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Escuela Primaria Antonio Decanini Galli

Lic. Patricia Leonor Gonzlez Padilla


3 A

CAMPO DE FORMACIN
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Se encomienda la comprensin del mundo natural y
social, la interaccin de conocimientos de las

1. Enfoque del

disciplinas sociales y cientficas en una propuesta


formativa capaz de activar y conducir diversas

campo de

pautas de actuacin comprometidas con los valores

formacin.

esenciales del razonamiento cientfico, de la mejora


equilibrada y sustentable de la calidad de vida, y de
la convivencia armnica entre los diferentes sectores
de las sociedades locales y globales. El docente
tiene la tarea de romper hbito de pensamiento
preestablecido y prejuicios sobre los lmites entre la
ciencia y la vida social, para proponer situaciones
de aprendizaje que logren articular el abordaje
conjunto de temtica cada vez ms complejas.

Ambientes de

Destaca la importancia de disear ambientes que

aprendizaje

faciliten el desarrollo de diversas competencias ()

propicios para

Los ambientes requieren el diseo cuidadoso de las


interacciones de los alumnos, con lo recursos, el

desarrollar las

docente y con la comunidad donde viven. El

competencias

planteamiento didctico central () radica en

del campo.

ensear convirtiendo el aula y la escuela en una


oportunidad para practicar el mtodo experimental
y de observacin propia de las ciencias.

Programa de estudios de tercer grado

Gua para el maestro Pginas 297 la 337

Escuela Primaria Antonio Decanini Galli


Lic. Patricia Leonor Gonzlez Padilla
3 A

Se requieren vario elementos para realizar la

2. Organizacin
pedaggica de

planificacin:
1. Recuperar conocimientos previos
2. Considerar el tiempo destinado

la experiencia

3. Despertar el inters

de aprendizaje:

4. Implementar diversas estrategias

planificacin

5. Privilegiar el anlisis y la comprensin


6. Conocer los intereses e inquietudes
7. Promover el desarrollo de actitudes y valores

3. Desarrollo de
habilidades
digitales.

Supone el empleo de herramientas como


procesador e textos, e presentador de diapositivas y
las redes sociales.
Identifica las fortalezas y las reas e oportunidad de
los significados que elaboran los alumnos en las
trayectorias e campo conceptual.
Detectar los aciertos y destreza de los alumnos

4. Evaluacin.

durante el armado de estrategias de razonamiento


ara probar la capacidad explicativa de los
conceptos cientficos, histricos y geogrficos.
Fomentar una actitud de bsqueda de
explicaciones alternativas y de juicio crtico
responsable, basado en evidencias, como criterio
para valorar la veracidad de sus afirmaciones.

Se deben considerar las ideas de sentido comn que

5. Orientaciones
didcticas.

pueden generarse. Con esta idea clave en mente , y una


vez ubicados los aprendizajes esperados y los estndares
relacionados () es el momento de pensar en el diseo
de estrategias didcticas que nos ayuden a que los
estudiantes logren un aprendizaje significativo.

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