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UNIVERSIDAD LAICA "ELOY ALFARO DE MANAB"

Extencin El Carmen
Carrera Ciencias de la Educacin
Especialidad Parvularia
Tema:
La comunicacin y la organizacin educativa
Autores:
Mera Mera Mara Monserratte
Palma Zambrano Liliana Lilibeth
Rosero Cobea Carolina Sefana
Tutor:
Lic. Wimer Rengel Jimnez
Ao Lectvo:
2014-2015
El Carmen Manab, lunes 15 de Diciembre

Objetivo: Esclarecer la importancia del ambiente escolar interno y externo para la


planificacin y desenvolvimeinto del maestro en la escuela.
Contenido
TEMA 1. EL TRABAJO DOCENTE Y SU CONTEXTO
COMUNIDAD

Una comunidad es un grupo de seres humanos que tienen ciertos elementos en


comn, tales como el idioma, costumbres, valores, tareas, visin del mundo, edad,
ubicacin geogrfica (un barrio, por ejemplo), estatus social o roles. Por lo general,
en una comunidad se crea una identidad comn, mediante la diferenciacin de
otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es
compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Generalmente, una
comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en comn, como puede
ser el bien comn.

Introduccin:

El presente trabajo contiene temas de inters para el desarrollo ntegro


y descriptivo el campo educativo ya que es de suma importancia para
la comunidad.
En este documento se presentarn algunos de los temas que
intervienen en el campo educativo con relacin a la comunicacin y la
organizacin escolar, a continuacin detallaremos los temas a tratar en
este manual :

El trabajo docente y su contexto.

La profesin ocupacional del trabajo docente

El contexto organizativo del trabajo profesional docente

Cultura escolar y cultura del centro escolar

Niveles de cultura organizativa

Culturas y subculturas en los centros escolares

El entorno de un centro escolar

Para la realizacin de este trabajo nos hemos basado en el


mtodo analtico sinttico ya que este nos permite conocer las
funciones que tienen los centros escolaes.
Este documento es de gran relevancia para nosotras como
estudiantes y como futuras docentes, ya que con todos estos
datos recolectados podemos conocer un poco ms sobre las
estructuras organizativas de una institucin.

ACTIVIDADES
Tema 1 el trabajo decente y su contexto
La comuidad
- Punto de vista personal de como ser su trabajo en la
comunidad
El maestro es uno de los objetos fundamentales de la escuela,
ya que ellos son los encargados de moldear al alumno. Todo
nio cuando ingresa a la escuela ya tiene conocimientos previos
y el maestro es el encargado de reforzarlos y transformarlos en
conocimientos nuevos o significativos.
El maestro tambin debe estar en constante contacto con la
comuidad para poder conocer a fondo los problemas que existen
dentro de ella ya que los nios pertenecen a dicha comunidad.
TEMA 2. LA PROFESIN OCUPACIONAL DEL TRABAJO
DOCENTE
Cual es el papel del maestro ?
El maestro, es mediador y facilitador e los conocimientos, es un
protagonista necesario, indispensable para el proceso de
enseanza - aprendizaje

El maestro frente a los etudiantes debe ser reproductor de las


ideas que los estudiantes vayan adquiriendo a lo largo de su vida
esccolar, tambien debe ensear destrezas y habilidades para
desarrollar el potencial de los estudiantes.
El maestro frente a la escuela y la comunidad se convierte en un
referent tanto para sus alumnos, los padres de familia y la
comunidad, ya que sus funciones lo convierten en un
protagonista de la educacin.

En trminos generales se deduce que un maestro no solamente


lo encuentramos en la escuela sino que en cualquier otro lugar
que no tiene que ver con una institucin educativa.
Generalmente el maestro es aquel que educa y que contribuye
en la educacin que requerimos. Por tal razn nosotros no
aprendemos solamente de la escuela sino tambin fuera de ella.
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos62/el-maestro/elmaestro.shtml#ixzz3LoJmiFHf
TEMA 3. EL CONTEXTO ORGANIZATIVODEL TRABAJO
PROFSIONAL DOCENTE
- Recomendaciones para el trabajo docente
El trabajo docente es sin duda de gran importancia para la
transformacin
social,
a
continuacn
las
siguientes
recomendaciones:

Desde su inio de clases date a conocer como persona.


"Como maestros debemos ser amigos el estudiante,
ganarnos su confinza y no ser autoritario dndoles a
conocer nuestros gustos, intereses y necesidades".

Has que tus alumnos realicen su presentacin individual, el

primer da de clase.

Trata por todos los medios disponibles de memorizar sus


nombres. Mientras ms pronto mejor.

Cuando llegues al aula, hazlo con la mejor de tu sonrrisa.


Demuestra que para t, el trabajo docente es motivo de
alegra.

Nuca dejes que tus problemas personales interfieran en el


buen desarrollo de la clase.

Djales que se expresen libremente: nunca mutiles sus


ideas, si se equivocan, utiliza la fuerza del grupo ms que
la tuya, para convencerlo de sus errores.

Nunca los humilles en grupo, ni les digas que son tontos.


Si tienes observaciones al respecto, comentalo en privado
y de manera individual.

Utiliza los recursos que te brinda tu materia, para


proporcionarles elementos de cultura y valores universales.

TEMA 4. CULTURA ESOLAR Y CULTURA DEL CENTRO ESCOLAR


Cultura Escolar
Constituye un amplio campo de

Cultura del centro escolar


Historia de la institucin la cultura

investigacin educativa.

permite establecer las lindes de la

Es un mbito de reflexiones que nos

institucin.
Proporciona una identidad a los

ayude a comprender mejor por qu

miembros del centro educativo.

hacemos lo que hacemos.


origen de las particularidades: la
ubicacin
del establecimiento, las enseanzas
que se impartan, el estilo de direccin,
las
caractersticas de los alumnos o de los

profesores, etc.
La cultura escolar es lo bastante estable sistema organizativo, procesos de
como para ser reconocida, pero a la vez toma de decisiones, formas de
participacin y roles oficiales de los

es dinmica

actores educativos.
depende estrechamente de las personas que
constituyen la comunidad educativa, pero
tambin de la sociedad en que se encuentra la
institucin.

Busca su propia supervivencia que


necesariamente pasa por acomodarse a
las circunstancias.

TEMA 5. NIVELES DE CULTURA ORGANIZATIVA


- CUADRO SINPTICO
Cultura organizativa
conjunto de normas, valores, creencias y actitudes que se construyen y se
comparten en un grupo de profesionales
Caractersticas
-Autonoma individual.
-Estructura.
-Apoyo.
-Identidad.
-Desempeo.
-Tolerancia al conflicto
-Tolerancia al riesgo
Elementos
-Historias
-Rituales
-Smbolos materiales
-Lenguaje
Tipos
Cultura dominante
Subcultura
Funciones
-Definir los lmites
-Sentido de identidad
-Intereses comunes
-Socializar el trabajo
-Coordinar toda la organizacin
Niveles

-Artefactos y creaciones
-Valores expuestos
-Supuestos bsicos
-NIVELES DE LA CULTURA ORGANIZATIVA EN UNA INSTITUCIN
Nivel 1. Artefactos y creaciones: Comprende el ambiente fsico de organizacin,

su arquitectura, los muebles, los equipos, el vestuario de sus integrantes, el


patrn de comportamiento visible, documentos, cartas, etc. Son datos bastante
fciles de conseguir pero difciles de interpretarse.
Valores expuestos: Dirigen el comportamiento de los miembros de la
organizacin institucional. Los valores reflejan los verdaderos objetivos, ideas,
criterios de calidad e incluso las limitaciones de una organizacin.
Supuetos bsicos: Son las creencias, percepciones, pensamientos y
sentimientos de las personas que constituyen dicha organizacin.
TEMA 6. CULTURAS Y SUBCULTURAS EN LOS CENTROS ESCOLARES

TEMA 7. EL ENTORNO DE UN CENTRO EDUCATIVO


-Significado de entorno y entorno escolar

Entorno: Conjunto de circunstancias o factores sociales, culturales,


morales, econmicos, profesionales, etc., que rodean una cosa o a una
persona, colectividad o poca e influyen en su estado o desarrollo.

Entorno escolar