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MÓDULO0405- PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD

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FICHA TÉCNICA.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MÓDULO:

PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE
LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD
CLAVE: 0405

Plataforma Única de Conocimientos
Básicos
MÓDULO: Propedéutico
ZONA:

MÓDULO0405- PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD

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FICHA TÉCNICA.

SEMESTRE: Cuarto Semestre
MODALIDAD: Laboratorio
CARÁCTER: Obligatorio
TIPO: Teórico-Práctico
SERIACIÓN OBLIGATORIA: Hacia el Módulo Precedente
SERIACIÓN INDICATIVA: Ninguna
MÓDULO PRECEDENTE:

EL CAMPO APLICADO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD

MÓDULO SUBSECUENTE: Ninguno
Peso Curricular en
Horas/Semana/Semestre

Horas Teóricas: 1
Horas Prácticas: 4
Créditos: 6

....... PRESENTACIÓN ............................. 3 .................................PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 3 ÍNDICE FICHA TÉCNICA..................................MÓDULO0405.....................................

Estrategias de evaluación en Psicología de la Salud 4 1. UNIDAD I.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD FICHA TÉCNICA. Evaluación en psicología de la Salud 2. Evaluación del estado de salud y escalas de medida en la calidad de vida. Modelos teóricos en Psicología de la salud 3 a) Modelo de Creencias de Salud b) Modelo de Auto eficacia c) Modelo de Reducción del Riesgo d) Modelo de Acción Razonada e) Modelo basado en la Teoría de la Conducta Planeada Estrés UNIDAD II. 4 .MÓDULO0405. Técnicas e instrumentos de evaluación en Psicología de la Salud a) Medidas bioquímicas y psicofisiológicas b) Entrevista c) Cuestionario d) Observación directa e) Auto observación y auto registro f) Evaluación ecológica momentánea como estrategia evaluadora en Psicología de la Salud 3.

..... 7 FORMAS DE ACREDITAR EL CURSO…………………………………………….... 3. UNIDAD III 1..........………9 PERFIL PROFESIOGRÁFICO DEL PROFESOR…………………………………….....MÓDULO0405.... Consideraciones finales sobre la evaluación en Psicología de la salud........……6 PROGRAMA DE ESTUDIO DEL MÓDULO 2205.. Areas de aplicación y niveles de intervención en Psicología de la Salud 2. Evaluación de los comportamientos de riesgo y del estrés 5.. Barreras para la promoción de la salud y prevención de la enfermedad..…………………………………... Evaluación de programas 6.....…………............ Niveles de intervención.... PRESENTACIÓN……………………......... b) Intervención en la mejora del cuidado profesional de la salud.. a) Niveles de intervención social y comunitario e institucional.......... 4...........PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD FICHA TÉCNICA......………10 5 .............

Para aumentar la probabilidad de que la aportación sea efectiva. tengan claridad sobre la dimensión psicológica de la salud. tu incorporación en un equipo multidisciplinario se puede dar de . Ahora ya sabes que la salud es uno de los campos de aplicación del conocimiento psicológico Si como psicólogo tienes claridad sobre tu campo de acción en el que trabajaras. estamos incorporándonos a la perspectiva psicológica del fenómeno de la salud. Cuando se habla de la relación que existe entre la promoción de la salud y el efecto que en ésta última tiene el comportamiento de un individuo que forma parte de un grupo social ubicado en un ámbito determinado. a un sujeto activo que participa y decide en relación con su bienestar físico y su ambiente. el motivo de preocupación en diferentes momentos históricos era hacia la enfermedad.MÓDULO0405. cambiar de ser un ente pasivo víctima de los embates externos. PRESENTACIÓN Apreciable estudiante del Sistema de Universidad Abierta y a Distancia (SUAED). las competencias adquiridas en tu formación y el origen científico de las acciones que puedes desarrollar en el campo de la salud. a una más activa que consistió en conservar o promover la salud. Como habrás revisado. pero conforme avanzaron la ciencias. su explicación y cura. Para esto transcurrieron muchos años en los que el desarrollo de las ciencias sociales propició en el hombre. estrategias metodológicas desarrolladas y un lenguaje común entre los psicólogos. como has podido revisar en el curso anterior. es de suma importancia que los psicólogos interesados en el campo de la salud. se cambió también la perspectiva desde la cual el hombre se relaciona con su entorno y la visión se modificó de una postura inicial que era la de combatir la enfermedad. el tema de la salud no es algo nuevo.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 6 FICHA TÉCNICA. Si nos remontamos en el tiempo. También es necesario que las funciones profesionales se encuentren definidas y que se reconozcan diferentes campos de aplicación de las competencias profesionales adquiridas en el proceso de formación profesional. lo primero a considerar es que la perspectiva psicológica tenga un objeto de estudio definido.

Se espera que la lectura y análisis de los materiales te permita la identificación y descripción de las formas de evaluación e intervención psicológicas en el campo de la salud. has podido igualmente. has aprendido las competencias pertinentes para la identificación de la relación entre el comportamiento y la salud. manera natural porque tienes las competencias para delimitar tu espacio de trabajo e identificar las aportaciones que puedes hacer para que el estudio común de un problema de salud. intervención o investigación más adecuada además de elaborar un propuesta (en cualesquiera de las tres modalidades) para dicho problema. las lecturas te permitirán también aprender las competencias metodológicas para la evaluación e intervención que te permitan adentrarte a la experiencia práctica para la elaboración de una propuesta de evaluación. esto es. así como las aproximaciones metodológicas para la evaluación e intervención de problemas psicológicos relacionados con la salud. se trata de un módulo. se complemente con las aportaciones de las distintas disciplinas. Esperamos que con los conocimientos teóricos y metodológicos que ofrecen los distintos materiales propuestos y la acertada orientación del tutor. así como. la identificación del modelo teórico más idóneo para el logro de dicho fin. elegir el modelo adecuado para dar cuenta del problema. cuya experiencia habrás de iniciar con las lecturas teóricas que te permitirán distinguir los distintos modelos teóricos que han tratado de explicar el comportamiento relacionado con la salud. así como la importancia que ha tenido en los últimos años el desarrollo de la psicología en este campo de aplicación. Para esta última tarea podrás apoyarte en los módulos que sobre la investigación científica has revisado en otros módulos. . con el presente módulo tratamos de dar continuidad a estos conocimientos previos en cuanto a su aspecto teórico.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 7 FICHA TÉCNICA. logres desarrollar las competencias para identificar y delimitar un problema de salud. En ese sentido. metodológico y aplicado. en el módulo anterior. Después de que hayas adquirido las competencias teóricas sobre los aspectos conceptuales subyacentes a cada uno de los modelos y estés capacitado para diferenciar cada uno de sus principios. identificar y elegir la estrategia de evaluación. Ahora bien. identificar las áreas en las que es posible la participación del psicólogo de la Salud. intervención o investigación psicológica ante un problema de salud específico.MÓDULO0405.

han incursionado en el estudio de las relaciones entre el funcionamiento psicológico. Modelos teóricos en Psicología de la Salud. c) ofrecer una panorámica sobre las distintos modelos existentes en el campo de la salud. UNIDAD I.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 8 FICHA TÉCNICA. Estos modelos son un intento por responder ante los . tiene como finalidades: a) Guiar al alumno en una experiencia básica de trabajo aplicado en el ámbito de la salud. te presentamos una reseña sobre los principales modelos de salud que (Enriquez y Sánchez. en el caso particular de la Psicología. con los cuales el psicólogo puede dar una explicación tentativa sobre un problema relacionado con la salud. de manera clara y didáctica te ofrecen. Unidad II. así como las estratégias metodológicas para la evaluación y la intervención de problemas psicológicos relacionados con la salud.MÓDULO0405. unidades temáticas. 2004). esta antología consta de tres grandes unidades:    Unidad I. formas de acreditación y evaluación del módulo). Estrategias de evaluación en Psicología de la salud. se han creado una serie de modelos de salud con el objeto de explicar y predecir los comportamientos de riesgo relacionados con la salud. Unidad III. bibliografía. la preservación de la salud y el desarrollo de diferentes enfermedades. MODELOS TEÓRICOS EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD En esta primera Unidad: “ Modelos teóricos en Psicología de la Salud “. al aludir que en las últimas décadas. b) mostrar esquemáticamente los contenidos del módulo (objetivo general y específicos. los especialistas en salud en el ámbito internacional y en México. El objetivo de la presente antología para Módulo: Propedéutica en el campo de la Psicología de la Salud. Así. Estrategias de Intervención en Psicología de la Salud.

orientación. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD. las cuales están encaminadas al objetivo de modificación conductual. problemas de salud-enfermedad. la aplicación .MÓDULO0405. la selección de técnicas pertinentes una vez que ya se ha elaborado un análisis funcional de la conducta problema. es importante aclarar que estos modelos pueden ser empleados y utilizados con distintas enfermedades. Modelo de Autoeficacia. selección o tratamiento. No importa cuál de estas sea la vertiente en cuestión. teniendo como principales vertientes el diagnóstico. Modelo basado en la Teoría de Acción Razonada y Modelo basado en la Teoría de la Conducta Planeada. lo que es cierto es que en la evaluación se siguen determinados pasos que dan sustento al proceso y se revisan. principalmente con el no uso del condón. Modelo de Reducción de riesgo. En la Unidad 1 se explican algunos modelos de salud que intentan explicar el comportamiento de saludenfermedad. UNIDAD II. a pesar de que en este capitulo se explica estos modelos en función del comportamiento sexual. que conlleva a la estimación del problema. por tanto. En la unidad II “Estrategias en evaluación de la salud” se revisará la lectura de Fernández Ballesteros (1994) “El proceso en evaluación conductual”. la selección de conductas clave. procedimientos tales como: la evaluación del problema. en la cual se abordan aspectos de suma importancia de dicho proceso en el ámbito clínico y de la salud. el cual sugiere una guía o regla en la evaluación.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 9 FICHA TÉCNICA. tales como el Modelo de Creencias de Salud.

Una vez obtenidos estos resultados. la importancia de tener un modelo teórico que nos explique la relación causal entre el comportamiento problemas y las variables que lo mantienen como las condiciones biológicas. en la que se vuelven a evaluar las conductas problema en relación a las metas establecidas. referente a la forma de aplicar dicha técnica.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 10 FICHA TÉCNICA. y en la cual se pueden se seleccionar las variables dependientes e identificar las independientes. Una vez finalizado el tratamiento. se procede a la valoración de los resultados. pauta importante para la selección de la técnica y la aplicación del tratamiento con la selección previa del diseño. que conforma un segundo proceso de evaluación con el fin de comprobar la técnica aplicada en la conducta problema.MÓDULO0405. Conforme se avance en la lectura se podrá profundizar sobre estos temas de manera más desglosados como por ejemplo la forma de elegir las conductas objetivo y el análisis causal. La formulación de hipótesis toma una importancia particular en este sentido al ser enunciados que pronuncien la posible relación causal entre las condiciones mencionadas anteriormente. las cuales tienen la característica de ser supuestos funcionales verificables. y se evalúa la eficacia del . resaltando la pertinencia de llevar a cabo una evaluación idiográfica. del tratamiento. se analizan y se prepara para la siguiente fase que consiste en la formulación de las hipótesis funcionales. y por último la valoración de resultados. y con la subsiguiente contrastación de las mismas por medio de instrumentos que permitan obtener información sobre las conductas observadas. condiciones ambientales y las contingencias que intervienen en el.

en tanto que resulta un modelo de medición acorde con los planteamientos del modelo en el marco biopsicosocial. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD . dentro de la salud. auto-observación. Igualmente en el material de Gil-Roales (2004). tratamiento y el análisis de los datos. auto-reportes. la entrevista. UNIDAD III. tanto cuantitativa como cualitativamente. desde la dimensión social bajo la que se aplican. el proceso termina con la fase de seguimiento en la cual se observan si los resultados del tratamiento se han mantenido por el período determinado. tales como. Un aspecto de suma importancia.MÓDULO0405. En este material se presentan también las distintas técnicas e instrumentos de evaluación que pueden utilizarse en el campo de la salud. aspecto que los autores abordan de manera clara y sencilla para que el estudiante los aborde sin dificultad. se relaciona con la evaluación de los resultados de los programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad. con una nueva recogida de los datos. Por último. la evaluación en psicología de la salud casa mejor con la aproximación conductual. que por razones de desarrollo histórico y ubicación conceptual. en su primera parte se podrán revisar todas las consideraciones generales que subyacen a la evaluación. cuestionario.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 11 FICHA TÉCNICA.

Para ello hace la distinción entre la intervención en salud. Hace una distinción concreta en cuanto a las formas de intervenir en la promoción de la salud y de la enfermedad. PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD . se podrán revisar las áreas de aplicación y los niveles de intervención del psicólogo en el campo de la salud. especialmente aquellos casos en los que dicha condición sea inamovible por tratarse de enfermedades crónicas sin solución terapéutica definitiva. de esta forma se podrán revisar aspectos relacionados con la intervención en promoción de la salud y prevención de la enfermedad. entre los que se encuentra el social comunitario e institucional y la intervención en la mejora del cuidado profesional de la salud. La antología sugiere una amplia bibliografía complementaria cuya localización y lectura por parte del estudiante le permitirá ampliar los conocimientos derivados de la lectura aquí sugeridas.MÓDULO0405. con la cual se persiguen objetivos diferentes a la intervención en la enfermedad.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 12 FICHA TÉCNICA. dado que se enfrenta con motivaciones diferentes y obstáculos diferenciables. quien considera que ésta no debe dividirse en función de que los individuos posean o no un diagnóstico médico que los señale como insanos. así como las barreras que puedan afectarla. Para la intervención en la psicología de la salud podrá ser revisada la segunda parte del material de Gil-Roales (2004). También se abordan los distintos niveles de intervención. En esta unidad. por lo tanto se deben manejar procedimientos que se adecuen a todo ello. así como de los distintos aspectos a considerar para una intervención más funcional y efectiva.

para que una vez que haya terminado de cursar ese semestre propedéutico tenga la información general suficiente sobre los temas de interés que aborda cada uno de ellos y los utilice para hacer una elección fundamentada sobre cual programa de profundización desea recibir una formación más amplia y especializada. personificados en los programas de profundización. El modelo pedagógico general que se llevará a cabo en estos módulos será en forma de estancia que los alumnos realizarán en cada uno de los programas de profundización. las diferentes opciones de formación que los programas ofrecen. los cuales están proyectados.MÓDULO0405. INTRODUCCIÓN Los seis módulos del cuarto semestre de la Licenciatura en Psicología en el Sistema de Universidad Abierta y a Distancia tienen como finalidad insertar al alumno. La función propedéutica de esos seis espacios curriculares es cumplir un rol formativo general y necesario para el abordaje de otros contenidos curriculares vinculados con el plan de estudios propuesto. Para llevar a cabo el proceso anterior todos los módulos del cuarto semestre están conformados por saberes cuya función es. fundamentalmente.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 13 FICHA TÉCNICA. para que tenga un primer acercamiento a ellas y pueda tomar una decisión acerca de en cuál de se insertará para recibir una formación más a fondo a partir del quinto semestre. con el propósito de que conozcan a través del contacto directo. . introducir al alumno en las áreas de ejercicio profesional y de conocimiento de las psicología que se cultivan en los programas de profundización. al final del semestre los alumnos puedan tomar la decisión sobre el programa de profundización en el que les gustaría recibir una formación más especializada. a la manera de una enseñanza propedéutica. en cada una de las áreas de conocimiento y de ejercicio profesional que cultivan los programas de profundización. considerando la dimensión temporal. para que después de ese contacto. para impartirse del quinto al noveno semestre.

Con la información teórica. se describe en el apartado 3. en los distintos escenarios en los que el programa de profundización en procesos en psicología de la salud esté llevando a cabo actividades encaminadas a brindar servicios profesionales a la sociedad. el Módulo: Propedéutica en el Campo de la Psicología de la Salud. Objetivo General La finalidad de este módulo es que el alumno tenga un conocimiento amplio sobre los aspectos teóricos.3.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 14 FICHA TÉCNICA. adquirida en el módulo. Objetivos Específicos 1. 3. El alumno conocerá las aproximaciones teóricas metodológicas y aplicadas más actuales que se dedican al estudio de los procesos en psicología de la salud. el alumno ha de insertarse en una instancia de salud donde realizará una revisión teórica y metodológica que le permita observar e identificar estos aspectos en el ámbito aplicado. con la finalidad de que adquiera elementos para tomar la decisión sobre su formación profesional futura.MÓDULO0405. La manera en que operativamente se llevará a cabo el modelo de estancias. 2.9.4. evaluación o intervención. el alumno hará una reseña que le permita realizar una propuesta en cualesquiera de las siguientes tres actividades: investigación. metodológica y aplicada.referente al modelo pedagógico de enseñanza en los módulos aplicados de los programas de profundización. El alumno realizará una estancia de servicio. Dentro del modelo pedagógico propuesto. metodológicos y aplicados que se cultivan en el programa de profundización en procesos en psicología de la salud. como asistente. . tanto en este cuarto semestre propedéutico como en los programas de profundización.

MÓDULO0405. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD 1. Evaluación e intervención en psicología de la salud. Técnicas e instrumentos de evaluación en psicología de la salud a) Medidas bioquímicas y psicofisiológicas b) Entrevista c) Cuestionario d) Observación directa 15 . MODELOS TEÓRIXCOS EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD a) Modelo de Creencias de Salud b) Modelo de Autoeficacia c) Modelo de Reducción de riesgo d) Modelo basado en la Teoría de Acción Razonada e) Modelo basado en la Teoría de la Conducta Planeada Estrés UNIDAD II. 2. UNIDAD I.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD FICHA TÉCNICA.

3. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA SALUD 1. Psicología de la Salud. FESI. 3. Tesis licenciatura. (2003). Áreas de aplicación y niveles de intervención en psicología de la salud barreras para la promoción de la salud y prevención de la enfermedad Niveles de intervención a) Niveles de intervención social y comunitario e institucional b) Intervención en la mejora del cuidado profesional de la salud. 111-158 5. 4. UNAM. 3. Cap. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1.G. “Evaluación e intervenciónen Psicología de la Salud”. Cap. e) Auto observación y auto registro f) Evaluación ecológica momentánea como estrategia evaluadora en psicología de la salud Evaluación del estado de salud y escalas de medida en la calidad de vida. 5. Modelos teóricos en Psicología de la Salud. (1994). 5. Madrid: Pirámide. 6. Cap. 150-187. 4: El proceso en evaluación conductual. Gil Roales-Nieto. 2. M. 2. Ballesteros.MÓDULO0405. pp. Evaluación conductual hoy. R.Fernández. 4. N. J. Ricardo y Enriquez.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 16 FICHA TÉCNICA. Evaluación de los comportamientos de riesgo y del estrés Evaluación de programas Consideraciones finales sobre la evaluación en psicología de la salud UNIDAD III. . Sánchez. España: Pirámide. David (2004).

Silva. Sánchez. E. NC. (Eds) La evaluación psicológica. E. John & Sons. & Barbado. John Wiley & Sons. Tesis para obtener el grado de maestra en modificación de conducta. Segura. (1999). Aragón. S. A. J.). Coping. Lectura independiente del material recomendado como bibliografía básica para cada unidad. (1999). 5. S. Carson. Personality and Disease. 1. Friedman (1990). Observación y análisis de las estancias 3.E. México: Pax. 3. Universidad de Granada: España 2. Wiley. FES-Iztacala. Ratiliff. Evaluación de conocimientos y prácticas sexuales relacionadas con el VIH/SIDA en estudiantes universitarios. John Wiley & Sons. FORMAS DE ACREDITAR EL MÓDULO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Las actividades de aprendizaje que se llevarán a cabo son las siguientes: 1.. A. y Knight.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 17 FICHA TÉCNICA. Robles. Durham. M. Degood. J. 6. C. intervención o investigación). y Mineka. 3. R. (2000). En: H. Análisis y discusión por parte de los estudiantes del material bibliográfico a través de las unidades. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 1. A. 4. UNAM. C. 2. y Baum. M. P (1995). Abnormal Psychology and Modern Life. Análisis de casos y supuestos aplicados. B. (2002). Integración del reporte de la experiencia obtenida en las estancias de servicio en la modalidad elegida (evaluación. Análisis funcional de la conducta: Un modelo explicativo.Crain. un enfoque metodológico. L. Angela L. . Silva (1992) Métodos cuantitativos en psicología. N.. The Behavioral Medicine Treatment Planner (Practice Planners). Realización de estancias de servicio 2. Silva y L. M. S. (1990) Individual Differences and Health: Gender. Hogrefe & Huber Publishers. Friedman (Ed. (1998) Clinical Handbook of Health Psychology: A Practical Guide to effective interventions. Crawford. Butcher. E. 4. P. 5. y Jongsma. A. D. L. El proceso terapéutico visto como una dinámica continuo de evaluación conductual.. Camic.MÓDULO0405. En A. Personality and Disease. P. R. S. y Aragón. and Strees. México: Trillas.

Tabla de actividades que incluya número de sesión. 8.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 18 FICHA TÉCNICA. SISTEMA DE EVALUACIÓN Presentación de una memoria de la experiencia en la estancia.MÓDULO0405. LOS PESOS PARA CADA RUBRO EN LA CALIFICACIÓN FINAL SERÁN: Participación en las sesiones en línea = 30% Actividades realizadas en las estancias de servicio y de observación = 20% Memorias de la experiencia en la estancia = 20% Examen global por objetivos del módulo = 30% 100% PERFIL PROFESIOGRÁFICO DEL PROFESOR DEL MÓDULO . Descripción del escenario en el que se llevó a cabo la estancia de servicio y las labores que se desarrollaron. 4. Modelos e instrumentos utilizados en la realización de las estancias. Integración de reporte. Datos de Identificación 3. Objetivo general y particulares 5. actividad. 6. la cual deberá contar con los siguientes apartados: 1. 7. objetivos. Presentación de un examen global por objetivos del módulo. materiales y observaciones. fecha. 2. Valoración personal de la experiencia y sugerencias de mejora.

Participación en los foros de discusión 2. Una característica más del perfil del profesor es que sea diestro en asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en que se mueve el alumno. Búsqueda de artículos en Internet 5. .PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 19 FICHA TÉCNICA. para que de esta manera sea capaz de guiar al alumno en el desarrollo de experiencias colaborativas. el profesor que se integre o participe en la instrumentación de este programa deberá ser capaz de guiar a los alumnos en el uso de las bases de datos de información y conocimiento. En este sentido el maestro deberá ser capaz de promover y fomentar la: 1. Elaboración de las glosas de integración 4. 2. También se requiere que el profesor posea habilidades para potenciar que el alumno se vuelva activo en el proceso de aprendizaje autodirigido. Amplíe los temas cuando se requiera. 3. sino que también sea hábil para monitorear el progreso del alumno y le proporcione retroalimentación sobre la forma en que se está desenvolviendo en su proceso formativo. en el marco de las acciones emprendidas para desarrollar el aprendizaje abierto. Realización de un examen final Con relación al aspecto de ampliación y profundización de los conocimientos en la disciplina se busca que el profesor en las tutorías: 1. así como orientar a los alumnos para usar sus propios recursos informáticos y de comunicación. pero no solamente eso. y además. Oriente y ofrezca alternativas en la integración del conocimiento. Elaboración de un ensayo final del módulo 6.MÓDULO0405. Aclare las dudas que el alumno plantee. Tomando en cuenta el contexto educativo en que se desarrollará la licenciatura en psicología en sistema abierto y a distancia de la FESIztacala. Realización de los controles de lectura 3. le ofrezca oportunidades reales de que los demás alumnos de la licenciatura conozcan los esfuerzos invertidos en lograr los objetivos y metas del módulo.

así como en la elaboración de materiales didácticos. Generar dudas en los alumnos y proponer la manera de abordar su solución ya sea en forma individual y colectiva. 11.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 20 FICHA TÉCNICA. PRERREQUISITOS DEL PROFESOR DEL MÓDULO Es un prerrequisito ineludible que todo profesor que desee realizar actividades de asesoría y tutorías asista y apruebe un curso sobre educación en línea. en el que se le capacite no solamente en este sistema de enseñanza. 10. FORMACIÓN ACADÉMICA DEL PROFESOR DEL MÓDULO . 9. solución de problemas y de investigación que el alumno realizará con el auxilio de los materiales didácticos disponibles. 7. reactivos. Proporcione Bibliografía Complementaria. 8. 6. Indique los escenarios posibles para realizar acciones concretas de los contenidos revisados. entre otras habilidades. Llevar a cabo una labor de consultoría y evaluación periódica del trabajo académico del alumno. 5.MÓDULO0405. Coordinar secciones grupales periódicas con los estudiantes de un mismo módulo. 4. revisión continua y actualización de los materiales didácticos que se utilicen en el módulo que imparte. 13. guías de estudio. Estar dispuesto a actualizarse continuamente tanto en el área de su especialidad. Participar de manera colegiada en la elaboración. Sugerir lecturas y ejercicios complementarios. para favorecer el intercambio de experiencias y conocimientos. Participar en la elaboración de evaluaciones de carácter colegiado. cuando sean necesarios. 12. sino también para llevar a cabo funciones de asesor y tutor. Supervisar las actividades de aprendizaje. como en la metodología de la enseñanza propia de la educación abierta y a distancia. aplicación de exámenes. así como para fomentar la identidad con la institución.

ÁREA DE CONOCIMIENTOS En cuanto al área de conocimientos requerida. . El nivel de estudios que se requiere del docente que imparta este módulos es que tenga cuando menor el título de licenciado en psicología y de preferencia el grado de maestro o doctor en psicología o en alguna disciplina relacionada con las ciencias sociales.MÓDULO0405.PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD 21 FICHA TÉCNICA. humanas y de la salud. el docente que imparta este módulo deberá tener cuando menos dos años de experiencia en el ejercicio profesional del estudio de los procesos en psicología de la salud y haber sido formado en el campo disciplinar de las ciencias sociales. humanas y de la salud.