Cbtu Raciocniolgico 140514074329 Phpapp02 PDF

APOSTILAS OPO
A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

foi necessrio criar uma representao numrica para
as dvidas.
RACIOCNIO LGICO
Operaes com nmeros reais (incluindo radiciao e

potenciao);
Diviso Proporcional (Razo e proporo); Regra de
trs simples e composta; Porcentagem; Juros simples e
Compostos;
Equao de 1 e 2 graus; Sistema de equaes do 1
grau;
Relao entre grandezas: tabelas e grficos;
Sistemas de medidas usuais;
Noes de estatstica e de probabilidades;
Raciocnio lgico: Lgica Dedutiva, Argumentativa e
Quantitativa. Lgica matemtica qualitativa, Sequncias Lgicas envolvendo Nmeros, Letras e Figuras.
Resoluo de situaes-problema.
Com isso inventou-se os chamados "nmeros negativos", e junto com estes nmeros, um novo conjunto: o
conjunto dos nmeros inteiros, representado pela letra
.
O conjunto dos nmeros inteiros formado por todos os nmeros NATURAIS mais todos os seus representantes negativos.
Note que este conjunto no possui incio nem fim
(ao contrrio dos naturais, que possui um incio e no
possui fim).
Assim como no conjunto dos naturais, podemos representar todos os inteiros sem o ZERO com a mesma
notao usada para os NATURAIS.
Z* = {..., -2, -1, 1, 2, ...}
NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS,

IRRACIONAIS E REAIS.
Conjuntos numricos podem ser representados de
diversas formas. A forma mais simples dar um nome
ao conjunto e expor todos os seus elementos, um ao
lado do outro, entre os sinais de chaves. Veja o exemplo abaixo:
A = {51, 27, -3}
Em algumas situaes, teremos a necessidade de

representar o conjunto dos nmeros inteiros que NO
SO NEGATIVOS.
Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do smbolo
do conjunto (vale a pena lembrar que esta simbologia
representa os nmeros NO NEGATIVOS, e no os
nmeros POSITIVOS, como muita gente diz). Veja o
exemplo abaixo:
Z+ = {0,1, 2, 3, 4, 5, ...}
Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos,

que esto listados entre chaves.
Os nomes dos conjuntos so sempre letras maisculas. Quando criamos um conjunto, podemos utilizar
qualquer letra.
Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um

incio. E voc pode estar pensando "mas o zero no
positivo". O zero no positivo nem negativo, zero
NULO.
Vamos comear nos primrdios da matemtica.

- Se eu pedisse para voc contar at 10, o que voc
me diria?
- Um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove
e dez.
Ele est contido neste conjunto, pois a simbologia

do sinalzinho positivo representa todos os nmeros
NO NEGATIVOS, e o zero se enquadra nisto.
Pois , estes nmeros que saem naturalmente de

sua boca quando solicitado, so chamados de nmeros
.
NATURAIS, o qual representado pela letra
Se quisermos representar somente os positivos (ou

seja, os no negativos sem o zero), escrevemos:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...}
Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e

tinha como inteno mostrar quantidades.
*Obs.: Originalmente, o zero no estava includo
neste conjunto, mas pela necessidade de representar
uma quantia nula, definiu-se este nmero como sendo
pertencente ao conjunto dos Naturais. Portanto:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Pois assim teremos apenas os positivos, j que o

zero no positivo.
Ou tambm podemos representar somente os inteiros NO POSITIVOS com:
Z - ={...,- 4, - 3, - 2, -1 , 0}
Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros

nmeros e possui algumas propriedades prprias, algumas vezes teremos a necessidade de representar o
conjunto dos nmeros naturais sem incluir o zero. Para
isso foi definido que o smbolo * (asterisco) empregado
ao lado do smbolo do conjunto, iria representar a ausncia do zero. Veja o exemplo abaixo:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui incio.
Estes nmeros foram suficientes para a sociedade

durante algum tempo. Com o passar dos anos, e o
aumento das "trocas" de mercadorias entre os homens,
Conjunto dos Nmeros Naturais

So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o
zero. representado pela letra maiscula N.
Raciocnio Logico
E tambm os inteiros negativos (ou seja, os no positivos sem o zero):

Z*- ={...,- 4, - 3, - 2, -1}
Assim:
A Opo Certa Para a Sua Realizao
APOSTILAS OPO
Caso queira representar o conjunto dos nmeros naturais no-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar um *
ao lado do N:
nais).
Representado pela letra R.
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...}
N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}
Representao geomtrica de
A cada ponto de uma reta podemos associar um nico nmero real, e a cada nmero real podemos associar um nico ponto na reta.
Dizemos que o conjunto
denso, pois entre dois
nmeros reais existem infinitos nmeros reais (ou seja,
na reta, entre dois pontos associados a dois nmeros
reais, existem infinitos pontos).
Conjunto dos Nmeros Inteiros

So todos os nmeros que pertencem ao conjunto
dos Naturais mais os seus respectivos opostos (negativos).
So representados pela letra Z:
Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
Veja a representao na reta de
O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos,

eles so:
- Inteiros no negativos
So todos os nmeros inteiros que no so negativos. Logo percebemos que este conjunto igual ao
conjunto dos nmeros naturais.
Fonte:
http://www.infoescola.com/matematica/conjuntosnumericos/
representado por Z+:

Z+ = {0,1,2,3,4,5,6, ...}
CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)
- Inteiros no positivos
So todos os nmeros inteiros que no so positivos. representado por Z-:
Z- = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}
ADIO E SUBTRAO
Veja a operao: 2 + 3 = 5 .
A operao efetuada chama-se adio e indicada
escrevendo-se o sinal + (l-se: mais") entre os nmeros.
- Inteiros no negativos e no-nulos

o conjunto Z+ excluindo o zero. Representa-se esse subconjunto por Z*+:
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Z*+ = N*
Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0 nmero 5, resultado da operao, chamado soma.
2 parcela
+ 3 parcela
5 soma
- Inteiros no positivos e no nulos

So todos os nmeros do conjunto Z- excluindo o
zero. Representa-se por Z*-.
Z*- = {... -4, -3, -2, -1}
A adio de trs ou mais parcelas pode ser efetuada adicionando-se o terceiro nmero soma dos dois
primeiros ; o quarto nmero soma dos trs primeiros
e assim por diante.
Conjunto dos Nmeros Racionais

Os nmeros racionais um conjunto que engloba
os nmeros inteiros (Z), nmeros decimais finitos (por
exemplo, 743,8432) e os nmeros decimais infinitos
peridicos (que repete uma sequncia de algarismos
da parte decimal infinitamente), como "12,050505...",
so tambm conhecidas como dzimas peridicas.
3+2+6 =
5 + 6 = 11
Veja agora outra operao: 7 3 = 4

Quando tiramos um subconjunto de um conjunto,
realizamos a operao de subtrao, que indicamos
pelo sinal - .
7
minuendo
3
subtraendo
4
resto ou diferena
Os racionais so representados pela letra Q.

Conjunto dos Nmeros Irracionais
formado pelos nmeros decimais infinitos noperidicos. Um bom exemplo de nmero irracional o
nmero PI (resultado da diviso do permetro de uma
circunferncia pelo seu dimetro), que vale 3,14159265
.... Atualmente, supercomputadores j conseguiram
calcular bilhes de casas decimais para o PI.
0 minuendo o conjunto maior, o subtraendo o subconjunto que se tira e o resto ou diferena o conjunto
que sobra.
Somando a diferena com o subtraendo obtemos o
minuendo. Dessa forma tiramos a prova da subtrao.
Tambm so irracionais todas as razes no exatas,

como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...)
4+3=7
Conjunto dos Nmeros Reais

formado por todos os conjuntos citados anteriormente (unio do conjunto dos racionais com os irracio-
Raciocnio Logico
EXPRESSES NUMRICAS
APOSTILAS OPO
Para calcular o valor de uma expresso numrica

envolvendo adio e subtrao, efetuamos essas operaes na ordem em que elas aparecem na expresso.
x = 36
Passamos o nmero 25 para o outro lado da igualdade e com isso ele mudou de sinal.
Exemplos:
35 18 + 13 =
17 + 13 = 30
Veja outro exemplo: 47 + 35 42 15 =
82 42 15=
40 15 = 25
3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8, igual a 20?

Soluo:
x + 8 = 20
x = 20 8
x = 12
Quando uma expresso numrica contiver os sinais

de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { }, procederemos do seguinte modo:
1 Efetuamos as operaes indicadas dentro dos
parnteses;
2 efetuamos as operaes indicadas dentro dos
colchetes;
3 efetuamos as operaes indicadas dentro das
chaves.
1)
35 +[ 80 (42 + 11) ] =
= 35 + [ 80 53] =
= 35 + 27 = 62
2)
18 + { 72 [ 43 + (35 28 + 13) ] } =
= 18 + { 72 [ 43 + 20 ] } =
= 18 + { 72 63} =
= 18 + 9 = 27
4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo

62, obtemos 43.
Soluo:
x 62 = 43
x = 43 + 62
x = 105
Para sabermos se o problema est correto simples, basta substituir o x pelo valor encontrado e realizarmos a operao. No ltimo exemplo temos:
x = 105
105 62 = 43
MULTIPLICAO
Observe: 4 X 3 =12
CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO
A operao efetuada chama-se multiplicao e indicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre os

nmeros.
Quando pretendemos determinar um nmero natural em certos tipos de problemas, procedemos do seguinte modo:
- chamamos o nmero (desconhecido) de x ou
qualquer outra incgnita ( letra )
- escrevemos a igualdade correspondente
- calculamos o seu valor
Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero

12, resultado da operao, chamado produto.
3 X 4 = 12
3
X 4
12
Exemplos:
1) Qual o nmero que, adicionado a 15, igual a 31?
produto
Por conveno, dizemos que a multiplicao de

qualquer nmero por 1 igual ao prprio nmero.
Soluo:
Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser:
x + 15 = 31
A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0.

A multiplicao de trs ou mais fatores pode ser efetuada multiplicando-se o terceiro nmero pelo produto
dos dois primeiros; o quarto numero pelo produto dos
trs primeiros; e assim por diante.
Calculando o valor de x temos:

x + 15 = 31
x + 15 15 = 31 15
x = 31 15
x = 16
3 x 4 x 2 x 5 =
12 x 2 x 5
24 x 5 = 120
Na prtica , quando um nmero passa de um lado

para outro da igualdade ele muda de sinal.
EXPRESSES NUMRICAS
2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11.

Qual esse nmero?
Sinais de associao
O valor das expresses numricas envolvendo as
operaes de adio, subtrao e multiplicao obtido do seguinte modo:
- efetuamos as multiplicaes
- efetuamos as adies e subtraes, na ordem
em que aparecem.
Soluo:
Seja x o nmero desconhecido. A igualdade correspondente ser:
x 25 = 11
x = 11 + 25
Raciocnio Logico
fatores
APOSTILAS OPO
1)
3.4 + 5.8 2.9=

=12 + 40 18
= 34
2)
9 . 6 4 . 12 + 7 . 2 =
= 54 48 + 14 =
= 20

nmero, o resto ser laranjas.
5) impossvel dividir um nmero por 0 (zero),
porque no existe um nmero que multiplicado
por 0 d o quociente da diviso.
PROBLEMAS
No se esquea:
Se na expresso ocorrem sinais de parnteses colchetes e chaves, efetuamos as operaes na ordem
em que aparecem:
1) as que esto dentro dos parnteses
2) as que esto dentro dos colchetes
3) as que esto dentro das chaves.
Exemplo:
22 + {12 +[ ( 6 . 8 + 4 . 9 ) 3 . 7] 8 . 9 }
= 22 + { 12 + [ ( 48 + 36 ) 21] 72 } =
= 22 + { 12 + [ 84 21] 72 } =
= 22 + { 12 + 63 72 } =
= 22 + 3 =
= 25
1)
Determine um nmero natural que, multiplicado por 17, resulte 238.

X . 17 = 238
X = 238 : 17
X = 14
Prova: 14 . 17 = 238
2)
Determine um nmero natural que, dividido

por 62, resulte 49.
x : 62 = 49
x = 49 . 62
x = 3038
3)
Determine um nmero natural que, adicionado

a 15, d como resultado 32
x + 15 = 32
x = 32 15
x =17
4)
Quanto devemos adicionar a 112, a fim de obtermos 186?

x + 112 = 186
x = 186 112
x = 74
5)
Quanto devemos subtrair de 134 para obtermos 81?

134 x = 81
x = 81 134
x = 53
(multiplicando por 1)
x = 53
Prova: 134 53 = 81
6)
Ricardo pensou em um nmero natural, adicionou-lhe 35, subtraiu 18 e obteve 40 no resultado. Qual o nmero pensado?
x + 35 18 = 40
x= 40 35 + 18
x = 23
Prova: 23 + 35 18 = 40
7)
Adicionando 1 ao dobro de certo nmero obtemos 7. Qual esse numero?

2 . x +1 = 7
2x = 7 1
2x = 6
x =6:2
x =3
O nmero procurado 3.
Prova: 2. 3 +1 = 7
8)
Subtraindo 12 do triplo de certo nmero obtemos 18. Determinar esse nmero.

3 . x -12 = 18
3 x = 18 + 12
3 x = 30
x = 30 : 3
x = 10
DIVISO
Observe a operao: 30 : 6 = 5
Tambm podemos representar a diviso das seguintes maneiras:
30
ou
30
=5
6
O dividendo (D) o nmero de elementos do conjunto que dividimos o divisor (d) o nmero de elementos do subconjunto pelo qual dividimos o dividendo e o
quociente (c) o nmero de subconjuntos obtidos com
a diviso.
Essa diviso exata e considerada a operao
inversa da multiplicao.
SE 30 : 6 = 5, ENTO 5 x 6 = 30
observe agora esta outra diviso:
32
6
2
5
32 = dividendo
6 = divisor
5 = quociente
2 = resto
Essa diviso no exata e chamada diviso aproximada.
ATENO:
1) Na diviso de nmeros naturais, o quociente
sempre menor ou igual ao dividendo.
2) O resto sempre menor que o divisor.
3) O resto no pode ser igual ou maior que o divisor.
4) O resto sempre da mesma espcie do dividendo. Exemplo: dividindo-se laranjas por certo
Raciocnio Logico
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9)
O dobro de um nmero igual a 30. Qual o

nmero?
2 . x = 30
2x = 30
x = 30 : 2
x = 15
11)
O dobro de um nmero mais 4 igual a 20.

Qual o nmero ?
2 . x + 4 = 20
2 x = 20 4
2 x = 16
x = 16 : 2
x=8
13)
O valor das expresses numricas envolvendo as

quatro operaes obtido do seguinte modo:
- efetuamos as multiplicaes e as divises, na
ordem em que aparecem;
- efetuamos as adies e as subtraes, na ordem
em que aparecem;
Dividindo 1736 por um nmero natural, encontramos 56. Qual o valor deste numero natural?
1736 : x = 56
1736 = 56 . x
56 . x = 1736
x. 56 = 1736
x = 1736 : 56
x = 31
10)
12)
Exemplo 1) 3 .15 + 36 : 9 =
= 45 + 4
= 49
Exemplo 2) 18 : 3 . 2 + 8 6 . 5 : 10 =
= 6 . 2 + 8 30 : 10 =
= 12 + 8 3 =
= 20 3
= 17
POTENCIAO
Considere a multiplicao:
fatores so todos iguais a 2.
Esse produto pode ser escrito ou indicado na forma

3
2 (l-se: dois elevado terceira potncia), em que o 2
o fator que se repete e o 3 corresponde quantidade
desses fatores.
Paulo e Jos tm juntos 12 lpis. Paulo tem o

dobro dos lpis de Jos. Quantos lpis tem
cada menino?
Jos: x
Paulo: 2x
Paulo e Jos: x + x + x = 12
3x = 12
x = 12 : 3
x=4
Jos: 4 - Paulo: 8
Assim, escrevemos: 2 = 2 . 2 . 2 = 8 (3 fatores)

A operao realizada chama-se potenciao.
O nmero que se repete chama-se base.
O nmero que indica a quantidade de fatores iguais
a base chama-se expoente.
O resultado da operao chama-se potncia.
3
=
8
2
3
expoente
A soma de dois nmeros 28. Um o triplo

do outro. Quais so esses nmeros?
um nmero: x
o outro nmero: 3x
x + x + x + x = 28 (os dois nmeros)
4 x = 28
x = 28 : 4
x = 7 (um nmero)
base
0.0=0
3) As potncias de base um so iguais a um.

3
Exemplos: 1 = 1 . 1 . 1 = 1
15 = 1 . 1 . 1 . 1 . 1 = 1
4) Por conveno, tem-se que:

0
- a potncia de expoente zero igual a 1 (a = 1,
a 0)
Pedro e Marcelo possuem juntos 30 bolinhas.

Marcelo tem 6 bolinhas a mais que Pedro.
Quantas bolinhas tem cada um?
Pedro: x
Marcelo: x + 6
x + x + 6 = 30 ( Marcelo e Pedro)
2 x + 6 = 30
2 x = 30 6
2 x = 24
x = 24 : 2
x = 12 (Pedro)
Marcelo: x + 6 =12 + 6 =18
30 = 1 ; 50 = 1 ; 120 = 1
a potncia de expoente um igual base (a =

a)
21 = 2 ;
71 = 7 ;
1001 =100
PROPRIEDADES DAS POTNCIAS

1) para multiplicar potncias de mesma base,
conserva-se a base e adicionam-se os expoentes.
am . an = a m + n
EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO AS

QUATRO OPERAES
2+8
Exemplos: 3 . 3 = 3
5 . 5 6 = 51+6 = 57
= 310
2) para dividir potncias de mesma base, conser-
Sinais de associao:
Raciocnio Logico
potncia
Observaes:
1) os expoentes 2 e 3 recebem os nomes especiais de quadrado e cubo, respectivamente.
2) As potncias de base 0 so iguais a zero. 02 =
3x = 3 . 7 = 21 (o outro nmero).
Resposta: 7 e 21
14)
2 . 2 . 2 em que os trs
APOSTILAS OPO
va-se a base e subtraem-se os expoentes.
i) 3 . 15 : 9 + 54 :18 =
Exemplos:
Respostas:
a) 8
c) 24
e) 11
g) 12
i) 8
m-n
a :a =a
7
73
3 : 3 = 3
=3
510 : 58 = 5 10 8 = 52
3) para elevar uma potncia a um outro expoente,

conserva-se base e multiplicam-se os expoentes.
2 4
2.4
Exemplo: (3 ) = 3
= 38
4) para elevar um produto a um expoente, elevase cada fator a esse expoente.
02)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
(a. b)m = am . bm
3
Exemplos: (4 . 7) = 4 . 7 ;
(3. 5)2 = 32 . 52
RADICIAO
De acordo com a potenciao, temos que x = 3, ou

2
seja: 3 = 9
04) Numa diviso, o divisor 9,o quociente 12 e o

resto 5. Qual o dividendo? (113)
Indica-se por:
9 =3
05) Numa diviso, o dividendo 227, o divisor 15

e o resto 2. Qual o quociente? (15)
(l-se: raiz quadrada de 9 igual a 3)
Da , escrevemos:
2
06) Numa diviso, o dividendo 320, o quociente

45 e o resto 5. Qual o divisor? (7)
9 = 3 32 = 9
Na expresso acima, temos que:

- o smbolo chama-se sinal da raiz
- o nmero 2 chama-se ndice
- o nmero 9 chama-se radicando
- o nmero 3 chama-se raiz,
- o smbolo
07) Num diviso, o dividendo 625, o divisor 25 e

o quociente 25. Qual o resto? (0)
08) Numa chcara havia galinhas e cabras em igual
quantidade. Sabendo-se que o total de ps desses animais era 90, qual o nmero de galinhas?
Resposta: 15 ( 2 ps + 4 ps = 6 ps ; 90 : 6 =
15).
9 chama-se radical
As razes recebem denominaes de acordo com o

ndice. Por exemplo:
2
36
3
125
4
81
5
32
09) O dobro de um nmero adicionado a 3 igual a

13. Calcule o nmero.(5)
raiz quadrada de 36
raiz cbica de 125
10) Subtraindo 12 do qudruplo de um nmero obtemos 60. Qual esse nmero (Resp: 18)
raiz quarta de 81
raiz quinta de 32 e assim por diante
11) Num joguinho de "pega-varetas", Andr e Renato fizeram 235 pontos no total. Renato fez 51
pontos a mais que Andr. Quantos pontos fez
cada um? ( Andr-92 e Renato-143)
No caso da raiz quadrada, convencionou-se no escrever o ndice 2.

Exemplo : 2 49 = 49 = 7, pois 72 = 49
12) Subtraindo 15 do triplo de um nmero obtemos

39. Qual o nmero? (18)
EXERCCIOS
01) Calcule:
a) 10 10 : 5 =
c) 20 + 40 : 10 =
e) 30 : 5 + 5 =
g) 63 : 9 . 2 2 =
Raciocnio Logico
b) 26
d) 20
f) 11
03) Uma indstria de automveis produz, por dia,

1270 unidades. Se cada veculo comporta 5
pneus, quantos pneus sero utilizados ao final
de 30 dias? (Resposta: 190.500)
A operao que se realiza para determinar esse

nmero 3 chamada radiciao, que a operao
inversa da potenciao.
b) 11
d) 60
f) 76
h) 18
j) 21
Calcule o valor das expresses:

3
2
2 +3 =
2
2
3.5 7 =
3
3
2 . 3 4. 2 =
3
2
2
5 3 .6 +2 1=
2
4
2
(2 + 3) + 2 . 3 15 : 5 =
2
4
2
1 + 7 3 . 2 + (12 : 4) =
Respostas:
a) 17
c) 22
e) 142
Suponha que desejemos determinar um nmero

que, elevado ao quadrado, seja igual a 9. Sendo x esse
2
nmero, escrevemos: X = 9
j) 24 12 : 4+1. 0 =
13) Distribuo 50 balas, em iguais quantidades, a 3

amigos. No final sobraram 2. Quantas balas
coube a cada um? (16)
b) 45 : 9 + 6 =
d) 9. 7 3 =
f) 6 . 15 56 : 4 =
h) 56 34 : 17 . 19 =
14) A diferena entre dois nmeros naturais zero

e a sua soma 30. Quais so esses nmeros?
6
APOSTILAS OPO
(15)
Usando a letra x para representar um nmero, podemos expressar, em linguagem matemtica, fatos e
sentenas da linguagem corrente referentes a esse
nmero, observe:
- duas vezes o nmero
2.x
15) Um aluno ganha 5 pontos por exerccio que acerta e perde 3 pontos por exerccio que erra.
Ao final de 50 exerccios tinha 130 pontos.
Quantos exerccios acertou? (35)
16) Um edifcio tem 15 andares; cada andar, 30 salas; cada sala, 3 mesas; cada mesa, 2 gavetas;
cada gaveta, 1 chave. Quantas chaves diferentes sero necessrias para abrir todas as gavetas? (2700).
x+2
- a metade do nmero
x
2
- a soma do dobro com a metade do nmero
2 x +
17) Se eu tivesse 3 dzias de balas a mais do que

tenho, daria 5 e ficaria com 100. Quantas balas
tenho realmente? (69)
x
2
- a quarta parte do nmero
18) A soma de dois nmeros 428 e a diferena

entre eles 34. Qual o nmero maior? (231)
x
4
PROBLEMA 1
Vera e Paula tm juntas R$ 1.080,00. Vera tem o
triplo do que tem Paula. Quanto tem cada uma?
Soluo:
x + 3x = 1080
4x= 1080
x =1080 : 4
x= 270
3 . 270 = 810
Resposta: Vera R$ 810,00 e Paula R$ 270,00
19) Pensei num nmero e juntei a ele 5, obtendo 31.

Qual o nmero? (26)
20) Qual o nmero que multiplicado por 7 resulta
56? (8)
21) O dobro das balas que possuo mais 10 36.
Quantas balas possuo? (13).
PROBLEMA 2
Paulo foi comprar um computador e uma bicicleta.
Pagou por tudo R$ 5.600,00. Quanto custou cada
um, sabendo-se que a computador seis vezes
mais caro que a bicicleta?
Soluo:
x + 6x = 5600
7x = 5600
x = 5600 : 7
x = 800
6 . 800= 4800
R: computador R$ 4.800,00 e bicicleta R$ 800,00
22) Raul e Lus pescaram 18

peixinhos. Raul
pescou o dobro de Lus. Quanto pescou cada
um? (Raul-12 e Lus-6)
PROBLEMAS
Vamos calcular o valor de x nos mais diversos casos:
1) x + 4 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da adio:
x = 10 4
x=6
PROBLEMA 3
Repartir 21 cadernos entre Jos e suas duas irms,
de modo que cada menina receba o triplo do que
recebe Jos. Quantos cadernos receber Jos?
Soluo:
x + 3x + 3x = 21
7x = 21
x = 21 : 7
x =3
Resposta: 3 cadernos
2) 5x = 20
Aplicando a operao inversa da multiplicao, temos:
x = 20 : 5
x=4
3) x 5 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inversa da subtrao:
x = 10 + 5
x =15
PROBLEMA 4
Repartir R$ 2.100,00 entre trs irmos de modo que
o 2 receba o dobro do que recebe o 1 , e o 3 o
dobro do que recebe o 2. Quanto receber cada
um?
Soluo:
x + 2x + 4x = 2100
7x = 2100
x = 2100 : 7
x = 300
300 . 2 = 600
300 . 4 =1200
Resposta: R$ 300,00; R$ 600,00; R$ 1200,00
4) x : 2 = 4
Aplicando a operao inversa da diviso, temos:
x=4.2
x=8
COMO ACHAR O VALOR DESCONHECIDO EM UM
PROBLEMA
Raciocnio Logico
- o nmero mais 2
APOSTILAS OPO

Exemplos:
Nmeros inteiros positivos: {+1, +2, +3, +4, ....}
Nmeros inteiros negativos: {-1, -2, -3, -4, ....}
PROBLEMA 5
A soma das idades de duas pessoas 40 anos. A
idade de uma o triplo da idade da outra. Qual a idade de cada uma?
Soluo:
3x + x = 40
4x = 40
x = 40 : 4
x = 10
3 . 10 = 30
Resposta: 10 e 30 anos.
O conjunto dos nmeros inteiros relativos formado

pelos nmeros inteiros positivos, pelo zero e pelos nmeros inteiros negativos. Tambm o chamamos de
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS e o representamos pela letra Z, isto : Z = {..., -3, -2, -1, 0, +1,
+2, +3, ... }
O zero no um nmero positivo nem negativo. Todo nmero positivo escrito sem o seu sinal positivo.
PROBLEMA 6
A soma das nossas idades 45 anos. Eu sou 5 anos mais velho que voc. Quantos anos eu tenho?
x + x + 5 = 45
x + x= 45 5
2x = 40
x = 20
20 + 5 = 25
Resposta: 25 anos
Exemplo:
+ 3 = 3 ; +10 = 10
Ento, podemos escrever: Z = {..., -3, -2, -1, 0 ,
1, 2, 3, ...}
N um subconjunto de Z.
REPRESENTAO GEOMTRICA
Cada nmero inteiro pode ser representado por um
ponto sobre uma reta. Por exemplo:
PROBLEMA 7
Sua bola custou R$ 10,00 menos que a minha.
Quanto pagamos por elas, se ambas custaram R$
150,00?
Soluo:
x + x 10= 150
2x = 150 + 10
2x = 160
x = 160 : 2
x = 80
80 10 = 70
Resposta: R$ 70,00 e R$ 80,00
... -3
... C
-1
A
0 +1 +2
0
A B
+3
C
+4 ...
D ...
Ao ponto zero, chamamos origem, corresponde o

nmero zero.
Nas representaes geomtricas, temos direita do
zero os nmeros inteiros positivos, e esquerda do
zero, os nmeros inteiros negativos.
Observando a figura anterior, vemos que cada ponto a representao geomtrica de um nmero inteiro.
PROBLEMA 8
Jos tem o dobro do que tem Srgio, e Paulo tanto
quanto os dois anteriores juntos. Quanto tem cada
um, se os trs juntos possuem R$ 624,00?
Soluo:
x + 2x + x + 2x = 624
6x = 624
x = 624 : 6
x = 104
Resposta:S-R$ 104,00; J-R$ 208,00; P- R$ 312,00
Exemplos:
ponto C a representao geomtrica do nmero +3
ponto B' a representao geomtrica do nmero -2
ADIO DE DOIS NMEROS INTEIROS
1) A soma de zero com um nmero inteiro o prprio nmero inteiro: 0 + (-2) = -2
2) A soma de dois nmeros inteiros positivos um
nmero inteiro positivo igual soma dos mdulos
dos nmeros dados: (+700) + (+200) = +900
3) A soma de dois nmeros inteiros negativos um
nmero inteiro negativo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (-2) + (-4) = -6
4) A soma de dois nmeros inteiros de sinais contrrios igual diferena dos mdulos, e o sinal
o da parcela de maior mdulo: (-800) + (+300) =
-500
PROBLEMA 9
Se eu tivesse 4 rosas a mais do que tenho, poderia
dar a voc 7 rosas e ainda ficaria com 2. Quantas
rosas tenho?
Soluo:
x+47 = 2
x+4 =7+2
x+4 =9
x =94
x =5
Resposta: 5
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)
ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS

A soma de trs ou mais nmeros inteiros efetuada
adicionando-se todos os nmeros positivos e todos os
negativos e, em seguida, efetuando-se a soma do nmero negativo.
Conhecemos o conjunto N dos nmeros naturais: N

= {0, 1, 2, 3, 4, 5, .....,}
Assim, os nmeros precedidos do sinal + chamamse positivos, e os precedidos de - so negativos.
Raciocnio Logico
-2
B
APOSTILAS OPO
Exemplos:

Permitindo a eliminao dos parnteses, os sinais
podem ser resumidos do seguinte modo:
(+)=+
+(-)=- (+)=- (- )=+
1) (+6) + (+3) + (-6) + (-5) + (+8) =

(+17) + (-11) = +6
2)
(+3) + (-4) + (+2) + (-8) =

(+5) + (-12) = -7
Exemplos:
PROPRIEDADES DA ADIO
A adio de nmeros inteiros possui as seguintes
propriedades:
- ( -2) = +2
- (+3) = -3
+(-6 ) = -6
+(+1) = +1
PROPRIEDADE DA SUBTRAO
A subtrao possui uma propriedade.
1) FECHAMENTO
A soma de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro: (-3) + (+6) = + 3 Z
FECHAMENTO: A diferena de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro.
2) ASSOCIATIVA
Se a, b, c so nmeros inteiros quaisquer, ento: a
+ (b + c) = (a + b) + c
MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS

1 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS
INTEIROS POSITIVOS
Exemplo:(+3) +[(-4) + (+2)] = [(+3) + (-4)] + (+2)

(+3) + (-2) = (-1) + (+2)
+1 = +1
Lembremos que: 3 . 2 = 2 + 2 + 2 = 6
Exemplo:
(+3) . (+2) = 3 . (+2) = (+2) + (+2) + (+2) = +6
Logo: (+3) . (+2) = +6
3) ELEMENTO NEUTRO
Se a um nmero inteiro qualquer, temos: a+ 0 = a
e0+a=a
Observando essa igualdade, conclumos: na multiplicao de nmeros inteiros, temos:

(+) . (+) =+
Isto significa que o zero elemento neutro para a

adio.
2 CASO: UM FATOR POSITIVO E O OUTRO

NEGATIVO
Exemplos:
1) (+3) . (-4) = 3 . (-4) = (-4) + (-4) + (-4) = -12
ou seja: (+3) . (-4) = -12
Exemplo: (+2) + 0 = +2 e 0 + (+2) = +2

4) OPOSTO OU SIMTRICO
Se a um nmero inteiro qualquer, existe um nico
nmero oposto ou simtrico representado por (-a),
tal que: (+a) + (-a) = 0 = (-a) + (+a)
Exemplos: (+5) + ( -5) = 0
2) Lembremos que: -(+2) = -2

(-3) . (+5) = - (+3) . (+5) = -(+15) = - 15
ou seja: (-3) . (+5) = -15
( -5) + (+5) = 0
Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,

temos: ( + ) . ( - ) = (-).(+)=Exemplos :
(+5) . (-10) = -50
(+1) . (-8) = -8
(-2 ) . (+6 ) = -12
(-7) . (+1) = -7
5) COMUTATIVA
Se a e b so nmeros inteiros, ento:
a+b=b+a
Exemplo:
(+4) + (-6) = (-6) + (+4)

-2 = -2
SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS

Em certo local, a temperatura passou de -3C para
5C, sofrendo, portanto, um aumento de 8C, aumento
esse que pode ser representado por: (+5) - (-3) = (+5) +
(+3) = +8
3 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS INTEIROS NEGATIVOS

Exemplo:
(-3) . (-6) = -(+3) . (-6) = -(-18) = +18
isto : (-3) . (-6) = +18
Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,
temos: ( - ) . ( - ) = +
Exemplos: (-4) . (-2) = +8
(-5) . (-4) = +20
Portanto:
A diferena entre dois nmeros dados numa certa
ordem a soma do primeiro com o oposto do segundo.
As regras dos sinais anteriormente vistas podem ser

resumidas na seguinte:
(+).(+)=+
(+).(-)=(- ).( -)=+
(-).(+)=-
Exemplos: 1) (+6) - (+2) = (+6) + (-2 ) = +4

2) (-8 ) - (-1 ) = (-8 ) + (+1) = -7
3) (-5 ) - (+2) = (-5 ) + (-2 ) = -7
Na prtica, efetuamos diretamente a subtrao, eliminando os parnteses
- (+4 ) = -4
- ( -4 ) = +4
Quando um dos fatores o 0 (zero), o produto igual a 0: (+5) . 0 = 0

PRODUTO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS
Exemplos:
1)
(+5 ) . ( -4 ) . (-2 ) . (+3 ) =
Observao:
Raciocnio Logico
APOSTILAS OPO
2)

b) a . [b c] = a . b - a . c
A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao subtrao.
(-20) . (-2 ) . (+3 ) =

(+40) . (+3 ) = +120
(-2 ) . ( -1 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+2 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+6 ) . (-2 ) = -12
Podemos concluir que:

- Quando o nmero de fatores negativos par, o
produto sempre positivo.
- Quando o nmero de fatores negativos mpar,
o produto sempre negativo.
DIVISO DE NMEROS INTEIROS

CONCEITO
Dividir (+16) por 2 achar um nmero que, multiplicado por 2, d 16.
16 : 2 = ? 2 . ( ? ) = 16
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO
No conjunto Z dos nmeros inteiros so vlidas as
seguintes propriedades:
1) FECHAMENTO
Exemplo:
(+4 ) . (-2 ) = - 8 Z
Ento o produto de dois nmeros inteiros inteiro.
2) ASSOCIATIVA
Exemplo:
(+2 ) . (-3 ) . (+4 )
Este clculo pode ser feito diretamente, mas tambm podemos faz-lo, agrupando os fatores de duas
maneiras:
(+2 ) . [(-3 ) . (+4 )] = [(+2 ) . ( -3 )]. (+4 )
(+2 ) . (-12) = (-6 ) . (+4 )
-24 = -24
De modo geral, temos o seguinte:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,
ento: a . (b . c) = (a . b) . c
O nmero procurado 8. Analogamente, temos:

1) (+12) : (+3 ) = +4 porque (+4 ) . (+3 ) = +12
2) (+12) : ( -3 ) = - 4 porque (- 4 ) . ( -3 ) = +12
3) ( -12) : (+3 ) = - 4 porque (- 4 ) . (+3 ) = -12
4) ( -12) : ( -3 ) = +4 porque (+4 ) . ( -3 ) = -12
A diviso de nmeros inteiros s pode ser realizada
quando o quociente um nmero inteiro, ou seja,
quando o dividendo mltiplo do divisor.
Portanto, o quociente deve ser um nmero inteiro.
Exemplos:
( -8 ) : (+2 ) = -4
( -4 ) : (+3 ) = no um nmero inteiro
Lembramos que a regra dos sinais para a diviso
a mesma que vimos para a multiplicao:
(+):(+)=+ (+):( -)=(- ):( -)=+ ( -):(+)=-
3) ELEMENTO NEUTRO
Observe que:
(+4 ) . (+1 ) = +4 e (+1 ) . (+4 ) = +4
Exemplos:
( +8 ) : ( -2 ) = -4
(+1 ) : ( -1 ) = -1
Qualquer que seja o nmero inteiro a, temos:

a . (+1 ) = a
e
(+1 ) . a = a
PROPRIEDADE
Como vimos: (+4 ) : (+3 ) Z
O nmero inteiro +1 chama-se neutro para a multiplicao.

4) COMUTATIVA
Observemos que: (+2). (-4 ) = - 8
e
(-4 ) . (+2 ) = - 8
Portanto: (+2 ) . (-4 ) = (-4 ) . (+2 )
Portanto, no vale em Z a propriedade do fechamento para a diviso. Alem disso, tambm no so

vlidas as proposies associativa, comutativa e do
elemento neutro.
POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS
CONCEITO
A notao
3
(+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 )
Se a e b so nmeros inteiros quaisquer, ento: a .

b = b . a, isto , a ordem dos fatores no altera o produto.
5) DISTRIBUTIVA EM RELAO ADIO E
SUBTRAO
Observe os exemplos:
(+3 ) . [( -5 ) + (+2 )] = (+3 ) . ( -5 ) + (+3 ) . (+2 )
(+4 ) . [( -2 ) - (+8 )] = (+4 ) . ( -2 ) - (+4 ) . (+8 )
um produto de trs fatores iguais

Analogamente:
4
( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 )
Concluso:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,
temos:
a) a . [b + c] = a . b + a . c
A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da multiplicao em relao adio.
Raciocnio Logico
(-10) : ( -5 ) = +2
(-12) : (+3 ) = -4
um produto de quatro fatores iguais

Portanto potncia um produto de fatores iguais.
2
Na potncia (+5 ) = +25, temos:

+5 ---------- base
10
APOSTILAS OPO

Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
2 ---------- expoente
+25 ---------- potncia
Observaces :
1
1
(+2 ) significa +2, isto , (+2 ) = +2
1
1
( -3 ) significa -3, isto , ( -3 ) = -3
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
(+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0

e
CLCULOS
Consequentemente: (+2 ) = 1
O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
4
1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16
4
(+2) = +16
4
2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16
4
(-2 ) = +16
4
isto ,
isto ,
Observao:
2
2
2
No confundir -3 com ( -3 ) , porque -3 significa
2
-( 3 ) e portanto
-32 = -( 3 )2 = -9
Ento, de modo geral, temos a regra:
CLCULOS
Quando o expoente par, a potncia sempre um

nmero positivo.
6
O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
4
4
(+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto , (+2)
= +16
4
4
( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , (-2 )
= +16
(+3) = +9
O EXPOENTE MPAR
Calcular as potncias:
3
1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
3
isto , (+2) = + 8
3
2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
3
ou seja, (-2) = -8
3
Ento, de modo geral, temos a regra:

Quando o expoente par, a potncia sempre um
nmero positivo.
6
Outros exemplos: (-1) = +1
Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.
3
Observamos que: (+2) = +16 e (-2) = +16
Observamos que: (+2 ) = +8 e ( -2 ) = -8
Outros exemplos: (- 3) = - 27
enquanto que: ( -3 ) = ( -3 ) . ( -3 ) = +9
2
Logo: -3
( -3 )2
(-1) = +1
( -4 ) = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.
Observamos que: (+2) = +16 e (-2) = +16
Outros exemplos:
(+2 ) : (+2 ) = 1
O EXPOENTE MPAR
Exemplos:
Calcular as potncias:
3
1) (+2 ) = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
3
isto , (+2) = + 8
3
2) ( -2 ) = ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
3
ou seja, (-2) = -8
(+2) = +16
PROPRIEDADES
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
3
2
3
2
5
Exemplos: (+2 ) . (+2 ) = (+2 ) +2 = (+2 )
( -2 )2 . ( -2 )3 . ( -2 )5 = ( -2 ) 2 + 3 + 5 = ( -2 )10
Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes.

QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE
Observamos que: (+2 ) = +8 e ( -2 ) = -8

Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.
(+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3

( -2 )7 : ( -2 )3 = ( -2 )7-3 = ( -2 )4
Outros exemplos: (- 3) = - 27
(+2) = +16
PROPRIEDADES
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
3
2
3
2
5
Exemplos: (+2 ) . (+2 ) = (+2 ) +2 = (+2 )
2
3
5
2+3+5
10
( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = ( -2 )
= ( -2 )
Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo maior que o expoente do divisor,
mantemos a base e subtramos os expoentes.
POTNCIA DE POTNCIA
(+3) = +9
[( -4 )3]5 = ( -4 )3 . 5 = ( -4 )15
Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes.
POTNCIA DE UM PRODUTO
4
4
4
4
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )] = ( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )
QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE

5
2
5-2
3
(+2 ) : (+2 ) = (+2 ) = (+2 )
7
3
7-3
4
( -2 ) : ( -2 ) = ( -2 ) = ( -2 )
Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo maior que o expoente do divisor,
Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os
expoentes .
Raciocnio Logico
11
APOSTILAS OPO
mantemos a base e subtramos os expoentes.

POTNCIA DE POTNCIA
3 5
3.5
15
= ( -4 )
[( -4 ) ] = ( -4 )
Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os
expoentes .
POTNCIA DE UM PRODUTO
4
4
4
4
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )] = ( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )
Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
5
5
5-5
0
(+2 ) : (+2 ) = (+2 ) = (+2 )
5
5
e
(+2 ) : (+2 ) = 1
0
0
Consequentemente: (+2 ) = 1
( -4 ) = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.
2
Um nmero divisvel por 2 quando termina em 0, 2, 4,

6 ou 8. Ex.: O nmero 74 divisvel por 2, pois termina em
4.
Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos um nmero divisvel
por 3. Ex.: 123 divisvel por 3, pois 1+2+3 = 6 e 6 divisvel por 3
Um nmero divisvel por 5 quando o algarismo das
unidades 0 ou 5 (ou quando termina em o ou 5). Ex.: O
nmero 320 divisvel por 5, pois termina em 0.
Um nmero divisvel por 10 quando o algarismo das
unidades 0 (ou quando termina em 0). Ex.: O nmero
500 divisvel por 10, pois termina em 0.
NMEROS PRIMOS
Observao: No confundir-3 com (-3) , porque -3

2
2
2
significa -( 3 ) e portanto: -3 = -( 3 ) = -9
2
enquanto que: ( -3 ) = ( -3 ) . ( -3 ) = +9
2
Logo: -3
( -3 )2
Um nmero natural primo quando divisvel apenas

por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1.
Exemplos:
O nmero 2 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros diferentes: ele prprio e o 1.
O nmero 5 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros distintos: ele prprio e o 1.
O nmero natural que divisvel por mais de dois
nmeros diferentes chamado composto.
O nmero 4 composto, pois divisvel por 1, 2, 4.
O nmero 1 no primo nem composto, pois divisvel apenas por um nmero (ele mesmo).
O nmero 2 o nico nmero par primo.
NMEROS PARES E MPARES

Os pitagricos estudavam natureza dos nmeros, e
baseado nesta natureza criaram sua filosofia e modo de
vida. Vamos definir nmeros pares e mpares de acordo
com a concepo pitagrica:
par o nmero que pode ser dividido em duas partes iguais, sem que uma unidade fique no meio, e
mpar aquele que no pode ser dividido em duas
partes iguais, porque sempre h uma unidade no
meio
Uma outra caracterizao, nos mostra a preocupao
com natureza dos nmeros:
nmero par aquele que tanto pode ser dividido
em duas partes iguais como em partes desiguais,
mas de forma tal que em nenhuma destas divises
haja uma mistura da natureza par com a natureza
mpar, nem da mpar com a par. Isto tem uma nica exceo, que o princpio do par, o nmero 2,
que no admite a diviso em partes desiguais, porque ele formado por duas unidades e, se isto pode ser dito, do primeiro nmero par, 2.
Para exemplificar o texto acima, considere o nmero
10, que par, pode ser dividido como a soma de 5 e 5,
mas tambm como a soma de 7 e 3 (que so ambos
mpares) ou como a soma de 6 e 4 (ambos so pares);
mas nunca como a soma de um nmero par e outro mpar. J o nmero 11, que mpar pode ser escrito como
soma de 8 e 3, um par e um mpar. Atualmente, definimos
nmeros pares como sendo o nmero que ao ser dividido
por dois tm resto zero e nmeros mpares aqueles que
ao serem divididos por dois tm resto diferente de zero.
Por exemplo, 12 dividido por 2 tm resto zero, portanto 12
par. J o nmero 13 ao ser dividido por 2 deixa resto 1,
portanto 13 mpar.
DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS (FATORAO)

Um nmero composto pode ser escrito sob a forma de
um produto de fatores primos.
Por exemplo, o nmero 60 pode ser escrito na forma:
2
60 = 2 . 2 . 3 . 5 = 2 . 3 . 5 que chamada de forma fatorada.
Para escrever um nmero na forma fatorada, devemos
decompor esse nmero em fatores primos, procedendo
do seguinte modo:
Dividimos o nmero considerado pelo menor nmero
primo possvel de modo que a diviso seja exata.
Dividimos o quociente obtido pelo menor nmero primo possvel.
Dividimos, sucessivamente, cada novo quociente pelo
menor nmero primo possvel, at que se obtenha o quociente 1.
Exemplo:
60
2
0
MLTIPLOS E DIVISORES
15
5
5
1
DIVISIBILIDADE
Raciocnio Logico
30
12
APOSTILAS OPO
Portanto:

3 3
1
60 = 2 . 2 . 3 . 5
Na prtica, costuma-se traar uma barra vertical direita do nmero e, direita dessa barra, escrever os divisores primos; abaixo do nmero escrevem-se os quocientes obtidos. A decomposio em fatores primos estar
terminada quando o ltimo quociente for igual a 1.
Os nmeros obtidos direita dos fatores primos so

os divisores do nmero considerado. Portanto:
D(12) = { 1, 2, 4, 3, 6, 12}
Exemplos:
1)
Exemplo:
60 2
30 2
15 3
5 5
1
Logo: 60 = 2 . 2 . 3 . 5
18 2
9 3
3 3
1
2)
DIVISORES DE UM NMERO
Consideremos o nmero 12 e vamos determinar todos
os seus divisores Uma maneira de obter esse resultado
escrever os nmeros naturais de 1 a 12 e verificar se
cada um ou no divisor de 12, assinalando os divisores.
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12
= = = =
=
==
Indicando por D(12) (l-se: "D de 12) o conjunto dos
divisores do nmero 12, temos:
D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12}
Na prtica, a maneira mais usada a seguinte:
1) Decompomos em fatores primos o nmero considerado.
12 2
6 2
3 3
1
2) Colocamos um trao vertical ao lado os fatores
primos e, sua direita e acima, escrevemos o numero 1 que divisor de todos os nmeros.
1
12 2
6 2
3 3
1
30 2
15 3
5 5
1
12 2
6 2
Raciocnio Logico
x1
2
4
1
2
3, 6
9, 18
D(18) = {1, 2 , 3, 6, 9, 18}
1
2
3, 6
5, 10, 15, 30
D(30) = { 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

MXIMO DIVISOR COMUM
Recebe o nome de mximo divisor comum de dois ou
mais nmeros o maior dos divisores comuns a esses
nmeros.
Um mtodo prtico para o clculo do M.D.C. de dois
nmeros o chamado mtodo das divises sucessivas
(ou algoritmo de Euclides), que consiste das etapas seguintes:
1) Divide-se o maior dos nmeros pelo menor. Se a
diviso for exata, o M.D.C. entre esses nmeros
o menor deles.
2) Se a diviso no for exata, divide-se o divisor (o
menor dos dois nmeros) pelo resto obtido na diviso anterior, e, assim, sucessivamente, at se
obter resto zero. 0 ultimo divisor, assim determinado, ser o M.D.C. dos nmeros considerados.
Exemplo:
Calcular o M.D.C. (24, 32)
3) Multiplicamos o fator primo 2 pelo divisor 1 e escrevemos o produto obtido na linha correspondente.
x1
12 2
2
6 2
3 3
1
4) Multiplicamos, a seguir, cada fator primo pelos
divisores j obtidos, escrevendo os produtos nas
linhas correspondentes, sem repeti-los.
x1
12 2
2
6 2
4
3 3
1
3, 6, 12
32
24
24
Resposta: M.D.C. (24, 32) = 8

MNIMO MLTIPLO COMUM
Recebe o nome de mnimo mltiplo comum de dois ou
mais nmeros o menor dos mltiplos (diferente de zero)
comuns a esses nmeros.
O processo prtico para o clculo do M.M.C de dois ou
mais nmeros, chamado de decomposio em fatores
primos, consiste das seguintes etapas:
1) Decompem-se em fatores primos os nmeros
apresentados.
2) Determina-se o produto entre os fatores primos
13
APOSTILAS OPO
comuns e no-comuns com seus maiores expoentes. Esse produto o M.M.C procurado.
Exemplos: Calcular o M.M.C (12, 18)
Decompondo em fatores primos esses nmeros, temos:
12 2
18
2
6 2
9
3
3 3
3
3
1
1
2
Qual ou quais os nmeros inteiros cujo quadrado 25?

2
2
(-5 ) = +25
Soluo: (+5 ) = +25 e
Resposta: no existe nmero inteiro cujo quadrado
25 no existe no conjunto Z dos
seja -25, isto ,

nmeros inteiros.
Concluso: os nmeros inteiros positivos tm, como

raiz quadrada, um nmero positivo, os nmeros inteiros
negativos no tm raiz quadrada no conjunto Z dos nmeros inteiros.
18 = 2 . 3
12 = 2 . 3
2
2
Resposta: M.M.C (12, 18) = 2 . 3 = 36
Observao: Esse processo prtico costuma ser simplificado fazendo-se uma decomposio simultnea dos
nmeros. Para isso, escrevem-se os nmeros, um ao
lado do outro, separando-os por vrgula, e, direita da
barra vertical, colocada aps o ltimo nmero, escrevemse os fatores primos comuns e no-comuns. 0 calculo
estar terminado quando a ltima linha do dispositivo for
composta somente pelo nmero 1. O M.M.C dos nmeros
apresentados ser o produto dos fatores.
RADICIAO
A raiz n-sima de um nmero b um nmero a tal que
n
a = b.
n
5
32
ndice
radicando
radical
Outros exemplos :
3
8 = 2 pois 2 3 = 8
m: p
a n = a n: p
ab = n a n b
2)
RAZ QUADRADA EXATA DE NMEROS INTEIROS
3)
CONCEITO
Consideremos o seguinte problema:
Descobrir os nmeros inteiros cujo quadrado +25.
2
2
Soluo: (+5 ) = +25
e
( -5 ) =+25
Resposta: +5 e -5
4)
( a)
5)
m n
Os nmeros +5 e -5 chamam-se razes quadradas de

+25.
Agora, consideremos este problema.
= m an
a = mn a
310 = 3 3 2
6 = 2 3
4
5
5
=
4
16
16
( x)
3
= 3 x5
3 = 12 3
1 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre parnteses
b) eliminamos os parnteses
Razes quadradas
+ 3 e -3
+ 4 e -4
+ 1 e -1
+ 8 e -8
+ 9 e -9
+ 7 e -7
+6 e -6
25 = +5
Como 25 = +5 , ento: 25 = 5
a:b = n a :n b
15
EXPRESSES NUMRICAS COM NMEROS INTEIROS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES

Para calcular o valor de uma expresso numrica com
nmeros inteiros, procedemos por etapas.
2 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre colchetes
b) eliminamos os colchetes
( )
3 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre chaves { }
b) eliminamos as chaves
25 significa a raiz quadrada de 25, isto
Raciocnio Logico
8 = - 2 pois ( -2 )3 = -8
1)
O smbolo
pois 2 = 32
PROPRIEDADES (para a 0, b 0)
Resposta: M.M.C (36, 48, 60) = 2 . 3 . 5 = 720
32 = 2
raiz
Exemplo:
Calcular o M.M.C (36, 48, 60)
36, 48, 60 2
18, 24, 30 2
9, 12, 15 2
9, 6, 15 2
9, 3, 15 3
3, 1, 5 3
1, 1 5 5
1, 1, 1
Outros exemplos:
Nmero
+9
+16
+1
+64
+81
+49
+36
b = a an = b
Em cada etapa, as operaes devem ser efetuadas na

seguinte ordem:
1) Potenciao e radiciao na ordem em que apa14
APOSTILAS OPO
recem.
2) Multiplicao e diviso na ordem em que aparecem.
3) Adio e subtrao na ordem em que aparecem.
Exemplos:
1) 2 + 7 . (-3 + 4) =
2 + 7 . (+1) = 2 + 7 = 9
2)
2 2 5 10 10 2 20

3 3 5 15 15 2 30
(-1 ) + (-2 ) : (+2 ) =

-1+ (+4) : (+2 ) =
-1 + (+2 ) =
-1 + 2 = +1
b) Classe de equivalncia. o conjunto de todas as

fraes equivalentes a uma frao dada.
3)
-(-4 +1) [-(3 +1)] =

-(-3) - [-4 ] =
+3 + 4 = 7
4)
2( -3 1) +3 . ( -1 3) + 4
2
3
-2 . ( -4 ) + 3 . ( - 4 ) + 4 =
-2 . (+16) + 3 . (- 64) + 4
-32 192 + 4 =
-212 + 4 = - 208
5)
6)
luto ou simplesmente racional? A definio depende

das seguintes consideraes:
a) O nmero representado por uma frao no muda de valor quando multiplicamos ou dividimos
tanto o numerador como o denominador por um
mesmo nmero natural, diferente de zero.
Exemplos: usando um novo smbolo:
o smbolo de equivalncia para fraes
3 6 9 12
, , , , (classe de equivalncia da fra1 2 3 4
3
o: )
1
Agora j podemos definir nmero racional : nmero

racional aquele definido por uma classe de equivalncia da qual cada frao um representante.
NMERO RACIONAL NATURAL ou NMERO
NATURAL:
(-288) : (-12) - (-125) : ( -5 ) =

(-288) : (+144) - (-125) : (+25) =
(-2 ) - (- 5 ) = -2 + 5 = +3
0=
(-10 - 8) : (+6 ) - (-25) : (-2 + 7 ) =

(-18) : (+6 ) - (-25) : (+5 ) =
-3 - (- 5) =
- 3 + 5 = +2
2
5 : (+25) - (-4 ) : 2 - 1 =
-25 : (+25) - (+16) : 16 - 1 =
-1 - (+1) 1 = -1 -1 1 = -3
8)
2 . ( -3 ) + (-40) : (+2) - 2 =
2 . (+9 ) + (-40) : (+8 ) - 4 =
+18 + (-5) - 4 =
+ 18 - 9 = +9
1 2
1 = = =
1 2
Os nmeros racionais so representados por um
a
, sendo a e b
b
nmeros naturais, com a condio de b ser diferente de

zero.
1. NMERO FRACIONARIO. A todo par ordenado
(a, b) de nmeros naturais, sendo b 0, corresponde
cia que representa o

nmero racional 1/2).
a
.O termo a chama-se numeb
2. TODO NMERO NATURAL pode ser representado por uma frao de denominador 1. Logo, possvel reunir tanto os nmeros naturais como os fracionrios num nico conjunto, denominado conjunto dos
nmeros racionais absolutos, ou simplesmente conjunto dos nmeros racionais Q.
Qual seria a definio de um nmero racional abso-
mesmo
NOMES DADOS S FRAES DIVERSAS

Decimais: quando tm como denominador 10 ou
uma potncia de 10
5 7
,
, etc.
10 100
b) prprias: aquelas que representam quantidades
menores do que 1.
1 3 2
, , , etc.
2 4 7
rador e o termo b denominador.
Raciocnio Logico
(definido pela classe de equiva-
1 2 3
= = = (definido pela classe de equivaln2 4 6
CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)
um nmero fracionrio
lncia que representa o mesmo

nmero racional 0)
NMERO RACIONAL FRACIONRIO ou NMERO FRACIONRIO:
numeral em forma de frao ou razo,
(definido pela classe de equiva-
lncia que representa o mesmo

nmero racional 1)
e assim por diante.
7)
0 0
= =
1 2
c) imprprias: as que indicam quantidades iguais ou

maiores que 1.
5 8 9
, , , etc.
5 1 5
d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero
natural.
15
APOSTILAS OPO
20
= 5,
4

5
6
8
= 4 , etc.
2
Indicamos por:
e) ordinrias: o nome geral dado a todas as fraes, com exceo daquelas que possuem como de2
3
nominador 10, 10 , 10 ...
3 2 5
+ =
6 6 6
f) fraes iguais: so as que possuem os termos iguais
3
3
=
,
4
4
8 8
= , etc.
5 5
2
6
g) forma mista de uma frao: o nome dado ao

numeral formado por uma parte natural e uma parte
fracionria;
nria
5
6
4
2 A parte natural 2 e a parte fracio 7
4
.
7
3
6
Indicamos por:
h) irredutvel: aquela que no pode ser mais simplificada, por ter seus termos primos entre si.
3
,
4
5
3
,
, etc.
12 7
4. PARA SIMPLIFICAR UMA FRAO, desde que

no possua termos primos entre si, basta dividir os dois
ternos pelo seu divisor comum.
Assim, para adicionar ou subtrair fraes de mesmo

denominador, procedemos do seguinte modo:
adicionamos ou subtramos os numeradores e
mantemos o denominador comum.
simplificamos o resultado, sempre que possvel.
Exemplos:
8
8:4 2
=
=
12 12 : 4 3
3 1 3 +1 4
+ =
=
5 5
5
5
4 8 4 + 8 12 4
+ =
=
=
9 9
9
9 3
7 3 73 4 2
=
= =
6 6
6
6 3
2 2 22 0
=
= =0
7 7
7
7
5. COMPARAO DE FRAES.
Para comparar duas ou mais fraes quaisquer primeiramente convertemos em fraes equivalentes de
mesmo denominador. De duas fraes que tm o
mesmo denominador, a maior a que tem maior numerador. Logo:
6
8
9
1 2 3
<
<
< <
12 12 12
2 3 4
(ordem crescente)
De duas fraes que tm o mesmo numerador, a

maior a que tem menor denominador.
Exemplo:
7 7
>
2 5
OPERAES COM FRAES

ADIO E SUBTRAO
A soma ou a diferena de duas fraes uma outra
frao, cujo calculo recai em um dos dois casos seguintes:
5 2 3
=
6 6 6
Observao: A subtrao s pode ser efetuada

quando o minuendo maior que o subtraendo, ou igual
a ele.
2 CASO: Fraes com denominadores diferentes:
Neste caso, para adicionar ou subtrair fraes com
denominadores diferentes, procedemos do seguinte
modo:
Reduzimos as fraes ao mesmo denominador.
Efetuamos a operao indicada, de acordo com o
caso anterior.
Simplificamos o resultado (quando possvel).
Exemplos:
1 CASO: Fraes com mesmo denominador. Observemos as figuras seguintes:
3
6
Raciocnio Logico
2
6
16
APOSTILAS OPO
1 2
1) + =
3 4
4
6
=
+
=
12 12
4+6
=
=
12
10 5
=
=
12 6

5 3
+ =
8 6
15 12
=
+
=
24 24
15 + 12
=
=
24
27 9
=
=
24 8
2)
3 1 2 3
2)5 1 + =
2 3 3 4
9 2 5 3
= 5 + =
6 6 3 4
7 20 9
= 5 + =
6 12 12
30 7 29
=
=
6 6 12
23 29
=
=
6 12
46 29
=
=
12 12
17
=
12
Observaes:
Para adicionar mais de duas fraes, reduzimos todas ao mesmo denominador e, em seguida, efetuamos
a operao.
Exemplos.
2 7 3
a) + + =
15 15 15
2+7+3
=
=
15
12 4
= =
15 5
3 5 1 1
b) + + + =
4 6 8 2
18 20 3 12
= + + + =
24 24 24 24
18+ 20+ 3 +12
=
=
24
53
=
24
Havendo nmero misto, devemos transform-lo em
frao imprpria:
Exemplo:
1 5
1
+
+3 =
3 12
6
7
5 19
+
+
=
3 12
6
28
5
38
+
+
=
12 12 12
28 + 5 + 38 71
=
12
12
Se a expresso apresenta os sinais de parnteses (

), colchetes [ ] e chaves { }, observamos a mesma
ordem :
1) efetuamos as operaes no interior dos parnteses;
2) as operaes no interior dos colchetes;
3) as operaes no interior das chaves.
NMEROS RACIONAIS
Um crculo foi dividido em duas partes iguais. Dizemos que uma unidade dividida em duas partes iguais e
indicamos 1/2.
onde: 1 = numerador e
2 = denominador
Um crculo dividido em 3 partes iguais indicamos

(das trs partes hachuramos 2).
Quando o numerador menor que o denominador
temos uma frao prpria. Observe:
Observe:
Exemplos:
2 3 5 4
1) + =
3 4 2 2
9 1
8
=
+
=
12 12 2
17 1
=
=
12 2
17
6
=
=
12 12
11
=
12
Raciocnio Logico
Quando o numerador maior que o denominador

temos uma frao imprpria.
FRAES EQUIVALENTES
Duas ou mais fraes so equivalentes, quando representam a mesma quantidade.
17
APOSTILAS OPO

Ex.:
3
1
>
4 4
ou
1 3
<
4 4
b) Fraes com numeradores iguais

Se duas fraes tiverem numeradores iguais, a menor ser aquela que tiver maior denominador.
7 7
7
7
Ex.:
>
ou
<
4 5
5
4
Dizemos que:
1
2
3
=
=
2
4
6
- Para obter fraes equivalentes, devemos multiplicar ou dividir o numerador por mesmo nmero diferente de zero.
1 2
2
1 3
3
Ex:
=
ou
. =
2 2
4
2 3
6
c) Fraes com numeradores e denominadores

receptivamente diferentes.
Reduzimos ao mesmo denominador e depois comparamos. Exemplos:
2
1
denominadores iguais (ordem decrescente)
>
3
3
4
4
>
numeradores iguais (ordem crescente)
5
3
SIMPLIFICAO DE FRAES
Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador, por um mesmo nmero diferente
de zero.
Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador por um nmero diferente de zero.
Quando no for mais possvel efetuar as divises

dizemos que a frao irredutvel.
Quando no for mais possvel efetuar as divises,

dizemos que a frao irredutvel. Exemplo:
18 : 2 9 : 3 3
=
=
12 : 2 6 : 3 2
Exemplo:
18 2
9
3
:
=
=
Frao Irredutvel ou Sim12 2
6
6
plificada
Exemplo:
Frao irredutvel ou simplificada.

9
36
Exerccios: Simplificar 1)
2)
12
45
3
4
Respostas: 1)
2)
4
5
1
3
e
3
4
REDUO DE FRAES AO MENOR DENOMINADOR COMUM
Calcular o M.M.C. (3,4): M.M.C.(3,4) = 12

1
3 (12 : 3 ) 1
(12 : 4 ) 3 temos: 4 e 9
e
=
e
12
12
3
4
12
12
A frao
4
1
equivalente a
.
12
3
A frao
3
9
equivalente
.
4
12
Exerccios:
1) Achar trs fraes equivalentes s seguintes fraes:
1
2
1)
2)
4
3
2
3
4
4 6 8
Respostas: 1)
,
,
2)
, ,
8 12 16
6 9 12
COMPARAO DE FRAES
a) Fraes de denominadores iguais.
Se duas fraes tem denominadores iguais a maior
ser aquela: que tiver maior numerador.
Raciocnio Logico
Ex.:
1
3
e
3
4
Calcular o M.M.C. (3,4) = 12

(12 : 3 ) 1 e (12 : 4 ) 3 temos:
1
3
e
=
12
12
3
4
4
9
e
12
12
4
3
1
A frao
equivalente a
. A frao
equiva12
4
3
9
lente
.
12
Exemplo:
2
4
?
numeradores diferentes e denomina3
5
dores diferentes m.m.c.(3, 5) = 15
(15 : 3).2
(15.5).4
?
15
15
crescente)
18
10
12
<
(ordem
15
15
APOSTILAS OPO
Exerccios: Colocar em ordem crescente:

2
2
5
4
5 2
4
2)
3) ,
e
e
e
1)
5
3
3
3
6 3
5
2
2
Respostas: 1)
<
5
3
4
5
3
3)
<
<
3
6
2
Exemplo:
4 2
4 3
12
6
: = . =
=
5 3
5 2
10
5
Exerccios. Calcular:
4 2
8 6
1) :
2)
:
3 9
15 25
4
5
2)
<
3
3
2 3 4 1
3) + :
5 5 3 3
Respostas: 1) 6
2)
OPERAES COM FRAES

1) Adio e Subtrao
a) Com denominadores iguais somam-se ou subtraem-se os numeradores e conserva-se o denominador
comum.
2
5
1
2 + 5 +1 8
Ex:
+
+
=
=
3
3
3
3
3
4
3
43
1
=
=
5
5
5
5
Eleva o numerador e o denominador ao expoente

dado. Exemplo:
3
23
8
2
= 3 =
3
27
3

Exerccios. Efetuar:
3
1)
4
9
16
4 1
3)
3 2
2)
1
16
3)
119
72
Exerccios. Efetuar:
1)
1
9
16
25
2)
Respostas: 1)
1
3
3)
2)
4
5
9 1
+
16 2
3) 1
NMEROS DECIMAIS
Toda frao com denominador 10, 100, 1000,...etc,
chama-se frao decimal.
3
4
7
Ex:
,
,
, etc
10
100
100
Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:
3
= trs dcimos,
10
4
= quatro centsimos
100
7
= sete milsimos
1000
1 3 2 1
3) +
5 5 3 3
24 4
4
2)
=
3)
30 5
15
Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:

3
4
7
=0,3
= 0,04
= 0,007
10
100
1000
DIVISO DE FRAES
Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e
multiplica-se pelo inverso da Segunda.
Raciocnio Logico
Extrai raiz do numerador e do denominador.

4
4 2
=
=
Exemplo:
9
9 3
MULTIPLICAO DE FRAES
10 5
=
12 6
1
2)
2
RADICIAO DE FRAES
Exerccios. Calcular:
2 5 1
5 1
2 1 1
1) + +
2)
3) +
7 7 7
6 6
3 4 3
8
7
4 2
Respostas: 1)
2)
=
3)
7
12
6 3
Respostas: 1)
Respostas: 1)
(12 : 2).1 + (12 : 4).3 + (12.3).2 6 + 9 + 8 23

=
=
12
12
12
4 2
2) = M.M.C.. (3,9) = 9
3 9
(9 : 3).4 - (9 : 9).2 12 - 2 10
=
=
9
9
9
Exerccios: Calcular:
2 5
2 3 4
1)
2)
5 4
5 2 3
3) 1
POTENCIAO DE FRAES
b) Com denominadores diferentes reduz ao mesmo

denominador depois soma ou subtrai.
Ex:
1 3 2
M.M.C.. (2, 4, 3) = 12
1) + + =
2 4 3
Para multiplicar duas ou mais fraes devemos multiplicar os numeradores das fraes entre si, assim
como os seus denominadores.
Exemplo:
2 3 2 3
6
3
. = x =
=
5 4 5 4 20 10
20
9
19
APOSTILAS OPO
Outros exemplos:
34
635
2187
= 3,4 2)
= 6,35 3)
=218,7
1)
10
100
10
direita, tantas casas decimais quantos forem os algarismos decimais dos nmeros dados.
Exemplo:
5,32 x 3,8
5,32 2 casas,
x 3,8 1 casa aps a virgula
______
4256
1596 +
______
20,216 3 casas aps a vrgula
Note que a vrgula caminha da direita para a esquerda, a quantidade de casas deslocadas a mesma
quantidade de zeros do denominador.
Exerccios. Representar em nmeros decimais:
35
473
430
1)
2)
3)
10
100
1000
Respostas: 1) 3,5
Exerccios. Efetuar as operaes:

1) 2,41 . 6,3
2) 173,4 . 3,5 + 5 . 4,6
3) 31,2 . 0,753
2) 4,73 3) 0,430
LEITURA DE UM NMERO DECIMAL
Respostas: 1) 15,183
3) 23,4936
Ex.:
2) 629,9
DIVISO DE NMEROS DECIMAIS

Igualamos as casas decimais entre o dividendo e o
divisor e quando o dividendo for menor que o divisor
acrescentamos um zero antes da vrgula no quociente.
Ex.:
a) 3:4
3 |_4_
30 0,75
20
0
b) 4,6:2
4,6 |2,0
OPERAES COM NMEROS DECIMAIS

Adio e Subtrao
Coloca-se vrgula sob virgula e somam-se ou subtraem-se unidades de mesma ordem. Exemplo 1:
46 | 20
60 2,3
0
Obs.: Para transformar qualquer frao em nmero
decimal basta dividir o numerador pelo denominador.
Ex.: 2/5 = 2
|5 ,
ento 2/5=0,4
20 0,4
10 + 0,453 + 2,832
10,000
+
0,453
2,832
_______
13,285
Exerccios
1) Transformar as fraes em nmeros decimais.
1
1
4
1)
2)
3)
4
5
5
Respostas: 1) 0,2 2) 0,8
3) 0,25
2) Efetuar as operaes:
1) 1,6 : 0,4
2) 25,8 : 0,2
3) 45,6 : 1,23
4) 178 : 4,5-3,4.1/2
5) 235,6 : 1,2 + 5 . 3/4
Exemplo 2:
47,3 - 9,35
47,30
9,35
______
37,95
Respostas: 1) 4
2) 129 3) 35,07
4) 37,855 5) 200,0833....

1) 0,357 + 4,321 + 31,45
2) 114,37 - 93,4
3) 83,7 + 0,53 - 15, 3
Respostas: 1) 36,128
2) 20,97
Multiplicao de um nmero decimal por 10, 100,

1000
3) 68,93
MULTIPLICAO COM NMEROS DECIMAIS

Multiplicam-se dois nmeros decimais como se fossem inteiros e separam-se os resultados a partir da
Raciocnio Logico
Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000.....

vezes maior, desloca-se a vrgula para a direita, respectivamente, uma, duas, trs, . . . casas decimais.
2,75 x 10 = 27,5
6,50 x 100 = 650
0,125 x 100 = 12,5
2,780 x 1.000 = 2.780
0,060 x 1.000 = 60
0,825 x 1.000 = 825
20
APOSTILAS OPO

dois dcimos".
DIVISO
Para dividir os nmeros decimais, procede-se assim:
1) iguala-se o nmero de casas decimais;
2) suprimem-se as vrgulas;
3) efetua-se a diviso como se fossem nmeros inteiros.
Exemplos:
6 : 0,15 =
6,00
0,15
000
40
Igualam se as casas decimais.
Cortam-se as vrgulas.
7,85 : 5 = 7,85 : 5,00
785 : 500 = 1,57
Como 285 menor que 500, acrescenta-se uma

vrgula ao quociente e zeros ao resto
2 : 4 0,5
Como 2 no divisvel por 4, coloca-se zero e vrgula no quociente e zero no dividendo
0,35 : 7 =
0,350 7,00 350 : 700 =
0,05
a) 0,5
- L-se: "cinco
dcimos".
b) 0,38
- L-se: "trinta e oito

centsimos".
c) 0,421
- L-se: "quatrocentos
e vinte e um
milsimos".
CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R)

CORRESPONDNCIA ENTRE
NMEROS E
PONTOS DA RETA, ORDEM, VALOR ABSOLUTO
H nmeros que no admitem representao
decimal finita nem representao decimal infinita e
peridico, como, por exemplo:
= 3,14159265...
2 = 1,4142135...
3 = 1,7320508...
milhar
centena
dezena
Unidade
simples
dcimo
centsimo
milsimo
1 000
100
10
0,1
0,01
0,001
LEITURA DE UM NMERO DECIMAL

Procedemos do seguinte modo:
1) Lemos a parte inteira (como um nmero natural).
2) Lemos a parte decimal (como um nmero natural), acompanhada de uma das palavras:
- dcimos, se houver uma ordem (ou casa) decimal
- centsimos, se houver duas ordens decimais;
- milsimos, se houver trs ordens decimais.
Raciocnio Logico
L-se: "oito inteiros e

trezentos e nove
milsimos''.
3) Todo nmero natural pode ser escrito na forma

de nmero decimal, colocando-se a vrgula aps
o ltimo algarismo e zero (ou zeros) a sua direita.
Exemplos: 34 = 34,00... 176 = 176,00...
Diviso de um nmero decimal por 10, 100, 1000
Exemplos:
1) 1,2
3) 8,309
2) Um nmero decimal no muda o seu valor se acrescentarmos ou suprimirmos zeros direita do

ltimo algarismo.
Exemplo: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 " .......
Como 35 no divisvel por 700, coloca-se zero e vrgula no quociente e um zero no dividendo. Como 350
no divisvel por 700, acrescenta-se outro zero ao
quociente e outro ao dividendo
Exemplos:
25,6 : 10 = 2,56
04 : 10 = 0,4
315,2 : 100 = 3,152
018 : 100 = 0,18
0042,5 : 1.000 = 0,0425
0015 : 1.000 = 0,015
L-se: "doze inteiros

e setenta e cinco
centsimos".
Observaes:
1) Quando a parte inteira zero, apenas a parte decimal lida.
Exemplos:
Dividindo 785 por 500 obtm-se quociente 1 e resto

285
Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000, ....

vezes menor, desloca-se a vrgula para a esquerda,
respectivamente, uma, duas, trs, ... casas decimais.
2) 12,75
L-se: "um inteiro e
5 = 2,2360679...
Estes nmeros no so racionais: Q,
Q, 3 Q, 5 Q; e, por isso mesmo, so

chamados de irracionais.
Podemos ento definir os irracionais como sendo
aqueles nmeros que possuem uma representao
decimal infinita e no peridico.
Chamamos ento de conjunto dos nmeros reais, e
indicamos com R, o seguinte conjunto:
R= { x | x racional ou x irracional}
Como vemos, o conjunto R a unio do conjunto
dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros
21
APOSTILAS OPO
irracionais.
positivos foram excludos de Q .
Usaremos o smbolo estrela (*) quando quisermos

indicar que o nmero zero foi excludo de um conjunto.
N.
, pois
k)
, pois 4 = 2 positivo, e os positivos foram

excludos de R
Exemplo: N* = { 1; 2; 3; 4; ... }; o zero foi excludo de
2. Completar com ou :
a) N
Z*
d) Q
Usaremos o smbolo mais (+) quando quisermos

indicar que os nmeros negativos foram excludos de
um conjunto.
b) N
Exemplo: Z+ = { 0; 1; 2; ... } ; os negativos foram

excludos de Z.
Resoluo:
Usaremos o smbolo menos (-) quando quisermos

indicar que os nmeros positivos foram excludos de
um conjunto.
a)
b)
c)
d)
Exemplo: Z = { . .. ; - 2; - 1; 0 } ; os positivos foram

excludos de Z.
e)
d)
e)
1
4
4
1
2
Z
Z
racional.
, pois h nmeros racionais que no so
Q*
( 2)
b) 0
c) 7
d) - 7
1
f)
7
j)
k)
R-
1
no inteiro.
4
4
e) , pois
= 4 inteiro.
1
f) , pois 2 no racional.
7
1
7
i) 7 2
j) 7
R*
h)
Q +*
*
*
N*
d) Z
a) Z +
b) Z
N
e) Z
Q
c) R+
R
R+
4. Usando diagramas de Euler-Venn, represente os

conjuntos N, Z, Q e R .
Respostas:
1.
a)
e)
i)
f)
b)
j)
g)
c)
h)
d)
d)
, pois
g)
, pois
3 no racional
h)
, pois
4 = 2 racional
2.
a)
b)
i)
, pois
( 2)2
3.
Raciocnio Logico
Z
Z+
Q
g)
2. Completar com ou
a) 3
Q
d)
Q
b) 3,1
Q
e) 3,141414... Q
c) 3,14
Q
Q-
f)
Q
Resoluo
a) , pois 5 positivo.
b) , pois 5 positivo e os positivos foram
*
excludos de Z
c) 3,2 no inteiro.
N*
e) 7
2
.
3
, pois todo racional positivo tambm real

positivo.
Exerccios propostos:
1. Completar com ou
a) 0
N
Exemplos
a) Z * = ( 1; 2; 3; ... ) ; o zero e os negativos foram
excludos de Z.
b) Z *+ = { ... ; - 3; - 2; - 1 } ; o zero e os positivos
foram excludos de Z.
*
R+
, pois 0 N e 0 Z * .
, pois N = Z +
, pois todo nmero natural tambm
inteiros como por exemplo,
Algumas vezes combinamos o smbolo (*) com o

smbolo (+) ou com o smbolo (-).
*
e) Q +
Z+
Q
c) N
Exerccios resolvidos
a) 5
Z
g)
*
b) 5
Z
h)
*
c) 3,2
Z+
i)
2 real.
j)
4 = 2 positivo, e os
22
c)
d)
e)
APOSTILAS OPO
c)
d)
a)
b)
e)
Reta numrica
Uma maneira prtica de representar os nmeros reais atravs da reta real. Para constru-la, desenhamos uma reta e, sobre ela, escolhemos, a nosso gosto,
um ponto origem que representar o nmero zero; a
seguir escolhemos, tambm a nosso gosto, porm
direita da origem, um ponto para representar a unidade,
ou seja, o nmero um. Ento, a distncia entre os pontos mencionados ser a unidade de medida e, com
base nela, marcamos, ordenadamente, os nmeros
positivos direita da origem e os nmeros negativos
sua esquerda.
EXERCCIOS
1) Dos conjuntos a seguir, o nico cujos elementos
so todos nmeros racionais :
1
a)
, 2, 3, 5, 4 2
2
, 0,
1,
7
d)
{
{
2)
Se
b)
a)
b)
c)
2,
}
4 , 5, 7 }
3, 2, 2, 0
0,
9,
5 irracional, ento:
m
5 escreve-se na forma
, com n 0 e m, n N.
n
5 pode ser racional
m
5 jamais se escreve sob a forma
, com n 0 e
n
m, n N.
d)
2 5 racional
3)
Sendo N, Z, Q e R, respectivamente, os conjuntos

dos naturais, inteiros, racionais e reais, podemos
escrever:
x NxR
c) Z Q
x QxZ
d) R Z
a)
b)
4)
d)
Os nmeros decimais peridicos so irracionais

Existe uma correspondncia biunvoca entre os
pontos da reta numerada, e o conjunto Q.
Entre dois nmeros racional existem infinitos nmeros racionais.
O conjunto dos nmeros irracionais finito
6)
a)
b)
c)
d)
Podemos afirmar que:

todo real racional.
todo real irracional.
nenhum irracional racional.
algum racional irracional.
7)
a)
b)
c)
d)

entre dois inteiros existe um inteiro.
entre dois racionais existe sempre um racional.
entre dois inteiros existe um nico inteiro.
entre dois racionais existe apenas um racional.
8)
a)
c)
4.
c)
a)
b)
a)
b)
c)
d)
e)
Dado o conjunto A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }, podemos

afirmar que:
x A x primo
x A | x maior que 7
x A x mltiplo de 3
x A | x par
nenhuma das anteriores
5)
Assinale a alternativa correta:
Raciocnio Logico
b)
c)
d)
a, b
a, b
a, b
a, b
9)
Considere as seguintes sentenas:
I)
II)
7 irracional.
0,777... irracional.
Na-bN
Na:bN
Ra+bR
Za:bZ
III) 2 2 racional.
a) l falsa e II e III so verdadeiros.
b) I verdadeiro e II e III so falsas.
c) I e II so verdadeiras e III falsa.
d) I e II so falsas e III verdadeira.
10) Considere as seguintes sentenas:
I)
A soma de dois nmeros naturais sempre um
nmero natural.
II) O produto de dois nmeros inteiros sempre um
nmero inteiro.
III) O quociente de dois nmeros inteiros sempre
um nmero inteiro.
a) apenas I verdadeiro.
b) apenas II verdadeira.
c) apenas III falsa.
d) todas so verdadeiras.
11) Assinale a alternativa correta:
c) Q N
a) R N
b) Z R
d) N { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
12) Assinale a alternativa correto:
a) O quociente de dois nmero, racionais sempre
um nmero inteiro.
b) Existem nmeros Inteiros que no so nmeros
reais.
c) A soma de dois nmeros naturais sempre um
nmero inteiro.
d) A diferena entre dois nmeros naturais sempre
um nmero natural.
13) O seguinte subconjunto dos nmeros reais
23
APOSTILAS OPO
a)
b)
14)
a)
b)
c)
escrito em linguagem simblica :

{ x R | 3< x < 15 } c) { x R | 3 x 15 }
{ x R | 3 x < 15 } d) { x R | 3< x 15 }
Assinale a alternativa falsa:
R* = { x R | x < 0 ou x >0}
3 Q
Existem nmeros inteiros que no so nmeros
naturais.
d)
b)
24)
a representao
grfica de:
{ x R | x 15 } b) { x R | -2 x < 4 }
{ x R | x < -2 } d) { x R | -2< x 4 }
a)
c)
1) d
2) c
3) a
4) e
d)
5) b
6) c
7) b
8) c
169
RESPOSTAS
9) b
13) b
10) c
14) d
11) b 15) d
12) c
16) b
17) c
18) b
19) a
20) b
21) b
22) b
23) c
24) d
a representao de { x R | x 7 }
SISTEMA DE MEDIDAS LEGAIS
15) O nmero irracional :

a)
0,3333...
e)
b)
345,777...
d)
A) Unidades de Comprimento
B) Unidades de REA
C) reas Planas
D) Unidades de Volume e de Capacidade
E) Volumes dos principais slidos geomtricos
F) Unidades de Massa
4
5
7
16) O smbolo R representa o conjunto dos nmeros:

a) reais no positivos
c) irracional.
b) reais negativos
d) reais positivos.
17) Os possveis valores de a e de b para que a nmero a + b 5 seja irracional, so:
a)
a = 0 e b=0
c)
a=1eb=
c) a = 0 e b =
d) a =
16 e b = 0
18) Uma representao decimal do nmero

a) 0,326...
c) 1.236...
b) 2.236...
d) 3,1415...
A) UNIDADES DE COMPRIMENTO
Medidas de comprimento:
Medir significa comparar. Quando se mede um
determinado comprimento, estamos comparando este
comprimento com outro tomado como unidade de medida.
Portanto, notamos que existe um nmero seguido de um
nome: 4 metros o nmero ser a medida e o nome ser a
unidade de medida.
Podemos medir a pgina deste livro utilizando um
lpis; nesse caso o lpis foi tomado como unidade de medida
ou seja, ao utilizarmos o lpis para medirmos o comprimento
do livro, estamos verificando quantas vezes o lpis (tomado
como medida padro) caber nesta pgina.
5 :
19) Assinale o nmero irracional:

a) 3,01001000100001...
e) 3,464646...
b) 0,4000... d) 3,45
20) O conjunto dos nmeros reais negativos representado por:
a) R*
c) R
b) R_
d) R*
Para haver uma uniformidade nas relaes humanas

estabeleceu-se o metro como unidade fundamental de
medida de comprimento; que deu origem ao sistema mtrico
decimal, adotado oficialmente no Brasil.
Mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico: Para
escrevermos os mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico
decimal, utilizamos os seguintes prefixos gregos:
KILO significa 1.000 vezes
21) Assinale a alternativo falso:

a) 5 Z
b) 5,1961... Q
5
c)
Q
3
22) Um nmero racional compreendido entre
HECTA
DECA
DECI
CENTI
MILI
3 e
6 :
a)
3,6
c)
b)
6
3
d)
significa 100 vezes

significa 10 vezes
significa dcima parte
significa centsima parte
significa milsima parte.
1km = 1.000m
1hm = 100m
1dam = 10m
3. 6
2
3+ 6
2
1 m = 10 dm
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
23) Qual dos seguintes nmeros irracional?

a)
125
Raciocnio Logico
c)
27
24
APOSTILAS OPO
Transformaes de unidades: Cada unidade de
comprimento dez (10) vezes maior que a unidade
imediatamente. inferior. Na prtica cada mudana de vrgula
para a direita (ou multiplicao por dez) transforma uma
unidade imediatamente inferior a unidade dada; e cada
mudana de vrgula para a esquerda (ou diviso por dez)
transforma uma unidade na imediatamente superior.
Ex.:
45 Km 45 . 1.000 = 45.000 m
500 cm 500 100 = 5 m
8 Km e 25 m 8.000m + 25m = 8.025 m
ou 8,025 Km.

B) UNIDADES DE REA: a ideia de superfcie j
nossa conhecida, uma noo intuitiva. Ex.: superfcie da
mesa, do assoalho que so exemplos de superfcies planas
enquanto que a superfcie de uma bola de futebol, uma
superfcie esfrica.
Damos o nome de rea ao nmero que mede uma
superfcie numa determinada unidade.
Metro quadrado: a unidade fundamental de medida
de superfcie (superfcie de um quadrado que tem 1 m de
lado).
Resumo
Propriedade: Toda unidade de medida de superfcie
100 vezes maior do que a imediatamente inferior.
Mltiplos e submltiplos do metro quadrado:
Mltiplos
2
2
2
km : 1.000.000 m m
2
2
hm : 10.000 m
2
2
dam : 100 m
Permitido de um polgono: o permetro de um polgono

a soma do comprimento de seus lados.
Submltiplos
2
2
cm : 0,0001 m
2
2
dm : 0,01 m
2
2
mm : 0,000001m
1km = 1000000 (= 1000 x 1000)m

2
2
1 hm = 10000 (= 100 x 100)m
2
2
1dam =100 (=10x10) m
Regras Prticas:
para se converter um nmero medido numa unidade
para a unidade imediatamente superior deve-se
dividi-lo por 100.
para se converter um nmero medido numa unidade,
para uma unidade imediatamente inferior, deve-se
multiplic-lo por 100.
Permetro de uma circunferncia: Como a abertura do
compasso no se modifica durante o traado v-se logo que
os pontos da circunferncia distam igualmente do ponto zero
(0).
Medidas Agrrias:
2
centiare (ca) o m
2
are (a) o dam (100 m )

2
hectare (ha) o hm (10000 m ).

C) REAS PLANAS
Retngulo: a rea do retngulo dada pelo produto da
medida de comprimento pela medida da largura, ou, medida
da base pela medida da altura.
Elementos de uma circunferncia:
Permetro: a + a + b + b
Quadrado: a rea do quadrado dada pelo produto
lado por lado, pois sendo um retngulo de lados iguais, base
= altura = lado.
O permetro da circunferncia calculado multiplicando-se 3,14 pela medida do dimetro.
3,14 . medida do dimetro = permetro.
Raciocnio Logico
25
APOSTILAS OPO

Chama-se metro cbico ao volume de um cubo cuja
aresta mede 1 m.
Permetro: a soma dos quatro lados.
Propriedade: cada unidade de volume 1.000 vezes

maior que a unidade imediatamente inferior.
Tringulo: a rea do tringulo dada pelo produto da

base pela altura dividido por dois.
Mltiplos e sub-mltiplos do metro cbico:

MLTIPIOS
SUB-MLTIPLOS
3
km ( 1 000 000 000m )

dm (0,001 m )
3
3
3
3
cm (0,000001m )
hm ( 1 000 000 m )
3
3
3
3
dam (1 000 m )
mm (0,000 000 001m )
Permetro a soma dos trs lados.
Como se v:
3
1 km3 = 1 000 000 000 (1000x1000x1000)m
3
3
1 hm = 1000000 (100 x 100 x 100) m
3
3
1dam = 1000
(10x10x10)m
Trapzio: a rea do trapzio igual ao produto da

semi-soma das bases, pela altura.
1m =1000 (= 10 x 10 x 10) dm
3
3
1m =1000 000
(=100 x 100 x 100) cm
3
3
1m = 1000000000 ( 1000x 1000x 1000) mm
Permetro a soma dos quatro lados.

Losango: a rea do losango igual ao semi-produto
das suas diagonais.
Unidades de capacidade: litro a

fundamental de capacidade. Abrevia-se o litro por l.
unidade
O litro o volume equivalente a um decmetro cbico.

Mltiplos
hl ( 100 l)
dal ( 10 l)
dl (0,1 l)
cl (0,01 l)
ml (0,001 l)
litro l
Como se v:
Permetro a soma dos quatro lados.
1 hl = 100 l
1 dal = 10 l
rea de polgono regular: a rea do polgono regular

igual ao produto da medida do permetro (p) pela medida do
apotema (a) sobre 2.
VOLUMES
GEOMTRICOS
Permetro soma de seus lados.
Submltiplos
1 l = 10 dl
1 l = 100 cl
1 l = 1000 ml
DOS
PRINCIPAIS
SLIDOS
Volume do paraleleppedo retngulo: o mais comum

dos slidos geomtricos. Seu volume dado pelo produto de
suas trs dimenses.
DUNIDADES DE VOLUME E CAPACIDADE

Unidades de volume: volume de um slido a medida
deste slido.
Raciocnio Logico
26
APOSTILAS OPO

Mltiplos e sub-mltiplos do kilograma:
Mltiplos
Submltiplos
kg (1000g)
dg (0,1 g)
hg ( 100g) cg (0,01 g)
dag ( 10 g)
mg (0,001 g)
Como se v:
1kg = 1000g
1 hg = 100 g e
1 dag = 10g
Volume do cubo: o cubo um paralelepipedo

retngulo de faces quadradas. Um exemplo comum de cubo,
o dado.
Para a gua destilada, 1. acima de zero.

volume
capacidade
massa
2
1dm
1l
1kg
O volume do cubo dado pelo produto das medidas

de suas trs arestas que so iguais.
3
V = a. a . a = a cubo
Volume do prisma reto: o volume do prisma reto
dado pelo produto da rea da base pela medida da altura.
1g = 10 dg
1g= 100 cg
1g = 1000 mg
Medidas de tempo:
No esquecer:
1dia = 24 horas
1 hora = sessenta minutos
1 minuto = sessenta segundos
1 ano = 365 dias
1 ms = 30 dias
Mdia geomtrica
Numa proporo contnua, o meio comum
denominado mdia proporcional ou mdia geomtrica dos
extremos. Portanto no exemplo acima 8 a mdia
proporcional entre 4 e 16. O quarto termo de uma proporo
contnua chamado terceira proporcional. Assim, no nosso
exemplo, 16 a terceira proporcional depois de 4 e 8.
Para se calcular a mdia proporcional ou geomtrica
de dois nmeros, teremos que calcular o valor do meio
comum de uma proporo continua. Ex.:
4
X
=
X 16
Volume do cilindro: o volume do cilindro dado pelo

produto da rea da base pela altura.
4 . 16 x . x
2
x = 64
64 =8
4. proporcional: o nome dado ao quarto termo de
uma proporo no continua. Ex.:
4 12
=
, 4 . x = 8 . 12
8
F
96
x=
=24.
4
F) UNIDADES DE MASSA
A unidade fundamental para se medir massa de um
corpo (ou a quantidade de matria que esse corpo possui),
o kilograma (kg).
3
o kg a massa aproximada de 1 dm de gua a 4
graus de temperatura.
Raciocnio Logico
Nota: Esse clculo idntico ao clculo do elemento

desconhecido de uma proporo).
Mdia Aritmtica Simples: (ma)
A mdia aritmtica simples de dois nmeros dada
pelo quociente da soma de seus valores e pela quantidade
das parcelas consideradas.
Ex.:
determinar a ma de: 4, 8, 12, 20
27
APOSTILAS OPO
ma =

De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos.
4 + 8 + 12 + 20
44
=
= 11
4
4
Razo =
Mdia Aritmtica Ponderada (mv):
De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica.
A mdia aritmtica ponderada de vrios nmeros aos

quais so atribudos pesos (que indicam o nmero de vezes
que tais nmeros figuraram) consiste no quociente da soma
dos produtos que se obtm multiplicando cada nmero
pelo peso correspondente, pela soma dos pesos.
Razo =
mp =
=
Notas
60,0
40,0
70,0
Razo =
quociente
Em cada 10 terrenos vendidos, um do corretor.

Razo =
RAZES E PROPORES
Naturalmente, voc j percebeu que os R$ 80,00

nada representam, se no forem comparados com um
valor base e se no forem avaliados de acordo com a
natureza da comparao. Por exemplo, se a mensalidade escolar fosse de R$ 90,00, o reajuste poderia ser
considerado alto; afinal, o valor da mensalidade teria
quase dobrado. J no caso do salrio, mesmo considerando o salrio mnimo, R$ 80,00 seriam uma parte
mnima. .
A fim de esclarecer melhor este tipo de problema,
vamos estabelecer regras para comparao entre
grandezas.
2. RAZO
Voc j deve ter ouvido expresses como: "De cada
20 habitantes, 5 so analfabetos", "De cada 10 alunos,
2 gostam de Matemtica", "Um dia de sol, para cada
dois de chuva".
1
10
Os times A e B jogaram 6 vezes e o time A ganhou

todas.
Razo =
6
6
3. Uma liga de metal feita de 2 partes de ferro e 3

partes de zinco.
Razo =
2
3
(ferro) Razo =
5
5
(zinco).
3. PROPORO
H situaes em que as grandezas que esto sendo
comparadas podem ser expressas por razes de antecedentes e consequentes diferentes, porm com o
mesmo quociente. Dessa maneira, quando uma pesquisa escolar nos revelar que, de 40 alunos entrevistados, 10 gostam de Matemtica, poderemos supor que,
se forem entrevistados 80 alunos da mesma escola, 20
devero gostar de Matemtica. Na verdade, estamos
afirmando que 10 esto representando em 40 o mesmo
que 20 em 80.
Escrevemos:
10
40
20
80
A esse tipo de igualdade entre duas razes d-se o

nome de proporo.
c
, com b e d 0,
d
a
c
teremos uma proporo se
=
.
b
d
Em cada uma dessas. frases est sempre clara uma

comparao entre dois nmeros. Assim, no primeiro
caso, destacamos 5 entre 20; no segundo, 2 entre 10, e
no terceiro, 1 para cada 2.
Todas as comparaes sero matematicamente
expressas por um quociente chamado razo.
a
, ou a : b.
b
Nessa expresso, a chama-se antecedente e b,

consequente. Outros exemplos de razo:
300 + 120 + 140

= 56
10
1. INTRODUO
Se a sua mensalidade escolar sofresse hoje um reajuste de R$ 80,00, como voc reagiria? Acharia caro,
normal, ou abaixo da expectativa? Esse mesmo valor,
que pode parecer caro no reajuste da mensalidade,
seria considerado insignificante, se tratasse de um
acrscimo no seu salrio.
1
2
A razo entre dois nmeros a e b, com b 0, o
Peso
5
3
2
60 . 5 + 40 3 + 70 . 2
5+3+2
2
10
c. Um dia de sol, para cada dois de chuva.
Ex.: No clculo da mdia final obtida por um aluno

durante o ano letivo, usamos a mdia aritmtica ponderada.
A resoluo a seguinte:
Matria
Portugus
Matemtica
Histria
5
20
Dadas duas razes
a
e
b
Na expresso acima, a e c so chamados de

antecedentes e b e d de consequentes. .
Teremos, pois:
Raciocnio Logico
28
APOSTILAS OPO
A proporo tambm pode ser representada como a

: b = c : d. Qualquer uma dessas expresses lida
assim: a est para b assim como c est para d. E importante notar que b e c so denominados meios e a e
d, extremos.
Exemplo:
A proporo
3
=
7
9
, ou 3 : 7 : : 9 : 21,
21
lida da seguinte forma: 3 est para 7 assim como 9

est para 21. Temos ainda:
3 e 9 como antecedentes,
7 e 21 como consequentes,
7 e 9 como meios e
3 e 21 como extremos.
3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL

O produto dos extremos igual ao produto dos
meios:
a c
= ad = bc ; b, d 0
b d
24
24 , ento 6
96
. 96
2. PROPORO DIRETA
Grandezas como trabalho produzido e remunerao
obtida so, quase sempre, diretamente proporcionais.
De fato, se voc receber R$ 2,00 para cada folha que
datilografar, sabe que dever receber R$ 40,00 por 20
folhas datilografadas.
Podemos destacar outros exemplos de grandezas
diretamente proporcionais:
Velocidade mdia e distncia percorrida, pois, se
voc dobrar a velocidade com que anda, dever, num
mesmo tempo, dobrar a distncia percorrida.
rea e preo de terrenos.
Altura de um objeto e comprimento da sombra projetada por ele.
Exemplo:
Se 6
que cada grandeza no independente, mas vinculada

a outra conveniente. O salrio, por exemplo, est relacionado a dias de trabalho. H pesos que dependem
de idade, velocidade, tempo etc. Vamos analisar dois
tipos bsicos de dependncia entre grandezas proporcionais.
= 24 . 24 = 576.
Assim:
Duas grandezas So diretamente proporcionais

quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) nessa mesma razo.
3.2
ADIO
(OU
SUBTRAO)
DOS
ANTECEDENTES E CONSEQUENTES
Em toda proporo, a soma (ou diferena) dos antecedentes est para a soma (ou diferena) dos consequentes assim como cada antecedente est para seu
consequente. Ou seja:
a
c
=
, entao
b
d
a - c
a
ou
=
=
b - d
b
Se
a + c
b + d
c
d
a
b
3. PROPORO INVERSA
Grandezas como tempo de trabalho e nmero de
operrios para a mesma tarefa so, em geral, inversamente proporcionais. Veja: Para uma tarefa que 10
operrios executam em 20 dias, devemos esperar que
5 operrios a realizem em 40 dias.
c
,
d
Essa propriedade vlida desde que nenhum

denominador seja nulo.
Exemplo:
21 + 7
28
7
=
=
12 + 4
16
4
21
7
=
12
4
Podemos destacar outros exemplos de grandezas

inversamente proporcionais:
Velocidade mdia e tempo de viagem, pois, se voc
dobrar a velocidade com que anda, mantendo fixa a
distncia a ser percorrida, reduzir o tempo do percurso pela metade.
Nmero de torneiras de mesma vazo e tempo para
encher um tanque, pois, quanto mais torneiras estiverem abertas, menor o tempo para completar o tanque.
21 - 7
14
7
=
=
12 - 4
8
4
Podemos concluir que :

Duas grandezas so inversamente proporcionais
quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) na mesma razo.
GRANDEZAS PROPORCIONAIS E DIVISO

PROPORCIONAL
1. INTRODUO:
No dia-a-dia, voc lida com situaes que envolvem
nmeros, tais como: preo, peso, salrio, dias de trabalho, ndice de inflao, velocidade, tempo, idade e outros. Passaremos a nos referir a cada uma dessas situaes mensurveis como uma grandeza. Voc sabe
Raciocnio Logico
Vamos analisar outro exemplo, com o objetivo de

reconhecer a natureza da proporo, e destacar a
razo. Considere a situao de um grupo de pessoas
que, em frias, se instale num acampamento que cobra
R$100,00 a diria individual.
29
APOSTILAS OPO
Observe na tabela a relao entre o nmero de

pessoas e a despesa diria:
Nmero de
pessoas
Despesa
diria (R$ )
100
200
400
500
10
1.000
Voc pode perceber na tabela que a razo de aumento do nmero de pessoas a mesma para o aumento da despesa. Assim, se dobrarmos o nmero de
pessoas, dobraremos ao mesmo tempo a despesa.
Esta portanto, uma proporo direta, ou melhor, as
grandezas nmero de pessoas e despesa diria so
diretamente proporcionais.
Suponha tambm que, nesse mesmo exemplo, a
quantia a ser gasta pelo grupo seja sempre de
R$2.000,00. Perceba, ento, que o tempo de permanncia do grupo depender do nmero de pessoas.
Esse sistema pode ser resolvido, usando as

propriedades de proporo. Assim:
X + Y
6 + 5
vem
660
11
= Substituindo
X
6
X =
X + Y por
660
11
660,
= 360
Como X + Y = 660, ento Y = 300

Concluindo, A deve receber R$ 360,00 enquanto B,
R$ 300,00.
4.2 INVERSAMENTE PROPORCIONAL

E se nosso problema no fosse efetuar diviso em
partes diretamente proporcionais, mas sim inversamente? Por exemplo: suponha que as duas pessoas, A e B,
trabalharam durante um mesmo perodo para fabricar e
vender por R$ 160,00 um certo artigo. Se A chegou
atrasado ao trabalho 3 dias e B, 5 dias, como efetuar
com justia a diviso? O problema agora dividir R$
160,00 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5,
pois deve ser levado em considerao que aquele que
se atrasa mais deve receber menos.
Analise agora a tabela abaixo :

Nmero de
pessoas
Tempo
de
permanncia
(dias)
10
20
10
Note que, se dobrarmos o nmero de pessoas, o

tempo de permanncia se reduzir metade. Esta ,
portanto, uma proporo inversa, ou melhor, as grandezas nmero de pessoas e nmero de dias so inversamente proporcionais.
Dividir um nmero em partes inversamente proporcionais a outros nmeros dados encontrar partes
desse nmero que sejam diretamente proporcionais aos inversos dos nmeros dados e cuja soma
reproduza o prprio nmero.
No nosso problema, temos de dividir 160 em partes
inversamente proporcionais a 3 e a 5, que so os nmeros de atraso de A e B. Vamos formalizar a diviso,
chamando de x o que A tem a receber e de y o que B
tem a receber.
x + y = 160
4. DIVISO EM PARTES PROPORCIONAIS

4. 1 Diretamente proporcional
Duas pessoas, A e B, trabalharam na fabricao de
um mesmo objeto, sendo que A o fez durante 6 horas e
B durante 5 horas. Como, agora, elas devero dividir
com justia os R$ 660,00 apurados com sua venda?
Na verdade, o que cada um tem a receber deve ser
diretamente proporcional ao tempo gasto na confeco
Teremos:
X
6
Raciocnio Logico
Y
5
y
1
5
Resolvendo o sistema, temos:
x
x + y
=
1
8
3
15
Mas, como x + y = 160, ento
160
x
160
1
=
x =
8
1
8
3
15
3
15
x + y
1
1
+
3
5
Dividir um nmero em partes diretamente

proporcionais a outros nmeros dados
encontrar partes desse nmero que sejam
diretamente proporcionais aos nmeros dados e
cuja soma reproduza o prprio nmero.
do objeto.
No nosso problema, temos de dividir 660 em partes
diretamente proporcionais a 6 e 5, que so as horas
que A e B trabalharam.
Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A
tem a receber, e de y o que B tem a receber.
Teremos ento:
X + Y = 660
x
1
3
x = 160
x
1
3
15
1
x = 100
8
3
Como x + y = 160, ento y = 60. Concluindo, A

deve receber R$ 100,00 e B, R$ 60,00.
4.3 DIVISO PROPORCIONAL COMPOSTA

30
APOSTILAS OPO
Vamos analisar a seguinte situao: Uma empreiteira foi contratada para pavimentar uma rua. Ela dividiu o
trabalho em duas turmas, prometendo pag-las proporcionalmente. A tarefa foi realizada da seguinte maneira:
na primeira turma, 10 homens trabalharam durante 5
dias; na segunda turma, 12 homens trabalharam durante 4 dias. Estamos considerando que os homens tinham a mesma capacidade de trabalho. A empreiteira
tinha R$ 29.400,00 para dividir com justia entre as
duas turmas de trabalho. Como faz-lo?
Essa diviso no de mesma natureza das anteriores. Trata-se aqui de uma diviso composta em partes
proporcionais, j que os nmeros obtidos devero ser
proporcionais a dois nmeros e tambm a dois outros.
REGRA DE TRS SIMPLES

REGRA DE TRS SIMPLES
Retomando o problema do automvel, vamos
resolv-lo com o uso da regra de trs de maneira
prtica.
Devemos dispor as grandezas, bem como os valores envolvidos, de modo que possamos reconhecer a
natureza da proporo e escrev-la.
Assim:
Na primeira turma, 10 homens trabalharam 5 dias,

produzindo o mesmo resultado de 50 homens, trabalhando por um dia. Do mesmo modo, na segunda turma, 12 homens trabalharam 4 dias, o que seria equivalente a 48 homens trabalhando um dia.
Grandeza 1: tempo
(horas)
Grandeza 2: distncia
percorrida
(km)
900
Para a empreiteira, o problema passaria a ser,

portanto, de diviso diretamente proporcional a 50 (que
10 . 5), e 48 (que 12 . 4).
Observe que colocamos na mesma linha valores

que se correspondem: 6 horas e 900 km; 8 horas e o
valor desconhecido.
Para dividir um nmero em partes de tal forma que

uma delas seja proporcional a m e n e a outra a p
e q, basta divida esse nmero em partes
proporcionais a m . n e p . q.
Vamos usar setas indicativas, como fizemos antes,

para indicar a natureza da proporo. Se elas estiverem no mesmo sentido, as grandezas so diretamente
proporcionais; se em sentidos contrrios, so inversamente proporcionais.
Convm lembrar que efetuar uma diviso em partes

inversamente proporcionais a certos nmeros o
mesmo que fazer a diviso em partes diretamente proporcionais ao inverso dos nmeros dados.
Resolvendo nosso problema, temos:
Chamamos de x: a quantia que deve receber a
primeira turma; y: a quantia que deve receber a
segunda turma. Assim:
Nesse problema, para estabelecer se as setas tm

o mesmo sentido, foi necessrio responder pergunta:
"Considerando a mesma velocidade, se aumentarmos
o tempo, aumentar a distncia percorrida?" Como a
resposta a essa questo afirmativa, as grandezas so
diretamente proporcionais.
J que a proporo direta, podemos escrever:
6
900
=
8
x
x
y
x
y
=
ou
=
10 5
12 4
50
48
x + y
x
=
50 + 48
50
Como x + y = 29400, ento

x=
29400 x
=
98
50
29400 50
15.000
98
Portanto y = 14 400.
Concluindo, a primeira turma deve receber R$
15.000,00 da empreiteira, e a segunda, R$ 14.400,00.
Ento: 6 . x = 8 . 900
7200
6
= 1 200
Concluindo, o automvel percorrer 1 200 km em 8

horas.
Vamos analisar outra situao em que usamos a
regra de trs.
Um automvel, com velocidade mdia de 90 km/h,
percorre um certo espao durante 8 horas. Qual ser o
tempo necessrio para percorrer o mesmo espao com
uma velocidade de 60 km/h?
Observao: Firmas de projetos costumam cobrar

cada trabalho usando como unidade o homem-hora. O
nosso problema um exemplo em que esse critrio
poderia ser usado, ou seja, a unidade nesse caso seria
homem-dia. Seria obtido o valor de R$ 300,00 que o
resultado de 15 000 : 50, ou de 14 400 : 48.
Raciocnio Logico
x =
31
Grandeza 1: tempo
(horas)
Grandeza 2: velocidade
(km/h)
90
60
APOSTILAS OPO

1 e 2 so inversamente proporcionais.
A resposta pergunta "Mantendo o mesmo espao

percorrido, se aumentarmos a velocidade, o tempo
aumentar?" negativa. Vemos, ento, que as grandezas envolvidas so inversamente proporcionais.
Como a proporo inversa, ser necessrio invertermos a ordem dos termos de uma das colunas, tornando a proporo direta. Assim:
8
60
90
Para se escrever corretamente a proporo, devemos fazer com que as setas fiquem no mesmo sentido,
invertendo os termos das colunas convenientes. Naturalmente, no nosso exemplo, fica mais fcil inverter a
coluna da grandeza 2.
10
x
Escrevendo a proporo, temos:
2000
20
1680
Agora, vamos escrever a proporo:
8
60
8 90
=
x=
= 12
x
90
60
10
6
2000
=
x
20
1680
Concluindo, o automvel percorrer a mesma

distncia em 12 horas.
(Lembre-se de que uma grandeza proporcional a

duas outras proporcional ao produto delas.)
10 12000
10 33600
=
x=
= 28
x
33600
12000
Regra de trs simples um processo prtico utilizado

para resolver problemas que envolvam pares de
grandezas direta ou inversamente proporcionais.
Essas grandezas formam uma proporo em que se
conhece trs termos e o quarto termo procurado.
REGRA DE TRS COMPOSTA

Vamos agora utilizar a regra de trs para resolver
problemas em que esto envolvidas mais de duas
grandezas proporcionais. Como exemplo, vamos analisar o seguinte problema.
Numa fbrica, 10 mquinas trabalhando 20 dias
produzem 2 000 peas. Quantas mquinas sero necessrias para se produzir 1 680 peas em 6 dias?
Como nos problemas anteriores, voc deve verificar
a natureza da proporo entre as grandezas e escrever
essa proporo. Vamos usar o mesmo modo de dispor
as grandezas e os valores envolvidos.
Grandeza 1:
nmero de mquinas
Grandeza 2:
dias
Grandeza 3:
nmero de peas
10
20
2000
1680
Natureza da proporo: para estabelecer o sentido

das setas necessrio fixar uma das grandezas e
relacion-la com as outras.
Supondo fixo o nmero de dias, responda questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o
nmero de peas fabricadas?" A resposta a essa questo afirmativa. Logo, as grandezas 1 e 3 so diretamente proporcionais.
Concluindo, sero necessrias 28 mquinas.
PORCENTAGEM
1. INTRODUO
Quando voc abre o jornal, liga a televiso ou olha
vitrinas, frequentemente se v s voltas com
expresses do tipo:
"O ndice de reajuste salarial de maro de
16,19%."
"O rendimento da caderneta de poupana em
fevereiro foi de 18,55%."
"A inflao acumulada nos ltimos 12 meses foi
de 381,1351%.
"Os preos foram reduzidos em at 0,5%."
Mesmo supondo que essas expresses no sejam
completamente desconhecidas para uma pessoa,
importante fazermos um estudo organizado do assunto
porcentagem, uma vez que o seu conhecimento ferramenta indispensvel para a maioria dos problemas
relativos Matemtica Comercial.
2. PORCENTAGEM
O estudo da porcentagem ainda um modo de
comparar nmeros usando a proporo direta. S que
uma das razes da proporo um frao de denominador 100. Vamos deixar isso mais claro: numa situao em que voc tiver de calcular 40% de R$ 300,00, o
seu trabalho ser determinar um valor que represente,
em 300, o mesmo que 40 em 100. Isso pode ser resumido na proporo:
40
x
=
100
300
Agora, supondo fixo o nmero de peas, responda

questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o nmero de dias necessrios para o trabalho?"
Nesse caso, a resposta negativa. Logo, as grandezas
Raciocnio Logico
Ento, o valor de x ser de R$ 120,00.

Sabendo que em clculos de porcentagem ser
32
APOSTILAS OPO
necessrio utilizar sempre propores diretas, fica

claro, ento, que qualquer problema dessa natureza
poder ser resolvido com regra de trs simples.
3. TAXA PORCENTUAL
O uso de regra de trs simples no clculo de porcentagens um recurso que torna fcil o entendimento
do assunto, mas no o nico caminho possvel e nem
sequer o mais prtico.
Para simplificar os clculos numricos,
necessrio, inicialmente, dar nomes a alguns termos.
Veremos isso a partir de um exemplo.
Se eu comprar essa mesma televiso em 10

prestaes, vou pagar por ela R$ 4.750,00. Portanto, vou pagar R$750,00 de juros.
No 1. fato, R$ 24 000,00 uma compensao em
dinheiro que se recebe por emprestar uma quantia por
determinado tempo.
No 2. fato, R$ 750,00 uma compensao em dinheiro que se paga quando se compra uma mercadoria
a prazo.
Assim:
Quando depositamos ou emprestamos certa
quantia por determinado tempo, recebemos uma
compensao em dinheiro.
Quando pedimos emprestada certa quantia por
determinado tempo, pagamos uma compensao em dinheiro.
Quando compramos uma mercadoria a prazo,
pagamos uma compensao em dinheiro.
Exemplo:
Calcular 20% de 800.
20
de 800 dividir 800 em
100
100 partes e tomar 20 dessas partes. Como a
centsima parte de 800 8, ento 20 dessas partes
ser 160.
Calcular
20%, ou
Chamamos: 20% de taxa porcentual;

principal; 160 de porcentagem.
Pelas consideraes feitas na introduo, podemos

dizer que :
800 de
Temos, portanto:
Principal: nmero sobre o qual se vai calcular a
porcentagem.
Taxa: valor fixo, tomado a partir de cada 100
partes do principal.
Porcentagem: nmero que se obtm somando
cada uma das 100 partes do principal at
conseguir a taxa.
A partir dessas definies, deve ficar claro que, ao
calcularmos uma porcentagem de um principal conhecido, no necessrio utilizar a montagem de uma
regra de trs. Basta dividir o principal por 100 e tomarmos tantas destas partes quanto for a taxa. Vejamos outro exemplo.
Juro uma compensao em dinheiro que se

recebe ou que se paga.
Nos problemas de juros simples, usaremos a seguinte nomenclatura: dinheiro depositado ou emprestado denomina-se capital.
O porcentual denomina-se taxa e representa o juro
recebido ou pago a cada R$100,00, em 1 ano.
O perodo de depsito ou de emprstimo denominase tempo.
A compensao em dinheiro denomina-se juro.
RESOLUO DE PROBLEMAS DE JUROS SIMPLES

Vejamos alguns exemplos:
Exemplo:
Calcular 32% de 4.000.
Primeiro dividimos 4 000 por 100 e obtemos 40, que
a centsima parte de 4 000. Agora, somando 32 partes iguais a 40, obtemos 32 . 40 ou 1 280 que a resposta para o problema.
1. exemplo: Calcular os juros produzidos por um

capital de R$ 720 000,00, empregado a 25% ao ano, durante 5 anos.
De acordo com os dados do problema, temos:
25% em 1ano 125% (25 . 5) em 5 anos
125
125% =
= 1,25
100
Observe que dividir o principal por 100 e multiplicar

o resultado dessa diviso por 32 o mesmo que multi32
plicar o principal por
ou 0,32. Vamos usar esse
100
raciocnio de agora em diante:
Nessas condies, devemos resolver o seguinte

problema:
125 x 720 = 900,00
2. exemplo: Apliquei um capital de R$ 10.000,00 a

uma taxa de 1,8% ao ms, durante 6 meses. Quanto esse capital me render de juros?
1,8% em 1 ms 6 . 1,8% = 10,8% em 6 meses
10,8
10,8% =
= 0,108
100
Dai:
x = 0,108 . 10 000 = 1080
Porcentagem = taxa X principal
JUROS SIMPLES
Consideremos os seguintes fatos:
Emprestei R$ 100 000,00 para um amigo pelo
prazo de 6 meses e recebi, ao fim desse tempo,
R$ 24 000,00 de juros.
O preo de uma televiso, a vista, R$ 4.000,00.
Raciocnio Logico
33
APOSTILAS OPO

800,00 e os juros simples cobrados pela firma foram de R$ 160,00. Qual foi a taxa (%) mensal
dos juros cobrados?
Resposta: Render juros de R$ 1 080,00.
3. exemplo: Tomei emprestada certa quantia durante 6 meses, a uma taxa de 1,2% ao ms, e devo
pagar R$ 3 600,00 de juros. Qual foi a quantia emprestada?
De acordo com os dados do problema:
1,2% em 1 ms 6 . 1,2% = 7,2% em 6 meses
7,2
7,2% =
= 0,072
100
Nessas condies, devemos resolver o seguinte
problema:
3 600 representam 7,2% de uma quantia x. Calcule
x.
Dai:
3600 = 0,072 . x 0,072x = 3 600
3600
x=
0,072
x = 50 000
Resposta: A quantia emprestada foi
50.000,00.
de
R$
4. exemplo: Um capital de R$ 80 000,00, aplicado

durante 6 meses, rendeu juros de R$ 4 800,00.
Qual foi a taxa (em %) ao ms?
De acordo com os dados do problema:
x% em 1 ms (6x)% em 6 meses
Devemos, ento, resolver o seguinte problema:
4 800 representam quantos % de 80 000?
Dai:
4 800 = 6x . 80 000 480 000 x = 4 800
4 800
48
x=
x=
x = 0,01
480 000
4 800
1
0,01 =
=1%
100
Resposta: A taxa foi de 1% ao ms.
Resolva os problemas:
- Emprestando R$ 50 000,00 taxa de 1,1% ao
ms, durante 8 meses, quanto deverei receber
de juros?
- Uma pessoa aplica certa quantia durante 2 anos,
taxa de 15% ao ano, e recebe R$ 21 000,00 de
juros. Qual foi a quantia aplicada?
- Um capital de R$ 200 000,00 foi aplicado durante
1 ano e 4 meses taxa de 18% ao ano. No final
desse tempo, quanto receberei de juros e qual o
capital acumulado (capital aplicado + juros)?
- Um aparelho de televiso custa R$ 4 500,00.
Como vou compr-lo no prazo de 10 meses, a loja cobrar juros simples de 1,6% ao ms. Quanto
vou pagar por esse aparelho.
- A quantia de R$ 500 000,00, aplicada durante 6
meses, rendeu juros de R$ 33 000,00. Qual foi
a taxa (%) mensal da aplicao
- Uma geladeira custa R$ 1 000,00. Como vou
compra-la no prazo de 5 meses, a loja vendedora cobrara juros simples de 1,5% ao ms. Quanto pagarei por essa geladeira e qual o valor de
cada prestao mensal, se todas elas so iguais.
- Comprei um aparelho de som no prazo de 8 meses. O preo original do aparelho era de R$
Raciocnio Logico
Respostas
R$ 4 400,00
R$ 70 000,00
R$ 48 000,00 e R$ 248 000,00
R$ 5 220,00
1,1%
R$ 1 075,00 e R$ 215,00
2,5%
JUROS COMPOSTOS
1. Introduo
O dinheiro e o tempo so dois fatores que se
encontram estreitamente ligados com a vida das
pessoas e dos negcios. Quando so gerados excedentes de fundos, as pessoas ou as empresas,
aplicam-no a fim de ganhar juros que aumentem o
capital original disponvel; em outras ocasies, pelo
contrrio, tem-se a necessidade de recursos
financeiros durante um perodo de tempo e deve-se
pagar juros pelo seu uso.
Em perodo de curto-prazo utiliza-se, geralmente,
como j se viu, os juros simples. J em perodos de
longo-prazo, utiliza-se, quase que exclusivamente, os
juros compostos.
2. Conceitos Bsicos
No regime dos juros simples, o capital inicial sobre o
qual calculam-se os juros, permanece sem variao
alguma durante todo o tempo que dura a operao. No
regime dos juros compostos, por sua vez, os juros que
vo sendo gerados, vo sendo acrescentados ao
capital inicial, em perodos determinados e, que por sua
vez, iro gerar um novo juro adicional para o perodo
seguinte.
Diz-se, ento, que os juros capitalizam-se e que se
est na presena de uma operao de juros
compostos.
Nestas operaes, o capital no constante atravs
do tempo; pois aumenta ao final de cada perodo pela
adio dos juros ganhos de acordo com a taxa
acordada.
Esta diferena pode ser observada atravs do
seguinte exemplo:
Exemplo 1: Suponha um capital inicial de R$

1.000,00 aplicado taxa de 30.0 % a.a. por um perodo
de 3 anos a juros simples e compostos. Qual ser o
total de juros ao final dos 3 anos sob cada um dos
rearmes de juros?
Pelo regime de juros simples:
J = c . i . t = R$ 1.000,00 (0,3) (3) = R$ 900,00
Pelo regime de juros compostos:
34
APOSTILAS OPO
x ybz parte literal
n
J = Co (1 + i) 1 =
Obs.:
1) As letras x, y, z (final do alfabeto) so usadas como variveis (valor varivel)
2) quando o termo algbrico no vier expresso o coeficiente ou parte numrica fica subentendido que
este coeficiente igual a 1.
J = R$1.000,00 (1,3) 1 = R$1.197,00

3
Demonstrando agora, em detalhes, o que se passou

com os clculos, temos:
Ano Juros simples
Juros Compostos
1 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
2 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
3 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
R$ 900,00
R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
R$ 1.300,00(0,3) = R$ 390,00
R$ 1.690,00(0,3) = R$ 507,00
R$ 1.197,00
Vamos dar outro exemplo de juros compostos:
No segundo ms voc ter:110,00 + 11,00 =111,00

No terceiro ms voc ter: 111,00 + 11,10 = 111,10
E assim por diante.
Para se fazer o clculo fcil: basta calcular os
juros de cada ms e adicionar ao montante do ms
anterior.
EQUAES
EXPRESSES LITERAIS OU ALGBRICAS
IGUALDADES E PROPRIEDADES
So expresses constitudas por nmeros e letras,
unidos por sinais de operaes.
2
2
Exemplo: 3a ; 2axy + 4x ; xyz; x
+ 2 , o mesmo
3
que 3.a ; 2.a.x.y + 4.x ; x.y.z; x : 3 + 2, as letras a, x, y
e z representam um nmero qualquer.
2
Chama-se valor numrico de uma expresso algbrica quando substitumos as letras pelos respectivos
valores dados:
2
Exemplo:
3x + 2y para x = 1 e y = 2, substituindo
2
os respectivos valores temos, 3.(1) + 2.2 3 . 1+ 4
3 + 4 = 7 o valor numrico da expresso.
Grau de um monmio ou termo algbrico: E a soma dos expoentes da parte literal.

Exemplos:
4 3
4 3 1
1) 2 x y z = 2.x .y .z (somando os expoentes da
parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8.
Expresso polinmio: toda expresso literal
constituda por uma soma algbrica de termos ou monmios.
2
Exemplos: 1)2a b 5x
2)3x + 2b+ 1
Polinmios na varivel x so expresses polinomiais

com uma s varivel x, sem termos semelhantes.
Exemplo:
2
5x + 2x 3 denominada polinmio na varivel x cuja
2
3
n
forma geral a0 + a1x + a2x + a3x + ... + anx , onde a0,
a1, a2, a3, ..., an so os coeficientes.
Grau de um polinmio no nulo, o grau do monmio de maior grau.
2
4 2
Exemplo: 5a x 3a x y + 2xy
Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 o
maior grau, logo o grau do polinmio 7.
Exerccios
1) Dar os graus e os coeficientes dos monmios:
2
coefciente__________
a)3x y z grau
7 2 2
b)a x z grau
coeficiente__________
c) xyz grau
coeficiente__________
Exerccios
Calcular os valores numricos das expresses:
1) 3x 3y para x = 1 e y =3
2) x + 2a
para x =2 e a = 0
2
3) 5x 2y + a
para x =1, y =2 e a =3
Respostas: 1) 6
2) 2 3) 4
Termo algbrico ou monmio: qualquer nmero
real, ou produto de nmeros, ou ainda uma expresso
na qual figuram multiplicaes de fatores numricos e
literais.
2) Dar o grau dos polinmios:

4
2
a) 2x y 3xy + 2x
grau __________
5 2
grau __________
b) 2+xyz+2x y
Respostas:
1) a) grau 4, coeficiente 3
b) grau 11, coeficiente 1
c) grau 3, coeficiente 1
2) a) grau 5
b) grau 7
Exemplo:
5x , 2y, 3 x , 4a , 3 , x
Partes do termo algbrico ou monmio.
Exemplo:
sinal ()
5
3x ybz 3 coeficiente numrico ou parte numrica
Raciocnio Logico
Exemplos:
3
3
3
1) a bx, 4a bx e 2a bx so termos semelhantes.
3
3
3
2) x y, +3x y e 8x y so termos semelhantes.
Suponhamos que voc coloque na poupana R$

100,00 e os juros so de 10% ao ms.
Decorrido o primeiro ms voc ter em sua
poupana: 100,00 + 10,00 = 110,00
Exemplo: 1) a bx = 1.a bx 2) abc = 1.a.b.c

Termos semelhantes: Dois ou mais termos so semelhantes se possuem as mesmas letras elevadas aos
mesmos expoentes e sujeitas s mesmas operaes.
CLCULO COM EXPRESSES LITERAIS

35
APOSTILAS OPO
Adio e Subtrao de monmios e expresses polinmios: eliminam-se os sinais de associaes, e reduzem os termos semelhantes.
Exemplo:
2
2
3x + (2x 1) (3a) + (x 2x + 2) (4a)
2
2
3x + 2x 1 + 3a + x 2x + 2 4a =
2
2
3x + 1.x + 2x 2x + 3a 4a 1 + 2 =
2
(3+1)x + (22)x + (34)a 1+2 =
2
4x + 0x 1.a + 1 =
2
4x a + 1
Exemplo:
2x + 3 = 8 + x
fica assim: 2x x = 8 3 = 5 x = 5
Note que o x foi para o 1. membro e o 3 foi para o
2. membro com as operaes invertidas.
Dizemos que 5 a soluo ou a raiz da equao, dizemos ainda que o conjunto verdade (V).
Exerccios
Resolva as equaes :
1) 3x + 7 = 19
2) 4x +20=0
3) 7x 26 = 3x 6
Obs.: As regras de eliminao de parnteses so as

mesmas usadas para expresses numricas no conjunto
Z.
1) 4x + (5a) + (a 3x) + ( x 3a)
2
2
2
2) 4x 7x + 6x + 2 + 4x x + 1
Respostas: 1) x = 4 ou V = {4}
2) x = 5 ou V = {5}
3) x = 5 ou V = {5}
EQUAES DO 1. GRAU COM DUAS VARIVEIS

OU SISTEMA DE EQUAES LINEARES
Resoluo por adio.
x+ y=7 -I
Exemplo 1:
x y = 1 - II
Respostas: 1) 2x +3a
2) 9x 3x + 3
MULTIPLICAO DE EXPRESSES ALGBRICAS
Soma-se membro a membro.

2x +0 =8
2x = 8
8
x=
2
x=4
Multiplicao de dois monmios: Multiplicam-se os

coeficientes e aps o produto dos coeficientes escrevem-se as letras em ordem alfabtica, dando a cada
letra o novo expoente igual soma de todos os expoentes dessa letra e repetem-se em forma de produto as
letras que no so comuns aos dois monmios.
Exemplos:
4 3
2 3
4+1
3+2
1+3
1) 2x y z . 3xy z ab = 2.3 .x
. y . z .a.b =
5 5 4
6abx y z
2
2+1 1 +1
3 2
2) 3a bx . 5ab= 3.5. a .b . x = 15a b x
Exerccios: Efetuar as multiplicaes.
2
3 3
1) 2x yz . 4x y z =
3
2 2 2
2) 5abx . 2a b x =
5 4
Respostas: 1) 8x y z
3 5
2) 10a b x
Sabendo que o valor de x igual 4 substitua este valor em qualquer uma das equaes ( I ou II ),
Substitui em I fica:
4+y=7 y=74 y=3
Se quisermos verificar se est correto, devemos
substituir os valores encontrados x e y nas equaes
x+y=7
xy=1
4 +3 = 7
43=1
Dizemos que o conjunto verdade: V = {(4, 3)}
2x + y = 11 - I
Exemplo 2 :
x + y = 8 - II
EQUAES DO 1. GRAU
Equao: o nome dado a toda sentena algbrica
que exprime uma relao de igualdade.
Ou ainda: uma igualdade algbrica que se verifica
somente para determinado valor numrico atribudo
varivel. Logo, equao uma igualdade condicional.
Exemplo: 5 + x = 11
0
0
1 .membro
2 .membro
Note que temos apenas a operao +, portanto devemos multiplicar qualquer uma ( I ou II) por 1, escolhendo a II, temos:
2x + y = 11
2x + y = 11
x + y = 8 . ( - 1)
- x y = 8
soma-se membro a membro
2x + y = 11
+
- x- y =-8
onde x a incgnita, varivel ou oculta.
x+0 = 3
x=3
Resoluo de equaes
Para resolver uma equao (achar a raiz) seguiremos os princpios gerais que podem ser aplicados numa
igualdade.
Ao transportar um termo de um membro de uma igualdade para outro, sua operao dever ser invertida.
Raciocnio Logico
Agora, substituindo x = 3 na equao II: x + y = 8, fica

3 + y = 8, portanto y = 5
Exemplo 3:
36
APOSTILAS OPO
5x + 2y = 18
3x - y = 2

1. Caso: Quadrado da Soma
2
2
2
(a + b) = (a+b). (a+b)= a + ab + ab + b

2
2
a + 2ab +b
1. 2.
-
-
neste exemplo, devemos multiplicar a equao II por

2 (para desaparecer a varivel y).
5x + 2y = 18
5 x + 2 y = 18
6 x 2 y = 4
3x - y = 2 .(2)
soma-se membro a membro:
5x + 2y = 18
6x 2y = 4
22
11x+ 0=22 11x = 22 x =
x=2
11
Substituindo x = 2 na equao I:
5x + 2y = 18
5 . 2 + 2y = 18
10 + 2y = 18
2y = 18 10
2y = 8
8
y=
2
y =4
ento V = {(2,4)}
Resumindo: O quadrado da soma igual ao quadrado do primeiro mais duas vezes o 1. pelo 2. mais o
quadrado do 2..
Exerccios. Resolver os produtos notveis
2
2
2
2
1)(a+2)
2) (3+2a)
3) (x +3a)
Respostas: 1. caso
2
1) a + 4a + 4
4
2
2
3) x + 6x a + 9a
2. Caso : Quadrado da diferena

2
2
2
(a b) = (a b). (a b) = a ab ab - b

2
2
1. 2.
a 2ab + b
Resumindo: O quadrado da diferena igual ao
quadrado do 1. menos duas vezes o 1. pelo 2. mais o
quadrado do 2..
Exerccios. Resolver os sistemas de Equao Linear:

7 x y = 20
5 x + y = 7
8 x 4 y = 28
2)
3)
1)
5
x
+
y
=
16
8
x
3
y
=
2
2x 2y = 10
Exerccios. Resolver os produtos notveis:

2
2
2
2
1) (a 2)
2) (4 3a)
3) (y 2b)
Respostas: 2. caso
2
1) a 4a +4
4
2
2
3) y 4y b + 4b
Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(3,2 )}
INEQUAES DO 1. GRAU
Distinguimos as equaes das inequaes pelo sinal,
na equao temos sinal de igualdade (=) nas inequaes so sinais de desigualdade.
> maior que, maior ou igual, < menor que ,
menor ou igual
Exemplo 1: Determine os nmeros naturais de modo

que 4 + 2x > 12.
4 + 2x > 12
2x > 12 4
8
2x > 8 x >
x>4
2
Exemplo 2: Determine os nmeros inteiros de modo
que 4 + 2x 5x + 13
4+2x 5x + 13
2x 5x 13 4
3x 9 . (1) 3x 9, quando multiplicamos por
(-1), invertemos o sinal d desigualdade para , fica:
9
3x 9, onde x
ou x 3
3
Exerccios. Resolva:
1) x 3 1 x,
2) 2x + 1 6 x 2
3) 3 x 1 + x
Respostas: 1) x 2
2) x 3/4 3) x 2
PRODUTOS NOTVEIS
Raciocnio Logico
2) 9 + 12a + 4a
2) 16 24a + 9a
3. Caso: Produto da soma pela diferena

2
2
2
2
(a b) (a + b) = a ab + ab +b = a b

1. 2. 1. 2.
Resumindo: O produto da soma pela diferena
igual ao quadrado do 1. menos o quadrado do 2..
Exerccios. Efetuar os produtos da soma pela diferena:
1) (a 2) (a + 2)
2) (2a 3) (2a + 3)
2
2
3) (a 1) (a + 1)
Respostas: 3. caso
2
2
1) a 4
2) 4a 9
4
3) a 1
FATORAO ALGBRICA
1. Caso: Fator Comum
Exemplo 1:
2a + 2b: fator comum o coeficiente 2, fica:
2 .(a+b). Note que se fizermos a distributiva voltamos
no incio (Fator comum e distributiva so operaes
inversas)
Exerccios. Fatorar:
1) 5 a + 5 b
2) ab + ax
Respostas: 1. caso
1) 5 .(a +b )
37
3) 4ac + 4ab
2) a. (b + x)
APOSTILAS OPO
3) 4a. (c + b)
b2 = b, ento fica: a b = (a + b) . (a b)
2
Exemplo 2:
2
3a + 6a: Fator comum dos coeficientes (3, 6) 3,
porque MDC (3, 6) = 3.
2
O m.d.c. entre: a e a a (menor expoente), ento

2
o fator comum da expresso 3a + 6a 3a. Dividindo
2
3a : 3a = a e 6 a : 3 a = 2, fica: 3a. (a + 2).
Exerccios. Fatorar:
2
2
1) 4a + 2a
2) 3ax + 6a y
Respostas: 1. caso
2) 3a .(x + 2ay)
3) 4a + 2a
Exemplo 2:
2
4 a , extrair as razes dos extremos

2
= a, fica: (4 a ) = (2 a). (2+ a)
Exerccios. Fatorar:
2
2
2
1) x y
2) 9 b
Respostas: 3. caso
2) (3 + b) (3 b)
1) 2a .(2a + 1)
2
3) 2a (2a + 1)
Exemplo 1
2
2
a + 2ab + b extrair as razes quadradas do extremo a2 + 2ab + b2
a 2 = a e b2 = b e o
2
2
2
termo do meio 2.a.b, ento a + 2ab + b = (a + b)
(quadrado da soma).
extrair as razes dos extremos
4a2 + 4a + 1 4a2 = 2a , 1 = 1 e o termo cen2

2
tral 2.2a.1 = 4a, ento 4a + 4a + 1 = (2a + 1)
Exerccios
Fatorar os trinmios (soma)
2
2
2
1) x + 2xy + y
2) 9a + 6a + 1
2
3) 16 + 8a + a
Respostas: 2. caso
2
2) (3a + 1)
Ex:
2 + 6x = 7x equao do 1. grau.
Resolvendo temos: 2 = 7x 6x
2 = x ou x = 2 ou V = { 2 }
1) (x + y)
2
3) (4 + a)
Exerccios
Resolver as equaes fracionrias:
3 1
3
+ =
x0
1)
x 2 2x
1
5
2) + 1 =
x0
x
2x
Exemplo 3:
2
16 8a + a , extrair as razes dos extremos
Respostas: Equaes:
16 = 4 e a2 = a, termo central 2.4.a = 8a,

2
2
ento: 16 8a + a = (4 a)
Respostas: 2. caso
2
2) (2 a)
2) 4 4a + a
3) 4a 8a + 4
2
1) (x y)
2
3) (2a 2)
Exemplo 1
2
1) V = {3} 2) V = { 3
RADICAIS
4 = 2, 1 = 1, 9 = 3, 16 = 4 , etc., so razes exa-
3. Caso: (Diferena de dois quadrados) (note que

um binmio)
4
1
3
= 2,
+
= 8, note que nos dois exemx
x
2x
Para resolver uma equao fracionria, devemos achar o m.m.c. dos denominadores e multiplicamos os
dois membros por este m.m.c. e simplificamos, temos
ento uma equao do 1. grau.
1
7
+ 3 = , x 0,
m.m.c. = 2x
Ex:
x
2
1
7
2x . +3 =
. 2x
x
2
2x
14 x
+ 6x =
, simplificando
x
2
x 2xy + y = (x y)
Exerccios
Fatorar:
2
2
1) x 2xy + y
1) (x + y) (x y)
3) (4x + 1) (4x 1)
plos x 0, pois o denominador dever ser sempre diferente de zero.
y 2 = y, o termo central 2.x.y, ento:
3) 16x 1
So Equaes cujas variveis esto no denominador
Fazendo com trinmio (quadrado da diferena)

2
2
x 2xy + y , extrair as razes dos extremos
x2 = x e
a2
4 = 2,
EQUAES FRACIONRIAS
2. Caso: Trinmio quadrado perfeito ( a operao inversa dos produtos notveis caso 1)
Exemplo 2:
2
4a + 4a + 1
a b , extrair as razes dos extremos
tas so nmeros inteiros, portanto so racionais:
2=
1,41421356...,
3
= 1,73205807...,
5
=
2,2360679775..., etc. no so razes exatas, no so
nmeros inteiros. So nmeros irracionais. Do mesmo
modo 3 1 = 1, 3 8 = 2 , 3 27 = 3 , 3 64 = 4 ,etc., so
racionais, j 3 9 = 2,080083823052..,
2,714417616595... so irracionais.
Nomes: n a = b : n = ndice; a = radicando
a2 = a e
20
= sinal
da raiz e b = raiz. Dois radicais so semelhantes se o
Raciocnio Logico
38
APOSTILAS OPO
ndice e o radicando forem iguais.
Exemplos:
2, 3 2 , - 2 so semelhantes observe o n = 2
1)
zes exatas usando a propriedade

com expoente do radicando.
Exemplos:
2) 53 7 , 3 7 , 23 7 so semelhantes
6
3
Operaes: Adio e Subtrao

S podemos adicionar e subtrair radicais semelhantes.
1) 3 2 2 2 + 5 2 = (3 2 + 5 ) 2 = 6 2
2) 53 6 33 6 + 73 6 = (5 3 + 7 )3 6 = 93 6
Multiplicao e Diviso de Radicais

S podemos multiplicar radicais com mesmo ndice e
2)
3 4 = 3 . 4 = 12
3)
3 3 9 = 3 3 . 9 = 3 27 = 3
4)
5 3 4 = 3 5 . 4 = 3 20
3 5 6 = 3 . 5 . 6 = 90
5)
3 8
5 5
2)
Respostas: 1)
24
3)
2) 5 3)
6 4 5
Exemplos:
18
2
20
2)
3)
= 18 : 2 = 18 : 2 = 9 = 3
10
3
15
6
3
20
2
3
= 3 15 : 3 5 = 3 15 : 5 = 3 3
Respostas: 1)
16
3)
3) 3 40
50
3) 2. 3 5
2) 5 2
Racionalizao de Radiciao
Em uma frao quando o denominador for um radical
2
devemos racionaliz-lo. Exemplo:
devemos multipli3
car o numerador e o denominador pelo mesmo radical
do denominador.
2
3
2 3
2 3 2 3
=
=
=
3
3
3
33
9
= 20 : 10 = 20 : 10 = 2
2)
2)
Respostas: 1) 2 5
2 3
so fraes equivalentes. Dizemos que
3
3 o fator racionalizante.
Exerccios
Racionalizar:
1
1)
5
Exerccios. Efetuar as divises

1)
3
3
3
128 = 23 23 2 = 23 23 3 2 = 2 2 3 2 = 43 2
1)
120
Para a diviso de radicais usamos a propriedade

a
tambm com ndices iguais
= a : b = a:b
b
1)
32 , decompondo 32 fica:
Exerccios
Simplificar os radicais:
Efetuar as multiplicaes
1)
12 = 22 3 = 22 3 = 2 3
32 = 22 22 2 = 2 2 2 2 22 2 = 2 2 2 = 4 2
Exerccios
3
simplificar ndice
3) Simplificar 3 128 , decompondo fica:

128
2
64
2
32
2
16
2
8
2
4
2
2
2
1
fica
Exemplos
2 2 = 2.2 = 4 = 2
2
3
1
2) Simplificar
32 2
16 2
8
2
4
2
2
2
Exemplos:
1)
1)Simplificar 12
decompor 12 em fatores primos:
12 2
raiz quadrada pode omitir o ndice, ou seja, 2 5 = 5
usamos a propriedade: n a n b = n ab
n n
24
6
2) 2 3) 2
Respostas: 1)
Simplificao de Radicais
2)
3)
5
2) 2
5
3)
3
2
6
2
Podemos simplificar radicais, extraindo parte de ra-
Raciocnio Logico
39
APOSTILAS OPO
Outros exemplos:
2
3
21
22
2 2
3
2
3
2
21 22

ente nulo.
devemos fazer:
Exemplos:
2
x 16 = 0, b = 0 (No est escrito o termo x)
2
x + 4x = 0, c = 0 (No est escrito o termo independente ou termo constante)
2
x = 0,
b = 0, c = 0 (No esto escritos
o termo x e termo independente)
23 4
3
23 4 3
=
= 4
2
23
Exerccios.
Racionalizar:
1)
2)
Respostas: 1)
16
4
3
3
3)
22
2)
33 2
2
3)
18
3
FORMA NORMAL DA EQUAO DO 2. GRAU

2
ax + bx + c = 0
EXERCCIOS
Escreva as equaes na forma normal:
2
2
2
2
1) 7x + 9x = 3x 1
2) 5x 2x = 2x + 2
2
2
Respostas: 1) 4x + 9x + 1= 0 2) 3x 2x 2 = 0
EQUAES DO 2. GRAU
Definio: Denomina-se equao de 2. grau com
varivel toda equao de forma:
2
ax + bx + c = 0
onde : x varivel e a,b, c R, com a 0.
Exemplos:
2
3x - 6x + 8 = 0
2
2x + 8x + 1 = 0
2
x + 0x 16 = 0
2
- 3y - 9y+0 = 0
Resoluo de Equaes Completas

Para resolver a equao do 2. Grau, vamos utilizar a
frmula resolutiva ou frmula de Bscara.
2
A expresso b - 4ac, chamado discriminante de
equao, representada pela letra grega (l-se deita).
2
= b - 4ac logo se > 0 podemos escrever:

2
y -y+9 =0
2
5x + 7x - 9 = 0
x=
COEFICIENTE DA EQUAO DO 2. GRAU

Os nmeros a, b, c so chamados de coeficientes da
equao do 2. grau, sendo que:
2
a representa sempre o coeficiente do termo x .
b representa sempre o coeficiente do termo x.
c chamado de termo independente ou termo
constante.
Exemplos:
2
a)3x + 4x + 1= 0
a =3,b = 4,c = 1
2
c) 2x 3x +1 = 0
a = 2, b = 3, c = 1
RESUMO
NA RESOLUO DE EQUAES DO 2. GRAU
COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS:
2
ou
= b - 4ac
2
x=
b
2a
(+ 7 ) 49 24
(+ 7 ) 25
x =
4
4
(+ 7 ) 5
7 + 5 -2 -1
x=
x'=
=
=
4
4
4 2
7 5 -12
x"=
=
=-3
4
4
1
S = , - 3
2
x=
Respostas:
1) a =3, b = 5 e c = 0
2)a = 2, b = 2 e c = 1
3) a = 5, b = 2 e c =3
4) a = 6, b = 0 e c =3
ou
2
b) 2x +7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3
2
= b 4.a. c
2
=7 4 . 2 . 3
= 49 24
= 25
(+ 7 ) 25
(+ 7 ) 5
x =
x=
4
4
7 + 5 -2 -1
x'=
=
=
4
4 2
os
So equaes completas.
Quando uma equao incompleta, b = 0 ou c = 0,

costuma-se escrever a equao sem termos de coefici-
Raciocnio Logico
x=
a = 2, b =7, c = 3
2
(+ 7 ) (7 ) 4 2 3
b b2 4 a c
x=
x=
22
2a
Exerccios
Destaque os coeficientes:
2
2
1)3y + 5y + 0 = 0
2)2x 2x + 1 = 0
2
2
4) 6x + 0x +3 = 0
3)5y 2y + 3 = 0
3x 2x 1= 0
2
y 2y 3 = 0
2
y + 2y + 5 = 0
b b 4 a c
2a
Exemplos:
2
a) 2x + 7x + 3 = 0
b) y + 0y + 3 = 0
a = 1,b = 0, c = 3
2
d) 7y + 3y + 0 = 0
a = 7, b = 3, c = 0
EQUAES COMPLETAS E INCOMPLETAS

Temos uma equao completa quando
coeficientes a , b e c so diferentes de zero.
Exemplos:
b
2a
40
APOSTILAS OPO
7 5 -12
=
=-3
4
4
1
S = , - 3
2
81
9
2
x = 9
x"=
x =
Observao: fica ao SEU CRITRIO A ESCOLHA

DA FORMULA.
EXERCCIOS
Resolva as equaes do 2. grau completa:
2
1) x 9x +20 = 0
2
2) 2x + x 3 = 0
2
3) 2x 7x 15 = 0
2
4) x +3x + 2 = 0
2
5) x 4x +4 = 0
Respostas
1) V = { 4 , 5)
3
2) V = { 1,
}
2
3
3) V = { 5 ,
}
2
4) V = { 1 , 2 }
5) V = {2}
x= 9
x=3
S = { 3}
Equao da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0
A equao incompleta ax = 0 admite uma nica
soluo x = 0. Exemplo:
2
3x = 0
0
2
x =
3
2
x =0
2
x = + 0
S={0}
Exerccios
2
1) 4x 16 = 0
2
2) 5x 125 = 0
2
3) 3x + 75x = 0
Respostas:
1) V = { 2, + 2}
2) V = { 5, +5}
3) V = { 0, 25}
Relaes entre coeficiente e razes

2
EQUAO DO 2. GRAU INCOMPLETA

Estudaremos a resoluo das equaes incompletas
2
do 2. grau no conjunto R. Equao da forma: ax + bx =
0 onde c = 0
Seja a equao ax + bx + c = 0 ( a 0), sejam x e x

as razes dessa equao existem x e x reais dos
coeficientes a, b, c.
x'=
Exemplo:
2
2x 7x = 0 Colocando-se o fator x em evidncia
(menor expoente)
x . (2x 7) = 0
Os nmeros reais 0 e
x'+ x"=
7
)
2
2
Equao da forma: ax + c = 0, onde b = 0
S={0;
Exemplos
2
a) x 81 = 0
2
x = 81transportando-se o termo independente
para o 2. termo.
Da a soma das razes igual a -b/a ou seja, x+ x =

-b/a
b
Relao da soma: x ' + x " =
a
RELAO: PRODUTO DAS RAZES
x' x "=
x'x "=
25 no representa nmero real,
4a2
b2 b2 4ac
x ' x " =
2
4a
9x 81= 0
2
9x = 81
Raciocnio Logico
( b + ) ( b )
b2 2
x'x "=
= b2 4 a c
2
4a
isto 25 R
a equao dada no tem razes em IR.
S=
ou S = { }
c)
b+ b
2a
2a
( )
b) x +25 = 0
2
x = 25
25 ,
b+ b
+
2a
2a
b+ b
2a
2b
b
x'+x"=
x'+ x"=
2a
a
x = 81 pela relao fundamental.

x=9
S = { 9; 9 }
x =
b
2a
x'+x"=
7
x=
2
7
so as razes da equao
2
e x"=
RELAO: SOMA DAS RAZES
x=0
2x 7 = 0
ou
b+
2a
x'x "=
41
b2 b2 + 4ac
4a2
APOSTILAS OPO
x'x "=
4ac
4a2
x 'x " =

2
2) x (a + b)x + ab = 0
2
3) ax + 3ax- 1 = 0
2
4) x + 3x 2 = 0
c
a
Da o produto das razes igual a
x ' x " =
c
ou seja:
a
Respostas:
1) S = 6 e P = 3
2) S = (a + b) e P = ab
1
3) S = 3 e P =
a
4) S = 3 e P = 2
c
( Relao de produto)
a
Sua Representao:
Representamos a Soma por S
b
S=x'+x"=
a
Representamos o Produto pr P
P = x 'x " =
c
a
Exemplos:
2
1) 9x 72x +45 = 0 a = 9, b = 72, c = 45.
(-72) = 72 = 8
b
S=x'+x"= =a
9
9
c 45
P = x ' x " = =
=5
a 9
APLICAES DAS RELAES

2
Se considerarmos a = 1, a expresso procurada x
+ bx + c: pelas relaes entre coeficientes e razes
temos:
x + x= b
b = ( x + x)
x . x = c
c = x . x
2
Da temos: x + bx + c = 0
2) 3x +21x 24= 0 a = 3, b = 21,c = 24

(21) = - 21 = 7
b
S=x'+x"= =a
3
3
c + (- 24 ) 24
P = x 'x " = =
=
= 8
a
3
3
a = 4,
REPRESENTAO
Representando a soma
x + x = S
Representando o produto x . x = P
2
E TEMOS A EQUAO: x Sx + P = 0
3) 4x 16 = 0
b = 0, (equao incompleta)
c = 16
b 0
S = x ' + x "= = = 0
a 4
c + (- 16 ) 16
P = x ' x " = =
=
= 4
a
4
4
a = a+1
2
4) ( a+1) x ( a + 1) x + 2a+ 2 = 0 b = (a+ 1)
c = 2a+2
[
b
- (a + 1)] a + 1
S=x'+x"= ==
=1
a
a +1
a +1
c 2a + 2 2(a + 1)
P = x'x " = =
=
=2
a
a +1
a +1
Exemplos:
a) razes 3 e 4
S = x+ x = 3 + (-4) =3 4 = 1
P = x .x = 3 . (4) = 12
x Sx + P = 0
2
x + x 12 = 0
b) 0,2 e 0,3
S = x+ x =0,2 + 0,3 = 0,5
P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06
2
x Sx + P = 0
2
x 0,5x + 0,06 = 0
c)
Se a = 1 essas relaes podem ser escritas:

b
x'+ x"=
x ' + x " = b
1
c
x'x "=
x ' x "=c
1
3
4
5
3 10 + 3 13
+ =
=
2
4
4
4
5 3 15
P=x.x=
. =
2 4
8
2
x Sx + P = 0
13
15
2
x
x+
=0
4
8
S = x+ x =
Exemplo:
2
x 7x+2 = 0
a = 1, b =7, c = 2
(
b
- 7)
S=x'+x"= ==7
a
1
c 2
P = x'x " = = = 2
a 1
EXERCCIOS
Calcule a Soma e Produto
2
1) 2x 12x + 6 = 0
Raciocnio Logico
5
e
2
d) 4 e 4
S = x +x = 4 + (4) = 4 4 = 0
P = x . x = 4 . (4) = 16
2
x Sx + P = 0
2
x 16 = 0
Exerccios
42
APOSTILAS OPO

4) A soma do quadrado de um nmero com seu quntuplo igual a 8 vezes esse nmero, determine-o.
Componha a equao do 2. grau cujas razes so:

4
1) 3 e 2
2) 6 e 5
3) 2 e
5
4) 3 +
5e3
Respostas:
1) 4 e 8
3) 10 3 e 3
5) 6 e 0
Respostas:
2
2
1) x 5x+6= 0
2) x x 30 = 0
6 x
8
2
3)x
=0
5
5
2
2
4) x 6x + 4 = 0
5) x 6x = 0
SISTEMA DE EQUAES DO 2 GRAU

Como resolver
Para resolver sistemas de equaes do 2 grau, importante dominar as tcnicas de resoluo de sistema
de 1 grau: mtodo da adio e mtodo da substituio.
RESOLUO DE PROBLEMAS
Um problema de 2. grau pode ser resolvido por meio
de uma equao ou de um sistema de equaes do 2.
grau.
Para resolver um problema do segundo grau deve-se
seguir trs etapas:
Estabelecer a equao ou sistema de equaes correspondente ao problema (traduzir matematicamente), o enunciado do problema para linguagem
simblica.
Resolver a equao ou sistema
Interpretar as razes ou soluo encontradas
Exemplo:
Qual o nmero cuja soma de seu quadrado com
seu dobro igual a 15?
nmero procurado : x
2
equao: x + 2x = 15
Resoluo:
2
x + 2x 15 = 0
2
2
=b 4ac
= (2) 4 .1.(15)
= 64
2 64
2 8
x=
x=
2 1
2
2 + 8 6
x'=
= =3
2
2
2 8 10
x"=
=
= 5
2
2
2) 5 e 2
4) 0 e 3
Imagine o seguinte problema: dois irmos possuem

idades cuja soma 10 e a multiplicao 16. Qual a
idade de cada irmo?
Equacionando:
Pela primeira equao, que vamos chamar de I:
= 4 + 60
Substituindo na segunda:
Logo:
Os nmeros so 3 e 5.
Verificao:
2
x + 2x 15 = 0
2
(3) + 2 (3) 15 = 0
9 + 6 15 = 0
0=0
(V)
S = { 3 , 5 }
x + 2x 15 = 0
2
(5) + 2 (5) 15 = 0
25 10 15 = 0
0=0
(V)
Usando a frmula:
RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2. GRAU:

1) O quadrado de um nmero adicionado com o qudruplo do mesmo nmero igual a 32.
2) A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo
nmero igual a 10. Determine esse nmero.
3) O triplo do quadrado de um nmero mais o prprio
nmero igual a 30. Determine esse numero.
Raciocnio Logico
Logo
43
APOSTILAS OPO
Dividindo por 2:
Substituindo em I:
Logo:
As idades dos dois irmos so, respectivamente, de 2

e 8 anos. Testando:
a multiplicao de 2 X 8 = 16 e a soma 2 + 8 = 10.
Outro exemplo
Encontre dois nmeros cuja diferena seja 5 e a soma
dos quadrados seja 13.
Substituindo em II:
Da primeira, que vamos chamar de II:

Substituindo em II:
Aplicando na segunda:
Os nmeros so 3 e - 2 ou 2 e - 3.
De Produtos notveis:
Os sistemas a seguir envolvero equaes do 1 e do

2 grau, lembrando de que suas representaes grficas constituem uma reta e uma parbola, respectivamente. Resolver um sistema envolvendo equaes
desse modelo requer conhecimentos do mtodo da
substituio de termos. Observe as resolues comentadas a seguir:
Exemplo 1
Raciocnio Logico
44
APOSTILAS OPO
Isolando x ou y na 2 equao do sistema:

x+y=6
x=6y
Substituindo o valor de x na 1 equao:
x + y = 20
(6 y) + y = 20
(6) 2 * 6 * y + (y) + y = 20
36 12y + y + y 20 = 0
16 12y + 2y = 0
2y 12y + 16 = 0 (dividir todos os membros da equao por 2)
y 6y + 8 = 0
= b 4ac
= (6) 4 * 1 * 8
= 36 32
=4
Isolando x ou y na 2 equao:
x y = 3
x=y3
Substituindo o valor de x na 1 equao:
x + 2y = 18
(y 3) + 2y = 18
y 6y + 9 + 2y 18 = 0
3y 6y 9 = 0 (dividir todos os membros da equao
por 3)
y 2y 3 = 0
= b 4ac
= (2) 4 * 1 * (3)
= 4 + 12
= 16
a = 1, b = 2 e c = 3
a = 1, b = 6 e c = 8
Determinando os valores de x em relao aos valores

de y obtidos:
Determinando os valores de x em relao aos valores
de y obtidos:
Para y = 4, temos:
x=6y
x=64
x=2
Par ordenado (2; 4)

Para y = 2, temos:
x=6y
x=62
x=4
Par ordenado (4; 2)
Para y = 3, temos:
x=y3
x=33
x=0
Par ordenado (0; 3)

Para y = 1, temos:
x=y3
x = 1 3
x = 4
Par ordenado (4; 1)

S = {(0; 3) e (4; 1)}
S = {(2: 4) e (4; 2)}
RELAES ENTRE GRANDEZAS: TABELAS E

GRFICOS
PRINCIPAIS TIPOS DE GRFICOS :
Exemplo 2
1. GRFICOS LINEARES OU DE CURVAS
Raciocnio Logico
45
APOSTILAS OPO
So grficos em duas dimenses, baseados na representao cartesiana dos pontos no plano. Servem para representar sries cronolgicas ou de localizao (os dados
so observados segundo a localidade de ocorrncia), sendo
que o tempo colocado no eixo das abscissas (x) e os valores observados no eixo das ordenadas (y).
Vendas da Companhia Delta
1971 a 1977
Ano
B) Grfico em Barras
Produo de Alho Brasil (1988)
ESTADOS
Santa Catarina
Minas Gerais
Rio Grande do Sul
Gois
So Paulo
Fonte: IBGE
Vendas (Cr$ 1.000,00)
230
260
380
300
350
400
450
Fonte: Departamento de Marketing da Companhia
QUANTIDADES (t)
13.973
13.389
6.892
6.130
4.179
PRODUO DE ALHO - BRASIL- 1988
Estados
So Paulo
Vendas
(Cr$1.000,00)

500
400
300
200
100
0
380
230 260
300
350
400
450
Rio Grande do Sul

Santa Catarina
0
5.000 10.00 15.00

0
0
toneladas
1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977
Anos
3. GRFICO EM COLUNAS OU BARRAS MLTIPLAS
2. GRFICO EM COLUNAS OU BARRAS

So representados por retngulos de base comum e altura proporcional magnitude dos dados. Quando dispostos
em posio vertical, dizemos colunas; quando colocados na
posio horizontal, so denominados barras. Embora possam representar qualquer srie estatstica, geralmente so
empregados para representar as sries especficas ( os
dados so agrupados segundo a modalidade de ocorrncia).
ESTE TIPO DE GRFICO GERALMENTE EMPREGADO QUANDO QUEREMOS REPRESENTAR, SIMULTNEA

MENTE, DOIS OU MAIS FENMENOS ESTUDADOS COM
O PROPSITO DE COMPARAO.
BALANA COMERCIAL
BRASIL 1984 - 1988
ESPECIFICAO
A) Grfico em Colunas
1988
33.789
14.605
exportao
1988
ANOS
80000000
1987
1986
100000000
1985
US$
MILHO
Populao do Brasil
40.000
30.000
20.000
10.000
0
1984
BALANA COMERCIAL
BRASIL - 1984-88
Populao
41.236.315
51.944.398
70.119.071
93.139.037
Fonte: Anurio Estatstico - 1974
Populao
1987
22.348
15.052
Fonte: Ministrio das Economia
Populao Brasileira ( 1940 1970)
Ano
1940
1950
1960
1970
VALOR (US$ 1.000.000)

1984
1985
1986
27.005 25.639 26.224
13.916 13.153 14.044
60000000
40000000
4. GRFICO EM SETORES
20000000
0
1940
1950
1960
ANOS
Raciocnio Logico
1970
a representao grfica de uma srie estatstica, em

um crculo, por meio de setores circulares. empregado sempre que se pretende comparar cada valor da srie
com o total.
O total representado pelo crculo, que fica dividido em
tantos setores quantas so as partes. Para constru-lo,
46
APOSTILAS OPO
divide-se o crculo em setores, cujas reas sero proporcionais aos valores da srie. Essa diviso poder ser obtida por
meio de uma regra de trs simples e direta.
Total ___________ 360
Parte___________ x
rante o ms ou o ano, o nmero de passageiros de uma

linha de nibus ao longo da semana, etc.
polares.
PRECIPITAO PLUVIOMTRICA
REBANHOS BRASILEIROS
1988
ESQUANTIDADE
PCIE
(milhes de cabeas)
BOVINOS
140
Sunos
32
Ovinos
20
Caprinos
11
Total
203
Fonte: IBGE
MUNICPIO DE RECIFE 1989

MEPRECIPITAO (mm)
SES
Janeiro
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Fonte: IBGE
Temos:
Para Bovinos:
203 -------------360
140 ------------- x
x = 248,2
O grfico polar faz uso do sistema de coordenadas
x = 248
Para Sunos:
203 ------------360
174,8
36,9
83,9
462,7
418,1
418,4
538,7
323,8
39,7
66,1
83,3
201,2
MUNICPIO DE RECIFE - 1989
32 ----------- y
y = 56,7
y = 57
Dezembro
Novembro
Para Ovinos:
203 -----------360
Outubro
20 ---------- z
z = 35,4
Janeiro
600
400
200
0
Setembro
z = 35
Abril
Junho
Julho
11 ---------- w
w = 19,5
1. traamos uma circunferncia de raio arbitrrio (em particular, damos preferncia ao raio de comprimento proporcional
mdia dos valores da srie; neste caso,
w = 20
REBANHOS BRASILEIROS - 1988

5%
Bovinos
10%
Sunos
16%
69%
Ovinos
Caprinos
5. GRFICO POLAR
a representao de uma srie por meio de um polgono.
o grfico ideal para representar sries temporais cclicas,
isto , sries temporais que apresentam em seu desenvolvimento determinada periodicidade, como, por exemplo, a
variao da precipitao pluviomtrica ao longo do ano ou
da temperatura ao longo do dia, a arrecadao da Zona
Azul durante a semana, o consumo de energia eltrica du-
Raciocnio Logico
Maro
Maio
Agosto
Para Caprinos:
203 ----------360
Fevereiro
x = 124,5);
2. construmos uma semi-reta ( de preferncia na horizontal)
partindo de O (plo) e com uma escala (eixo polar);
3. dividimos a circunferncia em tantos arcos quantas
forem as unidades temporais;
4. traamos, a partir do centro O (plo), semi-retas passando pelos pontos de diviso;
5. marcamos os valores correspondentes da varivel, iniciando pela semi-reta horizontal (eixo polar);
6. ligamos os pontos encontrados com segmentos de reta;
7. se pretendemos fechar a poligonal obtida, empregamos
uma linha interrompida.
6. CARTOGRAMA
O cartograma a representao sobre uma carta geogrfica.
Este grfico empregado quando o objetivo o de figurar
os dados estatsticos diretamente relacionados com reas
geogrficas ou polticas.
Distinguimos duas aplicaes:
47
APOSTILAS OPO
Representar dados absolutos (populao) neste caso,

lanamos mo, em geral, dos pontos, em nmero
proporcional aos dados.
Representar dados relativos (densidade) neste caso,
lanamos mo, em geral, de Hachuras.
POPULAO PROJETADA DA
REGIO SUL DO BRASIL 1990
ESTADO
Paran
Santa Catarina
Rio Grande do Sul
POPULAO (hab.)
9.137.700
4.461.400
9.163.200
REA (km2)
199.324
95.318
280.674
D
ENSIDADE
45,8
46,8
32,6
Fonte: IBGE
Mdia: a soma de todos os resultados dividida pelo nmero

total de casos, podendo ser considerada como um resumo da
distribuio como um todo.
Moda: o evento ou categoria de eventos que ocorreu com
maior freqncia, indicando o valor ou categoria mais provvel.
Mediana: o valor da varivel aleatria a partir do qual metade dos casos se encontra acima dele e metade se encontra
abaixo
Medidas de Disperso: So medidas da variao de um conjunto de dados em torno da mdia, ou seja, da maior ou menor variabilidade dos resultados obtidos. Elas permitem se
identificar at que ponto os resultados se concentram ou no
ao redor da tendncia central de um conjunto de observaes. Incluem a amplitude, o desvio mdio, a varincia, o
desvio padro, o erro padro e o coeficiente de variao,
cada um expressando diferentes formas de se quantificar a
tendncia que os resultados de um experimento aleatrio tem
de se concentrarem ou no em determinados valores (quanto
maior a dispersao, menor a concentrao e vice-versa).
A idia bsica a de se estabelecer uma descrio dos dados relativos a cada uma das variveis, dados esses levantados atravs de uma amostra.
Fonte: http://www.vademecum.com.br/iatros/estdiscritiva.htm
ESTATSTICA
DISTRIBUIO DE FREQNCIA
A primeira tarefa do estatstico a coleta de dados. Torna-se ento necessrio um pequeno planejamento, no qual
se ir decidir:
ESTATSTICA DESCRITIVA
Quais so os dados a coletar?
Estatstica Descritiva o nome dado ao conjunto de tcnicas

analticas utilizado para resumir o conjunto de todos os dados
coletados numa dada investigao a relativamente poucos
nmeros e grficos. Ela envolve basicamente:
A coleta de dados ser feita utilizando toda a populao

ou recorrendo a amostragem?
Distribuio de Freqncia: o conjunto das freqncias

relativas observadas para um dado fenmeno estudado,
sendo a sua representao grfica o Histograma (diagrama
onde o eixo horizontal representa faixas de valores da varivel aleatria e o eixo vertical representa a freqncia relativa). Por uma conseqncia da Lei dos Grandes Nmeros,
quanto maior o tamanho da amostra, mais a distribuio de
freqncia tende para a distribuio de probabilidade.
Testes de Aderncia: So procedimentos para a identificao
de uma distribuio de probabilidade a partir de um conjunto
de freqncias usando a Lei dos Grandes Nmeros. Essencialmente, calcula-se a chance da diferena entre uma distribuio de freqncia observada e aquela que seria de se esperar a partir de uma determinada distribuio de probabilidade
(geralmente a Curva Normal). Uma distribuio de freqncia
pode ser tida como pertencente a um dado tipo de distribuio se o teste de aderncia mostrar uma probabilidade de
mais de 5% da diferena entre as duas ser devida ao acaso
Medidas da Tendncia Central: So indicadores que permitem que se tenha uma primeira idia, um resumo, de como se
distribuem os dados de um experimento, informando o valor
(ou faixa de valores) da varivel aleatria que ocorre mais
tipicamente. Ao todo, so os seguintes trs parmetros:
A idia bsica a de se estabelecer uma descrio dos dados relativos a cada uma das variveis, dados esses levantados atravs de uma amostra.
Raciocnio Logico
Onde sero coletados os dados? Que tipo de fonte ser

utilizada?
Como organizar os dados?
Vejamos como essas questes so resolvidas numa situao prtica:
Exemplo 1: Um reprter do jornal A Voz da Terra foi destacado para acompanhar a apurao de votos da eleio da
diretoria do clube da cidade, qual concorrem os candidatos
A, B, C e D. O objetivo da pesquisa a publicao da porcentagem de votos obtidos pelos candidatos.
O reprter j tem explcitas na proposta de trabalho que
recebeu algumas respostas para seu planejamento:
os dados a coletar so os votos apurados;
a populao envolvida o conjunto de todos os eleitores
(no ser utilizada amostragem, pois os eleitores sero consultados, atravs da votao);
a coleta ser direta, no local da apurao.
Falta resolver o ltimo item do planejamento: como organizar os dados?
Os dados obtidos constituem os dados brutos. O reprter
poder recorrer a uma organizao numrica simples, registrada atravs de smbolos de fcil visualizao:
48
APOSTILAS OPO
Agora, ele poder fazer o rol desses dados, organizandoos em ordem crescente (ou decrescente):
Candidatos
D
B
A
C
Votos
9
11
14
16
Candidatos
D
B
A
C
Total
Numero
de Votos
9
11
14
16
50
% de votos
18
22
28
32
100
Este um exemplo de distribuio por freqncia.

VARIVEIS E FREQNCIAS
No caso dos votos, a varivel assume valores resultantes

de uma contagem de O a 50. Quando se tomam, nesse conjunto de valores, dois nmeros consecutivos quaisquer, no
possvel encontrar entre um e outro nenhum valor que a varivel possa assumir. Por exemplo, entre 20 e 21 no existe
nenhum valor possvel para a varivel. Estamos, portanto,
diante de uma varivel discreta.
Candidato D
16
= 0,32 = 32%
50
Exemplo 2: Dada a tabela abaixo, observe qual a varivel

e qual a freqncia absoluta e calcule as freqncias relativas.
DISTRIBUIO DE RENDA NO BRASIL 1971
Faixa de renda
Habitaes
At 1 salrio mnimo
224 740
De 1 a 3 salrios mnimos
363 860
155 700
Mais de 8 salrios mnimos
47 500
Total
791 800
Fonte: Brasil em dados. Apud: COUTINHO, M. 1. C. e CUNHA,
S. E. Iniciao Estatstica. Belo Horizonte, L,
1979, p. 40.
Soluo: A varivel a renda, em salrios mnimos por
habitao. As freqncias absolutas so os dados da tabela:
em 224 740 moradias a renda de at 1 salrio mnimo;
em 363 860 de 1 a 3 salrios;
em 155 700 est entre 4 e 8 salrios;
em 47 800 maior que 8 salrios mnimos.
Para obter as freqncias relativas, devemos calcular as
porcentagens de cada faixa salarial, em relao ao total de
dados:
Na tabela do exemplo dado, a freqncia de votos do

candidato A 9, a do candidato B 11, a do C 14 e a do D
16. Estas freqncias, representadas na segunda coluna,
so as freqncias absolutas (F). Sua soma igual a 50 que
o nmero total de observaes. Na coluna % de votos,
obtida a partir do clculo de porcentagem de votos de cada
candidato, esto representadas as freqncias relativas (Fr).
Raciocnio Logico
14
= 0,28 = 28%
50
18% + 22% + 28% + 32% = 100%
Uma tabela associa a cada observao do fenmeno estudado o nmero de vezes que ele ocorre. Este nmero chama-se freqncia.
Candidato A
Candidato C
0.18 + 0,22 + 0,28 + 0,32 = 1,00
No caso que estamos estudando, cada voto apurado pode

ser do candidato A, do B, do C ou do D. Como so cinqenta
os votantes, o nmero de votos de cada um pode assumir
valores de 1 a 50. O nmero de votos varia. uma varivel.
O valor que representa um elemento qualquer de um conjunto chama-se varivel.
11
= 0,22 = 22%
50
A freqncia relativa (Fr) ou freqncia porcentual (F%)

a relao entre a freqncia absoluta e o nmero total de
observaes. Sua soma 1 ou 100%:
Deste modo, ele ter iniciado o trabalho de tabulao dos

dados.
Apesar de as anotaes do reprter trazerem todas as informaes sobre os cinqenta votos, provavelmente o jornal
no ir public-los dessa forma. mais provvel que seja
publicada uma tabela, com o nmero de votos de cada candidato e a respectiva porcentagem de votos:
Candidato B
at 1 salrio mnimo
224740
= 0,28 = 28%
791800
de 1 a 3 salrios
363860
= 0,46 = 46%
791800
de 4 a 8 salrios
155700
= 0,20 = 20%
791800
mais de 8 salrios
47500
= 0,06 = 6%
791800
Organizando os dados numa tabela:

DISTRIBUIO DE RENDA NO BRASIL 1971
Faixa de renda
F
Fr(F%)
At 1 salrio mnimo
224 740
28
363 860
46
155 700
20
Mais de 8 salrios mnimos
47 500
6
Total
791 800
100
9
= 0,18 = 18%
50
49
APOSTILAS OPO
Observe que, nesse exemplo, a varivel uma medida:
quantos salrios mnimos por habitao. Podemos encontrar
salrios correspondentes a qualquer frao do salrio mnimo. Entre dois valores quaisquer sempre poder existir um
outro valor da varivel. Por exemplo, entre 1 e 2 salrios
poder existir a renda de 1 salrio e meio (1,5 salrio); entre
1,5 e 2 poder existir 1,7 salrio etc. Trata-se ento de uma
varivel contnua. Para represent-la na tabela houve necessidade de organizar as faixas de renda em classes.
Portanto, uma varivel que pode teoricamente assumir
qualquer valor entre dois valores quaisquer uma varivel
contnua. Caso contrrio ela discreta, como no exemplo 1.
Em geral, medies do origem a varivel contnua, e contagens a varivel discreta.

11 11 9 7 8 6 5 10 6 9 8 6 7 11 9
Organizando o rol, temos:
5 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 9
9 9 10 10 10 11 11 11 12 12 13 15
So 29 observaes. As idades variam de 5 a 15 anos;
logo, o limite inferior da primeira classe 5 e o limite superior
da ltima classe 15.
A diferena entre o Ls da ltima classe o Li da primeira
classe chama-se amplitude total da distribuio.
A amplitude total : 15 5 = 10
AGRUPAMENTO EM CLASSES
Organizando os dados, por freqncia, temos:

Idade
F
5
1
4
6
7
4
5
8
9
5
3
10
11
3
2
12
13
1
14
15
1
Como vimos no exemplo 2, para representar a varivel

contnua renda foi necessrio organizar os dados em classes.
O agrupamento em classes acarreta uma perda de informaes, uma vez que no possvel a volta aos dados originais, a partir da tabela. Quando isso se torna necessrio,
uma maneira de obter resultados aproximados usar os
pontos mdios das classes.
Ponto mdio de uma classe a diferena entre o maior e
o menor valor que a varivel pode assumir nessa classe.
Esses valores chamam-se, respectivamente, limite superior e
limite inferior da classe.
No exemplo que acabamos de estudar, na classe de 4 a 8
salrios temos:
limite inferior: 4 salrios Li = 4
limite superior: 8 salrios Ls = 8
ponto mdio:
8+6
=6
2
Pm =
Total
Estando os dados organizados nessa disposio, fcil

agrup-los em classes.
Como a amplitude total 10 e o nmero de observaes
pequeno, nossa melhor opo amplitude h = 2, que nos
dar cinco classes com amplitudes iguais a 2.
h=2
Li + Ls
2
O ponto mdio da classe entre 4 e 8 salrios 6 salrios

mnimos.
A diferena entre os limites superior e inferior chama-se
amplitude da classe:
h = Ls Li
Nem sempre a amplitude um nmero constante para todas as classes. H casos em que a desigualdade das amplitudes de classe no prejudica, mas favorece a disposio do
quadro de freqncia. o que ocorre no exemplo 2, em que
os salrios acima de 8 mnimos foram agrupados em uma
nica classe, impedindo o aparecimento de freqncias muito
baixas.
Exemplo 3: A partir das idades dos alunos de uma escola,
fazer uma distribuio por freqncia, agrupando os dados
em classes.
Idades (dados brutos):
8 8 7 6 9 9 7 8 10 10 12 15 13 12
Classes
5
7
9
7
9
11
11
13
13
F
5
9
8
5
2
15
Total
29
A representao 5
7 significa que 5 pertence classe
e 7 no pertence; 7 est Includo na classe seguinte.
Poderamos tambm pensar em dez classes com amplitude h = 1 ou em duas classes com h = 5. Mas com li = 1 os
dados no seriam agrupados, e a tabela continuaria a mesma, e com h = 5 teramos apenas duas classes, perdendo
muitas informaes.
h=5
Classes
5
10
15
10
Total
F
19
10
29
Para amplitudes 3, 4, 6 ou 7 no conseguiramos classes

com amplitudes iguais. Observemos como ficariam os quadros:
Classes
Raciocnio Logico
29
50
APOSTILAS OPO
5
8
11
8
9
14
14
15
Total

De 1 a 15 anos foram agrupadas trs classes, e ainda assim a freqncia zero. De 61 a 100 anos os casamentos
no costumam ser freqentes: foram agrupadas oito classes,
sendo registrada a freqncia de 16 casamentos.
9
13
6
1
29
de
Com h = 3 temos quatro classes, mas a ltima tem amplitude (h = 1) diferente das demais.
Classes
5
9
13
F
14
14
1
9
13
15
Total
Com h = 4 ficamos com trs classes, sendo a ltima com

amplitude (h = 2) diferente das demais.
11
11
15
Total
Devemos escolher o nmero de classes, e consequentemente a amplitude, de modo que. possamos verificar as caractersticas da distribuio. lgico que, se temos um nmero reduzido de observaes, no podemos utilizar grandes
amplitudes; e tambm que, se o nmero de observaes
muito grande, as amplitudes no devem ser pequenas.
Para o estabelecimento do nmero de classes, o matemtico Sturges desenvolveu a seguinte frmula:
29
Classes
5
F
22
7
n = 1 + 3,3 logN
N o nmero de observaes, derivado do desenvolvimento do Binmio de Newton. Waugh resumiu as indicaes
na seguinte tabela:
29
Casos observados
Temos agora duas classes com amplitudes 6 e 4.

Classes
5
12
Total
1
2
35
611
1222
2345
4690
91181
182362
363724
7251448
1 4492 896
2 8975 792
5 79311 585
1158623171
23 17246 341
46 34292 681
92 682185 363
185 3643 70 727
370 726741 455
741 4561 482 910
F
25
4
12
15
29
Ficamos, neste caso, com duas classes com amplitudes 7

e 3.
Podemos notar que, quanto maior a amplitude, menor o
nmero de classes.
regra geral considerarmos amplitudes iguais para todas
as classes, mas h casos em que a desigualdade, em vez de
prejudicar, favorece a disposio dos dados no quadro.
Quando, por exemplo, estamos estudando determinado
assunto, muitas vezes surgem dados desnecessrios; podemos desprez-los ou ento reduzir a tabela, agrupando-os
numa classe.
Exemplo 4: Levantamento, segundo faixas etrias, do
nmero de casamentos realizados na cidade X, durante determinado ano.
Classes
de 1 a 15 anos
(3 classes)
15
20
20
26
26
31
31
36
36
41
41
46
46
51
51
56
56
61
61
100
Raciocnio Logico
Estabelecimento do nmero de classes e da amplitu-
15
530
325
120
115
13
12
6
3
16
Nmero de classes a
usar
(De acordo com a
regra de Sturges)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Nem sempre, porm, temos mo essa tabela. Devemos,

ento, procurar a amplitude total da distribuio. Com este
dividendo fixado, consideraremos como divisor um nmero de
classes razovel, e o quociente nos indicar qual amplitude
escolher.
Exemplo 5: Suponhamos uma distribuio onde o menor
valor da varivel 3 e o maior 80. Temos:
Li (primeira classe) = 3
Ls (ltima classe) = 80
H (amplitude total) = 80 - 3 = 77
Dois nmeros razoveis de classes seriam 7 ou 11 (divisores de 77).
Se desejarmos 11 classes, a amplitude de cada uma ser:
51
APOSTILAS OPO
h = 77 : 11
ou
h=
80 3
h=7
11
h = (Ls -Li) : n
Onde: h = amplitude de classe
Ls Li = amplitude total
n = nmero de classes
Exemplo 6: Em uma escola, tomou-se a medida da altura
de cada um de quarenta estudantes, obtendo-se os seguintes
dados (em centmetros):
160
163
155
163
152 155
156 162
151 158
167 157
154 161
161 161
166 169
152 178
162 162
171 160
170 158
165 156
161 150
170 156
160 168
155 153
160
5
165
0
170
5
175
0
Total
160
164
164
155
180 150 = 30
h = 30 : 6 = 5
Organizando os dados em 6 classes de amplitude 5, teremos:
Alturas (cm)
150 151 152 153 154
155 155 155 155 156 156 156 157 158
158
160 160 160 160 161 161 161 161 162
162 162
163 163 164 164
165 166 167 168 169
170 170 171
178
Pm
152,5
F
6
Fa
6
Fr
15
157,5
- 10
16
25
Raciocnio Logico
38
17
167,5
36
12
17
172,5
39
18
177,5
40
40
100
Que porcentagem de estudantes tem estatura igual ou

superior a 175 cm?
Quantos so os estudantes com estatura maior ou igual a
160 cm e menor que 175 cm?
Qual a porcentagem de estudantes com estatura abaixo
de 170 cm?
Respostas:
a)16
b)2%
c)23
d)90%
Finalizando, uma observao: o agrupamento em classes

muito grandes poder levar a uma perda de pormenores;
podemos, ento, optar pelo agrupamento em classes menores e, conseqentemente, por um maior nmero delas, desde
que isso no prejudique o estudo. Com a possibilidade do
uso de computadores, esta alternativa torna-se bastante
vivel.
1. GRFICOS LINEARES OU DE CURVAS

So grficos em duas dimenses, baseados na representao cartesiana dos pontos no plano. Servem para representar sries cronolgicas ou de localizao (os dados
so observados segundo a localidade de ocorrncia), sendo
que o tempo colocado no eixo das abscissas (x) e os valores observados no eixo das ordenadas (y).
1971 a 1977
Ano
Vendas (Cr$ 1.000,00)
230
260
380
300
350
400
450
Fonte: Departamento de Marketing da Companhia
Representando as classes por intervalos fechados esquerda, no teremos dvidas quanto a seus limites inferiores
e superiores.
Podemos agora fazer a tabulao dos dados, registrando
na tabela as classes e seus pontos mdios, e as freqncias.
Alm da freqncia absoluta (F) e da relativa (Fr), podemos representar a freqncia acumulada (Fa). Acumular
freqncias, na distribuio, significa adicionar a cada freqncia as que lhe so anteriores.
ALTURAS (CM) DE ESTUDANTES DA ESCOLA X
Classes
150
15
5
155
16
0
31
PRINCIPAIS TIPOS DE GRFICOS :
Logo:
170
175
180
15
Quantos so os estudantes com estatura inferior a 160

cm?
A menor estatura 150 cm e a maior 178 cm. A amplitude

total 28 cm. Poderamos pensar em 4 ou 7 classes. O primeiro um nmero pequeno para quarenta observaes.
Com 7 classes, as duas ltimas teriam freqncia 1. Para
agrup-las, podemos reduzir o nmero de classes para 6, e,
para facilitar o clculo, arredondar 178 cm para 180 cm. Assim, a amplitude total a considerar ser:
165
170
175
162,5
Observando a tabela podemos responder a questes como:
Fazer a distribuio por freqncia.

Soluo: Podemos organizar o rol de medidas a partir dos
dados brutos, dispondo-os em ordem crescente (ou decrescente).
150 153 155 156 160 161
162 163 166 170
151 154 155 157 160 161
162 164 167 170
152 155 156 158 160 161
162 164 168 171
152 155 156 158 160 161
163 165 169 178
Classes
150
155
155
160
160
165
16
52
APOSTILAS OPO

PRODUO DE ALHO - BRASIL- 1988
500
400
300
200
100
0
380
230 260
300
350
400
So Paulo
450
Estados
Vendas
(Cr$1.000,00)
Rio Grande do Sul

Santa Catarina
1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977
Anos
5.000 10.00 15.00

0
0
toneladas
2. GRFICO EM COLUNAS OU BARRAS

So representados por retngulos de base comum e
altura proporcional magnitude dos dados. Quando dispostos em posio vertical, dizemos colunas; quando colocados
na posio horizontal, so denominados barras. Embora
possam representar qualquer srie estatstica, geralmente
so empregados para representar as sries especficas ( os
dados so agrupados segundo a modalidade de ocorrncia).
A) Grfico em Colunas
Populao Brasileira ( 1940 1970)
Populao
41.236.315
51.944.398
70.119.071
93.139.037
ESTE TIPO DE GRFICO GERALMENTE EMPREGADO QUANDO QUEREMOS REPRESENTAR, SIMULTNEA

MENTE, DOIS OU MAIS FENMENOS ESTUDADOS COM
O PROPSITO DE COMPARAO.
BALANA COMERCIAL
BRASIL 1984 - 1988
ESPECIFIVALOR (US$ 1.000.000)
CAO
1984 1985 1986 1987 1988
27.0 25.6 26.2 22.3 33.789
05
39
24
48
14.605
13.9 13.1 14.0 15.0
16
53
44
52
Fonte: Ministrio das Economia
60000000
40000000
20000000
0
1940
1950
1960
1970
ANOS
exportao
1988
80000000
40.000
30.000
20.000
10.000
0
1987
US$
MILHO
Populao
100000000
1986
Populao do Brasil
1985
BALANA COMERCIAL
BRASIL - 1984-88
1984
Ano
1940
1950
1960
1970
Fonte: Anurio Estatstico - 1974
3. GRFICO EM COLUNAS OU BARRAS MLTIPLAS
ANOS
4. GRFICO EM SETORES
B) Grfico em Barras
Produo de Alho Brasil (1988)

ESTADOS
Santa Catarina
Minas Gerais
Rio Grande do Sul
Gois
So Paulo
Fonte: IBGE
QUANTIDADES (t)
13.973
13.389
6.892
6.130
4.179
a representao grfica de uma srie estatstica, em

um crculo, por meio de setores circulares. empregado sempre que se pretende comparar cada valor da srie
com o total.
O total representado pelo crculo, que fica dividido em
tantos setores quantas so as partes. Para constru-lo,
divide-se o crculo em setores, cujas reas sero proporcionais aos valores da srie. Essa diviso poder ser obtida por
meio de uma regra de trs simples e direta.
Total ___________ 360
Parte___________ x
REBANHOS BRASILEIROS
1988
ESQUANTIDADE
PCIE
(milhes de cabeas)
BOVINOS
140
Sunos
32
Ovinos
20
Raciocnio Logico
53
APOSTILAS OPO
Caprinos
Total
Fonte: IBGE
11
203
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Fonte: IBGE
Temos:
Para Bovinos:
203 -------------360
418,1
418,4
538,7
323,8
39,7
66,1
83,3
201,2
140 ------------- x
x = 248,2
x = 248
MUNICPIO DE RECIFE - 1989
Para Sunos:
203 ------------360
32 ----------- y
y = 56,7
Dezembro
y = 57
Novembro
Para Ovinos:
203 -----------360
Outubro
20 ---------- z
z = 35,4
Janeiro
600
400
200
0
Setembro
z = 35
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Agosto
Junho
Julho
Para Caprinos:
203 ----------360
11 ---------- w
w = 19,5
1. traamos uma circunferncia de raio arbitrrio (em particular, damos preferncia ao raio de comprimento proporcional
mdia dos valores da srie; neste caso,
w = 20
REBANHOS BRASILEIROS - 1988

5%
Bovinos
10%
Sunos
16%
69%
Ovinos
Caprinos
x = 124,5);
2. construmos uma semi-reta ( de preferncia na horizontal)
partindo de O (plo) e com uma escala (eixo polar);
3. dividimos a circunferncia em tantos arcos quantas
forem as unidades temporais;
4. traamos, a partir do centro O (plo), semi-retas passando pelos pontos de diviso;
5. marcamos os valores correspondentes da varivel, iniciando pela semi-reta horizontal (eixo polar);
6. ligamos os pontos encontrados com segmentos de reta;
7. se pretendemos fechar a poligonal obtida, empregamos
uma linha interrompida.
5. GRFICO POLAR
6. CARTOGRAMA
a representao de uma srie por meio de um polgono.

o grfico ideal para representar sries temporais cclicas,
isto , sries temporais que apresentam em seu desenvolvimento determinada periodicidade, como, por exemplo, a
variao da precipitao pluviomtrica ao longo do ano ou
da temperatura ao longo do dia, a arrecadao da Zona
Azul durante a semana, o consumo de energia eltrica durante o ms ou o ano, o nmero de passageiros de uma
linha de nibus ao longo da semana, etc.
O cartograma a representao sobre uma carta geogrfica.

Este grfico empregado quando o objetivo o de figurar
os dados estatsticos diretamente relacionados com reas
geogrficas ou polticas.
polares.
Distinguimos duas aplicaes:

Representar dados absolutos (populao) neste caso,
lanamos mo, em geral, dos pontos, em nmero
proporcional aos dados.
Representar dados relativos (densidade) neste caso,
lanamos mo, em geral, de Hachuras.
O grfico polar faz uso do sistema de coordenadas

POPULAO PROJETADA DA
REGIO SUL DO BRASIL 1990
ESPOPULAO
D
2
TADO
(hab.)
REA (km ) ENSIDADE
Paran
9.137.700
199.324
45,8
Santa Catarina
4.461.400
95.318
46,8
Rio Grande do
9.163.200
280.674
32,6
Sul
MUNICPIO DE RECIFE 1989

MEPRECIPITAO (mm)
SES
Janeiro
174,8
Fevereiro
36,9
Maro
83,9
Abril
462,7
Raciocnio Logico
54
APOSTILAS OPO
Fonte: IBGE
1. HISTOGRAMA
a representao grfica de uma distribuio de freqncias por meio de retngulos justapostos , onde no eixo
das abscissas temos os limites das classes e no eixo das
ordenadas os valores das freqncias absolutas (fi)
2. POLGONO DE FREQNCIAS
um grfico de linhas que se obtm unindo-se os pontos
mdios dos patamares dos retngulos do HISTOGRAMA .
Classes PM
30 |--- 40 35
40 |--- 50 45
50 |--- 60 55
60 |--- 70 65
70 |--- 80 75
80 |--- 90 85
90 |--- 100 95
7. GRFICOS PICTRICOS
fi
4
6
8
13
9
6
4
50
fr
0,08
0,12
0,16
0,26
0,18
0,12
0,08
1,00
SO GRFICOS ATRAVS DE FIGURAS QUE SIMBOLIZAM FATOS ESTATSTICOS, AO MESMO TEMPO QUE
INDICAM AS PROPORCIONALIDADES.
Por serem representados por figuras, tornam-se atraentes
e sugestivos, por isso, so largamente utilizados em publicidades.
f%
8
12
16
26
18
12
8
10
0
fa
4
10
18
31
40
46
50
fra
0,08
0,20
0,36
0,62
0,80
0,92
1,00
f%a
8
20
36
62
80
92
100
Regras fundamentais para a sua construo:

Os smbolos devem explicar-se por si prprios;
As quantidades maiores so indicadas por meio de um
nmero de smbolos, mas no
por um smbolo maior;
Os smbolos comparam quantidades aproximadas, mas
detalhes minunciosos;
Os grficos pictricos s devem ser usados para comparaes, nunca para afirmaes isoladas.
PRODUO BRASILEIRA DE VECULOS
1972 1975 (dados fictcios)
NO
1972
1973
1974
1975
A
O
PRODU-
9.974
19.814
22.117
24.786
ANOS
OBSERVAES:
a) O HISTOGRAMA e o POLGONO DE FREQNCIAS, em
termos de fi , fr e f% tm exatamente o mesmo aspecto, mudando apenas a escala vertical;
b) Observe que, como o primeiro valor da tabela bem maior
que zero, adotamos aproxima-lo do zero atravs da conveno:
1975
30
1974
3. POLGONO DE FREQNCIAS ACUMULADAS OU

OGIVA DE GALTON
1973
1972
PRODUO
= 5.000 unidades
GRFICOS ANALTICOS
Os grficos analticos so usados tipicamente na

representao de distribuies de freqncias simples e
acumuladas.
Raciocnio Logico
a representao grfica que tem no eixo das abscissas

os limites das classes e no eixo das ordenadas as freqncias acumuladas (fa ou f%a )
NOTA: Para obtermos o valor da mediana de uma srie de
valores em dados agrupados usamos uma frmula, porm,
atravs do grfico de freqncias acumuladas (OGIVA DE
GALTON) podemos obter esse valor.
EXEMPLO: Seja a distribuio:

Classes
fi
55
fa
APOSTILAS OPO
02 |---- 04
04 |---- 06
06 |---- 08
08 |---- 10
10 |---- 12
3
5
10
6
2

3
8
18
24
26
a) posio da mediana : P = n/2 = 26/2

P = 13 posio obtida na coluna fa que corresponde
3 classe;
CONSTRUIR A OGIVA DE GALTON E, A PARTIR DOS

DADOS, DETERMINE O VALOR DA MEDIANA DA SRIE.
b)
Li = 6 , fa = 8
,
, h=86=2
fi = 10
c) Md = Li + (P - ' fa ) . h = 6 + (13 - 8) . 2 = 6 + 1
fi
10
Md = 7
III) Clculo da moda pela frmula de CZUBER:

Classe modal = Classe de freqncia mxima = 3 classe
(6 |--- 8)
Li = 6 , 1 = 10 5 = 5
2 = 10 6 = 4
, h=86=2
1
.h =
1 + 2
5
6 +
. 2 = 6 + 1,11... 7,11
5+4
Mo = Li +
Para obtermos a mediana, a partir da OGIVA DE GALTON,

tomamos em fa = 26 a freqncia percentual que ir corresponder 100% ou seja, f%a = 100.
Como a mediana corresponde ao termo central, localizamos
o valor da fa que corresponde 50% da f%a, que neste caso,
fa = 13. A mediana ser o valor da varivel associada a
esse valor no eixo das abscissas ou seja, Md = 7
Mo 7,11
IV) Clculo da moda pela frmula de PEARSON:

M o 3.Md 2. x
M o = 3 . 7 2 . 6,92 = 21 13,84 = 7,16
CLCULO DA MODA PELA FRMULA DE PEARSON

M o 3 . Md 2.
Mo 7,16
MEDIDAS DE UMA DISTRIBUIO
Segundo PEARSON, a moda aproximadamente igual

diferena entre o triplo da mediana e o dobro da mdia. Esta
frmula d uma boa aproximao quando a distribuio
apresenta razovel simetria em relao mdia.
H certas medidas que so tpicas numa distribuio: as

de tendncia central (mdias), as separatrizes e as de disperso.
MDIAS
Exemplo: Seja a distribuio:

Classes
02 |---- 04
04 |---- 06
06 |---- 08
08 |---- 10
10 |---- 12
PM
3
5
7
9
11
fi
3
5
10
6
2
26
fa
3
8
18
24
26
PM . fi
9
25
70
54
22
180
Consideremos, em ordem crescente, um rol de notas obtidas por alunos de duas turmas (A e B):
Turma A: 2 3 4 4 5 6 7 7 7 7 8
Turma B: 2 3 4 4 4 5 6 7 7 8 9
Observemos para cada turma:
valor que ocupa a posio central:
Classe Modal e Classe Mediana

06 |---- 08
Determine a Moda pela frmula de CZUBER e pela frmula
de PEARSON.
I) Clculo da mdia :
x=
PM . fi
n
180
6,92
26
x = 6,92
O valor que aparece com maior freqncia:
II) Clculo da mediana:
Raciocnio Logico
56
APOSTILAS OPO
)
X
quantidade de dados (n):
O quociente da somatria (
x = 18 + 17 + 17 + 16 + 16 + 15 + 15 + 15 + 14 +
+ 14 + 13 + 13 + 13 + 13 + 13 + 12 + 12 +12 +
+ 11 + 11 = 280
dos dados (x) pela
A mdia aritmtica :
Ma =
Turma A:
2+3+4+4+5+6+7+7+7+7+8
60
= 5,45
=
11
11
Colocando estes trs valores lado a lado, temos:
A
B
Maior freqncia
6
5
X
n
7
4
O valor que ocupa a posio central chama-se mediana

(Md):
Para a turma A, a mediana 6: Md = 6.
Para a turma B, a mediana 5: Md = 5
Veja que o nmero de observaes igual ao da soma

das freqncias: n = F = 20.
x =18 + 17 + 17 + 16 + 16 + 15 + 15 + 15 +
+ 14 + 14 + 13 + 13 + 13 + 13 + 13 + 12 +
=12 + 12 + 11 + 11
x = 1 .18 + 2.17 + 2.16 + 3.15 + 2.14 +
+5.13 + 3.12 + 2.11
Os fatores que multiplicam os dados so as freqncias
que aparecem na tabela da distribuio. Logo:
Ma =
O valor que aparece com maior freqncia chama-se moda (Mo):

Para a turma A, a moda 7: Mc = 7.
Para a turma B, a moda 4: Mc = 4.
O quociente da soma dos valores pela quantidade chamase mdia aritmtica (Ma):
Para a turma A, a mdia aritmtica Ma =5,45
Para a turma B, a mdia aritmtica Ma =5,36.
Portanto, mediana, moda e mdia aritmtica so medidas
de tendncia central ou mdias da distribuio.
Ma =
x
18
17
16
15
14
13
12
11
Total
A mdia aritmtica (Ma) a medida de tendncia central

mais conhecida. J sabemos que ela o quociente da soma
dos valores ( x) pela quantidade deles (n).
A soma dos dados :
Raciocnio Logico
e Ma =
Fx
F
Na prtica, quando temos a distribuio por freqncia,

acrescentamos tabela uma coluna com os produtos Fx de
cada valor pela sua freqncia:
Mdia aritmtica
Exemplo 1: Consideremos os dados abaixo:

18 17 17 16 16 15 15 15 14 14
13 13 13 13 13 12 12 12 11 11
X = Fx
n
F
As relaes se eqivalem:
Existem outros tipos de mdia, como a mdia geomtrica

e a harmnica, que no constaro deste captulo por no
serem muito utilizadas neste nvel de ensino.
n = 20
F
1
2
2
3
2
5
3
2
20
5,45
5,36
Observando os resultados, podemos afirmar que a turma

A teve melhor desempenho que a turma B. Esses trs valores
caracterizam as distribuies. So chamados valores tpicos.
Eles tendem a se localizar em um ponto central de um conjunto de dados ordenados segundo suas grandezas, o que
justifica a denominao medidas de tendncia central ou
mdias.
A quantidade de dados :
20
x
18
17
16
15
14
13
12
11
Total
2+3+4+4+4+5+6+7+7+8+9
59
=
= 5,36
11
11
Posio
central
Exemplo 2: Consideremos os mesmos dados do exemplo

1 dispostos em uma distribuio por freqncia:
Turma B:
Turma
X = 280 Ma = 14
Ma =
F
1
2
2
3
2
5
3
2
20
Fx
18
34
32
45
28
65
36
22
280
280
Ma = 14
20
Muitas vezes, so associados aos dados certos fatores de

ponderao (pesos), que dependem do significado ou da
importncia que se atribui ao valor. No exemplo acima, a
cada dado est associada sua freqncia. comum nas
57
APOSTILAS OPO
escolas obter-se a mdia do aluno pela ponderao das notas das provas.
175
0
Total
Exemplo 3: Numa determinada escola, no primeiro semestre, o prol ~sor de Matemtica aplicou a seus alunos trs
provas: a primeira de lgebra, a segunda de geometria e a
terceira exigindo toda a matria. Considerou peso 2 para a
ltima prova e peso 1 para as duas primeiras.
Um aluno obteve as seguintes notas:
primeira prova ____ 8,0
segunda prova ____ 5,0
terceira prova
____ 7,0
Qual a mdia do aluno?
18
Ma =
Pm F
F
Ma =
6465
40
177,5
1
F=40
177,5
Pm.F=6465,
0
Ma = 161,625 cm
Soluo:
(8,0.1) + (5,0.1) + (7,0.2) 27

mdia :
=
= 6,75
1+ 1+ 2
4
Temos ento um exemplo de mdia aritmtica ponderada
(Mp).
No exemplo 2, os fatores de ponderao so as freqncias dos dados. No exemplo 3, so os pesos atribudos s
provas.
A mdia ponderada usada quando j temos os dados
dispostos em tabelas de freqncia ou quando a ponderao
dos dados j determinada.
Este o clculo da mdia aritmtica pelo chamado processo longo.

Podemos, no entanto, calcular a Ma, sem clculos demorados, utilizando o processo breve. Para isso, devemos compreender o conceito de desvio (d), que a diferena entre
cada dado e a Ma. O desvio tambm pode ser chamado de
afastamento.
No exemplo que acabamos de ver, os dados esto agrupados em classes; so, portanto, considerados coincidentes
com os pontos mdios das classes s quais pertencem. Os
desvios so:
d = . F, onde = Pm Ma.
Clculo da mdia aritmtica para dados agrupados em

classes
Neste exemplo:
Quando, numa distribuio por freqncia, os dados esto

agrupados cm classes, so considerados coincidentes com
os pontos mdios das classes s quais pertencem. Para o
clculo da Ma, usaremos os produtos dos pontos mdios
pelas freqncias de cada classe (Pm . F). Acrescentamos,
ento, tabela dada a coluna Pm . F.
152,5 161,625 =
157,5 161,625 =
162,5 161,625 =
167,5 161,625 =
172,5 161,625 =
177,5 161,625 =
x (cm)
150
155
155
160
160
165
165
170
170
175
175
180
Total
Pm
152,5
157,5
162,5
167,5
172,5
177,5
F
6
9
16
5
3
1
40
h=5
Completando a tabela, com a coluna Pm .
x (cm)
150
15
5
155
16
0
160
16
5
165
17
0
170
17
5
Pm
152,5
F
6
Pm.F
915,0
157,5
1417,5
162,5
16
2600,0
167,5
837,5
172,5
517,5
Raciocnio Logico
F= 91,875 + 91,875=0
Esta propriedade pode ser usada para o clculo da Ma
pelo processo breve: A soma algbrica dos desvios dos valores de uma srie em relao Ma nula.
Queremos, a partir da tabela, calcular a mdia aritmtica.

Soluo:
F. temos:
(.F)
54,75
37,125
14,0
29,375
32,625
15,875
A soma algbrica dos desvios :
Exemplo 4: Seja a tabela que nos d a altura (x) dos estudantes de uma classe de primeiro grau:
h=5
()
9,125
4,125
0,875
5,875
10,875
15,875
Podemos, ento, calcular a mdia aritmtica sem recorrer

a clculos demorados. Primeiro, indicamos o ponto mdio de
uma das classes como uma suposta mdia aritmtica (Ms).
Em geral, escolhemos o da classe que apresenta a maior
freqncia, para que o desvio (Ma Ms) seja o menor possvel. Calculamos, a seguir, esse fator de correo (C = Ma
Ms).
Se C = 0 Ma = Ms. Caso contrrio, estaremos dependendo de um fator de correo para mais ou para menos.
Se os intervalos de classe tm a mesma amplitude h, todos os desvios Pm Ms podem ser expressos por c .h, onde
h a amplitude e c pode ser um nmero inteiro negativo (se o
Pm considerado est abaixo da Ms) ou um inteiro positivo (se
o Pm est acima da Ms).
Consideremos a tabela do exemplo 4, e calculemos a Ma
pelo processo breve. Vamos escolher o Pm da classe de
maior freqncia como a suposta mdia:
58
APOSTILAS OPO
Ms = 162,5
Todos os histogramas de distribuies normais so mais

ou menos simtricos em relao Ma. Os dados de maior
freqncia se aproximam da Ma.
Os desvios em relao Ms so:
Voc deve ter notado que a mdia aritmtica um valor

que engloba todos os dados. Se houver dados discrepantes,
eles influiro no valor da Ma.
152,5- 162,5= -10 = -2.5 =

-2. h c = -2
157,5- 162,5= -5 = -1.5 =
-1. h c = -1
162,5- 162,5=
0=
0.5=
0.hc=0
167,5- 162,5=
5=
1.5=
1.hc=1
172,5- 162,5=
10=
2.5=
2.hc=2
177,5- 162,5=
15=
3.5=
3.hc=3
Exemplo 5: A mdia aritmtica de : 2, 2, 3, 3, 3, 4, 15 :
2 + 2 + 3 + 3 + 3 + 4 + 15 32
=
= 4,57
7
7
Os valores obtidos para c so: - 2, - 1, 0, 1, 2, 3. Esses

nmeros seriam iguais a se Ms fosse a mdia aritmtica.
Acrescentando tabela os valores de c e de c . F:
x
150
5
155
0
160
5
165
0
170
5
175
0
Total
15
Pm
152,5
F
6
c
-2
c.F
-12
16
157,5
-1
-9
16
162,5
16
17
167,5
17
172,5
18
177,5
F=40
Mediana
Mediana o valor que divide a distribuio ao meio de tal

modo que 50% dos dados estejam acima desse valor e os
outros 50% abaixo dele.
Exemplo 6: Sejam as nove observaes:
cF=-7
Considerando-se os quarenta dados, o erro verificado

7. A soma algbrica dos desvios deveria ser nula se Ms =
Ma. Logo, o fator de correo C =
Podemos notar aqui que a discrepncia entre os dados,

levou a uma media aritmtica maior do que os seis primeiros
valores; maior, portanto, do que a maioria deles.
Mediana o nmero que tem antes e depois de si a

mesma quantidade de valores. Quando a quantidade de
observaes um nmero par, a mediana a mdia aritmtica dos valores centrais.
7
ou seja, C =
40
Exemplo 7: Sejam as seis observaes:

10
11
15
17
18
0,175.
Nesse caso, a mediana e:
Se:
Ma Ms = 0 Ma 162,5 = 0,175
20
15 + 17
= 16 Md = 16
2
ou
Ma = 162,5 + (0,175) Ma = 161,625

Vamos construir o histograma da distribuio e traar uma
perpendicular ao eixo das abscissas passando pelo ponto
correspondente Ma.
Voc j sabe encontrar a mediana pelo processo grfico,

pela construo da ogiva porcentual. Agora veremos outro
modo de obt-la. A mediana o valor central; sua posio
definida por:
P=
n +1
2
Nessa expresso n o nmero de observaes.

No exemplo 6, n = 9; portanto, a posio da mediana P
=
9 +1
2
ou P = 5: a mediana o quinto termo.
No exemplo 7, n = 6 P =
A linha obtida equilibra o histograma, dividindo-o em duas

partes de reas iguais.
Raciocnio Logico
6 +1
= 3,5. A mediana est,
2
assim, entre o terceiro e o quarto termos.

Em geral, a mdia aritmtica de uma distribuio no coincide com a mediana. A mediana um valor que no sofre
influncia dos valores extremos e a mdia aritmtica envolve
todos os dados.
59
APOSTILAS OPO
Clculo da mediana de uma distribuio por freqncia
Exemplo 8: Consideremos a seguinte distribuio:

Diria (Cz$)
200,00
250,00
300,00
350,00
Nmero de operrios
5
8
4
1
Fa
5
13
17
18
distncia entre 20 e a mediana chamaremos x. Na distncia x, temos 7 elementos. Na amplitude 5, temos 10 elementos. Podemos armar a proporo:
x
5
=
x = 3,5
7 10
Determinar a mediana dessa distribuio, em que temos

as dirias dos operrios de uma fbrica.
Logo:
Soluo: Procuremos a posio da mediana pela frmula:
n +1
P=
2
So 18 operrios: n = 5 + 8 + 4 + 1; logo:
P=
18 + 1
P = 9,5
2
Md = 20 + 3,5
Md = 23,5
Se os dados esto agrupados em classes, podemos verificar a que classe pertence a mediana calculando o valor P =
n +1
. A mediana pertence classe cuja Fa imediatamente
2
superior a P.
A mediana est entre o nono e o dcimo dado (operrios).

Observemos que a Fa imediatamente superior a 9,5 13, e
corresponde diria de R$250,00. A mediana est entre os
oito operrios que recebem essa diria. A diria mediana :
Se Fa = P, a mediana o limite superior da classe com

essa freqncia acumulada.
Se P Fa, calculamos d P Fa (Fa imediatamente superior P).
Md = R$250,00
Armamos ento a proporo:
De fato, se colocssemos os operrios em fila, por ordem

de diria, teramos:
x h
=
d F
5 operrios com dirias de R$200,00

8, com dirias de R$250,00
F a freqncia da classe qual pertence a mediana;

h a amplitude da classe;
x o nmero que somado ao limite inferior da classe em
questo nos dar a mediana.
Exemplo 9: Consideremos a distribuio:

h=5
Classe
10
15
15
20
20
25
25
30
30
35
Total
Calculando a mediana, P =
F
2
4
10
6
3
25
Fa
2
6
49
22
25
25 + 1
P = 13, verifica2
x=
Md = Li +
dh
F
Essa a frmula usada para o clculo da mediana de

uma distribuio por freqncia com dados acumulados em
classes.
Exemplo 10: Consideremos a tabela do exemplo 4, deste
captulo, e calculemos a mediana.
mos que ela o 13.0 termo. Est, portanto, na terceira classe.

A freqncia acumulada imediatamente superior a 13
16, que corresponde terceira classe, em que a freqncia
10. O 13. termo est entre os 10 da terceira classe. Logo, a
mediana est entre 20 e 25. Os 10 elementos esto na amplitude 5 (h = 25 20). A diferena (a)
entre P e a Fa da
classe imediatamente anterior terceira
dh
F
Soluo:
P=
n +1
41
P=
P = 20,5
2
2
A mediana est entre o 20. e o 21. termos. A freqncia

acumulada imediatamente superior a 20,5 a da terceira
classe. A Md um valor entre 160 e 165 cm.
A Md est entre os 16 dados:
13 6 = 7 a = 7.
A Fa est entre 15 e 31: d = 20,5 15 d = 5,5
Veja o esquema:
A amplitude da classe h = 5
Raciocnio Logico
60
APOSTILAS OPO
Md = 160 +
dh
F
Md = 160 +
5,5 5
16
Md = 160+1,71
Md = 161,71 cm
Vamos construir o histograma da distribuio, localizando
a Ma e a Md:
Considera-se a abscissa do ponto de interseco dos
segmentos CA e BD.
Numa distribuio com dados agrupados, para a qual se
construiu uma curva de freqncia, a moda o valor (ou os
valores) que corresponde ao ponto de ordenada mxima
(ponto mais alto da curva).
Moda
A moda de um conjunto de nmeros o valor que ocorre

com maior freqncia. A moda pode no existir, e se existir
pode no ser nica.
Exemplo 11: O conjunto de nmeros 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9, 10,
11, 12, 18 tem moda 9.
Exemplo 12: No conjunto 3, 5, 7, 9, 10, li, todos os dados
tm a mesma freqncia. No existe nenhum valor que apresente maior freqncia do que os outros. um caso em que
a moda no existe.
Exemplo 15: Seja a distribuio do exemplo 4, deste captulo, que nos d a altura dos estudantes de uma classe de
primeiro grau. Calculamos Ma = 161,625 cm (no exemplo 4),
Md = 161,71 cm (no exemplo 10) e encontramos a Mo pelo
processo grfico (exemplo 14). Representemos os trs valores no mesmo grfico:
Exemplo 13: Seja o rol de dados: 3, 3, 4, 4, 4, 5, 6, 7, 7, 7,

8, 9. Os nmeros 4 e 7 apresentam freqncia 3, maior que a
dos demais. Nessa distribuio h, portanto, duas modas: 4 e
7.
Uma distribuio com duas modas denominada bimodal.
A rigor, a moda no uma medida empregada para um
pequeno nmero de observaes. Existem frmulas para o
clculo da moda, mas, na prtica, ela determinada pelo
valor ou pela classe que apresenta maior freqncia. Neste
ltimo caso, ela chamada classe modal, e seu ponto mdio
a moda bruta, que representa uma aproximao da moda.
Pode-se obter a moda de uma distribuio a partir de seu
histograma.
Exemplo 14: Considerando os dados do exemplo 4, vamos encontrar a moda:
As medidas que acabamos de estudar (Ma, Md e Mo) tm

a tendncia de se localizar no centro da distribuio. Em
distribuies em que as curvas so simtricas, as trs so
coincidentes (distribuio normal). Para curvas assimtricas,
o matemtico Pearson verificou que a distncia entre a Ma e
a Mo trs vezes maior que a distncia entre a Ma e a Md:
Soluo:
Ma Mo = 3 (Ma Md)
Isolando Mo:
Mo = 3 Md 2 Ma
Essa a frmula emprica de Pearson.
Exemplo 16: Na distribuio do exemplo anterior, Ma =
161,625 e Md = 161,71. Calcular o valor da Mo.
Raciocnio Logico
61
APOSTILAS OPO
Mo = 3 Md 2 Ma
22500.4 + 2500.4 + 10000 110000

=
= 11000
10
10
Mo = 3.161,71 2.161,625 = 161,88 Mo = 161,88
A raiz quadrada da varincia o desvio padro.
DESVIO PADRO
O desvio padro a medida mais usada na comparao

de diferenas entre grupos, por ser a mais precisa. Ele determina a disperso dos valores em relao mdia.
Calculemos os desvios padres de cada uma das distribuies:
Exemplo 7: Consideremos os pesos de 20 crianas recm-nascidas, numa cidade X: 10 meninos e 10 meninas.

Meninos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Peso (g)
3 750
3 750
3 350
3 250
3 250
3100
3 150
3 100
3 350
3 350
Meninas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Peso (g)
3 000
3 300
3 200
3 250
3 100
3100
3 300
3 000
3 100
3 150
As mdias aritmticas dos pesos so:

meninas:
3150g
meninos:
3340g
Podemos observar que o peso dos meninos em mdia

maior que o das meninas.
Meninas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Peso
3 750
3 750
3 350
3 250
3 250
3 100
3 150
3 100
3 350
3 350
Peso
3 000
3 300
3 200
3 250
3 100
3 100
3 300
3 000
3 100
3 150
d
410
410
10
90
90
240
190
240
10
10
d
150
150
50
100
50
50
150
150
50
0
para as meninas _____ s2 =
11000 = 104,9g
O desvio padro a medida de disperso mais utilizada

em casos de distribuies simtricas. Lembramos que, graficamente, distribuies desse tipo se aproximam de uma
curva conhecida como curva nrmal ou curva de Gauss:
O desvio padro tomado com os sinais - e + ( - s e +s) define em torno da mdia aritmtica uma amplitude (2s) chamada zona de normalidade. Processos matemticos indicam
que 68,26% dos casos se situam nessa amplitude.
Exemplo 8: Considerando os resultados do exemplo 7 a
respeito do peso das meninas: Ma = 3 150 g e s = 104,9 g,
calcular a zona de normalidade.
Soluo: Devemos encontrar um intervalo de amplitude
2s, em torno da Ma:
Ma + s = 3 150 + 104,9 = 3254,9 g
d
168 100
168 100
100
8 100
8 100
57 600
36 100
57 600
100
100
2
d
22 500
22 500
2 500
10 000
2500
2 500
22 500
22 500
2 500
0
A mdia aritmtica dos quadrados dos desvios chama-se

varincia. Calculemos as varincias das duas distribuies.
Para os meninos:
Ma - s = 3 150 - 104,9 = 3005,1 g

Sero consideradas dentro da normalidade todas as meninas com pesos entre 3 005,1 g e 3 254,9 g.
Exemplo 9: Consideremos a seguinte tabela:
NOTAS DE MATEMTICA DE UMA CLASSE X
Notas
Pm
F
0
2,0
4,0
6,0
8,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
1,0
3,0
5,0
7,0
9,0
3
9
16
8
4
F = 40
Calcular:
a mdia aritmtica;
o desvio padro;
a zona de normalidade (e represent-la em um polgono de
freqncia).
Soluo:
a) Para o clculo da Ma, vamos construir uma tabela
que nos auxilie:
h = 2 Notas
0
2,0
2,0
4,0
4,0
6,0
6,0
8,0
8,0
10,0
168100.2+ 100.3+ 8 100. 2 + 57 600.2 + 36 100

= 50400
10
Para as meninas:
Raciocnio Logico
50400 = 224,5 g
Comparando os dois valores, notamos que a variabilidade

no peso dos meninos maior que no das meninas (s1 > s2).
Calculemos os desvios e seus quadrados:

Meninos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
para os meninos _____ s1 =
62
Pm
1,0
3,0
5,0
7,0
9,0
F
3
9
16
8
4
F=40
-2
-1
0
1
2
.F
-6
-9
0
8
8
F=1
APOSTILAS OPO
Ma = Pm + h.
Ma = 5,0 + 2 .
1
40

Ao lanarmos para o alto uma moeda e quisermos saber
se o resultado cara ou coroa, no podemos prever o resultado mas podemos calcular as chances de ocorrncia de
cada um. Este clculo a probabilidade de ocorrncia de um
resultado.
Por meio dos exemplos desta aula, voc aprender o clculo de probabilidades.
Ma = 5,0 + 0,050
EXEMPLO 1
Ma = 5,05
Para o clculo do desvio padro, vamos calcular os desvios
(d = Pm Ma) e acrescentar tabela dada as colunas
2
2
d, d , d F:
2
h = 2 notas
Pm F
01
2,01
4.01
6,01
8,0
1.0
3,0
5,0
7,0
9.0
4,05
2,05
0,05
1,95
3,95
16,40
4,20
0,0025
3,80
15,60
2,0
4,0
6.0
8,0
10,0
3
9
16
8
4
d2F
F
s=
179,84
40
Ma =
5,05
49,2
0
37,8
0
0,04
30,4
0
62,4
0
2
d F= 179,84
F=40
s=
dF
coroa
cara
Soluo:
Raciocinando matematicamente, os resultados cara e coroa tm as mesmas chances de ocorrer. Como so duas
possibilidades (cara ou coroa) podemos dizer que as chances
de dar cara de 1 para 2. Isto o mesmo que dizer que a
probabilidade de o resultado ser cara ou 0,5 ou 50%.
Neste exemplo calculamos intuitivamente a probabilidade
de o resultado ser cara e voc deve ter percebido que a probabilidade de dar coroa a mesma, 50%.
s = 4,50
No entanto, quando dizemos que a probabilidade ou

50% isso no significa que a cada 2 lanamentos um vai ser
cara e o outro vai ser coroa. O fato de a probabilidade ser
ou 50% quer dizer apenas que as chances so iguais e que,
se fizermos muitos lanamentos, provvel que aproximadamente metade deles d cara como resultado.
s = 2,12
Clculo da zona de normalidade:
Ma - s = 5,05 - 2,12
Qual a chance de dar cara no lanamento de uma moeda?
Ma - s = 2,93
O conceito de probabilidade
Ma + s = 5,05 + 2,12 Ma + s = 7,17

A zona de normalidade inclui, portanto, notas de 2,93 a
7,17.
BIBLIOGRAFIA
Estatstica Fcil Editora tica
Introduo Estatstica Editora Saraiva
Introduo Estatstica Editora tica
EXEMPLO 2
O chefe de uma seo com 5 funcionrios deu a eles 1

ingresso da final de um campeonato para que fosse sorteado.
Aps escreverem seus nomes em papis idnticos, colocaram tudo num saco para fazer o sorteio. Qual a chance que
cada um tem de ser sorteado?
Soluo:
PROBABILIDADES
Introduo
Quando usamos probabilidades?

Ouvimos falar desse assunto em situaes como: a probabilidade de ser sorteado, de acertar numa aposta, de um
candidato vencer uma eleio, de acertar o resultado de um
jogo etc. Portanto, usamos probabilidades em situaes em
que dois ou mais resultados diferentes podem ocorrer e no
possvel saber, prever, qual deles realmente vai ocorrer em
cada situao.
Os 5 funcionrios tm todos a mesma chance de serem

sorteados. No caso de Paulo, por exemplo, as chances de
ser sorteado so de 1 para 5, ou 1/5. Ento, podemos dizer
que a chance, ou a probabilidade, de cada um deles ser sorteado de 1/5 , ou 0,2, ou ainda 20%.
EXEMPLO 3
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o resultado ser um nmero par?

Soluo:
Para que o resultado seja par devemos conseguir:
Raciocnio Logico
63
APOSTILAS OPO

uma bola qualquer dessa urna, qual a probabilidade de ela
ser branca?
Soluo:
n de bolas bran2 1
= = 20%
=
p(branca) = cas
10
5
n total de bolas
Assim, temos 3 resultados favorveis (2, 4 ou 6) em um

total de 6 resultados possveis (1, 2, 3, 4, 5, 6).
As chances de dar um resultado par so 3 num total de 6.
Ento, podemos dizer que a probabilidade de isso acontecer
3/6 ou 1/2 .
EXEMPLO 6
De um baralho normal de 52 cartas e mais 2 coringas retiramos uma das cartas ao acaso. Qual a probabilidade de:
a) ser um s?
Generalizando essa soluo:

n de resultados favorveis a
3 1
= = =
P (par) E
6 2
=
n total de resultados poss50%
veis
Onde P (par) significa probabilidade de o resultado ser
par.
Nos trs exemplos que acabamos de ver h dois ou mais
resultados possveis, todos com a mesma chance de ocorrer.
A probabilidade de ocorrer um desses resultados ou um conjunto de resultados que satisfaam uma condio ou exigncia E, representado por p (E) e calculado por:
E
p (E) =
n total de resultados possveis
b) ser um coringa, em jogos que tambm consideram o 2

como coringa?
Soluo:
O nmero total de cartas 54 sendo que h 13 cartas (s,
2 a 10, valete, dama, rei) de cada um dos 4 naipes (copas,
ouro, paus e espadas) e 2 coringas.
a)
n de ases existen4
=
=
p (s) tes
54
=
n total de cartas
7%
b) Como as 4 cartas com n 2 tambm so consideradas

coringas, a probabilidade de tirar um coringa ser:
EXEMPLO 4
n de coringas
p(coringa) =
No Exemplo 2 da Aula 48 vimos que, num restaurante que

prepara 4 pratos quentes, 2 saladas e 3 sobremesas diferentes, existem 24 maneiras diferentes de um fregus se servir
de um prato quente, uma salada e uma sobremesa.
No Exemplo 3 daquela aula descobrimos que havia, dentre os 24 cardpios possveis, 6 cardpios econmicos. Qual
a probabilidade de um fregus desavisado escolher uma das
opes mais caras?
Soluo:
11%
C 56 = 6 grupos de 5 pessoas nos quais s escolhemos homens. Supondo que as chances de cada um dos grupos a
mesma, qual a probabilidade de escolher:
a) um grupo onde no h mulheres;
b) um grupo onde haja pelo menos uma mulher.
Soluo:
a) p (no mulher) =
6
= 0,05 = 5%
126
b) p (pelo menos 1 mulher) =
18 3
= = 0,75 = 75%
54 4
Numa urna esto 10 bolas de mesmo tamanho e de

mesmo material, sendo 8 pretas e 2 brancas. Pegando-se
0,11
Em anlise combinatoria, vimos que, com 6 homens e 3
Se temos 6 opes econmicas num total de 24, temos

24 - 6 = 18 opes mais caras. Como o nmero de cardpios
possveis 24, ento:
EXEMPLO 5
6
=
54
mulheres, podemos formar C 59 = 126 grupos de 5 pessoas e
n de cardpios mais
p(mais caro) caros
=
n de cardpios possveis
As chances de esse fregus escolher um dos cardpios

mais caros de 75%.
n total de cartas
EXEMPLO 7
J sabemos que a probabilidade de escolher os mais caros ser:
p(mais caro) =
0,07 =
120
= 0,95 = 95%
126
Os valores possveis para as probabilidades
No Exemplo 7 os grupos contados em a) e em b) completam todos os grupos possveis (6 + 120 = 126). Portanto as
possibilidades somadas daro
6
120 126
+
=
ou 100%
126 126 126
(5% + 95%).
J sabemos que:
Raciocnio Logico
64
APOSTILAS OPO
p (E) =
n de resultados favorveis a E
A quantidade m ser escolhida dentre as n existentes, por

isso m dever ser menor ou igual a n (m n) e a frao
m
ser menor ou igual a 1: p (E) 1.
n
Caso a condio E exigida no possa ser cumprida, ou
seja, se no houver nenhum resultado favorvel a E, o nmero m ser zero e p (E) =
Com Fermat (1601-1665) e Pascal (1623-1662), a teoria

das probabilidades comeou a evoluir e ganhar mais consistncia, passando a ser utilizada em outros aspectos da vida
social, como, por exemplo, auxiliando na descoberta da vacina contra a varola no sculo XVIII.
Atualmente, a teoria das probabilidades muito utilizada
em outros ramos da Matemtica (como o Clculo e a Estatstica), da Biologia (especialmente nos estudos da Gentica),
da Fsica (como na Fsica Nuclear), da Economia, da Sociologia etc.
m
=0
n
Exerccios
Exerccio 1
m
Percebemos ainda que a frao
ser sempre positiva
n
pois m e n so nmeros naturais.
so.
Assim, podemos concluir que:

0
m
1
n
ou
De um baralho de 52 cartas retirada uma carta ao acaa) Qual a probabilidade de a carta retirada ser um rei?
0 p (E) 1
b) Qual a probabilidade de a carta retirada ser uma figura

(valete, dama ou rei)?
EXEMPLO 8
Exerccio 2
Com os algarismos 1, 3 e 5 formamos todos os nmeros

de 3 algarismos possveis. Dentre eles escolhemos um nmero, ao acaso.
a) Qual a probabilidade de escolher um nmero que seja
mltiplo de 3?
b) Qual a probabilidade de o nmero escolhido ser par?
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o

nmero obtido ser menor ou igual a 4?
Exerccio 3
No lanamento de dois dados, um verde e outro vermelho, qual a probabilidade de que a soma dos pontos obtidos
seja:
Soluo:
a) 7
O total de nmeros formados por 3 algarismos igual ao

nmero de permutaes possveis com os algarismos 1, 3 e 5
em trs posies, ou seja, 3! = 6.
b) 1
a) Como a soma dos algarismos 1 + 3 + 5 igual a 9, que

um mltiplo de 3, qualquer um dos nmeros formados ser
mltiplo de 3. Assim, a probabilidade de isso ocorrer ser:
d) um nmero par
P (mltiplo de 3) =
6
=1
6
b) Como qualquer dos algarismos 1, 3 e 5 colocados no

final do nmero formado gera um nmero mpar, no formaremos nenhum nmero par.
Assim, como a quantidade de casos favorveis zero,
temos:
p (par) =
c) maior que 12
Exerccio 4
Na Aula 48 vimos que na SENA existem 11.441.304.000
maneiras de escolher 6 nmeros de 01 a 50. Se voc apostar
em 6 nmeros, qual a probabilidade de sua aposta ser a
sorteada?
Exerccio 5
O que acontece se voc apostar em 5 nmeros de 01 a
100? Qual a probabilidade de voc acertar a quina de nmeros sorteada?
0
=0
6
Exerccio 6
Um pouco de histria
Os primeiros estudos envolvendo probabilidades foram

motivados pela anlise de jogos de azar. Sabe-se que um
dos primeiros matemticos que se ocupou com o clculo das
probabilidades foi Cardano (1501-1576). Data dessa poca a
expresso que utilizamos at hoje para o clculo da probabilidade de um evento (nmero de casos favorveis dividido
pelo nmero de casos possveis).
Raciocnio Logico
Suponha que sejam iguais as chances de qualquer uma

das placas novas para automveis (3 letras e 4 nmeros) ser
escolhida para o seu automvel.
Qual a probabilidade de voc receber uma placa com as
iniciais de seu nome em qualquer ordem?
Respostas:
65
APOSTILAS OPO
1. a)
4
1
=
= 7,69%
52 13
b)
12 2
= = 23%
52 3
2.
4
1
=
= 67%
6 13

Num grupo de jovens estudantes a probabilidade de que
um jovem, escolhido ao acaso, tenha mdia acima de 7,0
1
. Nesse mesmo grupo, a probabilidade de que um jovem
5
5
saiba jogar futebol
. Qual a probabilidade de escolher6
mos um jovem (ao acaso) que tenha mdia maior que 7,0 e
saiba jogar futebol?
Soluo:
3. a)
6
1
=
= 17%
36 6
O fato de ter mdia maior que 7,0 no depende do

fato de saber jogar futebol, e vice-versa. Quando
isso ocorre, dizemos que os eventos so independentes.
b) 0
Considere ento os eventos:
c) 0
A: ter mdia acima de 7,0.
24
d)
= 67%
36
4.
B: saber jogar futebol.
0,000 000 0087%

5.
1
= 0,000 000 000 11 =
9034502400
0,000 000 011%

6.
A e B: ter mdia acima de 7,0 e saber jogar futebol.
1
= 0,000 000 000 087 =
1144130400 0
3!
26 310 4
6
= 0,000 000 034 =
175760000
Como queremos calcular P (A e B), pense o seguinte: de
1
5
tm mdia acima de 7,0 e
sabem jogar
5
6
5
1
5
1 1
futebol. Ora,
de
, ou seja,
x
=
, sabem jogar
6
5
6
5 6
1
futebol e tm mdia acima de 7,0. Portanto, P (A e B) =
.
6
todos os jovens,
Repare que para encontrarmos P (A e B) efetuamos P (A)

P (B). Ento, conclumos que, quando A e B so eventos
independentes (no tm nada a ver um com o outro):
0,000 003 4%
P (A e B) = P (A) P (B)
Calculando probabilidades
Voc j aprendeu que a probabilidade de um evento E :

E
p (E) =
EXEMPLO 2
Dos 30 funcionrios de uma empresa, 10 so canhotos e
25 vo de nibus para o trabalho. Escolhendo ao acaso um
desses empregados, qual a probabilidade de que ele seja
canhoto e v de nibus para o trabalho?
Soluo:
Iremos calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento e outro, bem como a ocorrncia de um ou outro evento.
Em muitas situaes a ocorrncia de um fato qualquer depende da ocorrncia de um outro fato; nesse caso dizemos
que so ocorrncias dependentes. Em situaes onde no h
essa dependncia, precisamos calcular probabilidades de
duas situaes ocorrerem ao mesmo tempo.
Para abordarmos situaes como as que acabamos de
descrever, utilizaremos vrios exemplos durante esta aula.
Leia-os com bastante ateno e procure refazer as solues
apresentadas.
Considere os eventos:
A : ser canhoto
B : ir de nibus para o trabalho
claro que A e B so eventos independentes, portanto
um no depende em nada do outro. A probabilidade de os
dois eventos (A e B) ocorrerem simultaneamente calculada
por P (A e B) = P (A) P (B).
Calculando:
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento e de

outro
P (A) =
10 1
=
30 3
P (B) =
25 5
=
30 6
EXEMPLO 1
Raciocnio Logico
66
APOSTILAS OPO
P (A e B) = P (A) P (B) =
EXEMPLO 4
1 5 5
x =
3 6 18
No exame para tirar a carteira de motorista, a probabilida-
A probabilidade de que ele seja canhoto e v de nibus

para o trabalho de
5
.
18
de de aprovao na prova escrita
vado na parte terica, h uma prova prtica de direo. Para

os que j passaram no exame escrito, a probabilidade de
passar nessa prova prtica
EXEMPLO 3
Alguns atletas participam de um triathlon (prova formada
por 3 etapas consecutivas: natao, corrida e ciclismo). A
probabilidade de que um atleta escolhido ao acaso termine a
primeira etapa (natao)
4
. Para continuar na competio
7
Soluo:
3
. Qual a probabilidade de que um atleta que
4
A: aprovao na prova escrita.
iniciou a prova, e seja escolhido ao acaso, termine a primeira

e a segunda etapas?
B: aprovao na prova prtica de direo.

Os eventos A e B no so independentes, pois preciso
ter aprovao na prova escrita e para fazer a prova prtica de
direo. Como a ocorrncia de B est condicionada ocorrncia de A, criamos o evento:
Soluo:
A : terminar a 1 etapa da prova (natao).
B : terminar a 2 etapa da prova (corrida), tendo terminado
a 1.
B/A: ter aprovao na prova prtica de direo, sabendo

que o candidato foi aprovado na prova escrita.
Note que A e B no so eventos independentes pois, para

comear a 2 etapa necessrio, antes, terminar a 1.
Para calcular P(A e B), usamos: P(A e B) = P(A) P(B/A)

Calculando:
Nesse caso dizemos que a ocorrncia do evento B depende (est condicionada) ocorrncia do evento A.
P(A) =
Utilizamos ento a notao B/A, que significa a dependncia dos eventos, ou melhor, que o evento B/A denota a
ocorrncia do evento B, sabendo que A j ocorreu. No caso
deste exemplo, temos: B/A terminar a 2 etapa (corrida),
sabendo que o atleta terminou a 1 etapa (natao).
deste
problema
nos
diz
que
P(A)
direo
3
.
5
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento

ou outro
4 3 3
x =
7 4 7
P(A e B) = P(A) P(B/A)=
A probabilidade de que um atleta, escolhido ao acaso,
3
.
7
Quando A e B no so eventos independentes a probabilidade de ocorrncia de A e B calculada por:
EXEMPLO 5
Na Copa Amrica de 1995, o Brasil jogou com a Colmbia. No primeiro tempo, a seleo brasileira cometeu 10 faltas, sendo que 3 foram cometidas por Leonardo e outras 3
por Andr Cruz. No intervalo, os melhores lances foram reprisados, dentre os quais uma falta cometida pelo Brasil, escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de que a falta escolhida
seja de Leonardo ou de Andr Cruz?
Soluo:
P (A e B) = P (A) P (B/A)
onde P (B/A) a probabilidade de B, dado que A j ocorreu.
Raciocnio Logico
9 2 3
x =
10 3 5
A probabilidade de passar na prova escrita e na prova de
4
3
P(B/A)= ; assim,
7
4
termine a 1 e a 2 etapas
2
3
P(A e B) =
simples: no lugar de usarmos P(B) na frmula P(A e B)

= P(A) P(B), usaremos P(B/A) j que a ocorrncia de B
depende da ocorrncia de A.
enunciado
9
10
P(B/A) =
E agora? Como calcular P (A e B)?
2
.
3
Qual a probabilidade de que, escolhido um candidato ao

acaso, ele seja aprovado em ambas as provas escrita e prtica e tire a carteira de motorista?
com a segunda etapa (corrida) o atleta precisa ter terminado

a natao. Dos atletas que terminam a primeira etapa, a
probabilidade de que um deles, escolhido ao acaso, termine a
segunda
9
. Depois de ser apro10
Das 10 faltas, 3 foram de Leonardo e 3 de Andr Cruz.

Portanto, os dois juntos cometeram 6 das 10 faltas do Brasil.
67
APOSTILAS OPO
Assim, a probabilidade de que uma das faltas seja a escolhi-
6
3
= .
da dentre as 10
10
5
Assim, no podemos contar essas pessoas (que consomem

um e outro) duas vezes.
Observe que a soma dos resultados maior que o
nmero de entrevistados (300 + 100 + 200 + 50 =
650), ou seja, h pessoas que, apesar de preferirem um dos sucos, consomem os dois. Para facilitar daremos nomes aos eventos:
Tambm podemos resolver este problema da seguinte maneira:

probabilidade de ser escolhida uma falta do Leonardo =
3
.
10
A : preferir o SOSUMO
B: preferir o SUMOBOM
probabilidade de ser escolhida uma falta do Andr Cruz =
3
.
10
A e B: consumir SOSUMO e SUMOBOM

A ou B: consumir SOSUMO ou SUMOBOM
probabilidade de ser escolhida uma falta de um destes dois

jogadores=
3
3
6
3
+
=
=
10
10
10
5
.
Lembre-se de que qualquer uma das duas escolhas ter
um resultado favorvel.
Se A e B so os eventos (escolher uma falta de Leonardo
ou escolher uma falta de Andr Cruz), estamos interessados
na probabilidade do evento A ou B.
Repare que este ou quer dizer: apenas o SOSUMO ou

apenas o SUMOBOM.
Fazendo P(A ou B) = P(A) + P(B) estamos contando duas
vezes as pessoas que apesar de preferirem um dos sucos,
consomem os dois. Logo, devemos
subtrair de P(A) + P(B) o resultado de P(A e B) para retirar
a contagem dobrada.
Temos ento:
P (A ou B) = P (A) + P (B) P (A e B)
Temos ento:
P(A ou B) = P(A) + P(B)
Calculando:
Note que isso vale porque uma falta no pode ser cometida pelos dois jogadores ao mesmo tempo, ou seja, o evento
A e B impossvel.
EXEMPLO 6
Uma empresa que fabrica suco de laranja fez uma pesquisa para saber como est a preferncia do consumidor em
relao ao seu suco e ao fabricado por seu principal concorrente. Essa empresa chamada SOSUMO, e seu concorrente SUMOBOM. A pesquisa concluiu que dos 500 entrevistados, 300 preferiam o SUMOBOM, 100 consumiam os dois,
250 preferiam SOSUMO e 50
a) De acordo com a pesquisa dos 500 entrevistados, 100

consomem os dois sucos. Logo, a probabilidade de que um
entrevistado, escolhido ao acaso, consuma os dois sucos :
100
1
= .
500
5
b) Usando o raciocnio do Exemplo 5, para saber a probabilidade da ocorrncia de um evento ou outro, somamos as
probabilidades de os dois eventos ocorrerem separadamente.
Mas, neste exemplo, devemos tomar cuidado com o seguinte:
existem pessoas que consomem os dois sucos indiferentemente, compram o que estiver mais barato, por exemplo.
Raciocnio Logico
P(B) =
300 3
=
500 5
100
1
=
500
5
P(A ou B) =
1 3 1 1 2 5+4 9
+ - = + =
=
2 5 5 2 5 10
10
A probabilidade de que o escolhido consuma um suco ou

outro
b) consumidor de SOSUMO ou SUMOBOM.

Soluo:
250 1
=
500 2
P(A e B) =
nenhum dos dois. Um dos entrevistados foi escolhido ao

acaso. Qual a probabilidade de que ele seja:
a) consumidor de SOSUMO e SUMOBOM;
P(A) =
9
.
10
Observao
Em exemplos como o que acabamos de ver h outras solues possveis.

Observe que o evento A ou B (consumir um suco ou outro) deve incluir como casos favorveis todas as pessoas que
no fazem parte do grupo dos que no consomem esses dois
sucos.
Sabamos que dos 500 entrevistados, 50 pessoas consumiam nenhum dos dois e a probabilidade de escolhermos
uma dessas pessoas ao acaso era
50
1
, ou seja,
. As500
10
sim, podamos concluir que a probabilidade de no fazer
68
APOSTILAS OPO
parte desse grupo era 1 -

d) no fume nenhuma das duas marcas de cigarro
1
9
=
, raciocinando por exclu10
10
e) no fume FUMAA
so.
f) no fume TOBACO
Exerccios propostos.
Respostas
Exerccio 1
Em uma cidade do interior do Brasil, a probabilidade de
que um habitante escolhido ao acaso tenha televiso em
1. Eventos independentes:
11
. J a probabilidade de esse habitante ser um
12
1
comerciante
. Escolhendo um habitante dessa cidade
11
2. Eventos dependentes:
casa
ao acaso, qual a probabilidade de que ele tenha televiso em

casa e seja comerciante?
1
6
300 100 400 4

+
=
=
500 500 500 5
3.
Exerccio 2
3
30
=
140 14
4. a) P (A e B) =
Alguns professores esto prestando concurso para dar

aulas em uma escola.
1
12
Inicialmente, eles faro uma prova escrita e, depois de serem aprovados nessa prova, faro uma prova prtica. Aquele
que for aprovado na prova prtica ser contratado. Sabendo
que a probabilidade de aprovao na prova escrita
1
e de
4
aprovao na prova prtica (depois de ser aprovado na escrita)
2
, calcule a probabilidade de que um professor, esco3
lhido ao acaso, seja contratado.
b) P (A ou B) =
Exerccio 3
Em uma noite de sexta-feira, pesquisadores percorreram
500 casas perguntando em que canal estava ligada a televiso. Desse modo, descobriram que em 300 casas assistiam
ao canal VER-DE-PERTO, 100 viam o canal VERMELHOR e
outras 100 casas no estavam com a TV ligada. Escolhida
uma das 500 casas, ao acaso, qual a probabilidade de que a
TV esteja sintonizada no canal VER-DE-PERTO ou no canal
VER-MELHOR?
5. a)
40 + 30 + 50 120 6
=
=
140
140 7
40 2
=
140 7
b)
50
5
=
140 14
c)
40 + 50 9
=
14
140
Dos 140 funcionrios de uma fbrica, 70 preferem a marca de cigarros FUMAA, 80 preferem TOBACO e 30 fumam
ambas sem preferncia.
d)
20 1
=
140 7
Sabendo que 20 funcionrios no fumam, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
e)
50 + 20 70 1
=
=
140
140 2
f)
40 + 20 60 3
=
=
140
140 7
Exerccio 4
a) fume FUMAA e TOBACO

b) fume FUMAA ou TOBACO
Fonte: http://www.bibvirt.futuro.usp.br
RACIOCNIO LGICO
Exerccio 5
Com as mesmas informaes do exerccio anterior, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
a) fume s FUMAA
b) fume s TOBACO
c) fume s FUMAA ou s TOBACO
Raciocnio Logico
Conceito de raciocnio lgico
Ao procurarmos a soluo de um problema quando dispomos de dados como um ponto de partida e temos um objetivo a estimularmos, mas no sabemos como chegar a esse
objetivo temos um problema. Se soubssemos no haveria
problema.
69
APOSTILAS OPO
necessrio, portanto, que comece por explorar as possibilidades, por experimentar hipteses, voltar atrs num
caminho e tentar outro. preciso buscar idias que se conformem natureza do problema, rejeitar aqueles que no se
ajustam a estrutura total da questo e organizar-se.
Mesmo assim, impossvel ter certeza de que escolheu o
melhor caminho. O pensamento tende a ir e vir quando se
trata de resolver problemas difceis.
Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a
uma concluso que aceitamos como certa conclumos que
estivemos raciocinando.
Se a concluso decorre dos dados, o raciocnio dito lgico.

Pergunta: O argumento do advogado esta correto? Como
voc deveria votar o destino do ru?
E mais fcil responder a essa pergunta reescrevendo o
argumento com a notao de lgica formal, que retira todo o
palavrrio que causa confuso e permite que nos concentremos na argumentao subjacente.
A lgica formal fornece as bases para o mtodo de pensar
organizado e cuidadoso que caracteriza qualquer atividade
racional.
"Lgica: Coerncia de raciocnio, de ideias. Modo de raciocinar peculiar a algum, ou a um grupo. Sequencia coerente, regular e necessria de acontecimentos, de coisas."
(dicionrio Aurlio), portanto podemos dizer que a Lgica e a
cincia do raciocnio.
1. PRINCPIOS FUNDAMENTAIS EM LGICA MATEMTICA
Nova teoria cientfica
A cincia bsicamente a combinao do raciocnio lgico bom com o conhecimento prtico bom de fenmenos naturais reais. Todos os seres humanos fazem algum raciocnio
lgico e tm algum conhecimento prtico de alguns fenmenos naturais reais, mas na maior parte tm que combinar
cincia com sobrevivncia. Alguns povos puderam devotar
muito de seu tempo ao raciocnio e/ou a ganhar o conhecimento melhor da natureza e com isso nos legaram contribuies pequenas ou grandes ao desenvolvimento da cincia.
http://wwwracimate.blogspot.com.br/
Em lgica, pode-se distinguir trs tipos de raciocnio lgico: deduo, induo e abduo. Dada uma premissa,
uma concluso, e uma regra segundo a qual apremissa implica a concluso, eles podem ser explicados da seguinte forma:
Deduo corresponde a determinar a concluso. Utilizase da regra e sua premissa para chegar a uma concluso.
Exemplo: "Quando chove, a grama fica molhada. Choveu
hoje. Portanto, a grama est molhada." comum associar
os matemticos com este tipo de raciocnio.
Induo determinar a regra. aprender a regra a partir
de diversos exemplos de como a concluso segue
da premissa. Exemplo: "A grama ficou molhada todas as
vezes em que choveu. Ento, se chover amanh, a grama
ficar molhada." comum associar os cientistas com este
estilo de raciocnio.
Abduo significa
determinar
a premissa.
Usa-se
a concluso e a regra para defender que a premissa poderia
explicar a concluso. Exemplo: "Quando chove, a grama fica
molhada. A grama est molhada, ento pode ter chovido."
Associa-se
este
tipo
de
raciocnio
aos diagnosticistas e detetives.
1.1 CONSIDERAES PRELIMINARES
Partindo-se do contexto histrico, a lgica enquanto cincia do raciocnio pode ser subdividida em duas grandes correntes, quais sejam: Lgica Clssica e Lgica Formal.
Enquanto Lgica Clssica esta fundamentada em processos no matemticos, processos no analticos, sendo que
suas verdades advm de entidades filosficas. Pode-se dizer
que a Lgica Clssica tem um carter intuitivo.
Enquanto Lgica Formal, a qual encerra dentre outras
tendncias a Lgica Matemtica, esta baseada em mtodos e
tcnicas matemticas.
A Lgica matemtica, ou a Lgica Simblica ou Lgica
Algortmica caracterizada pela axiomatizao, pelo simbolismo e pelo formalismo. Tem seu desenvolvimento na instncia dos smbolos e passam a analisar o raciocnio segundo operaes e ralaes de clculo especfico.
1.2 CLCULO PROPOSICIONAL E CLCULO DOS
PREDICADOS:
A Lgica Matemtica fundamentada pelo clculo proposicional (ou clculo dos enunciados, ou clculo sentencial) e
pelo clculo dos predicados. No clculo sentencial tm-se as
entidades mnimas de anlise (proposies ou enunciados)
como elementos geradores. No clculo dos predicados os
elementos de anlise correspondem s chamadas funes
proposicionais.
No primeiro caso no se analisa a relao ntima entre o
nome e o predicado da estrutura em anlise. Sendo oposto
no segundo caso.
Os smbolos tm significado e usos especficos no clculo
proposicional.
1.2.1 PROPOSIO, DECLARAO
todo o conjunto de palavras ou smbolos que exprimem

um pensamento de sentido completo para a qual se associa
apenas um dos dois atributos verdadeiro ou falso.
So exemplos de proposies:
Quatro e maior que cinco.
Lgica Matemtica
Ana e inteligente.
Imagine que voc foi convocado a participar de um jri em

um processo criminal e o advogado de defesa apresenta os
seguintes argumentos:
So Paulo e uma cidade da regio sudeste.

Existe vida humana em Marte.
A lua um satlite da Terra
Se meu cliente fosse culpado, a faca estaria na gaveta.

Ou a faca no estava na gaveta ou Jos da Silva viu a faca.
Se a faca no estava l no dia 10 de outubro, segue que Jos
da Silva no viu a faca. Alm disso, se a faca estava l no dia
10 de outubro, ento a faca estava na gaveta e o martelo
estava no celeiro. Mas todos sabemos que o martelo no
estava no celeiro. Portanto, senhoras e senhores do jri, meu
cliente inocente.
Recife capital de Pernambuco

Exemplos de no proposies:
Como vai voc?
Como isso pode acontecer!
1.3 PRINCPIOS FUNDAMENTAIS:
Raciocnio Logico
70
APOSTILAS OPO
A Lgica Matemtica constitui um sistema cientfico regido
por trs leis principais, consideradas princpios fundamentais:
Princpio da no-contradio: uma proposio no
pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
Princpio do terceiro excludo: toda preposio ou
verdadeira ou falsa, isto , verifica-se sempre um destes
casos e nunca um terceiro.
Neste sistema de raciocnio tem-se estabelecido to somente dois estados de verdade, isto , a verdade e a no
verdade. Portanto a Lgica Matemtica um sistema bivalente ou dicotmico, onde os dois estados de verdade servem
para caracterizar todas as situaes possveis sendo mutuamente excludentes (isto , a ocorrncia da primeira exclui a
existncia da segunda).
Portanto de uma forma geral pode-se dizer que qualquer
entidade (proposio ou enunciado) em Lgica Matemtica
apresenta apenas dois estados de verdade ou ser correspondente a verdade ou correspondente a falsidade no
admitindo quaisquer outras hipteses e nem to pouco a
ocorrncia dos dois estados de verdade simultaneamente.
2. PROPOSIES OU ENUNCIADOS - FUNDAMENTAO DO CLCULO PROPOSICIONAL
2.1 CONSIDERAES SOBRE O SISTEMA DICOTMICO OU BIVALENTE:
A Lgica Matemtica constitui em termos gerais um sistema cientfico de raciocnio, que se baseia em estados bivalentes, ou seja, um sistema dicotmico onde a quaisquer de
suas entidades pode-se predicar a verdade ou a falsidade,
sendo estados mutuamente excludentes. Desta forma a partir
de seus axiomas fundamentais e do sistema bivalente estabelecido desenvolver-se- um mtodo analtico de raciocnio
que objetiva analisar a validade do processo informal a partir
das denominadas primeiras verdades, primcias.
2.2 DEFINIO E NOTAO DE PROPOSIES NO
CLCULO PROPOSICIONAL:
Na linguagem falada ou escrita quatro so os tipos fundamentais de sentenas; quais sejam as imperativas, as
exclamativas, interrogativas e as declarativas (afirmativas ou
negativas); tendo em vista que em lgica matemtica tem-se
apenas dois estados de verdade, esta tem por objeto de
anlise as denominadas sentenas declarativas, afirmativas,
de sentido completo e no elpticas (no ambguas).
Desta forma toda sentena declarativa, afirmativa de sentido completo que expresso um determinado pensamento
so denominado predicados ou enunciados, as quais de
acordo com o universo relacional onde se encontram sempre possvel predicar-se verdade ou a falsidade.
So exemplos de proposies em lgica:
A filosofia a lgica dos contrrios
Bananas solitrias so aves volares se e somente se, um
logaritmo vermelho um abacate feliz.
Se todo homem inteligente uma flor, ento flores racionais so homens solitrios.
No clculo proposicional o que dever ser considerado a
forma do enunciado e no o significado que esta alcana no
mundo real.

Uma proposio simples ou um tomo ou ainda uma proposio atmica, constituem a unidade mnima de anlise do
clculo sentencial e corresponde a uma estrutura tal em que
no existe nenhuma outra proposio como parte integrante
de si prprio. Tais estruturas sero designadas pelas letras
latinas minsculas tais como:
p, q, r, s, u, v, w, p1, p2. . . pn...
As quais so denominadas letras proposicionais ou variveis enunciativas. Desta forma, pra se indicar que a letra
proposicional p designa a sentena: A Matemtica atributo
da lgica, adota-se a seguinte notao:
p: A matemtica atributo da lgica.
Observe que a estrutura: A matemtica no atributo da

lgica no corresponde a uma proposio simples, pois
possui como parte integrante de si outra proposio.
2.4 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO DE
PROPOSIES COMPOSTAS:
Uma proposio composta, ou uma frmula proposicional

ou uma molcula ou ainda uma proposio molecular uma
sentena declarativa, afirmativa, de sentido completo constituda de pelo menos um nome ou pelo menos um predicado
ou ainda negativa, isto , so todas as sentenas que possuem como parte integrante de si prpria pelo menos uma outra
proposio.
As proposies compostas sero designadas pelas letras
latinas maisculas tais como:
P, Q, R, S, U, V, W, P1, P2. . . Pn...
Considere as proposies simples:

p: A filosofia arte
q: A dialtica cincia.
Seja, portanto, a proposio composta A filosofia arte

embora a dialtica a cincia.
Para se indicar que a dada sentena designada pela letra proposicional P, sendo constituda de p e q componentes
adota-se a notao P (p, q): A filosofia arte embora a dialtica a cincia.
Observe que uma frmula proposicional pode ser constituda de outras frmulas proposicionais. Alm do mais uma
letra proposicional pode designar uma nica proposio, quer
seja simples ou composta, contudo uma dada proposio
pode ser qualificada por quaisquer das letras proposicionais
num dado universo.
Sejam as proposies:
p: A lgica condiciona a Matemtica
q: A dialtica fundamenta o pensamento ambguo.
P (p, q): A lgica condiciona a Matemtica, mas a dialtica fundamenta o pensamento ambguo.
Q (p, q): A lgica condiciona a Matemtica e/ou a dialtica fundamenta o pensamento ambguo.
Sejam ainda proposies compostas:

S (P, Q): Se a lgica condiciona a Matemtica mas a dialtica fundamente o pensamento ambguo, ento a Lgica
condiciona a matemtica e/ou a dialtica fundamente o pensamento ambguo.
De forma simblica tem-se que;
Portanto os exemplos acima permitem afirmar que o nmero de nomes e/ou predicados que constituem as sentenas declarativas, afirmativas de sentido completo do origem
s denominadas proposies simples ou proposies compostas.
P (p, q): p mas q

Q (p, q): p e/ou q
S (P, Q):Se p mas q, ento p e/ou q
Observe que: S (P, Q) anloga a S (p, q).
2.3 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO DAS

PROPOSIES SIMPLES:
Raciocnio Logico
2.5 VERDADE E VALIDADE:
(Valor lgico ou valor verdade das proposies)
71
APOSTILAS OPO
Partindo-se do fato de que a lgica matemtica um sistema cientfico de raciocnios, bivalentes e dicotmicos, em
que existem apenas dois estados de verdade capazes de
gerar todos os resultados possveis, a verdade corresponde
a afirmaes do fato enquanto tal, sendo a falsidade a contradio ou a negao do fato enquanto tal. Assim a verdade
ou a falsidade, corresponde respectivamente ao verdadeiro
ou falso, segundo o referencial terico que institui as determinadas entidades proposies ou enunciados, de um
dado universo relacional.
Em resumo, a verdade a afirmao do fato e a falsidade
a negao do fato estabelecido.
Dada uma proposio simples qualquer, designar, por exemplo, pela letra proposicional p, tem-se pelos princpios
fundamentais que tal proposio ser a verdade (V) ou a
falsidade (F) no se admitindo outra hiptese, e, nem to
pouco a ocorrncia dos dois estados simultaneamente, portanto, para denotar tais situaes, adotar-se- a simbolizao:

Q (p, q): p ou q.
R (p, q): p ou q, e no ambos.
S (p, q): Se p, ento q.
W (p, q): p se, e somente se q.
P1 (p): no p
Observe que as frmulas proposicionais ou proposies
compostas anteriormente apresentadas foram obtidas a partir
de duas proposies simples quaisquer, unidas pelo conjunto
de palavras, quando utilizadas para estabelecer a conexo
entre duas ou mais proposies (simples ou compostas), so
denominadas conectivos lgicos ou conectivos proposicionais, os quais definem classes de frmulas proposicionais
especficas.
Prof.a Paula Francis Benevides
Smbolos
V ( p ) = V (valor lgico de p igual verdade) ou V ( p )

=F.
Considere uma proposio composta P, constituda das

proposies simples p, q, r,...., p1,...., pn componentes. Para
indicar o valor lgico ou valor verdadeiro desta frmula proposicional adotar-se- as notaes:
V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = V ou V [ P ( p, q, r,..., p1,...,
pn)] = F
oportuno salientar-se que a lgica matemtica no cabe

a obrigao de decidir se uma dada proposio verdade ou
falsidade, isto , compete aos respectivos especialistas das
correspondentes reas de conhecimento. Contudo a lgica
tem por obrigao estruturar mtodos ou procedimentos de
deciso que permita, num tempo finito, a deciso sobre os
valores lgicos de frmulas proposicionais constitudas de n
proposies e m raciocnios (sobre o ponto de vista da analiticidade de tais processos). A de se observar tambm, que
validade em lgica matemtica corresponde, to somente a
avaliao de argumentos dedutivos ou de inferncia de argumentos, no tendo sentido associar validade ou legitimidade a proposies ou enunciados.
De forma resumida, a validade esta associada coerncia ou a consistncia do raciocnio analtico.
2.6 CARACTERIZAO, DEFINIO, NOTAO DE
CONECTIVOS LGICOS:
(ou conectivos proposicionais)

Vejam os exemplos:
no
ou
se ... ento
se e somente se
tal que
implica
equivalente
existe
existe um e somente
um
qualquer que seja
Valor lgiSmbolo
co
A matemtica a juventude da lgica e a lgica a maturidade da matemtica
Expresso
A matemtica a juventude da lgica ou a lgica a maturidade da matemtica
Negao
A matemtica a juventude da lgica ou a lgica a maturidade da matemtica e no ambos
Conjuno
e, mas , tambm, alm disso
,,~
ou '
no, falso, no verdade que
Se a matemtica a juventude da lgica, ento a lgica

a maturidade da matemtica.
Disjuno
ou
Condicional
se...ento, implica, logo, somente se
A matemtica a juventude da lgica se, e somente se,

a lgica a maturidade da matemtica.
Bicondicional
...se, e somente se...; ... condio

necessria que ...
No fato que a matemtica a juventude da lgica

Designamos as proposies simples:
ALGUMAS NOES DE LGICA
p: A matemtica a juventude da lgica
Antnio Anbal Padro

Introduo
q: A lgica a maturidade da matemtica
Tem-se que:
P (p, q): p e q.
Raciocnio Logico
Todas as disciplinas tm um objecto de estudo. O objeto

de estudo de uma disciplina aquilo que essa disciplina es-
72
APOSTILAS OPO

Exemplos de argumentos com uma s premissa:
tuda. Ento, qual o objecto de estudo da lgica? O que

que a lgica estuda? A lgica estuda e sistematiza a validade
ou invalidade da argumentao. Tambm se diz que estuda
inferncias ou raciocnios. Podes considerar que argumentos,
inferncias e raciocnios so termos equivalentes.
Exemplo 1
Premissa: Todos os portugueses so europeus.

Concluso: Logo, alguns europeus so portugueses.
Muito bem, a lgica estuda argumentos. Mas qual o interesse disso para a filosofia? Bem, tenho de te lembrar que
a argumentao o corao da filosofia. Em filosofia temos a
liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sustentar o que defendemos com bons argumentos e, claro,
tambm temos de aceitar discutir os nossos argumentos.
Exemplo 2
Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano.

Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano.
Exemplos de argumentos com duas premissas:
Os argumentos constituem um dos trs elementos centrais da filosofia. Os outros dois so os problemas e as teorias. Com efeito, ao longo dos sculos, os filsofos tm procurado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em
argumentos.
Exemplo 1
Premissa 1: Se o Joo um aluno do 11. ano, ento estuda filosofia.

Premissa 2: O Joo um aluno do 11. ano.
Concluso: Logo, o Joo estuda filosofia.
Ests a ver por que que o estudo dos argumentos importante, isto , por que que a lgica importante. importante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos vlidos
dos invlidos, permite-nos compreender por que razo uns
so vlidos e outros no e ensina-nos a argumentar correctamente. E isto fundamental para a filosofia.
Exemplo 2
Premissa 1: Se no houvesse vida para alm da morte,

ento a vida no faria sentido.
Premissa 2: Mas a vida faz sentido.
Concluso: Logo, h vida para alm da morte.
O que um argumento?
Um argumento um conjunto de proposies que utilizamos para justificar (provar, dar razo, suportar) algo. A proposio que queremos justificar tem o nome de concluso; as
proposies que pretendem apoiar a concluso ou a justificam tm o nome de premissas.
Exemplo 3:
Premissa 1: Todos os minhotos so portugueses.

Premissa 2: Todos os portugueses so europeus.
Concluso: Todos os minhotos so europeus.
Supe que queres pedir aos teus pais um aumento da

"mesada". Como justificas este aumento? Recorrendo a razes, no ? Dirs qualquer coisa como:
claro que a maior parte das vezes os argumentos

no se apresentam nesta forma. Repara, por exemplo, no
argumento de Kant a favor do valor objectivo da felicidade, tal como apresentado por Aires Almeida et al.
(2003b) no site de apoio ao manual A Arte de Pensar:
Os preos no bar da escola subiram;

como eu lancho no bar da escola, o lanche
fica me mais caro. Portanto, preciso de um
aumento da "mesada".
"De um ponto de vista imparcial, cada pessoa um fim

em si. Mas se cada pessoa um fim em si, a felicidade de
cada pessoa tem valor de um ponto de vista imparcial e
no apenas do ponto de vista de cada pessoa. Dado que
cada pessoa realmente um fim em si, podemos concluir
que a felicidade tem valor de um ponto de vista imparcial."
Temos aqui um argumento, cuja concluso : "preciso de

um aumento da 'mesada'". E como justificas esta concluso?
Com a subida dos preos no bar da escola e com o facto de
lanchares no bar. Ento, estas so as premissas do teu argumento, so as razes que utilizas para defender a concluso.
Este exemplo permite-nos esclarecer outro aspecto dos
argumentos, que o seguinte: embora um argumento seja
um conjunto de proposies, nem todos os conjuntos de
proposies so argumentos. Por exemplo, o seguinte conjunto de proposies no um argumento:
Eu lancho no bar da escola, mas o Joo no.
A Joana come pipocas no cinema.
O Rui foi ao museu.
Neste caso, no temos um argumento, porque no h nenhuma pretenso de justificar uma proposio com base nas
outras. Nem h nenhuma pretenso de apresentar um conjunto de proposies com alguma relao entre si. H apenas
uma sequncia de afirmaes. E um argumento , como j
vimos, um conjunto de proposies em que se pretende que
uma delas seja sustentada ou justificada pelas outras o
que no acontece no exemplo anterior.
Neste argumento, a concluso est claramente identificada ("podemos concluir que..."), mas nem sempre isto acontece. Contudo, h certas expresses que nos ajudam a perceber qual a concluso do argumento e quais so as premissas. Repara, no argumento anterior, na expresso "dado
que". Esta expresso um indicador de premissa: ficamos a
saber que o que se segue a esta expresso uma premissa
do argumento. Tambm h indicadores de concluso: dois
dos mais utilizados so "logo" e "portanto".
Um indicador um articulador do discurso, uma palavra
ou expresso que utilizamos para introduzir uma razo (uma
premissa) ou uma concluso. O quadro seguinte apresenta
alguns indicadores de premissa e de concluso:
Um argumento pode ter uma ou mais premissas, mas s

pode ter uma concluso.
Raciocnio Logico
73
Indicadores de premissa
Indicadores de concluso
pois
por isso
APOSTILAS OPO
porque
dado que
como foi dito
visto que
devido a
a razo que
admitindo que
sabendo-se que
assumindo que

por conseguinte
implica que
logo
portanto
ento
da que
segue-se que
pode-se inferir que
consequentemente
claro que nem sempre as premissas e a concluso so

precedidas por indicadores. Por exemplo, no argumento:
O Mourinho treinador de futebol e ganha mais de 100000
euros por ms. Portanto, h treinadores de futebol que ganham mais de 100000 euros por ms.
A concluso precedida do indicador "Portanto", mas as
premissas no tm nenhum indicador.
Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expresses) podem aparecer em frases sem que essas frases sejam premissas ou concluses de argumentos. Por exemplo,
se eu disser:
Depois de se separar do dono, o co nunca mais foi o
mesmo. Ento, um dia ele partiu e nunca mais foi visto.
Admitindo que no morreu, onde estar?
O que se segue palavra "Ento" no concluso de nenhum argumento, e o que segue a "Admitindo que" no
premissa, pois nem sequer tenho aqui um argumento. Por
isso, embora seja til, deves usar a informao do quadro de
indicadores de premissa e de concluso criticamente e no
de forma automtica.
Proposies e frases
Um argumento um conjunto de proposies. Quer as

premissas quer a concluso de um argumento so proposies. Mas o que uma proposio?
Uma proposio o pensamento que uma frase
declarativa exprime literalmente.
No deves confundir proposies com frases. Uma frase
uma entidade lingustica, a unidade gramatical mnima de
sentido. Por exemplo, o conjunto de palavras "Braga uma"
no uma frase. Mas o conjunto de palavras "Braga uma
cidade" uma frase, pois j se apresenta com sentido gramatical.
H vrios tipos de frases: declarativas, interrogativas, imperativas e exclamativas. Mas s as frases declarativas exprimem proposies. Uma frase s exprime uma proposio
quando o que ela afirma tem valor de verdade.
Por exemplo, as seguintes frases no exprimem proposies, porque no tm valor de verdade, isto , no so verdadeiras nem falsas:
1. Que horas so?
2. Traz o livro.
3. Prometo ir contigo ao cinema.
4. Quem me dera gostar de Matemtica.
que, acerca de algumas, no saibamos, neste momento, se

so verdadeiras ou falsas:
1. Braga a capital de Portugal.
2. Braga uma cidade minhota.
3. A neve branca.
4. H seres extraterrestres inteligentes.
A frase 1 falsa, a 2 e a 3 so verdadeiras. E a 4? Bem,
no sabemos qual o seu valor de verdade, no sabemos se
verdadeira ou falsa, mas sabemos que tem de ser verdadeira ou falsa. Por isso, tambm exprime uma proposio.
Uma proposio uma entidade abstracta, o pensamento que uma frase declarativa exprime literalmente. Ora,
um mesmo pensamento pode ser expresso por diferentes
frases. Por isso, a mesma proposio pode ser expressa por
diferentes frases. Por exemplo, as frases "O governo demitiu
o presidente da TAP" e "O presidente da TAP foi demitido
pelo governo" exprimem a mesma proposio. As frases
seguintes tambm exprimem a mesma proposio: "A neve
branca" e "Snow is white".
Ambiguidade e vagueza
Para alm de podermos ter a mesma proposio expressa por diferentes frases, tambm pode acontecer que a
mesma frase exprima mais do que uma proposio. Neste
caso dizemos que a frase ambgua. A frase "Em cada dez
minutos, um homem portugus pega numa mulher ao colo"
ambgua, porque exprime mais do que uma proposio: tanto
pode querer dizer que existe um homem portugus (sempre o
mesmo) que, em cada dez minutos, pega numa mulher ao
colo, como pode querer dizer que, em cada dez minutos, um
homem portugus (diferente) pega numa mulher ao colo (a
sua).
Por vezes, deparamo-nos com frases que no sabemos
com exactido o que significam. So as frases vagas. Uma
frase vaga uma frase que d origem a casos de fronteira
indecidveis. Por exemplo, "O professor de Filosofia calvo"
uma frase vaga, porque no sabemos a partir de quantos
cabelos que podemos considerar que algum calvo. Quinhentos? Cem? Dez? Outro exemplo de frase vaga o seguinte: "Muitos alunos tiveram negativa no teste de Filosofia".
Muitos, mas quantos? Dez? Vinte? Em filosofia devemos
evitar as frases vagas, pois, se no comunicarmos com exactido o nosso pensamento, como que podemos esperar que
os outros nos compreendam?
Validade e verdade
A verdade uma propriedade das proposies. A validade uma propriedade dos argumentos. incorrecto falar em
proposies vlidas. As proposies no so vlidas nem
invlidas. As proposies s podem ser verdadeiras ou falsas. Tambm incorrecto dizer que os argumentos so verdadeiros ou que so falsos. Os argumentos no so verdadeiros nem falsos. Os argumentos dizem-se vlidos ou invlidos.
Quando que um argumento vlido? Por agora, referirei
apenas a validade dedutiva. Diz-se que um argumento dedutivo vlido quando impossvel que as suas premissas
sejam verdadeiras e a concluso falsa. Repara que, para um
argumento ser vlido, no basta que as premissas e a concluso sejam verdadeiras. preciso que seja impossvel que
sendo as premissas verdadeiras, a concluso seja falsa.
Considera o seguinte argumento:
Mas as frases seguintes exprimem proposies, porque

tm valor de verdade, isto , so verdadeiras ou falsas, ainda
Raciocnio Logico
Premissa 1: Alguns treinadores de futebol ganham mais

de 100000 euros por ms.
74
APOSTILAS OPO
Premissa 2: O Mourinho um treinador de futebol.
Concluso: Logo, o Mourinho ganha mais de 100000
euros por ms.
Neste momento (Julho de 2004), em que o Mourinho
treinador do Chelsea e os jornais nos informam que ganha
muito acima de 100000 euros por ms, este argumento tem
premissas verdadeiras e concluso verdadeira e, contudo,
no vlido. No vlido, porque no impossvel que as
premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Podemos
perfeitamente imaginar uma circunstncia em que o Mourinho
ganhasse menos de 100000 euros por ms (por exemplo, o
Mourinho como treinador de um clube do campeonato regional de futebol, a ganhar 1000 euros por ms), e, neste caso,
a concluso j seria falsa, apesar de as premissas serem
verdadeiras. Portanto, o argumento invlido.
Considera, agora, o seguinte argumento, anteriormente
apresentado:
Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano.
Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano.
Este argumento vlido, pois impossvel que a premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Ao contrrio do
argumento que envolve o Mourinho, neste no podemos
imaginar nenhuma circunstncia em que a premissa seja
verdadeira e a concluso falsa. Podes imaginar o caso em
que o Joo no aluno do 11. ano. Bem, isto significa
que a concluso falsa, mas a premissa tambm falsa.
Repara, agora, no seguinte argumento:
Premissa 1: Todos os nmeros primos so pares.
Premissa 2: Nove um nmero primo.
Concluso: Logo, nove um nmero par.
Este argumento vlido, apesar de quer as premissas
quer a concluso serem falsas. Continua a aplicar-se a noo
de validade dedutiva anteriormente apresentada: impossvel que as premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa.
A validade de um argumento dedutivo depende da conexo
lgica entre as premissas e a concluso do argumento e no
do valor de verdade das proposies que constituem o argumento. Como vs, a validade uma propriedade diferente da
verdade. A verdade uma propriedade das proposies que
constituem os argumentos (mas no dos argumentos) e a
validade uma propriedade dos argumentos (mas no das
proposies).

Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso
verdadeira.
Mas no podemos ter:
Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e concluso falsa.
Como podes determinar se um argumento dedutivo vlido? Podes seguir esta regra:
Mesmo que as premissas do argumento no sejam verdadeiras, imagina que so verdadeiras. Consegues imaginar
alguma circunstncia em que, considerando as premissas
verdadeiras, a concluso falsa? Se sim, ento o argumento
no vlido. Se no, ento o argumento vlido.
Lembra-te: num argumento vlido, se as premissas forem
verdadeiras, a concluso no pode ser falsa.
Argumentos slidos e argumentos bons
Em filosofia no suficiente termos argumentos vlidos,

pois, como viste, podemos ter argumentos vlidos com concluso falsa (se pelo menos uma das premissas for falsa).
Em filosofia pretendemos chegar a concluses verdadeiras.
Por isso, precisamos de argumentos slidos.
Um argumento slido um argumento vlido
com premissas verdadeiras.
Um argumento slido no pode ter concluso falsa, pois,
por definio, vlido e tem premissas verdadeiras; ora, a
validade exclui a possibilidade de se ter premissas verdadeiras e concluso falsa.
O seguinte argumento vlido, mas no slido:
Todos os minhotos so alentejanos.
Todos os bracarenses so minhotos.
Logo, todos os bracarenses so alentejanos.
Este argumento no slido, porque a primeira premissa
falsa (os minhotos no so alentejanos). E porque tem
uma premissa falsa que a concluso falsa, apesar de o
argumento ser vlido.
O seguinte argumento slido ( vlido e tem premissas
verdadeiras):
Ento, repara que podemos ter:
Todos os minhotos so portugueses.

Todos os bracarenses so minhotos.
Logo, todos os bracarenses so portugueses.
Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e concluso verdadeira;

sa;
Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso fal-
Tambm podemos ter argumentos slidos deste tipo:

Scrates era grego.
Logo, Scrates era grego.
Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso

verdadeira;
Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e concluso verdadeira;
Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e concluso falsa;
Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso
falsa; e
Raciocnio Logico
( claro que me estou a referir ao Scrates, filsofo grego

e mestre de Plato, e no ao Scrates, candidato a secretrio
geral do Partido Socialista. Por isso, a premissa e a concluso so verdadeiras.)
Este argumento slido, porque tem premissa verdadeira
e impossvel que, sendo a premissa verdadeira, a concluso seja falsa. slido, mas no um bom argumento, porque a concluso se limita a repetir a premissa.
75
APOSTILAS OPO

Proposies simples e compostas
Um argumento bom (ou forte) um argumento vlido persuasivo (persuasivo, do ponto de vista racional).
Fica agora claro por que que o argumento "Scrates era
grego; logo, Scrates era grego", apesar de slido, no um
bom argumento: a razo que apresentamos a favor da concluso no mais plausvel do que a concluso e, por isso, o
argumento no persuasivo.
Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto , argumentos que no so bons (apesar de slidos), mais vezes do que
imaginas. Com certeza, j viveste situaes semelhantes a
esta:
Pai, preciso de um aumento da "mesada".
Porqu?
Porque sim.
As proposies simples ou atmicas so assim caracterizadas por apresentarem apenas uma idia. So indicadas
pelas letras minsculas: p, q, r, s, t...
As proposies compostas ou moleculares so assim caracterizadas por apresentarem mais de uma proposio conectadas pelos conectivos lgicos. So indicadas pelas letras
maisculas: P, Q, R, S, T...
Obs: A notao Q(r, s, t), por exemplo, est indicando que
a proposio composta Q formada pelas proposies simples r, s e t.
Exemplo:
Proposies simples:
p: O nmero 24 mltiplo de 3.
q: Braslia a capital do Brasil.
r: 8 + 1 = 3 . 3
s: O nmero 7 mpar
t: O nmero 17 primo
Proposies compostas
P: O nmero 24 divisvel por 3 e 12 o dobro de 24.
Q: A raiz quadrada de 16 4 e 24 mltiplo de 3.
R(s, t): O nmero 7 mpar e o nmero 17 primo.
O que temos aqui? O seguinte argumento:

Preciso de um aumento da "mesada".
Logo, preciso de um aumento da "mesada".
Afinal, querias justificar o aumento da "mesada" (concluso) e no conseguiste dar nenhuma razo plausvel para
esse aumento. Limitaste-te a dizer "Porque sim", ou seja,
"Preciso de um aumento da 'mesada', porque preciso de um
aumento da 'mesada'". Como vs, trata-se de um argumento
muito mau, pois com um argumento deste tipo no consegues persuadir ningum.
Mas no penses que s os argumentos em que a concluso repete a premissa que so maus. Um argumento mau
(ou fraco) se as premissas no forem mais plausveis do que
a concluso. o que acontece com o seguinte argumento:
Se a vida no faz sentido, ento Deus no
existe.
Mas Deus existe.
Logo, a vida faz sentido.
Este argumento vlido, mas no um bom argumento,
porque as premissas no so menos discutveis do que a
concluso.
Para que um argumento seja bom (ou forte), as premissas
tm de ser mais plausveis do que a concluso, como acontece no seguinte exemplo:
Noes de Lgica
Srgio Biagi Gregrio
1. CONCEITO DE LGICA
Lgica a cincia das leis ideais do pensamento e a arte
de aplic-los pesquisa e demonstrao da verdade.
Diz-se que a lgica uma cincia porque constitui um

sistema de conhecimentos certos, baseados em princpios
universais. Formulando as leis ideais do bem pensar, a lgica
se apresenta como cincia normativa, uma vez que seu objeto no definir o que , mas o que deve ser, isto ,
as normas do pensamento correto.
A lgica tambm uma arte porque, ao mesmo tempo
que define os princpios universais do pensamento, estabelece as regras prticas para o conhecimento da verdade (1).
2. EXTENSO E COMPREENSO DOS CONCEITOS
Ao examinarmos um conceito, em termos lgicos, devemos considerar a sua extenso e a sua compreenso.
Vejamos, por exemplo, o conceito homem.
Se no se aumentarem os nveis de exigncia de estudo e de

trabalho dos alunos no ensino bsico, ento os alunos continuaro a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino
secundrio.
A extenso desse conceito refere-se a todo o conjunto de

indivduos aos quais se possa aplicar a designao homem.
Ora, no se aumentaram os nveis de exigncia de estudo e

de trabalho dos alunos no ensino bsico.
A compreenso do conceito homem refere-se ao conjunto de qualidades que um indivduo deve possuir para ser
designado pelo termo homem: animal, vertebrado, mamfero,
bpede, racional.
Logo, os alunos continuaro a enfrentar dificuldades quando

chegarem ao ensino secundrio.
Este argumento pode ser considerado bom (ou forte),
porque, alm de ser vlido, tem premissas menos discutveis
do que a concluso.
As noes de lgica que acabei de apresentar so elementares, certo, mas, se as dominares, ajudar-te-o a fazer
um melhor trabalho na disciplina de Filosofia e, porventura,
noutras.
Raciocnio Logico
Esta ltima qualidade aquela que efetivamente distingue

o homem dentre os demais seres vivos (2).
3. JUZO E O RACIOCNIO
Entende-se por juzo qualquer tipo de afirmao ou negao entre duas idias ou dois conceitos. Ao afirmarmos, por
exemplo, que este livro de filosofia, acabamos de formular um juzo.
76
APOSTILAS OPO
O enunciado verbal de
do proposio ou premissa.

um
juzo
denomina-
pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, so admitidas

por muitos filsofos.
Raciocnio - o processo mental que consiste em coordenar dois ou mais juzos antecedentes, em busca de um
juzo novo, denominado concluso ou inferncia.
O objetivo primacial da lgica , portanto, o estudo da inteligncia sob o ponto de vista de seu uso no conhecimento.
ela que fornece ao filsofo o instrumento e a tcnica necessria para a investigao segura da verdade. Mas, para
atingir a verdade, precisamos partir de dados exatos e raciocinar corretamente, a fim de que o esprito no caia em contradio consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os
diferentes do que, na realidade, so. Da as vrias divises
da lgica.
Vejamos um exemplo tpico de raciocnio:

1) premissa - o ser humano racional;
2) premissa - voc um ser humano;
concluso - logo, voc racional.
O enunciado de um raciocnio atravs da linguagem falada ou escrita chamado de argumento. Argumentar significa, portanto, expressar verbalmente um raciocnio (2).
4. SILOGISMO
Silogismo o raciocnio composto de trs proposies,
dispostas de tal maneira que a terceira, chamada concluso,
deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premissas.
Todo silogismo regular contm, portanto, trs proposies nas quais trs termos so comparados, dois a dois.
Exemplo: toda a virtude louvvel; ora, a caridade uma
virtude; logo, a caridade louvvel (1).
5. SOFISMA
Sofisma um raciocnio falso que se apresenta com aparncia de verdadeiro. Todo erro provm de um raciocnio
ilegtimo, portanto, de um sofisma.
O erro pode derivar de duas espcies de causas:

das palavras que o exprimem ou das idias que o constituem. No primeiro, os sofismas de palavras ou verbais; no
segundo, os sofismas de idias ou intelectuais.
Exemplo de sofisma verbal: usar mesma palavra com
duplo sentido; tomar a figura pela realidade.
Exemplo de sofisma intelectual: tomar por essencial o
que apenas acidental; tomar por causa um simples antecedente ou mera circunstncia acidental (3).
LGICA
Lgica - do grego logos significa palavra, expresso,
pensamento, conceito, discurso, razo. Para Aristteles, a lgica a cincia da demonstrao; Maritain a define
como a arte que nos faz proceder, com ordem, facilmente e
sem erro, no ato prprio da razo; para Liard a cincia das
formas do pensamento. Poderamos ainda acrescentar: a
cincia das leis do pensamento e a arte de aplic-las corretamente na procura e demonstrao da verdade.
Assim sendo, a extenso e compreenso do conceito, o

juzo e o raciocnio, o argumento, o silogismo e o sofisma so
estudados dentro do tema lgica. O silogismo, que um
raciocnio composto de trs proposies, dispostos de tal
maneira que a terceira, chamada concluso, deriva logicamente das duas primeiras chamadas premissas, tem lugar de
destaque. que todos os argumentos comeam com uma
afirmao caminhando depois por etapas at chegar concluso. Srgio Biagi Gregrio
PROPOSIO
Denomina-se proposio a toda frase declarativa, expressa
em palavras ou smbolos, que exprima um juzo ao qual se
possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um de dois
valores lgicos possveis: verdadeiro ou falso.
So exemplos de proposies as seguintes sentenas
declarativas:
A capital do Brasil Braslia.
23 > 10
Existe um nmero mpar menor que dois.
Joo foi ao cinema ou ao teatro.
No so proposies:
1) frases interrogativas: Qual o seu nome?
2) frases exclamativas: Que linda essa mulher!
3) frases imperativas: Estude mais.
4) frases optativas: Deus te acompanhe.
5) frases sem verbo: O caderno de Maria.
6) sentenas abertas (o valor lgico da sentena depende do
valor (do nome) atribudo a varivel):
x maior que 2; x+y = 10; Z a capital do Chile.

PROPOSIO CATEGRICA
Proposio categrica faz uma afirmao da qual no ficaremos com duvidas.

Por exemplo: O produto ser entregue hoje. Temos
certeza de que o produto ser entregue hoje.
Mas, se a frase fosse: Talvez o produto seja entregue
hoje ou O produto poder ser entregue hoje, toda a
certeza se esvai.
A filosofia, no correr dos sculos, sempre se preocupou

com o conhecimento, formulando a esse respeito vrias
questes: Qual a origem do conhecimento? Qual a sua essncia? Quais os tipos de conhecimentos? Qual o critrio da
verdade? possvel o conhecimento? lgica no interessa
nenhuma dessas perguntas, mas apenas dar as regrasdo
pensamento correto. A lgica , portanto, uma disciplina
propedutica.
Essas no so proposies categricas, e somos deixados na dvida sobre quando o produto realmente ser entregue.
Um argumento categrico (formado por proposies categricas) , ento, o mais efetivo dos argumentos porque nos
fornece certo conhecimento.
Aristteles considerado, com razo, o fundador da lgica. Foi ele, realmente, o primeiro a investigar, cientificamente,
as leis do pensamento. Suas pesquisas lgicas foram reunidas, sob o nome de Organon, por Digenes Larcio. As leis
do pensamento formuladas por Aristteles se caracterizam
pelo rigor e pela exatido. Por isso, foram adotadas pelos
- PROPOSIO HIPOTTICA.
A Hiptese (do gr. Hypthesis) uma proposio que se
admite de modo provisrio como verdadeira e como ponto de
partida a partir do qual se pode deduzir, pelas regras da lgica, um conjunto secundrio de proposies, que tm por
objetivo elucidar o mecanismo associado s evidncias e
dados experimentais a se explicar.
Raciocnio Logico
77
APOSTILAS OPO
Literalmente pode ser compreendida como uma suposio ou proposio na forma de pergunta, uma conjetura que
orienta uma investigao por antecipar caractersticas provveis do objeto investigado e que vale quer pela concordncia
com os fatos conhecidos quer pela confirmao atravs de
dedues lgicas dessas caractersticas, quer pelo confronto
com os resultados obtidos via novos caminhos de investigao
(novas
hipteses
e
novos
experimentos).
No possvel provar ou refutar uma hiptese, mas confirm-la ou invalid-la: provar e confirmar so coisas diferentes
embora divisadas por uma linha tnue. Entretanto, para as
questes mais complexas, lembre-se, podem existir muitas
explicaes possveis, uma ou duas experincias talvez no
provem ou refutar uma hiptese.
- TAUTOLOGIA
A origem do termo vem de do grego taut, que significa "o

mesmo", mais logos, que significa "assunto".Portanto, tautologia dizer sempre a mesma coisa em termos diferentes.
Em filosofia diz-se que um argumento tautolgico quando se explica por ele prprio, s vezes redundante
ou falaciosamente.
Por exemplo, dizer que "o mar azul porque reflete a
cor do cu e o cu azul por causa do mar" uma afirmativa tautolgica.
Um exemplo de dito popular tautolgico "tudo o que
demais sobra".
Ela uma palavra usada na terminologia prpria da Lgica e
da Retrica.
Tautologia uma proposio dada como explicao ou
como prova, mas que, na realidade, apenas repete o que foi
dito.
Exemplo clssico o famoso 'subir para cima' ou
o 'descer para baixo' (dizem que devemos evitar uso das
repeties desnecessrias).
ARGUMENTO
Um argumento pode ser definido como uma afirmao
acompanhada de justificativa (argumento retrico) ou como
uma justaposio de duas afirmaes opostas, argumento e
contra-argumento (argumento dialgico)1 .

Alguns autores referem-se concluso das premissas
usando os termos declarao, frase, afirmao ou
proposio.
A razo para a preocupao com a verdade
ontolgica quanto ao significado dos termos (proposies)
em particular. Seja qual termo for utilizado, toda premissa,
bem como a concluso, deve ser capaz de ser apenas
verdadeira ou falsa e nada mais: elas devem
ser truthbearers ("portadores de verdade", em portugus).
Argumentos formais e argumentos informais
Argumentos informais so estudados na lgica informal.

So apresentados em linguagem comum e se destinam a ser
o nosso discurso dirio. Argumentos Formais so estudados
na lgica formal (historicamente chamada lgica simblica,
mais comumente referida como lgica matemtica) e so
expressos em uma linguagem formal. Lgica informal pode
chamar a ateno para o estudo da argumentao, que
enfatiza implicao, lgica formal e de inferncia.
Argumentos dedutivos
O argumento dedutivo uma forma de raciocnio que

geralmente parte de uma verdade universal e chega a uma
verdade menos universal ou singular. Esta forma de
raciocnio vlida quando suas premissas, sendo
verdadeiras, fornecem provas evidentes para sua concluso.
Sua caracterstica principal a necessidade, uma vez que
ns admitimos como verdadeira as premissas teremos que
admitir a concluso como verdadeira, pois a concluso
decorre necessariamente das premissas. Dessa forma, o
argumento deve ser considerado vlido. Um raciocnio
dedutivo vlido quando suas premissas, se verdadeiras,
fornecem provas convincentes para sua concluso, isto ,
quando as premissas e a concluso esto de tal modo
relacionados que absolutamente impossvel as premissas
serem verdadeiras se a concluso tampouco for verdadeira
(COPI, 1978, p.35). Geralmente os argumentos dedutivos so
estreis, uma vez que eles no apresentam nenhum
conhecimento novo. Como dissemos, a concluso j est
contida nas premissas. A concluso nunca vai alm das
premissas. Mesmo que a cincia no faa tanto uso da
deduo em suas descobertas, exceto a matemtica, ela
continua sendo o modelo de rigor dentro da lgica. Note que
em todos os argumentos dedutivos a concluso j est
contida nas premissas.
Na lgica, um argumento um conjunto de uma ou mais

sentenas
declarativas,
tambm
conhecidas
como
proposies, ou ainda, premissas, acompanhadas de uma
outra frase declarativa conhecida comoconcluso.
1) S h movimento no carro se houver combustvel.

O carro est em movimento.
Logo, h combustvel no carro.
2) Tudo que respira um ser vivo.
A planta respira.
Logo, a planta um ser vivo.
Um argumento dedutivo afirma que a verdade de uma

concluso uma consequncia lgica daspremissas que a
antecedem.
3) O som no se propaga no vcuo.

Na lua tem vcuo.
Logo, no h som na lua.
Um argumento indutivo afirma que a verdade da

concluso apenas apoiada pelas premissas.
4) S h fogo se houver oxignio

Na lua no h oxignio.
Logo, na lua no pode haver fogo.
Toda premissa, assim como toda concluso, pode ser

apenas verdadeira ou falsa; nunca pode ser ambgua.
Em funao disso, as frases que apresentam um
argumento so referidas como sendo verdadeiras ou falsas, e
em consequncia, so vlidas ou so invlidas.
Raciocnio Logico
5) P=Q
Q=R
Logo, P=R
78
APOSTILAS OPO
Validade
Argumentos tanto podem ser vlidos ou invlidos. Se um

argumento vlido, e a sua premissa verdadeira, a
concluso deve ser verdadeira: um argumento vlido no
pode ter premissa verdadeira e uma concluso falsa.
A validade de um argumento depende, porm, da real
veracidade ou falsidade das suas premissas e e de sua
concluses. No entanto, apenas o argumento possui uma
forma lgica. A validade de um argumento no uma
garantia da verdade da sua concluso. Um argumento vlido
pode ter premissas falsas e uma concluso falsa.
A Lgica visa descobrir as formas vlidas, ou seja, as
formas que fazer argumentos vlidos. Uma Forma de
Argumento vlida se e somente se todos os seus
argumentos so vlidos. Uma vez que a validade de um
argumento depende da sua forma, um argumento pode ser
demonstrado como invlido, mostrando que a sua forma
invlida, e isso pode ser feito, dando um outro argumento da
mesma forma que tenha premissas verdadeiras mas uma
falsa concluso. Na lgica informal este argumento
chamado de contador.
A forma de argumento pode ser demonstrada atravs da
utilizao de smbolos. Para cada forma de argumento, existe
um forma de declarao correspondente, chamado
de Correspondente Condicional. Uma forma de argumento
vlida Se e somente se o seu correspondente condicional
uma verdade lgica. A declarao uma forma lgica de
verdade, se verdade sob todas as interpretaes. Uma
forma de declarao pode ser mostrada como sendo uma
lgica de verdade por um ou outro argumento, que mostra se
tratar de uma tautologia por meio de uma prova.
O correspondente condicional de um argumento vlido
necessariamente uma verdade (verdadeiro em todos os
mundos possveis) e, por isso, se poderia dizer que a
concluso decorre necessariamente das premissas, ou
resulta de uma necessidade lgica. A concluso de um
argumento vlido no precisa ser verdadeira, pois depende
de saber se suas premissas so verdadeiras.Tal concluso
no precisa ser uma verdade: se fosse assim, seria
independente das premissas. Exemplo: Todos os gregos so
humanos e todos os seres humanos so mortais, portanto,
todos os gregos so mortais. Argumento vlido, pois se as
premissas so verdadeiras a concluso deve ser verdadeira.
Exemplos
Alguns gregos so lgicos e alguns lgicos so chatos,

por isso, alguns gregos so chatos. Este argumento
invlido porque todos os chatos lgicos poderiam ser
romanos!
Ou estamos todos condenados ou todos ns somos
salvos, no somos todos salvos por isso estamos todos
condenados. Argumento vlido,pois as premissas implicam a
concluso. (Lembre-se que no significa que a concluso tem
de ser verdadeira, apenas se as premissas so verdadeiras
e, talvez, eles no so, talvez algumas pessoas so salvas e
algumas pessoas so condenadas, e talvez alguns nem
salvos nem condenados!)
Argumentos podem ser invalidados por uma variedade de
razes. Existem padres bem estabelecidos de raciocnio que
tornam argumentos que os seguem invlidos; esses padres
so conhecidos como falcias lgicas.
Raciocnio Logico
Solidez de um argumento
Um argumento slido um argumento vlido com as

premissas verdadeiras. Um argumento slido pode ser vlido
e, tendo ambas as premissas verdadeiras, deve seguir uma
concluso verdadeira.
Argumentos indutivos
Lgica indutiva o processo de raciocnio em que as

premissas de um argumento se baseiam na concluso, mas
no implicam nela. Induo uma forma de raciocnio que
faz generalizaes baseadas em casos individuais.
Induo matemtica no deve ser incorretamente
interpretada como uma forma de raciocnio indutivo, que
considerado no-rigoroso em matemtica. Apesar do nome, a
induo matemtica uma forma de raciocnio dedutivo e
totalmente rigorosa.
Nos argumentos indutivos as premissas do alguma
evidncia para a concluso. Um bom argumento indutivo ter
uma concluso altamente provvel. Neste caso, bem
provvel que a concluso realizar-se- ou ser vlida. Diz-se
ento que as premissas podero ser falsas ou verdadeiras e
as concluses podero ser vlidas ou no vlidas. Segundo
John Stuart Mill, existem algumas regras que se aplicam aos
argumentos indutivos, que so: O mtodo da concordncia, o
mtodo da diferena, e o mtodo das variaes
concomitantes.
Argumentao convincente
Um argumento convincente se e somente se a

veracidade das premissas tornar verdade a provvel
concluso (isto , o argumento forte), e as premissas do
argumento so, de fato, verdadeiras. Exemplo:
Nada Saberei se nada tentar.
Falcias e no argumentos
Uma falcia um argumento invlido que parece vlido,

ou um argumento vlido com premissas "disfaradas". Em
primeiro Lugar, as concluses devem ser declaraes,
capazes de serem verdadeiras ou falsas. Em segundo lugar
no necessrio afirmar que a concluso resulta das
premissas. As palavras, por isso, porque, normalmente e
consequentemente separam as premissas a partir da
concluso de um argumento, mas isto no
necessariamente assim. Exemplo: Scrates um homem e
todos os homens so mortais, logo, Scrates mortal. Isso
claramente um argumento, j que evidente que a afirmao
de que Scrates mortal decorre das declaraes anteriores.
No entanto: eu estava com sede e, por isso, eu bebi no
um argumento, apesar de sua aparncia. Ele no est
reivindicando que eu bebi por causa da sede, eu poderia ter
bebido por algum outro motivo.
Argumentos elpticos
Muitas vezes um argumento no vlido, porque existe

uma premissa que necessita de algo mais para torn-lo
vlido. Alguns escritores, muitas vezes, deixam de fora uma
premissa estritamente necessria no seu conjunto de
premissas se ela amplamente aceita e o escritor no
pretende indicar o bvio. Exemplo: Ferro um metal, por
isso, ele ir expandir quando aquecido. (premissa
79
APOSTILAS OPO
descartada: todos os metais se expandem quando
aquecidos). Por outro lado, um argumento aparentemente
vlido pode ser encontrado pela falta de uma premissa - um
"pressuposto oculto" - o que se descartou pode mostrar uma
falha no raciocnio. Exemplo: Uma testemunha fundamentada
diz Ningum saiu pela porta da frente, exceto o pastor, por
isso, o assassino deve ter sado pela porta dos fundos.
(hiptese que o pastor no era o assassino).

FORMA DE UM ARGUMENTO
Os argumentos lgicos, em geral, possuem uma

certa forma (estrutura). Uma estrutura pode ser criada a
partir da substituio de palavras diferentes ou sentenas,
que geram uma substituio de letras (variveis lgicas) ao
logo das linhas da lgebra.
Um exemplo de um argumento:
Retrica, dialtica e dilogos argumentativos
Considerando que os argumentos so formais (como se

encontram em um livro ou em um artigo de investigao), os
dilogos argumentativos so dinmicos. Servem como um
registro publicado de justificao para uma afirmao.
Argumentos podem tambm ser interativos tendo como
interlocutor a relao simtrica. As premissas so discutidas,
bem como a validade das inferncias intermedirias.
A retrica a tcnica de convencer o interlocutor atravs
da oratria, ou outros meios de comunicao. Classicamente,
o discurso no qual se aplica a retrica verbal, mas h
tambm e com muita relevncia o discurso escrito e o
discurso visual.
Dialtica significa controvrsia, ou seja, a troca de
argumentos e contra-argumentos defendendo proposies. O
resultado do exerccio poder no ser pura e simplesmente
a refutao de um dos tpicos relevantes do ponto de vista,
mas uma sntese ou combinao das afirmaes opostas ou,
pelo menos, uma transformao qualitativa na direo do
dilogo.
Argumentos em vrias disciplinas
As declaraes so apresentadas como argumentos em

todas as disciplinas e em todas as esferas da vida. A Lgica
est preocupada com o que consititui um argumento e quais
so as formas de argumentos vlidos em todas as
interpretaes e, portanto, em todas as disciplinas. No
existem diferentes formas vlidas de argumento, em
disciplinas diferentes.
(1) Todos os humanos so mentirosos. Joo humano.

Logo, Joo mentiroso.
Podemos reescrever o argumento separando cada
sentena em sua determinada linha:
(2) Todo humano mentiroso.
(3) Joo humano.
(4) Logo, Joo mentiroso.
Substituimos os termos similares de (2-4) por letras, para
mostrar a importncia da noo de forma de argumento a
seguir:
(5) Todo H M.
(6) J H.
(7) Logo, J M.
O que fizemos em C foi substituir "humano" por "H",
"Joo" por "J" e "mentiroso" por "M", como resultado dessas
alteraes temos que (5-7) uma forma do argumento
original (1), ou seja (5-7) a forma de argumento de (1).
Alm disso, cada sentena individual de (5-7) a forma de
sentena de uma respectiva sentena em (1).
Vale enfatizar que quando dois ou mais argumentos tm a
mesma forma, se um deles vlido, todos os outros tambm
so, e se um deles invlido, todos os outros tambm so.
Argumentos matemticos
A base de verdade matemtica tem sido objeto de um

longo debate. Frege procurou demonstrar, em particular, que
as verdades aritmticas podem ser obtidas a partir de lgicas
puramente axiomticas e, por conseguinte, so, no final,
lgicas de verdades. Se um argumento pode ser expresso
sob a forma de frases em Lgica Simblica, ento ele pode
ser testado atravs da aplicao de provas. Este tem sido
realizado usando Axioma de Peano. Seja como for, um
argumento em Matemtica, como em qualquer outra
disciplina, pode ser considerado vlido apenas no caso de
poder ser demonstrado que de uma forma tal que no
possa ter verdadeiras premissas e uma falsa concluso.
Argumentos polticos
Um argumento poltico um exemplo de uma

argumentao lgica aplicada a poltica. Argumentos
Polticos so utilizados por acadmicos, meios de
comunicao social, candidatos a cargos polticos e
funcionrios pblicos. Argumentos polticos tambm so
utilizados por cidados comuns em interaes de comentar e
compreender sobre os acontecimentos polticos.
Raciocnio Logico
A CONTRARIO
A contrario (ou a contrario sensu1 ) uma locuo
latina que qualifica um processo de argumentao em que a
forma idntica a outro processo de argumentao, mas em
que a hiptese e, por consequncia, a concluso so as
inversas deste ltimo.2 Tal como na locuo "a pari", usavase originalmente, em linguagem jurdica, para se referir a um
argumento que, usado a respeito de uma dada espcie,
poderia ser aplicado a outra espcie do mesmo gnero.
Tornou-se posteriormente um tipo de raciocnio aplicvel a
outros campos do conhecimento em que a oposio existente
numa hiptese se reencontra tambm como oposio nas
consequncias dessa hiptese.3
Muito utilizado em Direito, o argumento "a contrario" tem
de ser fundamentado nas leis lgicas de oposio por
contrrios,
para
que
no
se
caia
num
argumentofalacioso.4 Assim, se duas proposies contrrias
no podem ser simultaneamente verdadeiras, podem ser
simultaneamente falsas, j que podem admitir a particular
intermdia. Por exemplo, proposio verdadeira "todos os
portugueses tm direito segurana social" ope-se a
proposio falsa "nenhum portugus tem direito segurana
social"; contudo, o contrrio da proposio falsa "todos os
80
APOSTILAS OPO
portugueses tm direito de voto" continua a ser falsa a
proposio "nenhum portugus tem direito de voto", j que
existe um meio termo verdadeiro: "alguns portugueses tm
direito de voto". Da mesma forma, ao estar consignado na
Constituio Portuguesa que "a lei estabelecer garantias
efectivas contra a obteno e utilizao abusivas, ou
contrrias dignidade humana, de informaes relativas s
pessoas e famlias", pode-se inferir que "A lei poder no
estabelecer garantias efectivas contra a obteno e
utilizao abusivas, ou contrrias dignidade humana, de
informaes relativas s pessoas e famlias".
Inferncia
Inferncia, em Lgica, o ato ou processo de derivar
concluses
lgicas
de premissas conhecida
ou
decididamente verdadeiras. A concluso tambm chamada
de idiomtica.
Definio
O processo pelo qual uma concluso inferida a partir de

mltiplas observaes chamado processo dedutivo ou
indutivo, dependendo do contexto. A concluso pode ser
correta , incorreta, correta dentro de um certo grau de
preciso, ou correta em certas situaes. Concluses
inferidas a partir de observaes mltiplas podem ser
testadas por observaes adicionais.
Exemplos de Inferncia
Filsofos gregos definiram uma srie de silogismos,

corrigir trs inferncias de peas, que podem ser usados
como blocos de construo para o raciocnio mais complexo.
Comeamos com o mais famoso de todos eles:
Todos os homens so mortais
Scrates um homem
Portanto, Scrates mortal.
Processo acima chamado de dedutivo.
O leitor pode verificar que as premissas e a concluso so
verdadeiras, mas a lgica segue junto com inferncia: a
verdade da concluso segue da verdade das premissas? A
validade de uma inferncia depende da forma da inferncia.
Isto , a palavra "vlido" no se refere verdade das
premissas ou a concluso, mas sim a forma da inferncia.
Uma inferncia pode ser vlida, mesmo se as partes so
falsos, e pode ser nulo, mesmo se as peas so verdadeiras.
Mas uma forma vlida e com premissas verdadeiras sempre
ter uma concluso verdadeira.
considere o seguinte exemplo:
Todos os frutos so doces.
A banana uma fruta.
Portanto, a banana doce.
Para a concluso ser necessariamente verdadeira, as
premissas precisam ser verdadeiras.
Agora nos voltamos para um forma invlida.
Todo A B.
C um B.
Portanto, C um A.
Para mostrar que esta forma invlida, buscamos
demonstrar como ela pode levar a partir de premissas
verdadeiras para uma concluso falsa.
Raciocnio Logico

Todas as mas so frutas. (Correto)
Bananas so frutas. (Correto)
Portanto, as bananas so mas. (Errado)
Um argumento vlido com premissas falsas podem levar
a uma falsa concluso:
Todas as pessoas gordas so gregas.
John Lennon era gordo.
Portanto, John Lennon era grego.
Quando um argumento vlido usado para derivar uma
concluso falsa de premissas falsas, a inferncia vlida,
pois segue a forma de uma inferncia correta. Um argumento
vlido pode tambm ser usado para derivar uma concluso
verdadeira a partir de premissas falsas:
Todas as pessoas gordas so msicos
John Lennon era gordo
Portanto, John Lennon era um msico
Neste caso, temos duas falsas premissas que implicam
uma concluso verdadeira.
Inferncia incorreta
Uma inferncia incorreta conhecida como uma falcia.

Os filsofos que estudam lgica informal compilaram grandes
listas deles, e os psiclogos cognitivos tm documentado
muitas vieses de raciocnio humano que favorecem o
raciocnio incorreto.
Inferncia logica automtica
Os sistemas de IA primeiro providenciaram "inferncia

logica automtica". Uma vez que estes j foram temas de
investigao extremamente popular, levaram a aplicaes
industriais sob a forma de sistemas especialistas e depois
"business rule engines".
O trabalho de um sistema de inferncia a de estender
uma base de conhecimento automaticamente. A base de
conhecimento (KB) um conjunto de proposies que
representam o que o sistema sabe sobre o mundo. Vrias
tcnicas podem ser utilizadas pelo sistema para estender KB
por meio de inferncias vlidas.
RACIOCNIO
O Raciocnio (ou raciocinar)
uma
operao lgica discursiva e mental. Neste, o intelecto
humano utiliza uma ou mais proposies, para concluir,
atravs de mecanismos de comparaes e abstraes, quais
so os dados que levam s respostas verdadeiras, falsas ou
provveis. Das premissas chegamos a concluses.
Foi pelo processo do raciocnio que ocorreu o
desenvolvimento do mtodo matemtico, este considerado
instrumento puramente terico e dedutivo, que prescinde de
dados empricos.
Atravs da aplicao do raciocnio, as cincias como um
todo evoluram para uma crescente capacidade do intelecto
em alavancar o conhecimento. Este utilizado para isolar
questes e desenvolver mtodos e resolues nas mais
diversas questes relacionadas existncia e sobrevivncia
humana.
O raciocnio, um mecanismo da inteligncia, gerou a
convico nos humanos de que a razo unida
imaginao constituem os instrumentos fundamentais para
a compreenso do universo, cuja ordem interna, alis, tem
81
APOSTILAS OPO
um carter racional, portanto, segundo alguns, este processo
a base do racionalismo.
Logo, resumidamente, o raciocnio pode ser considerado
tambm um dos integrantes dos mecanismos dos
processos cognitivos superiores da formao de conceitos e
da soluo de problemas, sendo parte do pensamento.
Lgica De Predicados
Gottlob Frege, em sua Conceitografia (Begriffsschrift),
descobriu uma maneira de reordenar vrias sentenas para
tornar sua forma lgica clara, com a inteno de mostrar
como as sentenas se relacionam em certos aspectos. Antes
de Frege, a lgica formal no obteve sucesso alm do nvel
da lgica de sentenas: ela podia representar a estrutura de
sentenas compostas de outras sentenas, usando palavras
como "e", "ou" e "no", mas no podia quebrar sentenas em
partes menores. No era possvel mostrar como "Vacas so
animais" leva a concluir que "Partes de vacas so partes de
animais".
A lgica sentencial explica como funcionam palavras
como "e", "mas", "ou", "no", "se-ento", "se e somente se", e
"nem-ou". Frege expandiu a lgica para incluir palavras como
"todos", "alguns", e "nenhum". Ele mostrou como podemos
introduzir variveis e quantificadores para reorganizar
sentenas.
"Todos os humanos so mortais" se torna "Para todo
x, se x humano, ento x mortal.".
"Alguns humanos so vegetarianos" se torna "Existe

algum (ao menos um) x tal que x humano e x
vegetariano".
Frege trata sentenas simples sem substantivos como

predicados e aplica a eles to "dummy objects" (x). A estrutura
lgica na discusso sobre objetos pode ser operada de
acordo com as regras da lgica sentencial, com alguns
detalhes adicionais para adicionar e remover quantificadores.
O trabalho de Frege foi um dos que deu incio lgica formal
contempornea.
Frege adiciona lgica sentencial:
o vocabulrio de quantificadores (o A de pontacabea, e o E invertido) e variveis;
e uma semntica que explica que as variveis
denotam objetos individuais e que os
quantificadores tm algo como a fora de "todos"
ou "alguns" em relao a esse objetos;
mtodos para us-los numa linguagem.
Para introduzir um quantificador "todos", voc assume
uma varivel arbitrria, prova algo que deva ser verdadeira, e
ento prova que no importa que varivel voc escolha, que
aquilo deve ser sempre verdade. Um quantificador "todos"
pode ser removido aplicando-se a sentena para um objeto
em particular. Um quantificador "algum" (existe) pode ser
adicionado a uma sentena verdadeira de qualquer objeto;
pode ser removida em favor de um temo sobre o qual voc
ainda no esteja pressupondo qualquer informao.
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Lgica De Primeira Ordem

A linguagem da lgica proposicional no adequada para
representar relaes entre objetos. Por exemplo, se fssemos usar uma linguagem proposicional para representar
Raciocnio Logico

"Joo pai de Maria e Jos pai de Joo" usaramos duas
letras sentenciais diferentes para expressar idias semelhantes (por exemplo, P para simbolizar "Joo pai de Maria "e Q
para simbolizar "Jos pai de Joo" ) e no estaramos captando com esta representao o fato de que as duas frases
falam sobre a mesma relao de parentesco entre Joo e
Maria e entre Jos e Joo. Outro exemplo do limite do poder
de expresso da linguagem proposicional, sua incapacidade de representar instncias de um propriedade geral. Por
exemplo, se quisssemos representar em linguagem proposicional "Qualquer objeto igual a si mesmo " e "3 igual a 3",
usaramos letras sentenciais distintas para representar cada
uma das frases, sem captar que a segunda frase uma instncia particular da primeira. Da mesma forma, se por algum
processo de deduo chegssemos concluso que um
indivduo arbitrrio de um universo tem uma certa propriedade, seria razovel querermos concluir que esta propriedade
vale para qualquer indivduo do universo. Porm, usando
uma linguagem proposicional para expressar "um indivduo
arbitrrio de um universo tem uma certa propriedade " e "esta
propriedade vale para qualquer indivduo do universo" usaramos dois smbolos proposicionais distintos e no teramos
como concluir o segundo do primeiro.
A linguagem de primeira ordem vai captar relaes entre
indivduos de um mesmo universo de discurso e a lgica de
primeira ordem vai permitir concluir particularizaes de uma
propriedade geral dos indivduos de um universo de discurso,
assim como derivar generalizaes a partir de fatos que valem para um indivduo arbitrrio do universo de discurso.
Para ter tal poder de expresso, a linguagem de primeira
ordem vai usar um arsenal de smbolos mais sofisticado do
que o da linguagem proposicional.
Considere a sentena "Todo objeto igual a si mesmo".
Esta sentena fala de uma propriedade (a de ser igual a si
mesmo) que vale para todos os indivduos de um universo de
discurso, sem identificar os objetos deste universo.
Considere agora a sentena "Existem nmeros naturais
que so pares".
Esta sentena fala de um propriedade (a de ser par) que
vale para alguns (pelo menos um dos) indivduos do universo
dos nmeros naturais, sem, no entanto, falar no nmero" 0"
ou "2" ou "4",etc em particular.
Para expressar propriedades gerais (que valem para todos os indivduos) ou existenciais (que valem para alguns
indivduos) de um universo so utilizados os quantificadores
(universal) e (existencial), respectivamente. Estes quantificadores viro sempre seguidos de um smbolo de varivel,
captando, desta forma, a idia de estarem simbolizando as
palavras "para qualquer" e "para algum".
Considere as sentenas:
"Scrates homem"
"Todo aluno do departamento de Cincia da Computao
estuda lgica"
A primeira frase fala de uma propriedade (ser homem) de
um indivduo distinguido ("Scrates") de um domnio de discurso. A segunda frase fala sobre objetos distiguidos "departamento de Cincia da Computao" e "lgica". Tais objetos
podero ser representados usando os smbolos , soc para
"Scrates", cc para "departamento de Cincia da Computao", lg para "lgica".Tais smbolos so chamados de smbolos de constantes.
As propriedades "ser aluno de ", "estuda" relacionam objetos do universo de discurso considerado, isto , "ser aluno
82
APOSTILAS OPO
de " relaciona os indivduos de uma universidade com os
seus departamentos, "estuda" relaciona os indivduos de
uma universidade com as matrias. Para representar tais
relaes sero usados smbolos de predicados (ou relaes).
Nos exemplos citados podemos usar Estuda e Aluno que
so smbolos de relao binria. As relaes unrias expressam propriedades dos indivduos do universo (por exemplo
"ser par","ser homem"). A relao "ser igual a" tratata de
forma especial, sendo representada pelo smbolo de igualdade .
Desta forma podemos simbolizar as sentenas consideradas nos exemplos da seguinte forma:
- "Todo mundo igual a si mesmo " por x xx;
- "Existem nmeros naturais que so pares" por
xPar(x);
- "Scrates homem" por Homem(soc);
- "Todo aluno do departamento de Cincia da Computao estuda lgica" porx(Aluno(x,cc) Estuda (x,lg)).

As premissas e a concluso de um argumento, formuladas em uma linguagem estruturada, permitem que o argumento possa ter uma anlise lgica apropriada para a verificao de sua validade. Tais tcnicas de anlise sero tratadas no decorrer deste roteiro.
OS SMBOLOS DA LINGUAGEM DO CLCULO PROPOSICIONAL
VARIVEIS PROPOSICIONAIS: letras latinas minsculas p,q,r,s,.... para indicar as proposies (frmulas
atmicas) .
Exemplos:
J vimos como representar objetos do domnio atravs de

constantes.Uma outra maneira de represent-los atravez do
uso de smbolos de funo.
Assim, a frase "Todo nmero natural diferente de zero

sucessor de um nmero natural" pode ser simbolizada por
x(x0 ysuc(y)x). Fonte: UFRJ
Sistemas que vo alm dessas duas distines

(verdadeiro e falso) so conhecidos como lgicas noaristotlicas, ou lgica de vrios valores (ou ento lgicas
polivaluadas, ou ainda polivalentes).
DEFINIO DE FRMULA :
1. Toda frmula atmica uma frmula.
2. Se A e B so frmulas ento (A B), (A B), (A B),
(A B) e (
A) tambm so frmulas.
3. So frmulas apenas as obtidas por 1. e 2. .
No incio do sculo 20, Jan ukasiewicz investigou a

extenso dos tradicionais valores verdadeiro/falso para incluir
um terceiro valor, "possvel".
ARGUMENTO DEDUTIVO: vlido quando suas premissas, se verdadeiras, a concluso tambm verdadeira.
Premissa : "Todo homem mortal."
Premissa : "Joo homem."
Concluso : "Joo mortal."
ARGUMENTO INDUTIVO: a verdade das premissas no
basta para assegurar a verdade da concluso.
Premissa : " comum aps a chuva ficar nublado."
Premissa : "Est chovendo."
Concluso: "Ficar nublado."
Raciocnio Logico
SMBOLOS AUXILIARES: ( ), parnteses que servem

para denotar o "alcance" dos conectivos;
Exemplos:
Se a lua quadrada e a neve branca ento a lua
no quadrada.: ((p q) p)
A lua no quadrada se e somente se a neve
branca.: ((
p) q))
Lgica De Vrios Valores
O principal objetivo ser a investigao da validade de

ARGUMENTOS: conjunto de enunciados dos quais um a
CONCLUSO e os demais PREMISSAS. Os argumentos
esto tradicionalmente divididos em DEDUTIVOS e INDUTIVOS.
CONECTIVOS LGICOS: As frmulas atmicas podem ser combinadas entre si e, para representar tais
combinaes usaremos os conectivos lgicos:
: e , : ou , : se...ento , : se e somente se , : no
Exemplos:
A lua quadrada e a neve branca. : p q (p e q so chamados conjuntos)
A lua quadrada ou a neve branca. : p q ( p e q so
chamados disjuntos)
Se a lua quadrada ento a neve branca. : p q (p o
antecedente e q o conseqente)
A lua quadrada se e somente se a neve branca. : p q
A lua no quadrada. : p
Por exemplo podemos representar os nmeros naturais

"1", "2", "3", etc atravs do uso de smbolo de funo, digamos, suc, que vai gerar nomes para os nmeros naturais "1",
"2", "3", etc. a partir da constante 0, e. g., "1" vai ser denotado
por suc(0), "3" vai ser denotado por suc(suc(suc(0))), etc.
Seqncias de smbolos tais como suc(0) e suc(suc(suc(0)))
so chamadas termos.
Lgicas como a lgica difusa foram ento desenvolvidas

com um nmero infinito de "graus de verdade",
representados, por exemplo, por um nmero real entre 0 e 1.
Probabilidade bayesiana pode ser interpretada como um
sistema de lgica onde probabilidade o valor verdade
subjetivo.
A lua quadrada: p
A neve branca : q
Com o mesmo conectivo adotaremos a conveno pela

direita.
Exemplo: a frmula p q r p q deve ser entendida
como (((p q) (
r)) ( p (
q)))
Paradoxo
O frasco com auto-fluxo de Robert Boyle preenche a si
prprio neste diagrama, mas mquinas de moto contnuo no
existem.
Um paradoxo uma declarao aparentemente
verdadeira que leva a uma contradio lgica, ou a uma
situao que contradiz a intuio comum. Em termos simples,
um paradoxo "o oposto do que algum pensa ser a
verdade". A identificao de um paradoxo baseado em
conceitos aparentemente simples e racionais tem, por vezes,
auxiliado significativamente o progresso da cincia, filosofia e
matemtica.
A etimologia da palavra paradoxo pode ser traada a
textos que remontam aurora da Renascena, um perodo
de acelerado pensamento cientfico na Europa e sia que
comeou por volta do ano de 1500. As primeiras formas da
palavra tiveram por base a palavra latina paradoxum, mas
83
APOSTILAS OPO
tambm so encontradas em textos em grego como
paradoxon (entretanto, o Latim fortemente derivado do
alfabeto grego e, alm do mais, o Portugus tambm
derivado do Latim romano, com a adio das letras "J" e "U").
A palavra composta do prefixo para-, que quer dizer
"contrrio a", "alterado" ou "oposto de", conjungada com o
sufixo nominal doxa, que quer dizer "opinio". Compare com
ortodoxia e heterodoxo.
Na filosofia moral, o paradoxo tem um papel central nos
debates sobre tica. Por exemplo, a admoestao tica para
"amar o seu prximo" no apenas contrasta, mas est em
contradio com um "prximo" armado tentando ativamente
matar voc: se ele bem sucedido, voc no ser capaz de
am-lo. Mas atac-lo preemptivamente ou restringi-lo no
usualmente entendido como algo amoroso. Isso pode ser
considerado um dilema tico. Outro exemplo o conflito entre
a injuno contra roubar e o cuidado para com a famlia que
depende do roubo para sobreviver.
Deve ser notado que muitos paradoxos dependem de
uma suposio essencial: que a linguagem (falada, visual ou
matemtica) modela de forma acurada a realidade que
descreve. Em fsica quntica, muitos comportamentos
paradoxais podem ser observados (o princpio da incerteza
de Heisenberg, por exemplo) e alguns j foram atribudos
ocasionalmente s limitaes inerentes da linguagem e dos
modelos cientficos. Alfred Korzybski, que fundou o estudo da
Semntica Geral, resume o conceito simplesmente
declarando que, "O mapa no o territrio". Um exemplo
comum das limitaes da linguagem so algumas formas do
verbo "ser". "Ser" no definido claramente (a rea de
estudos filosficos chamada ontologia ainda no produziu um
significado concreto) e assim se uma declarao incluir "ser"
com um elemento essencial, ela pode estar sujeita a
paradoxos.
Tipos de paradoxos
Temas comuns em paradoxos incluem auto-referncias
diretas e indiretas, infinitudes, definies circulares e
confuso nos nveis de raciocnio.
W. V. Quine (1962) distinge trs classes de paradoxos:

Os paradoxos verdicos produzem um resultado que
parece absurdo embora seja demonstravelmente
verdadeiro. Assim, o paradoxo do aniversrio de
Frederic na opereta The Pirates of Penzance
estabelece o fato surpreendente de que uma pessoa
pode ter mais do que N anos em seu N-simo
aniversrio. Da mesma forma, o teorema da
impossibilidade de Arrow envolve o comportamento de
sistemas de votao que surpreendente mas, ainda
assim, verdadeiro.
Os paradoxos falsdicos estabelecem um resultado que
no somente parece falso como tambm o
demonstravelmente h uma falcia da demonstrao
pretendida. As vrias provas invlidas (e.g., que 1 = 2)
so exemplos clssicos, geralmente dependendo de
uma diviso por zero despercebida. Outro exemplo o
paradoxo do cavalo.
Um paradoxo que no pertence a nenhuma das classes
acima pode ser uma antinomia, uma declarao que
chega a um resultado auto-contraditrio aplicando
apropriadamente meios aceitveis de raciocnio. Por
exemplo, o paradoxo de Grelling-Nelson aponta
problemas genunos na nossa compreenso das
idias de verdade e descrio.

apenas quando admite um dos dois valores lgicos: Falso
(F)ou Verdadeiro (V). Exemplos:
Frases que no so proposies
Pare!
Quer uma xcara de caf?
Eu no estou bem certo se esta cor me agrada
Frases que so proposies
A lua o nico satlite do planeta terra (V)
A cidade de Salvador a capital do estado do Amazonas
(F)
O numero 712 mpar (F)
Raiz quadrada de dois um nmero irracional (V)
Composio de Proposies
possvel construir proposies a partir de proposies j
existentes. Este processo conhecido por Composio de
Proposies. Suponha que tenhamos duas proposies,
A = "Maria tem 23 anos"
B = "Maria menor"
Pela legislao corrente de um pas fictcio, uma pessoa

considerada de menor idade caso tenha menos que 18 anos,
o que faz com que a proposio B seja F, na interpretao da
proposio A ser V. Vamos a alguns exemplos:
"Maria no tem 23 anos" (noA)
"Maria no menor"(no(B))
"Maria tem 23 anos" e "Maria menor" (A e B)
"Maria tem 23 anos" ou "Maria menor" (A ou B)
"Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e B)
"Maria no tem 23 anos" ou "Maria menor" (no(A) ou
B)
"Maria tem 23 anos" ou "Maria no menor" (A ou
no(B))
"Maria tem 23 anos" e "Maria no menor" (A e no(B))
Se "Maria tem 23 anos" ento "Maria menor" (A => B)
Se "Maria no tem 23 anos" ento "Maria menor"
(no(A) => B)
"Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e B)
"Maria tem 18 anos" equivalente a "Maria no menor"
(C <=> no(B))
Note que, para compor proposies usou-se os smbolos
no (negao), e (conjuno), ou (disjuno), => (implicao) e, finalmente, <=> (equivalncia). So os chamados
conectivos lgicos. Note, tambm, que usou-se um smbolo
para representar uma proposio: C representa a proposio
Maria tem 18 anos. Assim, no(B) representa Maria no
menor, uma vez que B representa Maria menor.
Algumas Leis Fundamentais
Um proposio falsa (F) ou

verdadeira (V): no h meio
termo.
Lei da Contradio
Uma proposio no pode ser,

simultaneamente, V e F.
O valor lgico (V ou F) de uma

proposio composta unicaLei da Funcionalidade mente determinada pelos valores lgicos de suas proposies
constituintes.
PROPOSIES E CONECTIVOS
Proposio - todo o conjunto de palavras ou smbolos
que exprimem um pensamento de sentido completo, isto ,
afirmam fatos ou exprimem juzos que formamos a respeito
de determinados entes.
Proposio
Exemplo:
a) a lua um satlite da Terra;
b) O sol amarelo;
Segundo Quine, toda proposio uma frase mas nem

toda frase uma proposio; uma frase uma proposio
Raciocnio Logico
Lei do Meio Excluido
84
APOSTILAS OPO

VERDADES E MENTIRAS
c) Braslia a capital do Brasil.

Princpios Adotados como Regras Fundamentais do
Pensamento, na Lgica Matemtica
Princpio da no contradio - uma proposio no
pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
Princpio do terceiro excludo - toda proposio ou
verdadeira ou falsa, isto , verifica-se sempre um
destes casos e nunca um terceiro.
Valores Lgicos das Proposies
Chama-se valor lgico de uma proposio a verdade se a
proposio verdadeira e a falsidade se a proposio falsa.
Valor Lgico
Smbolo de Designao
Verdade
Falsidade
Toda proposio tem um e um s dos valores V, F (de

acordo os dois princpios supracitados).
Exemplo:
a) o mercrio mais pesado que a gua; valor lgico da
proposio: verdade (V)
b) o sol gira em torno da Terra; valor lgico da proposio: falsidade (F)
TIPOS DE PROPOSIO
Simples ou Atmicas - a proposio que no contm
nenhuma outra proposio como parte integrante de si mesma. As proposies simples so geralmente designadas por
letras minsculas p, q, r, s ..., chamadas letras proposicionais.
Observao: Pode ser usada qualquer letra do alfabeto

minsculo para representar uma proposio simples.
Exemplo:
p: Oscar prudente;
q: Mrio engenheiro;
r: Maria morena.
Composta ou Molecular - a proposio formada pela
combinao de duas ou mais proposies. So habitualmente designadas por letras maisculas P, Q, R, S ..., tambm
denominadas letras proposicionais.
Exemplo:
p : Walter engenheiro E Pedro estudante;
q : Mauro dedicado OU Pedro trabalhador;
r : SE Flvio estudioso ENTO ser aprovado.
Observao: As proposies compostas so tambm
denominadas frmulas proposicionais ou apenas frmulas.
Quando interessa destacar que uma proposio composta P
formada pela combinao de proposies simples, escrevese: P ( p, q, r ...);
Conectivos - so palavras que se usam para formar novas proposies a partir de outras.
Exemplo:
P: 6 par E 8 cubo perfeito;
Q: NO vai chover;
R: SE Mauro mdico, ENTO sabe biologia;
S: o tringulo ABC issceles OU equiltero;
T: o tringulo ABC equiltero SE E SOMENTE SE equiltero.
So conectivos usuais em lgica Matemtica as palavras
que esto grifadas, isto "e", "ou", "no", "se ... ento", "... se
e somente se ..."
Raciocnio Logico
Este item trata de questes em que algumas personagens

mentem e outras falam a verdade. Trata-se de descobrir qual
o fato correto a partir das afirmaes que forem feitas por
eles, evidentemente, sem conhecer quem fala verdade ou
quem fala mentira.
Tambm no h uma teoria a respeito. A aprendizagem das
solues de questes desse tipo depende apenas de treinamento.
Um dos mtodos para resolver questes desse tipo consiste
em considerar uma das afirmaes verdadeira e, em seguida, verificar se as demais so ou no consistentes com ela.
Isto significa verificar se h ou no contradio nas demais
afirmaes.
Exemplo 1 - (Fiscal Trabalho 98 ESAF) - Um crime foi
cometido por uma e apenas uma pessoa de um grupo de
cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e Tarso. Perguntados
sobre quem era o culpado, cada um deles respondeu:
Armando: "Sou inocente"
Celso: "Edu o culpado"
Edu: "Tarso o culpado"
Juarez: "Armando disse a verdade"
Tarso: "Celso mentiu"
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que
todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o
culpado :
a) Armando
b) Celso
c) Edu
d) Juarez
e)
Tarso
Vamos considerar que Armando foi quem mentiu.

Neste caso ele o culpado. Isto contradiz s palavras de
Celso, pois se Armando mente, Celso teria dito uma verdade.
Teramos ento dois culpados: Armando e Tarso. Portanto,
Armando no mente.
Passemos agora a considerar Celso o mentiroso.
Isto consistente. Pois, como j foi dito, Armando diz a verdade . Edu inocente (Celso mente). Edu diz a verdade.
Juarez tambm disse uma verdade. Tarso tambm foi verdadeiro. Portanto, o culpado Tarso. Resposta: letra (e)
Exemplo 2 - (CVM 2000 ESAF) - Cinco colegas foram a um
parque de diverses e um deles entrou sem pagar. Apanhados por um funcionrio do parque, que queria saber qual
deles entrou sem pagar, ao serem interpelados:
No fui eu, nem o Manuel, disse Marcos.
Foi o Manuel ou a Maria, disse Mrio.
Foi a Mara, disse Manuel.
O Mrio est mentindo, disse Mara.
Foi a Mara ou o Marcos, disse Maria.
Sabendo-se que um e somente um dos cinco colegas mentiu,
conclui-se logicamente que quem entrou sem pagar foi:
a) Mrio b) Marcos
c) Mara
d) Manuel
e) Maria
Faamos como no item anterior.

Hiptese 1: Marcos o mentiroso. Se Marcos o mentiroso, ento um dos dois entrou sem pagar. Mas como Manuel
deve dizer a verdade (s um mente), Mara entrou sem pagar.
Assim, seriam dois a entrar sem pagar Mara e Marcos ou
Mara e Manuel. Concluso Marcos fala a verdade.
Hiptese 2: Mrio o mentiroso. Nesse caso, nem Maria e
nem Manuel teria entrado sem pagar. Pois quando se usa o
ou, ser verdade desde que um deles seja verdadeiro. Esto
eliminados Marcos, Manuel e Maria, de acordo com a verdade de Marcos. Seria ento Mara pois Manuel no seria mentiroso. Mara teria dito a verdade pois, de acordo com a hiptese somente Mrio o mentiroso. Como Maria tambm no
seria a mentirosa, nem Mara nem Marcos teria entrado sem
pagar.
Portanto: Marcos, Manuel, Mario e Maria so os que pagaram
a entrada e Mara a que no pagou.
85
APOSTILAS OPO
Mas e se houver outra possibilidade? Devemos ento tentar
outras hipteses.
Hiptese 3: Manuel o mentiroso. Como Marcos fala a
verdade, no foi ele (Marcos) e nem o Manuel. Como Mrio
tambm fala a verdade, um dos dois Manuel ou Maria entrou
sem pagar. Mas Marcos pagou. Ento Maria entrou sem
pagar. Maria tambm diz a verdade, No teria pago a entrada, Marcos ou Mara. Mas, outra vez, Marcos pagou. Ento
Mara no pagou a entrada.
Temos duas pessoas que entraram sem pagar: Maria e Mara.
Isto falso, pois somente uma pessoa no pagou a entrada.
Hiptese 4: Mara a mentirosa. No foi Marcos e nem
Manuel, segundo a afirmao de Marcos que verdadeiro.
Como no pode ter sido o Manuel, pela fala de Mrio, teria
sido Maria. Mas segundo Manuel, teria sido Mara. Novamente dois mentirosos. Hiptese que no pode ser aceita pois
teriam duas pessoas entrado sem pagar.
Hiptese 5: Maria a mentirosa. Se Maria mentirosa,
Mrio no poderia estar mentido. Ento Mara estaria falando
mentira. Seriam ento, pelo menos, duas mentirosas. Maria e
Mara.
A nica hiptese que satisfaz as condies do problema a
de nmero dois, da qual se conclui que Mara a pessoa que
no pagou a entrada. Assim, a resposta : letra (c).
Exemplo 3 - (Fiscal Trabalho 98) Trs amigos Lus, Marcos e Nestor so casados com Teresa, Regina e Sandra
(no necessariamente nesta ordem). Perguntados sobre os
nomes das respectivas esposas, os trs fizeram as seguintes
declaraes:
Nestor: "Marcos casado com Teresa"
Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos
Regina"
Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa
Sandra"
Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido
de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de
Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente:
a) Sandra, Teresa, Regina.
b) Sandra, Regina, Teresa.
c) Regina, Sandra, Teresa.
d) Teresa, Regina, Sandra.
e) Teresa, Sandra, Regina.
Soluo:
Temos dois fatos a considerar:
1 O marido de Teresa disse a verdade.
2 O marido de Sandra mentiu.
Todos os trs fazem afirmaes sobre a esposa de Marcos.

Ora, somente um estar dizendo a verdade.
Temos ento:
1 hiptese: Nestor fala a verdade. A esposa de Marcos
Teresa. Mas como o nico a falar a verdade Nestor, sua
esposa deveria ser Tereza.
Portanto, Nestor no fala a verdade.
2 hiptese: Lus fala a verdade. A esposa dele seria a
Teresa, pois o marido de Teresa fala a verdade. Marcos estando mentindo, a esposa de Marcos, no Sandra e nem
Teresa. Regina. O que confirma a veracidade da afirmao
de Lus. A esposa de Nestor ser ento Sandra. A esposa de
Lus Teresa. A esposa de Marcos Regina. A esposa de
Nestor Sandra.
Isto permite afirmar que a opo (d) est correta.
Mas, vejamos se existe outra possibilidade, tentando a terceira hiptese.

3 hiptese: Marcos fala a verdade. Isto impossvel, pois,
se ele estivesse falando a verdade, sua esposa seria Teresa
e no Sandra.
A nica hiptese possvel a segunda. O que confirma a
resposta. Letra (d).
Raciocnio Logico

Exemplo 4 - (MPU 2004/ESAF) Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo V, que sempre dizem a verdade, e os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, um
especialista em Inteligncia Artificial, est examinando um
grupo de cinco andrides rotulados de Alfa, Beta, Gama,
Delta e psilon , fabricados por essa empresa, para determinar quantos entre os cinco so do tipo V.
Ele pergunta a Alfa: Voc do tipo M? Alfa responde, mas
Dr. Turing, distrado, no ouve a resposta.
Os andrides restantes fazem, ento, as seguintes declaraes:
Beta: Alfa respondeu que sim.
Gama: Beta est mentindo.
Delta: Gama est mentindo.
psilon: Alfa do tipo M.
Mesmo sem ter prestado ateno resposta de Alfa, Dr.
Turing pde, ento, concluir corretamente que o nmero de
andrides do tipo V, naquele grupo, era igual a
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Soluo:
Vejamos as informaes:
(1) Os andrides do tipo M sempre mentem.
(2) Os andrides do tipo V sempre falam a verdade.
Sendo feita a pergunta, voc mente, a resposta s poderia
ser uma: NO. Pois, o mentiroso iria negar dizendo NO e o
verdadeiro tambm iria negar dizendo NO.
Como a resposta tinha que ser NO e Beta disse que alfa
respondeu SIM, Beta est mentindo.
Como Gama disse Beta est mentindo, ento Gama disse a
verdade.
Como Delta disse que Gama est mentindo, Delta um
mentiroso.
Restam agora Alfa e psilon.
psilon disse que Alfa do tipo M. Isto Alfa mentiroso.
Das duas uma: (1) se psilon fala a verdade, ele do tipo V e
Alfa do tipo M; (2) se psilon do tipo M ele mente. Ento
Alfa do tipo V. Assim, um dos dois do tipo V.
Portanto, alm do andride Gama tem mais um andride do
tipo V. So ento, dois andrides do tipo V. Resposta: letra
(b) Aula 8 - internet
CONTINGNCIA
Em filosofia e lgica, contingncia

o
status
de
proposies que no so necessariamente verdadeiras nem
necessariamente falsas. H quatro classes de proposies,
algumas das quais se sobrepem:
proposies necessariamente
verdadeiras ou Tautologias, que devem ser verdadeiras, no
importa quais so ou poderiam ser as circunstncias
(exemplos: 2 + 2 = 4; Nenhum solteiro casado).Geralmente
o que se entende por "proposio necessria" a proposio
necessariamente verdadeira.
proposies necessariamente
falsas ou Contradies,
que devem ser falsas, no importa quais so ou poderiam ser
as circunstncias (exemplos: 2 + 2 = 5; Ana mais alta e
mais baixa que Beto).
proposies contingentes, que no so necessariamente
verdadeiras nem necessariamente falsas (exemplos: H
apenas trs planetas; H mais que trs planetas).
proposies possveis, que so verdadeiras ou poderiam
ter sido verdadeiras sob certas circunstncias (exemplos: 2 +
2 = 4; H apenas trs planetas; H mais que trs planetas).
86
APOSTILAS OPO
Todas as proposies necessariamente verdadeiras e
todas as proposies contingentes tambm so proposies
possveis.
LGICA MODAL

Ao atribuir a x o valor 2 na sentena aberta (x+1)2 5 =
x2, esta transforma-se na proposio (2+1)2 5 = 22, que
resulta em 4 = 4, tendo, portanto, valor lgico V.
A seguir, veremos a transformao de uma sentena aberta numa proposio por meio de quantificadores.
Lgica
modal se
refere
a
qualquer
sistema
de lgica formal que procure lidar com modalidades (tratar de
modos quanto a tempo, possibilidade, probabilidade, etc.).
Tradicionalmente,
as
modalidades
mais
comuns
so possibilidade e necessidade. Lgicas para lidar com
outros
termos
relacionados,
como probabilidade,eventualidade, padronizao, poder, pod
eria, deve, so por extenso tambm chamadas de lgicas
modais, j que elas podem ser tratadas de maneira similar.
Uma lgica modal formal representa modalidades

usando operadores modais. Por exemplo, "Era possvel o
assassinato de Arnaldo" e "Arnaldo foi possivelmente
assassinado" so exemplos que contm a noo de
possibilidade. Formalmente, essa noo tratada como o
operador modal Possvel, aplicado sentena "Arnaldo foi
assassinado".
Quantificadores
Consideremos as afirmaes:
a) Todo sangue vermelho.
b) Cada um dos alunos participar da excurso.
c) Algum animal selvagem.
d) Pelo menos um professor no rico.
e) Existe uma pessoa que poliglota.
f) Nenhum crime perfeito.
Expresses como todo, cada um, "algum", "pelo menos
um", existe, nenhum so quantificadores.
H fundamentalmente dois tipos de quantificadores: Universal e Existencial.
So quantificadores:
Normalmente os operadores modais bsicos unrios so
outro(s)
pouco(s)
quantos
tanto(s)
qualquer / quaisquer
certo(s)
todo(s)
ambos
algum / alguns
vrio(s) / vria(s)
escritos
como
(ou L)
para Necessrio e
(ou M)
para Possvel. Nas lgicas modais clssicas, cada um pode
ser expresso em funo do outro e da negao:
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

SENTENAS ABERTAS
Sentenas Abertas
No captulo um, comentamos sobre as sentenas abertas, que so sentenas do tipo:

a) x + 3 = 10
b) x > 5
c) (x+1)2 5 = x2
d) x y = 20
e) Em 2004 foram registradas 800+z acidentes de
trnsito em So Paulo.
f) Ele o juiz do TRT da 5 Regio.
Tais sentenas no so consideradas proposies porque
seu valor lgico (V ou F) depende do valor atribudo varivel (x, y, z,...). O pronome ele que aparece na ltima sentena acima, funciona como uma varivel, a qual se pode atribuir
nomes de pessoas.
H, entretanto, duas maneiras de transformar sentenas
abertas em proposies:
1) atribuir valor s variveis;
2) utilizar quantificadores.
A primeira maneira foi mostrada no captulo um, mas vejamos outros exemplos:
Ao atribuir a x o valor 5 na sentena aberta x + 3 = 10, esta transforma-se na proposio 5 + 3 = 10, cujo valor lgico
F.
Raciocnio Logico
Na lgica de predicados, a quantificao universal

uma formalizao da noo de que algumas coisas so verdadeiras para todas as coisas, ou para todas as coisas relevantes. O resultado uma afirmao universalmente quantificada. Em smbolos lgicos, o quantificador universal (usualmente ) o smbolo usado para denotar o universo de
quantificao, informalmente lido como "para todo".
Na lgica de predicados, um quantificador existencial
a predicao de uma propriedade ou relao para, pelo menos, umel emento do domnio.
LGICA DE ARGUMENTAO
1. Introduo
Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de

Aristteles (384-322 a.C.) em diante, a lgica tornou-se um
dos campos mais frteis do pensamento humano, particularmente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro
seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom
raciocnio.
Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental
quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder estudar
o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o
socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo
levar em conta as circunstncias que o favoreceram na
prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas possibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial
no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos
psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico
87
APOSTILAS OPO
ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do
raciocnio.
Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma
doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as
relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua
obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas definies e outras referncias lgica:
A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio ato
da razo o raciocnio (Jacques Maritain).
A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para
distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi).
A lgica investiga o pensamento no como ele , mas
como deve ser (Edmundo D. Nascimento).
A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto,
sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como o
fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico
ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Keller).
1.1. Lgica formal e Lgica material
Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais: a
da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a da
lgica material, tambm conhecida como lgica maior.
A lgica formal preocupa-se com a correo formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma
respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia
interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do
ponto de vista material (contedo). Nem sempre um raciocnio formalmente correto corresponde quilo que chamamos
de realidade dos fatos.
No entanto, o erro no est no seu aspecto formal e, sim,
na sua matria. Por exemplo, partindo das premissas que
(1) todos os brasileiros so europeus
e que
(2) Pedro brasileiro,
formalmente, chegar-se- concluso lgica que
(3) Pedro europeu.
Materialmente, este um raciocnio falso porque a experincia nos diz que a premissa falsa.
No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a
concluso adequada s premissas. nesse sentido que se
costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria
dos casos, processaformalmente informaes nele previamente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o
valor emprico de tais informaes.
J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das operaes do pensamento realidade, de acordo com a natu-
Raciocnio Logico

reza ou matria do objeto em questo. Nesse caso, interessa
que o raciocnio no s seja formalmente correto, mas que
tambm respeite a matria, ou seja, que o seu contedocorresponda natureza do objeto a que se refere. Neste caso,
trata-se da correspondncia entrepensamento e realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar de
dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material.
A verdade formal diz respeito, somente e to-somente,
forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a
forma do discurso e as suas relaes com a matria ou o
contedo do prprio discurso. Se houver coerncia, no primeiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo, temse a verdade.
Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas
produo de um raciocnio vlido, por meio do qual visa-se
consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Relacionando a lgica com a prtica, pode-se dizer que importante
que se obtenha no somente uma verdade formal, mas, tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que seja,
portanto, materialmente vlida. A conexo entre os princpios
formais da lgica e o contedo de seus raciocnios pode ser
denominada de lgica informal. Trata-se de uma lgica
aplicada ao plano existencial, vida quotidiana.
1.2. Raciocnio e Argumentao
Trs so as principais operaes do intelecto humano: a

simples apreenso, os juzos e o raciocnio.
A simples apreenso consiste na captao direta (atravs
dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de uma
realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito (p. ex.,
de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que, por sua
vez, recebe uma denominao (as palavras ou termos, p.
ex.: mesa, trs e arcanjo).
O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas
ou separadas dando origem emisso de um julgamento
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposies
orais ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre a
mesa da sala
O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos
juzos ou proposies, ordenando adequadamente os contedos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas
para se chegar a concluses que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para
tanto, a cada passo, preciso preencher os requisitos da
coerncia e do rigor. Por exemplo: Se os trs arcanjos esto
sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda
Quando os raciocnios so organizados com tcnica e arte
e expostos de forma tal a convencer a platia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a atividade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Argumentar o ncleo principal da retrica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo
que querem, de acordo com as circunstncias da vida e as
decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir
atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as idias
propostas se assentem em boas razes, capazes de mexer
com as convices daquele a quem se tenta convencer. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como bom argumento opinies que, na verdade, no passam de preconcei-
88
APOSTILAS OPO
tos pessoais, de modismos, de egosmo ou de outras formas
de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no argumentar, associada desateno ou ignorncia de quem
ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso.
Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa
ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou
ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano distante da existncia humana,
desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos
estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. Enfim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) apresentar boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao
do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.

O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao
longo do raciocnio, por isso, no tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamentos aos outros, empregamos palavras tais como animal,
lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de
vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos,
que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que o ato mental correspondente ao signo.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo
mulher rica, tende-se a pensar no conjunto das mulheres s
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a intencionalidade presente no ato mental.
Como resultado, a expresso mulher rica pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros esto acima da mdia ou
aquela cuja trajetria existencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilbrio.
1.3. Inferncia Lgica
Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um raciocnio vlido, visando verdade.
Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo,
emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos
de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm
podem ser chamadas de proposies ou juzos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos:
a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J, nas
frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o verdadeiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o caso
das interrogaes ou das frases que expressam estados
emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou
ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa nem
verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo).
As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a concluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo:
(1) No h crime sem uma lei que o defina;
(2) no h uma lei que defina matar ETs como crime;
(3) logo, no crime matar ETs.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocutor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas
concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a concluso seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase
inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premissas) deve levar a concluses bvias.
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocnio seja preservada,

fundamental que se respeite uma exigncia bsica: as palavras empregadas na sua construo no podem sofrer modificaes de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares so quadrpedes;
Meu carro um Jaguar
logo, meu carro um quadrpede.
Raciocnio Logico
Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, preciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma
manifestao de quem emite o juzo, o significado dos termos
empregados no discurso.
1.5. Princpios lgicos
Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua non

para que a coerncia do raciocnio, em absoluto, possa ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se referem
tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto ao
pensamento (plano lgico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princpios, assim tambm o pensamento
deve respeit-los. So eles:
a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a realidade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a
identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma vez
conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-se ao
longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de um
homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a
Antnio.
b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que ,
no pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora,
no est so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto Joo, ele seja brasileiro, doente ou so; c)
Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o falso e o
verdadeiro no h meio termo, ou falso ou verdadeiro. Ou
est chovendo ou no est, no possvel um terceiro termo:
est meio chovendo ou coisa parecida.
A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs
princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolveram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo,
admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro,
como tambm ao indeterminado.
2. Argumentao e Tipos de Raciocnio
Conforme vimos, a argumentao o modo como exposto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados
raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras
ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos
89
APOSTILAS OPO
sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que raciocnios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou
persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor
lgico do raciocnio empregado na argumentao.
Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa ser
dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premissas
aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apropriadas. Dos raciocnios mais empregados na argumentao,
merecem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos
trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bastante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente empregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por
fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio
autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica
formal.
A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de
raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo
como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
s vezes, um determinado tipo de raciocnio no adequadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existncia da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do corpo
humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encontrou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio indutivo, baseado na observao emprica, no o mais adequado
para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de
ordem metafsica, no fsica.
2.1. Raciocnio analgico
Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido,

partir do que se sabe em direo quilo que no se sabe, a
analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um
dos caminhos mais comuns para que isso acontea. No raciocnio analgico, compara-se uma situao j conhecida
com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informaes previamente obtidas quando
da vivncia direta ou indireta da situao-referncia.
Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto de
apoio na formao do conhecimento, por isso, a analogia
um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado,
fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm tem
servido de inspirao para muitos gnios das cincias e das
artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei do
empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pndulo) ou
de Newton sob a macieira (lei da gravitao universal). No
entanto, tambm uma forma de raciocnio em que se cometem muitos erros. Tal acontece porque difcil estabelecerlhe regras rgidas. A distncia entre a genialidade e a falha
grosseira muito pequena. No caso dos raciocnios analgicos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou
no-vlidos, mas de verificar se so fracos ou fortes. Segundo Copi, deles somente se exige que tenham alguma probabilidade (Introduo lgica, p. 314).
A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e importantes;
b) o nmero de elementos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo;
Raciocnio Logico

c) no devem existir divergncias marcantes na comparao.
No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes, casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a motor
um meio de transporte que necessita de um condutor. Este,
tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de bom
senso e de boa tcnica para desempenhar adequadamente
seu papel.
Aplicao das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes.tc

"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, ter bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e perfume francs e um bom advogado;
Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs; logo, deve ser um bom advogado.
b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao
e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspectos
semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo."
Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem gua; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gnio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, tambm serei um gnio inventor.
c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.tc "c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.."
Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por
ocasio de tormentas e tempestades;
a pescaria marinha no est tendo sucesso porque troveja

muito.
Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros, tal
como os operrios suos, tambm recebe um salrio mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm vive
bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio, muito importante que se avalie
o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a
concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente,
isto caso cumpram-se as exigncias acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral do
raciocnio analgico, no existem regras claras e precisas
90
APOSTILAS OPO
que, uma vez observadas, levariam a uma concluso necessariamente vlida.
O esquema bsico do raciocnio analgico :
A N, L, Y, X;
B, tal como A, N, L, Y, X;
A , tambm, Z
logo, B, tal como A, tambm Z.
Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio analgico precrio, ele muito importante na formulao de
hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Contudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio analgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e professor de cincia da computao da Universidade de Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo da
computao, uma situao semelhante que ocorre no da
gentica. Assim como na natureza espcies diferentes podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento gentico - um indivduo mais adaptado ao ambiente -, na informtica, tambm o cruzamento de programas pode contribuir
para montar um programa mais adequado para resolver um
determinado problema. Se quisermos obter uma rosa mais
bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espcies: uma
com forte perfume e outra que seja bela diz Holland. Para
resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos um programa que d conta de uma parte do problema e cruzamos
com outro programa que solucione outra parte. Entre as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas que parecem
mais adequadas. Esse processo se repete por vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa - at obter o
descendente que mais se adapta questo. , portanto,
semelhante ao processo de seleo natural, em que s sobrevivem os mais aptos. (Entrevista ao JB, 19/10/95, 1 cad.,
p. 12).

No raciocnio indutivo, da observao de muitos casos particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca uma cobra e no voa;
A caninana uma cobra e tambm no voa;
A urutu uma cobra e tambm no voa;
A cascavel uma cobra e tambm no voa;
logo, as cobras no voam.
Contudo,
Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o brao. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do valor
lgico, dois tipos de induo: a induo fraca e a induo
forte. forte quando no h boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalizao obtida das premissas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probalidade de ser vlida. J, no caso do gato preto, no parece
haver sustentabilidade da concluso, por se tratar de mera
coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso,
h casos em que
uma simples anlise das premissas suficiente para detectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem ser
aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de
um grupo ou de uma classe tendo como modelo o comportamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana mulher e dirige mal;
Ana Maria mulher e dirige mal;
Mnica mulher e dirige mal;
Carla mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antnio Carlos poltico e corrupto;
Fernando poltico e corrupto;
Paulo poltico e corrupto;
Estevo poltico e corrupto;
logo, todos os polticos so corruptos.
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averiguao indutiva das concluses extradas desse tipo de raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no.
2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como

uma variao do raciocnio indutivo, esse ltimo tem uma
base mais ampla de sustentao. A induo consiste em
partir de uma srie de casos particulares e chegar a uma
concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibilidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos e,
na maioria dos casos, tambm da verificao experimental.
Como dificilmente so investigados todos os casos possveis,
acaba-se aplicando o princpio das probabilidades.
Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo dependem das probabilidades sugeridas pelo nmero de casos
observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enumerao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo
entre estes deve ser feita com critrios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizaes contidas
nas concluses.
O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte:
B A e X;
C A e tambm X;
D A e tambm X;
E A e tambm X;
logo, todos os A so X
Raciocnio Logico
A avaliao da suficincia ou no dos elementos no tarefa simples, havendo muitos exemplos na histria do conhecimento indicadores dos riscos das concluses por induo.
Basta que um caso contrarie os exemplos at ento colhidos
para que caia por terra uma verdade por ela sustentada. Um
exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da descoberta
da Austrlia, onde foram encontrados cisnes pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque todos os
at ento observados eram brancos. Ao ser visto o primeiro
cisne preto, uma certeza de sculos caiu por terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio

indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas
cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimentos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de
raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficiente e o da induo por enumerao completa.
a. Induo por enumerao incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas concluses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
91
APOSTILAS OPO
particular, os que foram enumerados so representativos do
todo e suficientes para a generalizao (todas as cobras...)
b. Induo por enumerao completa

Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas
chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas
no so sinnimas de certezas.
Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio

baseado na enumerao completa.
H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica, a

moral e a natural.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocorre quando:
a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partindo-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma
de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o denominador representa os casos possveis e o numerador o
nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de
50% e a de dar coroa tambm de 50%.
b.a. todos os casos so verificados e contabilizados;

b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas.
Exemplos correspondentes s duas formas de induo por
enumerao completa:
b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e
em cada uma delas foi constatada uma caracterstica prpria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; obtevese, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de
cabea um dos sintomas da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de
xadrez: ao final da contagem, constata-se que so 32 peas.
Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, podendo-se classific-los como formas de induo forte, mesmo
que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa cientfica.
O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado nos
moldes acima citados. s vezes, percebe-se o seu uso pela
maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou ordenada. Observem-se os exemplos:
- No parece haver grandes esperanas em se erradicar a
corrupo do cenrio poltico brasileiro.
Depois da srie de protestos realizados pela populao,
depois das provas apresentadas nas CPIs, depois do vexame sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa,
depois do escrnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistncia de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrudescer,
apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nao.
- Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo,
pois, at ento, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquanto
alguns insinuavam a suaculpa, eu continuava seguro de sua
inocncia.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est sendo empregando o mtodo indutivo porque o argumento principal est sustentado pela observao de muitos casos ou
fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a concluso. No primeiro caso, a constatao de que diversas tentativas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas conduzem concluso da impossibilidade de sua superao,
enquanto que, no segundo exemplo, da observao do comportamento do amigo infere-se sua inocncia.
Analogia, induo e probabilidade
Raciocnio Logico
b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos

destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao
alegre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso,
provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos naturais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas. A
previso meteorolgica um exemplo particular de probalidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia
so passveis de concluses inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas
concluses. Elas expressam muito bem a necessidade humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz
respeito construo do conhecimento.
2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular
O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos estudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as deficincias da analogia e da induo.
No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir
do progressivo avano de uma premissa de cunho geral, para
se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a premissa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de raciocnio:
Premissa maior: Todos os homens so mamferos. universal
Premissa menor: Pedro homem.
Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular
No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar concluses de cunho particular.
Aristteles refere-se deduo como a inferncia na qual,
colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas. Uma
vez posto que todos os homens so mamferos e que Pedro
homem, h de se inferir, necessariamente, que Pedro um
mamfero. De certo modo, a concluso j est presente nas
premissas, basta observar algumas regras e inferir a concluso.
92
APOSTILAS OPO
2.3.1. Construo do Silogismo
A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo)

consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma
concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma
concluso adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa Maior
A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concusso punvel Concluso
O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas de proposies que, por sua
vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas ou
juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so
necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior
aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado
da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio
ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na
concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima, punvel
o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e concusso o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio

perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s
relaes entre os termos e as demais dizem respeito s relaes entre as premissas. So elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior,

mdio e menor.
Exemplo de formulao correta:
Termo Maior: Todos os gatos so mamferos.
Termo Mdio: Mimi um gato.
Termo Menor: Mimi um mamfero.
Exemplo de formulao incorreta:
Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede.
Termo Mdio: Maria uma gata(2).
Termo Menor: Maria quadrpede.
O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro
termos ao invs de trs.
2) Os termos da concluso nunca podem ser mais extensos que os termos das premissas.
Termo Maior: Todas as onas so ferozes.
Termo Mdio: Nikita uma ona.
Termo Menor: Nikita feroz.
Termo Maior: Antnio e Jos so poetas.
Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas so poetas.
Antonio e Jos um termo menos extenso que todos os
surfistas.
3) O predicado do termo mdio no pode entrar na concluso.
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Mdio: Pedro homem.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Raciocnio Logico

Termo Menor: Pedro ou homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrncia do termo mdio homem na concluso inoportuna.
4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez em
sua extenso universal.
Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilidades.
Termo Menor: Pedro dotado de habilidades.
Termo Maior: Alguns homens so sbios.
Termo Mdio: Ora os ignorantes so homens
Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios
O predicado homens do termo mdio no universal,
mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Premissa Maior: Nenhum gato mamfero
Premissa Menor: Lulu no um gato.
Concluso: (?).
6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma concluso negativa.
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser desejados.
Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral.
Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado.
7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca sempre a de carter negativo.
Premissa Maior: As aves so animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais no so aves.
Concluso: Alguns animais no voam.
Concluso: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Premissa Maior: Mimi um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Concluso: (?)
http://www.guiadoconcursopublico.com.br/apostilas/24_12
0.pdf
QUESTES RACIOCNIO LGICO

1) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De seu salrio de
R$ 408,00 voc gastou 2/6 com alimentao, 1/6 com a farmcia e 1/6 com material escolar dos filhos. Nesse ms sobraram __________ para as demais despesas.
a) R$ 166,00
b) R$ 146,00
c) R$ 156,00
d) R$ 136,00
2) H trs suspeitos de um crime: o cozinheiro, a governanta
e o mordomo. Sabe-se que o crime foi efetivamente cometido
por um ou por mais de um deles, j que podem ter agido
individualmente ou no. Sabe-se, ainda, que:
A) se o cozinheiro inocente, ento a governanta culpada;
B) ou o mordomo culpado ou a governanta culpada, mas
no os dois;
C) o mordomo no inocente.
Logo:
93
APOSTILAS OPO
a) o cozinheiro e o mordomo so os culpados
b) somente o cozinheiro inocente
c) somente a governanta culpada
d) somente o mordomo culpado
3) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Um professor de
lgica encontra-se em viajem em um pas distante, habitado
pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue
que os verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os
mentimanos sempre mentem. Certo dia, o professor deparase com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los
de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O professor sabe que
um e apenas um no grupo verdamano, mas no sabe qual
deles o . Pergunta, ento, a cada um do grupo quem entre
eles verdamano e obtm as seguintes respostas:
Alfa: "Beta mentimano"
Beta: "Gama mentimano"
Gama: "Delta verdamano"
Delta: "psilon verdamano"
psilon, afnico, fala to baixo que o professor no consegue
ouvir sua resposta. Mesmo assim, o professor de lgica conclui corretamente que o verdamano :
a) Delta
b) Alfa
c) Gama
d) Beta
4) Trs amigos tm o hbito de almoar em um certo restaurante no perodo de segunda sexta-feira e, em cada um
destes dias, pelo menos um deles almoa nesse local. Consultados sobre tal hbito, eles fizeram as seguintes afirmaes:
- Antnio: "No verdade que vou s teras, quartas ou
quintas-feiras."
- Bento: "No verdade que vou s quartas ou sextas-feiras."
- Carlos: "No verdade que vou s segundas ou terasfeiras."
Se somente um deles est mentindo, ento o dia da semana
em que os trs costumam almoar nesse restaurante :
a) sexta-feira.
b) quinta-feira.
c) quarta-feira.
d) tera-feira.
5) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) H cinco objetos
alinhados numa estante: um violino, um grampeador, um
vaso, um relgio e um tinteiro. Conhecemos as seguintes
informaes quanto ordem dos objetos:
- O grampeador est entre o tinteiro e o relgio.
- O violino no o primeiro objeto e o relgio no o ltimo.
- O vaso est separado do relgio por dois outros objetos.
Qual a posio do violino?
a) Segunda posio.
b) Terceira posio.
c) Quarta posio.
d) Quinta posio.
6) Dizer que no verdade que Pedro pobre e Alberto
alto, logicamente equivalente a dizer que verdade que:
a) Pedro no pobre ou Alberto no alto.
b) Pedro no pobre e Alberto no alto.
c) Pedro pobre ou Alberto no alto.
d) se Pedro no pobre, ento Alberto alto.
7) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Considere verdadeira a declarao: Se x par, ento y mpar. Com
base na declarao, correto concluir que, se:
a) x mpar, ento y par.
b) x mpar, ento y mpar.
c) y mpar, ento x par.
d) y par, ento x mpar.
Raciocnio Logico

8) Se de um ponto P qualquer forem traados dois segmentos tangentes a uma circunferncia, ento as medidas dos
segmentos determinados pelo ponto P e os respectivos pontos de tangncia sero iguais. Sabe-se que o raio de um
crculo inscrito em um tringulo retngulo mede 1 cm. Se a
hipotenusa desse tringulo for igual a 20 cm, ento seu permetro ser igual a:
a) 40 cm
b) 35 cm
c) 23 cm
d) 42 cm
9) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a me de x. A esse respeito, assinale a afirmativa FALSA.
a) f[f(x)] = av paterno de x
b) g[g(x)] = av materna de x
c) f[g(x)] = av materno de x
d) f[g(x)] = g[f(x)]
10) Numa avenida reta h cinco pontos comerciais, todos do
mesmo lado da rua. A farmcia fica entre a padaria e o restaurante, a padaria fica entre o supermercado e a lotrica e o
supermercado fica entre o restaurante e a farmcia. Nessas
condies, qual das proposies abaixo verdadeira?
a) O supermercado fica entre a padaria e a lotrica.
b) A lotrica fica entre a padaria e o supermercado.
c) Para ir do supermercado lotrica, passa-se em frente ao
restaurante.
d) A farmcia fica entre o supermercado e a padaria.
11) Andr inocente ou Beto inocente. Se Beto inocente,
ento Caio culpado. Caio inocente se e somente se Dnis
culpado. Ora, Dnis culpado. Logo:
a) Caio e Beto so inocentes
b) Andr e Caio so inocentes
c) Andr e Beto so inocentes
d) Caio e Dnis so culpados
12) Qual das alternativas a seguir melhor representa a afirmao: Para todo fato necessrio um ato gerador?
a) possvel que algum fato no tenha ato gerador.
b) No possvel que algum fato no tenha ato gerador.
c) necessrio que algum fato no tenha ato gerador.
d) No necessrio que todo fato tenha um ato gerador.
13) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Marcos que
pesar trs mas numa balana de dois pratos, mas ele dispes apenas de um bloco de 200 gramas. Observando o
equilbrio na balana, ele percebe que a ma maior tem o
mesmo peso que as outras duas mas; o bloco e a ma
menor pesam tanto quanto as outras duas mas; a ma
maior junto com a menor pesam tanto quanto o bloco. Qual
o peso total das trs mas?
a) 300 gramas.
b) 150 gramas.
c) 100 gramas.
d) 50 gramas.
14) Se Joo toca piano, ento Lucas acorda cedo e Cristina
no consegue estudar. Mas Cristina consegue estudar. Segue-se logicamente que:
a) Lucas acorda cedo.
b) Lucas no acorda cedo.
c) Joo toca piano.
d) Joo no toca piano.
15) Alice entra em uma sala onde h apenas duas sadas,
uma que fica a Leste e outra a Oeste. Uma das sadas leva
ao Paraso, a outra ao Inferno. Na sala, tambm h dois homens, um alto e outro baixo. Um dos homens apenas fala a
94
APOSTILAS OPO
verdade, o outro apenas diz o falso. Ento, Alice mantm o
seguinte dilogo com um deles:
- O homem baixo diria que a sada do Leste que leva ao
Paraso? - questiona Alice.
- Sim, o homem baixo diria que a sada do Leste que levaria
ao Paraso - diz o homem alto.
Considerando essa situao, pode-se afirmar que:
a) o homem alto necessariamente disse algo falso, mas a
porta Leste leva ao Paraso.
b) o homem alto necessariamente disse a verdade e a porta
Leste leva ao Inferno.
c) a porta Leste necessariamente leva ao Paraso, mas no
se pode dizer se o homem alto disse a verdade ou no.
d) a porta Leste necessariamente leva ao Inferno, mas no se
pode dizer se o homem alto disse a verdade ou no.
16) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) As irms Ilda,
Ilma, Isabela e Isadora iriam ser fotografadas juntas por Flvio. O fotgrafo pediu para que elas se posicionassem lado a
lado da seguinte maneira:
- do ponto de vista do fotgrafo, Ilda deveria estar mais
direita do que Isabela;
- Isadora no deveria ficar entre duas irms;
- Ilda no deveria ficar imediatamente ao lado de Isabela, isto
, pelo menos uma irm deveria estar entre Ilda e Isabela;
- Isabela no deveria ficar imediatamente ao lado de Isadora,
isto , pelo menos uma irm deveria estar entre Isabela e
Isadora.
As irms se posicionaram conforme as orientaes de Flvio,
a fotografia foi batida e revelada com sucesso. Assim, na
foto, possvel ver que:
a) Isabela est entre duas irms.
b) Ilda no est entre duas irms.
c) Ilma no est entre duas irms.
d) Ilma est imediatamente ao lado de Ilda.
17) Se 0,036 , 0 m de leo tem a massa de 28,8 Kg, podemos concluir que 1 litro desse mesmo leo tem a massa no
valor de:
a) 4,0 Kg
b) 9,0 Kg
c) 8,0 Kg
d) 1,1 Kg
18) A negao de "Se A par e B mpar, ento A + B
mpar" :
a) Se A mpar e B par, ento A + B par.
b) Se A par e B mpar, ento A + B par.
c) Se A + B par, ento A mpar ou B par.
d) A par, B mpar e A + B par.
19) Hoje, a diferena entre as idades de Roberto Carlos e
Carlos Roberto de 15 anos. Qual ser a diferena entre as
idades quando Roberto Carlos tiver o dobro da idade de Carlos Roberto?
a) 15 anos;
b) 30 anos;
c) 45 anos;
d) 20 anos;
20) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Cinco moas,
Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, esto vestindo
blusas vermelhas ou amarelas. Sabe-se que as moas que
vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade e as que
vestem blusas amarelas sempre mentem. Ana diz que Beatriz
veste blusa vermelha. Beatriz diz que Carolina veste blusa
amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa
amarela. Por fim, Denise diz que Beatriz e Eduarda vestem
blusas de cores diferentes. Por fim, Eduarda diz que Ana
veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas de
Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente:
Raciocnio Logico

a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela.
b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela.
c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela.
d) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela.
21) Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" ,
do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista
b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro
c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista
d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista
22) A negao lgica da proposio "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos gacha" :
a) "O pai de Marcos no pernambucano, e a me de Marcos no gacha".
b) "O pai de Marcos no pernambucano, ou a me de Marcos no gacha".
c) "O pai de Marcos no pernambucano, ou a me de Marcos gacha".
d) "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos
no gacha".
23) Em um oramento foram acrescidos juros no valor de R$
73,80 a fim de que o mesmo pudesse ser financiado em 5
prestaes de R$ 278,50. O valor real (inicial) do servio
de:
a) R$ 1.318,70
b) R$ 1.329,70
c) R$ 976,70
d) R$ 1.087,70
24) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De uma chapa
que mede 2 m por 1,5 m o serralheiro separou 2/6 dela para
cortar quadrados que medem 0,25 m de lado. Com esse
pedao de chapa ele cortou exatamente:
a) 12 quadrados
b) 10 quadrados
c) 20 quadrados
d) 16 quadrados
25) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Esta sequncia
de palavras segue uma lgica:
- P
- Xale
- Japeri
Uma quarta palavra que daria continuidade lgica sequncia poderia ser:
a) Casa.
b) Anseio.
c) Urubu.
d) Caf.
26) A negao da sentena Todas as mulheres so elegantes est na alternativa:
a) Nenhuma mulher elegante.
b) Todas as mulheres so deselegantes.
c) Algumas mulheres so deselegantes.
d) Nenhuma mulher deselegante.
27) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Pedro e Paulo
esto em uma sala que possui 10 cadeiras dispostas em uma
fila. O nmero de diferentes formas pelas quais Pedro e Paulo podem escolher seus lugares para sentar, de modo que
fique ao menos uma cadeira vazia entre eles, igual a:
a) 80
b) 72
c) 90
d) 18
95
APOSTILAS OPO
28) MMMNVVNM est para 936 assim como MMNNVMNV
est para:
a) 369
b) 693
c) 963
d) 639
29) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Uma colher de
sopa corresponde a trs colheres de ch. Uma pessoa que
est doente tem que tomar trs colheres de sopa de um remdio por dia. No final de uma semana, a quantidade de
colheres de ch desse remdio que ela ter tomado de:
a) 63;
b) 56;
c) 28;
d) 21;
30) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a me de x. A esse respeito, assinale a afirmativa FALSA.
a) f[f(x)] = av paterno de x
b) g[g(x)] = av materna de x
c) f[g(x)] = av materno de x
d) f[g(x)] = g[f(x)]
Gabarito
1.D 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.D 9.D 10.D 11.B 12.B 13.A
14.D 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.D 21.A 22.B 23.A 24.D
25.B 26.C 27.B 28.D 29.A 30.D
Postado por cleiton silva
LGICA SENTENCIAL E DE PRIMEIRA ORDEM

Elementos de Lgica sentencial
1. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados
A lgica divide-se em lgica sentencial e lgica de predicados. A lgica sentencial estuda argumentos que no dependem da estrutura interna das sentenas. Por exemplo:
(1)
Se Deus existe, ento a felicidade eterna possvel.
Deus existe.
Logo, a felicidade eterna possvel.
A validade do argumento (1) depende do modo pelo qual
as sentenas so conectadas, mas no depende da estrutura
interna das sentenas. A forma lgica de (1) deixa isso claro:
(1a)
Se A, ento B.
A.
Logo, B.
Diferentemente, a lgica de predicados estuda argumentos cuja validade depende da estrutura interna das sentenas. Por exemplo:
(2)
Todos os cariocas so brasileiros.
Alguns cariocas so flamenguistas.
Logo, alguns brasileiros so flamenguistas.
A forma lgica de (2) a seguinte:
(2a)
Todo A B.
Algum A C.
Logo, algum B A.
A primeira premissa do argumento (2) diz que o conjunto
dos indivduos que so cariocas est contido no conjunto dos
brasileiros. A segunda, diz que dentro do conjunto dos cariocas, h alguns indivduos que so flamenguistas. fcil con-
Raciocnio Logico

cluir ento que existem alguns brasileiros que so flamenguistas, pois esses flamenguistas que so cariocas sero
tambm brasileiros. Essa concluso se segue das premissas.
Note, entretanto, que as sentenas todos os cariocas so
brasileiros e alguns cariocas so flamenguistas tm uma
estrutura diferente da sentena se Deus existe, a felicidade
eterna possvel. Esta ltima formada a partir de duas
outras sentenas Deus existe e a felicidade eterna possvel, conectadas pelo operador lgico se...ento. J para
analisar o argumento (2) precisamos analisar a estrutura
interna das sentenas, e no apenas o modo pelo qual sentenas so conectadas umas s outras. O que caracteriza a
lgica de predicados o uso dos quantificadores todo, algum
e nenhum. por esse motivo que a validade de um argumento como o (2) depende da estrutura interna das sentenas. A
diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados
ficar mais clara no decorrer desta e da prxima unidade.
Usualmente o estudo da lgica comea pela lgica sentencial, e seguiremos esse caminho aqui. Nesta unidade
vamos estudar alguns elementos da lgica sentencial. Na
prxima unidade, estudaremos elementos da lgica de predicados.
2. Sentenas atmicas e moleculares
Considere-se a sentena
(1) Lula brasileiro.
A sentena (1) composta por um nome prprio, Lula, e
um predicado, ... brasileiro. Em lgica, para evitar o uso de
..., usamos uma varivel para marcar o(s) lugar(es) em que
podemos completar um predicado. Aqui, expresses do tipo x
brasileiro designam predicados. Considere agora a sentena (2) Xuxa me de Sasha.
A sentena (2) pode ser analisada de trs maneiras diferentes, que correspondem a trs predicados diferentes que
podem ser formados a partir de (2):
(2a) x me de Sasha;
(2b) Xuxa me de x;
(2c) x me de y.
Do ponto de vista lgico, em (2c) temos o que chamado
de um predicado binrio, isto , um predicado que, diferentemente de x brasileiro, deve completado por dois nomes
prprios para formar uma sentena.
As sentenas (1) e (2) acima so denominadas sentenas
atmicas. Uma sentena atmica uma sentena formada
por um predicado com um ou mais espaos vazios, sendo
todos os espaos vazios completados por nomes prprios.
Sentenas atmicas no contm nenhum dos operadores
lgicos e, ou, se...ento etc., nem os quantificadores todo,
nenhum, algum etc.
Sentenas moleculares so sentenas formadas com o
auxlio dos operadores sentenciais. Exemplos de sentenas
moleculares so
(3) Lula brasileiro e Zidane francs,
(4) Se voc beber, no dirija,
(5) Joo vai praia ou vai ao clube.
3. A interpretao vero-funcional dos operadores sentenciais
Os operadores sentenciais que estudaremos aqui so as
partculas do portugus no, ou, e, se...ento, se, e somente
se. A lgica sentencial interpreta esses operadores como
funes de verdade ou vero-funcionalmente. Isso significa
que eles operam apenas com os valores de verdade dos
seus operandos, ou em outras palavras, o valor de verdade
de uma sentena formada com um dos operadores deter-
96
APOSTILAS OPO
minado somente pelos valores de verdade das sentenas que
a constituem.
Os operadores sentenciais se comportam de uma maneira anloga s funes matemticas. Estas recebem nmeros
como argumentos e produzem nmeros como valores. Os
operadores sentenciais so funes porque recebem valores
de verdade como argumentos e produzem valores de verdade. Considere-se a seguinte funo matemtica:
(4) y =x + 1.
Dizemos que y =f(x), isto , y funo de x, o que significa que o valor de y depende do valor atribudo a x.
Quando x =1, y =2;
x =2, y =3;
x = 3, y =4,
e assim por diante. Analogamente a uma funo matemtica, uma funo de verdade recebe valores de verdade como
argumentos e produz valores de verdade como valores.
As chamadas tabelas de verdade mostram como os operadores da lgica sentencial funcionam.
No lado esquerdo da tabela de verdade temos as sentenas a partir das quais a sentena composta foi formada no
caso da negao, uma nica sentena. O valor produzido
pela funo de verdade est na coluna da direita. As letras V
e F representam os valores de verdade verdadeiro e falso.
4. A negao
Comecemos pelo operador sentencial mais simples, a negao. A tabela de verdade da negao de uma sentena A
A no A
VF
FV
A negao simplesmente troca o valor de verdade da sentena. Uma sentena verdadeira, quando negada, produz
uma sentena falsa, e vice-versa.
H diferentes maneiras de negar uma sentena atmica
em portugus. Considere a sentena verdadeira
(5) Lula brasileiro.
As sentenas
(6) No o caso que Lula brasileiro,
(7) No verdade que Lula brasileiro
e
(8) falso que Lula brasileiro
so diferentes maneiras de negar (5). Como (5) uma
sentena atmica, podemos tambm negar (5) por meio da
sentena
(9) Lula no brasileiro.
A negao em (9) denominada negao predicativa,
pois nega o predicado, ao passo que em (6) h uma negao
sentencial porque toda a sentena negada. No caso de
sentenas atmicas, a negao predicativa equivalente
negao sentencial, mas veremos que isso no ocorre com
sentenas moleculares e sentenas com quantificadores.
Note que negar duas vezes uma sentena equivale a afirmar a prpria sentena. A negao de
(5) Lula brasileiro
(9) Lula no brasileiro,

e a negao de (9),
(10) No o caso que Lula no brasileiro, a negao
da negao de (5), que equivalente prpria sentena (5).
5. A conjuno
Uma sentena do tipo A e B denominada uma conjuno. Considere-se a sentena
Raciocnio Logico

(11) Joo foi praia e Pedro foi ao futebol.
A sentena (1) composta por duas sentenas,
(12) Joo foi praia
e
(13) Pedro foi ao futebol
conectadas pelo operador lgico e. Na interpretao verofuncional do operador e, o valor de verdade de (11) depende
apenas dos valores de verdade das sentenas (12) e (13).
fcil perceber que (11) verdadeira somente em uma situao: quando (12) e (13) so ambas verdadeiras. A tabela de
verdade de uma conjuno A e B a seguinte:
ABAeB
VVV
VFF
FVF
FFF
Note que, na interpretao vero-funcional da conjuno, A
e B equivalente a B e A. No faz diferena alguma afirmarmos (11) ou (14) Pedro foi ao futebol e Joo foi praia.
importante observar que a interpretao vero-funcional
da conjuno no expressa todos os usos da partcula e em
portugus. A sentena
(15) Maria e Pedro tiveram um filho e casaram no equivalente a
(16) Maria e Pedro casaram e tiveram um filho.
Em outras palavras, o e que ocorre em (15) e (16) no
uma funo de verdade.
6. A disjuno
Uma sentena do tipo A ou B denominada uma disjuno. H dois tipos de disjuno, a inclusiva e a exclusiva.
Ambas tomam dois valores de verdade como argumentos e
produzem um valor de verdade como resultado. Comearei
pela disjuno inclusiva. Considere-se a sentena
(17) Ou Joo vai praia ou Joo vai ao clube, que formada pela sentenas
(18) Joo vai praia
e
(19) Joo vai ao clube combinadas pelo operador ou. A
sentena (17) verdadeira em trs situaes:
(i) Joo vai praia e tambm vai ao clube;
(ii) Joo vai praia mas no vai ao clube e
(iii) Joo no vai praia mas vai ao clube.
A tabela de verdade da disjuno inclusiva a seguinte:
A B A ou B
VVV
VFV
FVV
FFF
No sentido inclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira quando uma das sentenas A e B verdadeira ou
quando so ambas verdadeiras, isto , a disjuno inclusiva
admite a possibilidade de A e B serem simultaneamente
verdadeiras.
No sentido exclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira apenas em duas situaes:
(i) A verdadeira e B falsa;
(ii) B verdadeira e A e falsa.
No h, na disjuno exclusiva, a possibilidade de serem
ambas as sentenas verdadeiras. A tabela de verdade da
disjuno exclusiva
A B A ou B
VVF
VFV
FVV
97
APOSTILAS OPO
FFF
Um exemplo de disjuno exnclusiva
(20) Ou o PMDB ou o PP receber o ministrio da sade,
que formada a partir das sentenas:
(21) o PMDB receber o ministrio da sade;
(22) o PP receber o ministrio da sade.
Quando se diz que um determinado partido receber um
ministrio, isso significa que um membro de tal partido ser
nomeado ministro. Posto que h somente um ministro da
sade, no possvel que (21) e (22) sejam simultaneamente
verdadeiras. O ou da sentena (20), portanto, exclusivo.
Na lgica simblica, so usados smbolos diferentes para
designar o ou inclusivo e o exclusivo. No latim, h duas palavras diferentes, vel para a disjuno inclusiva e aut para a
exclusiva. No portugus isso no ocorre. Na maioria das
vezes apenas o contexto que deixa claro se se trata de uma
disjuno inclusiva ou exclusiva.
Assim como ocorre com a conjuno, sentenas A ou B e
B ou A so equivalentes. Isso vale tanto para o ou inclusivo
quanto para o exclusivo.
7. A condicional
Uma condicional uma sentena da forma se A, ento B.
A denominado o antecedente e B o conseqente da condicional.
Em primeiro lugar, importante deixar clara a diferena
entre um argumento (23) A, logo B e uma condicional (24) se
A, ento B.
Em (23) a verdade tanto de A quanto de B afirmada. Note que o que vem depois do logo afirmado como verdadeiro e a concluso do argumento. J em (24), nada se diz
acerca da verdade de A, nem de B. (24) diz apenas que se A
verdadeira, B tambm ser verdadeira. Note que apesar de
uma condicional e um argumento serem coisas diferentes
usamos uma terminologia similar para falar de ambos. Em
(23) dizemos que A o antecedente do argumento, e B o
conseqente do argumento. Em (24), dizemos que A o
antecedente da condicional, e B o conseqente da condicional.
Da mesma forma que analisamos o e e o ou como funes de verdade, faremos o mesmo com a condicional. Analisada vero-funcionalmente, a condicional denominada condicional material.
Quando analisamos a conjuno, vimos que a interpretao vero-funcional do operador sentencial e no corresponde
exatamente ao uso que dela fazemos na linguagem natural.
Isso ocorre de modo at mais acentuado com o operador
se...ento. Na linguagem natural, geralmente usamos
se...ento para expressar uma relao entre os contedos de
A e B, isto , queremos dizer que A uma causa ou uma
explicao de B. Isso no ocorre na interpretao do
se...ento como uma funo de verdade. A tabela de verdade
da condicional material a seguinte:
A B se A, ento B
VVV
VFF
FVV
FFV
Uma condicional material falsa apenas em um caso:
quando o antecedente verdadeiro e o conseqente falso.
A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da condicional material costumam causar problemas para estudan-
Raciocnio Logico

tes iniciantes de lgica. Parece estranho que uma condicional
seja verdadeira sempre que o antecedente falso, mas veremos que isso menos estranho do que parece.
Suponha que voc no conhece Victor, mas sabe que
Victor um parente do seu vizinho que acabou de chegar da
Frana. Voc no sabe mais nada sobre Victor. Agora considere a sentena:
(25) Se Victor carioca, ento Victor brasileiro.
O antecedente de (25) (26) Victor carioca e o conseqente (27) Victor brasileiro.
A sentena (25) verdadeira, pois sabemos que todo carioca brasileiro. Em outras palavras, impossvel que algum simultaneamente seja carioca e no seja brasileiro. Por
esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que tornaria a condicional falsa, nunca ocorre.
Descartada a terceira linha, ainda h trs possibilidades,
que correspondem s seguintes situaes:
(a) Victor carioca.
(b) Victor paulista.
(c) Victor francs.
Suponha que Victor carioca. Nesse caso, o antecedente
e o conseqente da condicional so verdadeiros.
Temos a primeira linha da tabela de verdade. At aqui
no h problema algum.
Suponha agora que Victor paulista. Nesse caso, o antecedente da condicional (26) Victor carioca falso, mas o
conseqente (27) Victor brasileiro verdadeiro.
Temos nesse caso a terceira linha da tabela de verdade
da condicional. Note que a condicional (25) continua sendo
verdadeira mesmo que Victor seja paulista, isto , quando o
antecedente falso.
Por fim, suponha que Victor francs. Nesse caso, tanto
(26) Victor carioca quanto (27) Victor brasileiro so falsas.
Temos aqui a quarta linha da tabela de verdade da condicional material. Mas, ainda assim, a sentena (25) verdadeira.
Vejamos outro exemplo. Considere a condicional
(28) Se Pedro no jogar na loteria, no ganhar o prmio.
Essa uma condicional verdadeira. Por qu? Porque
impossvel (em uma situao normal) o antecedente ser verdadeiro e o conseqente falso. Isto , no possvel Pedro
no jogar e ganhar na loteria. Fica como exerccio para o
leitor a construo da tabela de verdade de (28).
No difcil perceber, em casos como (25) e (28) acima,
por que uma condicional verdadeira quando o antecedente
falso. O problema que, sendo a condicional material uma
funo de verdade, coisas como (29) se 2 + 2 = 5, ento a
Lua de queijo so verdadeiras. Sem dvida, esse um
resultado contra-intuitivo. Note que toda condicional material
com antecedente falso ser verdadeira. Mas no uso corrente
da linguagem normalmente no formulamos condicionais com
o antecedente falso.
Mas cabe perguntar: se a condicional material de fato no
expressa todos os usos do se...ento em portugus e, alm
disso, produz resultados contra-intuitivos como a sentena
(29), por que ela til para o estudo de argumentos construdos com a linguagem natural? A resposta muito simples. O
caso em que a condicional material falsa, a segunda linha
da tabela de verdade, corresponde exatamente ao caso em
que, no uso corrente da linguagem, uma sentena se A, en-
98
APOSTILAS OPO
to B falsa. Considere-se a sentena (30) Se Lula conseguir o apoio do PMDB, ento far um bom governo.
mar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentena

falsa.
Em (30), o ponto que Lula far um bom governo porque

tem o apoio do PMDB. H um suposto nexo explicativo e
causal entre o antecedente e o conseqente. Suponha, entretanto, que Lula obtm o apoio do PMDB durante todo o seu
mandato, mas ainda assim faz um mau governo. Nesse caso,
em que o antecedente verdadeiro e o conseqente falso,
(30) falsa.
9a. Negao da disjuno

Comecemos pelos caso mais simples, a disjuno (inclusiva). Como vimos, uma disjuno A ou B falsa no caso em
que tanto A quanto B so falsas. Logo, para negar uma disjuno, ns precisamos dizer que A falsa e tambm que B
falsa, isto , no A e no B. Fica como exerccio para o leitor
a construo das tabelas de verdade de A ou B e no A e
no B para constatar que so idnticas.
(1) Joo comprou um carro ou uma moto.
Abaixo, voc encontra diferentes maneiras de expressar,

na linguagem natural, uma condicional se A, ento B, todas
equivalentes.
Se A, B
B, se A
Caso A, B
B, caso A
As expresses abaixo tambm so equivalentes a se A,
ento B:
A, somente se B
Somente se B, A
A condio suficiente para B
B condio necessria para A,mas elas sero vistas
com mais ateno na seo sobre condies necessrias e
suficientes.
8. Variantes da condicional material
Partindo de uma condicional
(31) Se A, ento B
podemos construir sua conversa,
(32) Se B, ento A
sua inversa
(33) Se no A, ento no B e sua contrapositiva (34) Se
no B, ento no A.
H dois pontos importantes sobre as sentenas acima
que precisam ser observados. Vimos que A e B e B e A,
assim como A ou B e B ou A so equivalentes. Entretanto, se
A, ento B e se B ento A NO SO EQUIVALENTES!!!
Isso pode ser constatado facilmente pela construo das
respectivas tabelas de verdade, que fica como exerccio para
o leitor. Mas pode ser tambm intuitivamente percebido. Considere as sentenas: (35) Se Joo carioca, Joo brasileiro
e
(36) Se Joo brasileiro, Joo carioca.
Enquanto a sentena (35) verdadeira, evidente que
(36) pode ser falsa, pois Joo pode perfeitamente ser brasileiro sem ser carioca.
Uma condicional se A, ento B e sua contrapositiva se
no B, ento no A so equivalentes. Isso pode ser constatado pela construo da tabela de verdade, que fica como um
exerccio para o leitor. Mas note que a contrapositiva de (35),
(37) Se Joo no brasileiro, no carioca, verdadeira nas
mesmas circunstncias em que (35) verdadeira. A diferena
entre (35) e (37) que (35) enfatiza que ser carioca condio suficiente para ser brasileiro, enquanto (37) enfatiza que
ser brasileiro condio necessria para ser carioca. Isso
ficar mais claro na seo sobre condies necessrias e
suficientes.
9. Negaes
Agora ns vamos aprender a negar sentenas construdas com os operadores sentenciais.
Negar uma sentena o mesmo afirmar que a sentena
falsa. Por esse motivo, para negar uma sentena construda
com os operadores sentenciais e, ou e se...ento, basta afir-
Raciocnio Logico
A negao de (1) :
(2) Joo no comprou um carro e no comprou uma moto,
ou
(3) Joo nem comprou um carro, nem comprou uma moto.
Na linguagem natural, freqentemente formulamos a negao de uma disjuno com a expresso nem...nem. Nem
A, nem B significa o mesmo que no A e no B.
(4) O PMDB receber o ministrio da sade ou o PP receber o ministrio da cultura.
A negao de (4) :
(5) Nem o PMDB receber o ministrio da sade, nem o
PP receber o ministrio da cultura.
Exerccio: complete a coluna da direita da tabela abaixo
com a negao das sentenas do lado esquerdo.
DISJUNO NEGAO
A ou B no A e no B
A ou no B
no A ou B
no A ou no B
9b. Negao da conjuno
Por um raciocnio anlogo ao utilizado na negao da disjuno, para negar uma conjuno precisamos afirmar os
casos em que a conjuno falsa. Esses casos so a segunda, a terceira e a quarta linhas da tabela de verdade. Isto
, A e B falsa quando:
(i) A falsa,
(ii) B falsa ou
(iii) A e B so ambas falsas.
fcil perceber que basta uma das sentenas ligadas pelo e ser falsa para a conjuno ser falsa. A negao de A e B,
portanto, no A ou no B. Fica como exerccio para o leitor
a construo das tabelas de verdade de A e B e no A ou
no B para constatar que so idnticas.
Exemplos de negaes de conjunes:
(6) O PMDB receber o ministrio da sade e o ministrio
da cultura.
A negao de (6)
(6a) Ou PMDB no receber o ministrio da sade, ou
no receber o ministrio da cultura.
(7) Beba e dirija.
A negao de (7)
(7a) no beba ou no dirija.
Fonte: http://abilioazambuja.sites.uol.com.br/1d.pdf
QUESTES I
01. Sendo p a proposio Paulo paulista e q a proposio
Ronaldo carioca, traduzir para a linguagem corrente as
seguintes proposies:
a) ~q
b) p ^ q
c) p v q
d) p " q
e) p " (~q)
99
APOSTILAS OPO
02. Sendo p a proposio Roberto fala ingls e q a proposio Ricardo fala italiano traduzir para a linguagem simblica
as seguintes proposies:
a) Roberto fala ingls e Ricardo fala italiano.
b) Ou Roberto no fala ingls ou Ricardo fala italiano.
c) Se Ricardo fala italiano ento Roberto fala ingls.
d) Roberto no fala ingls e Ricardo no fala italiano.
03. (UFB) Se p uma proposio verdadeira, ento:
a) p ^ q verdadeira, qualquer que seja q;
b) p v q verdadeira, qualquer que seja q;
c) p ^ q verdadeira s se q for falsa;
d) p =>q falsa, qualquer que seja q
e) n.d.a.
04. (MACK) Duas grandezas x e y so tais que "se x = 3
ento y = 7". Pode-se concluir que:
a) se x 3 anto y 7
b) se y = 7 ento x = 3
c) se y 7 ento x 3
d) se x = 5 ento y = 5
e) se x = 7 ento y = 3
05. (ABC) Assinale a proposio composta logicamente verdadeira:
a) (2 = 3) => (2 . 3 = 5)
b) (2 = 2) => (2 . 3 = 5)
c) (2 = 3) e (2 . 3 = 5)
d) (2 = 3) ou (2 . 3 = 5)
e) (2 = 3) e (~ ( 2= 2))
06. (UGF) A negao de x > -2 :
a) x > 2
b) x #-2
c) x < -2
d) x < 2
e) x #2
07. (ABC) A negao de todos os gatos so pardos :
a) nenhum gato pardo;
b) existe gato pardo;
c) existe gato no pardo;
d) existe um e um s gato pardo;
e) nenhum gato no pardo.
08. (ABC) Se A negao de o gato mia e o rato chia :
a) o gato no mia e o rato no chia;
b) o gato mia ou o rato chia;
c) o gato no mia ou o rato no chia;
d) o gato e o rato no chiam nem miam;
e) o gato chia e o rato mia.
09. Duas grandezas A e B so tais que "se A = 2 ento B =
5". Pode-se concluir que:
a) se A 2 anto B 5
b) se A = 5 ento B = 2
c) se B 5 ento A 2
d) se A = 2 ento B = 2
e) se A = 5 ento B 2
10. (VUNESP) Um jantar rene 13 pessoas de uma mesma
famlia. Das afirmaes a seguir, referentes s pessoas reunidas, a nica necessariamente verdadeira :
a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m;
b) pelo menos duas delas so do sexo feminino;
c) pelo menos duas delas fazem aniversrio no mesmo ms;
d) pelo menos uma delas nasceu num dia par;
e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro.
Resoluo:
01. a) Paulo no paulista.
b) Paulo paulista e Ronaldo carioca.
Raciocnio Logico

c) Paulo paulista ou Ronaldo carioca.
d) Se Paulo paulista ento Ronaldo carioca.
e) Se Paulo paulista ento Ronaldo no carioca.
02. a) p ^ q
b) (~p) v p
c) q " p
d) (~p) ^ (~q)
03. B
04. C
05. A
06. C
07. C
08. C
09. C
10. C
http://www.coladaweb.com/matematica/logica
JULGUE SE PROPOSIO E JUSTIFIQUE:
1. Paulo alto.
2. Ele foi o melhor jogador da copa.
3. x > y
4. Rossana mais velha que Marcela?
5. Mrio pintor
6. x + 2 = 5
7. 3 + 4 = 9
8. um pssimo livro de geografia
9. Se x um nmero primo ento x um nmero real
10. x um nmero primo.
GABARITO
1.proposio
2. vaga ou sentena aberta
3.sentena aberta
4. interrogativa
5. proposio
6. sentena aberta
7. proposio
8. proposio
9. proposio ( varivel no livre )
10. sentena aberta ou imperativa
TESTES
1. Julgue se a afirmao a seguir CERTA ou

ERRADA.
H duas proposies no seguinte conjunto de
sentenas:
I O BB foi criado em 1980.
II Faa seu trabalho corretamente.
III Manuela tem mais de 40 anos de idade.
2. Julgue com CERTO ou ERRADO:
Na lista de frases apresentadas a seguir, h
exatamente trs proposies.
a frase dentro destas aspas uma mentira
A expresso x + y positiva
O valor de + 3 = 7
Pel marcou dez gols para a seleo brasileira.
O que isto?
3. Agente Fiscal de Rendas Nvel I / SP 2006
FCC
Considere as seguintes frases:
I Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005.
II (x + y) / 5 um nmero inteiro
III Joo da Silva foi o Secretrio da Fazenda do
Estado de So Paulo em 2000.
verdade que APENAS
a) I e II so sentenas abertas
b) I e III so sentenas abertas
c) II e III so sentenas abertas
d) I uma sentena aberta
e) II uma sentena aberta
4. Das cinco frases abaixo, quatro delas tm
uma mesma caracterstica lgica em comum,
enquanto uma delas no tem essa
100
APOSTILAS OPO
caracterstica.
I Que belo dia!
II Um excelente livro de raciocnio lgico.
III O jogo terminou empatado?
IV Existe vida em outros planetas do universo.
V Escreva uma poesia.
A frase que no possui essa caracterstica
comum a
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
5. CESPE (Adaptado) JULGUE COM CERTO
OU ERRADO:
Das cinco (5) afirmaes abaixo, trs delas
so proposies.
I Mariana mora em Pima.
II Em Vila Velha, visite o Convento da Penha.
III A expresso algbrica x + y positiva.
IV Se Joana economista, ento ela no
entende de polticas pblicas.
V A SEGER oferece 220 vagas em concurso
pblico.
GABARITO
1. certa
2. errada
3.A
4.D
5. certa

veracidade das informaes e unem as proposies uma a
outra ou as transformam numa terceira proposio.
Veja abaixo:
(~) no: negao
() e: conjuno
(V) ou: disjuno
() se...ento: condicional
() se e somente se: bicondicional
Agora, vejamos na prtica como funcionam estes conectivos:
Temos as seguintes proposies:
O Po barato. O Queijo no bom.
A letra P, representa a primeira proposio e a letra Q, a
segunda. Assim, temos:
P: O Po barato.
Q: O Queijo no bom.
NEGAO (smbolo ~):
Quando usamos a negao de uma proposio invertemos a afirmao que est sendo dada. Veja os exemplos:
Ex1. : ~P (no P): O Po no barato. ( a negao lgica de P)
~Q (no Q): O Queijo bom. ( a negao lgica de Q)
Se uma proposio verdadeira, quando usamos a negao vira falsa.
Se uma proposio falsa, quando usamos a negao vira verdadeira.
Regrinha para o conectivo de negao (~):
ESTRUTURAS LGICAS
As questes de Raciocnio Lgico sempre vo ser compostas por proposies que provam, do suporte, do razo
a algo, ou seja, so afirmaes que expressam um pensamento de sentindo completo. Essas proposies podem ter
um sentindo positivo ou negativo.
~P
CONJUNO (smbolo ):
Exemplo 1: Joo anda de bicicleta.
Tanto o exemplo 1 quanto o 2 caracterizam uma afirmao/proposio.
Este conectivo utilizado para unir duas proposies formando uma terceira. O resultado dessa unio somente ser
verdadeiro se as duas proposies (P e Q) forem verdadeiras, ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado ser
FALSO.
A base das estruturas lgicas saber o que verdade

ou mentira (verdadeiro/falso).
Exemplo 2: Maria no gosta de banana.
Os resultados das proposies SEMPRE tem que dar

verdadeiro.
Regrinha para o conectivo de conjuno ():
H alguns princpios bsicos:

Contradio: Nenhuma proposio pode ser verdadeira e
falsa ao mesmo tempo.
Terceiro Excludo: Dadas duas proposies lgicas contraditrias somente uma delas verdadeira. Uma proposio
ou verdadeira ou falsa, no h um terceiro valor lgico
(mais ou menos, meio verdade ou meio mentira).
Ex. Estudar fcil. (o contrrio seria: Estudar difcil.
No existe meio termo, ou estudar fcil ou estudar difcil).
Para facilitar a resoluo das questes de lgica usam-se
os Conectivos Lgicos, que so smbolos que comprovam a
Raciocnio Logico
Ex.2: P Q. (O Po barato e o Queijo no bom.) =
PQ
DISJUNO (smbolo V):

Este conectivo tambm serve para unir duas proposies.
O resultado ser verdadeiro se pelo menos uma das proposies for verdadeira.
Ex3.: P V Q. (Ou o Po barato ou o Queijo no bom.)
V = ou
101
APOSTILAS OPO
Regrinha para o conectivo de disjuno (V):

P
PVQ
Como construir uma Tabela Verdade

Uma tabela de verdade consiste em:
1) Uma linha em que esto contidos todas as
subfrmulas de uma frmula. Por exemplo, a frmula
((A B)C) tem o seguinte conjuntos de subfrmulas:
{ ((AB)C) , (A B)C , A B , A , B , C}
2) l linhas em que esto todos possveis valores que os
termos podem receber e os valores cujas as frmulas
moleculares tem dados os valores destes termos.
CONDICIONAL (smbolo )
Este conectivo d a ideia de condio para que a outra
proposio exista. P ser condio suficiente para Q e Q
condio necessria para P.
Ex4.: P Q. (Se o Po barato ento o Queijo no
bom.) = se...ento
Regrinha para o conectivo condicional ():
P
PQ
O nmero destas linhas l = nt , sendo n o nmero de

valores que o sistema permite (sempre 2 no caso do Clculo
Proposicional Clssico) e t o nmero de termos que a frmula
contm. Assim, se uma frmula contm 2 termos, o nmero
de linhas que expressam a permutaes entre estes ser 4:
um caso de ambos termos serem verdadeiros (V V), dois
casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F , F V) e
um caso no qual ambos termos so falsos (F F). Se a frmula
contiver 3 termos, o nmero de linhas que expressam a
permutaes entre estes ser 8: um caso de todos termos
serem verdadeiros (V V V), trs casos de apenas dois termos
serem verdadeiros (V V F , V F V , F V V), trs casos de
apenas um dos termos ser verdadeiro (V F F , F V F , F F V)
e um caso no qual todos termos so falsos (F F F).
Tabelas das Principais Operaes do Clculo
Proposicional Dei
Negao
BICONDICIONAL (smbolo )
O resultado dessas proposies ser verdadeiro se e somente se as duas forem iguais (as duas verdadeiras ou as
duas falsas). P ser condio suficiente e necessria para
Q
Ex5.: P Q. (O Po barato se e somente se o Queijo
no bom.) = se e somente se
PQ
A conjuno verdadeira se e somente se os operandos

so verdadeiros
A
A^B
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
Disjuno (OU)
TABELA VERDADE
A disjuno falsa se, e somente se ambos os operandos

forem falsos
As tabelas-verdade derivam do trabalho de Gottlob Frege,

Charles Peirce e outros da dcada de 1880, e tomaram a
forma atual em 1922 atravs dos trabalhos de Emil Post e
Ludwig Wittgenstein. A publicao do Tractatus LogicoPhilosophicus, de Wittgenstein, utilizava as mesmas para
classificar funes veritativas em uma srie. A vasta
influncia de seu trabalho levou, ento, difuso do uso de
tabelas-verdade.
Raciocnio Logico
Conjuno (E)
Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/
Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa

um tipo de tabela matemtica usada em Lgica para
determinar se uma frmula vlida ou se um sequente
correto.
~A
A negao da proposio "A" a proposio "~A", de

maneira que se "A" verdade ento "~A" falsa, e viceversa.
Regrinha para o conectivo bicondicional ():

P
102
AvB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
V
V
F
APOSTILAS OPO
Condicional (Se... Ento) [Implicao]
Modus tollens
A conjuno falsa se, e somente se, o primeiro

operando verdadeiro e o segundo operando falso
A
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
V
V
F
V
F
V
V
F
V
V
Bicondicional (Se e somente se) [Equivalncia]

Silogismo Hipottico
A conjuno verdadeira se, e somente se, ambos

operandos forem falsos ou ambos verdadeiros
A
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
V
DISJUNO EXCLUSIVA (OU... OU XOR)

A conjuno verdadeira se, e somente se, apenas um
dos operandos for verdadeiro
A
V
V
F
F
V
F
V
F
A((B
F
V
V
F
V
V
F
F
V
F
V
F
AB
BC
AC
V
V
V
V
F
F
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
V
F
F
V
V
V
V
V
F
V
V
V
F
V
V
V
F
V
F
V
V
V
V
Afirmao do conseqente
Se A, ento B. (AB)
B.
A conjuno verdadeira se e somente se os operandos

so falsos
B
Algumas falcias
Adaga de Quine (NOR)
Logo, A.
AB
A((B
V
V
V
F
F
F
F
V
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
Como usar tabelas para verificar a validade de

argumentos
Comutao dos Condicionais
Verifique se a concluso nunca falsa quando

as premissas so verdadeiros. Em caso positivo, o
argumento vlido. Em caso negativo, invlido.
A implica B. (AB)
Logo, B implica A. (BA)
Alguns argumentos vlidos

Modus ponens
AB
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
AB
BA
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
V
V
V
F
V
Fonte: Wikipdia
DIAGRAMAS LGICOS
Histria
Para entender os diagramas lgicos vamos dar uma rpida passada em sua origem.
Raciocnio Logico
103
APOSTILAS OPO
O suo Leonhard Euler (1707 1783) por volta de 1770,

ao escrever cartas a uma princesa da Alemanha, usou os
diagramas ao explicar o significado das quatro proposies
categricas:
Todo A B.
Algum A B.
Nenhum A B.
Algum A no B.
Mais de 100 anos depois de Euler, o logicista ingls John
Venn (1834 1923) aperfeioou o emprego dos diagramas,
utilizando sempre crculos. Desta forma, hoje conhecemos
como diagramas de Euler/Venn.
Tipos
Existem trs possveis tipos de relacionamento entre dois
diferentes conjuntos:
Indica que um conjunto est ompletamente contido no
outro, mas o inverso
no verdadeiro.
Indica que os dois

conjuntos tem alguns
elementos em comum, mas no todos.
Indica que no existem elementos comuns entre os conjuntos.
OBS: CONSIDERE QUE O TAMANHO DOS CRCULOS

NO INDICA O TAMANHO RELATIVO DOS CONJUNTOS.
LGICA DE ARGUMENTAO: ANALOGIAS,

INFERNCIAS, DEDUES E CONCLUSES.
1. Introduo
Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de
Aristteles (384-322 a.C.) em diante, a lgica tornou-se um
dos campos mais frteis do pensamento humano, particularmente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro
seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um bom
raciocnio.
Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental
quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder estudar
o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o
socilogo considerar as influncias do meio; o criminlogo
levar em conta as circunstncias que o favoreceram na
prtica de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas possibilidades, o raciocnio estudado de modo muito especial
no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contextos
psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico
ou de qualquer outra esfera que constituam o ambiente do
raciocnio.
Raciocnio Logico
Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a moral social, se teve influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma
doutrina religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sbria. Ele considera a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as
relaes entre as premissas e a concluso, em suma, sua
obedincia a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas definies e outras referncias lgica:
A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao prprio
ato da razo o raciocnio (Jacques Maritain).
A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para distinguir o raciocnio correto do incorreto (Irving Copi).
A lgica investiga o pensamento no como ele , mas
como deve ser (Edmundo D. Nascimento).
A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto,
sua histria demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como o
fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico
ocidental e, mais recentemente, a informtica (Bastos; Keller).
1.1. Lgica formal e Lgica material
Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os
estudos da lgica orientaram-se em duas direes principais:
a da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a
da lgica material, tambm conhecida como lgica maior.
A lgica formal preocupa-se com a correo formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A preocupao sempre ser com a sua forma. A forma
respeitada quando se preenchem as exigncias de coerncia
interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do
ponto de vista material (contedo). Nem sempre um raciocnio formalmente correto corresponde quilo que chamamos
de realidade dos fatos. No entanto, o erro no est no seu
aspecto formal e, sim, na sua matria. Por exemplo, partindo
das premissas que
(1) todos os brasileiros so europeus
e que
(2) Pedro brasileiro,
formalmente, chegar-se- concluso lgica que
(3) Pedro europeu.
Materialmente, este um raciocnio falso porque a experincia nos diz que a premissa falsa.
No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a
concluso adequada s premissas. nesse sentido que se
costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria
dos casos, processa formalmente informaes nele previamente inseridas, mas no tem a capacidade de verificar o
valor emprico de tais informaes.
J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das
operaes do pensamento realidade, de acordo com a
natureza ou matria do objeto em questo. Nesse caso, interessa que o raciocnio no s seja formalmente correto, mas
que tambm respeite a matria, ou seja, que o seu contedo
corresponda natureza do objeto a que se refere. Neste
104
APOSTILAS OPO
caso, trata-se da correspondncia entre pensamento e realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar
de dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material. A verdade formal diz respeito, somente e to-somente,
forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a
forma do discurso e as suas relaes com a matria ou o
contedo do prprio discurso. Se houver coerncia, no primeiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo, temse a verdade.
Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas
produo de um raciocnio vlido, por meio do qual visa-se
consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Relacionando a lgica com a prtica, pode-se dizer que importante que se obtenha no somente uma verdade formal, mas,
tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que
seja, portanto, materialmente vlida. A conexo entre os
princpios formais da lgica e o contedo de seus raciocnios
pode ser denominada de lgica informal. Trata-se de uma
lgica aplicada ao plano existencial, vida quotidiana.
1.2. Raciocnio e Argumentao
Trs so as principais operaes do intelecto humano: a
simples apreenso, os juzos e o raciocnio.

Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa
ou m, consistente/slida ou inconsistente/frgil, lgica ou
ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano distante da existncia humana,
desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o aluno a se esforar nos
estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. Enfim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) apresentar boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao
do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.
1.3. Inferncia Lgica
Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um raciocnio vlido, visando verdade.
Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asseres nas quais se declara algo,
emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois tipos
de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm
podem ser chamadas de proposies ou juzos.
A simples apreenso consiste na captao direta (atravs dos sentidos, da intuio racional, da imaginao etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominao (as palavras ou termos, p. ex.: mesa, trs e arcanjo).
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos:

a raiz quadrada de 9 3 ou o sol brilha noite. J, nas
frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o verdadeiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade. o caso
das interrogaes ou das frases que expressam estados
emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou
ordens. A frase toque a bola, por exemplo, no falsa nem
verdadeira, por no se tratar de uma assero (juzo).
O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas

ou separadas dando origem emisso de um julgamento
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposies
orais ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre a
mesa da sala
As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a concluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo:
O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos

juzos ou proposies, ordenando adequadamente os contedos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas
para se chegar a concluses que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para
tanto, a cada passo, preciso preencher os requisitos da
coerncia e do rigor. Por exemplo: Se os trs arcanjos esto
sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda
Quando os raciocnios so organizados com tcnica e arte e expostos de forma tal a convencer a platia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a atividade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Argumentar o ncleo principal da retrica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo que querem, de acordo com as circunstncias da vida e as
decises pessoais (subjetividade), um argumento conseguir
atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as idias
propostas se assentem em boas razes, capazes de mexer
com as convices daquele a quem se tenta convencer. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como bom argumento opinies que, na verdade, no passam de preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de outras formas
de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no argumentar, associada desateno ou ignorncia de quem
ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso.
Raciocnio Logico
(1) No h crime sem uma lei que o defina;

(2) no h uma lei que defina matar ETs como crime;
(3) logo, no crime matar ETs.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocutor, vo sendo criadas as condies lgicas adequadas
concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a concluso seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposies do raciocnio, chamase
inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premissas) deve levar a concluses bvias.
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocnio seja preservada,
fundamental que se respeite uma exigncia bsica: as palavras empregadas na sua construo no podem sofrer modificaes de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares so quadrpedes;
Meu carro um Jaguar
logo, meu carro um quadrpede.
O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao
longo do raciocnio, por isso, no tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamentos aos outros, empregamos palavras tais como animal,
lei, mulher rica, crime, cadeira, furto etc. Do ponto de
105
APOSTILAS OPO
vista da lgica, tais palavras so classificadas como termos,

que so palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que o ato mental correspondente ao signo.
Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa ser

dotado de duas caractersticas fundamentais: ter premissas
aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas apropriadas.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo

mulher rica, tende-se a pensar no conjunto das mulheres s
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a intencionalidade presente no ato mental.
Como resultado, a expresso mulher rica pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros esto acima da mdia ou
aquela cuja trajetriaexistencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilbrio.
Dos raciocnios mais empregados na argumentao, merecem ser citados a analogia, a induo e a deduo. Dos
trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bastante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente empregado pela cincia e, tambm, pelo senso comum e, por
fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio
autenticamente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica
formal.
Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, preciso que fique bem claro, em funo do contexto ou de uma
manifestao de quem emite o juzo, o significado dos termos
empregados no discurso.
A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de

raciocnio depender do objeto a que se aplica, do modo
como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
1.5. Princpios lgicos

Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua
non para que a coerncia do raciocnio, em absoluto, possa
ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se referem tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto
ao pensamento (plano lgico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princpios, assim tambm o pensamento
deve respeit-los. So eles:
a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a realidade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual a
identidade de algo a que se est fazendo referncia. Uma vez
conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-se ao
longo do raciocnio. Por exemplo, se estou falando de um
homem chamado Pedro, no posso estar me referindo a
Antnio.
b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que ,
no pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora,
no est so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto Joo, ele seja brasileiro, doente ou so;
c) Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o falso e o verdadeiro no h meio termo, ou falso ou verdadeiro. Ou est chovendo ou no est, no possvel um
terceiro termo: est meio chovendo ou coisa parecida.
A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs
princpios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolveram sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo,
admitindo valor lgico no somente ao falso e ao verdadeiro,
como tambm ao indeterminado.
2. Argumentao e Tipos de Raciocnio
Conforme vimos, a argumentao o modo como exposto um raciocnio, na tentativa de convencer algum de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados
raciocnios aceitveis do ponto de vista lgico, j, em outras
ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos
sob o mesmo ponto de vista. bastante comum que raciocnios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou
persistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor
lgico do raciocnio empregado na argumentao.
Raciocnio Logico
s vezes, um determinado tipo de raciocnio no adequadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o

mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existncia da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecaes do corpo
humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus no existe pois esteve l em cima e no o encontrou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocnio indutivo, baseado na observao emprica, no o mais adequado
para os objetos em questo, j que a alma e Deus so de
ordem metafsica, no fsica.
2.1. Raciocnio analgico
Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido,
partir do que se sabe em direo quilo que no se sabe, a
analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um
dos caminhos mais comuns para que isso acontea. No raciocnio analgico, compara-se uma situao j conhecida
com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informaes previamente obtidas quando
da vivncia direta ou indireta da situao-referncia.
Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto
de apoio na formao do conhecimento, por isso, a analogia
um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado,
fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm
tem servido de inspirao para muitos gnios das cincias e
das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei do
empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pndulo) ou
de Newton sob a macieira (lei da gravitao universal). No
entanto, tambm uma forma de raciocnio em que se cometem muitos erros. Tal acontece porque difcil estabelecerlhe regras rgidas. A distncia entre a genialidade e a falha
grosseira muito pequena. No caso dos raciocnios analgicos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou
no-vlidos, mas de verificar se so fracos ou fortes. Segundo Copi, deles somente se exige que tenham alguma probabilidade (Introduo lgica, p. 314).
A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e
importantes;
b) o nmero de elementos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo;
c) no devem existir divergncias marcantes na comparao.
106
APOSTILAS OPO
No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes,
casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as concluses
adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o carro a motor
um meio de transporte que necessita de um condutor. Este,
tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de bom
senso e de boa tcnica para desempenhar adequadamente
seu papel.
Aplicao das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou insignificantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, no imaginrios ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, ter bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e perfume francs e um bom advogado;
Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs;
logo, deve ser um bom advogado.
b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo.tc "b) O nmero de aspectos
semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo."
Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem gua; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gnio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, tambm serei um gnio inventor.
c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.tc "c) No devem existir divergncias marcantes na
comparao.."
Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por
ocasio de tormentas e tempestades; a pescaria marinha no
est tendo sucesso porque troveja muito.
Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos operrios brasileiros,
tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio
mnimo; logo, a maioria dos operrios brasileiros tambm vive
bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio, muito importante que se avalie
o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no admitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a
concluso no o ser necessariamente, mas possivelmente,
isto caso cumpram-se as exigncias acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral
do raciocnio analgico, no existem regras claras e precisas
que, uma vez observadas, levariam a uma concluso necessariamente vlida.
O esquema bsico do raciocnio analgico :
A N, L, Y, X;
Raciocnio Logico

B, tal como A, N, L, Y, X;
A , tambm, Z
logo, B, tal como A, tambm Z.
Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio analgico precrio, ele muito importante na formulao de
hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Contudo, as hipteses cientficas oriundas de um raciocnio analgico necessitam de uma avaliao posterior, mediante procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e
professor de cincia da computao da Universidade de
Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo
da computao, uma situao semelhante que ocorre no da
gentica. Assim como na natureza espcies diferentes podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento gentico - um indivduo mais adaptado ao ambiente -, na informtica, tambm o cruzamento de programas pode contribuir
para montar um programa mais adequado para resolver um
determinado problema. Se quisermos obter uma rosa mais
bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espcies: uma
com forte perfume e outra que seja bela diz Holland. Para
resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos um programa que d conta de uma parte do problema e cruzamos
com outro programa que solucione outra parte. Entre as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas que parecem
mais adequadas. Esse processo se repete por vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa - at obter o
descendente que mais se adapta questo. , portanto,
semelhante ao processo de seleo natural, em que s sobrevivem os mais aptos. (Entrevista ao JB, 19/10/95, 1 cad.,
p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averiguao indutiva das concluses extradas desse tipo de raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no.
2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como
uma variao do raciocnio indutivo, esse ltimo tem uma
base mais ampla de sustentao. A induo consiste em
partir de uma srie de casos particulares e chegar a uma
concluso de cunho geral. Nele, est pressuposta a possibilidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos e,
na maioria dos casos, tambm da verificao experimental.
Como dificilmente so investigados todos os casos possveis,
acaba-se aplicando o princpio das probabilidades.
Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo dependem das probabilidades sugeridas pelo nmero de casos
observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enumerao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo
entre estes deve ser feita com critrios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizaes contidas
nas concluses.
O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte:
B A e X;
C A e tambm X;
D A e tambm X;
E A e tambm X;
logo, todos os A so X
No raciocnio indutivo, da observao de muitos casos
particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca uma cobra e no voa;
A caninana uma cobra e tambm no voa;
A urutu uma cobra e tambm no voa;
A cascavel uma cobra e tambm no voa;
logo, as cobras no voam.
107
APOSTILAS OPO
Contudo,
Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o brao. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do valor lgico, dois tipos de induo: a induo fraca e a induo
forte. forte quando no h boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalizao obtida das premissas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probalidade de ser vlida. J, no caso do gato preto, no parece
haver sustentabilidade da concluso, por se tratar de mera
coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso,
h casos em que uma simples anlise das premissas suficiente para detectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem ser
aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de
um grupo ou de uma classe tendo como modelo o comportamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana mulher e dirige mal;
Ana Maria mulher e dirige mal;
Mnica mulher e dirige mal;
Carla mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antnio Carlos poltico e corrupto;
Fernando poltico e corrupto;
Paulo poltico e corrupto;
Estevo poltico e corrupto;
logo, todos os polticos so corruptos.
A avaliao da suficincia ou no dos elementos no tarefa simples, havendo muitos exemplos na histria do conhecimento indicadores dos riscos das concluses por induo.
Basta que um caso contrarie os exemplos at ento colhidos
para que caia por terra uma verdade por ela sustentada. Um
exemplo famoso o da cor dos cisnes. Antes da descoberta
da Austrlia, onde foram encontrados cisnes pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque todos os
at ento observados eram brancos. Ao ser visto o primeiro
cisne preto, uma certeza de sculos caiu por terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio
indutivo, este um dos recursos mais empregados pelas
cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimentos principais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de
raciocnio: o da induo por enumerao incompleta suficiente e o da induo por enumerao completa.
a. Induo por enumerao incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas concluses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
particular, os que foram enumerados so representativos do
todo e suficientes para a generalizao (todas as cobras...)
b. Induo por enumerao completa
Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio
baseado na enumerao completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocorre quando:
Raciocnio Logico
b.a. todos os casos so verificados e contabilizados;

b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas.
Exemplos correspondentes s duas formas de induo
por enumerao completa:
b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e
em cada uma delas foi constatada uma caracterstica prpria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; obtevese, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de
cabea um dos sintomas da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de
xadrez: ao final da contagem, constata-se que so 32 peas.
Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, podendo-se classific-los como formas de induo forte, mesmo
que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa cientfica.
O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado
nos moldes acima citados. s vezes, percebe-se o seu uso
pela maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou
ordenada. Observem-se os exemplos:
- No parece haver grandes esperanas em se erradicar a
corrupo do cenrio poltico brasileiro.
Depois da srie de protestos realizados pela populao,
depois das provas apresentadas nas CPIs, depois do vexame sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa,
depois do escrnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistncia de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrudescer,
apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nao.
- Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo,
pois, at ento, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquanto
alguns insinuavam a sua culpa, eu continuava seguro de sua
inocncia.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est sendo empregando o mtodo indutivo porque o argumento principal est sustentado pela observao de muitos casos ou
fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a concluso. No primeiro caso, a constatao de que diversas tentativas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas conduzem concluso da impossibilidade de sua superao,
enquanto que, no segundo exemplo, da observao do comportamento do amigo infere-se sua inocncia.
Analogia, induo e probabilidade
Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas
chances do contrrio, h sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se est lidando com probabilidades e estas
no so sinnimas de certezas.
H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica, a
moral e a natural.
a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partindo-se dos casos numerados, possvel calcular, sob forma
de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o denominador representa os casos possveis e o numerador o
nmero de casos favorveis. Por exemplo, no caso de um
108
APOSTILAS OPO
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de
50% e a de dar coroa tambm de 50%.
b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos
destitudos de carter matemtico. o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao
alegre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso,
provvel que Pedro no tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos naturais dos quais nem todas as possibilidades so conhecidas.
A previso meteorolgica um exemplo particular de probalidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativa e da descrio apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia
so passveis de concluses inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas concluses. Elas expressam muito bem a necessidade
humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz
respeito construo do conhecimento.
2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular
O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos estudiosos da lgica, aquele no qual so superadas as deficincias da analogia e da induo.
No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferncias ocorrem a partir
do progressivo avano de uma premissa de cunho geral, para
se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a premissa. O silogismo o melhor exemplo desse tipo de raciocnio:
Premissa maior: Todos os homens so mamferos. universal
Premissa menor: Pedro homem.
Concluso: Logo, Pedro mamfero. Particular
No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar concluses de cunho particular.
Aristteles refere-se deduo como a inferncia na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas.
Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que
Pedro homem, h de se inferir, necessariamente, que Pedro um mamfero. De certo modo, a concluso j est presente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a concluso.
2.3.1. Construo do Silogismo
A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo)
consiste na determinao de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma
concluso, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
atravs da premissa menor e infere, necessariamente, uma
concluso adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Raciocnio Logico

Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa Maior A concusso um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concusso punvel Concluso
O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas de proposies que, por
sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas
ou juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so
necessariamente trs: maior, mdio e menor. O termo maior
aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado
da concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio
ou de conexo entre os outros dois termos (no figura na
concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente, o sujeito da concluso). No exemplo acima, punvel
o termo maior, ato que fere a lei o termo mdio e concusso o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio
perfeitamente lgico. As quatro primeiras dizem respeito s
relaes entre os termos e as demais dizem respeito s relaes entre as premissas. So elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior,
mdio e menor.
Termo Maior: Todos os gatos so mamferos.
Termo Mdio: Mimi um gato.
Termo Menor: Mimi um mamfero.
Termo Maior: Toda gata(1) quadrpede.
Termo Mdio: Maria uma gata(2).
Termo Menor: Maria quadrpede.
O termo gata tem dois significados, portanto, h quatro
termos ao invs de trs.
2) Os termos da concluso nunca podem ser mais extensos que os termos das premissas.
Termo Maior: Todas as onas so ferozes.
Termo Mdio: Nikita uma ona.
Termo Menor: Nikita feroz.
Termo Maior: Antnio e Jos so poetas.
Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas so poetas.
Antonio e Jos um termo menos extenso que todos
os surfistas.
3) O predicado do termo mdio no pode entrar na concluso.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Termo Menor: Pedro ou homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrncia do termo mdio homem na concluso inoportuna.
4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez em
sua extenso universal.
Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilidades.
109
APOSTILAS OPO
Termo Menor: Pedro dotado de habilidades.
Termo Maior: Alguns homens so sbios.
Termo Mdio: Ora os ignorantes so homens
Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios
O predicado homens do termo mdio no universal,
mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Premissa Maior: Nenhum gato mamfero
Premissa Menor: Lulu no um gato.
Concluso: (?).
6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma concluso negativa.
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser desejados.
Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral.
Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado.
7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca sempre a de carter negativo.
Concluso: Alguns animais no voam.
Concluso: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Premissa Maior: Mimi um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Concluso: (?)
Fonte: estudaki.files.wordpress.com/2009/03/logicaargumentacao.pdf
A FUNDAO DA LGICA
Anthony Kenny
Universidade de Oxford
Muitas das cincias para as quais Aristteles contribuiu
foram disciplinas que ele prprio fundou. Afirma-o explicitamente em apenas um caso: o da lgica. No fim de uma das
suas obras de lgica, escreveu:
No caso da retrica existiam muito escritos antigos para nos apoiarmos, mas no
caso da lgica nada tnhamos absolutamente a referir at termos passado muito
tempo em laboriosa investigao.
As principais investigaes lgicas de Aristteles incidiam
sobre as relaes entre as frases que fazem afirmaes.
Quais delas so consistentes ou inconsistentes com as outras? Quando temos uma ou mais afirmaes verdadeiras,
que outras verdades podemos inferir delas unicamente por
meio do raciocnio? Estas questes so respondidas na sua
obra Analticos Posteriores.
Ao contrrio de Plato, Aristteles no toma como elementos bsicos da estrutura lgica as frases simples compostas por substantivo e verbo, como "Teeteto est sentado".
Est muito mais interessado em classificar frases que comeam por "todos", "nenhum" e "alguns", e em avaliar as infe-
Raciocnio Logico

rncias entre elas. Consideremos as duas inferncias seguintes:
1) Todos os gregos so europeus.
Alguns gregos so do sexo masculino.
Logo, alguns europeus so do sexo masculino.
2) Todas as vacas so mamferos.
Alguns mamferos so quadrpedes.
Logo, todas as vacas so quadrpedes.
As duas inferncias tm muitas coisas em comum. So
ambas inferncias que retiram uma concluso a partir de
duas premissas. Em cada inferncia h uma palavra-chave
que surge no sujeito gramatical da concluso e numa das
premissas, e uma outra palavra-chave que surge no predicado gramatical da concluso e na outra premissa. Aristteles
dedicou muita ateno s inferncias que apresentam esta
caracterstica, hoje chamadas "silogismos", a partir da palavra
grega que ele usou para as designar. Ao ramo da lgica que
estuda a validade de inferncias deste tipo, iniciado por Aristteles, chamamos "silogstica".
Uma inferncia vlida uma inferncia que nunca conduz
de premissas verdadeiras a uma concluso falsa. Das duas
inferncias apresentadas acima, a primeira vlida, e a segunda invlida. verdade que, em ambos os casos, tanto as
premissas como a concluso so verdadeiras. No podemos
rejeitar a segunda inferncia com base na falsidade das frases que a constituem. Mas podemos rejeit-la com base no
"portanto": a concluso pode ser verdadeira, mas no se
segue das premissas.
Podemos esclarecer melhor este assunto se concebermos uma inferncia paralela que, partindo de premissas verdadeiras, conduza a uma concluso falsa. Por exemplo:
3)Todas as baleias so mamferos.
Alguns mamferos so animais terrestres.
Logo, todas as baleias so animais terrestres.
Esta inferncia tem a mesma forma que a inferncia 2),
como poderemos verificar se mostrarmos a sua estrutura por
meio de letras esquemticas:
4) Todo o A B.
Algum B C.
Logo, todo o A C.
Uma vez que a inferncia 3) conduz a uma falsa concluso a partir de premissas verdadeiras, podemos ver que a
forma do argumento 4) no de confiana. Da a no validade da inferncia 2), no obstante a sua concluso ser de
facto verdadeira.
A lgica no teria conseguido avanar alm dos seus primeiros passos sem as letras esquemticas, e a sua utilizao
hoje entendida como um dado adquirido; mas foi Aristteles
quem primeiro comeou a utiliz-las, e a sua inveno foi to
importante para a lgica quanto a inveno da lgebra para a
matemtica.
Uma forma de definir a lgica dizer que uma disciplina
que distingue entre as boas e as ms inferncias. Aristteles
estuda todas as formas possveis de inferncia silogstica e
estabelece um conjunto de princpios que permitem distinguir
os bons silogismos dos maus. Comea por classificar individualmente as frases ou proposies das premissas. Aquelas
que comeam pela palavra "todos" so proposies universais; aquelas que comeam com "alguns" so proposies
110
APOSTILAS OPO
particulares. Aquelas que contm a palavra "no" so proposies negativas; as outras so afirmativas. Aristteles serviu-se ento destas classificaes para estabelecer regras
para avaliar as inferncias. Por exemplo, para que um silogismo seja vlido necessrio que pelo menos uma premissa seja afirmativa e que pelo menos uma seja universal; se
ambas as premissas forem negativas, a concluso tem de ser
negativa. Na sua totalidade, as regras de Aristteles bastam
para validar os silogismos vlidos e para eliminar os invlidos. So suficientes, por exemplo, para que aceitemos a
inferncia 1) e rejeitemos a inferncia 2).
Aristteles pensava que a sua silogstica era suficiente
para lidar com todas as inferncias vlidas possveis. Estava
enganado. De facto, o sistema, ainda que completo em si
mesmo, corresponde apenas a uma fraco da lgica. E
apresenta dois pontos fracos. Em primeiro lugar, s lida com
as inferncias que dependem de palavras como "todos" e
"alguns", que se ligam a substantivos, mas no com as inferncias que dependem de palavras como "se, ento ", que
interligam as frases. S alguns sculos mais tarde se pde
formalizar padres de inferncia como este: "Se no de dia,
de noite; mas no de dia; portanto de noite". Em segundo lugar, mesmo no seu prprio campo de aco, a lgica de
Aristteles no capaz de lidar com inferncias nas quais
palavras como "todos" e "alguns" (ou "cada um" e "nenhum")
surjam no na posio do sujeito, mas algures no predicado
gramatical. As regras de Aristteles no nos permitem determinar, por exemplo, a validade de inferncias que contenham
premissas como "Todos os estudantes conhecem algumas
datas" ou "Algumas pessoas detestam os polcias todos". S
22 sculos aps a morte de Aristteles esta lacuna seria
colmatada.

natureza (physis); inclui, alm das disciplinas que hoje integraramos no campo da fsica, a qumica, a biologia e a psicologia humana e animal. A "teologia" , para Aristteles, o
estudo de entidades superiores e acima do ser humano, ou
seja, os cus estrelados, bem como todas as divindades que
podero habit-los. Aristteles no se refere "metafsica";
de facto, a palavra significa apenas "depois da fsica" e foi
utilizada para referenciar as obras de Aristteles catalogadas
a seguir sua Fsica. Mas muito daquilo que Aristteles escreveu seria hoje naturalmente descrito como "metafsica"; e
ele tinha de facto a sua prpria designao para essa disciplina, como veremos mais frente. Anthony Kenny
ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS

Desidrio Murcho
comum falar em argumentos dedutivos, opondo-os aos
indutivos. Este artigo procura mostrar que h um conjunto de
aspectos subtis que devem ser tidos em linha de conta, caso
contrrio ser tudo muito confuso.
Antes de mais: a expresso "argumento indutivo" ou "induo" d origem a confuses porque se pode ter dois tipos
muito diferentes de argumentos: as generalizaes e as previses. Uma generalizao um argumento como
Todos os corvos observados at hoje so pretos.
Logo, todos os corvos so pretos.
Numa generalizao parte-se de algumas verdades
acerca de alguns membros de um dado domnio e generaliza-se essas verdades para todos os membros desse
domnio, ou pelo menos para mais.
A lgica utilizada em todas as diversas cincias que Aristteles estudou; talvez no seja tanto uma cincia em si
mesma, mas mais um instrumento ou ferramenta das cincias. Foi essa a ideia que os sucessores de Aristteles retiraram das suas obras de lgica, denominadas "Organon" a
partir da palavra grega para instrumento.
Uma previso um argumento como

Todos os corvos observados at hoje so pretos.
Logo, o prximo corvo que observarmos ser preto.
A obra Analticos Anteriores mostra-nos de que modo a

lgica funciona nas cincias. Quem estudou geometria euclidiana na escola recorda-se certamente das muitas verdades
geomtricas, ou teoremas, alcanadas por raciocnio dedutivo
a partir de um pequeno conjunto de outras verdades chamadas "axiomas". Embora o prprio Euclides tivesse nascido
numa altura tardia da vida de Aristteles, este mtodo axiomtico era j familiar aos gemetras, e Aristteles pensava
que podia ser amplamente aplicado. A lgica forneceria as
regras para a derivao de teoremas a partir de axiomas, e
cada cincia teria o seu prprio conjunto especial de axiomas. As cincias poderiam ser ordenadas hierarquicamente,
com as cincias inferiores tratando como axiomas proposies que poderiam ser teoremas de uma cincia superior.
Se tomarmos o termo "cincia" numa acepo ampla, afirma Aristteles, possvel distinguir trs tipos de cincias:
as produtivas, as prticas e as tericas. As cincias produtivas incluem a engenharia e a arquitectura, e disciplinas como
a retrica e a dramaturgia, cujos produtos so menos concretos. As cincias prticas so aquelas que guiam os comportamentos, destacando-se entre elas a poltica e a tica. As
cincias tericas so aquelas que no possuem um objectivo
produtivo nem prtico, mas que procuram a verdade pela
verdade.
Por sua vez, a cincia terica tripartida. Aristteles nomeia as suas trs divises: "fsica, matemtica, teologia"; mas
nesta classificao s a matemtica aquilo que parece ser.
O termo "fsica" designa a filosofia natural ou o estudo da
Raciocnio Logico
Uma pessoa imaginativa e com vontade de reduzir

coisas uma sndrome comum em filosofia pode querer afirmar que podemos reduzir as previses s generalizaes via deduo: a concluso da previso acima segue-se dedutivamente da concluso da generalizao anterior. No acho que isto capta de modo algum a natureza
lgica ou conceptual da previso, mas isso no relevante neste artigo. O que conta que, mesmo que a previso
seja redutvel generalizao mais deduo, continua a
ser um modo comum de falar e uma parte importante do
nosso pensamento.
Numa veia ainda reducionista, algumas pessoas podero querer dizer que todos os outros tipos de argumentos
no dedutivos se reduzem generalizao e previso.
Assim, no valeria a pena falar de argumentos de autoridade, por exemplo, que so argumentos como o seguinte:
Einstein afirmou que no se pode viajar mais depressa do
que a luz.
Logo, no se pode viajar mais depressa do que a luz.
Uma vez mais: pode ser que este tipo de argumentos seja
redutvel generalizao e previso. Mas til compreender que este tipo de argumentos tem exigncias prprias e
portanto til falar deles explicitamente, ainda que se trate
de um tipo de inferncia redutvel a qualquer outro tipo ou
tipos.
111
APOSTILAS OPO
Dados estes esclarecimentos, importa agora esclarecer o
seguinte: O que um argumento dedutivo? E como se distingue tal coisa de um argumento indutivo?
Vou comear por dizer o modo como no se deve entender estas noes. A primeira coisa a no fazer pensar que
um argumento dedutivo se caracteriza por ser impossvel a
sua concluso ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras. Pensar isto provoca confuso porque significaria que
no h argumentos dedutivos invlidos. Porqu? Porque s
nos argumentos dedutivos vlidos impossvel a concluso
ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras; nos argumentos dedutivos invlidos, nas falcias (como a afirmao
da antecedente, por exemplo) perfeitamente possvel as
premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.
Em termos rigorosos, no h problem algum com esta opo; significa apenas que estamos a dar ao termo "deduo"
fora factiva, como damos ao termo "demonstrao". Do
mesmo modo que no h demonstraes invlidas, tambm
no h, de acordo com esta opo, dedues invlidas. Se
uma deduo, vlida; se uma demostrao, vlida. Uma
"demonstrao" invlida nada demonstra; uma "deduo"
invlida nada deduz.
O primeiro problema desta opo exigir a reforma do
modo como geralmente se fala e escreve sobre argumentos
dedutivos pois comum falar de argumentos dedutivos
invlidos, como as falcias formais (por oposio s informais). Este problema no decisivo, caso no se levantasse
outro problema: o segundo.
O segundo problema o seguinte: Dado que todos os argumentos so dedutivos ou no dedutivos (ou indutivos, se
quisermos reduzir todo o campo da no deduo induo),
e dado que no faz muito sentido usar o termo "deduo"
factivamente e o termo "induo" no factivamente, o resultado bizarro que deixa de haver argumentos invlidos. O
termo "argumento" torna-se factivo tal como os termos "deduo" e "induo". E isto j demasiado rebuscado; as pessoas no usam mesmo o termo deste modo, nunca; passamos
a vida a falar de argumentos invlidos. E faz todo o sentido
que o faamos, pois se adoptarmos o entendimento factivo
do termo um "argumento" invlido no de todo em todo um
argumento: apenas um conjunto de proposies.
sem dvida possvel aceitar o resultado bizarro, e passar a usar o termo "argumento" factivamente. Mas se tivermos a possibilidade de o evitar, de forma fundamentada e
reflectida, estaremos a facilitar as coisas sobretudo ao
nvel do ensino.
E temos possibilidade de evitar este resultado bizarro, e
manter o uso de "argumento" de tal modo que faa sentido
falar de argumentos invlidos, de dedues invlidas e de
indues invlidas. Para o fazer temos de distinguir cuidadosamente a noo de argumento (dedutivo ou no) da noo
de validade (dedutiva ou no). Podemos, claro, usar um termo diferente para a validade no dedutiva, e reservar o termo
"validade" para a validade dedutiva, mas esta uma mera
opo terminolgica: tanto faz. O que crucial poder dizer
que um argumento dedutivo, apesar de invlido, ou indutivo, apesar de invlido. E como se faz isso?
Apresentando os argumentos dedutivos como argumentos
cuja validade ou invalidade depende exclusivamente da sua
forma lgica; e os argumentos no dedutivos como argumentos cuja validade ou invalidade no depende exclusivamente
da sua forma lgica. Evidentemente, isto no se aplica a
todos os argumentos dedutivos, mas esta uma complicao
Raciocnio Logico

que esclareceremos dentro de momentos. Para j, vejamos
alguns exemplos:
Se Scrates era ateniense, era grego.
Scrates era grego.
Logo, era ateniense.
Se Scrates era ateniense, era grego.
Scrates era ateniense.
Logo, era grego.
O primeiro argumento invlido. Mas qualquer argumento
indutivo, ainda que vlido, sofre deste tipo de invalidade dedutiva. Devemos ento dizer que os argumentos dedutivamente invlidos no se distinguem dos argumentos indutivos
vlidos? Claro que no, dado que eles se distinguem muito
claramente uns dos outros.
O primeiro argumento dedutivamente invlido porque a
sua invalidade pode ser explicada recorrendo unicamente
sua forma lgica. Mas seria uma enorme falta de sensibilidade lgica abandonar uma induo boa com base no facto de
a sua forma lgica e a verdade das suas premissas no garantir a verdade da sua concluso.
Assim, um argumento dedutivo ou indutivo em funo
da explicao mais adequada que tivermos para a sua validade ou invalidade. Um argumento dedutivo invlido explicase adequadamente recorrendo unicamente sua forma lgica, no sentido em que a sua forma lgica suficiente para
distinguir os argumentos dedutivos invlidos dos vlidos; o
mesmo no acontece com os argumentos indutivos, pois a
sua validade ou invalidade no depende exclusivamente da
sua forma lgica.
Deste modo, podemos manter a tradio de falar de argumentos dedutivos e indutivos; e podemos dizer que h
argumentos dedutivos invlidos; e no somos forados a
aceitar que todo o argumento indutivo, por melhor que seja,
sempre um argumento dedutivo invlido. Isto no acontece
porque os argumentos dedutivos nunca so indutivos, ainda
que sejam invlidos. Porque o que conta o tipo de explicao adequada para a sua validade ou invalidade.
Em termos primitivos, pois, o que conta a validade e invalidade; h diferentes tipos de validade e invalidade: a dedutiva e a indutiva. E os argumentos so dedutivos ou indutivos
consoante a sua validade ou invalidade for dedutiva ou indutiva.
agora tempo de esclarecer que nem todos os argumentos dedutivos dependem exclusivamente da sua forma lgica;
h argumentos dedutivos de carcter conceptual, como "O
Joo casado; logo, no solteiro". No difcil acomodar
estas variedades de deduo no formal no esquema aqui
proposto: tudo depende da melhor explicao disponvel para
a validade ou invalidade em causa.
Podemos assim continuar a falar de argumentos dedutivos e indutivos, validos ou invlidos. E os argumentos dedutivos invlidos nunca so uma subclasse dos argumentos
indutivos.
DIAGRAMAS LGICOS
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Introduo
112
APOSTILAS OPO
Os diagramas lgicos so usados na resoluo de vrios

problemas.
Uma situao que esses diagramas podero ser usados, na
determinao da quantidade de elementos que apresentam
uma determinada caracterstica.
Assim, se num grupo de pessoas h 43 que dirigem carro, 18

que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseandose nesses dados, e nos diagramas lgicos poderemos saber:
Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmente

montar os diagramas que representam cada conjunto.
Quantas pessoas tm no grupo ou quantas dirigem somente

carro ou ainda quantas dirigem somente motos.
Vamos inicialmente montar os diagramas dos conjuntos que
representam os motoristas de motos e motoristas de carros.
A colocao dos valores comear pela interseco dos trs

conjuntos e depois para as interseces duas a duas e por
ltimo s regies que representam cada conjunto individualmente.
Comearemos marcando quantos elementos tem a interseco e depois completaremos os outros espaos.
Representaremos esses conjuntos dentro de um retngulo

que indicar o conjunto universo da pesquisa.
Marcando o valor da interseco, ento iremos subtraindo

esse valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B.
A partir dos valores reais, que poderemos responder as
perguntas feitas.
Fora dos diagramas teremos 150 elementos que no so

leitores de nenhum dos trs jornais.
Na regio I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos.
Na regio II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos.
Na regio III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos.
Na regio IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos.
Na regio V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos.
Na regio VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos.
Dessa forma, o diagrama figura preenchido com os seguintes
elementos:
a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas.

b) Dirigem somente carros 33 motoristas.
c) Dirigem somente motos 8 motoristas.
No caso de uma pesquisa de opinio sobre a preferncia
quanto leitura de trs jornais. A, B e C, foi apresentada a
seguinte tabela:
Raciocnio Logico
113
APOSTILAS OPO

5. Em uma pesquisa, foram entrevistados 100 telespectadores. 60 assistiam televiso noite e 50 assistiam televiso de dia. Quantos assistiam televiso de dia e de noite?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25
6. Em uma pesquisa, foram entrevistadas 200 pessoas. 100
delas iam regularmente ao cinema, 60 iam regularmente ao
teatro e 50 no iam regularmente nem ao cinema nem ao
teatro. Quantas
dessas pessoas iam regularmente a ambos?
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50
Com essa distribuio, poderemos notar que 205 pessoas

lem apenas o jornal A.
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Verificamos que 500 pessoas no lem o jornal C, pois a
soma 205 + 30 + 115 + 150.
Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevistadas, que
a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 +
150.
EXERCCIOS DE CONCURSOS
Diagramas Lgicos
1. De um total de 30 agentes administrativos sabe-se que:
I. 18 gostam de cinema
II. 14 gostam de teatro
III. 2 no gostam de cinema, nem de teatro
O nmero de agentes que gostam de cinema e de teatro
corresponde a:
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
2. De um grupo de N auxiliares tcnicos de produo, 44
lem jornal A, 42 o jornal B e 18 lem ambos os jornais. sabendo que todo auxiliar deste grupo leitor de pelo menos
um dos jornais, o nmero N de auxiliares : R: c) 68
3. Em uma turma, 45% dos alunos falam ingls e 33% falam
francs. Se 25% dos alunos no falam nenhuma duas lnguas, a porcentagem de alunos que falam francs, mas no
falam ingls de:
a) 3%
b) 15%
c) 27%
d) 30%
e) 33%
4. Realizou-se uma pesquisa e verificou-se que, das pessoas
consultadas, 200 ouviam a rdio A, 300 ouviam a rdio B, 20
ouviam as duas rdios (A e B) e 220 no ouviam nenhuma
das duas rdios.
Quantas pessoas foram consultadas?
a) 520
b) 560
c) 640
d) 680
e) 700
Raciocnio Logico
7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao parque de diverses chamado Sonho. Desses alunos:
16 j haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de
montanha russa.
6 j andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido
ao parque Sonho.
Ao todo, 20 j andaram de montanha russa.
Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho.
Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho:
a) 60 alunos
b) 48 alunos
c) 42 alunos
d) 366alunos
e) 32 alunos
8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, h 20 alunos que
praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 alunos que
praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que
praticam vlei 15.
Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe :
a) 30
b) 35
c) 37
d) 42
e) 44
9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam
culos e 8 usam relgio. O numero de estudantes que usa ao
mesmo tempo, culos e relgio :
a) exatamente 6
b) exatamente 2
c) no mnimo 6
d) no mximo 5
e) no mnimo 4
10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas vrias
pessoas acerca de suas preferncias em relao a 3 produtos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:
210 pessoas compram o produto A.
210 pessoas compram o produto N.
250 pessoas compram o produto C.
20 pessoas compram os trs produtos.
100 pessoas no compram nenhum dos 3 produtos.
60 pessoas compram o produto A e B.
70 pessoas compram os produtos A eC.
50 pessoas compram os produtos B e C.
Quantas pessoas foram entrevistadas:
a) 670
b) 970
c) 870
d) 610
114
APOSTILAS OPO
e) 510
11. No problema anterior, calcular quantas pessoas compram
apenas o produto A; apenas o produto B; apenas o produto
C.
a) 210;210;250
b) 150;150;180
c) 100;120;150
d) 120;140;170
e) n.d.a.
12. (A_MPU_ESAF_04) Um colgio oferece a seus alunos
prtica de um ou mais de um dos seguintes esportes: futebol,
basquete e vlei. Sabe-se que, no atual semestre, 20 alunos praticam vlei e basquete;
60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete;
21 alunos no praticam nem futebol nem vlei;
o nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao
nmero dos alunos que praticam s vlei;
17 alunos praticam futebol e vlei;
45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45, no
praticam vlei;
O nmero total de alunos do colgio, no atual semestre,
igual a:
a) 93
b) 114
c) 103
d) 110
e) 99
13. (ESAF_97) Uma pesquisa entre 800 consumidores sendo 400 homens e 400 mulheres- mostrou os seguintes
resultados:
Do total de pessoas entrevistadas:
500 assinam o jornal X
350 tm curso superior
250 assinam o jornal X e tm nvel superior
Do total de mulheres entrevistadas:
200 assinam o jornal X
150 tm curso superior
50 assinam o jornal X e tm nvel superior
O nmero de homens entrevistados que no assinam o jornal
X e no tm curso superior , portanto, igual a:
a) 100
b) 200
c) 0
d) 50
e) 25
14. No diagrama abaixo, considere os conjuntos A, B, C e U (
universo ).

a) A B C
b) (A B) C
c) A B C
d) (A B) C
QUESTES CERTO / ERRADO (CESPE / UNB)
15. (UNB) Numa entrevista realizada pelo Departamento de
Cincias Econmicas da UCG com 50 pessoas, da classe
mdia de Goinia, acerca de suas preferncias por aplicaes de seus excedentes financeiros, obteve-se o seguinte
resultado: 21 pessoas disseram que aplicam em fundos de
renda fixa; 34 em cadernetas de poupana e 50 no aplicam
em nenhuma dasmodalidades. Deste modo, 10 pessoas
aplicam nas duas modalidades (obs.: uma mesma pessoa
pode aplicar em mais de uma modalidade).
16. (MPU_99UNB) Em exames de sangue realizados em 500
moradores de uma regio com pssimas condies sanitrias
foi constatada a presena de trs tipos de vrus: A, B, C . O
resultado dos exames revelou que o vrus A estava presente
em 210 moradores; o vrus B, em 230; os vrus A e B, em 80;
os vrus A e C, em 90; e os vrus B e C, em 70. Alm disso,
em 5 moradores no foi detectado nenhum dos trs vrus e o
numero de moradores infectados pelo vrus C era igual ao
dobro dos infectados apenas pelo vrus B.
Com base nessa situao, julgues os itens abaixo:
I. O nmero de pessoas contaminadas pelo trs vrus simultaneamente representa 9% do total de
pessoas examinadas.
II. O nmero de moradores que apresentam o vrus C igual
a 230.
III. 345 moradores apresentam somente um dos vrus.
IV. Mais de 140 moradores apresentaram pelo menos, dois
vrus.
V. O nmero de moradores que no foram contaminados
pelos vrus B e C representa menos de 16% do total de pessoas examinadas.
17. Pedro, candidato ao cargo de Escrivo de Polcia Federal,
necessitando adquirir livros para se preparar para o concurso,
utilizou um site de busca da Internet e pesquisou em uma
livraria virtual, especializada nas reas de direito, administrao e economia, que vende livros nacionais e importados.
Nessa livraria, alguns livros de direito e todos os de administrao fazem parte dos produtos nacionais. Alem disso, no
h livro nacional disponvel de capa dura. Com base nas
informaes acima possvel que Pedro, em sua pesquisa,
tenha:
I. Encontrado um livro de administrao de capa dura.
II. Adquirido dessa livraria um livro de economia de capa
flexvel.
III. Selecionado para compra um livro nacional de direito de
capa dura.
IV. Comprado um livro importado de direito de capa flexvel.
Respostas exerccios: 1-C 2-A 3-A 4-B 5-B
RESPOSTAS
1.B
2.C
3.D
4.E
5.B
6.A
7.B
8.E
9.E
10.D
11.C
12.E
13.A
14.C
15.C (certo)
16.C,E,C,C,E
17.E,C,E,C
A regio sombreada corresponde seguinte operao:
Raciocnio Logico
115
APOSTILAS OPO
EQUIVALNCIA LGICA
Na lgica, as asseres p e q so ditas logicamente
equivalentes ou simplesmente equivalentes, se p = q e q =
p.
"logo"), no temos um argumento porque os enunciados no

tm a menor relao entre si. No devemos sequer afirmar
que temos um argumento invlido aqui, porque mesmo num
argumento invlido as premissas e a concluso precisam ter
uma certa relao entre si.
Por outro lado, o seguinte um argumento:
4. Todos os homens so mortais
5. Scrates homem
6. Logo, Scrates mortal.
Em termos intuitivos, duas sentenas so logicamente

equivalentes se possuem o mesmo "contedo lgico".
Do ponto de vista da teoria da demonstrao, p e q so
equivalentes se cada uma delas pode ser derivada a partir da
outra. Semanticamente, p e q so equivalentes se elas tm
os mesmos valores para qualquer interpretao.
EQUIVALNCIAS LGICAS NOTVEIS
Negao da Negao (Dupla Negao)
~(~p) p
p
~q
~(p)
Como as tabelas-verdade so idnticas podemos dizer

que ~(~p)
p.
Exemplo: "No verdade que Mario no estudioso"
logicamente equivalente a "Mario estudioso".
Exemplos:
a)
p: No tem ningum aqui.
~p: Tem ningum aqui.
~(~p): Tem algum aqui.
Logicamente falando, "No tem ningum aqui" equivalente "Tem algum aqui".
b)
p: No d para no ler.
~p: D para no ler.
~(~p): D para ler.
Logicamente falando, "No d para no ler" equivalente
"D para ler".
ARGUMENTOS VLIDOS E INVLIDOS
Neste caso, temos um argumento vlido, em que todas as

premissas so verdadeiras e a concluso tambm -- ou pelo
menos assim parecem primeira vista.
A Forma de um Argumento
Argumentos tm uma certa forma ou estrutura. O argumento constitudo pelo conjunto de enunciados (2) tem a
seguinte forma:
7. Todos os x so y
8. z x
9. Logo, z y.
Imaginemos o seguinte argumento, que tem a mesma
forma do argumento constitudo pelo conjunto de enunciados
4-6:
10. Todos os homens so analfabetos
11. Raquel de Queiroz homem
12. Logo, Raquel de Queiroz analfabeta.
Este argumento, diferentemente do argumento constitudo
pelos enunciados 4-6, tem premissas e concluso todas falsas. No entanto, tem exatamente a mesma forma ou estrutura do argumento anterior (forma explicitada nos enunciados
7-9). Se o argumento anterior (4-6) vlido (e ), este (10-12)
tambm .
Quando dois ou mais argumentos tm a mesma forma, se
um deles vlido, todos os outros tambm so, e se um
deles invlido, todos os outros tambm so. Como o argumento constitudo pelos enunciados 4-6 vlido, e o argumento constitudo pelos enunciados 10-12 tem a mesma
forma (7-9), este (1012) tambm vlido.
A Forma de um Argumento e a Verdade das Premissas
O ltimo exemplo mostra que um argumento pode ser vlido apesar de todas as suas premissas e a sua concluso
serem falsas. Isso indicativo do fato de que a validade de
um argumento no depende de serem suas premissas e sua
concluso efetivamente verdadeiras.
Eduardo O C Chaves
Conceituao de Argumento
Um argumento um conjunto de enunciados -- mas no
um conjunto qualquer de enunciados. Num argumento os
enunciados tm que ter uma certa relao entre si e necessrio que um deles seja apresentado como uma tese, ou uma
concluso, e os demais como justificativa da tese, ou premissas para a concluso. Normalmente argumentos so utilizados para provar ou disprovar algum enunciado ou para convencer algum da verdade ou da falsidade de um enunciado.
Mas se esse o caso, quando um argumento vlido?

Argumentos Vlidos e Invlidos
Um argumento vlido quando, se todas as suas premissas forem verdadeiras, a sua concluso tiver que, necessariamente, ser verdadeira (sob pena de auto-contradio).
Considere os dois argumentos seguintes, constitudos,
respectivamente, pelos enunciados 13-15 e 16-18
Primeiro:
13. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
14. Ganhei sozinho na Sena
15. Logo, fiquei milionrio
Assim sendo, o seguinte conjunto de enunciados no ,

na realidade, um argumento:
1. Todos os metais se dilatam com o calor
2. Todas os meses h pelo menos quatro domingos
3. Logo, a UNICAMP uma boa universidade.
Neste caso, embora todos os enunciados sejam (pelo
menos primeira vista) verdadeiros, e embora eles se disponham numa forma geralmente associada com a de um argumento (premissa 1, premissa 2, e concluso, precedida por
Raciocnio Logico
Segundo:
16. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
17. No ganhei sozinho na Sena
18. Logo, no fiquei milionrio
Esses dois argumentos so muito parecidos. A forma do
primeiro :
116
APOSTILAS OPO
19. Se p, q
20. p
21. Logo, q
A forma do segundo :
22. Se p, q
23. no-p
24. Logo, no-q
O primeiro argumento vlido porque se as duas premissas forem verdadeiras a concluso tem que, necessariamente, ser verdadeira. Se eu argumentar com 13 e 14, e concluir
que no fiquei milionrio, estou me contradizendo.
O segundo argumento invlido porque mesmo que as
duas premissas sejam verdadeiras a concluso pode ser
falsa (na hiptese, por exemplo, de eu herdar uma fortuna
enorme de uma tia rica).
Falcias e Argumentos Slidos ou Cogentes
Argumentos da forma representada pelos enunciados 2224 so todos invlidos. D-se o nome de falcia a um argumento invlido, mas no, geralmente, a um argumento vlido
que possua premissas falsas.
A um argumento vlido cujas premissas so todas verdadeiras (e, portanto, cuja concluso tambm verdadeira) dse o nome de um argumento cogente ou slido.
Argumentos, Convico e Persuaso
Um argumento cogente ou slido deveria convencer a todos, pois vlido e suas premissas so verdadeiras. Sua
concluso, portanto, segue das premissas. Contudo, nem
sempre isso acontece.
Em primeiro lugar, muitas pessoas podem no admitir que
o argumento cogente ou slido. Podem admitir a verdade
de suas premissas e negar sua validade. Ou podem admitir
sua validade e negar a verdade de uma ou mais de suas
premissas.
Em segundo lugar, algumas pessoas podem estar certas
da validade de um argumento e estar absolutamente convictas de que a concluso inaceitvel, ou falsa. Neste caso,
podem usar o mesmo argumento para mostrar que pelo menos uma de suas premissas tem que ser falsa.
Um argumento invlido (falcia), ou um argumento vlido
com premissas falsas, no deveria convencer ningum. No
entanto, muitas pessoas so persuadidas por argumentos
desse tipo.
A questo da validade ou no de um argumento inteiramente lgica.
A questo da cogncia ou solidez de um argumento ao
mesmo tempo lgica (porque depende da sua validade) e
epistemolgica (porque depende de suas premissas serem
verdadeiras).
A questo da fora persuasiva de um argumento uma
questo psicolgica, ou psicossocial.
Contradio
Diz-se que h contradio quando se afirma e se nega
simultaneamente algo sobre a mesma coisa. O princpio da
contradio informa que duas proposies contraditrias
no podem ser ambas falsas ou ambas verdadeiras ao
mesmo tempo.Existe relao de simetria, no podem ter o
mesmo valor de verdade.
Por exemplo, imaginando-se que se tem um conjunto de
bolas, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a afirmao
Raciocnio Logico

"Alguma Bola no Vermelha" formam uma contradio,
visto que:
se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Alguma Bola
no Vermelha" tem que ser falsa
se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Alguma Bola no
Vermelha" tem que ser verdadeira
se "Alguma Bola no Vermelha" for verdadeira, "Toda
Bola Vermelha" tem que ser falsa
e
se "Alguma Bola no Vermelha" for falsa, "Toda Bola
Vermelha" tem que ser verdadeira
Por outro lado, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a
afirmao "Nenhuma Bola Vermelha", no formam uma
contradio, visto que
se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Nenhuma Bola
Vermelha" tem que ser falsa
mas
se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Nenhuma Bola
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
e
se "Nenhuma Bola Vermelha" for verdadeira, "Toda Bola
Vermelha" tem que ser falsa
mas
se "Nenhuma Bola Vermelha" for falsa, "Toda Bola
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
E sendo uma negao total (ao nvel da quantidade e da
qualidade) a contraditria da afirmao "As contraditrias das
grandes verdades so grandes verdades" seria: Algumas
contraditrias das grandes verdades no so grandes
verdades.
A noo de contradio , geralmente estudada sob a
forma de um princpio: o princpio de contradio ou princpio de no contradio. Com frequncia, tal princpio
considerado um princpio ontolgico e, neste sentido, enuncia-se do seguinte modo:
impossvel que uma coisa seja e no seja ao mesmo
tempo, a mesma coisa. Outras vezes, considerado como
um princpio lgico, e ento enunciado do modo seguinte:
no se pode ter p e no p, onde p smbolo de um enunciado declarativo.
O primeiro pensador que apresentou este princpio de
forma suficientemente ampla foi Aristteles. Vrias partes da
sua obra esto consagradas a este tema, mas nem sempre o
princpio formulado do mesmo modo. s vezes apresenta-o
como uma das noes comuns ou axiomas que servem
de premissa para a demonstrao, sem poderem ser demonstradas. Noutras ocasies, apresenta-o como uma noo comum, usada para a prova de algumas concluses.
Apresenta ainda este princpio como uma tese segundo a
qual se uma proposio verdadeira, a sua negao falsa
e se uma proposio falsa, a sua negao verdadeira,
quer dizer, como a tese segundo a qual, duas proposies
contraditrias no podem ser ambas verdadeiras ou ambas
falsas.
Estas formulaes podem reduzir-se a trs interpretaes
do mesmo princpio: ontolgica, lgica e metalgica. No primeiro caso o princpio refere-se realidade; no segundo,
converte-se numa formula lgica ou numa tautologia de lgica sequencial, que se enuncia do seguinte modo:
(p p)
e que se chama geralmente de lei de contradio. No terceiro caso, o princpio uma regra que permite realizar inferncias lgicas.
As discusses em torno do princpio de contradio tm
diferido consoante se acentua o lado ontolgico ou o lado
lgico e metalgico. Quando se d mais relevncia ao lado
117
APOSTILAS OPO
ontolgico, trata-se sobretudo de afirmar o princpio como

expresso da estrutura constitutiva do real, ou de o negar
supondo que a prpria realidade contraditria (Hereclito) ou
que, no processo dialtico da sua evoluo, a realidade
supera, transcende ou vai mais alm do princpio de
contradio (Hegel). Quando predomina o lado lgico e
metalgico, trata-se ento de saber se o princpio deve ser
considerado como um axioma evidente por si mesmo ou
como uma conveno da nossa linguagem que nos permite
falar acerca da realidade.
LEIS DE AUGUSTUS DE MORGAN
1. O complementar da reunio de dois conjuntos A e B
a interseo dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
2. O complementar da reunio de uma coleo finita de
conjuntos a interseo dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
3. O complementar da interseo de dois conjuntos A e
B a reunio dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
4. O complementar da interseo de uma coleo finita
de conjuntos a reunio dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
pre logicamente verdadeira. Dizemos ento que s uma

TAUTOLOGIA.
Trazendo isto para a linguagem comum, considere as
proposies: p: O Sol um planeta
(valor lgico falso - F) e q: A Terra um planeta plano
(valor lgico falso - F), podemos concluir que a proposio
composta Se o Sol um planeta e a Terra um planeta
plano ento o Sol um planeta ou a Terra um planeta plano uma proposio logicamente verdadeira.
Opostamente, se ao construirmos uma tabela verdade
para uma proposio composta, verificarmos que ela sempre falsa, diremos que ela uma CONTRADIO.
Ex.: A proposio composta t: p ~p uma contradio,
seno vejamos:
NOTA: Se uma proposio composta formada por n

proposies simples, a sua tabela verdade possuir 2n linhas.
Ex.: Construa a tabela verdade da proposio composta
t: (p q) r
Teremos:
Tautologia
Na lgica proposicional, uma tautologia (do grego
) uma frmula proposicional que verdadeira
para todas as possveis valoraes de suas variveis
proposicionais. A negao de uma tautologia uma
contradio ou antilogia, uma frmula proposicional que
falsa independentemente dos valores de verdade de suas
variveis. Tais proposies so ditas insatsfatveis.
Reciprocamente, a negao de uma contradio uma
tautologia. Uma frmula que no nem uma tautologia nem
uma contradio dita logicamente contingente. Tal
frmula pode ser verdadeira ou falsa dependendo dos valores
atribudos para suas variveis proposicionais.
Uma propriedade fundamental das tautologias que
existe um procedimento efetivo para testar se uma dada
frmula sempre satisfeita (ou, equivalentemente, se seu
complemento insatisfatvel). Um mtodo deste tipo usa as
tabelas-verdade. O problema de deciso de determinar se
uma frmula satisfatvel o problema de satisfabilidade
booleano, um exemplo importante de um problema NPcompleto na teoria da complexidade computacional.
Tautologias e Contradies
Considere a proposio composta s: (p q) (p q) onde p e q so proposies simples lgicas quaisquer. Vamos

construir a tabela verdade da proposio s :
Considerando-se o que j foi visto at aqui, teremos:
Observe que quaisquer que sejam os valores lgicos das

proposies simples p e q, a proposio composta s sem-
Raciocnio Logico
Observe que a proposio acima no Tautologia nem

Contradio.
Apresentaremos a seguir, exemplos de TAUTOLOGIAS,
as quais voc poder verific-las, simplesmente construindo
as respectivas tabelas verdades:
Sendo p e q duas proposies simples quaisquer, podemos dizer que as seguintes proposies compostas, so
TAUTOLOGIAS:
1) (p q) p
2) p (p q)
3) [p (p q)] q (esta tautologia recebe o nome particular de modus ponens)
4) [(p q)
~q] ~p (esta tautologia recebe o nome
particular de modus tollens)
Voc dever construir as tabelas verdades para as proposies compostas acima e comprovar que elas realmente
so tautologias, ou seja, na ltima coluna da tabela verdade
teremos V V V V.
NOTAS:
a) as tautologias acima so tambm conhecidas como
regras de inferncia.
118
APOSTILAS OPO
b) como uma tautologia sempre verdadeira, podemos
concluir que a negao de uma tautologia sempre falsa, ou
seja, uma contradio.
lgebra das proposies
Sejam p , q e r trs proposies simples quaisquer, v
uma proposio verdadeira e f uma proposio falsa. So
vlidas as seguintes propriedades:

O SILOGISMO
O silogismo uma forma de inferncia mediata, ou raciocnio dedutivo. So duas as espcies de silogismos que estudaremos aqui, que recebem a sua designao do tipo de
juzo ou proposio que forma a primeira premissa:
O silogismo categrico
A natureza do silogismo, o elo de necessidade lgica que
liga as premissas concluso, est bem patente no exemplo
que daremos a seguir, e que servir de ponto de partida para
o nosso estudo desta forma de deduo:
Se todos os homens so mortais e todos os franceses so
homens, ento todos os franceses so mortais.
Em primeiro lugar, notemos que o silogismo categrico
composto de trs proposies ou juzos: duas premissas
"Todos os homens so mortais" e "Todos os franceses so
homens" e uma concluso "Todos os franceses so mortais". Neste caso as premissas e a concluso so todas proposies universais afirmativas (A), mas cada uma poderia
em princpio ser de qualquer outro tipo: universal negativa
(E), particular afirmativa (I) ou particular negativa (O).
Em segundo lugar, nas trs proposies entram unicamente trs termos: "mortais", "homens" e "franceses". Um
destes termos entra nas premissas mas no na concluso:
o chamado termo mdio, que simbolizaremos pela letra M.
Os outros dois termos so o termo maior, que figura na
primeira premissa, que por isso tambm designada de
premissa maior; e o termo menor, que figura na segunda
premissa ou premissa menor. Estes dois termos so simbolizados respectivamente pelas letras P e S. Assimilaremos
melhor este simbolismo se tivermos em conta que, na concluso, o termo maior, P, predicado e o termo menor, S,
sujeito.
Finalmente, embora a forma que utilizamos para apresentar o silogismo seja a melhor para dar conta da ligao lgica
entre as premissas e a concluso e esteja mais de acordo
com a formulao original de Aristteles, existem outras duas
formas mais vulgarizadas, uma das quais ser aquela que
utilizaremos com mais frequncia.
Todo o M P.
Todo o S M.
Logo todo o S P.
Todo o M P.
Todo o S M.
Todo o S P.
Regras do silogismo
So em nmero de oito. Quatro referem-se aos termos e
as outras quatro s premissas.
Regras dos termos
1. Apenas existem trs termos num silogismo: maior,
mdio e menor. Esta regra pode ser violada facilmente
quando se usa um termo com mais de um significado: "Se o
co pai e o co teu, ento teu pai." Aqui o termo "teu"
tem dois significados, posse na segunda premissa e parentesco na concluso, o que faz com que este silogismo apresente na realidade quatro termos.
Todas as propriedades acima podem ser verificadas com

a construo das tabelas verdades.
http://www.g5ofertas.com.br/
Raciocnio Logico
2. Nenhum termo deve ter maior extenso na concluso do que nas premissas: "Se as orcas so ferozes e
algumas baleias so orcas, ento as baleias so ferozes." O
termo "baleias" particular na premissa e universal na concluso, o que invalida o raciocnio, pois nada dito nas premissas acerca das baleias que no so orcas, e que podem
muito bem no ser ferozes.
119
APOSTILAS OPO
3. O termo mdio no pode entrar na concluso.
4. Pelo menos uma vez o termo mdio deve possuir
uma extenso universal: "Se os britnicos so homens e
alguns homens so sbios, ento os britnicos so sbios."
Como que podemos saber se todos os britnicos pertencem mesma sub-classe que os homens sbios? preciso
notar que na primeira premissa "homens" predicado e tem
uma extenso particular.
Regras das premissas
5. De duas premissas negativas, nada se pode concluir: "Se o homem no rptil e o rptil no peixe, ento..."
Que concluso se pode tirar daqui acerca do "homem" e do
"peixe"?
6. De duas premissas afirmativas no se pode tirar
concluso negativa.
7. A concluso segue sempre a premissa mais fraca.
A particular mais fraca do que a universal e a negativa mais
fraca do que a afirmativa. Isto significa que se uma das premissas for particular, a concluso s-lo- igualmente; o mesmo acontecendo se uma das premissas for negativa: "Se os
europeus no so brasileiros e os franceses so europeus,
ento os franceses no so brasileiros." Que outra concluso
se poderia tirar?
8. Nada se pode concluir de duas premissas particulares. De "Alguns homens so ricos" e "Alguns homens so
sbios" nada se pode concluir, pois no se sabe que relao
existe entre os dois grupos de homens considerados. Alis,
um silogismo com estas premissas violaria tambm a regra 4.
Modo e figura do silogismo
Consideremos os trs silogismos seguintes, com os respectivos esquemas:

forma como os diferentes tipos de proposio A, E, I, O
nele se dispem, teremos 64 (sessenta e quatro) silogismos
possveis, nmero que obtido quando fazemos todas as
combinaes possveis das quatro letras em grupos de trs,
que o nmero de proposies num silogismo categrico.
Figura do silogismo
Todavia, para alm do modo, temos de ter em considerao a figura, que definida pelo papel, sujeito ou predicado,
que o termo mdio desempenha nas duas premissas. Existem quatro figuras possveis: 1) sujeito-predicado, 2) predicado-predicado, 3) sujeito-sujeito e 4) predicado-sujeito, correspondendo as trs primeiras aos exemplos dados. Se combinarmos estas quatro figuras com os sessenta e quatro modos
encontrados acima, obtemos o bonito produto de 256 silogismos. Felizmente para ns muitos desses silogismos so
repeties por exemplo, o modo AEE equivale a EAE , ou
infringem diversas das regras do silogismo por exemplo, o
modo IIO compe-se de duas premissas particulares, pelo
que, pela regra 8, no vlido , de maneira que no se
conseguem mais do que dezanove silogismos concludentes.
Modos vlidos
Assim, na primeira figura, em que o termo mdio sujeito
na premissa maior e predicado na menor, apenas so vlidos
os modos seguintes: AAA, EAE, AII, EIO. Para memorizar
melhor estes modos, os lgicos medievais associaram-nos a
determinadas palavras, que se tornaram uma espcie de
designao para os mesmos: so elas, respectivamente,
Barbara, Celarent, Darii, Ferio. O primeiro exemplo que
demos neste ponto, sobre os asiticos e os coreanos, um
exemplo de silogismo na primeira figura, modo Celarent. Os
modos vlidos das outras figuras teriam tambm as suas
designaes mnemnicas prprias:
2. figura: Cesare, Camestres, Festino, Baroco.
3. figura: Darapti, Felapton, Disamis, Bocardo, Ferison.
4. figura: Bamalip, Calemes, Dimatis, Fesapo, Fresison.
Nenhum asitico europeu.

(Nenhum M P.)
Todos os coreanos so asiti(Todo o S M.)
cos.
Portanto nenhum coreano
(Portanto nenhum S
europeu.
P.)
Nenhum ladro sbio.

(Nenhum P M.)
Alguns polticos so sbios.
(Algum S M.)
Portanto alguns polticos no so (Portanto algum S no
ladres.
P.)
Todos os jovens so alegres.
(Todo o M P.)
Todos os jovens so travessos. (Todo o M S.)
Portanto alguns travessos so
(Portanto algum S
alegres.
P.)
Existe uma particularidade importante em relao s diversas figuras. Atravs de diversos procedimentos, dos quais
o mais importante a converso, possvel reduzir silogismos de uma figura a outra figura, ou seja, pegar, por exemplo, num silogismo na segunda figura e transform-lo num
silogismo na primeira figura.
Estes silogismos so, evidentemente, diferentes, no

apenas em relao s proposies concretas que os formam,
mas igualmente em relao quantidade e qualidade dessas
proposies e maneira como o termo mdio nelas se apresenta, como no-lo indicam os esquemas que os acompanham. Assim, no primeiro silogismo temos uma proposio
universal negativa (E), uma universal afirmativa (A) e mais
uma universal negativa (E); no segundo, temos a sequncia
E, I, O; no terceiro, A, A, I. Quanto posio do termo mdio,
verificamos que no primeiro silogismo ele sujeito na premissa maior e predicado na premissa menor; no segundo,
predicado em ambas as premissas; e no terceiro silogismo
sujeito tambm tanto na maior como na menor. Fazendo
variar todos estes factores de todas as maneiras possveis
obteremos provavelmente uma soma assustadora de silogismos diferentes.
Aqui o primeiro silogismo tem o termo mdio na posio

de predicado das duas premissas. Trata-se portanto de um
silogismo da segunda figura, modo Festino. Atravs da converso da premissa maior um processo simples neste caso,
mas convm rever o que dissemos anteriormente sobre o
assunto (cf. Inferncia imediata ) , transformmo-lo num
silogismo categrico da primeira figura, em que o termo mdio desempenha o papel de sujeito na premissa maior e predicado na menor. O modo do novo silogismo Ferio.
Modo do silogismo
Assim, se considerarmos o modo do silogismo, que a
Raciocnio Logico
Nenhum ladro sbio.

Portanto alguns polticos no so ladres.
Nenhum sbio ladro.
Portanto alguns polticos no so ladres.
Tradicionalmente, a primeira figura tem sido considerada

como a mais importante, aquela em que a evidncia da deduo mais forte. Reduzir os silogismos nas outras figuras
a silogismos equivalentes na primeira figura seria uma maneira de demonstrar a validade dos mesmos. A utilidade de
decorar os diversos modos vlidos relativa, uma vez que a
aplicao das regras do silogismo permitem perfeitamente
definir se um qualquer silogismo ou no vlido.
120
APOSTILAS OPO
O silogismo hipottico
No silogismo categrico, esto em causa dois termos, o
maior e o menor, que so comparados com um terceiro termo, o mdio, da se chegando a uma concluso acerca da
relao existente entre os dois primeiros: "Se todos os lagartos so rpteis e alguns animais no so lagartos, ento
alguns animais no so rpteis." No silogismo hipottico
lidaremos, no com os termos, mas com as proposies em
si. Vejamos um exemplo:
Se Joo estuda ento passa no exame;
Joo estuda,
Portanto passa no exame.
Neste caso, a primeira premissa, ou premissa maior,
constituda por uma proposio composta por duas outras
proposies: "Joo estuda" e "Joo passa no exame", ligadas
entre si pelas partculas "se... ento...", ou outras equivalentes; poder-se-ia dizer tambm, com o mesmo sentido: "Estudar implica, para Joo, passar no exame", ou "Joo passa no
exame desde que estude". O importante notarmos que uma
das proposies surge como consequncia da outra, constituindo aquilo que designamos por juzo hipottico ou condicional: da designarmos uma delas como antecedente neste
caso, "Joo estuda" e a outra como consequente "Joo
passa no exame." A premissa menor limita-se a repetir, a
afirmar, uma das proposies que compem a primeira premissa neste caso, o antecedente , mas precisamente
dessa afirmao que decorre logicamente a concluso que
no outra coisa seno o consequente.
Se simbolizssemos a primeira proposio por "p" e a segunda por "q", poderamos reduzir o silogismo anterior a este
esquema:
Se p, ento q;
ora p;
logo q.
Numa formulao mais intuitiva, o que isto quer dizer
que, face a uma condio como a que estabelecida na
premissa maior, afirmar a verdade do antecedente afirmar
simultaneamente a verdade do consequente. Poderamos
substituir as letras "p" e "q" por outras proposies verdadeiras que o raciocnio continuaria vlido.
O silogismo hipottico possui duas figuras vlidas ou modos:
Modus ponens
Modus ponens, que corresponde ao exemplo dado, e que
poderamos sintetizar nas seguintes regras:
1. Num juzo hipottico, a afirmao do antecedente obriga afirmao do consequente.
2. Da afirmao do consequente nada se pode concluir.
Modus tollens
Modus tollens, que corresponde ao seguinte esquema:
"se p, ento q; ora no q; logo no p", e cuja mecnica poderamos sintetizar nas seguintes regras:
1. Num juzo hipottico, a negao do consequente torna
necessria a negao do antecedente.
2. Da negao do antecedente nada se pode concluir.
Formas muito vulgarizadas, mas no vlidas, de silogismo hipottico, so aquelas que quebram as regras atrs
expostas. Por exemplo, afirmar o consequente para afirmar o
antecedente, como em: "Se chovesse, o cho estaria molhado; ora o cho est molhado, logo choveu." Evidentemente,
provvel que o cho esteja molhado por causa da chuva, mas
tambm o pode estar outros motivos, como o facto de algum
o ter regado, etc. Outro exemplo: "Se Roberto tomasse veneno ficaria doente; ora Roberto no tomou veneno, portanto
Raciocnio Logico

no ficou doente". Quem nos garante isso? Podia ter apanhado uma gripe.
PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM

Por meio do princpio fundamental da contagem, podemos
determinar quantas vezes, de modo diferente, um
acontecimento pode ocorrer.
Se um evento (ou fato) ocorre em n etapas consecutivas e
independentes, de maneira que o nmero de possibilidades:
Na 1a etapa k1,
Na 2a etapa k2,
Na 33 etapa k3,
..........................
Na ensima etapa kn, ento o nmero total de
possibilidades de ocorrer o referido evento o produto k1, k2,
k3 ... kn.
O princpio fundamental da contagem nos diz que sempre
devemos multiplicar os nmeros de opes entre as escolhas
que podemos fazer. Por exemplo, para montar um computador, temos 3 diferentes tipos de monitores, 4 tipos de teclados, 2 tipos de impressora e 3 tipos de "CPU". Para saber o
numero de diferentes possibilidades de computadores que
podem ser montados com essas peas, somente multiplicamos as opes:
3 x 4 x 2 x 3 = 72
Ento, tm-se 72 possibilidades de configuraes diferentes.
Um problema que ocorre quando aparece a palavra
"ou", como na questo:
Quantos pratos diferentes podem ser solicitados por um
cliente de restaurante, tendo disponvel 3 tipos de arroz, 2 de
feijo, 3 de macarro, 2 tipos de cervejas e 3 tipos de refrigerante, sendo que o cliente no pode pedir cerveja e refrigerante ao mesmo tempo, e que ele obrigatoriamente tenha de
escolher uma opo de cada alimento?
A resoluo simples: 3 x 2 x 3 = 18 , somente pela comida. Como o cliente no pode pedir cerveja e refrigerantes
juntos, no podemos multiplicar as opes de refrigerante
pelas opes de cerveja. O que devemos fazer aqui apenas
somar essas possibilidades:
(3 x 2 x 3) x (2 + 3) = 90
Resposta para o problema: existem 90 possibilidades de
pratos que podem ser montados com as comidas e bebidas
disponveis.
Outro exemplo:
No sistema brasileiro de placas de carro, cada placa
formada por trs letras e quatro algarismos. Quantas placas
onde o nmero formado pelos algarismos seja par, podem
ser formadas?
Primeiro, temos de saber que existem 26 letras. Segundo,
para que o numero formado seja par, teremos de limitar o
ultimo algarismo um numero par. Depois, basta multiplicar.
26 x 26 x 26 = 17.567 -> parte das letras
10 x 10 x 10 x 5 = 5.000 -> parte dos algarismos, note que
na ltima casa temos apenas 5 possibilidades, pois queremos
um nmero par (0, 2 , 4 , 6 , 8).
Agora s multiplicar as partes: 17.567 x 5.000 =
87.835.000
Resposta para a questo: existem 87.835.000 placas on-
121
APOSTILAS OPO
de a parte dos algarismos formem um nmero par.
PRINCPIO DA ADIO
Suponhamos um procedimento executado em k fases. A
fase 1 tem n1 maneiras de ser executada, a fase 2 possui n2
maneiras de ser executada e a fase k tem nk modos de ser
executada. As fases so excludentes entre si, ou seja, no
possvel que duas ou mais das fases sejam realizadas em
conjunto. Logo, todo o procedimento tem n1 + n2 + ... + nk
maneiras de ser realizado.
Exemplo
Deseja-se fazer uma viagem para a cidade A ou para a
cidade B. Existem 5 caminhos possveis para a cidade A e 3
possveis caminhos para a cidade B. Logo, para esta viagem,
existem no total 5 + 3 = 8 caminhos possveis.
PRINCPIO DA MULTIPLICAO
Suponhamos um procedimento executado em k fases,
concomitantes entre si. A fase 1 tem n1 maneiras de ser
executada, a fase 2 possui n2 maneiras de ser executada e a
fase k tem nk modos de ser executada. A fase 1 poder ser
seguida da fase 2 at a fase k, uma vez que so
concomitantes. Logo, h n1 . n2 . ... . nk maneiras de
executar o procedimento.
Exemplo
Supondo uma viagem para a cidade C, mas para chegar
at l voc deve passar pelas cidades A e B. Da sua cidade
at a cidade A existem 2 caminhos possveis; da cidade A at
a B existem 4 caminhos disponveis e da cidade B at a C h
3 rotas possveis. Portanto, h 2 x 4 x 3 = 24 diferentes
caminhos possveis de ida da sua cidade at a cidade C.

Ao todo, temos 72 + 256 = 328 formas de escrever o
nmero.
Exerccios
Princpio Fundamental da Contagem
Professores: Jorge e Lauro
1) (FGV/2005) Em uma gaveta de armrio de um quarto escuro h 6 camisetas vermelhas, 10 camisetas brancas e 7
camisetas pretas. Qual o nmero mnimo de camisetas que
se deve retirar da gaveta, sem que se vejam suas cores, para
que:
a) Se tenha certeza de ter retirado duas camisetas

de cores diferentes.
b) Se tenha certeza de ter retirado duas camisetas de mesma
cor.
c) Se tenha certeza de ter retirado pelo menos uma camiseta
de cada cor.
2) (Enem/2004)No Nordeste brasileiro, comum encontrarmos peas de artesanato constitudas por garrafas preenchidas com areia de diferentes cores, formando desenhos. Um
arteso deseja fazer peas com areia de cores cinza, azul,
verde e amarela, mantendo o mesmo desenho, mas variando
as cores da paisagem (casa, palmeira e fundo), conforme a
figura.
Os princpios enunciados acima so bastante intuitivos.

Contudo, apresentaremos ainda alguns exemplos um pouco
mais complexos de aplicao.
Quantos nmeros naturais pares de trs algarismos
distintos podemos formar?
Inicialmente, devemos observar que no podemos colocar
o zero como primeiro algarismo do nmero. Como os
nmeros devem ser pares, existem apenas 5 formas de
escrever o ltimo algarismo (0, 2, 4, 6, 8). Contudo, se
colocamos o zero como ltimo algarismo do nmero, nossas
escolhas para distribuio dos algarismos mudam. Portanto,
podemos pensar na construo desse nmero como um
processo composto de 2 fases excludentes entre si.
Fixando o zero como ltimo algarismo do nmero, temos
as seguintes possibilidades de escrever os demais
algarismos:
1 algarismo: 9 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
2 algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9), porm
exclumos a escolha feita para o 1 algarismo;
3 algarismo: 1 possibilidade (fixamos o zero).
Logo, h 9 x 8 x 1 = 72 formas de escrever um nmero de
trs algarismos distintos tendo o zero como ltimo algarismo.
Sem fixar o zero, temos:
3 algarismo: 4 possibilidades (2,4,6,8)
1 algarismo: 8 possibilidades
(1,2,3,4,5,6,7,8,9),
excluindo a escolha feita para o ltimo algarismo;
2 algarismo: 8 possibilidades (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) , porm
excluindo as escolhas feitas para o primeiro e ltimo
algarismos.
O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a

casa, nas cores azul, verde ou amarela; e a palmeira, nas
cores cinza ou verde. Se o fundo no pode ter a mesma cor
nem da casa nem da palmeira, por uma questo de contraste, ento o nmero de variaes que podem ser obtidas para
a paisagem
a) 6. b) 7. c) 8. d) 9. e) 10.
3) (UFES/2002) Num aparelho telefnico, as dez teclas numeradas esto dispostas em fileiras horizontais, conforme
indica a figura a seguir. Seja N a quantidade de nmeros de
telefone com 8 dgitos, que comeam pelo dgito 3 e terminam pelo dgito zero, e, alm disso, o 2o e o 3o dgitos so
da primeira fileira do teclado, o 4o e o 5o dgitos so da segunda fileira, e o 6o e o 7o so da terceira fileira.
Portanto, temos 8 x 8 x 4 = 256 maneiras de escrever um

nmero de trs algarismos distintos sem zero no ltimo
algarismo.
Raciocnio Logico
122
APOSTILAS OPO

TEORIA DOS CONJUNTOS
CONJUNTO
Em matemtica, um conjunto uma coleo de
elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os
elementos esto listados na coleo. Em contraste, uma
coleo de elementos na qual a multiplicidade, mas no a
ordem, relevante, chamada multiconjunto.
O valor de N
a) 27 b) 216 c) 512 d) 729 e) 1.331
Conjuntos so um dos conceitos bsicos da matemtica.

Um conjunto apenas uma coleo de entidades, chamadas
de elementos. A notao padro lista os elementos
separados por vrgulas entre chaves (o uso de "parnteses"
ou "colchetes" incomum) como os seguintes exemplos:
4) (UFC/2002) A quantidade de nmeros inteiros, positivos e

mpares, formados por trs algarismos distintos, escolhidos
dentre os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, igual a:
{1, 2, 3}
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
a) 320 b) 332 c) 348 d) 360 e) 384

5)(UFAL/200) Quantos nmeros pares de quatro algarismos
distintos podem ser formados com os elementos do conjunto
A={0,1,2,3,4}?
a) 60 b) 48 c) 36 d) 24 e) 18
6)(UFPI/2000) Escrevendo-se em ordem decrescente todos
os nmeros de cinco algarismos distintos formados pelos
algarismos 3, 5, 7, 8 e 9, a ordem do nmero 75389 :
a) 54 b) 67 c) 66 d) 55 e) 56
7)(UFAL/99) Com os elementos do conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6,
7} formam-se nmeros de 4 algarismos distintos. Quantos
dos nmeros formados NO so divisveis por 5?
a) 15 b) 120 c) 343 d) 720 e) 840
8)(ITA/2001) Considere os nmeros de 2 a 6 algarismos
distintos formados utilizando-se apenas 1, 2, 4, 5, 7 e 8.
Quantos destes nmeros so mpares e comeam com um
dgito par?
{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4}

Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de
representar o mesmo conjunto.
possvel descrever o mesmo conjunto de diferentes
maneiras: listando os seus elementos (ideal para conjuntos
pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de seus
elementos. Dizemos que dois conjuntos so iguais se e
somente se cada elemento de um tambm elemento do
outro, no importando a quantidade e nem a ordem das
ocorrncias dos elementos.
Conceitos essenciais
Conjunto: representa uma coleo de
geralmente representado por letras maisculas;
Elemento: qualquer um dos componentes de um

conjunto, geralmente representado por letras minsculas;
Pertinncia: a caracterstica associada a um elemento
que faz parte de um conjunto;
a) 375 b) 465 c) 545 d) 585 e) 625
Pertence ou no pertence
9)(UNESP/2000) Um turista, em viagem de frias pela Europa, observou pelo mapa que, para ir da cidade A cidade B,
havia trs rodovias e duas ferrovias e que, para ir de B at
uma outra cidade, C, havia duas rodovias e duas ferrovias. O
nmero de percursos diferentes que o turista pode fazer para
ir de A at C, passando pela cidade B e utilizando rodovia e
trem obrigatoriamente, mas em qualquer ordem, :
Se
a) 60 b) 50 c) 40 d) 30
GABARITO:
1) a)11 b)4 c)18 2)B 3)D 4)A 5)A 6)C 7)D 8)D 9)B 10)B
Raciocnio Logico
um elemento de
elemento
, ns podemos dizer que o
pertence ao conjunto
. Se
e podemos escrever
no um elemento de
dizer que o elemento

podemos escrever
a) 9. b) 10. c) 12. d) 15. e) 20.

10)(UECE/99) Quantos nmeros mpares, cada um com trs
algarismos, podem ser formados com os algarismos 2,3,4,6 e
7, se a repetio de algarismos permitida?
objetos,
, ns podemos
no pertence ao conjunto
1. Conceitos primitivos
Antes de mais nada devemos saber que conceitos
primitivos so noes que adotamos sem definio.
Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto,
o de elemento e o de pertinncia de um elemento a um conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente a frase: determinado elemento pertence a um conjunto, sem que tenhamos definido o que conjunto, o que elemento e o que
significa dizer que um elemento pertence ou no a um conjunto.
123
APOSTILAS OPO
2 Notao
Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a
seguinte notao:
... ;
os conjuntos so indicados por letras maisculas: A, B, C,
os elementos so indicados por letras minsculas: a, b, c,

x, y, ... ;
o fato de um elemento x pertencer a um conjunto C
indicado com x C;
o fato de um elemento y no pertencer a um conjunto C
indicado y C.
H = { x | x par positivo }
A representao grfica de um conjunto bastante cmoda. Atravs dela, os elementos de um conjunto so representados por pontos interiores a uma linha fechada que no se
entrelaa. Os pontos exteriores a esta linha representam os
elementos que no pertencem ao conjunto.
Exemplo
3. Representao dos conjuntos

Um conjunto pode ser representado de trs maneiras:
por enumerao de seus elementos;
por descrio de uma propriedade caracterstica do
conjunto;
atravs de uma representao grfica.
Um conjunto representado por enumerao quando
todos os seus elementos so indicados e colocados dentro
de um par de chaves.
Exemplo:
A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto formado
pelos algarismos do nosso sistema de numerao.
B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, x, z
) indica o conjunto formado pelas letras do nosso alfabeto.
Quando um conjunto possui nmero elevado de
elementos, porm apresenta lei de formao bem clara,
podemos representa-lo, por enumerao, indicando os
primeiros e os ltimos elementos, intercalados por
reticncias. Assim: C = ( 2; 4; 6;... ; 98 ) indica o conjunto
dos nmeros pares positivos, menores do que100.
Ainda usando reticncias, podemos representar, por
enumerao, conjuntos com infinitas elementos que tenham
uma lei de formao bem clara, como os seguintes:
D = ( 0; 1; 2; 3; .. . ) indica o conjunto dos nmeros
inteiros no negativos;
E = ( ... ; -2; -1; 0; 1; 2; . .. ) indica o conjunto dos nmeros
inteiros;
F = ( 1; 3; 5; 7; . . . ) indica o conjunto dos nmeros
mpares positivos.
A representao de um conjunto por meio da descrio de
uma propriedade caracterstica mais sinttica que sua representao por enumerao. Neste caso, um conjunto C, de
elementos x, ser representado da seguinte maneira:
Por esse tipo de representao grfica, chamada

diagrama de Euler-Venn, percebemos que x C, y C, z
C; e que a C, b C, c C, d C.
4 Nmero de elementos de um conjunto
Consideremos um conjunto C. Chamamos de nmero de
elementos deste conjunto, e indicamos com n(C), ao nmero
de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conjunto.
Exemplos
10.
Exemplos
O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) tal que n (C) = 99.

5 Conjunto unitrio e conjunto vazio
Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C, tal que

n (C) = 1.
Exemplo: C = ( 3 )
E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que
n(C) = 0.
2
Exemplo: M = { x | x = -25}
O conjunto vazio representado por
C = { x | x possui uma determinada propriedade }

que se l: C o conjunto dos elementos x tal que possui
uma determinada propriedade:
O conjunto A = { a; e; i; o; u }
tal que n(A) = 5.
O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal que n(B) =
{ } ou por
Exerccio resolvido
Determine o nmero de elementos dos seguintes com
juntos :
A = { x | x letra da palavra amor }
B = { x | x letra da palavra alegria }
c o conjunto esquematizado a seguir
D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 )
E o conjunto dos pontos comuns s relas r e s,
esquematizadas a seguir :
O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser

representado por descrio da seguinte maneira: A = { x | x
algarismo do nosso sistema de numerao }
O conjunto G = { a; e; i; o, u } pode ser representado por
descrio da seguinte maneira G = { x | x vogal do nosso
alfabeto }
O conjunto H = { 2; 4; 6; 8; . . . } pode ser representado
por descrio da seguinte maneira:
Raciocnio Logico
124
APOSTILAS OPO

Observaes:
Quando A no subconjunto de B, indicamos com A
B ou B
A.
Admitiremos que o conjunto vazio est contido em
qualquer conjunto.
Resoluo
n(A) = 4
n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de possuir dote
letras, possui apenas seis letras distintas entre si.
n(C) = 2, pois h dois elementos que pertencem a C: c e
CedeC
observe que:
2 = 2 . 1 o 1 par positivo
.
.
.
.
.
.
8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado

Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n elementos,
n
ento este conjunto ter 2 subconjuntos. Exemplo
O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo, ele
2
ter 2 = 4 subconjuntos.
Exerccio resolvido:
1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C =
(a; e; i; o; u ) .
Resoluo: Como o conjunto C possui cinco elementos, o
5
nmero dos seus subconjuntos ser 2 = 32.
Exerccios propostas:
logo: n(D) = 49
2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto

C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
As duas retas, esquematizadas na figura, possuem

apenas um ponto comum.
Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio.
Resposta: 1024
3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
6 igualdade de conjuntos
C=
Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e indicaremos com A = 8, se ambos possurem os mesmos elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que os conjuntos so
diferentes e indicaremos com A B. Exemplos .
a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u}
b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a}
c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u}
d) {a;e;i;o;u} {a;e;i;o}
2
e) { x | x = 100} = {10; -10}
2
f) { x | x = 400} {20}
7 Subconjuntos de um conjunto
1 1 1 2 3 3
; ; ; ; ;
2 3 4 4 4 5
Resposta: 32
B) OPERAES COM CONJUNTOS
1 Unio de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou reunio
de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A ou a B.
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando
com hachuras a interseo dos conjuntos, temos:
Dizemos que um conjunto A um subconjunto de um

conjunto B se todo elemento, que pertencer a A, tambm
pertencer a B.
Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o
conjunto A estar "totalmente dentro" do conjunto B :
Exemplos
{a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e}
{a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d}
{a;b;c} U {a;c}={a;b;c}
Indicamos que A um subconjunto de B de duas
maneiras:
A B; que deve ser lido : A subconjunto de B ou A est
contido em B ou A parte de B;
B A; que deve ser lido: B contm A ou B inclui A.
Exemplo
2 Interseco de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de
A com B, e indicamos com A B, ao conjunto constitudo
por todos os elementos que pertencem a A e a B.
com hachuras a interseco dos conjuntos, temos:
Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x

brasileiro} ; temos ento que A B e que B A.
Raciocnio Logico
125
APOSTILAS OPO
Exemplos
a) {a;b;c}
b) {a;b;c}
c) {a;b;c}
{d;e} =
{b;c,d} = {b;c}
{a;c} = {a;c}
3. No diagrama seguinte temos:

n(A) = 20
n(B) = 30
n(A B) = 5
Quando a interseco de dois conjuntos vazia, como no

exemplo a, dizemos que os conjuntos so disjuntos.
Determine n(A B).

Resoluo
Exerccios resolvidos
Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t ),
determinar os seguintes conjuntos:
a) A B
f) B C
g) A B C
b) A B
c) A C
h) A B C
d) A C
i) (A B) U (A C)
e) B C
Resoluo
A B = {x; y; z; w; v }
A B = {x }
A C = {x; y;z; u; t }
A C = {y }
B C={x;w;v;y;u;t}
B C=
A B C= {x;y;z;w;v;u;t}
A B C=
(A B) u (A C)={x} {y}={x;y}
2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras
os conjuntos: :
a) A B C
b) (A B) (A
C)
Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30 elementos de

B, estaremos considerando os 5 elementos de A n B duas
vezes; o que, evidentemente, incorreto; e, para corrigir este
erro, devemos subtrair uma vez os 5 elementos de A n B;
teremos ento:
n(A
B) = n(A) + n(B) - n(A B) ou seja:
n(A
B) = 20 + 30 5 e ento:
n(A
B) = 45.
4 Conjunto complementar
Dados dois conjuntos A e B, com
B A, chamamos
de conjunto complementar de B em relao a A, e indicamos
com CA B, ao conjunto A - B.
Observao: O complementar um caso particular de
diferena em que o segundo conjunto subconjunto do
primeiro.
com hachuras o complementar de B em relao a A, temos:
.Resoluo
Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f}

Observao: O conjunto complementar de B em
relao a A formado pelos elementos que faltam para
"B chegar a A"; isto , para B se igualar a A.
Exerccios resolvidos:
4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y; u; t
}, determinar os seguintes conjuntos:
AB
BA
Raciocnio Logico
126
C-A
BC
APOSTILAS OPO
AC

O conceito de probabilidade
CB
Resoluo
EXEMPLO 2
A - B = { y; z }
B - A= {w;v}
A - C= {x;z}
C A = {u;t}
B C = {x;w;v}
C B = {y;u;t}
O chefe de uma seo com 5 funcionrios deu a eles 1

ingresso da final de um campeonato para que fosse sorteado.
Aps escreverem seus nomes em papis idnticos, colocaram tudo num saco para fazer o sorteio. Qual a chance que
cada um tem de ser sorteado?
Soluo:
PROBABILIDADES
Introduo
Quando usamos probabilidades?

Ouvimos falar desse assunto em situaes como: a probabilidade de ser sorteado, de acertar numa aposta, de um
candidato vencer uma eleio, de acertar o resultado de um
jogo etc. Portanto, usamos probabilidades em situaes em
que dois ou mais resultados diferentes podem ocorrer e no
possvel saber, prever, qual deles realmente vai ocorrer em
cada situao.
Os 5 funcionrios tm todos a mesma chance de serem

sorteados. No caso de Paulo, por exemplo, as chances de
ser sorteado so de 1 para 5, ou 1/5. Ento, podemos dizer
que a chance, ou a probabilidade, de cada um deles ser sorteado de 1/5 , ou 0,2, ou ainda 20%.
EXEMPLO 3
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o resultado ser um nmero par?
Soluo:
Para que o resultado seja par devemos conseguir:
Ao lanarmos para o alto uma moeda e quisermos saber

se o resultado cara ou coroa, no podemos prever o resultado mas podemos calcular as chances de ocorrncia de
cada um. Este clculo a probabilidade de ocorrncia de um
resultado.
Por meio dos exemplos desta aula, voc aprender o clculo de probabilidades.
Assim, temos 3 resultados favorveis (2, 4 ou 6) em um

total de 6 resultados possveis (1, 2, 3, 4, 5, 6).
EXEMPLO 1
Qual a chance de dar cara no lanamento de uma moeda?
As chances de dar um resultado par so 3 num total de 6.

Ento, podemos dizer que a probabilidade de isso acontecer
3/6 ou 1/2 .
Generalizando essa soluo:
coroa
cara
Soluo:
Raciocinando matematicamente, os resultados cara e coroa tm as mesmas chances de ocorrer. Como so duas
possibilidades (cara ou coroa) podemos dizer que as chances
de dar cara de 1 para 2. Isto o mesmo que dizer que a
probabilidade de o resultado ser cara ou 0,5 ou 50%.
3 1
= = =
P (par) E
6 2
=
n total de resultados poss50%
veis
Onde P (par) significa probabilidade de o resultado ser
par.
Nos trs exemplos que acabamos de ver h dois ou mais
resultados possveis, todos com a mesma chance de ocorrer.
A probabilidade de ocorrer um desses resultados ou um conjunto de resultados que satisfaam uma condio ou exigncia E, representado por p (E) e calculado por:
E
p (E) =
Neste exemplo calculamos intuitivamente a probabilidade

de o resultado ser cara e voc deve ter percebido que a probabilidade de dar coroa a mesma, 50%.
No entanto, quando dizemos que a probabilidade ou
50% isso no significa que a cada 2 lanamentos um vai ser
cara e o outro vai ser coroa. O fato de a probabilidade ser
ou 50% quer dizer apenas que as chances so iguais e que,
se fizermos muitos lanamentos, provvel que aproximadamente metade deles d cara como resultado.
Raciocnio Logico
EXEMPLO 4
No Exemplo 2 da Aula 48 vimos que, num restaurante que
prepara 4 pratos quentes, 2 saladas e 3 sobremesas diferentes, existem 24 maneiras diferentes de um fregus se servir
de um prato quente, uma salada e uma sobremesa.
No Exemplo 3 daquela aula descobrimos que havia, dentre os 24 cardpios possveis, 6 cardpios econmicos. Qual
127
APOSTILAS OPO
a probabilidade de um fregus desavisado escolher uma das

opes mais caras?
Soluo:
C 56 = 6 grupos de 5 pessoas nos quais s escolhemos homens. Supondo que as chances de cada um dos grupos a
mesma, qual a probabilidade de escolher:
a) um grupo onde no h mulheres;
J sabemos que a probabilidade de escolher os mais caros ser:
b) um grupo onde haja pelo menos uma mulher.
n de cardpios mais
p(mais caro) caros
=
n de cardpios possveis
Soluo:
a) p (no mulher) =
Se temos 6 opes econmicas num total de 24, temos

24 - 6 = 18 opes mais caras. Como o nmero de cardpios
possveis 24, ento:
p(mais caro) =
b) p (pelo menos 1 mulher) =
18 3
= = 0,75 = 75%
54 4
120
= 0,95 = 95%
126
Os valores possveis para as probabilidades
As chances de esse fregus escolher um dos cardpios

mais caros de 75%.
EXEMPLO 5
No Exemplo 7 os grupos contados em a) e em b) completam todos os grupos possveis (6 + 120 = 126). Portanto as
possibilidades somadas daro
Numa urna esto 10 bolas de mesmo tamanho e de

mesmo material, sendo 8 pretas e 2 brancas. Pegando-se
uma bola qualquer dessa urna, qual a probabilidade de ela
ser branca?
J sabemos que:
p (E) =
n de bolas bran2 1
= = 20%
=
p(branca) = cas
10
5
n total de bolas
n de resultados favorveis a E
A quantidade m ser escolhida dentre as n existentes, por

isso m dever ser menor ou igual a n (m n) e a frao
m
ser menor ou igual a 1: p (E) 1.
n
EXEMPLO 6
De um baralho normal de 52 cartas e mais 2 coringas retiramos uma das cartas ao acaso. Qual a probabilidade de:
Caso a condio E exigida no possa ser cumprida, ou

seja, se no houver nenhum resultado favorvel a E, o nmero m ser zero e p (E) =
a) ser um s?
b) ser um coringa, em jogos que tambm consideram o 2
como coringa?
m
=0
n
Percebemos ainda que a frao

pois m e n so nmeros naturais.
Soluo:
0,07 =
n total de cartas
6
=
54
0,11
0 p (E) 1
a) Qual a probabilidade de escolher um nmero que seja

mltiplo de 3?
b) Qual a probabilidade de o nmero escolhido ser par?
11%
Soluo:
Em anlise combinatoria, vimos que, com 6 homens e 3
Raciocnio Logico
ou
Com os algarismos 1, 3 e 5 formamos todos os nmeros

de 3 algarismos possveis. Dentre eles escolhemos um nmero, ao acaso.
EXEMPLO 7
mulheres, podemos formar
m
1
n
EXEMPLO 8
b) Como as 4 cartas com n 2 tambm so consideradas

coringas, a probabilidade de tirar um coringa ser:
n de coringas
m
ser sempre positiva
n
Assim, podemos concluir que:
O nmero total de cartas 54 sendo que h 13 cartas (s,

2 a 10, valete, dama, rei) de cada um dos 4 naipes (copas,
ouro, paus e espadas) e 2 coringas.
n de ases existen4
=
=
p (s) tes
a)
54
=
n total de cartas
7%
6
120 126
+
=
ou 100%
126 126 126
(5% + 95%).
Soluo:
p(coringa) =
6
= 0,05 = 5%
126
C 59
= 126 grupos de 5 pessoas e
O total de nmeros formados por 3 algarismos igual ao

nmero de permutaes possveis com os algarismos 1, 3 e 5
em trs posies, ou seja, 3! = 6.
128
APOSTILAS OPO

d) um nmero par
a) Como a soma dos algarismos 1 + 3 + 5 igual a 9, que

um mltiplo de 3, qualquer um dos nmeros formados ser
mltiplo de 3. Assim, a probabilidade de isso ocorrer ser:
P (mltiplo de 3) =
6
=1
6
b) Como qualquer dos algarismos 1, 3 e 5 colocados no

final do nmero formado gera um nmero mpar, no formaremos nenhum nmero par.
Assim, como a quantidade de casos favorveis zero,
temos:
p (par) =
0
=0
6
Exerccio 4
Na Aula 48 vimos que na SENA existem 11.441.304.000
maneiras de escolher 6 nmeros de 01 a 50. Se voc apostar
em 6 nmeros, qual a probabilidade de sua aposta ser a
sorteada?
Exerccio 5
O que acontece se voc apostar em 5 nmeros de 01 a
100? Qual a probabilidade de voc acertar a quina de nmeros sorteada?
Exerccio 6
Um pouco de histria
Os primeiros estudos envolvendo probabilidades foram
motivados pela anlise de jogos de azar. Sabe-se que um
dos primeiros matemticos que se ocupou com o clculo das
probabilidades foi Cardano (1501-1576). Data dessa poca a
expresso que utilizamos at hoje para o clculo da probabilidade de um evento (nmero de casos favorveis dividido
pelo nmero de casos possveis).
Suponha que sejam iguais as chances de qualquer uma

das placas novas para automveis (3 letras e 4 nmeros) ser
escolhida para o seu automvel.
Qual a probabilidade de voc receber uma placa com as
iniciais de seu nome em qualquer ordem?
Respostas:
1. a)
Com Fermat (1601-1665) e Pascal (1623-1662), a teoria

das probabilidades comeou a evoluir e ganhar mais consistncia, passando a ser utilizada em outros aspectos da vida
social, como, por exemplo, auxiliando na descoberta da vacina contra a varola no sculo XVIII.
Atualmente, a teoria das probabilidades muito utilizada
em outros ramos da Matemtica (como o Clculo e a Estatstica), da Biologia (especialmente nos estudos da Gentica),
da Fsica (como na Fsica Nuclear), da Economia, da Sociologia etc.
4
1
=
= 7,69%
52 13
b)
12 2
= = 23%
52 3
2.
4
1
=
= 67%
6 13
3. a)
6
1
=
= 17%
36 6
Exerccios
b) 0
Exerccio 1
c) 0
so.
De um baralho de 52 cartas retirada uma carta ao acad)
24
= 67%
36
4.
1
= 0,000 000 000 087 =
1144130400 0
a) Qual a probabilidade de a carta retirada ser um rei?

b) Qual a probabilidade de a carta retirada ser uma figura
(valete, dama ou rei)?
Exerccio 2
0,000 000 0087%
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o

nmero obtido ser menor ou igual a 4?
5.
Exerccio 3
0,000 000 011%
No lanamento de dois dados, um verde e outro vermelho, qual a probabilidade de que a soma dos pontos obtidos
seja:
6.
a) 7
3!
3
26 10
6
= 0,000 000 034 =
175760000
0,000 003 4%
b) 1
Calculando probabilidades
c) maior que 12
Raciocnio Logico
1
= 0,000 000 000 11 =
9034502400
Voc j aprendeu que a probabilidade de um evento E :
129
APOSTILAS OPO
E
p (E) =

desses empregados, qual a probabilidade de que ele seja
canhoto e v de nibus para o trabalho?
Soluo:
Iremos calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento e outro, bem como a ocorrncia de um ou outro evento.
Em muitas situaes a ocorrncia de um fato qualquer depende da ocorrncia de um outro fato; nesse caso dizemos
que so ocorrncias dependentes. Em situaes onde no h
essa dependncia, precisamos calcular probabilidades de
duas situaes ocorrerem ao mesmo tempo.
Para abordarmos situaes como as que acabamos de
descrever, utilizaremos vrios exemplos durante esta aula.
Leia-os com bastante ateno e procure refazer as solues
apresentadas.
A : ser canhoto
B : ir de nibus para o trabalho
claro que A e B so eventos independentes, portanto
um no depende em nada do outro. A probabilidade de os
dois eventos (A e B) ocorrerem simultaneamente calculada
por P (A e B) = P (A) P (B).
Calculando:
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento e de

outro
EXEMPLO 1
P (A) =
10 1
=
30 3
P (B) =
25 5
=
30 6
Num grupo de jovens estudantes a probabilidade de que

um jovem, escolhido ao acaso, tenha mdia acima de 7,0
1
. Nesse mesmo grupo, a probabilidade de que um jovem
5
5
saiba jogar futebol
. Qual a probabilidade de escolher6
mos um jovem (ao acaso) que tenha mdia maior que 7,0 e
saiba jogar futebol?
P (A e B) = P (A) P (B) =
1 5 5
x =
3 6 18
A probabilidade de que ele seja canhoto e v de nibus

para o trabalho de
5
.
18
EXEMPLO 3
Soluo:
O fato de ter mdia maior que 7,0 no depende do
fato de saber jogar futebol, e vice-versa. Quando
isso ocorre, dizemos que os eventos so independentes.
Considere ento os eventos:
A: ter mdia acima de 7,0.
B: saber jogar futebol.
A e B: ter mdia acima de 7,0 e saber jogar futebol.
Como queremos calcular P (A e B), pense o seguinte: de
1
5
tm mdia acima de 7,0 e
sabem jogar
5
6
5
1
5
1 1
futebol. Ora,
de
, ou seja,
x
=
, sabem jogar
6
5
6
5 6
1
futebol e tm mdia acima de 7,0. Portanto, P (A e B) =
.
6
Alguns atletas participam de um triathlon (prova formada

por 3 etapas consecutivas: natao, corrida e ciclismo). A
probabilidade de que um atleta escolhido ao acaso termine a
primeira etapa (natao)
com a segunda etapa (corrida) o atleta precisa ter terminado

a natao. Dos atletas que terminam a primeira etapa, a
probabilidade de que um deles, escolhido ao acaso, termine a
P (A e B) = P (A) P (B)
EXEMPLO 2
Dos 30 funcionrios de uma empresa, 10 so canhotos e
25 vo de nibus para o trabalho. Escolhendo ao acaso um
Raciocnio Logico
3
. Qual a probabilidade de que um atleta que
4
segunda
iniciou a prova, e seja escolhido ao acaso, termine a primeira

e a segunda etapas?
Soluo:
todos os jovens,
Repare que para encontrarmos P (A e B) efetuamos P (A)

P (B). Ento, conclumos que, quando A e B so eventos
independentes (no tm nada a ver um com o outro):
4
. Para continuar na competio
7
A : terminar a 1 etapa da prova (natao).

B : terminar a 2 etapa da prova (corrida), tendo terminado
a 1.
Note que A e B no so eventos independentes pois, para
comear a 2 etapa necessrio, antes, terminar a 1.
Nesse caso dizemos que a ocorrncia do evento B depende (est condicionada) ocorrncia do evento A.
Utilizamos ento a notao B/A, que significa a dependncia dos eventos, ou melhor, que o evento B/A denota a
ocorrncia do evento B, sabendo que A j ocorreu. No caso
deste exemplo, temos: B/A terminar a 2 etapa (corrida),
sabendo que o atleta terminou a 1 etapa (natao).
130
APOSTILAS OPO
E agora? Como calcular P (A e B)?
P(A e B) =
simples: no lugar de usarmos P(B) na frmula P(A e B)

= P(A) P(B), usaremos P(B/A) j que a ocorrncia de B
depende da ocorrncia de A.
O
=
enunciado
deste
problema
nos
diz
que
P(A)
A probabilidade de passar na prova escrita e na prova de

direo
4
3
P(B/A)= ; assim,
7
4
4 3 3
x =
7 4 7
A probabilidade de que um atleta, escolhido ao acaso,
3
.
7
Quando A e B no so eventos independentes a probabilidade de ocorrncia de A e B calculada por:
EXEMPLO 5
Na Copa Amrica de 1995, o Brasil jogou com a Colmbia. No primeiro tempo, a seleo brasileira cometeu 10 faltas, sendo que 3 foram cometidas por Leonardo e outras 3
por Andr Cruz. No intervalo, os melhores lances foram reprisados, dentre os quais uma falta cometida pelo Brasil, escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de que a falta escolhida
seja de Leonardo ou de Andr Cruz?
Soluo:
P (A e B) = P (A) P (B/A)
onde P (B/A) a probabilidade de B, dado que A j ocorreu.
EXEMPLO 4
Das 10 faltas, 3 foram de Leonardo e 3 de Andr Cruz.

Portanto, os dois juntos cometeram 6 das 10 faltas do Brasil.
Assim, a probabilidade de que uma das faltas seja a escolhida dentre as 10
No exame para tirar a carteira de motorista, a probabilida-
6
3
= .
10
5
Tambm podemos resolver este problema da seguinte maneira:
9
de de aprovao na prova escrita
. Depois de ser apro10
probabilidade de ser escolhida uma falta do Leonar-
vado na parte terica, h uma prova prtica de direo. Para

os que j passaram no exame escrito, a probabilidade de
passar nessa prova prtica
3
.
5
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento

ou outro
P(A e B) = P(A) P(B/A)=
termine a 1 e a 2 etapas
9 2 3
x =
10 3 5
do =
2
.
3
3
.
10
probabilidade de ser escolhida uma falta do Andr
Qual a probabilidade de que, escolhido um candidato ao

acaso, ele seja aprovado em ambas as provas escrita e prtica e tire a carteira de motorista?
Cruz =
3
.
10
probabilidade de ser escolhida uma falta de um desSoluo:
tes dois jogadores=
.
A: aprovao na prova escrita.

B: aprovao na prova prtica de direo.
Os eventos A e B no so independentes, pois preciso
ter aprovao na prova escrita e para fazer a prova prtica de
direo. Como a ocorrncia de B est condicionada ocorrncia de A, criamos o evento:
Lembre-se de que qualquer uma das duas escolhas ter

um resultado favorvel.
Se A e B so os eventos (escolher uma falta de Leonardo
ou escolher uma falta de Andr Cruz), estamos interessados
na probabilidade do evento A ou B.
Temos ento:
B/A: ter aprovao na prova prtica de direo, sabendo

que o candidato foi aprovado na prova escrita.
Para calcular P(A e B), usamos: P(A e B) = P(A) P(B/A)
Calculando:
P(A) =
P(A ou B) = P(A) + P(B)

Note que isso vale porque uma falta no pode ser cometida pelos dois jogadores ao mesmo tempo, ou seja, o evento
A e B impossvel.
9
10
2
P(B/A) =
3
Raciocnio Logico
3
3
6
3
+
=
=
10
10
10
5
EXEMPLO 6
Uma empresa que fabrica suco de laranja fez uma pesquisa para saber como est a preferncia do consumidor em
relao ao seu suco e ao fabricado por seu principal concorrente. Essa empresa chamada SOSUMO, e seu concorren-
131
APOSTILAS OPO
te SUMOBOM. A pesquisa concluiu que dos 500 entrevistados, 300 preferiam o SUMOBOM, 100 consumiam os dois,
250 preferiam SOSUMO e 50
nenhum dos dois. Um dos entrevistados foi escolhido ao
acaso. Qual a probabilidade de que ele seja:
P(A ou B) =
1 3 1 1 2 5+4 9
+ - = + =
=
2 5 5 2 5 10
10
A probabilidade de que o escolhido consuma um suco ou

outro
a) consumidor de SOSUMO e SUMOBOM;
9
.
10
Observao
b) consumidor de SOSUMO ou SUMOBOM.
Em exemplos como o que acabamos de ver h outras solues possveis.
Soluo:
a) De acordo com a pesquisa dos 500 entrevistados, 100
consomem os dois sucos. Logo, a probabilidade de que um
entrevistado, escolhido ao acaso, consuma os dois sucos :
100
1
= .
500
5
b) Usando o raciocnio do Exemplo 5, para saber a probabilidade da ocorrncia de um evento ou outro, somamos as
probabilidades de os dois eventos ocorrerem separadamente.
Mas, neste exemplo, devemos tomar cuidado com o seguinte:
existem pessoas que consomem os dois sucos indiferentemente, compram o que estiver mais barato, por exemplo.
Assim, no podemos contar essas pessoas (que consomem
um e outro) duas vezes.
Observe que a soma dos resultados maior que o
nmero de entrevistados (300 + 100 + 200 + 50 =
650), ou seja, h pessoas que, apesar de preferirem um dos sucos, consomem os dois. Para facilitar daremos nomes aos eventos:
A : preferir o SOSUMO
B: preferir o SUMOBOM
A e B: consumir SOSUMO e SUMOBOM
A ou B: consumir SOSUMO ou SUMOBOM
Observe que o evento A ou B (consumir um suco ou outro) deve incluir como casos favorveis todas as pessoas que
no fazem parte do grupo dos que no consomem esses dois
sucos.
Sabamos que dos 500 entrevistados, 50 pessoas consumiam nenhum dos dois e a probabilidade de escolhermos
uma dessas pessoas ao acaso era
sim, podamos concluir que a probabilidade de no fazer

parte desse grupo era 1 -
subtrair de P(A) + P(B) o resultado de P(A e B) para retirar

a contagem dobrada.
Temos ento:
P (A ou B) = P (A) + P (B) P (A e B)
Exerccios propostos.
Exerccio 1
Em uma cidade do interior do Brasil, a probabilidade de
que um habitante escolhido ao acaso tenha televiso em
11
. J a probabilidade de esse habitante ser um
12
1
comerciante
. Escolhendo um habitante dessa cidade
11
casa
ao acaso, qual a probabilidade de que ele tenha televiso em

casa e seja comerciante?
Exerccio 2
Alguns professores esto prestando concurso para dar

aulas em uma escola.
Inicialmente, eles faro uma prova escrita e, depois de serem aprovados nessa prova, faro uma prova prtica. Aquele
que for aprovado na prova prtica ser contratado. Sabendo
que a probabilidade de aprovao na prova escrita
P(A) =
P(B) =
250 1
=
500 2
300 3
=
500 5
P(A e B) =
100
1
=
500
5
Raciocnio Logico
1
e de
4
aprovao na prova prtica (depois de ser aprovado na escrita)
Calculando:
1
9
=
, raciocinando por exclu10
10
so.
Repare que este ou quer dizer: apenas o SOSUMO ou

apenas o SUMOBOM.
Fazendo P(A ou B) = P(A) + P(B) estamos contando duas
vezes as pessoas que apesar de preferirem um dos sucos,
consomem os dois. Logo, devemos
50
1
, ou seja,
. As500
10
2
, calcule a probabilidade de que um professor, esco3
lhido ao acaso, seja contratado.

Exerccio 3
Em uma noite de sexta-feira, pesquisadores percorreram
500 casas perguntando em que canal estava ligada a televiso. Desse modo, descobriram que em 300 casas assistiam
ao canal VER-DE-PERTO, 100 viam o canal VERMELHOR e
outras 100 casas no estavam com a TV ligada. Escolhida
uma
132
APOSTILAS OPO
das 500 casas, ao acaso, qual a probabilidade de que a

TV esteja sintonizada no canal VER-DE-PERTO ou no canal
VER-MELHOR?
Exerccio 4
Dos 140 funcionrios de uma fbrica, 70 preferem a marca de cigarros FUMAA, 80 preferem TOBACO e 30 fumam
ambas sem preferncia.
Sabendo que 20 funcionrios no fumam, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
b)
50
5
=
140 14
c)
40 + 50 9
=
14
140
d)
20 1
=
140 7
e)
50 + 20 70 1
=
=
140
140 2
f)
40 + 20 60 3
=
=
140
140 7
a) fume FUMAA e TOBACO

b) fume FUMAA ou TOBACO
Exerccio 5
Fonte: http://www.bibvirt.futuro.usp.br
Com as mesmas informaes do exerccio anterior, calcule a probabilidade de que um funcionrio, escolhido ao acaso:
PROVA SIMULADA I
a) fume s FUMAA
EXERCCIOS
PROPOSIES E CONECTIVOS
b) fume s TOBACO
Prof. Weber Campos
c) fume s FUMAA ou s TOBACO
01. (TCE/PB 2006 FCC) Sabe-se que sentenas so oraes

com sujeito (o termo a respeito do qual se declara algo) e
predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao seguinte h expresses e sentenas:
1. Trs mais nove igual a doze.
2. Pel brasileiro.
3. O jogador de futebol.
4. A idade de Maria.
5. A metade de um nmero.
6. O triplo de 15 maior do que 10.
correto afirmar que, na relao dada, so sentenas apenas os itens de nmeros
(A) 1, 2 e 6. (D) 1, 2, 5 e 6.
(B) 2, 3 e 4. (E) 2, 3, 4 e 5.
(C) 3, 4 e 5.
d) no fume nenhuma das duas marcas de cigarro

e) no fume FUMAA
f) no fume TOBACO
Respostas
1. Eventos independentes:
2. Eventos dependentes:
3.
1
12
1
6
300 100 400 4

+
=
=
500 500 500 5
4. a) P (A e B) =
b) P (A ou B) =
5. a)
30
3
=
140 14
40 + 30 + 50 120 6
=
=
140
140 7
40 2
=
140 7
Raciocnio Logico
02. (TRF 2 Regio 2007 FCC) Sabe-se que sentenas so

oraes com sujeito (o termo a respeito do qual se declara
algo) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao seguinte h expresses e sentenas:
1. A tera parte de um nmero.
2. Jaso elegante.
3. Mente s em corpo so.
4. Dois mais dois so 5.
5. Evite o fumo.
6. Trinta e dois centsimos.
correto afirmar que, na relao dada, so sentenas APENAS os itens de nmeros
(A) 1, 4 e 6. (D) 3 e 5.
(B) 2, 4 e 5. (E) 2 e 4.
(C) 2, 3 e 5.
03. (PM-Bahia 2009 FCC) Define-se sentena como qualquer
orao que tem sujeito (o termo a respeito do qual se declara
alguma coisa) e predicado (o que se declara sobre o sujeito).
Na relao que segue h expresses e sentenas :
1. Tomara que chova.
2. Que horas so?
3. Trs vezes dois so cinco.
4. Quarenta e dois detentos.
5. Policiais so confiveis.
6. Exerccios fsicos so saudveis.
133
APOSTILAS OPO
De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos
itens da relao acima, so sentenas APENAS os de nmeros
A) 1, 3 e 5. D) 4 e 6.
B) 2, 3 e 5. E) 5 e 6.
C) 3, 5 e 6.
04. (ICMS/SP 2006 FCC) Das cinco frases abaixo, quatro
delas tm uma mesma caracterstica lgica em comum, enquanto uma delas no tem essa caracterstica.
I. Que belo dia!
II. Um excelente livro de raciocnio lgico.
III. O jogo terminou empatado?
IV. Existe vida em outros planetas do universo.
V. Escreva uma poesia.
A frase que no possui essa caracterstica comum a
(A) I. (C) III. (E) V.
(B) II. (D) IV.
05. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere as seguintes frases:
I. Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005.
II. (x + y)/5 um nmero inteiro.
III. Joo da Silva foi o Secretrio da Fazenda do Estado de
So Paulo em 2000.
verdade que APENAS
(A) I e II so sentenas abertas.
(B) I e III so sentenas abertas.
(C) II e III so sentenas abertas.
(D) I uma sentena aberta.
(E) II uma sentena aberta.
06. (MRE 2008 CESPE) Julgue os itens a seguir.
1. Considere a seguinte lista de sentenas:
I. Qual o nome pelo qual conhecido o Ministrio das Relaes Exteriores?
II. O Palcio Itamaraty em Braslia uma bela construo do
sculo XIX.
III. As quantidades de embaixadas e consulados gerais que o
Itamaraty possui so, respectivamente, x e y.
IV. O baro do Rio Branco foi um diplomata notvel.
V. Indivduo com 50 anos de idade ou mais no poder se
inscrever no concurso do TRT/ES.
Nessa situao, correto afirmar que entre as sentenas
acima, apenas uma delas no uma proposio.
07. (SEBRAE-2008/CESPE) Uma proposio uma sentena afirmativa ou negativa que pode ser julgada como verdadeira (V) ou falsa (F), mas no como ambas. Nesse sentido,
considere o seguinte dilogo:
(1) Voc sabe dividir? perguntou Ana.
(2) Claro que sei! respondeu Mauro.
(3) Ento, qual o resto da diviso de onze milhares, onze
centenas e onze por trs? perguntou Ana.
(4) O resto dois. respondeu Mauro, aps fazer a conta.
A partir das informaes e do dilogo acima, julgue os itens
que se seguem.
1. A frase indicada por (3) no uma proposio.
2. A frase (2) uma proposio.
08. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere a proposio
Paula estuda, mas no passa no concurso.
Nessa proposio, o conectivo lgico
(A) disjuno inclusiva.
(B) conjuno.
(C) disjuno exclusiva.
(D) condicional.
(E) bicondicional.
09. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies simples P e Q:
P: Joo foi aprovado no concurso do Tribunal.
Q: Joo foi aprovado em um concurso.
Raciocnio Logico

Do ponto de vista lgico, uma proposio condicional correta
em relao a P e Q :
(A) Se no Q, ento P.
(B) Se no P, ento no Q.
(C) Se P, ento Q.
(D) Se Q, ento P.
(E) Se P, ento no Q.
10. (BACEN 2006 FCC) Sejam as proposies:
p: atuao compradora de dlares por parte do Banco Central;
q: fazer frente ao fluxo positivo.
Se p implica em q, ento
(A) a atuao compradora de dlares por parte do Banco
Central condio necessria para fazer frente ao fluxo positivo.
(B) fazer frente ao fluxo positivo condio suficiente para a
atuao compradora de dlares por parte do Banco Central.
(C) a atuao compradora de dlares por parte do Banco
Central condio suficiente para fazer frente ao fluxo positivo.
(D) fazer frente ao fluxo positivo condio necessria e
suficiente para a atuao compradora de dlares por parte do
Banco Central.
(E) a atuao compradora de dlares por parte do Banco
Central no condio suficiente e nem necessria para
fazer frente ao fluxo positivo.
11. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) So dadas as seguintes
proposies:
- p: Computadores so capazes de processar quaisquer tipos
de dados.
- q: possvel provar que + 1 = .
Se p implica em q, ento o fato de
(A) ser possvel provar que + 1 = uma condio necessria e suficiente para que os computadores sejam capazes
de processar quaisquer tipos de dados.
(B) computadores serem capazes de processar quaisquer
tipos de dados no condio necessria e nem suficiente
para que seja possvel provar que + 1 = .
(C) ser possvel provar que + 1 = uma condio suficiente para que os computadores sejam capazes de processar
quaisquer tipos de dados.
(D) computadores serem capazes de processar quaisquer
tipos de dados condio necessria para que seja possvel
provar que + 1 = .
(E) ser possvel provar que + 1 = condio necessria
para que os computadores sejam capazes de processar
quaisquer tipos de dados.
12. (MRE 2008 CESPE) Julgue o seguinte item:
Item 1. Considerando que A e B simbolizem, respectivamente, as proposies A publicao usa e cita documentos do
Itamaraty e O autor envia duas cpias de sua publicao de
pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty, ento a proposio
BA uma simbolizao correta para a proposio Uma
condio necessria para que o autor envie duas cpias de
sua publicao de pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty
que a publicao use e cite documentos do Itamaraty.
13. (PETROBRAS 2007 CESPE) Julgue o seguinte item:
Item 1. A proposio O piloto vencer a corrida somente se
o carro estiver bem preparado pode ser corretamente lida
como O carro estar bem preparado condio necessria
para que o piloto vena a corrida.
14. (TRF 1 Regio Tcnico Jud 2006 FCC) Se todos os
nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se no h
atos livres, ento todos os nossos atos tm causa. Logo:
a) alguns atos no tm causa se no h atos livres.
b) Todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos
livres.
134
APOSTILAS OPO
c) Todos os nossos atos tm causa se e somente se no h

atos livres.
d) Todos os nossos atos no tm causa se e somente se no
h atos livres.
e) Alguns atos so livres se e somente se todos os nossos
atos tm causa
15. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) Considere as seguintes
premissas:
"Se todos os homens so sbios, ento no h justia para
todos."
"Se no h justia para todos, ento todos os homens so
sbios."
Para que se tenha um argumento vlido, correto concluir
que:
(A) Todos os homens so sbios se, e somente se, h justia
para todos.
(B) Todos os homens so sbios se, e somente se, no h
justia para todos.
(C) Todos os homens so sbios e h justia para todos.
(D) Todos os homens so sbios e no h justia para todos.
(E) Todos os homens so sbios se h justia para todos.
A que tem valor lgico FALSO a

(A) IV (B) V (C) III (D) II (E) I
20. (ICMS/SP 2006 FCC) Na tabela-verdade abaixo, p e q
so proposies
16. (TRT-SP Tc. Jud. rea Administrativa 2008 FCC) Dadas

as proposies simples p e q, tais que p verdadeira e q
falsa, considere as seguintes proposies compostas:
A proposio composta que substitui corretamente o ponto de

interrogao
Quantas dessas proposies compostas so verdadeiras?
(A) Nenhuma. (D) Apenas trs.
(B) Apenas uma. (E) Quatro.
(C) Apenas duas.
17. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies P e Q:
P: o computador uma mquina.
Q: compete ao cargo de tcnico judicirio a construo de
computadores.
Em relao s duas proposies, correto afirmar que
(A) a proposio composta P ou Q" verdadeira.
(B) a proposio composta P e Q verdadeira.
(C) a negao de P equivalente negao de Q.
(D) P equivalente a Q.
(E) P implica Q
21. (Tec da Fazenda Estadual de SP 2010 FCC) Considere

as seguintes premissas:
p: Estudar fundamental para crescer profissionalmente.
q: O trabalho enobrece.
A afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no
fundamental para crescer profissionalmente , com certeza, FALSA quando:
(A) p falsa e q verdadeira. (D) p falsa e q falsa.
(B) p verdadeira e q falsa. (E) p verdadeira e q verdadeira.
(C) p falsa ou q falsa.
18. (Petrobrs 2006 Cesgranrio) Sabendo que as proposies p e q so verdadeiras e que as proposies r e s so
falsas, assinale a opo que apresenta valor lgico falso nas
proposies abaixo.
22. (TRT-SP Tec Jud 2008 FCC) Considere que so verdadeiras as seguintes premissas:
Se o professor adiar a prova, Lulu ir ao cinema.
Se o professor no adiar a prova, Lenine ir Biblioteca.
Considerando que, com certeza, o professor adiar a prova,
correto afirmar que
a) Lulu e Lenine no iro Biblioteca
b) Lulu e Lenine no iro ao cinema.
c) Lulu ir ao cinema.
d) Lenine ir Biblioteca.
e) Lulu ir ao cinema e Lenine no ir Biblioteca.
19. (Tc Controle Interno RJ 99 ESAF) Dadas as proposies
Raciocnio Logico
23. (TCE-SP 2010 FCC) Certo dia, cinco Agentes de um

mesmo setor do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo
Amarilis, Benivaldo, Corifeu, Divino e Esmeralda foram
convocados para uma reunio em que se discutiria a implantao de um novo servio de telefonia. Aps a reunio, alguns funcionrios fizeram os seguintes comentrios:
Se Divino participou da reunio, ento Esmeralda tambm
participou;
Se Divino no participou da reunio, ento Corifeu participou;
135
APOSTILAS OPO
Se Benivaldo ou Corifeu participaram, ento Amarilis no
participou;
Esmeralda no participou da reunio.
Considerando que as afirmaes contidas nos quatro comentrios eram verdadeiras, pode-se concluir com certeza que,
alm de Esmeralda, no participaram de tal reunio
(A) Amarilis e Benivaldo.
(B) Amarilis e Divino.
(C) Benivaldo e Corifeu.
(D) Benivaldo e Divino.
(E) Corifeu e Divino.
24. (Metr-SP 2009 FCC) Entre outros, trs enfermeiros
Abigail, Bencio e Clvis foram incumbidos de acompanhar
um Programa de Vacinao contra o vrus da dengue, a ser
executado em uma mesma estao de trens metropolitanos
da cidade de So Paulo. Sabedor de que, no dia estipulado
para a execuo do programa, pelo menos um desses trs
enfermeiros no havia comparecido ao local designado, o
Coordenador do Programa convocou-os a prestar esclarecimentos, ouvindo deles as seguintes declaraes:
Abigail: Bencio faltou e Clvis faltou.
Bencio: Clvis compareceu ou Abigail faltou.
Clvis: Se Bencio compareceu, ento Abigail faltou.
Considerando que as trs declaraes so falsas, correto
afirmar que, apenas,
(A) Abigail faltou.
(B) Bencio faltou.
(C) Clvis faltou.
(D) Abigail e Bencio faltaram.
(E) Bencio e Clvis faltaram.
25. (Analista BACEN 2005 FCC) Aldo, Ben e Caio receberam uma proposta para executar um projeto. A seguir so
registradas as declaraes dadas pelos trs, aps a concluso do projeto:
- Aldo: No verdade que Ben e Caio executaram o projeto.
- Ben: Se Aldo no executou o projeto, ento Caio o executou.
- Caio: Eu no executei o projeto, mas Aldo ou Ben o executaram.
Se somente a afirmao de Ben falsa, ento o projeto foi
executado APENAS por
(A) Aldo. (C) Caio. (E) Aldo e Caio.
(B) Ben. (D) Aldo e Ben.
26. (Cmara dos deputados 2007 FCC) Relativamente a uma
mesma prova de um concurso a que se submeteram, trs
amigos fizeram as seguintes declaraes:
Ariovaldo: Bencio foi reprovado no concurso e Corifeu foi
aprovado.
Bencio: Se Ariovaldo foi reprovado no concurso, ento Corifeu tambm o foi.
Corifeu: Eu fui aprovado no concurso, mas pelo menos um
dos outros dois no o foi.
Admitindo-se que as trs declaraes so verdadeiras, ento
(A) Ariovaldo foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso.
(B) Bencio foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso.
(C) Corifeu foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso.
(D) Bencio foi o nico dos trs que foi reprovado no concurso.
(E) Ariovaldo foi o nico dos trs que foi reprovado no concurso.
NEGAO DE PROPOSIES
27. D a negao de cada uma das proposies abaixo.
a) Todos os corvos no so negros. Algum corvo negro.
b) Nenhum gato no sabe pular. Algum gato no sabe pular.
c) Algum sapo prncipe. Nenhum sapo prncipe.
d) Alguma planta no venenosa. Toda planta venenosa.
Raciocnio Logico

28. (TRT 9 Regio 2004 FCC) A correta negao da proposio "todos os cargos deste concurso so de analista judicirio :
(A) alguns cargos deste concurso so de analista judicirio.
(B) existem cargos deste concurso que no so de analista
judicirio.
(C) existem cargos deste concurso que so de analista judicirio.
(D) nenhum dos cargos deste concurso no de analista
judicirio.
(E) os cargos deste concurso so ou de analista, ou no judicirio.
29. (Escriturrio Banco do Brasil 2011 FCC) Um jornal publicou a seguinte manchete:
Toda Agncia do Banco do Brasil tem dficit de funcionrios.
Diante de tal inverdade, o jornal se viu obrigado a retratar-se,
publicando uma negao de tal manchete. Das sentenas
seguintes, aquela que expressaria de maneira correta a negao da manchete publicada :
(A) Qualquer Agncia do Banco do Brasil no tm dficit de
funcionrios.
(B) Nenhuma Agncia do Banco do Brasil tem dficit de funcionrios.
(C) Alguma Agncia do Banco do Brasil no tem dficit de
funcionrios.
(D) Existem Agncias com deficit de funcionrios que no
pertencem ao Banco do Brasil.
(E) O quadro de funcionrios do Banco do Brasil est completo.
30. (Prominp 2009 Cesgranrio) A negao de Todos os filhos
de Maria gostam de quiabo
(A) nenhum dos filhos de Maria gosta de quiabo.
(B) nenhum dos filhos de Maria desgosta de quiabo.
(C) pelo menos um dos filhos de Maria gosta de quiabo.
(D) pelo menos um dos filhos de Maria desgosta de quiabo.
(E) alguns filhos de Maria no gostam de quiabo.
31. (Metr-SP 2010 FCC) A negao da proposio Existem
Linhas do Metr de So Paulo que so ociosas. :
(A) Nenhuma Linha do Metr de So Paulo ociosa.
(B) Nenhuma Linha ociosa do Metr de So Paulo.
(C) Nem toda Linha do Metr de So Paulo ociosa.
(D) Algumas Linhas do Metr de So Paulo no so ociosas.
(E) Toda Linha do Metr de So Paulo no ociosa.
32. (Oficial de Justia TJ-PE 2006 FCC) Considere a afirmao abaixo.
Existem funcionrios pblicos que no so eficientes.
Se essa afirmao FALSA, ento verdade que:
(A) nenhum funcionrio pblico eficiente.
(B) nenhuma pessoa eficiente funcionrio pblico.
(C) todo funcionrio pblico eficiente.
(D) nem todos os funcionrios pblicos so eficientes.
(E) todas as pessoas eficientes so funcionrios pblicos.
33. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Em uma declarao ao tribunal, o acusado de um crime diz:
"No dia do crime, no fui a lugar nenhum. Quando ouvi a
campainha e percebi que era o vendedor, eu disse a ele:
- hoje no compro nada. Isso posto, no tenho nada a declarar sobre o crime.
Embora a dupla negao seja utilizada com certa freqncia
na lngua portuguesa como um reforo da negao, do ponto
de vista puramente lgico, ela equivale a uma afirmao.
Ento, do ponto de vista lgico, o acusado afirmou, em relao ao dia do crime, que
(A) no foi a lugar algum, no comprou coisa alguma do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime.
136
APOSTILAS OPO
(B) no foi a lugar algum, comprou alguma coisa do vendedor
e tem coisas a declarar sobre o crime.
(C) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e
tem coisas a declarar sobre o crime.
(D) foi a algum lugar, no comprou coisa alguma do vendedor
e no tem coisas a declarar sobre o crime.
(E) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e
no tem coisas a declarar sobre o crime.
34. (Fiscal Recife 2003 ESAF) Pedro, aps visitar uma aldeia
distante, afirmou: No verdade que todos os aldees daquela aldeia no dormem a sesta. A condio necessria e
suficiente para que a afirmao de Pedro seja verdadeira
que seja verdadeira a seguinte proposio:
a) No mximo um aldeo daquela aldeia no dorme a sesta.
b) Todos os aldees daquela aldeia dormem a sesta.
c) Pelo menos um aldeo daquela aldeia dorme a sesta.
d) Nenhum aldeo daquela aldeia no dorme a sesta.
e) Nenhum aldeo daquela aldeia dorme a sesta.
35. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) A sentena a seguir foi dita pelo chefe da manuteno de determinada indstria durante uma reunio: No verdade que
todos os funcionrios do meu setor deixaram de cumprir a
meta de atender a 100% das chamadas dentro do prazo
recomendado.
Mais tarde, na mesma reunio, os dados apresentados pelos
outros setores da indstria mostraram que o chefe da manuteno se equivocara, sendo falsa sua sentena. Nessas
condies, necessrio concluir que
(A) nenhum funcionrio da manuteno conseguiu atende a
qualquer chamada dentro do prazo recomendado.
(B) pelo menos um funcionrio da manuteno no conseguiu atender nenhuma chamada dentro do prazo recomendado.
(C) todos os funcionrios da manuteno tiveram pelo menos
uma chamada que no foi atendida dentro do prazo recomendado.
(D) apenas um funcionrio da manuteno teve pelo menos
uma chamada que no foi atendida dentro do prazo recomendado.
(E) 100% das chamadas feitas a funcionrios da manuteno
deixaram de ser atendidas dentro do prazo recomendado.
36. D uma negao para cada uma das proposies abaixo.
a) X > Y e Z = W.
b) X Y ou Z < W.
c) Se o tempo est chuvoso, ento no faz calor.
d) Joo bom mdico se e s se estudou muito.

39. (Prominp 2008 Cesgranrio) Sejam p, q e r proposies
simples e ~p, ~q e ~r as suas respectivas negaes. A negao de
EQUIVALNCIA ENTRE PROPOSIES

40. (ICMS/SP 2006 FCC) Das proposies abaixo, a nica
que logicamente equivalente a p q
41. (TRF 3 Regio 2007 FCC) Se Lucia pintora, ento ela

feliz. Portanto:
(A) Se Lucia no feliz, ento ela no pintora.
(B) Se Lucia feliz, ento ela pintora.
(C) Se Lucia feliz, ento ela no pintora.
(D) Se Lucia no pintora, ento ela feliz.
(E) Se Lucia pintora, ento ela no feliz.
42. (Assemblia Legislativa/SP 2010 FCC) Durante uma
sesso no plenrio da Assemblia Legislativa, o presidente
da mesa fez a seguinte declarao, dirigindo- se s galerias
da casa:
Se as manifestaes desrespeitosas no forem interrompidas, ento eu no darei incio votao.
Esta declarao logicamente equivalente afirmao
(A) se as manifestaes desrespeitosas continuarem, ento o
presidente da mesa comear a votao.
(B) se as manifestaes desrespeitosas no continuarem,
ento o presidente da mesa no comear a votao.
(C) se o presidente da mesa deu incio votao, ento as
manifestaes desrespeitosas foram interrompidas.
(D) se o presidente da mesa no deu incio votao, ento
as manifestaes desrespeitosas no foram interrompidas.
(E) se as manifestaes desrespeitosas forem interrompidas,
ento o presidente da mesa dar incio votao.
37. (Metr-SP 2010 FCC) Considere as proposies simples:

p: Maly usuria do Metr e q: Maly gosta de dirigir automvel
A negao da proposio composta p ~q :
(A) Maly no usuria do Metr ou gosta de dirigir automvel.
(B) Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel.
(C) No verdade que Maly no usuria do Metr e no
gosta de dirigir automvel.
(D) No verdade que, se Maly no usuria do Metr,
ento ela gosta de dirigir automvel.
(E) Se Maly no usuria do Metr, ento ela no gosta de
dirigir automvel.
43. (TCE MG 2007 FCC) So dadas as seguintes proposies:

(1) Se Jaime trabalha no Tribunal de Contas, ento ele
eficiente.
(2) Se Jaime no trabalha no Tribunal de Contas, ento ele
no eficiente.
(3) No verdade que, Jaime trabalha no Tribunal de Contas
e no eficiente.
(4) Jaime eficiente ou no trabalha no Tribunal de Contas.
correto afirmar que so logicamente equivalentes apenas
as proposies de nmeros
(A) 2 e 4
(B) 2 e 3
(C) 2, 3 e 4
(D) 1, 2 e 3
(E) 1, 3 e 4
38. (ANEEL Analista 2006 ESAF) A negao da afirmao

condicional se Ana viajar, Paulo vai viajar :
a) Ana no est viajando e Paulo vai viajar.
b) se Ana no viajar, Paulo vai viajar.
c) Ana est viajando e Paulo no vai viajar.
d) Ana no est viajando e Paulo no vai viajar.
e) se Ana estiver viajando, Paulo no vai viajar.
44. (ISS So Paulo 2007 FCC) Considere a seguinte proposio:

Se um Auditor-Fiscal Tributrio no participa de projetos de
aperfeioamento, ento ele no progride na carreira.
Essa proposio tautologicamente equivalente proposio:
Raciocnio Logico
137
APOSTILAS OPO
(A) No verdade que, ou um Auditor-Fiscal Tributrio no
progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfeioamento.
(B) Se um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de
aperfeioamento, ento ele progride na carreira.
(C) No verdade que, um Auditor-Fiscal Tributrio no
participa de projetos de aperfeioamento e no progride na
carreira.
(D) Ou um Auditor-Fiscal Tributrio no progride na carreira
ou ele participa de projetos de aperfeioamento.
(E) Um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de aperfeioamento e progride na carreira.
45. (TRE-PI Tc Jud 2009 FCC) Um dos novos funcionrios
de um cartrio, responsvel por orientar o pblico, recebeu a
seguinte instruo:
Se uma pessoa precisar autenticar documentos, encaminhea ao setor verde.
Considerando que essa instruo sempre cumprida corretamente, pode-se concluir que, necessariamente,
(A) uma pessoa que no precise autenticar documentos nunca encaminhada ao setor verde.
(B) toda pessoa encaminhada ao setor verde precisa autenticar documentos.
(C) somente as pessoas que precisam autenticar documentos
so encaminhadas ao setor verde.
(D) a nica funo das pessoas que trabalham no setor verde
autenticar documentos.
(E) toda pessoa que no encaminhada ao setor verde no
precisa autenticar documentos.
46. (TRF 3 Regio Analista Judicirio 2007 FCC) Considere
que as sentenas abaixo so verdadeiras.
Se a temperatura est abaixo de 5C, h nevoeiro.
Se h nevoeiro, os avies no decolam.
Assim sendo, tambm verdadeira a sentena:
(A) Se no h nevoeiro, os avies decolam.
(B) Se no h nevoeiro, a temperatura est igual a ou acima
de 5C.
(C) Se os avies no decolam, ento h nevoeiro.
(D) Se h nevoeiro, ento a temperatura est abaixo de 5C.
(E) Se a temperatura est igual a ou acima de 5C os avies
decolam.
47. (ICMS/SP 2006 FCC) Se p e q so proposies, ento a
proposio p (~q) equivalente a

trato para realizao de um servio que seria pago somente
em maio. O contrato trazia a seguinte clusula:
Se o IPCA de abril for menor do que 2%, ento os valores
constantes no contrato no sofrero qualquer correo.
De acordo com essa clusula, correto concluir que, necessariamente, se
(A) os valores constantes no contrato sofreram uma correo
de 2%, ento o IPCA de abril foi, no mnimo, 2%.
(B) os valores constantes no contrato sofreram uma correo
de 1%, ento o IPCA de abril ficou entre 1% e 2%.
(C) o IPCA de abril foi 3%, ento os valores do contrato sofreram algum tipo de correo.
(D) o IPCA de abril foi 1%, ento os valores do contrato sofreram correo de, no mnimo, 1%.
(E) os valores constantes no contrato no sofreram qualquer
correo, ento o IPCA de abril foi, no mximo, 1%
TAUTOLOGIA, CONTRADIO E CONTINGNCIA
50. (TRT9 2004 FCC) Considere a seguinte proposio: "na
eleio para a prefeitura, o candidato A ser eleito ou no
ser eleito. Do ponto de vista lgico, a afirmao da proposio caracteriza:
(A) um silogismo. (D) uma contingncia.
(B) uma tautologia. (E) uma contradio.
(C) uma equivalncia.
RESPOSTAS
01. A
11.
02. E
12.
03. C
13.
04. D
14.
05. A
15.
06. E
16.
07. CC 17.
08. B
18.
09. C
19.
10. C
20.
E
C
C
C
B
C
A
D
B
C
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
B
C
B
C
B
D
B
C
D
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
C
C
C
C
A
C
A
A
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
A
C
E
D
E
B
B
C
A
B
27.
a) Algum corvo negro.
b) Algum gato no sabe pular.
c) Nenhum sapo prncipe. (Todo sapo no prncipe.)
d) Toda planta venenosa. (Nenhuma planta no venenosa.)
36.
a) X Y ou Z W.
b) X > Y e Z W.
c) O tempo est chuvoso e no faz calor.
d) Ou Joo bom mdico ou estudou muito, mas no ambos.
QUESTES RESOLVIDAS
48. (ICMS/SP 2006 FCC) Dentre as alternativas abaixo, assinale a correta.

(A) As proposies ~(p q) e (~p ~q) no so logicamente
equivalentes.
(B) A negao da proposio Ele faz caminhada se, e somente se, o tempo est bom, a proposio Ele no faz
caminhada se, e somente se, o tempo no est bom.
(C) A proposio ~[ p ~(p q)] logicamente falsa.
(D) A proposio Se est quente, ele usa camiseta, logicamente equivalente proposio No est quente e ele usa
camiseta.
(E) A proposio Se a Terra quadrada, ento a Lua triangular falsa.
49. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) Um
fornecedor do governo apresentou, no ms de abril, um con-
Raciocnio Logico
Questo 1: FUNIVERSA/2012 - Concurso PC-DF Perito Criminal Odontologia

Pergunta: Cinco amigos encontraram-se em um bar e, depois
de algumas horas de muita conversa, dividiram igualmente a
conta, a qual fora de, exatos, R$ 200,00, j com a gorjeta
includa. Como se encontravam ligeiramente alterados pelo
lcool ingerido, ocorreu uma dificuldade no fechamento da
conta. Depois que todos julgaram ter contribudo com sua
parte na despesa, o total colocado sobre a mesa era de R$
160,00, apenas, formados por uma nota de R$ 100,00, uma
de R$ 20,00 e quatro de R$ 10,00. Seguiram-se, ento, as
seguintes declaraes, todas verdadeiras: Antnio: Baslio
pagou. Eu vi quando ele pagou. Danton: Carlos tambm
pagou, mas do Baslio no sei dizer. Eduardo: S sei que
algum pagou com quatro notas de R$ 10,00. Baslio:
Aquela nota de R$ 100,00 ali foi o Antnio quem colocou, eu
vi quando ele pegou seus R$ 60,00 de troco. Carlos: Sim,
e nos R$ 60,00 que ele retirou, estava a nota de R$ 50,00
que o Eduardo colocou na mesa. Imediatamente aps essas
138
APOSTILAS OPO
falas, o garom, que ouvira atentamente o que fora dito e
conhecia todos do grupo, dirigiu-se exatamente quele que
ainda no havia contribudo para a despesa e disse: O senhor pretende usar seu carto e ficar com o troco em espcie? Com base nas informaes do texto, o garom fez a
pergunta a:
a) Antnio
b) Baslio
c) Carlos
d) Danton
e) Eduardo
Questo 2: ESAF/2012 - Concurso Auditor Fiscal da Receita
Federal
Pergunta: Caso ou compro uma bicicleta. Viajo ou no caso.
Vou morar em Pasrgada ou no compro uma bicicleta. Ora,
no vou morar em Pasrgada. Assim,
a) no viajo e caso.
b) viajo e caso.
c) no vou morar em Pasrgada e no viajo.
d) compro uma bicicleta e no viajo.
e) compro uma bicicleta e viajo.
Questo 3: Vunesp 2012 - Concurso TJM-SP Analista de
Sistemas
Pergunta: Se afino as cordas, ento o instrumento soa bem.
Se o instrumento soa bem, ento toco muito bem. Ou no
toco muito bem ou sonho acordado. Afirmo ser verdadeira a
frase: no sonho acordado. Dessa forma, conclui-se que
a) sonho dormindo.
b) o instrumento afinado no soa bem.
c) as cordas no foram afinadas.
d) mesmo afinado o instrumento no soa bem.
e) toco bem acordado e dormindo.
Questo 4: Cesgranrio/2012 - Concurso Petrobrs Tcnico
de Explorao de Petrleo Jnior Informtica
Pergunta: O turista perdeu o voo ou a agncia de viagens se
enganou. Se o turista perdeu o voo, ento a agncia de viagens no se enganou. Se a agncia de viagens no se enganou, ento o turista no foi para o hotel. Se o turista no foi
para o hotel, ento o avio atrasou. Se o turista no perdeu o
voo, ento foi para o hotel. O avio no atrasou. Logo,
a) o turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou.
b) o turista perdeu o voo e a agncia de viagens se enganou.
c) o turista perdeu o voo e a agncia de viagens no se enganou.
d) o turista no foi para o hotel e no perdeu o voo.
e) o turista no foi para o hotel e perdeu o voo.
Questo 5: FCC/2012 - Concurso TJ/RJ para Analista Judicirio/Anlise de Sistemas
Pergunta: Considere a seguinte anlise, feita por um comentarista esportivo durante um torneio de futebol. Se o Brasil
vencer ou empatar o jogo contra o Equador, ento estar
classificado para a semifinal, independentemente de outros
resultados. Classificando-se para a semifinal, a equipe brasileira vai enfrentar o Uruguai. De acordo com essa anlise,
conclui-se que se o Brasil
a) no enfrentar o Uruguai, necessariamente ter perdido o
jogo para o Equador.
b) no se classificar para a semifinal, ter necessariamente
empatado o jogo com o Equador.
c) enfrentar o Uruguai, necessariamente ter vencido ou
empatado seu jogo contra o Equador.
d) perder seu jogo contra o Equador, necessariamente no se
classificar para a semifinal.
e) se classificar para a semifinal, ento necessariamente no
ter sido derrotado pelo Equador.
Raciocnio Logico

Questo 6: FCC/2012 - TCE SP Agente de Fiscalizao
Financeira Administrao
Pergunta: Se a tinta de boa qualidade ento a pintura melhora a aparncia do ambiente. Se o pintor um bom pintor
at usando tinta ruim a aparncia do ambiente melhora. O
ambiente foi pintado. A aparncia do ambiente melhorou.
Ento, a partir dessas afirmaes, verdade que:
a) O pintor era um bom pintor ou a tinta era de boa qualidade.
b) O pintor era um bom pintor e a tinta era ruim.
c) A tinta no era de boa qualidade.
d) A tinta era de boa qualidade e o pintor no era bom pintor.
e) Bons pintores no usam tinta ruim.
Questo 7: FCC/2012 - Concurso TCE- AP Tcnico de Controle Externo
Pergunta: O responsvel por um ambulatrio mdico afirmou:
Todo paciente atendido com certeza, a menos que tenha
chegado atrasado. De acordo com essa afirmao, concluise que, necessariamente,
a) nenhum paciente ter chegado atrasado se todos tiverem
sido atendidos.
b) nenhum paciente ser atendido se todos tiverem chegado
atrasados.
c) se um paciente no for atendido, ento ele ter chegado
atrasado.
d) se um paciente chegar atrasado, ento ele no ser atendido.
e) se um paciente for atendido, ento ele no ter chegado
atrasado.
Respostas
Questo 1
O enunciado informa que todas as informaes dadas so
verdadeiras, portanto:
Baslio pagou;
Carlos pagou;
Antnio pagou com R$ 100,00 reais e retirou da mesa o troco
de R$ 60,00 reais. Inclundo a nota de R$ 50,00 que havia
sido dada por Eduardo.
Eduardo pagou, portanto sobra danton.
Questo 2
Afirmao: No vou morar em Parsgada. Para ser verdadeiro deve ter pelo menos uma proposio verdadeira.
Caso (V) v Compro a Bicicleta (F)
Viajo (V) v No caso (F)
Morar em Parsgada (F) v No compro bicicleta (V)
Concluso:
-Viajo, Caso e No compro a bicicleta.
Questo 3
Afirmao: No sonho acordado. Isso nos leva a pensar na
frase: "Ou no toco muito bem ou sonho acordado". Porque
se ele no sonha acordado tambm no toca muito bem.
Se o instrumento soa bem, ento toco muito bem.
Se afino as cordas, ento o instrumento soa bem.
Ou seja, como j se sabe que ele no toca bem, consequentemente o instrumento no soa bem e as cordas no esto
afinadas.
Questo 4
A: o turista perdeu o voo
B: a agncia de viagens se enganou
C: o turista foi para o hotel
D: o avio atrasou
Afirmao: O avio no atrasou.
Proposies:
A (Falsa) v B (Verdadeira)
A (Falsa) -->> ~B (Falsa)
~B (Falsa) -->> ~C (Falsa)
~C (Falsa) -->> D (Falsa)
139
APOSTILAS OPO

(B) Todo espio vegetariano e algum vegetariano
no espio.
(C) Nenhum espio vegetariano e algum es pio
no vegetariano.
(D) Algum espio vegetariano e algum es pio no
vegetariano.
(E) Todo vegetariano espio e algum espio no
vegetariano.
~A (Verdadeira) -->> C (Verdadeira)

~D (Verdadeira)
O avio no se atrasou, portanto o turista foi para o hotel.
A agncia de viagens se enganou, ou seja o turista foi para o
hotel.
Resposta certa: O turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou.
Questo 5
A: Vencer o jogo contra o Equador
B: Empatar o jogo
C: Ir para a semifinal
D: Enfrentar o Uruguai
No se fala na questo que se o Brasil perder ele no vai
para a semifinal;
A letra B est incorreta porque o fato de empatar o Equador
classifica o Brasil.
A letra C est errada porque o termo necessariamente generaliza a informao;
A questo D tambm est incorreta porque o Brasil pode
perder o jogo e mesmo assim se classificar;
A classificao pode acontecer de 3 formas: ganhando, perdendo ou empatando fazendo com a questo e fique incorreta.
Questo 6
Premissas:
Tinta boa: pintura melhora a aparncia;
Pintor bom: pintura melhora a aparncia;
Sabendo que o ambiente foi pintado e aparncia melhorou.
Mas, o ambiente pode ter sido melhorado por outros motivos;
A pintura s pode melhorar a aparncia se usar tinta boa ou
se for um pintor bom.
3.
(A) todos os que conhecem Maria a admiram.

(B) ningum admira Maria.
(C) alguns que conhecem Maria no conhecem Joo.
(D) quem conhece Joo admira Maria.
(E) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria.
4. Vlter tem inveja de quem mais rico do que ele. Geraldo no mais rico do que quem o inveja. Logo,
(A) quem no mais rico do que Vlter mais pobre
do que Vlter.
(B) Geraldo mais rico do que Vlter.
(C) Vlter no tem inveja de quem no mais rico do
que ele.
(D) Vlter inveja s quem mais rico do que ele.
(E) Geraldo no mais rico do que Vlter.
5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de
gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasolina
fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo,
Questo 7
Com a afirmao dada no exerccio pode-se concluir que:
-Se voc chegar na hora ser sempre atendido;
-Se chegar atrasado talvez possa ser atendido, ou seja, chegar atrasado no sinnimo de chegar atrasado.
Gabarito das Questes
Questo 1
Questo 2
Questo 3
Questo 4
Questo 5
Questo 6
Questo 7
(A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a padaria.

(B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e
a padaria.
(C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca
de jornal.
(D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de gasolina.
(E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a padaria.
Resposta Certa
Letra D
Letra B
Letra C
Letra A
Letra A
Letra A
Letra C
6. Um tcnica de futebol, animado com as vitrias obtidas pela sua equipe nos ltimos quatro jogos, decide apostar que essa equipe tambm vencer o
prximo jogo. Indique a Informao adicional que
tornaria menos provvel a vitria esperada.
Okconcursos
(A) Sua equipe venceu os ltimos seis jogos, em vez

de apenas quatro.
(B) Choveu nos ltimos quatro jogos e h previso de
que no chover no prximo jogo.
(C) Cada um dos ltimos quatro jogos foi ganho por
uma diferena de mais de um gol.
(D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do estiramento muscular.
(E) Dois dos ltimos quatro jogos foram realizados em
seu campo e os outros dois, em campo adversrio.
PROVA SIMULADA II
1. Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo,
(A) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos
republicanos.
(B) o conjunto dos republicanos contm o conjunto
dos marinheiros.
(C) todos os republicanos so marinheiros.
(D) algum marinheiro no republicano.
(E) nenhum marinheiro republicano.
2.
7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana.

Ftima corre tanto quanto Juliana. Logo,
(A) Ftima corre menos do que Rita.
(B) Ftima corre mais do que Marta.
(C) Juliana corre menos do que Rita.
(D) Marta corre mais do que Juliana.
(E) Juliana corre menos do que Marta.
Assinale a alternativa que apresenta uma contradio.

(A) Todo espio no vegetariano e algum vegetariano espio.
Raciocnio Logico
Todos os que conhecem Joo e Maria admiram

Maria. Alguns que conhecem Maria no a admiram. Logo,
140
APOSTILAS OPO
8.
H 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para

se ir de Y a Z. O nmero de caminhos de X a Z que
passam por Y

(E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia
de lrios.
14.
(A) 10.
(B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.
9.
Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas plantas que tem clorofila so comestveis. Logo,
(A) seu esforo condio suficiente para vencer.

(B) seu esforo condio necessria para vencer.
(C) se voc no se esforar, ento no ir vencer.
(D) voc vencer s se se esforar.
(E) mesmo que se esforce, voc no vencer.
15.
(A) algumas plantas verdes so comestveis.

(B) algumas plantas verdes no so comestveis.
(C) algumas plantas comestveis tm clorofila.
(D) todas as plantas que tm clorofila so comestveis.
(E) todas as plantas vendes so comestveis.
10.
16.
11.
Continuando a seqncia 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... ,

temos
(A) 21.
(B) 22.
(C) 23.
(D) 24.
(E) 25.
12.
13.
... pensador crtico precisa ter uma tolerncia e

at predileo por estados cognitivos de conflito,
em que o problema ainda no totalmente compreendido. Se ele ficar aflito quando no sabe 'a
resposta correta', essa ansiedade pode impedir a
explorao mais completa do problema.' (David
Canaher, Senso Crtico).
O AUTOR QUER DIZER QUE O PENSADOR CRTICO
(A) precisa tolerar respostas corretas.
(B) nunca sabe a resposta correta.
(C) precisa gostar dos estados em que no sabe a
resposta correta.
(D) que no fica aflito explora com mais dificuldades
os problemas.
(E) no deve tolerar estados cognitivos de conflito.
As rosas so mais baratas do que os lrios. No tenho
dinheiro suficiente para comprar duas dzias de rosas. Logo,
(A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia
de rosas.
(B) no tenho dinheiro suficiente para comprar uma
dzia de rosas.
(C) no tenho dinheiro. suficiente para comprar meia
dzia de lrios.
(D) no tenho dinheiro suficiente para comprar duas
dzias de lrios.
Raciocnio Logico
Se os tios de msicos sempre so msicos, ento

(A) os sobrinhos de no msicos nunca so msicos.
(B) os sobrinhos de no msicos sempre so msicos.
(C) os sobrinhos de msicos sempre so msicos.
(D) os sobrinhos de msicos nunca so msicos.
(E) os sobrinhos de msicos quase sempre so msicos.
A proposio ' necessrio que todo acontecimento tenha causa' equivalente a

(A) possvel que algum acontecimento no tenha
causa.
(B) No possvel que algum acontecimento no tenha causa.
(C) necessrio que algum acontecimento no tenha
causa.
(D) No necessrio que todo acontecimento tenha
causa.
(E) impossvel que algum acontecimento tenha
causa.
Se voc se esforar, ento ir vencer. Assim sendo,
O paciente no pode estar bem e ainda ter febre.

O paciente est bem. Logo, o paciente
(A) TEM FEBRE E NO EST BEM.
(B) TEM FEBRE OU NO EST BEM.
(C) TEM FEBRE.
(D) NO TEM FEBRE.
(E) NO EST BEM.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder

s questes de n 17 e 18.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendizado ser sobre a educao universal. Atravs dos tempos, as
escolas, em sua maioria, gastaram horas interminveis tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que
ensinadas, isto , coisas que so aprendidas de forma comportamental e atravs de exerccios, repetio e feedback.
Pertencem a esta categoria todas as matrias ensinadas no
primeiro grau, mas tambm muitas daquelas ensinadas em
estgios posteriores do processo educacional. Essas matrias - seja ler e escrever, aritmtica, ortografia, histria, biologia, ou mesmo matrias avanadas como neurocirurgia,
diagnstico mdico e a maior parte da engenharia - so
melhor aprendidas atravs de programas de computador. O
professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a
ser um lder e um recurso.
Na escola de amanh os estudantes sero seus prprios instrutores, com programas de computador como ferramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os estudantes, maior o apelo do computador para eles e maior o
seu sucesso na sua orientao e instruo. Historicamente,
a escola de primeiro grau tem sido totalmente intensiva de
mo-de-obra. A escola de primeiro grau de amanh ser
fortemente intensiva de capital.
Contudo, apesar da tecnologia disponvel, a educao universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos
tradicionais de educao no so mais suficientes. Ler, escrever e aritmtica continuaro a ser necessrios como hoje,
mas a educao precisar ir muito alm desses itens bsicos. Ela ir exigir familiaridade com nmeros e clculos; uma
compreenso bsica de cincia e da dinmica da tecnologia;
conhecimento de lnguas estrangeiras. Tambm ser necessrio aprender a ser eficaz como membro de uma organizao, como empregado." (Peter Drucker, A sociedade pscapitalista).
17.
141
Para Peter Drucker, o ensino de matrias como

aritmtica, ortografia, histria e biologia
APOSTILAS OPO
(A) Deve Ocorrer Apenas No Primeiro Grau.
(B) deve ser diferente do ensino de matrias como
neurocirurgia e diagnstico mdico.
(C) ser afetado pelo desenvolvimento da informtica.
(D) no dever se modificar, nas prximas dcadas.
(E) deve se dar atravs de meras repeties e exerccios.
18.
Para o autor, neste novo cenrio, o computador

(A) ter maior eficcia educacional quanto mais jovem
for o estudante.
(B) tende a substituir totalmente o professor em sala
de aula.
(C) ser a ferramenta de aprendizado para os professores.
(D) tende a ser mais utilizado por mdicos.
(E) ser uma ferramenta acessria na educao.
19.
Mas bvio que alguns homens tm habilidade superior. O seu conhecimento e a sua compreenso, independentemente da posio, geram respeito. Os homens atribuem
autoridade ao que eles dizem, em uma organizao, apenas
por esta razo. Esta a autoridade de liderana.' (Chester
Barnard, The Functions of the Executive).
23.
24.
25.
Todo cavalo um animal. Logo,
Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol

mas no praticam vlei e h 8 alunos que praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos
que praticam vlei 15. Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe
26.
Se Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial, ento ele cometeu um grave delito. Mas
Francisco no desviou dinheiro da campanha assistencial. Logo,
(A) Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial.
(B) Francisco no cometeu um grave delito.
(C) Francisco cometeu um grave delito.
(D) algum desviou dinheiro da campanha assistencial.
(E) algum no desviou dinheiro da campanha assistencial.
27.
Os homens atribuem autoridade a comunicaes de

posies superiores, com a condio de que estas comunicaes sejam razoavelmente consistentes com as vantagens
de escopo e perspectiva que so creditadas a estas posies. Esta autoridade , at um grau considervel, indepen-
Raciocnio Logico
Utilizando-se de um conjunto de hipteses, um

cientista deduz uma predio sobre a ocorrncia
de um certo eclipse solar. Todavia, sua predio
mostra-se falsa. O cientista deve logicamente
concluir que
(A) todas as hipteses desse conjunto so falsas.
(B) a maioria das hipteses desse conjunto falsa.
(C) pelo menos uma hiptese desse conjunto falsa.
(D) pelo menos uma hiptese desse conjunto verdadeira.
(E) a maioria das hipteses desse conjunto verdadeira.
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder
s questes de n 23 e 24.
Durante o texto, o autor procura mostrar que as

pessoas
(A) no costumam respeitar a autoridade de posio.
(B) tambm respeitam autoridade que no esteja ligada a posies hierrquicas superiores.
(C) respeitam mais a autoridade de liderana do que
de posio.
(D) acham incompatveis os dois tipos de autoridade.
(E) confundem autoridade de posio e liderana.
(A) toda cabea de animal cabea de cavalo.

(B) toda cabea de cavalo cabea de animal.
(C) todo animal cavalo.
(D) nem todo cavalo animal.
(E) nenhum animal cavalo.
22.
Para o autor,
(A) autoridade de posio e autoridade de liderana
so sinnimos.
(B) autoridade de posio uma autoridade superior
autoridade de liderana.
(C) a autoridade de liderana se estabelece por caractersticas individuais de alguns homens.
(D) a autoridade de posio se estabelece por habilidades pessoais superiores de alguns lderes.
(E) tanto a autoridade de posio quanto a autoridade
de liderana so ineficazes.
Ctia mais gorda do que Bruna. Vera menos

gorda do que Bruna. Logo,
(A) Vera mais gorda do que Bruna.
(B) Ctia menos gorda do que Bruna.
(C) Bruna mais gorda do que Ctia.
(D) Vera menos gorda do que Ctia.
(E) Bruna menos gorda do que Vera.
21.
dente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a posio.

E muitas vezes reconhecido que, embora este sujeito possa
ter habilidade pessoal limitada, sua recomendao deve ser
superior pela simples razo da vantagem de posio. Esta
a autoridade de posio.
Assinale a alternativa em que se chega a uma

concluso por um processo de deduo.
(A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro
cisne branco ... ento todos os cisnes so brancos.
(B) Vi um cisne, ento ele branco.
(C) Vi dois cisnes brancos, ento outros cisnes devem
ser brancos.
(D) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne
branco.
(E) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne
pode ser branco.
20.
Se Rodrigo mentiu, ento ele culpado. Logo,

(A) se Rodrigo no culpado, ento ele no mentiu.
(B) Rodrigo culpado.
(C) se Rodrigo no mentiu. ento ele no culpado.
(D) Rodrigo mentiu.
(E) se Rodrigo culpado, ento ele mentiu.
142
APOSTILAS OPO
28.
Continuando a seqncia de letras F, N, G, M, H . .

..., ..., temos, respectivamente,
(A) O, P.
(B) I, O.
(C) E, P.
(D) L, I.
(E) D, L.
29.
Continuando a seqncia 4, 10, 28, 82, ..., temos

(A) 236.
(B) 244.
(C) 246.
(D) 254.
(E) 256.
30.
Assinale a alternativa em que ocorre uma concluso verdadeira (que corresponde realidade) e o
argumento invlido (do ponto de vista lgico).
(A) Scrates homem, e todo homem mortal, portanto Scrates mortal.
(B) Toda pedra um homem, pois alguma pedra um
ser, e todo ser homem.
(C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto
cachorros no so gatos.
(D) Todo pensamento um raciocnio, portanto, todo
pensamento um movimento, visto que todos os
raciocnios so movimentos.
(E) Toda cadeira um objeto, e todo objeto tem cinco
ps, portanto algumas cadeiras tem quatro ps.
31 - Sabe-se que existe pelo menos um A que B. Sabe-se,

tambm, que todo B C. Segue-se, portanto, necessariamente que
a) todo C B
b) todo C A
c) algum A C
d) nada que no seja C A
e) algum A no C
32- Considere as seguintes premissas (onde X, Y, Z e P so
conjuntos no vazios):
Premissa 1: "X est contido em Y e em Z, ou X est contido
em P"
Premissa 2: "X no est contido em P"
Pode-se, ento, concluir que, necessariamente
a) Y est contido em Z
b) X est contido em Z
c) Y est contido em Z ou em P
d) X no est contido nem em P nem em Y
e) X no est contido nem em Y e nem em Z
33- A operao x definida como o dobro do quadrado de
x. Assim, o valor da expresso 21/2 - [ 1 2 ] igual a
a) 0
b) 1
c) 2
d) 4
e) 6
34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de
um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e
Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um
deles respondeu:
Armando: "Sou inocente"
Celso: "Edu o culpado"
Edu: "Tarso o culpado"
Juarez: "Armando disse a verdade"
Tarso: "Celso mentiu"
Raciocnio Logico

Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que
todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o
culpado :
a) Armando
b) Celso
c) Edu
d) Juarez
e) Tarso
35- Trs rapazes e duas moas vo ao cinema e desejam
sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O nmero de
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos
de modo que as duas moas fiquem juntas, uma ao lado da
outra, igual a
a) 2
b) 4
c) 24
d) 48
e) 120
36- De um grupo de 200 estudantes, 80 esto matriculados
em Francs, 110 em Ingls e 40 no esto matriculados nem
em Ingls nem em Francs. Seleciona-se, ao acaso, um dos
200 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecionado esteja matriculado em pelo menos uma dessas disciplinas (isto , em Ingls ou em Francs) igual a
a) 30/200
b) 130/200
c) 150/200
d) 160/200
e) 190/200
37- Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente
dividida entre trs irms: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser
a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais
meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu
a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile
o restante da herana, igual a uma barra e meia. Assim, o
nmero de barras de ouro que Ana recebeu foi:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
38- Chama-se tautologia a toda proposio que sempre
verdadeira, independentemente da verdade dos termos que a
compem. Um exemplo de tautologia :
a) se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme gordo
b) se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme gordo
c) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Guilherme
gordo
d) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Joo alto e
Guilherme gordo
e) se Joo alto ou no alto, ento Guilherme gordo
39- Sabe-se que a ocorrncia de B condio necessria
para a ocorrncia de C e condio suficiente para a ocorrncia de D. Sabe-se, tambm, que a ocorrncia de D condio necessria e suficiente para a ocorrncia de A. Assim,
quando C ocorre,
a) D ocorre e B no ocorre
b) D no ocorre ou A no ocorre
c) B e A ocorrem
d) nem B nem D ocorrem
e) B no ocorre ou A no ocorre
40- Ou A=B, ou B=C, mas no ambos. Se B=D, ento A=D.
Ora, B=D. Logo:
a) B C
b) B A
c) C = A
143
APOSTILAS OPO
d) C = D
e) D A
41- De trs irmos Jos, Adriano e Caio , sabe-se que ou
Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo. Sabe-se,
tambm, que ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais
velho. Ento, o mais velho e o mais moo dos trs irmos
so, respectivamente:
a) Caio e Jos
b) Caio e Adriano
c) Adriano e Caio
d) Adriano e Jos
e) Jos e Adriano
42- Se o jardim no florido, ento o gato mia. Se o jardim
florido, ento o passarinho no canta. Ora, o passarinho
canta. Logo:
a) o jardim florido e o gato mia
b) o jardim florido e o gato no mia
c) o jardim no florido e o gato mia
d) o jardim no florido e o gato no mia
e) se o passarinho canta, ento o gato no mia
43- Trs amigos Lus, Marcos e Nestor so casados com
Teresa, Regina e Sandra (no necessariamente nesta ordem). Perguntados sobre os nomes das respectivas esposas,
os trs fizeram as seguintes declaraes:
Nestor: "Marcos casado com Teresa"
Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos Regina"
Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa
Sandra"
Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido
de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de
Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente:
a) Sandra, Teresa, Regina
b) Sandra, Regina, Teresa
c) Regina, Sandra, Teresa
d) Teresa, Regina, Sandra
e) Teresa, Sandra, Regina
44- A negao da afirmao condicional "se estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva" :
a) se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva
b) no est chovendo e eu levo o guarda-chuva
c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
d) se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva
e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
45- Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" ,
do ponto de vista lgico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista
b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro
c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista
d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista
e) se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista
46- Se Frederico francs, ento Alberto no alemo. Ou
Alberto alemo, ou Egdio espanhol. Se Pedro no
portugus, ento Frederico francs. Ora, nem Egdio
espanhol nem Isaura italiana. Logo:
a) Pedro portugus e Frederico francs
b) Pedro portugus e Alberto alemo
c) Pedro no portugus e Alberto alemo
d) Egdio espanhol ou Frederico francs
e) Se Alberto alemo, Frederico francs

b) Pedro estuda Matemtica e Jorge estuda Medicina
c) Se Lus no estuda Histria, ento Jorge no estuda Medicina
d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemtica
e) Pedro estuda Matemtica ou Helena no estuda Filosofia
48- Se Pedro inocente, ento Lauro inocente. Se Roberto
inocente, ento Snia inocente. Ora, Pedro culpado ou
Snia culpada. Segue-se logicamente, portanto, que:
a) Lauro culpado e Snia culpada
b) Snia culpada e Roberto inocente
c) Pedro culpado ou Roberto culpado
d) Se Roberto culpado, ento Lauro culpado
e) Roberto inocente se e somente se Lauro inocente
49- Maria tem trs carros: um Gol, um Corsa e um Fiesta. Um
dos carros branco, o outro preto, e o outro azul. Sabese que: 1) ou o Gol branco, ou o Fiesta branco, 2) ou o
Gol preto, ou o Corsa azul, 3) ou o Fiesta azul, ou o
Corsa azul, 4) ou o Corsa preto, ou o Fiesta preto. Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do Fiesta so, respectivamente,
a) branco, preto, azul
b) preto, azul, branco
c) azul, branco, preto
d) preto, branco, azul
e) branco, azul, preto
50- Um rei diz a um jovem sbio: "dizei-me uma frase e se ela
for verdadeira prometo que vos darei ou um cavalo veloz, ou
uma linda espada, ou a mo da princesa; se ela for falsa, no
vos darei nada". O jovem sbio disse, ento: "Vossa Majestade no me dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada".
Para manter a promessa feita, o rei:
a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada
b) deve dar a mo da princesa, mas no o cavalo veloz nem
a linda espada
c) deve dar a mo da princesa e o cavalo veloz ou a linda
espada
d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada, mas no a mo
da princesa
e) no deve dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada,
nem a mo da princesa
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
B
A
C
E
E
B
B
D
C
B
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
C
C
D
A
A
D
C
A
D
D
RESPOSTAS
21. B
31.
22. E
32.
23. C 33.
24. B
34.
25. C 35.
26. E
36.
27. A
37.
28. D 38.
29. B
39.
30. E
40.
C
B
C
E
D
D
E
A
C
A
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
B
C
D
E
A
B
A
C
E
B
TESTE DE HABILIDADE NUMRICA

1.
Escreva o nmero que falta.

18
20
24
32
2.
47- Se Lus estuda Histria, ento Pedro estuda Matemtica.

Se Helena estuda Filosofia, ento Jorge estuda Medicina.
Ora, Lus estuda Histria ou Helena estuda Filosofia. Logo,
segue-se necessariamente que:
a) Pedro estuda Matemtica ou Jorge estuda Medicina
Raciocnio Logico
144
APOSTILAS OPO
3.

212
179
146
113
4.
5.

6
8
10
11
?

64
48
40
36
15
Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta.

718
(26)
582
474
(. . .)
226
16.
17

15
13
12
11
?
18.

9
4
1
6
6
2
1
9
?
19

11
12
14
?
20.

8
5
2
4
2
0
9
6
?
21
22

341
(250)
466
282
(. . .)
398
23
24

12
(336)
14
15
(. . .)
16
34
14
14
6.

17
(112)
39
28
( . . . ) 49

7
13
24
45
8.

3
9
3
5
7
1
7
1
?
9.

234
(333)
567
345
(. . .)
678
10
26
42
11-

4
5
7
11
19
12.

6
7
9
13
21
13.

4
8
6
6
2
4
8
6
?
Raciocnio Logico
14.
145
APOSTILAS OPO
25

4
7
6
8
4
8
6
5
?
RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE

NUMRICA
1
48. (Some 2, 4, 8 e, finalmente 16).
24. (No sentido contrrio aos ponteiros do relgio, os

nmeros aumentam em 2, 3, 4, 5 e 6).
80. (Subtraia 33 de cada nmero).
5. (Os braos para cima se somam e os para baixo se

subtraem, para obter o nmero da cabea).
18. (Existem duas sries alternadas, uma que aumenta de 4 em 4 e a outra de 3 em 3).
154. (Some os nmeros de fora do parntese e multiplique por 2).
86. (Multiplique o nmero por dois e subtraia 1, 2, 3 e

4).
3. (Subtraia os nmeros das duas primeiras colunas e

divida por 2).
333. (Subtraia o nmero da esquerda do nmero da

direita para obter o nmero inserto no parntese).
10
5. (O nmero da cabea igual a semi--soma dos

nmeros dos ps).
11
35. (A srie aumenta em 1, 2, 4, 8 e 16 unidades sucessivamente).
12
37. (Multiplique cada termo por 2 e subtraia 5 para

obter o seguinte).
13
7. (Os nmeros da terceira coluna so a semi-soma

dos nmeros das outras duas colunas).
14
33. (A srie diminui em 16, 8, 4, 2 e 1 sucessivamente).
15
14. (Some os nmeros de fora do parntese e divida

por 50 para obter o nmero inserto no mesmo).
16
3. (No sentido dos ponteiros do relgio, multiplique por

3).
17
6. (Existem duas sries alternadas: uma diminui de 3

em 3; a outra de 2 em 2).
18
19
4. (Cada fileira soma 14).

18. (Dobre cada termo e subtraia 10 para obter o seguinte).
20
3. (Os nmeros diminuem em saltos iguais, 3 na primeira fileira, 2 na segunda e 3 na terceira).
21
18. (Os nmeros so o dobro de seus opostos diametralmente).
22
232. (Subtraia a parte esquerda da parte direita e multiplique o resultado por dois).
Raciocnio Logico

23
21. (Os nmeros aumentam em intervalos de 2, 4, 6 e

8).
24
480. (O nmero inserto no parntese o dobro do

produto dos nmeros de fora do mesmo).
25. 2. (A terceira coluna o dobro da diferena entre a primeira e a segunda).
TESTE DE HABILIDADE VSUO-ESPACIAL

1
mais.
Assinale a figura que no tem relao com as de-
2
mais.
3
mais.
Escolha, dentre as numeradas, a figura que corresponde incgnita.
5
mais.
146
APOSTILAS OPO
6
mais.
7
mais.
8
mais.
9
mais.
11
mais.
12
mais.
13
mais.
14
mais.
15
mais.
16
mais.
17
mais.
* No ter relao no sentido de no conservar as

mesmas relaes com as demais, por questo de detalhe,
posio etc.
10
mais.
Raciocnio Logico
147
APOSTILAS OPO
18
mais.

23
mais.
24
mais.
25
mais.
Assinale afigura que no tem relao com es de-
26
mais.
27
mais.
28
mais.
19. Assinale a figura que no tem relao com as demais.
20
mais.
21
mais.
22
mais.
Raciocnio Logico
148
APOSTILAS OPO

9
4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem no plano do papel).
10 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).

11 3. (As outras trs figuras so esquemas de urna mo
esquerda; a de n. 3 o esquema de urna mo direita).
12 3. (A figura gira 45 cada vez em sentido contrario aos
ponteiros do relgio, porm o sombreado preto avana
urna posio a mais, exceto em 3, que , portanto, a figura que no corresponde as demais).
29
mais.

30
Escolha, dentre as figuras numeradas, a que corresponde incgnita.
16 5. (O conjunto completo de 4 crculos gira num ngulo de

90 cada vez. Em 5 os crculos com + e o com x trocaram
suas posies. Em todas as demais figuras o + est na
mesma fileira que o crculo preto).
RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE VSUO - ESPACIAL
21 5. (1 e 3, e 2 e 4 so duplas que podem se sobreporem

girando 45. A figura 5 no pode sobrepor-se porque a
cruz e o circulo interiores
ficariam em posio diferente).
4. (Todas as outras figuras podem inverterem-se sem

qualquer diferena).
22 4. (Os setores preto, branco ou hachur giram em sentido

contrario aos ponteiros do relgio; na figura 4 os setores
branco e hachur esto em posio diferente).
3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
4 . (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
1. (A figura principal gira 180 e o crculo pequeno passa

para o outro lado).
26 3. (1 e 4 formam urna dupla e o mesmo ocorre com 2 e 5.

Em cada dupla os retngulos preto e hachur alternam
sua posio; a figura 3 tem o sombreado em posio diferente).
6. 4. (A figura gira 90 cada vez, em sentido contrario aos

ponteiros do relgio, exceto a 4 que gira no sentido dos
mencionados ponteiros).
7
4. (A figura gira 90 cada vez em sentido contrario aos

ponteiros do relgio, exceto o 4 que gira no mesmo sentido dos mencionados ponteiros).
Raciocnio Logico

28 6. (As outras figuras podem girar at se sobreporem).
30. (A figura principal gira no sentido dos ponteiros do relgio;
149
APOSTILAS OPO
a seta, no sentido contrario).
_______________________________________________________
_______________________________________________________
BIBLIOGRAFIA
_______________________________________________________
Os testes acima foram extrados da coleo FAA SEU

TESTE, da EDITORA MESTRE JOU SO PAULO SP.
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Raciocnio Logico
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150

Cbtu Raciocniolgico 140514074329 Phpapp02 PDF

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APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Operaes com nmeros reais (incluindo radiciao e

NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS,

Em algumas situaes, teremos a necessidade de

Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos,

Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um

Vamos comear nos primrdios da matemtica.

Ele est contido neste conjunto, pois a simbologia

Pois , estes nmeros que saem naturalmente de

Se quisermos representar somente os positivos (ou

Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e

Pois assim teremos apenas os positivos, j que o

Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros

Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui incio.

Estes nmeros foram suficientes para a sociedade

Conjunto dos Nmeros Naturais

E tambm os inteiros negativos (ou seja, os no positivos sem o zero):

A Opo Certa Para a Sua Realizao

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Conjunto dos Nmeros Inteiros

Veja a representao na reta de

O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos,

representado por Z+:

CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)

- Inteiros no negativos e no-nulos

Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0 nmero 5, resultado da operao, chamado soma.

- Inteiros no positivos e no nulos

Conjunto dos Nmeros Racionais

Veja agora outra operao: 7 3 = 4

Os racionais so representados pela letra Q.

Tambm so irracionais todas as razes no exatas,

Conjunto dos Nmeros Reais

A Opo Certa Para a Sua Realizao

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Para calcular o valor de uma expresso numrica

3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8, igual a 20?

Quando uma expresso numrica contiver os sinais

4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo

CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO

A operao efetuada chama-se multiplicao e indicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre os

Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero

Por conveno, dizemos que a multiplicao de

A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0.

Calculando o valor de x temos:

Na prtica , quando um nmero passa de um lado

2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

3.4 + 5.8 2.9=

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Determine um nmero natural que, multiplicado por 17, resulte 238.

Determine um nmero natural que, dividido

Determine um nmero natural que, adicionado

Quanto devemos adicionar a 112, a fim de obtermos 186?

Quanto devemos subtrair de 134 para obtermos 81?

Adicionando 1 ao dobro de certo nmero obtemos 7. Qual esse numero?

Subtraindo 12 do triplo de certo nmero obtemos 18. Determinar esse nmero.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

O dobro de um nmero igual a 30. Qual o

O dobro de um nmero mais 4 igual a 20.

O valor das expresses numricas envolvendo as

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Esse produto pode ser escrito ou indicado na forma