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Bosque

Escuela La Olimpia Ariel Massol Dey


Resumen de los trabajos educativos primer semestre acadmico Ago-Dic 2014



Facultad: Greetchen Daz, Alexis Massol, Gerson Beauchamp, Lorenzo Saliceti,
Joaqun lvarez, Hernando Dorvillier, Wilfredo Mndez, Edlyn Garca, Carlos Santos,
Lorreine Rodrguez, Duane Kolterman, Gladys Toro, Jos Almodvar, Pedro Resto, y
Arturo Massol Dey

Personal de apoyo: Graciano Gonzlez, Jaime Gonzlez, Axel Massol, Sirena
Montalvo, Rosa Buxeda y Tinti Dey

Estudiantes participantes: Ruth Rivera Soto, Andrea Soto Massol, Keisha Filippetti
Vera, Coralys Crespo Rivera, Sarynette Rodrguez Corts, Joanmarie Rivera Vlez,
Yermalis Plaza Irizarry, Jorge Laboy Torres, Javier Torres Montalvo, Angel Batista
Camacho, Amanda de Jess Marrero, Brbara Medina Bernard, Tatiana Vera Plaza,
Maraliz Rivera Santiago, Jean Rivera Borrero, Nathalie Soto Gonzlez, Yesielle
Feliciano Prez, Natalia Medina Snchez, Dalixa Corts Lpez, Nathalie Fontnez
Cruz, Milena Garca Maldonado, Kimberly Rosa Martnez, Jaret Lamboy Prez,
Miguel Santiago Nuez, Emanuel Cuevas Rodrguez, Nashali Rosado Burgos, Brbara
Vlez Rivera, Josehiram Martnez Pellicia, Roco Irizarry Sanabria, Adriel Vlez
Torres

Primer Semana

Autogestin, ambiente y sociedad en Casa Pueblo Ing. Alexis Massol
Biodiversidad, hongos y descomposicin Dra. Greetchen Daz
Cobertura forestal y mtodo cientfico Dra. Greetchen Daz
Dr. Agustn Stahl e ilustracin cientfica Dra. Greetchen Daz
Reflexin Dra. Greetchen Daz

Segunda Semana

Cuencas hidrogrficas y calidad de agua Dr. Arturo Massol Dey
Eco-agricultura Argo. Joaqun lvarez
Cultura musical Prof. Hernando Dorvillier

Tercera Semana

Energa renovable Dr. Lorenzo Saliceti
Eficiencia energtica Dr. Gerson Beauchamp
Arquitectura paisajista Arquitectos Wilfredo Mndez y Edlyn Garca

Cuarta Semana

Principios de zoologa Dr. Carlos Santos
Las algas Prof. Lorreine Rodrguez
Botnica Dr. Duane Kolterman
Gentica Prof. Gladys Toro
Principios de Microscopa Prof. Jos Almodvar
Fbrica Modelo y el Posterriqueo Ing. Pedro Resto
Sistemas de control en Ingeniera Elctrica Dr. Gerson Beauchamp

Dos grupos de 15 estudiantes del dcimo grado de la Escuela Superior Jos Emilio
Lugo de Adjuntas participaron del programa. Cada grupo visit el Bosque Escuela en
semanas alternas.

PRIMERA SEMANA
1. Autogestin, ambiente y sociedad en Casa Pueblo

La actividad de inicio consisti de una visita a Casa Pueblo. Mediante un recorrido
por nuestras instalaciones los estudiantes aprendieron sobre la historia y la misin
comunitaria, el mariposario, cultivos
hidropnicos, sistema de medicin neta y
energa renovable, sobre el rol de las
comunicaciones y la estacin de radio,
entre otros temas. En un encuentro con los
fundadores Alexis Massol y Tinti Dey, los
estudiantes recibieron una dosis de
motivacin y autoestima como preparacin
a la nueva experiencia que viviran en el
Bosque Escuela.

2. Biodiversidad, hongos y descomposicin



Durante esta actividad los estudiantes aprendieron sobre el concepto biodiversidad.
Se realiz un recorrido por las veredas del bosque mientras se describa el rol de los
distintos organismos y en sus micro-ecosistemas. Los estudiantes utilizaron guas de
campo para identificar la vegetacin, avifauna y otros habitantes del bosque. Al
finalizar la actividad, los estudiantes obtuvieron una idea ms clara de lo que es
biodiversidad para poder extrapolarlo a otros ambientes, como los bosques
urbanos, los huertos caseros y los jardines. Durante el recorrido se enfatiz en el rol
de los organismos descomponedores en el bosque. El recorrido y la actividad se
enfocaron mayormente en el reino Fungi. Cada participante utiliz una gua de
campo de los hongos macroscpicos que podemos encontrar en el Bosque la
Olimpia. Durante el recorrido se dialog sobre la importancia de los organismos
descomponedores y se observ e identific los hongos encontrados por las veredas.
Se discuti tambin los factores biticos y abiticos que podran afectar el proceso
de descomposicin en el bosque.


3. Cobertura forestal y mtodo cientfico

Durante esta actividad los estudiantes aprendieron sobre el rol de la cobertura
forestal y su rol regulador del microclima. En este ejercicio, los estudiantes
utilizaron el mtodo cientfico para formular hiptesis mientras disearon un
experimento para medir el efecto de cobertura forestal en la temperatura ambiental.
La cobertura forestal no afecta la temperatura del lugar fue su hiptesis nula. Los

estudiantes utilizaron termmetros y calculadoras para el anlisis de resultados.


Luego de disear el experimento y tomar las medidas de temperatura dentro y fuera
del bosque, los estudiantes realizaron un anlisis estadstico sobre su data. Se
discuti con los estudiantes el significado del valor promedio, le mediana, y la moda
como medidas de tendencia central y niveles de dispersin. Al finalizar la actividad
los estudiantes rechazaron la hiptesis nula reconociendo el rol de las plantas en
reducir hasta 5oF la temperatura de la zona. Al concluir, analizaron el significado de
sus resultados y dialogaron sobre las implicaciones de los mismos en un ambiente
urbano.

4. Dr. Agustn Stahl e ilustracin cientfica

Se introdujo el concepto de Ilustracin cientfica (nfasis en detalles y exactitud) y
se discuti la obra del Dr. Agustn Stahl. Durante el recorrido por el bosque, los
estudiantes colectaron especmenes biolgicos que luego utilizaron para crear una
ilustracin cientfica del mismo.



5. Reflexin

Los estudiantes leyeron (en voz alta) un ensayo del libro Ciencia Boricua titulado:
Homenaje al planeta Tierra y luego escribieron una reflexin sobre el tema que
abordaba el escrito.

SEGUNDA SEMANA
1. Cuencas hidrogrficas y calidad de agua

A travs de esta experiencia educativa los estudiantes exploraron la importancia de
las cuencas hidrogrficas. En este experimento los estudiantes formularon una
hiptesis sobre el rol de la cobertura del paisaje y su rol hidroregulador en cuencas
hidrogrficas. Los estudiantes simularon un evento de lluvia (1-Litro) en la cabecera
del modelo de cuenca con cobertura forestal, bosque destruido y zona urbana. Para
cada modelo experimental, los estudiantes determinaron el porcentaje de agua
retenida en la cuenca, volumen en escorrenta utilizando un matraz volumtrico a la
salida del modelo y tiempo de recuperacin (para luego calcular flujo) compararon
los volmenes iniciales y finales. Luego el grupo hizo un anlisis estadstico de sus
resultados y los compararon con los resultados de los otros modelos de cuenca. Los
estudiantes aprendieron sobre el recurso agua y el rol de los bosques en retener
gran volumen del agua producto de precipitacin para mantener caudales
permanentes en los ros y control de inundaciones. Adems, se discutieron los
parmetros que son importantes en la determinacin de calidad de agua. Los
estudiantes dialogaron con el profesor sobre la importancia de mantener nuestros
cuerpos de agua limpios para su uso dentro y fuera del bosque. Finalmente los
estudiantes discutieron el efecto de las actividades humanas y su impacto en los
cuerpos de agua.

2. Eco-agricultura

Los estudiantes tuvieron la
oportunidad de conocer la
importancia de la diversidad
en el huerto y la conservacin
de los recursos. Es este el
conocimiento que nos ayuda a
entender los ciclos naturales
por los que pasa nuestra
tierra. En la clase de
Agroecologa los estudiantes
se expusieron a temas tericos
y prcticos de la biodiversidad,
de cmo establecer siembras
cuyo impacto sea beneficioso
para con el ambiente. Adems
se evidenci la importancia de
establecer prcticas al
contorno como forma de proteger nuestras aguas y minimizar la lixiviacin de
nutrientes. Tambin aprendieron cmo labrar el terreno correctamente y reconocer

que el suelo es un organismo vivo. Mientras ms materia orgnica aportemos al


suelo, mayor los beneficios para las plantas. Estas prcticas se reflejarn en mayor
calidad de sus frutos. En los ejercicios de campo, se mostr cmo manejar las
herramientas de trabajo de forma segura y proteger sus cuerpos en las labores de
trabajo. Realizaron todas las prcticas relacionadas con viveros incluyendo:
desarrollo de destreza de llenar semilleros, preparar la mezcla para dichos
semilleros, seleccin de semillas, obtencin de semillas ms viables y manutencin
del invernadero. Esta etapa requiere manejo de abonamiento, preparacin de
abonos naturales, desyerbe y trasplante de la plantas.

El Proyecto Agroecolgico trabaja de forma holstica con todos los estudiantes
donde el trabajo de los grupos se van sumando en la parcela de caf bajo sombra.
Desde el inicio de los trabajos en el Bosque Escuela, los diferentes grupos se han
encargado de seleccionar la semilla de caf, despulparla, sembrarla en semilleros,
seleccionar plntulas exitosas, trasplante a bolsas, mantenimiento de desyerbe y por
ltimo este ao se sembraron en la parcela de biodiversidad de caf.

3. Cultura musical

Los estudiantes realizaron un
ejercicio grupal en el cual tuvieron la
oportunidad de componer una
cancin. La temtica fue libre, pero
los estudiantes se enfocaron en temas
ambientales y de motivacin.


TERCERA SEMANA

Clases en el Bosque Escuela



1. Energa renovable

En el taller de fuentes de energa renovables, los estudiantes aprendieron las
diversas formas de generar energa elctrica a partir de fuentes renovables:
hidroelctrica, elica y celdas fotovoltaicas, entre otras. Los estudiantes tuvieron la
oportunidad de ver demostraciones a escala de laboratorio de estos sistemas y
tuvieron de referencia un marco amplio de cmo la energa mecnica se va
transformando en diferentes pasos hasta ser convertida a su forma utilizable, que es
la energa elctrica.

2. Eficiencia energtica

Se present un taller sobre los principios de operacin de las luminarias
tradicionales incandescentes, fluorescentes compactas y de LED. Los estudiantes
tuvieron la oportunidad de utilizar instrumentos para medir el consumo elctrico de
cada luminaria y realizar un anlisis de eficiencia energtica. A base de dicho
consumo se comput el ahorro de energa con las luminarias de LED y fluorescente
compacta en comparacin con la bombilla incandescente. Adems, se comput el
ahorro de dinero anual que representa el cambio de luminaria, el tiempo de recobro
de inversin y el dinero excedente al final del ao. Los estudiantes salieron
entusiasmados del taller al punto que se fueron con la tarea de convencer a sus
padres de cambiar todas las luminarias de sus casas por luminarias fluorescentes
compactas o de LED, pues esa inversin se paga sola, genera ahorros adicionales y
es bueno para el ambiente.




3. Arquitectura paisajista (Wilfredo Mndez y Edlyn Garca, Arquitectos)

Los estudiantes aprendieron sobre la profesin de
arquitectura y la arquitectura paisajista. Como
parte de las tareas, se realiz un ejercicio en el cual
se les pidi crear un dibujo conceptual sobre lo que
sera su casa ideal, pero en un mundo imaginario.
Este ejercicio buscaba elevar su creatividad sin
establecer lmites, pero utilizando las lecciones del
bosque como modelo de sustentabilidad.



CUARTA SEMANA
Encuentro universitario en el Recinto Universitario de Mayagez

En un evento de inmersin universitaria, los estudiantes de dcimo grado tuvieron
la oportunidad de experimentar la vida universitaria por un da. Como recin
llegados a la escuela superior, esta experiencia le permite mirar a su futuro cercano
con nuevas posibilidades. Adems de acadmico, la importancia de motivar a estos
estudiantes a tiempo podra mejorar su aprovechamiento acadmico y su
preparacin para pruebas de admisin universitaria, entre otros asuntos, toda vez
que pueden ya identificar un valor agregado a su desempeo escolar.

En el Recinto Universitario de Mayagez, los estudiantes recibieron cursos cortos en
zoologa, ficologa, botnica, microscopa, gentica, ingeniera industrial y elctrica.


Otros participantes del Bosque Escuela La Olimpia

Durante este periodo hemos recibido grupos universitarios (6), escuelas (8) y
muchas familias en visitas coordinadas para un total de 708 visitantes. Estos
participantes son de los siguientes pueblos: Adjuntas, Manat, Guaynabo, Ponce,
Mayagez, Ro Piedras, Gurabo, Yauco, Fajardo, San Juan, Camuy, Cabo Rojo, Villalba,
Toa Baja, Carolina, Juana Daz.

Agradecemos la aportacin de la Miranda Foundation para construir un Bosque
Escuela. Este ao por primera vez se otorgar el premio Bosque Escuela
Solidaridad.

Fotografa por Florentino Velzquez, G. Daz y A. Massol.