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MIRCOLES, 1 DE OCTUBRE DE 2008

2.1 Definicin del ANOVA


El analisis de varianza comunmente conocido como Anova, por las iniciales que se obtienen del
nombre en ingles (analysis of variance)se fundamenta en el estudio de las varianzas. Como
establece diferencia entre las medias poblaciones; es un mtodo matico creado para probar la
hipotesis de que las medias aritemticas de ms de 2 grupos poblacionales son iguales.

Iniciaremos la exposicin del tema dando el siguiente ejemplo


ilustrativo. Cierto investigador lleva a cabo un experimento con el
propsito de determinar el impacto que produce el ruido en el nivel
de comprensin de lectura. Especficamente se quieren identificar las
consecuencias de las distracciones y perturbaciones auditivas en los
Estudiantes de una universidad.

Para realizar la investigacin, selecciona al azar 30 alumnos de la institucin.


Posteriormente los agrupa en tres conjuntos de 10 estudiantes cada uno. A los
individuos del grupo I les da 35 minutos para que lean una historia en una
sala de lectura en la que no hay ruido ni ninguna distraccin. Simultneamente,
a Tos sujetos del grupo II les da la misma historia y el mismo tiempo que a los del
grupo I, slo que ellos realizan la lectura en una sala donde se puede identificar
la presencia de ruido moderado. Por ltimo, a los estudiantes del grupo III
se les da la misma narracin y el mismo tiempo que a los otros dos grupos.
nicamente que ellos realizan la lectura en la cafetera de la universidad, en la
que hay mucho ruido y muchas posibles causas de distraccin auditiva. Es decir,
a los 3 grupos de estudiantes se les dio un tratamiento distinto.

Transcurridos los 35 minutos que destinaron los alumnos a leer la historia.


se junta a los tres grupos y se les aplica un mismo examen de comprensin de
/ lectura. La idea del investigador es medir (de alguna manera), la retencin de
los alumnos respecto a la historia que acaban de leer,

Posteriormente se califican los 30 exmenes, se clasifican por grupo y se


determina la calificacin promedio que se obtuvo de cada una de las tres muestras.

Puesto que, a los tres conjuntos de alumnos se les dio un tratamiento


diferente. La pregunta inmediata que el investigador desear contestar, es: 7a
intensidad del ruido y posibles distracciones auditivas tienen efecto en el nivel
de comprensin de lectura de los estudiantes?

En caso de que la respuesta sea afirmativa, se puede esperar que la calificacin


promedio de cada uno de los tres grupos sea distinta. Esto es, si la calificacin
promedio de los grupos se representa por: x{, x2 y xy respectivamente, y la I
respuesta a la pregunta anterior es afirmativa, entonces estas tres cantidades sern ;
Diferentes. En caso contrario, si la intensidad del ruido y posibles distracciones
auditivas no producen ningn efecto en el nivel de comprensin de lectura de los i
alumnos de las tres muestras, entonces se podr esperar que esas tres cantidades?
sean iguales (x{ = x2 = Jc3).

En sentido estricto, el analisis de varianza se refiere a la actividad de comparar los valores


promedio de una poblacion que ha sido divida en varios subconjuntos. Esta division se hace de
acuerdo con los distintos tratamientos que se da a los elementos de la poblacion.

No obstante que el anlisis de varianza permite obtener una conclusion que se refiere a la
poblacion, ste procedimiento se lleva a acabo a partir de la informacion contenida en una
muestra.

Retomamos el caso de nuestro ejemplo. La pobalcion es el total de alumnos de la universidad y


sta se divide en tres subconjuntos :

Subconjunto 1:Los alumnos que comunmente realizan sus tareas de estudio en una sala de
lectura que se encuentra en la biblioteca de la universidad.
Subconjunto 2:Los escolares generalmente hacen sus tareas en un auditorio con ruido moderado.
Subconjunto 3:Los alumnos que llevan a cabo sus tareas de estudio en la cafeteria de la

universidadm en la que hay mucho ruido.

Supongamos por un momento que a todos los estudiantes de la universidad les dan 35 minutos
para leer una historia e inmediatamente despus se les aplica el mismo examen de comprensin
de lectura. Supongamos tambin que dicho examen se aplica a los estudiantes cuando estn en
cualquiera de los tres lugares antes mencionados. Transcurridos los 30 minutos destinados a
responder el examen, stos se recogen, se clasifican (de acuerdo con el lugar donde lo
contestaron), se califican y se obtiene la nota promedio de cada uno de los tres subconjuntos de
la poblacin.

Un mtodo para determinar la calificacin promedio de los tres subconjuntos de la poblacin es


mediante un procedimiento de muestreo. Pongamos por caso que se obtiene una muestra de cada
uno de los tres subconjuntos. Si (las muestras) x1, X2 y x3 representan las calificaciones promedio
de las muestras y (las medias pob) u1, u2 y u3 las calificaciones promedio de los subconjuntos de
la poblacin, entonces se puede esperar que x1, sea un valor aproximado a u1 (que x2 sea un
valor aproximado a u2 y x3 se aproxime u3): se dice que la media muestral x es un estimador
de la media poblacional(u).

Un estimador es una frmula o procedimiento estadstico que permite calcular un valor


(aproximado) de un parmetro o caracterstica poblacional.

En el ejemplo, u1 u2, u3 son parmetros y x1, x2, x3 son estimadores.

Siguiendo con la narracin de nuestro ejemplo; si las medias de los tres subconjuntos de la
poblacin son iguales (u1, =u2 =u3), cabe esperar que las tres medias de las muestras Se
aproximen entre s (x1 diferente a x2 diferente x3 ). De hecho, mientras ms prximas estn las
medias de las tres muestras, se tendr mayor evidencia de que las medias poblacionales son
iguales.

En contraposicin, a medida que los valores de las medias mustrales sean


diferentes, habr mayor evidencia de que las medias poblacionales son tambin
diferentes.

Ejemplo 1

Inversiones de Mxico S.A.

Un analista financiero desea comparar el rendimiento mensual promedio tres carteras de


inversin, mismas que estn conformadas por instrumentos financieros provenientes de distintos
sectores de la economa.

Para tal propsito obtiene una muestra de cada una de las tres opciones: la muestra de la
primera cartera consta de cinco instrumentos distintos procedentes: bancos comerciales; la
muestra de la segunda cartera est constituida por instrumentos de renta variable que provienen
de tiendas al mayoreo; finalmente, la muestra de la tercera cartera de inversin est formada
por cinco acciones que proceden de empresas que pertenecen a la industria de la construccin:

Cartera 1
3.40
7.20
5.50
6.50

Cartera 2

4.60
4.55
5.50
6.35
5.55

Cartera 3
6.35
5.50
3.50

4.50
6.30

(Tabla 2.1. Rendimientos mensuales promedio.)

El propsito del analista financiero, es determinar si los tres fondos de inversin producen un
rendimiento mensual promedio diferente. De ser as, el analista estar interesado en seleccionar
aquel que le da un mayor rendimiento.
En caso contrario (que las tres carteras produzcan el mismo rendimiento), entonces no habr, a
primer a vista, ninguna razn para preferir alguna de ellas i particular.

Otro hecho importante que hay que resaltar es que en este caso se cuenta con 15 acciones que
estn agrupadas de acuerdo con cierto sector al que pertenecen. En este ejemplo, el factor que
se toma en consideracin para el anlisis es el sector de la economa al que pertenecen las
empresas emisoras de dichas acciones, y las tres modificaciones que sufre este factor dan origen
a los tres tratamientos: bancos comerciales; tiendas al mayoreo e industria de la construccin.
PUBLICADO POR RAULIT EN 12:59
ETIQUETAS: ANALISIS DE VARIANZA ANOVA DEFINICIN DEL ANOVA ANALYSIS OF VARIANCE
PROCEDIMIENTO DE MUE STREO LAS MUESTRAS L AS MEDIAS MEDIA POBL ACIONAL ANALISTA
FINANCIERO