrato %20infantil2.co/biblos/tesis/medicina/tesis26. Gil. J. Martínez. María. Punto de vista psicosocial” http://www. Luisa. (1994). Facultad de Ciencias Sociales. s/ed. (1993). Vanessa. España: Martínez Roca.edu. “Proyecto de Prevención del Maltrato Infantil en Firavitoba (Boyaca)” http://www. Javier y Tunarosa. Maltrato y Abandono en la Infancia. J. Pascual. “¿Cómo afecta en los niños de 3 a 6 años de edad.