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Gua del Tutor

Curso virtual Manejo y Uso del


Dropbox
Nombre de la Institucin:
Versin 1: (23/11/14)
Autor(es):
Prof. Freddy Romero Herrera
Prof. Fredy Roque Orovilla

Prof. Donia Ruelas Acero

PRESENTACION
La presente gua tiene como propsito establecer orientaciones que le
permitan al docente tutor llevar adecuadamente el desarrollo del curso
Manejo y Uso del Dropbox a travs de d i v e r s a s estrategias.
Teniendo en cuenta que la funcin principal de un tutor consiste en crear un
ambiente de aprendizaje en colaboracin, brindando a los participantes del
curso virtual, el apoyo necesario para su continuidad; acompaarlos en el
cumplimiento de las actividades planteadas, proporcionndoles respuestas
claras y precisas, as solucionar problemas que se le van presentando durante
el desarrollo del curso.
En este contexto, el rol del tutor se define como una persona llena de
recursos para apoyar el trabajo del estudiante, tanto a nivel individual como
grupal.
Sabemos que algunos participantes en este curso han tenido algunas
oportunidades de acercamiento a la tecnologa, que se utilizar para esta
experiencia de capacitacin a distancia, lo ms probable que para muchos de
ellos sea la primera vez que trabajen a travs de internet. Tambin se sabe
que la educacin a distancia, es algo relativamente nuevo en nuestro pas y
que la mayora de nuestras experiencias han sido a nivel presencial.

1. Datos del Curso


Nombre del Curso

Manejo y Uso de Dropbox

Centro
Tipo

Virtual

Perodo Lectivo

2014

Idioma

espaol

Crditos

Horas/Crditos ECTS

100 horas

Carga total
(horas)

de

trabajo Tendr una duracin de 100 horas distribuidas en 5


semanas. (20 horas. por semana)

2. Datos de los Tutores


Los tutores asignados para atender a cada uno de los grupos son:
Prof. Freddy Romero Herrera
Prof. Fredy Roque Orovilla

Prof. Donia Ruelas Acero

3. Descripcin del Curso


El Curso tiene como principal objetivo que los docentes conozcan el Manejo y Uso del
Dropbox, como herramienta de almacenamiento de contenidos

4. A quin va dirigido
El presente curso virtual Manejo y Uso de Dropbox, est dirigido a docentes de
todas las reas curriculares en todos los niveles, inicial, primaria y secundaria.

5. Objetivos
General
Conocer el manejo y uso de la herramienta dropbox como recurso educativo
Especficos
Dominar el manejo de la herramienta digital Dropbox.
Utilizar el Dropbox como recurso educativo.

6. Contenidos
Temario del Curso
Semana 1
Unidad Introductoria
1. Bienvenida
2. Objetivos del Curso
a. Objetivo General
b. Objetivos Especficos
3. Metodologa de Trabajo del Curso
4. Video tutorial del uso de la plataforma
5. Actividades Didcticas
Semana 2:
Unidad 1 Suscripcin e instalacin de Dropbox
1. Introduccin
2. Suscripcin e instalacin del Dropbox
3. Video el Dropbox
4. Video Suscripcin e instalacin de Dropbox
Semana 3:
Unidad 2 Crear y cargar archivos
1. Introduccin
2. Crear carpetas desde Windows y Dropbox
3. Cargar archivos desde Windows y Drpbox
4. Descargar Archivos
5. Prctica: registro de actividad
Semana 4
Unidad 3 Crear vnculos
1. Introduccin
2. Cambiar nombre a los archivos
3. Recuperar archivos eliminados
4. Mover archivos
5. Crear un vnculo
6. Glosario de la Unidad 3

7. Metodologa
Mecnica general del Curso
Este curso se divide en una unidad introductoria y tres unidades didcticas de
contenido, donde se explicarn los procesos que los participantes pueden realizar a la
hora de utilizar la herramienta digital Dropbox.
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El contenido de cada unidad, actividades y evaluaciones se recibirn a travs de las


herramientas colocadas en la plataforma y guiadas por el tutor. Los criterios de
evaluacin sern definidos en cada actividad didctica de acuerdo a los objetivos que
cada una desea alcanzar

7.1 Estrategias de Comunicacin


La comunicacin es muy esencial en el curso a desarrollar porque permite interactuar
con el estudiante de manera continua durante el desarrollo del curso. Para tal efecto,
debe utilizar diversas herramientas de comunicacin que le permitan realizar su labor
tutorial de manera eficiente.
Medios Asincrnicos
Correo electrnico:
Es una pieza fundamental para lograr el aprendizaje de forma satisfactoria, ayuda al
tutor a llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso. Esta comunicacin debe
realizarse en el lapso de las 24 horas. La temtica puede ser sobre:
Informacin administrativa: recordatorio de fechas clave, convocatoria de jornadas
presenciales, recordatorio de requisitos para la obtencin de la certificacin, etc.
Informacin acadmica: Actualizacin sobre algn tema, inicio de un nuevo
mdulo, anuncio de algn evento relacionado con el curso.
Informacin de seguimiento: Recordacin del inicio de un nuevo mdulo, la fecha
de las tareas que deben ser entregadas.
Informacin personalizada: felicitacin en caso de alumnos que llevan el desarrollo
previsto segn el calendario. En el caso de observar que un alumno no accede al
sistema, indagacin sobre el motivo, ofrecimiento de apoyo (solucin a un problema
tcnico o un posible aplazamiento de entregas de las actividades).
Foro de debate:
Es un espacio que permite a los estudiantes enviar mensajes para realizar consultas
y aclarar dudas que pueden estar dirigidas a profesores, tutores, otros compaeros,
etc., o bien especificar a quin/es va dirigida la pregunta o consulta efectuada.
Constituye el entorno ideal para la participacin en las actividades de trabajo, para la
realizacin de actividades de aprendizaje colaborativo en las que cada uno expone sus
ideas, opina, critica o escucha las aportaciones de los dems.
Medios Sincrnicos
Chat:
Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer horarios de tutoras para
intercambiar mensajes que ayuden en la resolucin de dudas, problemas, adems de
otros usos, etc.
Videoconferencia:
Exige adaptar los contenidos curriculares al medio, conocer estrategias de presentacin
de la informacin, elaborar y utilizar materiales didcticos de apoyo y hacer uso de
estrategias apropiadas de enseanza en este entorno.
7.2 Estrategias para atender dudas de los participantes
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Tener claros los objetivos de la participacin. Tener un estilo de comunicacin no


autoritario Animar a la participacin.
Objetivo y considerar el tono de intervencin. Cuidar el uso del humor y del
sarcasmo.
Facilitar tcnicas de trabajo intelectual para el trabajo en red.
Dar recomendaciones pblicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo.
Saber iniciar y cerrar los debates.
Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.
Utilizar las normas de etiqueta para establecer la comunicacin.
Redactar con claridad y precisin la respuesta de la duda presentada.
7.3 Reclamos
Tradicionalmente se han percibido los reclamos como algo negativo en la atencin al
participante.
Sin embargo se debe ofrecer una atencin efectiva de los reclamos de los participantes,
ms como una ventaja y una oportunidad para mejorar los servicios de atencin.
Se debe detectar las necesidades y las dificultades que se le presentan a cada
participante en particular y coordinar con los asistentes virtuales, estrategias de
mejoramiento para la solucin de las dificultades.
Evitar una inadecuada atencin.
Conservar las normas de NETIQUETA y evitar el uso de palabras poco amables, no
escribir en mayscula sostenida.
Gestionar eficazmente las reclamaciones y resolver los problemas especficos por
escrito antes de 48 horas.
Ofrecer soluciones satisfactorias al participante.
Mantener una actitud positiva ante participantes difciles y las situaciones
conflictivas, aplicando tcnicas de autocontrol y gestin emocional.
Las respuestas deben ser acertadas y sinceras. Asesora oportuna.
No escribir textos en maysculas, pues equivale a gritar en la conversacin.
7.4 Animacin
El tutor enviar un mensaje de presentacin o bienvenida a los estudiantes, a
travs del correo interno, con las indicaciones generales para comenzar el curso.
Para dar por iniciado el mismo, el estudiante deber realizar la tarea
Presentacin que integra a su vez tres actividades concretas:
Modificar el perfil personal.
Intervenir en el foro.
Utilizar la herramienta de correo para ponerse en contacto con su tutor/a y
por ltimo comunicar a su tutor a travs de la Tarea que ha realizado las tres
actividades anteriores y, por tanto, que inicia oficialmente el curso.
El tutor deber calificar la tarea presentacin para que se considere que el
alumno/a ha iniciado oficialmente el curso, esto con el propsito de motivar al
estudiante.
Explique brevemente la dinmica del curso, insistiendo en que deben realizar
y enviar todas las tareas, segn el orden establecido en el itinerario del
curso.
Recuerde la necesidad de actualizar el perfil personal y de consignar
de forma correcta los datos personales.
El tutor har saber que slo se evaluarn las tareas que se hagan llegar a
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travs del recurso Tareas.


Al finalizar cada tarea, exprese una frase de aliento, o lecturas y/o
videos que motiven al seguimiento del curso.
Recuerde a los participantes que slo se corregir una tarea de evaluacin
cuando se haya superado la evaluacin anterior.

7.5 Motivacin
Para la motivacin se debe tener en cuenta lo siguiente:
Debe mantener la motivacin permanente. Debe ser emptico con el estudiante en
lnea.
El tutor debe hacerle llegar al estudiante mensajes de apoyo, prestarles una
atencin personalizada y ser flexible ante cualquier dificultad.
Las respuestas que da deben ser claras y oportunas.
Debe mantener un dilogo cordial y abierto con el estudiante.
El trato que le d al estudiante debe ser amable.
Debe haber una comunicacin permanente (anuncios, foros, correos).
Debe destacar los avances del participante a travs de los resultados
y la retroalimentacin.

8. Materiales y Recursos
Los principales materiales a utilizar en el curso sern los siguientes:
Contenidos online: El material de estudio online se ofrecer en varios formatos
diferentes: Web, PDF, Word, vdeo.
Recursos para trabajos prcticos: Se ofrecer al alumno los enunciados del trabajo
prctico a realizar en cada unidad didctica, y se indicar los programas informticos
necesarios para resolverlo.

9. Actividades
En el Curso se realizarn las siguientes actividades:
Actividades de Discusin a travs de foros que permitan la discusin de temas
relacionados con cada una de las unidades, los cuales se realizarn en los foros
colocados dentro de cada unidad en la plataforma.
Actividades Prcticas para la implementacin de los contenidos aprendidos los
cuales se entregarn en formatos Word o PDF en los espacios designados dentro
de las actividades de cada unidad dentro de la plataforma.
Actividad de Videoconferencia donde el tutor explicar el tema principal de la
unidad y el participante podr cuestionar y discutirlo al final de cada uno.
Actividades para resolucin de Dudas a travs de distintos medios: Foros
Tcnicos, Chats, Correo electrnico ofrecidos a travs de la plataforma.

10. Seguimiento
El tutor para realizar el seguimiento al estudiante debe tener en cuenta lo siguiente:
A travs de la plataforma verificar la participacin de los estudiantes (foros) y
realizar la retroalimentacin permanente.
Asegurarse que los estudiantes trabajen a un ritmo adecuado. Supervisar el
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progreso de los estudiantes y verificar las tareas asignadas.


Debe asegurarse de que los estudiantes estn logrando los niveles alcanzados.
Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarles estrategias
de mejora cambio y superacin.
Mensajes en foros, nos muestra todas las participaciones que el estudiante ha
tenido intercambiando ideas con los dems participantes.
10.1 herramientas y recursos para realizar el seguimiento del curso
Cronograma
Temporizacin
Calificaciones
Participantes
Informes de actividades
Evaluacin

11. Evaluacin
La evaluacin general del Curso se desglosa de la siguiente manera:
El estudio y participacin de la unidad introductoria y las 3 unidades didcticas on-line
tendr un peso en la calificacin del 100%, donde cada actividad ser valorada sobre
10 pts. Y su sumatoria al final del curso tiene una ponderacin total sobre 100pts.
Para la evaluacin de cada una de las actividades se tomarn en cuenta los aspectos
mnimos y algunos otros especficos de acuerdo a su objetivo especfico.
Para la evaluacin de las actividades prcticas se tomarn en cuenta como mnimo los
siguientes tems:
Seguimiento de Instrucciones
Presentacin completa del contenido
Profundizacin en el Contenido
Para la evaluacin de los foros se tomarn en cuenta como mnimo los siguientes
tems:
Participacin Activa
Aporte a travs del contenido
Discusin con los compaeros
Para la evaluacin de las videoconferencias se tomarn en cuenta como mnimo los
siguientes tems:
Participacin Activa
Aportes a la discusin
Se utilizarn instrumentos como la Rbrica

12. Funciones del Tutor


El tutor virtual es la persona encargada de promover y motivar aquellos
estudiantes, que han optado por una educacin a distancia y a travs de la web,
para que puedan iniciarse en un desarrollo de estudio independiente. Que a
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travs de orientaciones, atencin individualizada y motivacin, se les ayuda a los


estudiantes para que logren un aprendizaje significativo, a travs de
metodologas donde se desarrollan habilidades individuales y colectivas dentro
del proceso de aprendizaje. Adems el tutor virtual, desenvuelve los temas y
contenidos propuestos, por lo que interviene en las actividades de mediacin
pedaggica, as como en los procesos evaluativos.
12.1 FUNCIN TCNICA
Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento tcnico del
entorno de dar consejos sobre el uso y apoyo tcnico. Realizando actividades
formativas especficas.
Indicar al alumno el espacio donde encontrar la informacin necesaria para
un buen desenvolvimiento. Manteniendo contacto con el administrador de la
plataforma.
12.2 FUNCIN SOCIAL
Dar la bienvenida los estudiantes que participan en el curso en red Integrando
a los participantes de los grupos de trabajo Incitndolos a los estudiantes que
amplen y desarrollen los argumentos con intervenciones presentados por sus
compaeros conduciendo las interrelaciones sintetizando, reconstruyendo y
desarrollando los temas que vayan surgiendo en la accin formativa y el trabajo
en red.
12.3 FUNCIN ORGANIZATIVA
Recordar peridicamente a los estudiantes el calendario del curso. Tanto de
forma global (comienzo y final) como especfica (fecha de entrega de las
diferentes actividades)
Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el
tutor: a qu direccin de correo, telfono, en qu horario, etc.
Mantener contacto con el responsable tcnico, el equipo de tutores y los
expertos en contenido, haciendo llegar rpidamente los problemas
detectados a nivel de contenidos, de funcionamiento de la plataforma o de
administracin.
12.4 FUNCIN ACADMICA
Dar informacin y clarificar las dudas referentes a los contenidos supervisando
el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas, formulando
preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y
descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo y
retroalimentar las aportaciones de los estudiantes, resolviendo las posibles
dudas sobre la realizacin de las actividades con una retroalimentacin
oportuna.

REFERENCIAS

BIBLIOGRAFICAS
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Cabero, J. (2004). La funcin tutorial en la teleformacin en Martnez, F. Nuevas


tecnologas y educacin. Espaa: Editorial Pearson.
Ehuletche, A., Banno, B. y De Stefano, A. (2007). Las tutoras en las propuestas de
educacin superior a distancia. En Teora de la Educacin.
Romero I. (2014) Herramientas de apoyo a la tutoria: comunicacin. Ministerio de
Educacin. Perueduca Romero I. (2014) Herramientas de apoyo a la tutoria:
Seguimiento. Ministerio de Educacin. Perueduca
Esqueche Sipin, Elmer Antonio GUIA PARA HACER UN CURSO VIRTUAL CON
MOODLE http://www.innovavirtual.org/moodleperu/mod/forum/discuss.php?d=13 (22/04/13)
Manual
para
el
Tutor
Virtual
CENCADE
Digital
http://www.cencadedigital.com/DaVinci/doctos/Manual%20para%20el%20Tutor%2
0Virtual.pdf (24/04/2013)
Manual del Tutor Virtual- Universidad de Concepcin Direccin
http://tutorunah.wikispaces.com/file/view/tutores_virtuales.pdf
(22/04/13)

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de

Docencia