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GUA DE CURSO (AO 2014 - Plan 2013)

Unidad Curricular Obligatoria

INSTITUTO

UNIDAD CURRICULAR Modulo Articulacin de saberes


ENCARGADA/O DE LA UNIDAD Prof. Victor Giorgi-Prof. Adj.Elina Carril
CURRICULAR
CURSO Psicologia, genero y Derechos Humanos
DOCENTE RESPONSABLE Prof. Victor Giorgi
DEL CURSO

CICLO:
Marque con una cruz una sola opcin de Ciclo

Inicial

3er semestre
4to semestre
5to semestre

Formacin integral

MDULO:
Psicologa

1er semestre
2do semestre

Referencial

Articulacin
de saberes

Metodolgico

Prcticas y Proyectos

FORMATO DEL CURSO (slo para la Modalidad Reglamentada):


x
Terico
Seminario
CRDITOS DEL CURSO:
x
5

10

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS


x

Teoras Psicolgicas
Historia de la Psicologa

1 Semestre

Herramientas para el trabajo intelectual


Epistemologa
Articulacin de saberes I
Iniciacin a lo universitario
Psicologa del desarrollo
Procesos cognitivos

2 Semestre

Metodologa general de la investigacin


Mtodos y herramientas orientadas a la extensin
Articulacin de saberes II
Formacin Integral
Psicologa Social
Psicologa, Sujeto y Aprendizaje

3 Semestre

Mtodos y Tcnicas cualitativas


tica y deontologa
Articulacin de saberes III
Construccin de itinerario
Psicopatologa Clnica
Psicologa y Salud

4 Semestre

Mtodos y Tcnicas cualitativas


Herramientas, tcnicas de evaluacin, diagnstico e intervenciones psicolgicas
Diseo de proyectos
Articulacin de saberes IV
Neuropsicologa
Psicologa Clnica

5 Semestre

2. CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIN


Objetivos formativos:
* Reflexionar sobre la articulacin conceptual entre el enfoque de derechos humanos, los
estudios de gnero y la Psicologa.
* Identificar los principales aportes de los enfoques de gnero y de derechos humanos al
anlisis de los problemas sociales, en particular en sus aspectos psicosociales.
* Conocer los acuerdos, marcos normativos e instrumentos nacionales e internacionales
en materia de derechos humanos y de equidad de gnero.

3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFA BSICA


Incluir cada item y a continuacin la bibliografa

Mdulo I Perspectiva de Derechos Humanos- Perspectiva de Gnero


Historia de los Derechos Humanos. Nocin de Derechos Humanos y noci-Ciudadana.
De los Estudios de la Mujer a los Estudios de Gnero: contexto de surgimiento, supuestos
tericos e implicancias ideolgicas. Genealoga del concepto de gnero.

Derechos Humanos y Produccin de Subjetividad. La nocin de sujeto en el entramado


intersubjetivo de diversas relaciones de poder.

El gnero como categora del anlisis social, y como categora psicolgica para el estudio
de la subjetividad. Gnero y Poder.

Sujeto de derecho, sujeto social, sujeto psquico. Dimensin Poltica de los Derechos
Humanos en trminos de conquistas subjetivas. Derechos humanos y nuevos sujetos
sociales.

La lucha por el reconocimiento: movimientos sociales y derechos humanos. Ampliacin de


los derechos humanos desde las perspectivas de gnero y diversidad.

Importancia del trabajo en y con Derechos Humanos y de la perspectiva de gnero para la


Psicologa
Bibliografa
Declaracin Universal de los DD.HH. ONU (1948)
Convencin para la Eliminacin de todas las formas de Discriminacin contra las Mujeres
(CEDAW) (1979)
Convencin de los Derechos del nio (1989)
Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional (1998)
Lamas, M. (1994). Cuerpo: diferencia sexual y gnero. En: Debate Feminista. Ao 5, Vol.
10. Mxico, setiembre
Prez Aguirre, (1998). Trabajo. Si digo educar para los Derechos Humanos.
Ana Juanche y Ma. Luisa Gonzlez. Los Derechos Humanos desde los distintos
paradigmas. Revista SERPAJ (Uruguay). Ao II, No. 2, Junio 2007
Mnica Marona. Los Derechos Humanos a travs de la Historia (II)* y (III)*. Revista
SERPAJ (Uruguay). Ao II, No. 2, Junio 2007
Mdulo II Derechos Humanos

Dimensin Jurdica. Derecho Internacional. ONU y OEA. Derecho Nacional.

Dimensin tica y filosfica de los Derechos Humanos.

La re significacin de los DDHH a partir de la experiencia histrica del Terrorismo de


Estad

Los derechos de la infancia. La Convencin de los Derechos del nio y el nuevo


paradigma sobre la infancia
Bibliografa
De la Corte,L. Blanco, A y Sabucedo M.(Eds) (2004) Psicologa y Derechos Humanos.

Barcelona: Icaria Editorial S.A.


Levi, P. (2000) Los Hundidos y Los Salvados. Barcelona: Muchnik
Rico, A. (2009) Prcticas estatales criminales en dictadura y relaciones sociales
degradadas en democracia. Terrorismo de Estado y genocidio en Amrica Latina.
Feierstein (Comp). Buenos Aires: PNUD; Prometeo Libros; EDUNTREF
(2002). Paisajes del Dolor, Senderos de Esperanza. Salud Mental y DD.HH. en el Cono
Sur. Bs. As: CINTRAS, EATIP, GTNM/RJ, SERSOC. Polemos. Captulo II, Artculo:
Trauma Social y Psiquismo. Consecuencias clnicas de la violacin de derechos humanos.
Diana Kordon, Lucila Edelman, Daro Lagos, Daniel Kersner
Bsch, S. y Robaina, M.C. (2006) Una ausencia tan presente. Revista: Razones y
Emociones en Desaparicin Forzada. Fundacin Dos Mundos. Colombia Bogot,
diciembre.
Lira. E. (2010). Trauma, Duelo Reparacin y Memoria. Revista de Estudios Sociales,
Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de los Andes. Colombia: Revista No. 36,
Agosto.
Viar, M. (2004) Especificidad de la tortura como trauma. El Desierto Humano cuando las
palabras se extinguen. Revista Uruguaya de Psicoanlisis. No. 100. Montevideo
Viar, M. (2011). El enigma del traumatismo extremo. Revista uruguaya de Psicoanlisis
(en lnea), 113, 55-66. ISSN 1688 - 7247
Bustelo, E(2012) Notas sobre infancia y teora.Ponencia presentada en V Congreso
Mundial sobre la Infancia y la Adolescencia. San Juan, Argentina.
Convencion de los Derechos del Nio. Naciones Unidas 1989
Giorgi, Victor (2003) La construccin de la subjetividad en la exclusin Seminario:
Drogas y exclusin social Encare RIOD Nodo Sur Ed. Atlntica 2006 Montevideo
Giorgi Victor-(2012) Entre el control tutelar y la produccin de ciudadana. Aportes de la
Psicologa Comunitaria a las polticas de infancia En Alfaro, J; Snchez, A.;Zembrano
(Comp) Psicologa Comunitaria y Polticas Sociales Editorial Paids Tramas Sociales
Midaglia, Carmen (2008) Sustentabilidad democrtica ENIA- INAU- INFAMILIA Uruguay.
Mdulo III - Gnero

Caractersticas de las relaciones de gnero.

Igualdad de gnero, equidad de gnero. El gnero como categora productora de


desigualdad. Autonoma y empoderamiento. Instrumentos internacionales y nacionales
para la igualdad de gnero.

El gnero como herramienta terica y metodolgica para el anlisis de problemas sociales

y psicolgicos. Gnero y subjetividad

La perspectiva de gnero en las prcticas: violencia basada en gnero, salud sexual y


salud reproductiva, sexualidad, diversidad sexual, educacin, clnica.
Bibliografa:
Gnero
Allegue, R., Carril, E. et al (2000). El gnero en la construccin de la subjetividad. Un
enfoque psicoanaltico. En: Masculino -Femenino. Perspectivas terico -clnicas.
Montevideo: Ed Pscolibros - Facultad de Psicologa.
Benhabib, S. (2006) Multiculturalismo y ciudadana de gnero. En: Las reivindicaciones
de la cultura. Igualdad y diversidad en la era global, Buenos Aires, Katz, (pp.145-178.)
Fernndez A.M. (1994) Los pactos del amor en Fernndez, A.M. . Pactos y contratos
entre hombres y mujeres: Buenos Aires, Paidos.
Gida, C. y Lpez, A (2000). Aportes de los estudios de gnero en la comprensin de la
masculinidad. En: MUNIZ y ot. (Compiladores) Femenino masculino Montevideo:
Psicolibros.
Lamas, M. (1994) Cuerpo: diferencias sexual y gnero en Debate Feministra, ao 5, vol
10, Mxico, set 1994
Marcela Lagarde, Democracia genrica, Antologa Latinoamericana y del Caribe: Mujer y
gnero. Perodo 80 -90 XXX Vol. I, Editora UCA, Nicaragua,
Naciones Unidas. Informe de la Conferencia Internacional sobre la Poblacin y el
Desarrollo. El Cairo, 5 a 13 de septiembre de 1994.

4. METODOLOGA EVALUACIN
La metodologa incluye exposiciones tericas, discusin bibliogrfica y anlisis de
experiencias relevantes.
Se evaluar mediante prueba parcial

OBSERVACIONES
La presente propuesta se replicar en 6 grupos que tendrn el mismo programa,
cubriendo las 3 franjas horarias.
Cada curso tendr una co coordinacin cargo de dos docentes y a su vez contar con
docentes invitados para el desarrollo de temas especficos

Participarn de este curso los siguientes docentes:


Prof. Vctor Giorgi - Responsable de dos Cursos Tericos
Asist. Anabel Beniscelli Co Responsable de dos Cursos Tericos
Asist. Mara Cecilia Robaina Responsable de un Curso Terico
Asist. Pablo Lpez Gmez . Co responsable de un Curso Terico
Asist. Rossana Blanco Co responsable de dos Cursos Tericos
Ayud. Gabriela Russo - Participacin en un Curso Terico
Prof. Adj. Elina Carril Responsabble de dos Cursos Terico
Prof. Agda. Alejandra Lpez Responsable de un Curso Terico
Docentes de otros Institutos que participarn en carcter de invitados en algunas clases
tericas:
Asist. Sonia Mosquera (Instituto de Psicologa Social)
Asist. Dario de Leon (Instituto de Educacin y Desarrollo)

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