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Formato de Instrumentación Didáctica para la
Formación y Desarrollo de Competencias
FO-TESCo-59
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Versión: 3

DIRECCIÓN ACADÉMICA- JEFATURA DE DIV. DE SISTEMAS

Nombre de la asignatura:
Carrera:

Fundamentos de Investigación
Ing. en Sistemas Computacionales

Clave de la asignatura: ACC-0906
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2 - 2 - 4

Grupo:3122
Docente: Ing. Rafael Antonio García Becerril
Periodo: 14-15/1

1. Caracterización de la asignatura
Al finalizar el curso los alumnos desarrolla las competencias investigativas que se utilizarán para el
aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal para las materias que forman parte de la carrera de
Ingeniería en sistemas.
La investigación es una herramienta que habilita al ingeniero para conocer, analizar y explicar la realidad,
transformarla y descubrir áreas de oportunidad en los ámbitos sociales en donde desarrollará su vida
profesional y proponer soluciones interdisciplinarias, holísticas y colaborativas con fundamento en las ciencias
básicas y de la ingeniería, la ética y la sustentabilidad.

Esta materia proporciona las bases para todas las asignaturas de la retícula del alumno, es de mucha
importancia ya que contribuyen a desarrollar y aplicar herramientas metodológicas de investigación en
cualquier situación o problema que se presente durante el desarrollo de su carrera.

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)
Crear y manipular bases de datos utilizando distintos Gestores de Bases de Datos considerando elementos de
integridad y seguridad para el tratamiento de la información en distintas plataformas. Aplicar herramientas
metodológicas de investigación en la elaboración de escritos académicos, producto del desarrollo de la
investigación documental en temáticas de su área, que lo habiliten para ser autónomo en la adquisición y
construcción de conocimientos que fortalezcan su desarrollo profesional.

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3.-Análisis por unidad
Unidad:

1

Tema:

Estudio del desarrollo de su profesión y su estado actual.

Competencia específica de la
unidad
Analizar el desarrollo de su
profesión con fundamento en
ámbito local y nacional con
fundamento en la investigación
científica.

Actividades de aprendizaje
Resolver
diagnostica.

avaluación

Buscar referentes en distintas
fuentes de información que le
permitan conocer el origen,
evolución y estado actual de
su profesión, desarrollar una
síntesis.

Criterios de evaluación de la Unidad
Síntesis desarrollada en su cuaderno con extensión mínima de una cuartilla en donde
se reporte el origen, evolución y estado actual de su profesión.
Síntesis desarrollada en su cuaderno con extensión mínima de una cuartilla en donde
se reporte la técnica de la entrevista sus características y su proceso de aplicación,
Reporte de entrevista graficada para detectar prácticas predominantes y emergentes
de la misma, se desarrolla en hojas blancas o recicladas, tomando precaución en la
ortografía, la presentación y el diseño.
Línea del tiempo sobre la evolución histórica de su campo profesional, se desarrolla
en una hoja blanca o reciclada teniendo precaución en la ortografía, presentación y
diseño.
Reporte impreso en hojas blancas o recicladas sobre el sector productivo y de
servicios del entorno afines a la profesión, se deberá tener precaución con la
ortografía, el diseño y la presentación.
Catalogo de empresas y servicios que requieren de su práctica profesional, se debe
de entregar reporte impreso en hoja blanca o de color, la exposición es presencial, se
califica de manera individual, podrán apoyarse de una presentación

Actividades de enseñanza
Encuadre
de
la
aplicación
de
diagnostica.

Desarrollo de
competencias genéricas

asignatura,
evaluación

Propiciar
la
gestión
de
la
información referente al origen,
evolución y estado actual de su
profesión, asesorar la elaboración
de la síntesis.

Horas teóricoprácticas
1 hora

Gestión de la información,
búsqueda
de
la
información
Análisis y síntesis.
Solución de problemas.

2 horas

2 horas

Fomenta la gestión de la información acerca de la entrevista. Realizar la búsqueda de información sobre la evolución histórica de su campo profesional. desarrolla una síntesis. Trabajo en equipo. entregar reporte graficada.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Realizar la búsqueda de información acerca de la técnica de la entrevista sus características y su proceso de aplicación. 2 hora 2 hora Impulsa las actividades de búsqueda de información sobre el sector productivo y de servicios a fines de su profesión. modera e interviene en el desarrollo de las exposiciones. desarrollar una línea del tiempo. Realizar consulta a la base de datos y organismos públicos acerca del Sector productivo y de servicios del entorno afines a la profesión. Hacer catálogo de empresas y servicios que requieren de su práctica profesional. 3 horas Promueve el desarrollo de entrevistas para detectar prácticas predominantes en su área. Total 13 horas . asesora en el desarrollo de la síntesis Pág: 3 de 26 Toma de decisiones. entregar reporte. 3 horas Asesorar en el desarrollo del catálogo de las empresas que requieren de la práctica profesional. Vivifica la búsqueda de información sobre la evolución histórica de su profesión. Realizar entrevistas a profesionistas de su área para detectar prácticas predominantes y emergentes de la misma. exponer en plenaria la información obtenida.

123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Fuentes de información Pág: 4 de 26 Apoyos didácticos: Hojas recicladas Hojas blancas. Criterios de evaluación de la Unidad . Software Unidad: 2 Competencia específica de la unidad Comprender la investigación como un proceso de construcción social con fundamento en las normas de la investigación documental. Proyector Computadora Video: Recomendaciones básicas de seguridad en el Internet. Tema: La investigación como un proceso de construcción social.

Toma de decisiones. Fomentar el trabajo colaborativo y asesorar en la resolución del cuestionario sobre el manejo de la 2 horas . artículos. Pág: 5 de 26 Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas 1 hora Gestión de la información. Favorecer el intercambio de ideas e incentivar la práctica del foro. en red. asesorar la elaboración de la síntesis. revistas. libros. entre otros. búsqueda de la información Análisis y síntesis. Solución de problemas. Realizar un glosario de términos del proceso de investigación y los elementos que componen las teorías que le permitan comprender e incrementar el lenguaje científico. y demostrar que son fundamentales en la construcción social del conocimiento y exponerlos en un foro (presencial o virtual). Asesorar el desarrollo del glosario con los términos del proceso de investigación.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Actividades de aprendizaje Investigar los significados de los conceptos científicos involucrados en el proceso de la investigación y elaborar una síntesis. Resolver en binas un cuestionario sobre los principales métodos involucrados en el manejo de la investigación y solución de problemas y socializar los resultados. 1 hora. Actividades de enseñanza Propiciar la gestión de la búsqueda de información referente a los conceptos científicos involucrados en el proceso de la investigación. Identificar los métodos aplicados en investigaciones. Trabajo en equipo.

Participar en un debate sobre las ideas y hallazgos encontrados en relación con la problemática de la profesión en el contexto social. CIIDET. Pág: 6 de 26 2 horas investigación Fomentar actividades de análisis contribuido a la solución de un problema. UNAM. Fuentes de información 2 horas Total 10 horas Apoyos didácticos: .123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Analizar investigaciones y tesis del campo profesional que demuestren el cómo y dónde la investigación ha contribuido a la solución de un problema (Recuperar proyectos de CONACYT. IPN. intentando que reflexionen sobre su postura como futuros profesionales. 2 horas Fomentar el trabajo colaborativo y Estimular a los estudiantes a ser críticos con las lecturas hechas (textos que aportan la base teórica al debate). SNI. Colegios y Asociaciones propias de cada carrera) y entregar un reporte.

Software Unidad: 3 Competencia específica de la unidad Aplicar herramientas formales de comunicación oral y escrita de acuerdo a parámetros de validez previamente establecidos. Tema: Superación personal. Reporte de práctica de la creación. . se deberá cuidar la ortografía y la presentación. modificación y borrado de registros en las tablas de la base de datos. Criterios de evaluación de la Unidad Síntesis desarrollada en el cuaderno en donde se reporte el análisis a la base de datos basándose en el modelo conceptual.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 7 de 26 Hojas recicladas Hojas blancas. inserción. se deben de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. se debe tener precaución con la ortografía y presentación de la actividad. Proyector Computadora Video: Recomendaciones básicas de seguridad en el Internet.

Solución de problemas. desarrollar una síntesis. Fomentar actividades de búsqueda de información y asesorar en el desarrollo de la síntesis. Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Realizar la búsqueda de información sobre las normas y reglas ortográficas al realizar la lectura de textos académicos y científicos. búsqueda de la información Análisis y síntesis. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. Realizar la indagación sobre las técnicas de redacción Propone actividades de indagación sobre las técnicas de redacción. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 8 de 26 Mapa mental desarrollado en hojas blancas o recicladas. se debe de reportar las diferentes consultas de agrupación. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. de debe de reportar las diferentes consultas. Reporte de práctica diseño e implementación de distintas consultas para la agrupación de datos. así como sus características. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas 1 hora Gestión de la información. Reporte de práctica diseño e implementación de distintas consultas para la recuperación de datos con distintas restricciones. Reporte de práctica diseño e implementación de distintas consultas para la recuperación de datos. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. así como sus características. la imagen central debe ser las consultas de agrupación de datos. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. Mapa mental desarrollado en hojas blancas o recicladas. . se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. la imgen central debe ser las consultas de recuperación de información.

en la redacción 2 horas del 2 horas Total 9 horas Fuentes de información Apoyos didácticos: Hojas recicladas Hojas blancas. Redactar un ensayo con un tema de interés profesional y aplicar en él las normas y reglas ortográficas. elabora un crucigrama con las normas y reglas ortográficas y las técnicas de redacción. 2 horas Trabajo en equipo. Fomentar el trabajo colaborativo. 2 horas Impulsar actividades de búsqueda de información sobre las características del lenguaje científico. sin errores ortográficos. Realizar la búsqueda sobre las características del lenguaje científico a través de la lectura y análisis de artículos arbitrados. asesorar el desarrollo del tríptico. las técnicas de redacción y el lenguaje técnico aprendido. Elaborar en binas un tríptico con las técnicas de redacción encontradas y compartir con el grupo ejemplares de su trabajo. desarrollo de Toma de decisiones. Proyector . asesora el crucigrama. asesorar el desarrollo del dialogo.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Pág: 9 de 26 Versión: 3 características y procedimientos. elaborar un diálogo en donde incluya términos científicos relacionados con su profesión. Asesorar ensayo.

Software Unidad: 4 Competencia específica de la unidad Gestionar información acerca de su profesión en una investigación documental. como prevenir la perdida de información. se debe de cuidar la ortografía. Esquema de seguridad desarrollada en hojas blancas o recicladas. se debe de tomar como referencia una base de datos creada en sesiones anteriores. Criterios de evaluación de la Unidad Síntesis desarrollada en el cuaderno en donde se reporte la importancia de la seguridad en las bases de datos. Reporte de práctica diseño y creación de tablas virtuales. se deberá cuidar la ortografía y la . Síntesis desarrollada en el cuaderno en donde se reporte el procedimiento de la creación de tablas virtuales. Reporte de práctica de autorización a objetos en las bases de datos . privilegios y roles de los usuarios. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. así como la importancia de la creación. se debe de cuidar la ortografía. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. Tema: Gestionar de la información para la investigación documental. la presentación. la presentación.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 10 de 26 Computadora Video: Recomendaciones básicas de seguridad en el Internet. con extensión mínima de una cuartilla. con extensión mínima de una cuartilla.

2 horas.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 11 de 26 presentación. Identificar objetivos de investigación planteados en trabajos académicos. búsqueda de la información Análisis y síntesis. Delimitar el problema considerando la complejidad del tema. asesora en la creación de tablas virtuales. proyectos de investigación. Exposición en donde el tema central debe ser la utilización de vistas para seguridad y simplificación de consultas. los conocimientos previos y los objetivos. la exposición debe ser presencial. 2 horas Toma de decisiones. 2 horas 2 horas . tesis. informes de residencia y determinar su estructura. Identificar las características de buscadores. Redactar los objetivos de su investigación documental y presentarlos al grupo de trabajo. metabuscadores y sitios de Internet que contengan información sobre profesión y Actividades de enseñanza Propiciar la gestión de la información referente a la seguridad de una base de datos. Fomenta actividades de deducción. así como en la creación del reporte. los recursos. Fomenta las actividades de investigación sobre la creación de tablas virtuales. Trabajo en equipo. y/o recuperando trabajos previos. Fomenta el trabajo colaborativo y asesora el diseño del esquema de seguridad. el tiempo de realización. Solución de problemas. contenido y el diseño de la misma Actividades de aprendizaje Seleccionar un tema relacionado con el perfil profesional de su carrera en función de su interés. Asesorar en el proceso de autorización a objetos de la base de datos. en binas con la ayuda de una presentación tomando precaución en la ortografía. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas 1 hora Gestión de la información.

Leer la información recabada. identificación de conceptos clave y notas al margen. Citar dentro del cuerpo de la investigación documental a los autores consultados. el modelo de citación (aparato crítico propio de su disciplina) y presentar su aplicación. Consultar diferentes fuentes de información. y dominio del lenguaje. Pág: 12 de 26 4 hora Total 13 horas . Realizar una búsqueda de información especializada interconectada con su tema de investigación y hacer acopio de la misma en una bitácora. subrayado. Para denotar el grado de apropiación. Fomentar el trabajo colaborativo. por ejemplo. Establecer relaciones entre la información utilizando algún criterio de clasificación (cronológico. para ubicar. utilizando alguna técnica para extraer lo más importante. y exponer los resultados de su búsqueda en una presentación electrónica. causa-efecto.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 temática a investigar. por tema. asume un rol directivo y orienta el desarrollo de la exposición. usando un método inductivo o deductivo) en la investigación documental.

Software . Proyector Computadora Video: Recomendaciones básicas de seguridad en el Internet.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Fuentes de información Pág: 13 de 26 Apoyos didácticos: Hojas recicladas Hojas blancas.

Reporte de práctica. entregar anexo una conclusión mínima de ½ cuartilla. realización de transacciones en una base de datos. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. configuración del GBD a modo transaccional. entregar anexo una conclusión mínima de ½ cuartilla.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Pág: 14 de 26 Versión: 3 Unidad: 5 Competencia específica de la unidad Aplicar transacciones para garantizar la consistencia de la base de datos. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. entregar anexo una conclusión mínima de ½ cuartilla. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. realización de transacciones en una base de datos. Reporte de práctica. se debe de cuidar la ortografía. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. Reporte de práctica. con extensión mínima de una cuartilla. se deberá de mostrar el efecto del “commit” o “rollback”. ejecución de instrucciones DML bajo el concepto de transacción. Reporte de práctica.. Donde se tiene reportar afecta el desempeño el nivel de aislamiento de la transacción y se presenten “deadlocks”. Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas . la presentación. Actividades de aprendizaje Tema: Transacciones Criterios de evaluación de la Unidad Síntesis desarrollada en el cuaderno en donde se reporte todo lo relacionada con el concepto de transacción en las bases de datos. Donde se tiene reportar cómo afecta el nivel de aislamiento en una transacción.

asesorar la elaboración de la síntesis. elaborar un reporte Propiciar la gestión de la información referente al concepto de transacción. Desarrollar ejercicios para ejecutar instrucciones DML bajo el concepto de transacción y se visualice el efecto del “commit” o “rollback”. asegurar que el gestor de base de datos relacional este configurado en modo transaccional. 3 horas Total 10 horas . Realizar distintas transacciones en una base de datos para evaluar cómo afecta el nivel de aislamiento en una transacción. Solución de problemas. elaborar una síntesis. Fomenta actividades de análisis de la evaluación en las transacciones en una base de datos para evaluar cómo afecta el nivel de aislamiento. donde se puede observar el efecto del commit y rollback. niveles de aislamiento. Fomenta actividades de análisis de la evaluación en las transacciones en una base de datos para evaluar el desempeño del nivel de aislamiento y se presenten deadlocks.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Investigar en distintas fuentes todo lo relacionado con el concepto de transacción. Análisis y síntesis. Pág: 15 de 26 1 hora Gestión de la información. asesora el desarrollo de las transacciones. búsqueda de la información 2 horas. 2 horas Realizar ejercicios donde utilice los diferentes grados de consistencia. asesora el desarrollo de las transacciones. Toma de decisiones. elaborar un reporte. En binas. Fomenta el trabajo colaborativo y asesora el diseño del reporte. 2 horas Trabajo en equipo. se evalúe como afecta el desempeño el nivel de aislamiento de la transacción y se presenten “deadlocks”. Fomenta actividades de análisis para la ejecución de transacciones DML. elaborar reporte.

123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Fuentes de información Pág: 16 de 26 Apoyos didácticos: Hojas recicladas Hojas blancas. Software . Proyector Computadora Video: Recomendaciones básicas de seguridad en el Internet.

con extensión mínima de una cuartilla. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. se debe de cuidar la ortografía. Actividades de aprendizaje Realiza actividades de búsqueda sobre los procedimientos almacenados. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. . la presentación. búsqueda de la información 4 horas. asesorar la elaboración de la síntesis. Identificar y crear Tema: SQL procedural Criterios de evaluación de la Unidad Síntesis desarrollada en el cuaderno en donde se reporte el uso de los procedimientos almacenados en las bases de datos. desarrolla una síntesis.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Pág: 17 de 26 Versión: 3 Unidad: 6 Competencia específica de la unidad Aplicar mecanismos de SQL procedural como mecanismo de actualización y auditoria de una base de datos. con extensión mínima de una cuartilla. Actividades de enseñanza Propiciar la gestión de la información referente al concepto de transacción. Síntesis desarrollada en el cuaderno en donde se reporte el uso de los disparadores en las bases de datos. Reporte de práctica de uso de disparadores en las bases de datos. la presentación. Desarrollo de competencias genéricas Horas teóricoprácticas 1 hora Gestión de la información. se debe de cuidar la ortografía. Reporte de práctica uso de procedimientos almacenados en las bases de datos.

Toma de decisiones. así como el desarrollo del reporte. Implementar restricciones de integridad adicional. Total 10 horas Fuentes de información Apoyos didácticos: Hojas recicladas Hojas blancas. Fomenta el trabajo colaborativo y asesora el desarrollo de la creación del proceso almacenado. desarrolla síntesis. trabajo en binas. Realizar la búsqueda de información sobre los disparadores en las bases de datos. Proyector Computadora Video: Recomendaciones básicas de seguridad en el . Trabajo en equipo.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 procedimientos almacenados que ayuden a realizar algunas tareas o procesos. asesora el desarrollo de las transacciones. entregar reporte. Solución de problemas. 1 hora 4 horas Asesora el desarrollo de la práctica para implementar el uso de los disparadores. Fomenta actividades de búsqueda y análisis sobre el uso de disparadores en las bases de datos. Pág: 18 de 26 Análisis y síntesis. de auditoría utilizando disparadores.

Reporte de práctica conectividad de la base de datos utilizando tecnologías móviles. se deberá cuidar la ortografía y la presentación.NET. Reporte de práctica conectividad de la base de datos utilizando diferentes lenguajes de programación y el controlador ODBC. Reporte de práctica conectividad de la base de datos utilizando diferentes lenguajes de programación y el controlador ADO. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 19 de 26 Internet. Tema: Conectividad de Bases de Datos Criterios de evaluación de la Unidad Cuadro comparativo en donde el tema central debe ser los API´s de conexión para bases de datos. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. Reporte de práctica conectividad de la base de datos utilizando diferentes lenguajes de programación y el controlador J DBC. se deberá cuidar la ortografía y la presentación. se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo. Software Unidad: 7 Competencia específica de la unidad Conectar una base de datos con diferentes lenguajes de programación. . se debe de entregar en hojas blancas o recicladas con la impresión en pantallas de los pasos realizados para cumplir con el objetivo.

entregar Desarrollar ejemplo de conectividad de la base de datos utilizando diferentes lenguajes de programación y el controlador de conectividad JDBC. así . Desarrollar en binas un ejemplo de conectividad de la base de datos utilizando diferentes lenguajes de programación y el controlador ODBC. así como el desarrollo del reporte. búsqueda de la información Análisis y síntesis. ADO.NET reporte. Actividades de enseñanza Propiciar la gestión de la información referente al concepto de los estándares de conectividad de las bases de datos. así como el desarrollo del reporte. Pág: 20 de 26 Desarrollo de competencias genéricas 1 hora Gestión de la información. así como el desarrollo del reporte.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Actividades de aprendizaje Investigar las características. 4 horas. entregar reporte. realizar un cuadro comparativo. ventajas y desventajas de los diferentes estándares de conectividad. Desarrollar ejemplo de 4 hora Fomenta el trabajo colaborativo y asesora el desarrollo de la conexión de la base de datos. Solución de problemas. entregar reporte. Fomenta el trabajo colaborativo y asesora el desarrollo de la conexión de la base de datos. Toma de decisiones. Trabajo en equipo. Desarrollar ejemplo de conectividad de la base de datos utilizando diferentes lenguajes de programación y el controlador de conectividad Horas teóricoprácticas 4 horas Fomenta el trabajo colaborativo y asesora el desarrollo de la conexión de la base de datos. 4 horas Fomenta el trabajo colaborativo y asesora el desarrollo de la conexión de la base de datos.

entregar reporte. Proyector Computadora Video: Recomendaciones básicas de seguridad en el Internet. Software .123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 conectividad de la base de datos en dispositivos móviles. Fuentes de información Apoyos didácticos: Hojas recicladas Hojas blancas. Pág: 21 de 26 Total 21 horas como el desarrollo del reporte.

123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Pág: 22 de 26 Versión: 3 Calendarización de evaluación (semanas): Semana 1 Fecha (21) Planeado (1) Real (2) Observaciones (3) (22) Firma Profr(a) (25) VoBo jefatura (26) Semana Fecha Planeado (1) Real (2) Observaciones (3) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (23) (24) 11 .

Bo. señalar la causa o razón (28) Nombre y Firma del Docente Fecha de elaboración: (27) (29) Vo. Jefe de División Instructivo para llenar el formato: Instrumentación didáctica Objetivo: Planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje para lograr las competencias descritas en el programa temático. . D: Evaluación Diagnóstica F: Evaluación Formativa (1) Indicar número de unidad y tipo de evaluación: (2) Asentar la fecha real en que se evaluó la actividad (3) En caso de existir algún desfase.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 23 de 26 Firma Profr(a) VoBo jefatura S: Evaluación Sumativa.

así como el número de créditos.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 24 de 26 Distribución y destinatariosJefe de División (Original) y docente (copia) No . 3 Grupo El docente escribirá la clave del grupo al que le impartirá la asignatura. la relación existente con otras asignaturas. CONCEPTO DESCRIPCIÓN 1 División Espacio reservado para ser llenado por el Jefe de División con el nombre de su respectiva División. secuencia de competencias y vinculación de contenidos con la actualidad. . 5 Docente El docente escribirá el objetivo general de la asignatura. tal y como aparece en el programa temático correspondiente. El docente deberá recibir el presente formato con este espacio debidamente llenado por su Jefe de División. 6 Clave de la asignatura El docente escribirá la clave de la asignatura tal y como aparece en el programa temático correspondiente. . 8 Horas teoríahoras práctica créditos El docente escribirá las horas correspondiente a la teoría y práctica. 7 Periodo El docente escribirá la clave del periodo correspondiente en el que impartirá la asignatura. 4 Carrera El docente escribirá el nombre de la carrera a la que pertenece la asignatura a impartir. tal y como aparece en el programa. 2 Asignatura El docente escribirá el nombre de la asignatura a impartir. 9 Caracterización de la asignatura El docente escribirá la importancia de la signatura.

podrá auxiliarse con las sugerencias que aparecen el programa temático. tal y como aparece en el programa temático correspondiente. 13 Competencia especifica de la unidad El docente señalará la(s) competencia(s) específicas de la unidad.123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 25 de 26 10 Objetivo(s) general(es) del curso El docente escribirá el número de unidad. podrá auxiliarse con las sugerencias que aparecen el programa temático. tal y como aparece en el temario. 19 Fuentes de El docente indicará las fuentes de información a las que los . podrá auxiliarse con las sugerencias que aparecen el programa temático. 14 Criterios de evaluación de la unidad El docente señalará los criterios de evaluación que empleará. 15 Actividades de aprendizaje El docente señalará las actividades de aprendizaje. tal y como aparece en el programa temático correspondiente. 11 Unidad El docente escribirá el o los objetivos generales de la asignatura. 17 Desarrollo de competencias genéricas El docente señalará las competencias genéricas que desarrollaran los estudiantes. 12 Tema El docente escribirá el o los objetivos generales de la asignatura. 18 Horas teóricoprácticas El docente escribirá el tiempo en horas que dedicará para cada estrategia de enseñanza-aprendizaje. 16 Actividades de enseñanza El docente señalará las actividades de enseñanza que empleará. iniciando con la primera unidad del temario y continuando con un respeto estricto del orden del temario. podrá auxiliarse con las sugerencias que aparecen el programa temático.

123 Formato de Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias FO-TESCo-59 Versión: 3 Pág: 26 de 26 información alumnos podrán acudir para obtener la información que requiera. 21 Fecha El docente escribirá el periodo correspondiente a la semana de actividades. NOTA: Cada página del punto 3. de acuerdo a las fechas establecidas. 28 Nombre y firma del docente El docente escribirá su nombre y firmará deelaborado. . como evidencia del avance del programa. análisis por unidad. causa o razón. Jefe de división El jefe de división firmará de revisado la instrumentación didáctica. Bo. 26 Vo. 27 Fecha de elaboración El docente indicará la fecha de elaboración de la instrumentación didáctica. 24 Observaciones El docente indicará la fecha y motivo. se repite tantas veces como se requiera para señalar el total de unidades que integren el programa de la asignatura. en caso de existir un desfase. 29 Vo. Jefatura El jefe de división rubricará el avance semanal. 25 Firma prorf(a) El docente firmará semanalmente. Bo. 22 Planeado El docente indicará el número de unidad y tipo de evaluación a realizar 23 Real El docente escribirá la fecha real en que se realizó la evaluación planeada. 20 Apoyos didácticos El docente señalará los recursos didácticos que empleará como apoyo en las actividades de enseñanza-aprendizaje. avalando la firma del docente.