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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: ACADÈMICA
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
EDUCADOR: LIC. FREDDY SIMBAÑA
2. TRANSVERSALIADAD Y PROSPECTIVAS SALESIANAS
EJES TRANSVERSALES
VALORES
Interculturalidad
Identidad
Tolerancia
Bien común
Solidaridad
Reciprocidad
Amabilidad
Formación de una ciudadanía
democrática

Democracia
Respeto
Inclusión
Inculturación
Justicia

LÍNEA DE INTERVENCIÓN: ESCOLARIDAD
CURSO: 8 VO
AÑO LECTIVO: 2014-2015
ACTITUDES
- Se siente parte de su institución educativa.
-Valora sus raíces socio-culturales.
-Demuestra orgullo de ser ella misma y distinta a los demás.
-Demuestra respeto y aceptación por la diversidad cultural
-Valora la pluralidad de reflexiones e ideologías
-Trabaja en grupo buscando el cumplimiento de las necesidades de su comunidad.
-Colabora y sirve a la comunidad estudiantil y familiar
-Se preocupa por el otro y lo promueve individual y grupalmente.
-Demuestra altruismo en situaciones adversas de sus compañeras
-Coparticipa entre los diversos actores del desarrollo social.
-Da y recibe criterios formativos dentro y fuera del aula.
Fortalece relaciones interpersonales
-Saluda con cortesía a los docentes y compañeras.
-Demuestra participación ciudadana.
-Valora y practica los derechos humanos
-Reconoce la capacidad de libertad en su accionar social.
-Acata disposiciones de autoridades
-Mantiene relaciones interculturales no excluyentes.
-Respeta y valora la diversidad ideológica y la libre expresión en las relaciones
interculturales
-Valora otras culturas al practicar sus costumbres
-Reconoce el rostro de Dios revelado en la diversidad cultural.
-Denuncia la discriminación cultural
-Promueve una sociedad igualitaria

Propone novedosamente alternativas para el buen cuidado de la salud y la recreación -Comprende analógicamente y asimila que su cuerpo es como un templo sagrado que merece respeto 3. utilizar y valorar las variedades lingüísticas de su entorno y el de otros. -Concientiza a los demás sobre la importancia de proteger y cuidar nuestro hábitat natural -Demuestra cariño y aprecio por la madre naturaleza -Cuestiona acciones que atentan contra la protección del medio ambiente -Propone alternativas de protección ambiental -Desarrolla propuestas innovadoras para la protección del medio ambiente -Se preocupa y presta un servicio solidario a los enfermos -Previene a los demás en el cuidado de la salud -Cuestiona malos hábitos de salud y deporte . valorar y respetar la diversidad ÁREA: intercultural y plurinacional. PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA: 200 40 2 3 2 33  Conocer. 5. . TEMPORALIZACIÓN: Días laborables Semanas laborables Semanas para diagnóstico Semanas para evaluación y recuperación Semanas de imprevistos Semanas para el desarrollo de bloques curriculares 4.Protección del medio ambiente Defensa de la vida Amor Criticidad Originalidad Cuidados de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes Solidaridad Criticidad Educación sexual en la niñez y adolescencia Respeto -Denuncia cualquier acto que atente contra el bienestar del medio ambiente. • Utilizar los elementos lingüísticos para comprender y escribir diferentes tipologías textuales. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE  Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar. • Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas potenciando el gusto estético. • Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crítica y creativa. • Reconocer la función estética y el carácter ficcional de los textos literarios.

predicados no verbales. Comprender y Producir Conversaciones acerca de experiencias personales. exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos. • Utiliza el modo subjuntivo de los verbos. Utiliza el modo subjuntivo de los verbos. pronombres. Comprender y disfrutar de textos literarios Cuentos de hadas. desde la función estética del lenguaje. canciones infantiles. trama e idea global). CRÓNICA PERIODÍSTICA • Utiliza argumentos para desarrollar una campaña publicitaria o social. . adverbios. adverbios. narraciones. • Disfrutar. pronombres. • Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales. cuentos maravillosos. • Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaña social con argumentos sólidos. CUENTOS DE TERROR • Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo conforman. verbos pronominales. • Retiene detalles explícitos en una crónica periodística oral para reutilizarlos en otro texto. juegos de lenguaje (adivinanzas) 7.6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO: • Saber comunicarse desde la producción y comprensión de textos de todo tipo y en toda situación comunicativa. para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.  Escribir preguntas coherentes con el objetivo de la entrevista que pueda realizar.  Identificar en una entrevista todos sus detalles (función del lenguaje. para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresión personal. BLOQUES Y DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO EJE CURRICULAR INTEGRADOR Propuesta educativa integral EJE DE APRENDIZAJE Escolaridad BLOQUE CURRICULAR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CÓDIGO NO VERBAL  Interpretar en una entrevista oral los elementos del código no verbal. diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios. signos de puntuación y reglas ortográficas en los textos que escribe. LA SOLICITUD • Infiere el significado de palabras que desconoce en los textos leídos. descripciones. elementos de la lengua y el vocabulario formal. predicados no verbales. • Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos característicos de este tipo de texto. instrucciones. verbos pronominales.

• Relaciona las características de las canciones con las de la poesía. verbos pronominales. Utilizar el modo subjuntivo de los verbos. • Escribe e interpreta una canción que tiene recursos estilísticos. adverbios.g. periódico obras literarias TECNOLÓGICOS RECURSOS TECNOLÓGICOS computador proyector grabadora . • Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato mitológico. Utilizar argumentos para desarrollar una campaña publicitaria o social. predicados no verbales. Inferir el significado de palabras que desconoce en los textos leídos. pronombres. • Identifica la idea global de un relato mitológico y los elementos que lo caracterizan.b libros de consulta diccionario carpeta cuaderno carteles. • Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario     Usar soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaña social con argumentos sólidos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MÈTODO DEL CICLO DE APRENDIZAJE MÉTODOS técnica lluvia de ideas TÉCNICAS técnica de mapas conceptuales técnica del interrogatorio técnica de la discusión dirigida técnica conceptual expositiva 9. EVALUACIÓN TÉCNICOS RECURSOS QUE YA ESTÁN CREADOS (LIBROS) libro de lengua y literatura de 9n0 e3. revista. 8. signos de puntuación y reglas ortográficas en los textos que escribe. RECURSOS: MATERIALES PREPARA EL MAESTRO papelotes cartelones power point videos canciones 10.LA CANCIÓN Y EL RELATO MITOLÓGICO CAMPAÑA SOCIAL Y LA MORFOSINTAXIS • Analiza los elementos formales de una canción e identifica los recursos estilísticos.

• Identifica en una entrevista todos sus detalles (función del lenguaje. • Escribe una solicitud respetando las propiedades textuales. • Escribe e interpreta una canción que tiene recursos estilísticos. • Relaciona las características de las canciones con las de la poesía.INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN  Interpreta en una entrevista oral los elementos del código no verbal. • Distingue los aspectos que diferencian un cuento de un relato mitológico. • Retiene detalles explícitos en una crónica periodística oral para reutilizarlos en otro texto. elementos de la lengua y el vocabulario formal. pronombres. signos de puntuación y reglas ortográficas en los textos que escribe. • Escribe preguntas coherentes con el objetivo de la entrevista que puede realizar. adverbios.A Técnica de resolución de problemas    Pruebas objetivas Pruebas de ensayo o por temas Simuladores escritos    pruebas mensuales prueba quimestral ensayos . • Analiza los elementos formales de una canción e identifica los recursos estilísticos. • Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario TÉCNICA INSTRUMENTO ACTIVIDAD OBSERVACIÓN       Participación Exposición oral Demostraciones Listas de verificación (de cotejo) Registros anecdóticos Escalas de evaluación   Exposiciones P. • Utiliza el modo subjuntivo de los verbos. verbos pronominales. • Usa soportes escritos para planificar la defensa oral de una campaña social con argumentos sólidos. • Reconoce en un cuento de terror los elementos que lo conforman. • Escribe un texto creativo de terror en el que aparecen los elementos característicos de este tipo de texto. • Identifica la idea global de un relato mitológico y los elementos que lo caracterizan. predicados no verbales. • Utiliza argumentos para desarrollar una campaña publicitaria o social. trama e idea global).P. • Infiere el significado de palabras que desconoce en los textos leídos.

Posada. R. Quito. . D. PARA EL ESTUDIANTE - TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÒN . D. Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la escritura. México: Editorial Paidós. (1997). . Iniciación 1. W. Lengua TRENGANIA. . Argentina: Editorial Distribuidora Lumen SRL. Abordaje de la gramática desde una perspectiva psicolingüística. (2006). Colombia: Editorial Presencia. Programa nacional de gestión curricular y capacitación (2001). N. (2005). Hugo. cómo se enseña la lengua escrita? Buenos Aires: Editorial Lugar. Promoción automática y enseñanza de la lectoescritura.Técnicas de organización de ideas         Pruebas estandarizadas Esquemas jerárquicos Árboles Ideogramas Corchetes Palabras clave Lluvia de ideas Preguntas  11. .Prato. Bogotá: ECOE Ediciones. 2. Cuadernillo para alumnos.R. (1998). Cómo enseñamos a leer y escribir. . Argentina: Forma color Impresores S. Competencias en la comunicación. . Magisterio del Río de la Plata. . et al. México D. F. Guía del docente. D.Ong. 3. Estudios del Lenguaje y enseñanza de la Lengua. Consolidación 1. N.C.Universidad Andina Simón Bolívar (2003). Didáctica de la literatura. Ecuador.Vivante. Buenos Aires. Oralidad y Escritura. (2000). (2003). M.Salgado. 2. Santa Fe: Ediciones Homo Sapiens. Comunicación oral.Van Dijk.Niño. T. BIBLIOGRAFÍA / INTERNET PARA EL MAESTRO . ¿Cómo se aprende. Colección Mesa Redonda. segundo año de Básica. La ciencia del texto.. . Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. (1998). .L. (2006). M.: Ediciones Novedades Educativas.Ortiz. 3.Unidad de recursos didácticos. Buenos Aires. .Múgica. Santa Fe de Bogotá. Serie Aprender. Argentina: Fondo de Cultura Económica.

12. FIRMAS EDUCADOR COORDINADOR DE ÁREA COORDINADOR ACADÉMICO .