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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL


DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE OPERACIN
DIRECCIN OPERATIVA DE EDUCACIN SECUNDARIA EN TLALPAN, MILPA ALTA, TLAHUAC Y
XOCHIMILCO
2014, Ao de Octavio Paz
GUA DE ESTUDIO
2014 2015
PERIODO_______________________________________
DELEGACIN:
ZONA ESCOLAR: LXVIII
TLAHUAC
ESCUELA SECUNDARIA: GENERAL
No.154
TURNO:
MATUTINO
ESPECIALIDAD: MATEMTICAS
GRADO:
NOMBRE DEL (LA) ALUMNO(A):
PRIMERO
_______________________________________________________________

REPRESENTACIN DE NMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA


NUMRICA A PARTIR DE DISTINTAS INFORMACIONES.
Observa la siguiente recta numrica, vamos a localizar
en ella a: , 2,
y . No olvides que al haber dos valores
ubicados en la recta numrica est definida la posicin
de cero.

3
4

Observa que de 1 a , existen , por lo que se divide


nuestro segmento en tres partes cada parte ser , y con esta
medida ya puedes ubicar al cero as como los dems
valores, como te mostramos a continuacin.

1
0

1
4

1
2

1
2

3
4

Observa otro ejemplo, donde slo se localiza y se pide


localizar: , 1, y 1.5.

1
6

1
6

1 de 24

2
4
6

1.5

2
3

En la recta no est definida la


posicin del cero, lo puedes
ubicar
donde
creas
conveniente, pero de manera
que haya espacio suficiente
para localizar las fracciones
pedidas.

En otro caso donde los valores son nmeros decimales


trata de localizar: 1.50, 2.25, 1.8, 1.65, 0.7, 1.45 y1:
Esta vez se te ubica el 0.

Aqu est cero

1.300
1.300

2.1
2.1

Ahora encuentra los nmeros que te indican


en cada caso. T puedes!

a) Localiza:

8
1
3
, 0.8,
y
5
10
2

3
5

b) Localiza: 1.5, 0,

1
y 2.
6

2
3

c) Ubica los siguientes nmeros: 1.250,

3
,
2

5
4
, 1.80 y
.
5
4

1.700

2 de 24

2.2

d) Anota el nmero que corresponde al punto sealado con la flecha:

5
4

_________

3
_________

SUCESIONES NUMRICAS Y DE FIGURAS.


El conjunto de varios nmeros ordenados con base a una determinada regla constituye una serie numrica.
Por ejemplo:

mltiplos de 3 menores de 30

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27

Para descubrir la regla o patrn de una secuencia se tienen que calcular las diferencias que hay entre las
cantidades, sta se escribir como el factor constante de la expresin, posteriormente se revisa si falta o sobra
multiplicando en cualquiera de las posiciones de la secuencia, este nmero se escribe en la expresin como
suma o resta.
Por ejemplo: 3, 8. 13, 18, 23, 28, ____ , _____

a) Se observa el incremento de posicin a posicin


b) Se integra el incremento como factor con n
c) Se prueba en cualquiera de las posiciones
d) Como en la primera posicin hay 3 sobran 2

+5

13
+5

18
+5

23
+5

28
+5

5n
Si n es 1 entonces 5(1) = 5
entonces el patrn ser 5n 2

e) Si se va a calcular otra posicin que no est


si n es 25 entonces 5(25) 2 = 50 2 = 48
en la secuencia se sustituye en el patrn dicho valor

Qu procedimiento seguiras para encontrar


cualquier trmino de cada una de las siguientes
sucesiones?

a) 5, 12, 19, 26, 33, 40,


Regla: _______________________________________________________________________________
Generalizacin:________________________________________________________________________
Posicin 82:____________
3 de 24

b) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,


Regla: _______________________________________________________________________________
Generalizacin: _______________________________________________________________________
Posicin 100: ___________

c) 11, 15, 19, 23, 27, 31,


Regla: _______________________________________________________________________________
Frmula:
_____________________________________________________________________________
Posicin 250: ___________
d) 3, 9, 15, 21, 27, 33,
Regla: _______________________________________________________________________________
Frmula:
_____________________________________________________________________________
Posicin 75: ___________
PROPORCIONALIDAD
Razn.- Es la comparacin por cociente entre dos nmeros
naturales (el divisor debe ser diferente de cero)
Proporcin.- Si se comparan dos razones equivalentes, entonces la
igualdad obtenida recibe el nombre de proporcin.

Para resolver un problema es importante que lo leas


detenidamente, te familiarices con los datos y busques una
estrategia para abordarlo. A continuacin se te muestra cmo
un problema lo podemos resolver de distintas maneras.

Problema: Si Laura pag $ 52.50 por tres kilogramos de jabn. Cunto se pagar por 12 kilogramos iguales
a los anteriores?
Solucin 1: Calculando el valor unitario.
17.50
3 52.50
22
15
00

Cantidad que se pagar por un kilogramo de jabn.

12 X $ 17.50 = $ 210

Multiplicamos lo que cuesta 1 kg por la cantidad pedida.


R = Por 12 kg de jabn se pagarn $210.00

Solucin 2: Construyendo una tabla.


4 de 24

kg de jabn
$

3 kg
$ 52.50

6 kg
$ 105

12 kg
$ 210

R = Se pagarn $ 210.00 por 12 kg de jabn

Solucin 3: Por proporciones


$ 52.50
a

3kg
12kg

( $ 52.50 )( 12kg )
a
3kg

Se plantea la proporcin

Encontramos el valor faltante


fundamental de las proporciones)

630
3

(Propiedad

Realizando operaciones

a 210

R = $ 210.00 se pagar por 12 kg de jabn.

Resuelve los siguientes problemas, recuerda que existen


diferentes maneras de resolverlos, s que elegirs la mejor

1. Un resorte sufre un alargamiento de 5 mm cuando soporta un peso de 30 kg. Cul ser su alargamiento
cuando soporta un peso de 48 kg?

2. Por

1
kg de queso se paga $ 60.00. Cunto se pagar por
2

3
kg?
4

3. Si 14 m de tela pesan 4.2 kg, cunto pesan 10 m de esa tela?

4. En una escuela hay 3 nias por cada 4 nios. Si en total hay 260 nios, cuntas nias son?. Cuntos
alumnos en total tiene la escuela?

5 de 24

5. Hctor, Antonia y Vernica compraron un paquete de 100 hojas tamao carta. Hctor aport $ 12.00 de
los $ 30.00 que cost el paquete; Antonia aport $ 9.00 y Vernica el resto: Si se reparten el paquete en
partes proporcionales, cuntas hojas le tocan a cada uno?

REPARTO PROPORCIONAL
Los problemas de reparto proporcional se pueden plantear de diferentes maneras, se pueden aplicar
directamente reglas de tres, utilizando razones con respecto al total o determinando el factor de
proporcionalidad directa, por ejemplo:
Se va a repartir una herencia de $140 000.00 en forma proporcional entre 3 personas, la primera recibir el
doble de la segunda y la tercera el doble de la primera.
Planteamiento:
$140 000.00 se repartirn
proporcionalmente as
Por tanto se requiere repartir en

1 persona = 2 (el doble de la segunda)


2 persona = 1
3 persona = 4 ( el doble de la primera)
7 partes iguales

140 000 = 20 000


7
Entonces la 1 persona recibir 2(20 000) = $ 40 000.00
2 persona recibir
= $ 20 000.00
3 persona recibir 4(20 000) = $ 80 000.00
$ 140 000.00

Resuelve los siguientes problemas.


a) Tres personas compraron un billete de lotera que result premiado con $ 60 000. La primera aport
$ 6.00 para la compra del boleto, la segunda $ 4.00 y la tercera $ 10.00 .Si se reparten en esa proporcin
cunto dinero le corresponder a cada persona?

b) Tienes que repartir proporcionalmente $ 240.00 entre Pablo, Andrea y Gaby de acuerdo con sus edades
que son 4, 8 y 12 aos respectivamente. Cunto le corresponde a cada uno de ellos?

c) Tres trabajadores hicieron una obra por las que se les pag $ 11 480.00 cunto se dar a cada uno si el
primero trabaj 3 das, el segundo 5 das y el tercero el doble del primero?

d) Se tiene una pecera de dimensiones 30cm de ancho, 60cm de largo y 45cm de altura, se construir otra
pecera proporcional a la primera. Cules sern las nuevas medidas si el largo deber ser 150cm
6 de 24

PORCENTAJES
Porcentaje es el tanto por ciento, cantidad o proporcin que en cada
cien unidades se fija o resulta en cmputos econmicos, estadsticos,
etc.
Ejemplo:
8%=
35 % =
15.8 % =

En una escuela que tiene una poblacin de 30 alumnos el 30 % fue de visita


al museo, cuntos alumnos no fueron al museo?
Considera:
Fueron al museo 30 %
No fueron al museo: 70 %
Intntalo!
En un almacn de ropa, hay un descuento del 30 % en los artculos para
caballero. Calcula el descuento que hacen por un artculo cuyo precio normal
es de $150.00.
Considera:
Descuento: 30 %
Lo que pagar: 70 %
Resulvelo
FRACCIONES Y DECIMALES

Una fraccin es la parte de un todo .Observa el siguiente dibujo

1
2
1
4

1
8

1
8

Todo = 1

Adicin y sustraccin con igual denominador.- Slo se suman o restan segn sea el caso los numeradores y se
anota el mismo denominador.

NOTA: Saca enteros si la fraccin es impropia, simplificar. Ejemplo:

Recuerda que para obtener los enteros necesitas realizar la divisin


y para simplificar una fraccin a su mnima expresin, se dividirn
7 de 24
sus dos trminos sucesivamente
por los divisores comunes que
tengan, hasta que resulte una fraccin irreducible.

1 1=

11 14 25

15 15 15

10
15

2
3

Obtencin de enteros
23 15
8
4

10 10 10 5

Simplificacin

Adicin y sustraccin con diferente denominador.- Se obtiene el m.c.m. de los denominadores, el nmero
obtenido ser el denominador comn, el m.c.m. se divide entre el denominador de la primera fraccin y el
cociente obtenido se multiplica por el numerador de esa fraccin. El nmero obtenido se coloca como
sumando en el numerador de la fraccin resultante y se procede igual para el resto de las fracciones; en la
sustraccin se siguen los mismos pasos, slo que los nmeros obtenidos se restan. Ejemplo:

1 1=

5 2 9 10 20 27 57

15 3 10
30
30

15
15
5
1

3
3
1
1

10
5
5
1

2
3
5

27
30

9
10

m.c.m. (15, 3, 10) = 2 x 3 x 5 = 30

11 7 44 35
9

10 8
40
40

10
5
5
5
1

8
4
2
1
1

2
2
2
5

m.c.m. (10,8) = 23 x 5 = 40

Adicin y sustraccin con nmeros mixtos,- Se reducen los nmeros mixtos a fracciones impropias
(multiplicando el denominador de la fraccin por el entero y al producto obtenido se le suma el numerador),
y se deja el mismo denominador del nmero mixto. Ejemplo:

5 +6 3+
2
3

6 3
3
4

4
8

15 15=

1
17
52
19
136 156 76
368
=
+
+
=
=
=
6
3
8
6
24
24

1
27
7
27 14 13

=
=
2
4
2
4
4

8
24

1
3

1
4

Multiplicacin de fracciones.- Para multiplicar las fracciones generalizamos como sigue:


a c
ac
ac

b d b d bd

Se multiplica numerador por numerador y denominador por denominador.

8 de 24

Ejemplos:
3 5 15 3

5 7 35 7

3 2x
1
4

8 8=

2
8
13
=
x
=
3
3
4

8
12

2
3

Divisin de fracciones.- Para efectuar una divisin lo que hacemos es multiplicar el dividendo por el inverso
multiplicativo del divisor.
Ejemplo:

3 3=

9 2
9 8 72

10 8 10 2 20

12
20

3
5

Inverso
multiplicativo
O bien para dividir una fraccin generalizamos de la siguiente forma:
a c a d ad

Se multiplica el numerador de la primer fraccin por el denominador de la segunda y el


b d
bc
bc

denominador de la primera por el numerador de la segunda


Ejemplo:

3 2
2
3

1 1

11
44
3
11 11 4
=

=
=
=
3
3 11
33
4
4

11
=
33

1
3

Realiza los siguientes ejercicios:

1)

6 10

14 14

11)

2)

2 13

15 15

12)

3)

11 7

10 8

13)

9 4

5 8

4)

5 2 1
( )
6 3 4

14)

33 7

11 5

9 de 24

1
0.8
4

1
x
7

2
=
9

8 9 3

9
2

10 8

5)

7 4
2
3

6)

1
=
5

7)

6
8

12 5

8)

2 4
2

5 3 15

9)

4
3

12 16

10)

2
+
6

15)

1 2
)
3 4

16)

17)

1
0.5
5

1
=
12

18)

7
3
2

19)

4
=
6

3
+
8

20)

7 4

9 5

4 1=

9
10

Problemas:

10

1. El maestro de electricidad tena

conexin y le ha quedado

1
m de cable elctrico. Lo us para mostrar cmo se hace una
2

3
m, cunto cable utiliz en la conexin ?
4

2. Con un bote de aceite completamente lleno, cuya capacidad es de


de

3
de litro. Cuntas botellas podrn llenarse ?
4

1
litros, se llenarn botellas
2

Para sumar o restar decimales, escribimos los nmeros en columna, alineando el punto
(quedando enteros con enteros, dcimos con dcimos centsimos con centsimos etc.);
realizando la operacin como en los nmeros naturales. En la sustraccin cuando el
minuendo no tiene el mismo nmero de dgitos que el sustraendo se sugiere agregar
ceros para igualarlos evitando errores al hacer el algoritmo.
a) 45.2 + 26 + 3.872 + 1.3=
45.2
26
+ 3.872
1.3
76.372
Para multiplicar dos decimales o un entero por un decimal, se multiplican
como los nmeros naturales, separando en el producto (resultado) de derecha a
izquierda, tantas cifras decimales como haya en ambos factores. Observa el
10 de 24
ejemplo:

b) 43.75 17.4854=
43.7500
17.4854
26.2646

45.9
X 0.25
2295
918 +
11.475

El punto se recorre tres lugares a la izquierda por


que los factores renen tres cifras decimales.

Recuerda que en la divisin de nmeros decimales se pueden


presentar tres casos:
Divisin de un decimal entre un nmero natural
Divisin de un nmero natural entre un nmero decimal
Divisin de un nmero decimal entre un nmero decimal
Se te muestra un ejemplo de cada caso:

1)

91.945
2.485
37

2.485

Se divide igual que los


nmeros naturales y el punto se
coloca en el cociente tantas
cifras como tenga el dividendo

91.945
179
314
185
00

2)

24
2400.

32
75
0.75

3)

4.608
460.8

7.2
0.64
64

32.
75 2400.
150
00

El divisor se convierte en un
nmero natural (recorriendo el
punto a la derecha tantos
lugares como sea necesario), al
dividendo se le agregan tantos
ceros como lugares se recorri
el punto

7.2

Al igual que el caso anterior se


convierte el divisor en un
nmero natural entero por lo
que se recorre el punto hacia la
derecha tantas cifras como sea
necesario, el nmero de cifras
que se recorri en el divisor, se
recorre en el dividendo, si se
requiere de cifras se utilizan
ceros.

460.8
0128
000

Te toca aplicar lo aprendido.


T puedes!

1. Ramn tiene $ 425.50, Antonio $ 120.00 ms que Ramn y Luis $ 45.50 ms que Antonio, cunto
tienen en total ?

2. Si una docena de tazas cuesta $ 507.60, Cul es el valor de una taza ?

3. Las calificaciones de los exmenes de Felipillo para el tercer periodo de evaluaciones fueron:
11 de 24

7.5, 9, 6.5, 7, 8.5 y 8, si el promedio de Manuelito fue de 8, qu diferencia hay en sus promedios.

4. Un rectngulo tiene 4.9 cm de ancho, si su rea es 42.875 cm2 cul es el largo de dicho rectngulo ?.

5. Se tienen 1 054.5 m de cable, cuntas porciones de 2.85 m se pueden obtener de l ?

OPERACIONES DE NMEROS CON SIGNO


Los nmeros con signo se utilizan para expresar diferentes cantidades, es comn encontrar estos nmeros
en conceptos como la temperatura, la medicin de las alturas y las depresiones, las prdidas y las ganancias
etc.
Siempre que se utilizan nmeros con signo debe tomarse en cuenta que el signo antecede al nmero y que
si ste no est escrito es que es positivo, el signo negativo no debe omitirse en ninguna de las situaciones.
El simtrico de un nmero es el mismo nmero pero de signo contrario, su smbolo es ( ), por ejemplo:
el simtrico de 3 se indica ( 3) = + 3
El valor absoluto de un nmero es el valor del nmero sin importar su signo su smbolo es l l, por ejemplo:
el valor absoluto de 3 se indica l 3 l = + 3
a) En la adicin de nmeros con signos iguales se suman los valores absolutos y se conserva el signo
por ejemplo:
(+2) +(+6) = +8
( 3 ) + ( 2 ) + ( 4) = 9
b) En la adicin de nmeros con signos diferentes se restan los valores absolutos y el resultado se
escribe con el signo del mayor valor absoluto, por ejemplo:
(+7) + (5) = +2

c)

( 12 ) + ( + 2 ) = 10

Si en la expresin se presentan ms de un valor positivo y


negativo, se deben agrupar los positivos y los negativos por
separado y sumarlos, posteriormente deber compararse los
dos resultados obtenidos para obtener el valor final, por
ejemplo:
( + 5 ) + ( + 6 ) + ( 3 ) + ( 8 ) + ( + 9 ) + ( + 2 ) =
La suma de los positivos es: + 5 + 6 + 9 + 2 = + 22
La suma de los negativos es: 3 8 = 11
Entonces
+ 22 11 = + 11
El resultado de la operacin es 11

Encuentra el resultado de las siguientes operaciones


Ve que es muy fcil
1)

7+9=

5) 5 + 8 + 7 4 3 2 =

Recuerda que tu puedes!

12 de 24

2)

98=

6) 12 10 4 4 9 =

3)

7+2=

7) 8 + 9 2 6 3 6 =

4) 5 + 9 =

8) 45 18 + 3 60 + 17 =
Para resolver sustracciones de nmeros con signo se deben aplicar las reglas de la
adicin algebraica despus de cambiar todo lo que comprenda el sustraendo (lo que
est escrito dentro del parntesis) por su simtrico, recuerda que el simtrico se
representa con el smbolo ( ), por ejemplo:
+ 23 ( 15) = 23 + 15 = + 38
18 ( 2 + 4 3 ) = 18 ( + 6 3 ) = 18 ( + 3 ) = 18 3 = 21

Realiza los siguientes ejercicios

1) + 18 ( 45 ) =

5) 120 ( 3 18 ) =

2) 12 ( 6 ) =

6) 12 ( 8 + 8 ) =

3) 18 ( 7 ) =

7) 18 ( 11 + 5 7 ) + 9 =

4) 4 ( 20 ) =

8) 12 + 6 ( 23 18 ) =

USO DE LITERALES EN FRMULAS GEOMTRICAS

Las matemticas, como cualquier ciencia, tiene su lenguaje propio; ste se le llama
lenguaje algebraico, el cual utilizamos para escribir las frmulas que conocemos y
establecer los procesos de resolucin de los problemas.
Las frmulas utilizan literales que indican las operaciones a realizar y que pueden
sustituirse por valores especficos. Un ejemplo es la frmula que utilizamos para calcular
el rea de un tringulo.
A = bh
2

La b representa la base del tringulo


h representa la altura
2 es la constante del proceso
A es el rea

Para escribir expresiones cotidianas en lenguaje algebraico es necesario ir


leyendo paso a paso e ir expresando las operaciones que se describen con
los valores que se indican.
Por ejemplo: Un nmero cualquiera
El triple de un nmero
La edad de Juan ms 3 aos
Escribe la expresin algebraica que corresponda
a cada enunciado Recuerda que t puedes!

13 de 24

x
3x
x + 3

1) El consecutivo de un nmero
2) La semisuma de dos nmeros cualesquiera
3) El doble del cuadrado de un nmero
4) La diferencia entre dos nmeros
5) El cociente de dos nmeros cualesquiera
6) Un nmero elevado al cubo
7) La mitad del cuadrado de a
8) El producto de tres nmeros cualesquiera
9) La diferencia entre un nmero cualquiera y cinco
10) El cociente del triple de un nmero y el doble de otro
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Se denomina ecuacin a la igualdad condicionada por el valor de una incgnita. La incgnita es la literal que
representa una cantidad desconocida. Toda ecuacin de primer grado se representa grficamente mediante
una recta. Toda ecuacin consta: 3x + 1 = 12
3x + 1
Primer miembro

=
signo de igual

12
segundo miembro

Para resolver una ecuacin de primer grado es necesario aplicar las propiedades de la igualdad, a este
procedimiento se le conoce con otros nombres como operaciones inversas o despeje, el cual consiste en que
todo nmero o expresin que cambie de miembro cambia por la operacin contraria a la que est planteada,
por ejemplo:
1) Para dejar sola a la incgnita (despejarla)

8 + x8 = 5
x = 5 8
x = 3

Para comprobar si el resultado es correcto se sustituye por


el valor encontrado. Si resulta una igualdad se puede afirmar
que la solucin es correcta.

entonces

2) Si la ecuacin es ms grande se simplifica antes de despejar


es decir se suman los trminos semejantes.
Se debe quitar primero el trmino independiente por operacin inversa

Se despeja la variable con la operacin inversa del factor

Si 8 + x = 5
8 + (3) = 5
83= 5
5= 5

2x + 3x 10 = 90
5x 10 = 90
5x 10 + 10 = 90 + 10
5x = 100
5x
5

100
5

x = 20
La comprobacin siempre se realiza en el ejercicio original

14 de 24

2(20) + 3(20) 10
40 + 60 10
100 10
90

=
=
=
=

90
90
90
90

Resuelve y comprueba las siguientes ecuaciones


Nunca olvides que t eres excelente!

1)

3x + 1 = 7

4) x + 6 =

7)

2) 3.5 x 2 = 12

20
2

5) 3x + 15 = 75

x 4 = 7

8) 2x + 5 = 35

3) 5 + 4y 7 = 4y 2 y

6) 6x 18 = 2x 6

9) 8x 11 = 5x + 19

EXPRESIONES EQUIVALENTES
Cuando en una expresin aritmtica algebraica se presentan valores que realizan la
misma operacin y son iguales, se pueden simplificar o cambiar por expresiones
equivalentes, por ejemplo:
a) Si se suma el mismo nmero se expresa como factor

5 + 5 + 5 = 3 (5)
abc + abc = 2abc

b) Si se multiplica el mismo nmero se expresa como


2 x 2 x 2 x 2 = 24
potencia
( x ) ( x ) ( x ) ( x ) ( x ) = x5
c) Se los trminos tienen la misma letra pero tienen
2p + 5p p = 6p
diferente nmero (coeficiente) se pueden sumar
3ab 6ab 8ab = 11ab
o restar dependiendo de su signo.
7m 8m 3m m = 19m

Escribe una expresin equivalente a las siguientes


Recuerda que t puedes!

15 de 24

1) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2) 3 x 3 x 3 x 3 =
3) mn + mn =
4) r + r + r + r + r + r + r + r =
5) 2c + c + 3c + 2c =
6) ( a ) ( a ) ( a ) =
7) 5d + d 2d + 5d d =

PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS


Para resolver problemas que involucran expresiones algebraicas como las
ecuaciones te propongo el siguiente procedimiento, aunque posiblemente a
ti se te pueda ocurrir alguna otra estrategia, recuerda que lo importante es
que justifiques los procesos que realizas y argumentes tus respuestas.
1) Lee detenidamente el problema, si es necesario vuelve a realizarlo.
2) Identifica los datos y variables del planteamiento
3) Establece las relaciones existentes entre las operaciones y las
variables
4) Plantea la ecuacin de primer grado
5) Resuelve la ecuacin
6) Comprueba que se cumplan las condiciones del problema
7) Responde la pregunta que se elabor al principio

Ejemplo:
Ricardo tiene el doble de dinero que Jaime. Si entre ambos tienen $ 135.00, cunto dinero tienen cada uno?
Datos
Ecuacin
Ricardo = 2x (el doble de dinero de Jaime)
Jaime = x (cantidad de dinero de Jaime)
Total de ambos = $ 135.00

Comprobacin:

2x + x = 135 lo que tiene Ricardo ms lo de Jaime


3x = 135 sumamos los trminos semejantes
x = 135 despejamos x
3
x = 45
2( 45 ) + 45 = 135
90 + 45 = 135
135 = 135
Resultado: Ricardo tiene $ 90.00 y Juan tiene $ 45.00

Resuelve los siguientes problemas Nota que son


muy fciles!

16 de 24

a) Guadalupe fue al mercado y compr

3 41 de calabazas, 2 52

de ejotes y

3 21 de jitomate. Si en

promedio cada kilogramo de verdura le cost $ 4.70


Cuntos kilogramos compr?
Cunto pag por ello?

b) Ricardo compr un refrigerador por $ 4 800.00 y una lavadora por $ 6 200.00. Si por pagar en efectivo le
descuentan el 15% , cunto pagar por cada artculo?

c)

Si Elena gana $ 12 500.00 mensuales y recibe un aumento del 8% cul ser su nuevo salario?

d) La suma de dos nmeros enteros consecutivos es 183. Cules son esos nmeros?

e) La suma de tres nmeros consecutivos es 162 qu nmeros son stos?

f)

Un vendedor de flores compra cada docena de flores en $ 15.00. Cunto gastar en la compra de las
siguientes docenas de flores?
Gasto por la compra
Nmero de docenas compradas
Constante de proporcionalidad k =

______

17 de 24

10

12

g)

El monte Everest tiene una altura de 9 899m sobre el nivel del mar y las fosas Marianas tienen una
profundidad de 11 785m. Encuentra la diferencia que hay entre estas dos magnitudes?

h) En el ao 2 530a.c. se construy la Esfinge, en Egipto. Cuntos aos tiene su construccin?

FRMULAS GEOMTRICAS

Cunto tendr de permetro el


marco exterior de la fotografa?

Para ayudarla se tiene que conocer las medidas del marco exterior, como puedes
observar se trata de un cuadrado. Si tiene por medida 45 cm suma sus cuatro
lados, o bien multiplica por cuatro la medida de uno de los lados por tratarse de
un cuadrado. Dando un permetro de 180 cm.

Ahora calcula el rea del mismo marco. Para obtenerla multiplica la


medida del lado por el mismo lado, aydale a obtener el valor. T
puedes!

El rea del marco es: _________cm2

Para resolver los siguientes ejercicios consulta


tu libro de texto o tu cuaderno de notas, ya que
aplicars las frmulas geomtricas para
calcular lo que te piden.
18 de 24

a) Observa el siguiente marco. Obtn el permetro del marco


exterior e interior, y calcula el rea de todo el marco.

16 cm

24 cm

20 cm

28 cm

10 dm
6 dm

b) Considerando las medidas que presenta nuestra figura, qu tipo de


tringulo es?; y cul es su permetro y su rea?

16 dm

c) Cul es el permetro y rea de un pentgono regular que mide 5 cm por


lado y su apotema es de 3.44 cm?

Apotema

Lado

d) Si la rueda de una bicicleta recorri 250 m de distancia y su radio es de


0.22 m, cuntas vueltas completas dio la rueda aproximadamente?

a) Encuentra el permetro y rea de las siguientes figuras:


8u
4u

7 cm
20 dm

24 dm

2u
2u

4.3 cm

32 dm
2u

P = ________
A = ________

4 cm
10 cm
P = ____________
A = ____________

P = __________
A = __________
r = 1.4 cm

b) Calcula el rea sombreada de las siguientes figuras:


19 de 24

A = _____u2

2.5 cm
r= 1.5 cm
rea sombreada3 =cm
__________________

rea sombreada = __________________

PROPIEDADES DE LA SIMETRA AXIAL.


La reflexin de una figura respecto a un eje (axial) es
conocida como simetra.
Te pedimos repasar las diferentes reflexiones efectuadas en
clases, las traslaciones y giros, a efecto de que seas capaz de
hacer observaciones adecuadas de los resultados obtenidos al
reflejar sucesivamente una figura respecto a ejes paralelos,
respecto a ejes perpendiculares.

Cuando se construye la simtrica de una figura dada se conservan propiedades como:


Igualdad de lados.
Igualdad de ngulos.
Colinealidad.
Paralelismo y perpendicularidad.

De acuerdo con lo anterior:


A

AB = AB

AA es paralelo al BB

Ahora t completa los siguientes enunciados:


El segmento ______ es igual al segmento AC,
B

El segmento CC es _________________ al eje m .


El ngulo B es igual al ngulo: _______
La distancia de C al eje de simetra es ____________
que la distancia del eje al punto C.

Traza la imagen simtrica a la figura:

20 de 24

Dibuja la simetra axial de la siguiente figura


C

B
B
A

BISECTRIZ DE UN NGULO

La recta que pasa por el vrtice de un ngulo y


lo divide en dos ngulos iguales se llama
bisectriz del ngulo. Los lados de un ngulo
son simtricos respecto de la bisectriz.

bisectriz
Eje de simetra
R

mediatriz

MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO
La mediatriz de un segmento es la
perpendicular al segmento que
pasa por el punto medio de dicho
segmento. La mediatriz de un
segmento es el eje de simetra del
segmento.

Para el siguiente ejercicio necesitars de un


comps y una regla,

b) Traza las bisectrices de los ngulos.

a) Traza las mediatrices de los segmentos AB y


BC.
B

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Las bisectrices que resultaron que tienen de


caracterstico:

A
C

CONTEO
Para resolver problemas de conteo en ocasiones se utiliza el diagrama
de rbol. Este tipo de ordenamiento se puede emplear para conocer
exactamente las combinaciones de un evento y se puede verificar con la
regla de producto.

Por ejemplo: Fernando tiene 2 pares de zapatos, 3 pantalones y 3 camisas. De cuntas formas puede
combinarlos?
Fernando
Z1

P1

C1 C2 C3

P2

Z2

P3

C1 C2 C3 C1 C2 C3

P1

P2

P3

C1 C2 C3

C1 C2 C3

C1 C2 C3

Esto indica que Fernando tiene 18 formas de combinar su ropa.


Equivale a 2(pares de zapatos) X 3 (pantalones) X 3 (camisas) = 18 combinaciones
Es decir, la regla de producto es 2 x 3 x 3 = 18 combinaciones
Resuelve los siguientes problemas
Cuntas formas diferentes hay para elegir dos sabores de un helado, si hay cinco sabores distintos ?

Un pequeo restaurante ofrece 2 sopas, 3 guisados y 4 postres. Cuntos mens diferentes pueden ofrecer a
sus clientes?

En el grupo de 1 B se formaron 5 equipos de 6 integrantes cada uno. Si cada integrante realiz 2 dibujos
Cuntos dibujos hicieron en total?

Dolores tiene 3 pares de zapatos, 4 faldas y 5 blusas. De cuntas maneras puede combinar su ropa?

Si se lanza una moneda al aire tres veces, cuntos resultados ser posible obtener?

Para ir de una ciudad A a la D se requiere pasar por las ciudades B y C. Si de A a B hay 2 caminos; de B a C
hay 4 y de C a D hay 3. De cuntas formas distintas se puede ir de A a D ?

22 de 24

Si tienes dos pantalones de mezclilla (uno negro y otro azul) y dos playeras (una banca y otra gris) De
cuntas maneras puedes vestirte ?

INTERPRETACIN DE GRFICAS Y TABLAS:

Las grficas son medios que sirven para representar informacin ordenada y de fcil consulta, en ellas se
puede leer el dato que se desea siguiendo las proyecciones de la abscisa y la ordenada segn sea necesario,
en las tablas los datos faltantes se pueden obtener por proporcin, relacionando los datos registrados de
previamente en ellas.
Interpreta los datos de las siguientes grficas y contesta las preguntas.
1) La grfica muestra los goles anotados en las primeras diez jornadas de un torneo de ftbol
Qu equipo anot ms goles en promedio?

a) En qu jornada anotaron ambos equipos los mismos goles?


b) Qu equipo anot ms goles en una jornada?
c) Y la que anot menos?
d) En qu jornada la diferencia de goles entre ambos equipos es mayor?
e) En qu jornada el equipo de italiano anot menos goles que el equipo de espaol?
f) Cul es el equipo que anot menos goles?
2) Relacionada con las actividades favoritas de los jvenes realizadas en su tiempo libre:
A qu dedican los jvenes la mayor parte del tiempo libre
A qu actividades dedican el mismo tiempo?

1
ve T.V. o cine
4
7
juegan deportes
16
1
escucha msica
8
1
otras
16

1
lee
8

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La siguiente grfica representa los resultados de una encuesta a un grupo de alumnos respecto al nmero de
hermanos. Analzala.
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a
Nmero de hermanos
Con base en la informacin contenida en la grfica, contesta lo siguiente:
a) Cuntos alumnos no tienen hermanos?
b) Cul es el mayor nmero de hermanos entre los estudiantes?
c) En promedio, cuntos hermanos tiene cada alumno?
d) Cul es la mediana en el total de respuestas?
e) Cul es el nmero de hermanos ms frecuente? Cuntas veces se repite?

FECHA DE APLICACIN____________________________________
_PROFA.OLGA FLORES GONZALEZ_________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL (LA) PROFESOR(A) QUE ELABOR EL EXAMEN
MTRO. RICARDO FLORES BAEZA________
NOMBRE Y FIRMA DEL (LA) DIRECTOR (A)

SELLO DE LA ESCUELA

PROF. JOSE LUCIO PELAEZ AGUILAR_______


NOMBRE Y FIRMA DEL (LA) SUPERVISOR (A)

SELLO DE LA ESCUELA

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