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PROPUESTA DE INTERVENCIN PEAGGICA

TEMA: El cuento

SUBTEMAS:
1. Tipos de cuento
2. Adaptaciones de cuentos a cine y televisin.
3. Cuentos grficos
4. Creacin de tiras cmicas en Pixton
5. Sesin evaluativa

POBLACIN
La actividad va dirigida a estudiantes de cuarto grado del colegio Toms Carrrasquilla,
que estudian en la jornada de la tarde de 1 a 6 de la tarde. Para la aplicacin de la
presente propuesta se seleccionarn 6 estudiantes dentro del grupo 401. Los nios
tienen dificultades en la produccin escrita, pues normalmente se les pide que copien
del tablero, pero la produccin est reducida, as mismo, la lectura de los textos se ha
limitado a la decodificacin de textos escritos y las imgenes no se toman como
elementos susceptibles de ser ledos. En este sentido, la produccin y acercamiento a
la lectura est enfocada a los textos formales correspondientes al mbito acadmico.

OBJETIVOS
GENERAL
Promover procesos de acercamiento a textos literarios de diferentes caractersticas
estructurales y narrativas, que a su vez, generen un mayor inters por parte de los
estudiantes hacia los textos literarios en sus diversas formas.

ESPECFICOS
1. Reconocer los elementos caractersticos que componen el cuento.
2. Relacionar los diferentes componentes propios de los cuentos y sus diversas
formas de narracin
3. Producir textos narrativos que respondan a la estructura de un cuento,
utilizando herramientas tecnolgicas, en este caso Pixtn.

4. Mostrar la lectura como una herramienta que ayuda a la formacin integral de


un estudiante y no solo a un rea del conocimiento.

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA TEMA

1. Para abordar los tipos de cuento se llevar a cada estudiante un tipo de cuento
diferente y se le pedir que lo lea, posteriormente se har una socializacin en
la que se irn aclarando las diferencias y similitudes entre estos textos a partir
del texto. Los aspectos del cuento de Julio Cortzar. Se abordarn aspectos
tratados all y se socializarn con los estudiantes.
2. Las adaptaciones se abordarn con ayuda de recursos tecnolgicos (televisor
y reproductor de video) mostrando las versiones para cine y televisin de
cuentos conocidos por los estudiantes.
3. Los cuentos grficos darn la posibilidad de que el estudiante interprete una o
varias imgenes y produzca un texto propio, aqu se trabajar en la sala de
cmputo del colegio para que en Pixton, los estudiantes creen una cuenta y
una tira cmica alusiva a los textos trabajados o a una idea propia, segn el
inters de cada estudiante.
4. La sesin evaluativa tiene como propsito responder al objetivo general,
identificando si en los estudiantes se ha generado algn inters por crear, o
leer textos literarios, en este caso cuentos. Para esta sesin, cada estudiante
crear un personaje y entre los que haya, crearn un cuento entre todos.

JUSTIFICACIN
Se identific una necesidad de desarrollar hbitos lectores en los estudiantes del ciclo
2, ya que durante esta etapa se desarrollan tambin hbitos de estudio; por
consiguiente, al mejorar estos hbitos se puede tambin aportar en el desempeo en
otras reas. As mismo, en este ciclo se evidencia una gran falta de inters en los
textos escritos y en la lectura de textos completos, pues en la escuela se hace un
nfasis muy marcado en la produccin escrita, que se da de manera literal y no se
permite al estudiante abordar los textos literarios de manera autnoma.

De esta manera, podemos utilizar el cuento como una herramienta narrativa que
permite focalizar los intereses e inclinaciones de los estudiantes, relacionndolo con el
contexto propio de cada uno, dndole prioridad a la voz de l y no a la del maestro,
permitiendo as que se construya el conocimiento, articulando los saberes de la
escuela con los saberes previos y los saberes propios fuera de clase que forman el
conocimiento de mundo de cada individuo.

TIEMPO DE EJECUCIN
Las actividades se realizarn una por cada sesin que dura alrededor de 45 minutos,
que es el tiempo dado por la institucin para cada clase.

RESULTADOS ESPERADOS
Resultado principal se espera que la herramienta pedaggica utilizada sea aceptada
por los estudiantes y que genere un impacto positivo frente a los mbitos de
acercamiento a la lectura y a la creacin literaria.

Tambin que las sesiones prcticas sean implementadas eficazmente cumpliendo los
objetivos propuestos en la unidad pedaggica. Por parte de los estudiantes se espera
que disfruten las actividades relacionadas con los cuentos, de igual manera puedan
generar gusto y gozo o por la lectura.
Tambin que la propuesta pedaggica sea una herramienta ms para que en el futuro
se pueda aplicar con ms estudiantes.

Como docente:
Acrecentar el inters de los estudiantes por la lectura de cuentos, y la lectura en
general, mostrando que sta no solamente hace parte de los currculos escolares sino
que se puede tomar como una opcin para desarrollar su personalidad, visin y modo
de vida.

Para los estudiantes:


Descubrir cmo la lectura puede ser una herramienta que no solo se aborde en el aula
de clase, sino que se vea como una ruta de escape de la realidad, y una actividad que
se puede dar fuera del aula de clase y no representa obligacin alguna.