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PLANIFICACIN CLASE A CLASE AO 2014

ASIGNATURA:ORIENTACIONCURSO: 1 A- B-C

FECHA:OCTUBRE

PROFESOR: WILMA SOZA GBELIN .


NOMBRE DE LA UNIDAD: YO CUIDO MI CUERPO.

Tema u objetivo
de la clase

Inicio

Desarrollo

HABILIDADES: Identificar, organizar.

Clase 1-

Clase 2

Clase 3

Clase 4

Organiza informacin referente al


cuerpo y su cuidado, dibujando
acciones diarias de autocuidado,
entre pares y con familiares.

Clasifica informacin referente al


cuerpo y su cuidado, a travs de
la interpretacin de imgenes de
diferentes medios informativos.

Identifica las diferencias en la


conformacin de los cuerpos, los
gustos y los grupos familiares,
por medio de la comparacin de
su situacin personal con las
historias de sus compaeros.

identifica las diferencias en la


conformacin de los cuerpos, los
gustos y los grupos familiares, por
medio de la comparacin de su
situacin personal con las historias
de sus compaeros

Conversar sobre las actividades


protectoras. Preguntar Por qu
es bueno comer fruta, o tomar
leche o agua? Todas las
comidas hacen igual de bien?
Qu otras cosas hacen bien
para la salud?
.
Actividad 1 Observar del libro lo
que realizan los nios y nias en
las imgenes, comentar lo que
ven.
Realizar preguntas sobre cmo
cuidar el cuerpo, guiarlos en la
conversacin.
Actividad 2dibujar acciones que
los ayude a cuidarse.
Actividades 3y 4 los alumnos con
su
compaero
de
banco
comparan sus dibujos y escogen
uno para realizar mmicas.
Actividad 5 voluntariamente los
alumnos muestras sus mmicas
al grupo curso, los cuales tienen
que adivinar y decir que nos
quieren
ensear
nuestros
compaeros.

Los alumnos comentaran alguna


publicidad y que este dirigida a los
nios y que mensaje nos deja.
Preguntar toda la publicidad nos
entrega mensajes que nos ayudan
a cuidar nuestra salud?

Comenzar con adivinanzas sobre


la familia, buscar bien parentesco
con la persona anterior.
Preguntar con quienes viven en
su casa y que actividades
realizan juntos.
.

Retroalimentacin clase anterior.

Trabajar en el libro actividad 1,


Interpretar las imgenes y
realizarles preguntas y
clasificarlas segn si te ayudan a
crecer san o te hacen dao.
Actividad 2, observe y discuta con
el curso cada una de las acciones
Propuestas, clasificar.
Actividad 3, ubicar las acciones
protectoras, (dormir, tomar agua
protege el cerebro).
Lo ms importante es que existen
diferentes maneras y prcticas
para cuidar nuestro cuerpo.

Actividad 1 todos tenemos una


familia , preguntar Cmo son
estas familias? Explicarles que
todas las familias son diferentes.
Actividad 2 Dibuja a tu familia y
ponles los nombres.
Comentar algunas experiencias
de mi infancia.
Actividad 3 conversar con tu
compaero de banco Cmo es
la familia de tu compaero de
banco? Est formada por la
misma cantidad de personas?
Qu tienen de parecido? Qu
tienen de diferente?
Actividad 4 lo importante es que
los nios valoricen lo que pueden
aprender de los otros.

Dialogar sobre aquellas prcticas


que realizan otras familias y que
nosotros en las nuestras podemos
adoptar.
Trabajar en el libro escribiendo lo que
conversaste con tu compaero: mi
familia, la familia de mi compaero.
Trabajar en el libro, dibuja tres
hbitos que aprendiste con tu
compaero y que te gustara que se
practicara en tu casa.
Actividad 5 Trabajar Quin en tu
casa puede ayudarte a practicar
estos hbitos?

Cierre

Es
importante
recalcar
lo
importante que es cuidar su
cuerpo y tambin las cosas que
te daan.
Dialogar sobre las mmicas.
Realizar preguntas de cmo
cuidar mi cuerpo.
Invitar
a
los
nios
a
comprometerse a realizar el
autocuidado junto a la familia.

Recursos

Adecuacin
Curricular

Reforzar que es importante


aprender a distinguir acciones y
actividades que protegen la salud
y otras que pueden daarla.
Jugar a las adivinanzas.

Comentar que mensajes le


daran a su familia para cuidar su
cuerpo.

Comparte tus mensajes con tus


compaeros de curso y seleccionen
los que usaran en una exposicin
para motivar a sus familias..

Libro Actitud, colores, dibujo.

Libro, lpices de colores.

Libro Actitud, colores.

Libro actitud.

Significativa.

Guiada.

Guiada.

Guiada.