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Porque se llama Programación Neurolinguística?

Se llama Programación porque trata de un Conjunto sistemático de operaciones. Neuro porque
estudia los procesos que ocurren en el sistema nervioso, Y Lingüística porque para ello usamos el
lenguaje verbal o no verbal.
Que estudia la PNL?
Estudia como el lenguaje (verbal y no verbal) afecta nuestro sistema nervioso y desarrolla modelos
de conducta (procedimientos).
Objetivo de la PNL:
La comunicación eficiente consigo mismo y con los demás, analizando, codificando y modificando
conductas.
Podemos expresar una misma idea de cuatro maneras diferentes.
No lo veo claro Sistema visual
No me suena bien Sistema auditivo
EJEMPLOS
No agarro la idea Sistema kinestésico
No termino de tomarle el gusto Sistema olfativo-gustativo
Tiene como fundamento el mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, por medio de
las estrategias y los sistemas de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico) que debe tener
presente el docente en su desempeño. También ayuda a tener más flexibilidad para la comunicación
que debe existir independientemente de la conducta que demuestre el alumno, el docente puede
aprender a no juzgar ni valorar negativamente al educando penetrando en su mapa mental, y llegar a
entenderlo con más claridad y también ser entendido, así las relaciones interpersonales serán más
fluidas y el proceso de enseñanza-aprendizaje más eficiente.
En este sentido la PNL ayuda al docente a aprender a sintonizarse de manera efectiva con sus
alumnos, con el propósito de estimular y desarrollar el pensamiento innovador, los procesos
cognitivos, conductuales y socio-afectivos del educando a través de la estimulación del cerebro.
Campos de aplicación de la PNL:
- Psicología del aprendizaje
- Psicoterapia
- Medicina
- Deporte de alta competencia
- Empresas
- Organizaciones
Cada persona estructura su experiencia a su modo, es decir de acuerdo a su conocimiento y filtros
emocionales.
Como se trata de un modelo de trabajo y no de una teoría, los aportes de cada uno de los
practicantes contribuyen a enriquecer su patrimonio.
El éxito es algo que se aprende y por lo tanto también se puede enseñar.
Conclusión de Bandler y Grinder: Todas las actividades de un ser humano están caracterizadas
por seguir una estrategia.
Una estrategia puede cambiarse en caso de no ser eficaz para el logro de una determinada meta.
Las personas siguen una misma estrategia sin lograr éxito y la continúan repitiendo a lo largo de su
vida, obteniendo por supuesto siempre los mismos resultados.
Planteamiento de la PNL:
-En la aplicación de una estrategia: No existen fracasos sino resultados.
La PNL nos enseña a:
- Trazar objetivos
- modelar conductas
- ser más competentes
La Programación Neurolingüística y sus herramientas demuestran habilidades y competencias
propias de las personas de éxito y alto desempeño, ayuda a cambiar sus creencias y valores

adquirir un eficiente control de las emociones. Estrategias  Anclaje Proceso mediante el cual.  Modelaje Estar atentos a todos los procedimientos que usa el modelo para luego adaptarlos a su propia experiencia. El docente que conoce y usa la Programación Neurolingüística. mejora la imagen de sí mismo y en general genera cambios que le harán incrementar la capacidad creativa. asimismo favorece en el docente conocer el canal de preferencia del grupo que asiste y planificar actividades que contribuyan en su progreso académico.  Calibración Conocer en forma precisa el estado mental de las personas. la capacidad mental. La PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA: actualiza los conocimientos y las emociones. permitiendo una transformación que eleva la autoestima.  Sincronización Proceso mediante el cual se puede producir una vinculación profunda entre los niveles consciente e inconsciente.  Inducción El proceso de conducir a alguien a un estado de conciencia determinado. ayuda a fortalecer su estima así como también la del grupo que asiste. desarrolla estrategias para el logro de sus metas deseadas al igual de incentivar y fortalecer la creatividad en el educando favoreciendo el aprendizaje lo que contribuye en su progreso académico. administrar los recursos intelectuales plenamente.limitantes por lo que actúa libre de prejuicios. las habilidades y destrezas y muchas otras competencias. un estímulo externo sensorial. aborda la relación con el mundo y el lugar que necesitamos y creemos ocupar. genera respuestas desde la perspectiva de cómo cada persona es responsable de su propia experiencia y genera así una cadena de éxitos que enriquecen el modelo del mundo desde la perspectiva de la autorrealización. se asocia con una conducta  Reencuadre Consiste en modificar el marco de referencia mediante el cual una persona percibe los hechos.  Submodalidades Las variantes de los sistemas de representación y determinan como nuestro cerebro clasifica y codifica la experiencia. Nos enseña a dialogar con la mente inconsciente para buscar respuestas a las preguntas esenciales que podemos hacernos en algún momento importante de nuestra vida. obtiene un desempeño exitoso. Contribuye además a conservar adecuadamente las relaciones con los demás. por cuanto en la medida que se aboca a facilitar estrategias didácticas en el aula permiten desarrollar la creatividad y motivación del educando al utilizar ambos hemisferios cerebrales. para cambiar su significado. .  Relajación Consiste en aliviar las tensiones para prestar mejor atención a nuestro cuerpo y mente. a expresarnos de forma más precisa y satisfactoria.