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ESCOLA BSICA

INTEGRADA COM
JI DE PIAS

5. Teste de Avaliao Sumativa Verso A


9. Ano de Escolaridade

Teste de Avaliao Sumativa

Lngua Portuguesa
Ano Letivo 2011/2012 | 3 de maio de 2012
9. A

Durao: 85 minutos

Identifica claramente, na folha de respostas, a verso do teste (A ou B) a que respondes.


Todas as questes devem ser respondidas na folha de respostas (folha de teste da escola), com caneta azul ou
preta. As questes cuja resposta for dada no enunciado no sero alvo de correo.
No permitido o uso de dicionrio.
No permitido o uso de corretor.

GRUPO I
(Leitura e escrita)
A. L o texto A. Em caso de necessidade, consulta o glossrio apresentado aps o texto. De seguida,
responde aos itens que se lhe seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.

TEXTO A
A nossa ptria na Malsia

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H frases que se tornam independentes do seu corpo, o texto literrio, o artigo, o discurso ou
1
o poema, para alcanarem a natureza sempre um tanto equvoca dos pensamentos prontos a
servir. Fernando Pessoa deixou-nos pelo menos duas destas frases: Tudo vale a pena se a
alma no pequena e a minha ptria a lngua portuguesa. No so com certeza as frases
mais luminosas de Pessoa. Entre mil, porm, estas ganharam asas e andam agora por toda a
parte. []
Quanto a mim, descobri-me cidado desta nossa lngua vasto territrio de afetos, valores e
memrias , ao cair de uma tarde j distante, na fronteira entre Singapura e a Malsia. Lembrome que era uma sexta-feira porque a estrada estava cheia de autocarros. O motorista explicou2
me, num ingls tumultuado , que sexta-feira os malaios imigrados em Singapura, onde ganham
quatro vezes mais, regressam ptria para passar o fim de semana com a famlia. Aos gritos,
sempre aos gritos, mostrou-me a fila compacta de autocarros, e depois a desordem de feira
dentro do nosso prprio veculo, e a multido, ao longo da estrada, carregando s costas a
opulncia de Singapura.
Atordoado pelo calor, o alarido, a estupenda fragrncia que se desprendia de um cesto com
mangas, mesmo atrs de mim, no percebi que j tnhamos chegado fronteira. O motorista
3
sacudiu-me do torpor gritando instrues em malaio e a seguir em ingls, mas ao princpio no
percebi a diferena. Compreendi finalmente, quando os outros passageiros comearam a sair,
que tambm eu devia saltar do autocarro, com os meus documentos, e passar a fronteira a p.
No havia fila no porto destinado aos estrangeiros. O guarda lanou um olhar distrado para a
minha fotografia, sorriu e carimbou o passaporte. Agradeci, guardei-o no bolso e dirigi-me para
um bloco de pequenos restaurantes improvisados, disposto a comprar alguma coisa para comer
antes de reentrar no autocarro.
O autocarro?! Deus, onde estava o autocarro?!
Eram centenas ali e na escurido todos me pareciam iguais. Tentei lembrar-me do rosto do
meu vizinho. Tentei lembrar-me de algum outro passageiro. Todos me pareciam iguais. Senteime numa mesa ao ar livre, num dos restaurantes, e s ento me dei conta, assustado, quase em
pnico, de que estava sem dinheiro. Comigo tinha apenas o passaporte, de cidado portugus, e
um bloco de apontamentos. Por instantes imaginei o meu destino: ficaria ali, naquele fim de
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mundo, mendigando umas moedas aos viajantes para comer um pratinho de arroz.
Corri quilmetros procura do autocarro. Finalmente, j desesperado, fui ter com um polcia e
expliquei-lhe o que tinha acontecido. Ele olhou-me desconfiado e pediu-me para ver o
passaporte.
-Portugus? O homem lanou-se nos meus braos. Eu tambm sou portugus.
[]
Naquele entardecer, na fronteira entre Singapura e a Malsia, ele foi comigo, de autocarro em
autocarro, at que um dos motoristas me reconheceu. O polcia confiou-me a ele num discurso
expansivo, inflamado, que eu julgo ter compreendido, mesmo sem entender uma nica palavra.
Por fim voltou-se para mim e apertou-me a mo.
No sei se chorei. No me lembro. Talvez tenha chorado.
Jos Eduardo Agualusa, A substncia do amor e outras crnicas, Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 2009.

GLOSSRIO:
1
equvoca: duvidosa, suspeita.
2
tumultuado: confuso; desordenado.
3
torpor: indiferena; adormecimento.

1. As afirmaes (A) a (E) referem-se a informaes do texto.


Escreve a sequncia de letras que corresponde ordem pela qual essas informaes aparecem no
texto. Comea a sequncia pela letra (D).
(A) Mais tarde, todos os autocarros lhe pareciam iguais.
(B) Foi um dos motoristas que o reconheceu.
(C) O narrador passou a fronteira a p, mas esqueceu-se de reparar onde o motorista ia estacionar
o autocarro.
(D) Naquela sexta-feira, a confuso era grande na fronteira, pois muitos malaios regressavam a casa
para passar o fim de semana.
(E) Pediu ajuda a um polcia, que afinal era portugus.
2. Seleciona, para responderes a cada item (2.1. a 2.4.), a opo que permite obter uma informao
adequada ao sentido do texto.
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.
2.1. A expresso ganharam asas e andam agora por toda a parte (linhas 5 e 6) significa que
(A) se transformaram em metforas.
(B) so muito utilizadas, em diversos contextos.
(C) foram escritas em vrios poemas por Fernando Pessoa.
(D) deixaram de ter um significado especfico.

2.2. Ser cidado de uma lngua


(A) identificar-se com a histria e a cultura do pas onde se fala essa lngua.
(B) no saber falar lnguas estrangeiras.
(C) viajar pelos pases onde se fala portugus.
(D) saber a histria de todos os pases com a mesma lngua materna.
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2.3. A desordem de feira (linha 12) dentro do autocarro devia-se ao facto de


(A) toda a gente tentar ganhar quatro vezes mais com as vendas de produtos.
(B) haver excesso de pessoas e objetos dentro do autocarro.
(C) todos terem esperana de conseguir passar a fronteira.
(D) alguns terem medo da aproximao da fronteira.
2.4. Na fronteira, o narrador deixou quase todos os seus pertences no autocarro, porque
(A) o motorista o obrigou a sair rapidamente.
(B) s podia levar o passaporte para passar a fronteira.
(C) estava um pouco atordoado e no se lembrou de levar a mochila.
(D) no havia fila no porto destinado aos estrangeiros.

3. Transcreve do texto a expresso a que se refere o pronome estas na expresso estas ganharam
asas (linha 5).

B. L o texto B.
De seguida, responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens apresentados. Salvo indicao
em contrrio, utiliza as tuas prprias palavras.

TEXTO B
E tudo era possvel
Na minha juventude antes de ter sado
da casa de meus pais disposto a viajar
eu conhecia j o rebentar do mar
das pginas dos livros que j tinha lido
5

Chegava o ms de maio era tudo florido


o rolo das manhs punha-se a circular
e era s ouvir o sonhador falar
da vida como se ela houvesse acontecido

E tudo se passava numa outra vida


10 e havia para as coisas sempre uma sada
Quando foi isso? Eu prprio no o sei dizer
S sei que tinha o poder duma criana
entre as coisas e mim havia vizinhana
14 e tudo era possvel era s querer
Ruy Belo, Obra Potica de Ruy Belo, vol. 1, organizao de Joaquim
Manuel Magalhes, Lisboa, Editorial Presena, 1981.

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1. Identifica o momento da vida recordado pelo sujeito potico.


1.1. Refere a importncia atribuda a esse momento, justificando com duas expresses textuais.
2. A deciso de sair de casa e viajar (versos 1 e 2) permite ao sujeito potico conhecer a vida e o
mundo de outra forma.
Antes de tomar essa deciso, em que duas atividades se baseava o conhecimento que o sujeito
potico tinha do mundo?
3. S sei que tinha o poder duma criana (verso 12).
Explica o sentido da expresso o poder duma criana.
4. Identifica um dos sentimentos dominantes no poema, relacionando esse sentimento com o ttulo.
5. Descreve a estrutura formal do poema, fazendo referncia ao nmero de estrofes, classificao das
estrofes quanto ao nmero de versos que as constituem, ao esquema rimtico e classificao da
rima.

C. L a estrofe 84 do Canto IV de Os Lusadas, a seguir transcrita, e responde, de forma completa e bem


estruturada, ao item C. Em caso de necessidade, consulta o vocabulrio apresentado a seguir ao texto.

TEXTO C
E j no porto da nclita Ulisseia1
Cum alvoroo nobre e cum desejo
(Onde o licor mistura e branca areia
Co salgado Neptuno o doce Tejo)
5 As naus prestes esto; e no refreia
Temor nenhum o juvenil despejo2,
Porque a gente martima e a de Marte
Esto pera seguir-me a toda a parte.
Lus de Cames, Os Lusadas, ed. preparada por Antnio Jos Saraiva, 2. ed., Porto,
Livraria Figueirinhas, 1999.

VOCABULRIO:
1

nclita Ulisseia: ilustre cidade de Lisboa.

despejo: atrevimento; desenvoltura.

Redige um texto expositivo, com um mnimo de 70 e um mximo de 120 palavras, no qual explicites
o contedo da estrofe 84.
O teu texto deve incluir uma parte introdutria, uma parte de desenvolvimento e uma parte de
concluso.
Organiza a informao da forma que considerares mais pertinente, tratando os tpicos apresentados
a seguir:
Indicao do episdio a que pertence a estrofe.
Identificao do narrador e dos grupos de personagens referidos como a gente martima e
a de Marte (verso 7).
Referncia ao momento da ao e apresentao de um elemento relativo ao espao.
Descrio do estado de esprito das personagens.
Referncia a uma semelhana entre este episdio e o episdio O Adamastor.
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Se no mencionares ou se no tratares corretamente os primeiro e segundo tpicos, a tua resposta ser


classificada com zero pontos.
Observaes relativas ao item C:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como
uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2012/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados (um mnimo de 70 e um mximo de 120 palavras),
h que atender ao seguinte: a um texto com extenso inferior a 23 palavras atribuda a classificao de 0
(zero) pontos; nos outros casos, um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao
parcial (at um ponto) do texto produzido.
Exame Nacional, 2011, 1. chamada (adaptado).

GRUPO II
(Funcionamento da Lngua)

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.
1. Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parnteses, no
tempo e/ou no modo indicados. Usa apenas tempos simples.
Escreve a letra que identifica cada espao, seguida da forma verbal correta.
Pretrito imperfeito do conjuntivo
O viajante nunca imaginara que __a)__ (haver) tantos autocarros iguais.
Condicional
De repente, ele pensou que, sozinho e sem ajuda, nunca __b)__ (conseguir) regressar ao seu pas.
Futuro do indicativo
Numa futura experincia, aquele portugus __c)__ (fixar) bem o autocarro.

2. Indica, para cada um dos itens (2.1. e 2.2.), a funo sinttica que a expresso sublinhada desempenha
em cada uma das frases.
2.1. O viajante portugus estava aflito.
2.2. Um polcia ajudou o viajante.

3. L a frase apresentada.
Os dois homens entenderam-se bem, porque falavam a mesma lngua.
Classifica a orao sublinhada.

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4. L a frase apresentada.
Todos passaram a fronteira a p.
Reescreve a frase, substituindo a expresso sublinhada pelo pronome pessoal adequado. Faz apenas as
alteraes necessrias.

5. L a frase seguinte.
O escritor viveu esta histria.
Reescreve a frase na voz passiva, respeitando o tempo e o modo verbais.

GRUPO III
(Escrita)

Imagina que participaste numa viagem por terras longnquas.


Escreve uma carta, correta e bem estruturada, com um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras,
em que relates a uma pessoa tua amiga o que aconteceu durante a viagem e na qual descrevas o que de
mais interessante observaste.
Respeita os aspetos formais da carta.

Observaes relativas ao Grupo III:


1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2012/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras ,
h que atender ao seguinte:
a um texto com extenso inferior a 60 palavras atribuda a classificao de 0 (zero) pontos;
nos outros casos, um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao parcial (at dois
pontos) do texto produzido.

FIM

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