:

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

DEDICATORIA
El presente trabajo va dedicado en primer lugar a DIOS por
darme la vida, y a mis Padres porque gracias a ellos puedo
continuar con mis estudios y

cumplir as mis sueos y

metas tan anhelados y de esa manera ser una persona muy

tiles para nuestra Sociedad y para nuestra Patria.
A la vez va dedicado tambin a nuestra E.E.S.T.P
AMAZONAS porque es el lugar donde me estoy formando y
porque siento orgullo de pertenecer a ella.
EL AUTOR

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

AGRADECIMIENTO

Mi ms sincero agradecimiento:
Ala E.E.S.T.P. AMAZONAZ por brindarme la oportunidad y las
facilidades necesarias para hacerme acreedor de un Grado
como profesional.
Al docente PSC. Marco SALLAN ENRIQUES quien con su
experiencia y acertada asesora, hizo posible la culminacin
del presente trabajo.
EL AUTOR

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTRODUCCIN
El presente trabajo nos dar a conocer los diferentes tipos de inteligencia que
existen, quiz nosotros desconocamos, pero para ello debemos partir conociendo
que es inteligencia, posteriormente doy a conocer los ocho tipos de inteligencia y
paso a detallar cada uno de ellos, digo esto porque en mi trabajo hablo de:
Aspectos biolgicos, Capacidades implicadas, Perfiles profesionales, Actividades y
materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta
inteligencia.

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES
INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIA
Es la capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean
valiosos en una o ms culturas.
TIPOS DE INTELIGENCIA

Inteligencia lingstico-verbal
Inteligencia lgica-matemtica
Inteligencia espacial
Inteligencia musical
Inteligencia corporal cenestsica
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia naturalista

INTELIGENCIA LINGSTICO-VERBAL
La funcin del lenguaje es universal, y su desarrollo en los nios es
sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas
sordas a las que no se les ha enseado explcitamente un lenguaje por seas, a
menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontneamente. En
consecuencia,

podemos

decir

que,

una

inteligencia

puede

operar

independientemente de una cierta modalidad en el estmulo o una forma particular

de respuesta.
Aspectos biolgicos - Un rea especfica del cerebro llamada "rea de
Broca" es la responsable de la produccin de oraciones gramaticales. Una
persona con esa rea lesionada puede comprender palabras y frases sin
problemas, pero tiene dificultades para construir frases ms sencillas. Al
mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente
ilesos.

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el

significado de las palabras en la lectura, la escritura y, tambin, al hablar y
escuchar.
Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales - Lderes polticos o religiosos, oradores, poetas,
escritores, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para
desarrollar esta inteligencia - Debates, escribir diarios, lectura oral,
presentaciones, libros, computadoras, grabadoras, etc.

INTELIGENCIA LGICA-MATEMTICA
En los seres vivos especialmente dotados de esta forma de inteligencia, el
proceso de resolucin de problemas a menudo es extraordinariamente rpido: el
cientfico competente maneja simultneamente muchas variables y crea
numerosas hiptesis que son evaluadas sucesivamente y, posteriormente, son
aceptadas o rechazadas.
Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemtica. En
efecto, es posible construir la solucin del problema antes de que sta sea
articulada.
Junto con su compaera, la inteligencia lingstica, el razonamiento matemtico
proporciona la base principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha sido
investigada en profundidad por los psiclogos tradicionales, constituyendo, tal vez,
el arquetipo de "inteligencia en bruto" o de la validez para resolver problemas que
supuestamente pertenecen a cualquier terreno. Sin embargo, an no se
comprende plenamente el mecanismo por el cual se alcanza una solucin a un
problema lgico-matemtico.

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos, calcular,

formular

verificar

hiptesis,

utilizar

el mtodo

cientfico y

los

razonamientos inductivo y deductivo.

Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos,

contadores, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para
desarrollar esta inteligencia - Resolucin de problemas, clculos
mentales, juego con nmeros, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.

INTELIGENCIA ESPACIAL

La resolucin de problemas espaciales se aplica a la navegacin y al uso de

mapas como sistema notacional. Otro tipo de solucin a los problemas espaciales,
aparece en la visualizacin de un objeto visto desde un ngulo diferente y en el
juego del ajedrez. Tambin se emplea este tipo de inteligencia en las artes
visuales.
Aspectos biolgicos - El hemisferio derecho (en las personas diestras)
demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones en
la regin posterior derecha provocan daos en la habilidad para orientarse
en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeos
detalles.
Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho,
intentarn compensar su deficiencia espacial con estrategias lingsticas:
razonarn en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarn

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

respuestas. Pero las estrategias lingsticas no parecen eficientes para

resolver tales problemas.
Las personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distincin entre
inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas
formas a travs de un mtodo indirecto, pasar la mano a lo largo de un
objeto, por ejemplo, construye una nocin diferente a la visual de longitud.
Para el invidente, el sistema perceptivo de la modalidad tctil corre en
paralelo a la modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo
tanto, la inteligencia espacial sera independiente de una modalidad
particular de estmulo sensorial.
Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente,
crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar
bocetos.
Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con
precisin.
Perfiles profesionales - Artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores,
publicistas, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para
desarrollar esta inteligencia - Actividades artsticas, mapas mentales,
visualizaciones,

metforas,

vdeos,

grficos,

mapas,

juegos

de

construccin, etc.

INTELIGENCIA MUSICAL
Los datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la
nocin musical. Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe
habilidad natural y una percepcin auditiva (odo y cerebro) innata en la primera

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

infancia hasta que existe la habilidad de interactuar con instrumentos y aprender

sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.
Aspectos biolgicos - Ciertas reas del cerebro desempean papeles
importantes en la percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo
general en el hemisferio derecho, no estn localizadas con claridad como
sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad
concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales,
existe evidencia de "amusia" (prdida de habilidad musical).

Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar

instrumentos.
Habilidades relacionadas - Crear y analizar msica.
Perfiles profesionales - Msicos, compositores, crticos musicales, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para
desarrollar esta inteligencia - Cantar, tocar instrumentos, escuchar
msica, asistir a conciertos, cintas de msica, etc.

INTELIGENCIA CORPORAL CINESTSICA

La evolucin de los movimientos corporales especializados es de importancia
obvia para la especie; en los humanos esta adaptacin se extiende al uso de
herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en
los nios y no hay duda de su universalidad cultural.
La consideracin del conocimiento cintico corporal como "apto para la solucin
de problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el cuerpo para
expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes plsticas),
constituyen evidencias de la dimensin cognitiva del uso corporal.

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Aspectos biolgicos: El control del movimiento corporal se localiza en la

corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos
corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de
este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad
para realizar movimientos voluntarios puede resultar daada, incluso en
individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o
involuntaria. La existencia de apraxia especfica constituye una lnea de
evidencia a favor de una inteligencia cintica corporal.
Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que
requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y
equilibrio.
Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer
reparaciones, expresarse a travs del cuerpo.
Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines,
deportistas, etc.
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para
desarrollar esta inteligencia - Manuales, teatro, danza, relajacin,
materiales tctiles, deportes, etc.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una

persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la
capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente,
ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia
conducta.

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen modelos
viables y eficaces de s mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la ms
privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada
en funcionamiento.
La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los dems; la
intrapersonal, en cambio, permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo.
En el sentido individual de uno mismo, es posible hallar una mezcla de
componentes intrapersonal e interpersonales.
El sentido de uno mismo es una de las ms notables invenciones humanas:
simboliza toda la informacin posible respecto a una persona y qu es. Se trata de
una invencin que todos los individuos construyen para s mismos.
Aspectos biolgicos - Los lbulos frontales desempean un papel central
en el cambio de la personalidad, los daos en el rea inferior de los lbulos
frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daos en la
parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apata
(personalidad depresiva).
Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para describir
sus experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque
pueda haber existido una disminucin del estado general de alerta y una
considerable depresin debido a su estado, el individuo no se siente a s
mismo una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias,
deseos e intenta atenderlos lo mejor posible.
Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar
habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar
la compostura y dar lo mejor de s mismo.

E.E.S.T.P. AMAZONAS
Perfiles

profesionales -

INTELIGENCIAS MULTIPLES
Individuos

maduros

que

tienen

un

autoconocimiento rico y profundo.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para
desarrollar esta inteligencia - Instruccin individualizada, actividades de
autoestima, redaccin de diarios, proyectos individuales, meditacin, etc.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para
sentir distinciones entre los dems, en particular, contrastes en sus estados de
nimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a
un adulto hbil, leer las intenciones y los deseos de los dems, aunque se los
hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los lderes
religiosos, polticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende
necesariamente del lenguaje.
Aspectos biolgicos - Todos los indicios proporcionados por la
investigacin cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un
papel importante en el conocimiento interpersonal. Los daos en esta rea
pueden causar cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas
de la resolucin de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no
es la misma despus de la lesin.
La evidencia biolgica de la inteligencia interpersonal abarca factores
adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie
humana:
1. La prolongada infancia de los primates, que establece un vnculo
estrecho con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal.

E.E.S.T.P. AMAZONAS
2.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

La importancia de la interaccin social entre los humanos que demandan

participacin y cooperacin. La necesidad de cohesin al grupo, de
liderazgo, de organizacin y solidaridad, surge como consecuencia de la
necesidad de supervivencia.
Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a
identificar y superar problemas.
Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas y
abogados1
Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para
desarrollar esta inteligencia - Aprendizaje cooperativo, tutoras, juegos de
mesa, materiales para teatro, etc.

INTELIGENCIA NATURALISTA
Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre
varias especies o grupos de objetos y personas, as como reconocer y establecer
si existen distinciones y semejanzas entre ellos.
Los naturalistas suelen ser hbiles para observar, identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su
campo de observacin ms afn es el mundo natural, donde pueden reconocer
flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza,
ciencias biolgicas y conservacin de la naturaleza.
Pero puede ser aplicada tambin en cualquier mbito de la ciencia y la cultura,
porque las caractersticas de este tipo de inteligencia se cien a las cualidades

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES

esperadas en personas que se dedican a la investigacin y siguen los pasos

propios del mtodo cientfico.
En realidad, todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas,
animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con
el medio fsico nos ayudan a desarrollar la percepcin de las causas y sus efectos
y los comportamientos o fenmenos que puedan existir en el futuro; como por
ejemplo la observacin de los cambios climticos que se producen en el
transcurso de las estaciones del ao y su influencia entre los humanos, los
animales y las plantas.
Gardner postula que este tipo de inteligencia debi tener su origen en las
necesidades de los primeros seres humanos, ya que su supervivencia dependa,
en gran parte, del reconocimiento que hicieran de especies tiles y perjudiciales,
de la observacin del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles
para la alimentacin.

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES
CONCLUSIONES

1- Cada persona posee las siete inteligencias: la teora de las inteligencias

mltiples es una teora del funcionamiento cognitivo y propone que cada
persona tiene capacidades en las siete inteligencias, funcionando estas de
una manera particular en cada persona.
2-

La mayora de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un

nivel adecuado de competencia. Gardner sugiere que todas las personas
tienen la capacidad de desarrollar las siete inteligencias hasta un nivel
razonablemente

alto

de

desempeo,

reciben

el

estmulo,

el

enriquecimiento y la instruccin adecuados.

3- Las inteligencias por lo general trabajan juntas de maneras complejas.
Gardner seala que cada inteligencia es en realidad una ficcin; es decir,
ninguna inteligencia existe por s misma en la vida. Las inteligencias
siempre interactan entre s. Las inteligencias han sido sacadas de
contextos en la teora de las inteligencias mltiples slo con el propsito de
examinar sus caractersticas esenciales y aprender a usarlas de manera
efectiva.
4- Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categora. No hay
un conjunto de atributos que uno debe poseer para ser considerado
inteligente en un rea especfica. Por ejemplo, una persona puede no leer y
sin embargo tener una alta capacidad lingstica porque puede contar una
historia o tener un amplio vocabulario oral. La teora de las inteligencias
mltiples acenta la rica diversidad de las formas en que las personas
muestran sus dones dentro de cada inteligencia as como entre las
inteligencias

E.E.S.T.P. AMAZONAS

INTELIGENCIAS MULTIPLES