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MATRIZ 1
REA DE GESTIN
Pedaggica
DEBILIDADES
1. Bajo
rendimiento
acadmico en la
comprensin
lectora.
POSIBLES ACCIONES
1.
Elaborar un Plan de
2.
Escolar Administrativa
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Elaborar el Plan de
Lectura del
Centro.
Establecer los niveles curriculares que
se deben trabajar y exigir en cada
grado de escolaridad.
Homogeneizar la evaluacin de la
comprensin lectora.
Establecer el Plan de Biblioteca de
Centro.
Establecer
lneas
metodolgicas
comunes en ciclos para trabajar la
comprensin lectora.
Acordar por niveles el tiempo que se
dedicar a la lectura en clase.
(establecer unos mnimos, tanto de
forma individual como colectiva).
METAS
1.
INDICADORES
1.
2.
3.
4.
5.
Mdulos instruccionales de
lectura comprensiva por
nivel.
Cartillas
homogeneizadas
para la correccin de la
expresin oral y escrita.
Instrumentos de evaluacin
de observacin, para la
lectura
Pruebas
de
escritura,
estandarizadas por nivel y
grado
Programacin analtica del
plan de lectura escritura por
da.
FECHAS
INICIO
3 de
marzo de
2014
FINAL
3 de
diciembre
de 2014
RECURSOS
R.T.H.
RESPONSABLE
Jos
Rodrguez
MEDIO DE VERIFICACIN
1.
2.
Programacin analtica y
cronograma de lecturas
controlada por trimestre.
3.
Compendio
de
guas
didcticas del estudiante.
4.
Pruebas
escritas
estandarizadas por nivel.
R.F.
R.Tec.
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano, R.F. Recursos Fsicos, R.Tec. Recursos Tecnolgicos (Mquinas, Equipos, Informticos).
ACTIVIDAES Y TAREAS
RESPONSABLES
MESES
E
1.
En
diciembre del
primer ao se
contar con
un plan de
lectura
del
Centro para
todas
las
reas,
explcito,
concertado y
acorde
con
los
lineamientos
curriculares y
los
estndares
bsicos
de
competencias
bsicas.
ACTIVIDAES
Y TAREAS
RESPONSA
BLES
MESES
MATRIZ 4
META
INDICADORES
2.
3.
INSTRUMENTO DE
RECOLECCIN
RESPONSABLE
Lista de verificacin
Amelia de Bermdez
Anel Santos
FRECUENCIA DE
RECOLECCIN
Cada dos meses
ACTIVIDADES
1. Ejecucin de la evaluacin inicial
para recoger informacin sobre
hbitos de lectores de los alumnos,
as como la utilizacin de recursos
materiales del centro.
2. Elaboracin
del Plan de
Lectura del Centro, donde se
involucran diversos mbitos.
PLAZO
ESTADO DE EJECUSIN
INICIO
FINAL
3 de
marzo de
2014
18 de
marzo de
2014
2 de abril
de 2014
19 de
marzo de
2014
NI
ESP
CANC
9 de abril
de 2014
30 de
marzo de
2014
Convenciones:
NI: no iniciada / ESP: en espera / CANC: cancelada / FIN: finalizada / EJ: en ejecucin / % EJ: porcentaje de ejecucin
OBSERVACIONES
FIN
EJ
%EJ
100%
75%
75%
La
evaluacin
determin
bajo
rendimiento en los estudiantes en cuanto
a la comprensin lectora.
Las actividades a desarrollar
encuentran bien definidas.
se
ACTIVIDADES
4. Ejecucin del Plan de Lectura
del Centro, donde se involucran
todos los mbitos pedaggicos
considerados.
5.
Aplicacin
de
pruebas
estandarizadas para evidenciar el
nivel de desarrollo de la
comprensin lectora de los
estudiantes.
PLAZO
ESTADO DE EJECUSIN
INICIO
FINAL
3 de
marzo de
2014
15 de
noviembre
de 2014
3 de
marzo de
2014
15 de
noviembre
de 2014
NI
ESP
CANC
OBSERVACIONES
FIN
EJ
%EJ
50%
META
INDICADOR
AO 1
META
1. Mejorar la
interpretacin
de las ideas
fundamentales
del texto.
2. Aumentar y
reforzar la
confianza y
seguridad en
cuanto a su
habilidad
lectora.
En diciembre del
primer ao se
contar con plan
de lectura del
centro para todas
las reas,
explcito,
concertado y
acorde con los
lineamientos
curriculares y los
estndares
bsicos de
competencias
bsicas.
1. Mdulos instruccionales
de lectura comprensiva
por nivel.
2.
Cartillas
homogeneizadas para la
correccin de la expresin
oral y escrita.
3.
Instrumentos
de
evaluacin
de
observacin,
para
la
lectura
4. Pruebas de escritura,
estandarizadas por nivel y
grado
5. Programacin analtica
del plan de lectura
escritura por da.
AO 2
RESULTADO
En diciembre del
primer ao se
contar con plan de
lectura del centro
para todas las reas,
explcito, concertado
y acorde con los
lineamientos
curriculares y los
estndares bsicos
de competencias
bsicas.
META
AO 3
RESULTADO
META
Al final del tercer ao de
ejecucin del plan de
mejoramiento, el 95% de
los estudiantes de todos
los niveles habr
aprobado el grado que
cursan.
RESULTADO
ACTIVIDAD / TAREA:
En la primaria y premedia se realizan actividades de lectura eficaz, con lotes de libros iguales
prestados por la biblioteca; se han trabajado usando los cuadernillos de ejercicios de lectura en
torno al libro que tiene la propia editorial y las guas didcticas.
En la media se realizan actividades de lectura eficaz en torno a un libro por espacio de 40 minutos
diarios, el cual es ledo en clase por todos; estas actividades se recogen en un cuadernillo de
trabajo individual, elaborado por los profesores.
2.2.2
En knder (preescolar), se est llevando a cabo, dentro del horario lectivo, una actividad de
cuentacuentos, con periodicidad de una sesin semanal para cada nivel. Entre los objetivos
que se persiguen est el de fomentar en los nios el inters por el cuento como libro de
lectura y fuente de informacin.
En 1 de Educacin Primaria quincenalmente se lee un cuento relacionado con la Unidad
didctica y se hacen actividades de comprensin, expresin oral, recitado y dramatizacin.
De ilustracin de cuentos.
Se ha diseado un programa de uso eficaz de la biblioteca durante el horario lectivo, para el servicio
de prstamo de libros y seguimiento del mismo (trabajos en torno a la comprensin lectora). Esta
actividad se lleva a cabo en Educacin Primaria y tiene una periodicidad de una hora semanal para
cada ciclo.
Contamos con los recursos humanos y materiales disponibles en el centro, que consideramos
escasos, dado que es un proyecto prioritario desde nuestro punto de vista.
Las actividades que se realizan con los libros de la Biblioteca (fichas de lectura) son controladas por
los Tutores y en algunos casos por la persona responsable de la Biblioteca.
los nios con los cuentos populares de ste y otros pases, partiendo de la dramatizacin de los
mismos.
Actividad de cuentacuentos para el Primer Ciclo durante la Semana del idioma.