You are on page 1of 20

Andante

Lenguaje Musical
Primer Curso

Vicente Roncero

© Copyright 2013 by Vicente Roncero
Piles, Editorial de Música.
Depósito Legal: V-1528-2013
ISBN: 978-84-15928-04-1

Re y Do Unidad de tiempo 38 Signo de repetición Resumen 1er Trimestre 46 . Mi y Do Sonidos Sol. Fa. Mi y Do Acento. tiempo débil Silencio de corchea y 22 Figura de nota corchea Silencio de corchea Agudo y grave Unidad 4 Figura de nota blanca Un nuevo sonido: Figuras y silencios conocidos Idea de Música Silencio de blanca el Fa Sonidos: Do. Mi. Mi. Mi y Do Noción de ritmo Doble barra final 14 Compás Línea divisoria Doble barra final Líneas adicionales Unidad 3 Acento Tres sonidos: Pulso regular Matices dinámicos Figura de nota corchea Sol. PRIMER TRIMESTRE Unidad 1 Pulso Dos sonidos: Pulso regular Concepto de pulso Figura de nota negra Sol y Mi Sonidos Sol y Mi Pentagrama Silencio de negra 6 Clave de Sol Figura de nota negra Silencio de negra Unidad 2 Compás de Tres sonidos: Pulso regular Un nuevo sonido: el Do Línea divisoria Sol. Mi y Do Sonidos Sol. Tiempo fuerte.Índice RÍTMICO/MÉTRICOS ENTONACIÓN AUDICIÓN TEORÍA MUSICAL PAG. Fa y Sol Figura de nota blanca Pulso regular Silencio de blanca 30 Movimiento o tempo Andante y Allegro Unidad 5 Un nuevo sonido: Pulso regular Unidad de compás el Re Sonidos Sol.

Re. Fa. La. Sol y La Idea de Intervalo Sonidos: Do. SEGUNDO TRIMESTRE Unidad 6 Unidad 7 Un nuevo sonido: el La Ligadura de prolongación Un nuevo sonido: el Do  Pulso regular Nuevo matiz dinámico: Sonidos Do. 4ª y 5ª. Mi. Fa. Re. 3ª. Fa. 4ª y 5ª Intervalos de 2ª.Índice RÍTMICO/MÉTRICOS ENTONACIÓN AUDICIÓN TEORÍA MUSICAL PAG. Tonos y semitonos en la escala Pulso regular 68 Intervalo de 4ª Síncopa Unidad 9 Compás de Puntillo Práctica de la escala La escala Compás de Intervalos de 2ª. Si y Do Escala Intervalos de 2ª. Mi. 3ª. Sol. 4ª y 5ª Puntillo 76 Reguladores Resumen 2o Trimestre 84 TERCER TRIMESTRE Unidad 10 Figura de nota semicorchea Intervalo de octava Contratiempo Escala Figura de nota semicorchea Intervalo de octava Intervalo de octava 90 Contratiempo Unidad 11 Figura de nota redonda y silencio de redonda Compás de Anacrusa La escala Elementos rítmicomelódicos estudiados Figura de nota redonda y silencio de redonda Compás de Anacrusa 98 Unidad 12 Figuras de nota y silencios conocidos Escala Escala Frase musical: preguntarespuesta 106 Práctica de los compases conocidos Resumen 3er Trimestre Ritmos resultado de las figuras de nota conocidas Ampliación de la teoría correspondiente a los compases 114 . Sol. Mi. Re. 3ª. La y Do  Ligadura de prolongación Pulso regular Subdivisión en los compases simples 52 Clasificar los intervalos conocidos por su ordinal 60 Calderón Unidad de subdivisión Unidad 8 Síncopa Un nuevo sonido: el Si Sonidos: Do.

13 ejercicio 3. 6 ejercicio completa. Un latido regular que se repite de forma constante. podemos percibir su latido. Pentagrama Clave de Sol. pag. sin líneas divisorias ni compás. Tanto las líneas como los espacios se numeran de abajo a arriba: &œ œ LÍNEAS œ 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª œ œ œ œ œ œ œ 4º 3º 2º 1º œ ESPACIOS œ . œ œ Œ œ œ œ Œ œ œ œ Œ ejemp. &œ ejemp. pag. La música tiene su propio latido al que llamamos pulso. sin líneas divisorias ni compás En el pentagrama escribimos los signos musicales que representan a los sonidos y silencios. falta añadir las líneas correspondientes al pulso. predibujadas. pag. sin líneas divisorias ni compás Completa falta añadir.1 Unidad 1er Trimestre Pulso Figura de nota negra Silencio de negra Pulso regular Sonidos Sol y Mi Dos sonidos: Sol y Mi Concepto de pulso. &œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ Œ Pentagrama ejemp. las líneas correspondientes al pulso. Figura de nota negra Silencio de negra Elementos de Teoría Pulso Si colocamos nuestra mano a la altura del corazón. 6 ejercicio pulso. &œ œ œ œ œ Œ œ ¿Cuál es el pulso de la canción correspondiente a esta Unidad? Escríbelo. Está formado por cinco líneas horizontales y paralelas de las cuales resultan cuatro espacios.

la 7. Este signo es el œ que corresponde aœla figura && œ œ Œ Œ Nos œ œ œ œ œde œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ nota negra.Pno. Observa la canción y fíjate cómo cuando aparece no cantamos. Œ ŒŒ œ œœ œ œœ œ œœ Œ ŒŒ œ & œ& & œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œFíjateœœcomo se escribe de forma correcta: Cabeza 7 7 S 7 Las figuras de nota tienen dos partes: j j ‰ j j ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ j j ‰ ‰ ‰ ‰ œ œœ œœ œ œ œœ œ & & œ œœ œœ œ œ œœ œ œ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 7 o. nos indica que el Sol está escrito en la segunda línea. Aparece siempre al principio del pentagrama. Practica su escritura ‰ œ Œ ˙ ejemp. Esta figura de nota es la que nos da el pulso de la Canción nº 1. o espacio del pentagrama en el que las escribimos. Escribe también el nombre correspondiente debajo de cada uno de ellos. ya podemos saber el nombre de los demás sonidos. pag. pag. ausencia del sonido. líneasLadivisorias ni compás Son las que nos indican la altura ycompleta. sin líneas divisorias Œ niŒcompás indican laejemp. pag. ?? ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œœ œ œ . duración del altura depende de la línea falta añadir. sinnegra.Canción Canción nºnº 11 UNIDAD 1 & 42& 42 ∑ ∑ Soprano Soprano S V. líneas Sol y Mi. S & La clave de Sol q = 80 q = 80 7 Plica ASÍ SÍ ASÍ NO Practica su escritura y escribe utilizando gura de nota losdivisorias sonidos queni yacompás conoces: ejemp. Fíjate cómo es cuando la música está escrita a mano o. ?? ˙& ˙œ sol œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ pag. La figura de nota que hemos utilizado recibe el nombre de negra . 13 ejercicio 3. divisorias. sin líneas divisorias ni compás. 14 14 Los silencios S œ œ œ œ & œj j œ œ œ œj j œ œ œ ‰ œ‰ œœ œ ‰ œ‰ œœ œ ‰ œ‰ œ ‰ œ‰ œœ œ ‰ ‰j j ‰ œ‰ œœ œ ‰ && œœ œœ œ œœ œ œ œœ œ œ œœœ œœ œ œ œ œœ œ 14 14 Practica su escritura y escribe el silencio de negra. las líneas correspondientes al pulso. predibujadas. Una vez conocemos donde está el Sol.Pno. 6 ejercicio pulso.ficompleta. falta añadir las líneas correspondientes al pulso. 6 ejercicio sinsonido. ∑ ∑ œ œ Œ Œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ejemp. j j j j œ‰ œœ œ ‰ œ‰ œœ œœ œ‰ œ‰ œœ œ ‰ œ‰ œœ œ ‰ œ œ œ œŒ œ œ œ œœŒ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ Las figuras de nota 2 2 & 4& ‰4 œ‰ œœ œœ œ œ PianoPiano &œ œ œ ? 42? ˙42 ˙ & œ œ ojo! ojo! sin compás sin compás ni líneas ni líneas divisorias.

œ œ œœ œ Œ j œ œ œ œ .8 ANDANTE A Canción Nº 1 &Œ VOZ & ‰ Œ ‰ &œ & ‰ ? ˙ &œ & ‰ ˙ œ œ œ œ œ œ j œ œ œ œ ˙ ˙ œ ‰ ˙ ˙ œ œ œœ ‰ j œ œœ ‰ ‰ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ Œ œ ‰ j œ œœ ‰ œ œ Œ ‰ j œ œœ ˙ Œ œ j œ œ œ ‰ ˙ ˙ œ ˙ œœ ˙ œ j œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ œ Œ œ ‰ œj œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ ˙ œ ‰ œ ˙ œ j œ œ œ Œ ‰ œj œ œ ? ˙ & œ ? Œ & ‰ œ œ œ œ Piano ? Œ 1 œ ‰ œ Comenta en clase los signos que necesitamos para poder escribir y leer la canción .w.w.

UNIDAD 1 Dibujo Musical Canción nº 1 Canción nº 1 Canción nº 1 Canción nº 1 Dibuja una línea vertical que corresponda al pulso de esta canción & & & & ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ & & & & œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & & & & œœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ & & & & œœœ œ œœ œœ œœ œœ ŒŒ œœ œœ œœ Œ œœ œœ 1 Œ nº œœ Canción Canción nº 1 Canción nº nº 11 Canción œœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ Dibuja una línea horizontal en la que veamos las distintas alturas de esta melodía ŒŒ & &Œ &Œ & ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & & œœ & œœ & œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ œœ œœ & & œœ &œ & œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ & & & & ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒ 9 .

10 ANDANTE Ejercicios de ritmo Nº 1 Leyendo & œœ & & œœ & &œ &œ Nº 1 Nº 1 leyendo Nº 1 leyendo Nº 1 leyendo Nº 1 1 Nº leyendo palmasPalmas leyendo palmas leyendo Nº 1 palmas leyendo palmas palmas palmas Nº 2 Nº 2 palmas Nº 2 leyendo Nº 2 leyendo Nº 2 leyendo Nº 2 2 Nº leyendo palmas leyendo leyendo palmas Nº 2 palmasPalmas leyendo palmas palmas palmas Nº 3 palmas Nº 3 Nº 3 leyendo Nº 3 leyendo Nº 3 leyendo Nº 3 3 Nº leyendo palmas leyendo leyendo palmas Nº 3 palmas leyendo palmasPalmas palmas palmas palmas Nº 4 Nº 4 leyendo Nº 4 leyendo Nº 4 Nº 4 leyendo Nº 4 4 Nº leyendo palmas leyendo leyendo palmas Nº 4 palmas leyendo palmas palmas palmas Palmas palmas & œœ & & œœ & &œ &œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ & œœ œœ & Leyendo & œœ œœ & &œ œ &œ œ œœœ œœ œ Leyendo & Leyendo œœ œœ & & œœ œœ & &œ œ &œ œ & œœ & & œœ & &œ &œ œœœ œœ œ &œ & œ & œ & & œœ &œ œœœ œœ œ Nº 5 Nº 5 leyendo Nº 5 leyendo Nº 5 Nº 5 leyendo Nº 5 5 Nº leyendo palmas leyendo leyendo palmas Nº 5 palmas leyendo palmas palmas palmas Palmas palmas & Leyendo œ œœ & œ & œœ œœ & &œ œ &œ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ fff 0. roncero ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ ŒŒŒ ŒŒ Œ .4 pt Lecturas rítmicas linea 2 Lecturas rítmicas Lecturas Lecturas rítmicas rítmicas Lecturas rítmicas Lecturas rítmicas œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ œœœ œœ œ © v.

UNIDAD 1 Ejercicios de entonación Lecturas melódicas Lecturas Lecturas melódicas melódicas Lecturas melódicas Nº 1 Cantando Lecturas melódicas melódicas Lecturas Lecturas melódicas Nº 1 Nº cantando Nº 1 1 cantando Nº 1 cantando Nº 1 1 Nº palmas Palmas cantando cantando cantando Nº 1 palmas palmas cantando palmas palmas palmas Nº 2 Nº 2 palmas Nº cantando Nº 2 2 cantando Nº 2 cantando Nº 2 Nº 2 palmas cantando cantando cantando Nº 2 palmas palmasPalmas cantando palmas palmas palmas &œ & & œœ & & œœ &œ &œ & & œœ & & œœ &œ œ œœ œœ œ Cantando œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ &œ œ & & œœCantandoœœ & & œœ œœ &œ œ œ œœ œœ œ palmas Nº 3 Nº cantando Nº 3 Nº 3 3 cantando Nº cantando Nº 3 3 Nº 3 palmas cantando cantando cantando Nº 3 palmas palmas cantando palmas palmasPalmas palmas Nº 4 palmas Nº cantando Nº 4 4 cantando Nº 4 cantando Nº 4 Nº 4 Nº 4 palmas cantando cantando cantando Nº 4 palmas palmas cantando palmas palmas palmas palmasPalmas & & & & & & œCantandoœ œœ œœ œœ œ œ œ œ &œ & & œœ & & œœ &œ œ œœ œœ œ &œ & & œœ & & œœ &œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Nº 5 Nº cantando Nº 5 5 Nº 5 cantando Nº 5 cantando Nº 5 Nº 5 palmas cantando cantando cantando Nº 5 palmas palmas cantando palmas palmas palmas Palmas palmas & œCantandoœ & & œœ œœ & & œœ œœ &œ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ œ œœ œœ œ Œ ŒŒ ŒŒ Œ 11 .

siendo el número de veces que escuches la campana. A 2. indicativo del fragmento en el que te encuentras. pero debes saber que lo normal es un máximo de cuatro veces cada uno. sin compás ¿Cuál es el más bajo? & œ RÍTMICO Nº 1 & & œ œ MELÓDICO Nº 2 & œ & 2 œ Nº 4 MELÓDICO & œ œ œ una percusión œ œsin altura. presta atención al La del diapasón que escucharás al principio con el fin de que puedas decidir cuál es el sonido con el que comienza cada ejercicio. Escucha cada fragmento cuantas veces necesites. será una percusión A 3 œ œ 2 rítmico-melódico œ œsinNºaltura.Nºserá 1 rítmico Nº 2 rítmico-melódico sin altura. En los ejercicios rítmico-melódicos. Ejercicios de audición 1 sin divisorias. será una percusión œ Nº 2 rítmico-melódico œ œ A 4 œ & & & 1 sin divisorias.12 ANDANTE Ejercicios de audición ¿Cómo utilizar el CD? 1. A continuación. En primer lugar escucharás el ejercicio completo. sin compás EjerciciosNº 1de audición rítmico sin divisorias. Por otro lado. Al finalizar la corrección canta siempre cada ejercicio.Nºserá œ œ œ A 5 Nº 2 rítmico-melódico Nº 3 rítmico Nº 3 rítmico Nº 3 rítmico Nº 3 rítmico œNº 4 rítmico-melódico œNº 4 rítmico-melódico œ Nº 4 rítmico-melódico œ Nº 4 rítmico-melódico œ œ œ œ œ œ œ œ ! . comprueba así tus errores. sin compás œ & œ & œ RÍTMICO Nº 3 & A Ejercicios deunaaudición percusión œ 1 rítmico œsin altura. Antes de iniciar cada ejercicio presta atención a su pulso. el final de cada fragmento estará indicado por el sonido de un gong. el sonido de una campana indicará el comienzo de cada uno de los fragmentos en los que está dividido. sin compás ¿Cuántos sonidos aparecían en 1 la Canción nº 1? Ejercicios de audición & es elœmás alto? œ œ Nº 1 rítmico ¿Cuál & œ 1 sin divisorias.

&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 ¿Para qué sirve este signo? 5 ¿Para qué sirve este signo? 6 Escribe la plica o la cabeza de nota. Fíjate cómo es cuando la música está escrita a mano œ œ 13 . según corresponda 7 Escribe el silencio de negra. 2 Escribe el número que le corresponde a cada una de las líneas y espacios del pentagrama.UNIDAD 1 Ejercicios de teoría y escritura musical 1 Practica la escritura de la clave de Sol. 3 ¿En qué línea escribimos el sonido Mi? ¿Y el Sol? Escribe el nombre de los sonidos que aparecen en este pentagrama.

Fa. F F F p f Practica la escritura de los matices dinámicos que conoces & pF f . Re. Sol y La F Nuevo matiz dinámico: Idea de Intervalo Clasificar los intervalos conocidos por su ordinal Un nuevo sonido: el La Elementos de Teoría Sonido La Observa dónde escribimos este nuevo sonido que aparece en la Canción nº 6. & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Escribe en este pentagrama los sonidos que conoces. que quiere decir medio o semi. indicando su nombre en cada caso.6 Unidad 2o Trimestre Pulso regular Sonidos Do. fuerte. Vamos a conocer un nuevo matiz que hemos utilizado en la canción: son las iniciales de dos palabras italianas: mezzo. Mi. y . & Matices dinámicos Recuerda que los matices dinámicos eran los signos que nos indicaban la fuerza con la que debemos cantar un sonido o un fragmento determinado. Vuelve a cantar la canción y practica los tres distintos tipos de intensidad: . . y forte que quiere decir nos indica una intensidad que deberá estar entre el y el .

2 œ 3 & œ .. En este intervalo. contaremos los sonidos que necesitamos para abarcar esta distancia. & œ œ & œ œ Este intervalo será de 3ª & œ œ Este intervalo será de 5ª En este caso el intervalo recibirá la clasificación de 2ª . no todos los intervalos son iguales. A la distancia que existe entre dos sonidos distintos le llamamos intervalo. sólo contamos dos sonidos: & œ œ 1 En el segundo intervalo contamos tres sonidos: antes de abarcar todo el intervalo: & œ 1 En ete intervalo contamos cinco sonidos: 2 .UNIDAD 6 53 Intervalo La diferencia en la altura de los sonidos origina una distancia. œ 1 234 5 Para clasificar un intervalo. . & 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Clasificación de los intervalos por su ordinal Como ves en el ejemplo anterior.

54 ANDANTE A Canción Nº 6 Allegro & 42 Œ VOZ Œ 2 & 4 ‰ œ ‰ œ œœ œœ F ? 42 œ ‰ œ ‰ Piano & ‰ œ Œ Œ ‰ œœ ‰ œœ œ œ œ ‰ œ ‰ œœ œœ œœ œ œ œ ‰ œ ‰ œœ ‰ œœ œ œ œœ œ ‰ ‰ œ ‰ œ &œ œ œ œ œ f ? œ ‰ œ ‰ ‰ œ ‰ œ ‰ Œ œœœ œœœ œœœ œœœ œ ‰ œ ‰ œ F ‰ œœ ‰ œœ œ œ ‰ œ ‰ œ œœ œœ œ ‰ œ ‰ ‰ œœ œ ‰ œœœ œ œœ œœ œœ œœ œ ‰ ‰ ‰ œ œœ œ ‰ œ ‰ Œ œ œ œ ‰ œ œœœ œœ F œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ ‰ #œ Œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ #œ ‰ ‰ œœ ‰ œœœ œ ‰ œ ‰ œ œ œœ œ ‰ œ ‰ œœ œœ œ Œ &œ œ œ œ œ & ‰ œ ‰ œ œœ œœ ‰ œ œ œ œ œ œ œ & ‰ œœ ‰ œœœ ‰ # œœœ ‰ œœœ œ f ? œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ F œ œ œ œ œ &˙ ? 30 œ ‰ œ ‰ œœ œœœ œ œ ‰ œ ‰ ‰ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ #œ œ ‰ œ œ œ œ œ p ‰ œ œ ‰ œ ‰ œœ ‰ œ ‰ œœ œ œœ p œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ œœ œ ‰ œ œ œ œ ˙ ‰ œ ‰ œ œœ œœ œ ‰ œ ‰ Comenta en clase los signos que necesitamos para poder escribir y leer la canción nº 6 ‰ œœœ œœœ œ ‰ œ ‰ ‰ .

Lecturas rítmicas Lecturas rítmicas rítmicas Lecturas Lecturas rítmicas Lecturas rítmicas 6 6 Ejercicios de ritmo 55 UNIDAD 6 66 6 Nº 1 Leyendo Nº 1 1 Nº Nº 1 leyendo Nº leyendo Nº 1 1 leyendo leyendo leyendo Nº 2 2 Nº Nº 2 leyendo Nº leyendo Nº 2 2 leyendo leyendo leyendo 22 & 4 & 44222 & & & 44 22 & 4 & 44222 & & & 44 Nº 2 Leyendo 22 & 4 & 44222 & & & 44 Nº 3 3 Nº 3 Nº Nº 3 leyendo Nº leyendo Nº 3 3 leyendo leyendo leyendo & & & & & & & & & & œ œœœ œ Leyendo œœœ œœ 222 & 4 & 4422 & & & 44 Nº 4 Nº 4 4 Nº Nº 4 leyendo Nº 4 leyendo Nº 4 leyendo leyendo leyendo Nº 5 5 Nº Nº 5 leyendo Nº leyendo Nº 5 5 leyendo leyendo leyendo j ‰‰‰ j œj œœœjj ‰‰ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ 22 & 4 2 & 4422 & & & 44 œ œœœ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ ˙ ˙˙˙ ˙ œ œœœ œ œœœ œœ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œ œœœ œ œœœ œœ œ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ jj ‰‰ œj œœœjj ‰‰‰ œ ˙˙˙ ˙˙ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ j‰ œœjjj ‰‰‰ œœj ‰ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ Leyendo Nº 5 Leyendo & & & & & œ œœœ œ j‰ œœjjj ‰‰‰ œœj ‰ œ œ œœœ œ j œœjjj ‰‰‰ œœj ‰‰ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœ œœ œœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ j œœjjj ‰‰‰ œœj ‰‰ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ jj ‰‰ œj œœœjj ‰‰‰ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ j œœjjj ‰‰‰ œœj ‰‰ œ œ œœœ œ ˙˙˙ ˙˙ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ j ‰‰ j œj œœœjj ‰‰‰ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ jj ‰‰ œj œœœjj ‰‰‰ œ j‰ œœjjj ‰‰‰ œœj ‰ œ œ œœœ œ j ‰‰‰ j œj œœœjj ‰‰ œ œœœ œœ œ œœœ œ œœœ œœ j ‰‰‰ j œj œœœjj ‰‰ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œœœ œœ œœœ œœ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœœ œ .

. ... œœ œœ ŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œ Nº 4 Cantando œœœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ ŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ . œœ œœœ ŒŒ ŒŒ Œ . .. ŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œ ŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ . œœ œœ œ ˙˙ ˙˙ ˙ œœ œœ œ ŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ ŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œ œœœ œœ œœ œœ œ œœ œœœ . œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ . . . ... . ... . .. .. œœœ . œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ . .. œœœ . œœ œœœ œœ . œœ .. . œœ .. œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ 22 & 4 & 44222 & & & 44 œœ œœœ œœœ œœ Nº 5 Cantando & & & & œœ œœ œ œ œœœ œ . œœœ . œœ ŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ . . œœœ .. . . .. œœ . . œ.. .. . . œœ ºº 4 4 ºº 4 antando antando ºº 4 4 4 antando antando antando antando ºº 5 5 ºº 5 antando antando ºº 5 5 5 antando antando antando antando œœ œœ œ œœ œœ œ Nº 2 Cantando œœ œœ œ œœ œœ œ Nº 3 Cantando œœ œœ 22 & 4 & 44222 & & & 44 œœ œœœ & & & & & . œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œœ œ . œœ .. œœ . .. œœ . œœ œœœ œœ œœ œ .. .Lecturas melódicas Lecturas Lecturas 66melódicas melódicas Ejercicios de entonación 56 ANDANTE 6 6 6 Nº 1 Cantando ºº 1 1 ºº 1 antando antando ºº 1 1 1 antando antando antando antando & 442222 & & 4 & & 442 ºº 2 2 ºº 2 antando antando ºº 2 2 2 antando antando antando antando & 442222 & & 4 & & 442 ºº 3 3 ºº 3 antando antando ºº 3 3 3 antando antando antando antando & 442222 & & 4 & & 442 œœ œœ œ & & & & & .. œœ œœ œ œœ œœœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœœ œœ œœ œ ŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ . .. .. œ... œœ .

57 UNIDAD 6 Lecturas Nº 1 Andante & 42 œ œ œ œ œ œ F Nº 2 œœœœ ˙ œœœœ œ œ œœœ œ ˙ f p Allegro 2 &4 œ œœ œ œœ œœœœ œ œœ œ œ p Nº 3 Allegro Nº 4 Andante œ œœ œ œ œ Œ & 42 j‰ j‰ œ j‰ j‰ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ F f F p j‰ j‰ Œ Œ &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ p F p f 2 &4 œ f œ œ œ &œ œ œ œ œ Nº 5 œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ F œ œ œ œ œ p œ œ œ œ œ ˙ Andante & 42 œ p & œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ p œ œ œ F ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .

el final de cada fragmento estará indicado por el sonido de un gong. Escucha cada fragmento cuantas veces necesites. indicativo del fragmento en el que te encuentras. Al finalizar la corrección canta siempre cada ejercicio. A continuación. En los ejercicios rítmico-melódicos. A 2. Antes de iniciar cada ejercicio presta atención a su pulso y al sonido La que escucharás antes de cada ejercicio rítmico-melódico Escribe el compás. ¿Cuántos sonidos aparecen en la Canción nº 6? Escríbelos & Escribe la equivalencia de las figuras de nota y silencios que conoces Nº 1 & Nº 2 & Nº 3 & Nº 4 & RÍTMICO A 31 œ RÍTMICO-MELÓDICO œ A 32 œ œ j œ ‰ RÍTMICO RÍTMICO-MELÓDICO œ œ A 33 œ A œ œ 34 œ œ ! . comprueba así tus errores. presta atención al La del diapasón que escucharás al principio con el fin de que puedas decidir cuál es el sonido con el que comienza cada ejercicio.58 ANDANTE Ejercicios de audición ¿Cómo utilizar el CD? 1. el sonido de una campana indicará el comienzo de cada uno de los fragmentos en los que está dividido. Por otro lado. siendo el número de veces que escuches la campana. En primer lugar escucharás el ejercicio completo. pero debes saber que lo normal es un máximo de cuatro veces cada uno.

2 ¿En qué lugar del pentagrama se escribe el sonido La? Escribe el nombre de los sonidos que aparecen en este pentagrama 2 &4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 ¿Qué nos indican los matices dinámicos? El “tempo” de una obra musical Nos ayudan a medir mejor el ritmo Nos indican la fuerza con la que cantamos 4 ¿Qué quiere decir ? Canta el siguiente fragmento. Escribe aquellas notas o silencios que consideres más oportunos en cada caso.UNIDAD 6 59 Ejercicios de teoría y escritura musical 1 Copia y analiza los intervalos de la canción en tu libreta. & 42 œ œ j œ œ j œ œ œ œ j œ j œ . & 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ 5 ¿Qué es un intervalo? Analiza los intervalos del siguiente fragmento. & 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ 6 Completa el siguiente fragmento utilizando notas o silencios. y escribe los matices dinámicos que consideres oportunos.