La tarea de formarse

La tare formarse es un proceso constante que uno va adquiriendo durante su desarrollo

como ser, de aqu que la tarea de la formacin no puede ser ms que un trabajo sobre s
mismo, libremente imaginado, deseado y perseguido, realizado a travs de medios que se
ofrecen o que uno mismo se procura. Desde hace mucho tiempo el ejercicio de la
profesin de enseante ha estado subordinado a la adquisicin de conocimientos a la
realizacin de cursos. Integrar el saber que se debe transmitir e iniciarse bajo control en
la prctica de la clase, es sin duda, el doble objetivo de esta formacin.
En el sentido inverso, las prcticas pedaggicas e institucionales de la formacin
permanente se han extendido en ocasiones como fuentes de renovacin de la formacin
de los enseantes, ya sea por medio de la participacin en talleres externos a la Educacin
Nacional, o por medio de la introduccin de esas practicas en las escuelas normales o en
otros centros de formacin. El cambio no se ha realizado an y, hasta la fecha nada se ha
modificado en cuanto al enfoque de la formacin de los enseantes, la cual ha
permanecido clsica en su espritu y en sus formulaciones.
Es as que constante se ha impuesto como una evidencia la idea de una formacin que
responda a todas las interrogantes, a todos lo desrdenes, a todas las angustias de la
sociedad y grupos desorientados y movilizados por un mundo en constante mutacin y,
adems desestabilizado por la cris econmica. De la formacin uno espera,
definitivamente, el dominio de las acciones y situaciones nuevas, el cambio social y
personal que uno ya no espera de la transformacin de las estructuras, el remedio al
desempleo, la democratizacin de la cultura, la comunicacin y la cooperacin entre los
seres humanos, en fin, el nacimiento a la vida verdadera.
Parece evidente que los enseantes, que son los profesionales de la formacin, o por lo
menos de esta formacin comn e inicial que dirige a todas las otras, son los que mas a
menudo se ven afectados por este orden de cosas. Por lo tanto, y a pesar de una sistema
de formacin bien construido, con escuelas normales y diplomas universitarios, o quiz
justamente a causa de este sistema cerrado sobre s mismo, los enseantes han
participado, poco en esta celebracin formativa.
En un cierto nivel de generalidad, la problemtica de la formacin de los enseantes es la
misma en cualquier de los contextos nacionales y las concepciones presentes.
Cuando se afirma una concepcin poltica para definir los objetivos de, sistema educativo
y de la funcin de la escuela, dentro de una sociedad que evoluciona hacia una mayor
justicia, la formacin de los enseantes aparece como una piedra que entorpece esta

tarea. Esto no quiere decir que no todo sea posible a partir de la formacin de los
enseantes.
Podemos visualizar la formacin como una funcin social de transmisin del saber, como
suele decirse del saber-hacer o del saber-ser, que se ejerce en beneficio del sistema
econmico o, mas generalmente, de la cultura dominante.
Es as como la nocin de formacin se ha cargado de tantos equvocos y aparece de tal
manera pervertida por la utilizacin que se hace de ella desde de la extensin de la
formacin permanente, convertida en una empresa distribuidora de saberes etiquetados
y de pequeas seguridades.
La tarea de una buena formacin de las persona, es un asunto que debera interesar a los
gobiernos porque de ello depende el futuro de la nacin. Una buena formacin no se da
en instituciones, sino que, empieza desde la casa, incluso desde la fecundacin del ovulo
por el espermatozoide el proceso de formacin empieza y de ah hasta el ultimo latido de
nuestro corazn termina este proceso, es as como cada uno de nosotros debe
comprometerse en apoyar a la formacin de los nios para que as en futuro se vea el
resultado.