ÍNDICE

Objetivos Generales
Justificación
I Introducción a la solución de problemas
1. Características de un problema
2. Procedimiento para la solución de un problema

II PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE
3. Problemas de relaciones de parte-todo y familiares
4. Problemas sobre relaciones de orden

III PROBLEMA DE RELACIONES CON DOS VARIABLES
5. Problemas de tablas numéricas
6. Problemas de tablas lógicas
7. Problemas de tablas conceptuales o semánticas

IV PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINAMICOS
8. Problemas de simulación concreta y abstracta
9. Problemas con diagramas de flujo y de intercambio
10. Problemas dinámicos. Estrategia medio- Fines.

V SOLUCIONES POR BUSQUEDA EXHAUSTIVA
11. Problemas de tanteo sistemático por acotación del error
12. Problemas de construcción sistemática de soluciones

INTRODUCCIÓN

Desarrollar nuestro pensamiento es crear, idear, enfocar ideas convirtiéndolas
en soluciones, es procesar la información que llega al interno del cerebro y
encontrar su respuesta lógica de manera clara, precisa y concisa.

El uso de estrategias, métodos y técnicas nos ayudarán más adelante a abrir
nuestra mente para hacer crecer nuestra capacidad de aprendizaje de manera
específica, crítica, objetiva lo cual nos ayudará al desarrollo profesional.

El desarrollar nuestro pensamiento también nos enseñara a identificar, analizar
y formular soluciones de un problema.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Desarrollar lo Aprendido al inicio y al final del módulo formulando estrategias enfocadas a la solución de problemas. Realizar un análisis sobre cada tema desarrollado. . Verificar que los resultados obtenidos estén de acuerdo a los datos propuestos. OBJETIVO ESPECIFICO      Analizar cada concepto dado dentro del marco de estudio para la solución de problemas. Aplicar problemas de lógica matemática y también en función de variables. Explicar de qué manera ayuda el pensamiento lógico en nuestro desarrollo diario.

¿Cuánto le quedaría? LAS VARIABLES Y LA INFORMACIÒN DE UN PROBLEMA Los datos de un problema se expresan en términos de variables. CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS En consecuencia de la información que suministran. servicios básicos 90. comida 300. en arriendo 200. Se puede afirmar que siempre viene de una variable. Problemas Estructurados La sumatoria de 22*3+30 Problemas No Estructurados: Cómo podríamos ayudar a proteger el planeta de la contaminación Si hay 5 peras.Un problema es un enunciado en el cual se da cierta información y se plantea una pregunta que debe ser respondida.LECCIÒN 1 UNIDAD: 1 INTRODUCCIÒN A LA SOLUCIÒN DE PROBLEMAS EL PROBLEMA CONCEPTO. educación 200. Problemas No Estructurados: El enunciado no contiene toda la información necesaria y se requiere que la persona busque y agregue la información faltante. una variables es una magnitud que puede ser cualitativo o cuantitativo. .. de valores de estas o sus características de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado. una? Si una persona que gana Cómo podríamos rescatar los valores mensualmente $2000 y de ese dinero éticos y morales en las personas reparte a los gastos del hogar. tengo 5 niñas María aplazó su examen de ciencias ¿Cuántas Manzanas le tocaría a cada Naturales. Ejemplos. Problemas Estructurados: Contiene la información necesaria y suficiente para resolver el problema.

 Leer cuidadosamente todo el problema (analizar)  Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado (extraer la información necesaria)  Plantea las relaciones. Aquí se ubican los problemas con sus respectivos ejemplos después de ser analizado. Católica ej. identificado y encontrado el problema. Problemas Estructurados tanto como no estructurados y a la vez bajo variables q pueden ser cualitativos o cuantitativos. . PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER UN PROBLEMA. Femenino Edad Peso Salario ej. 80 kg ej. (Planteamiento del Problema información extraída)  Aplicar la estrategia de solución de problemas  Obtener una respuesta  Verificar si es correcto su proceso y resultado. $200 Variables Cualitativas Variables Cuantitativas Análisis: Al analizar un problema nos hemos dado cuenta que se pueden dar diferentes clasificaciones. Soltero ej. LECCIÓN 2: PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 30 ej.Ejemplo de Variables: VARIABLES Estado Civil Religión Sexo ej. operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y la interrogante del problema.

Dinero: $ 1500 Gastos en Materiales de Belleza: $600 Muebles: $800 Efectivo=? Planteamiento del Problema.Práctica del Proceso. Es importante recordar que están practicas presentan problemas sencillos para resolver. Gastos de belleza muebles efectivo 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500-600-800=100 1500 . Si lo seguimos de manera deliberada y en forma sistemática vamos a alcanzar la automatización del proceso y por consecuencia el desarrollo de la habilidad asociada al procedimiento o estrategia de resolución de problemas. D= GMB+M-E Aplicación de Estrategia de Solución . Datos de Problema. pero que lo importante es seguir el procedimiento. Carolina Venegas tenía disponibles $1500 para su Gabinete de belleza si gastó $600 en maquillaje y $800 en muebles para su gabinete ¿Cuánto dinero le queda para seguir invirtiendo en su gabinete? ¿En que se basa el Problema? En que Carolina está invirtiendo dinero para su Gabinete de Belleza y al final con cuanto se queda para seguir haciéndolo.

y el tronco es la suma de las medidas de la cabeza y de la cola. Carolina Venegas tiene a su favor para seguir invirtiendo en su gabinete el saldo de $100. la cola mide tanto como la cabeza más la mitad del tronco. ¿Cuántos centímetros mide en total el cocodrilo? . la corrección de eventuales errores mediante la verificación del procedimiento y del producto del proceso.Respuesta. Conclusión: El proceso para obtener la solución de un problema nos ayuda a desarrollar nuestra mentalidad nos permite razonar. tronco y las medidas son las siguientes: la cabeza mide 10 cm. UNIDAD II: PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE LECCIÒN 3: PROBLEMAS DE LA RELACIONES DE PARTE-TODO Y FAMILIARES La lección Anterior nos enseño que debemos seguir una estrategia para resolver los problemas. Problemas de las Relaciones de Parte-Todos Análisis En este tipo de problemas se relacionan las partes para formar una totalidad deseada. Ejemplo: Las tres secciones de un cocodrilo son cabeza. operaciones y estrategias particulares para resolver la incógnita. Ejecutando los pasos de ese procedimiento garantizamos: una comprensión profunda del problema. El planteamiento de nuestra hipótesis debe estar sujeto hasta el final puesto que esto es fundamental para su resolución. crear herramientas lógicas para la solución de problemas quedando como indispensables estos pasos a seguir. generamos las ideas y buscamos las relaciones. Presentación y Práctica del Proceso.

Datos del problema: Cabeza = 10 cm Cola = cabeza + ½ tronco Tronco = cabeza + cola = 10cm + cola Total= cabeza + tronco + cola Son variables cuantitativas. Representación de los datos: Cola = cabeza + ½ tronco Cola = 10 cm + ½ (10cm + cola) Cola = 10 cm + ½ 10cm + ½ cola Cola .½ cola = 15 cm Cola (½) = 15 cm Cola = 30 cm Tronco = 10cm + cola .

Problemas sobre relaciones familiares Tenemos las relaciones de parentesco de distintos componentes de una familia. Ejemplo: Carolina muestra el retrato de un señor y dice: “La madre de ese señor es la suegra de mi esposo”. Esto nos ayuda a desarrollar destrezas de pensamiento y de abstracción. mediante el análisis en la realización de gráficos. Representación gráfica Madre del señor del retrato Suegra-Yerno Esposo De Carolina Señor del retrato Relación desconocida Carolina .Tronco = 10cm + 30 cm = 40 cm Sumamos las partes: Cabeza+Tronco+cola 10cm+40cm+30cm= 80cm Respuesta: El cocodrilo mide en total 80cm. ¿Qué parentesco existe entre Carolina y el señor del retrato? ¿Qué plantea el problema? Encontrar el parentesco entre Carolina y el señor de la foto.

En relaciones de orden aplicamos la estrategia de representación en una dimensión en la que se representa de la siguiente manera. Representación en una dimensión Esta estrategia nos permite representar datos correspondientes a una sola variable o aspecto. Análisis: En esta lección hemos visto los casos de relación parte-todo y parentesco. Estrategia de Postergación Esta estrategia adicional consiste en dejar para más tarde aquellos datos que parezcan incompletos. tanto a las variables. LECCION 4 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN En estos enunciados se centran en una sola variable que nos formulan relaciones de orden que vinculan hechos u objetos. Ejemplo: Juan nació 2 años después de Pedro. Francisco es 6 años menor que Raúl. estas estrategias de resolución de problemas nos ayudan a facilitar encontrar una solución. los signos de puntuación y al uso de ciertas palabras presentes en el enunciado. Alberto nació 5 meses después que Francisco. Quién es el más joven y quién es el más viejo? 1)Variable: Edad 2) Representación: Más viejo .Respuesta: Carolina y el señor del retrato son hermanos. hasta tanto se presente otro dato que complete la información y nos permita procesarlos. Para este caso se debe prestar mucha atención. Raúl es 3 años mayor que Juan. luego se fija un inicio y un final e indica el sentido de creciente o decreciente. se relacionan las partes y se forma un total. se traza una línea ya sea vertical u horizontal. Casos especiales de la representación en una dimensión Estos problemas están relacionados con el lenguaje que puede parecer confuso debido al uso cotidiano de ciertos vocablos o a la redacción del mismo.

Más viejo Raúl Pedro Juan Francisco Alberto Más jóven 3) Respuesta: Raúl es el más viejo. Los gráficos en general son lineales y representar relaciones de mayor a menor o viceversa. Análisis: Estos problemas se comprender de mejor manera graficando e identificando la variable dependiente. .

Carolina tiene tres blusas y tres faldas. como la suma. Fernanda y Claudia tienen en conjunto 30 prendas de vestir de las cuales 15 son blusas y el resto son faldas y pantalones. ¿Cómo denominar una tabla? Unas de las variables es desplegar en los encabezados de las columnas mientras que la otra es desplegada como inicio de las filas. ¿Cuál es la variable dependiente? Prendas de vestir . representaciones de una dimensión entre cualquiera de las dos variables cualitativas y la variable cuantitativa. El número de pantalones de Carolina es igual al de blusas que tiene Claudia. ¿Cuántas faldas tiene Fernanda? ¿De qué trata el problema? Tres amigas Carolina. Este hecho enriquece considerablemente el problema porque abre la posibilidad de general adicionalmente. Fernanda tiene tantos pantalones como blusas tiene Carolina. Fernanda y Claudia. La solución se consigue construyendo una representación gráfica o tabular llamada tabla numérica.UNIDAD III: PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES LECCIÒN 5: Problemas de Tablas Numéricas. también a deducir valores faltantes usando operaciones aritméticas. Estrategias de representación en dos dimensiones: Tablas numéricas Esta estrategia aplica en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La cantidad de pantalones que posee Claudia es la misma de blusas que tiene Carolina. Por esta razón se habla que las tablas tienen dos entradas una por las columnas u otra por las filas. Las Tablas Numéricas: Las tablas numéricas son representaciones gráficas que permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos cualitativas en que se pueden hacer totalizaciones de columnas y filas. Y la variable dependiente es desarrollar en las celdas de la región reticular definida por el cruce de las columnas y filas. Claudia que tiene 8 prendas de vestir tiene 4 blusas. Ejemplo: Tres muchachas Carolina.

LECCIÓN 6: Problemas de tablas lógicas. Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad de las relaciones entre las variables cualitativas. ¿Cuál es la pregunta? ¿Qué posición juega cada uno de los muchachos? ¿Cuál es la representación lógica para construir una tabla? Nombres y posición . Leonel no es el centro campista. Justo y Raúl juegan en el equipo de fútbol del Club. Se sabe que: Leonel y el portero festejaron el cumpleaños de Raúl. otro de centro campista y otro de delantero. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada tabla lógica.Representación: Nombres Genero Blusas Faldas Pantalones Total Carolina Fernanda Claudia Total 3 3 8 1 4 1 15 5 4 10 3 12 3 8 10 30 Respuesta: Fernanda tiene 1 falda. Ejemplo: Leonel. Uno juega de portero. ¿Qué posición juega cada uno de los muchachos? ¿De qué trata el problema? De unos futbolistas.

A) Fabián los miércoles viaja al centro del continente. miércoles y viernes) viaja cada piloto a las ciudades antes citadas. estos problemas nos ayudar a desarrollar la lógica y ver desde otra perspectiva el problema. Buenos Aires y Managua. A partir de la siguiente información se quiere determinar en qué día de la semana (de los tres días que trabajan. lunes.Gráfico: Nombres Leonel Justo Raúl Posición Portero F V F Centro campista F F V Delantero V F F Respuesta: Portero: Justo Centro campista: Raúl Delantero: Leonel Análisis: Utilizando las tablas lógicas podemos clasificar y ordenar mejor la información. dos de las cuales pueden tomarse como independiente y una dependiente. además identifica las distintas variables que se encuentran en el enunciado. Representación en dos dimensiones en Tablas Esta es la estrategia para resolver problemas que tienen tres variables cualitativas. . La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada tabla conceptual basada exclusivamente en las informaciones aportadas en el enunciado. a saber. C) René es el piloto que tiene el recorrido más corto los lunes. Ejemplo: Tres pilotos –Fabián.de la línea aérea “ Viaje Seguro” con sede en Bogotá se turnan las rutas de Dallas. Ariel y René. B) Ariel los lunes y los viernes viaja a países latinoamericanos. LECCIÒN 7: Problemas de las Tablas Conceptuales Estrategia de Conceptuales.

¿Qué día de la semana viaja cada piloto s las ciudades citadas? ¿Cuántas y cuáles variables tenemos en el problema? Tres variables: nombres.¿De qué trata el problema? ¿Cuál es la pregunta? De tres pilotos y su respectivo día de ruta de trabajo. numéricas o conceptuales nos ayudan a llegar a una solución correcta del problema a reconocer los tipos de variables existentes. en este tipo de problemas no podemos realizar cálculos subtotales y totales. los enunciados deben de tener la información necesaria para poderlos resolver. pero la diferencia de los demás problemas es que constan de más información para poder resolverlos. porque depende del piloto y del país a donde se dirigen Representación: Días LUNES MIERCOLES VIERNES DALLAS MANAGUA BUENOS AIRES Ariel BUENOS AIRES DALLAS MANAGUA René MANAGUA BUENOS AIRES DALLAS Pilotos Fabián Análisis: Resolver problemas por tablas lógicas. rutas y días ¿Cuáles son las variables independendientes? Nombres y rutas ¿Cuál es la variable dependiente? ¿Por qué? Días. . Los ejercicios o problemas dejan de ser tan tediosos y se vuelven divertidos.

Si solo se puede llevar una caja en cada intento. y así sucesivamente hasta colocarlas siempre a 10m de la anterior. la segunda a 20m. el número de cajas y la distancia que recorre. la tercera a 30m. Este proceso se repite hasta mover todas las cajas y regresar al punto de origen. ¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea? ¿De qué trata el problema De una persona que traslada cajas de gaseosa a diferentes sitios. ¿Cuál es la pregunta? ¿Qué distancia habrá recorrido la persona al finalizar la tarea? ¿Cuántas y cuáles variables tenemos en el problema? Dos variables. lleva la caja al lugar que corresponde y regresa al lugar de origen. Situación Concreta: La situación concreta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa n una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado. Ejemplos: Hay cinco cajas de gaseosas en un lugar y tienen que llevarse a diferentes sitios como sigue: la primera a 10m de distancia del origen.UNIDAD IV: PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINÁMICOS LECCIÓN 8: Problemas de Simulación Concreta y Abstracta Situación Dinámica: Una situación Dinámica es un evento o suceso que experimenta cambios a medida que transcurre el tiempo. En cada movimiento la persona sale del origen. . diagramas representación simbólica que permiten visualizar la acción que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproducción física y directa. Situación Abstracta: Es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos.

Este diagrama generalmente se acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable. luego bajan 8 y se sube 1. en la próxima se bajan 15 y suben 5. Esta representación es indispensable para lograr la solución del problema. y en la última parada no sube nadie y se bajan todos. en la siguiente parada bajan 3 y suben 8. ¿Cuántos pasajeros se . en la otra no se baja nadie y suben 4. A esto se le llama la representación mental. Ejemplos: Un bus inicia su recorrido sin pasajeros. Análisis: La elaboración de diagramas o gráficas ayuda a comprender lo planteado en el enunciado y a una mejor visualización de la situación.Representación: 50m x2 = 100m 40mx2=80m 30mx2=60m 20mx2=40m 10mx2=20m Respuesta: Recorre una distancia total de 300m. En la primera parada se suben 25. LECCIÓN 9: Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambio Estrategia de diagrama de flujo: Esta es una estrategia que se basa en la construcción de un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en las características de una variable que concurre en función del tiempo de manera secuencial.

pues la tablas nos permiten ver el cambio de los datos y llegar pronto a la respuesta correcta. ¿Cuál es la pregunta? ¿Cuántos pasajeros se bajaron en la última estación? ¿Cuántas personas quedan en el bus después de la tercera parada? ¿Cuántas paradas realizó el bus? Representación Gráfica: Parada Pasajeros antes de la parada 1 0 #pasajeros que suben 25 #Pasajeros que Pasajeros bajan después de la parada 0 25 2 25 8 3 30 3 30 4 0 34 4 34 5 15 24 5 24 1 8 17 6 17 9 17 9 Análisis: Los estados en estos problemas cambian constantemente. .bajaron en la última estación? ¿Cuántas personas quedan en el bus después de la tercera parada? ¿Cuántas paradas realizó el bus? ¿De qué trata el problema? Del recorrido del bus y los pasajeros de este. por eso el uso de diagramas y tablas que nos permiten plasmar los datos que sufren una transformación en un periodo de tiempo.

Estado final: el tobo de 5 litros. Una estrategia para tratar situaciones dinámicas que consiste en identificar unas secuencias de acciones que transforman el estado inicial o de partida en el estado final o deseado. Se da cuenta que sólo dispone de dos tobos.LECCIÓN 10: Problemas dinámicos. Estado: Conjunto de características que describen integralmente un objeto. tobos de 5 y 3 litros y cuidador. al último como final. Ejemplos: Un cuidador de animales de un circo necesita 4 litros exactos de agua para darle una medicina a un elefante enfermo. estableciendo las características de estos para generar el paso de un estado a otro. ¿cómo puede hacer para medir exactamente los 4 litros de agua con esos dos tobos? Sistema: río. Estrategia Medios-Fines Definiciones Sistema: Es el medio ambiente con todos los elementos e interacciones existentes donde se plantean la situación. Si el cuidador va al río con los dos tobos. uno de 3 litros y otro de 5 litros. Estado inicial: los dos tobos vacíos. conteniendo 4 litros de agua. y a los demás como intermedios. . casa problema puede tener uno o más operadores que actúan en forma independiente y uno a la vez. Operador: Conjunto de acciones que definen un proceso de transformación mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente. al primer estado se lo conoce como inicial. Restricción: Es una limitación. situación o evento en un instante dado. condicionamiento o impedimento existentes en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores.

Operadores: 3 operadores. El tanteo Sistemático por acotación del Error consiste en definir el rango de todas las soluciones tentativas del problema. llenado de tobo con agua del río. Qué restricciones tenemos en este problema? Una restricción. ¿Qué estados se generan después de ejecutar la primera acción con los diferentes operadores después que él llega al río? X 5lts. donde X es la cantidad de agua que contiene el todo de 5 litros e Y es la cantidad de agua que contiene el todo de 3 litros. evaluamos los extremos del rango para verificar que la respuesta está en él. que la cantidad de 4 litros sea exacta. Estrategia de tanteo sistemático por Acotación del Error. y luego vamos explorando soluciones tentativas en el rango hasta encontrar una que no tenga desviación respecto a . ¿Cómo podemos describir el estado? Usando un par ordenado (X. 0 3 0 3 1 1 0 3 0 Análisis: Para que el problema sea comprendido y resuelto. de la comprensión depende encontrar la respuesta a este tipo de problemas. UNIDAD V: SOLUCIÒN POR BÙSQUEDA EXHAUSTIVA LECCIÓN 11: Problemas de Tanteo Sistemático por Acotación del Error. vaciado de tobo y transvasado entre tobos.Y). hay que leer bien el enunciado y hacer una buena interpretación a partir de eso. 0 0 3 3 5 0 1 1 4 Y 3lts.

Todos los niños compramos solamente una golosina. ¿Cuántos caramelos y cuántos chocolates compraron los niños si gastaron entre todos $ 40? ¿Cuál es el primer paso para resolver el problema? Leer atentamente el problema. Costo de chocolates. o el número de chocolates Ejemplo: En una máquina de venta de golosinas 12 niños compraron caramelos y chocolates. Estrategias Binarias para El Tanteo Sistemático El método seguido para encontrar cuál de las soluciones tentativas es la respuesta correcta se llama estrategia Binaria. Para poder aplicar esta estrategia hacemos lo siguiente: Ordenamos el conjunto de soluciones tentativas de acuerdo con el criterio. . Costo de caramelos. El número de conjuntos. Total del gasto ¿Qué se pide? Determinar cuántos chocolates y cuántos caramelos compraron los niños. Cuáles podrían ser las posibles soluciones? Haz una tabla con los valores Caramelos Chocolates Gastos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 46 44 40 38 26 ¿Qué relación nos puede servir para determinar si una posible respuesta es correcta?¿Qué pares de posibles soluciones debemos evaluar para encontrar la respuesta con el menor esfuerzo? Debemos fijarnos en el par de posibles soluciones que nos den el total de $ 40. Esa solución Tentativa es la respuesta buscada. Los caramelos valen $ 2 y los chocolates $ 4.los requerimientos expresados en el enunciado del problema. ¿Qué tipos de datos se dan en el problema? Nº de niños. Por ejemplo.

sino que permite visualizar la globalidad de soluciones que se ajustan al problema. pues si no es así la solución no será la correcta. En las prácticas anteriores la forma de la figura. Análisis: Para la resolución de este tipo de problemas debemos plasmar todas las posibles soluciones. Cada letra solo puede tomar un único valor. también que es muy importante que el rango de las posibles soluciones sea el adecuado con respecto a los datos que me del problema. La ejecución de esta estrategia generalmente permite establecer no solo una respuesta. . ¿Dónde buscar la información? En este tipo de problemas donde se aplica la búsqueda de soluciones (por acotación o por construcción de soluciones) lo primero que se hace es la búsqueda de la información que vamos a usar. Sin embargo también podemos extraer información a partir de la solución que se pide en el problema. En primer lugar se busca la información en el enunciado del problema. LECCIÓN 12: Problemas De Construcción De Soluciones Estrategias de Búsquedas por construcción de soluciones La búsqueda exhaustiva por construcción de soluciones es una estrategia que tiene como objetivo la construcción de respuestas al problema mediante el desarrollo de procedimientos específicos que dependen de cada situación. los números que vamos a usar y las condiciones que se le imponen están todos en el enunciado. ya que dentro de esas se encuentra la respuesta correcta. Ejemplos: Identifica los valores de números enteros que correspondan a las letras para que la operación indicada sea correcta.¿Cuál es la respuesta? 8 chocolates y 4 caramelos.

Representación: OLO + 565 + OLU 561 UUAL 1126 : Análisis: A estos problemas se los resuelve colocando todos los valores posibles que estén dentro del rango del enunciado y lo más importante es seleccionar el o los pares correctos de números y distribuirlos de modo que se cumpla con el objetivo del problema. .

html .com/2012/11/leccion-3-problemas-de-relacionesde.Bibliografía Libro del Desarrollo del Pensamiento Tomo 3 de Alfredo Sánchez Amestoy. Ph.net/conejitasdechimborazo/formulacin-estrategicade-problemas-portafolio http://formprob. http://www.slideshare.blogspot.D.