UNIDAD DE APREDIZAJE Nº
TITULO:

“FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD”

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
I.E
1.2 AREA
1.3 CICLO
1.4 GRADO
1.5 SECCION
1.6 DURACION
1.7 PROFESORA
1.8 AÑO

: 15261 – PUERTA PULACHE
: INGLES
: VI
: PRIMERO
: UNICA
: 02 HORAS SEMANALES
: BLANCA LUZ MAZA PULACHE
: 2014

SITUACION SIGNIFICATIVA:
En I.E Nº 15261 puerta Pulache, los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I.E y comunidad, por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de
expresión oral, en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que, los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a
cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad; limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro, túnel, cerro pan de
azúcar, bio huerto, etc.).Formación y preparación de guías turísticas, exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas. Elaboración de diversos
objetos, a través de material de la zona (huayaquil, chante, botellas plásticas, semillas, etc.), además de abonos orgánicos. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito
medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I.E.
PRODUCTOS:

Elaboración de un calendario hecho de chante , para dar a conocer las principales festividades que se celebran en el Perú
II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD:
APREDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CONOCIMIENTOS

Expresión y comprensión de textos
. Verb to be.
Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos
cercanos a su realidad, empleando una entonación . Prepositions of time: in, on, at.
y pronunciación adecuada y demostrando respeto
por las ideas de los demás en el proceso Interactivo. . Adjectives.
Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita . Wh - questions.
aclaraciones cuando considera pertinente.
Comprensión de textos

Comprende textos de uso cotidiano relacionados
consigo mismo, con su familia y su entorno
inmediato.
Producción de textos
Produce textos diversos con adecuación y
coherencia, relacionados consigo mismo, con su
entorno familiar, utilizando los elementos
lingüísticos y no
lingüísticos.

CAPACIDADES

INDICADORES

.Describe special holidays and celebrations .He Talking about important celebrations.
using adjectives and the verb to be.
.It Describing family members.
.Identify and organize information about
.Telling the time.
special dates.
.Express important
numbers.

dates

using

ordinal .Formulating ad answering questions.

.Telling the time. Revistas . respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.Interviene en los answer the following questions.Trabajan en equipo. . Diccionario . Portafolio . . Lluvia de ideas. Goma .Formulating ad answering questions INSTRUMENTO DE EVALUACION . Compresión de textos _____________________________ ____________________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA . Textos . RECURSOS . papelógrafo .Identifica special dates at school en un texto relacionado the adjectives. Observa aplicando los verbos to be forms mediante un dialogo. .It Describing family members.Chante IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión y compresión oral. .III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES ESTRATEGIAS .Diálogo . . . Hoja de criterios SITUACION DE EVALUACION La evaluación es permanente. . .Compara las what time is it con sus compañeros. . Catálogos .Formación de equipos de trabajo. INDICADORES . He Talking about important celebrations. .Fomenta the results of the competition en un texto. cuaderno de trabajo .

túnel.1 1. por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral. bio huerto. Elaboración de diversos objetos. describiendo los lugares históricos que hay en su localidad.). los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I.8 I. botellas plásticas. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I. limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro. Regular and irregular verbs.7 1. To be (was/were) Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente.UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” DATOS INFORMATIVOS 1.5 1.E Nº 15261 puerta Pulache.). text. Producción de textos Produce textos diversos con adecuación y Produce simple coherent texts to describe past events . PRODUCTOS: Elaboración de un portafolio hecho de chante. Expresión y comprensión de textos .6 1. I writing about vacations. INDICADORES He talking about past events. en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que.4 1. II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CONOCIMIENTOS . Comprensión de textos Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo. cerro pan de azúcar. CAPACIDADES Describe completed actions in the past.E y comunidad. Identify main ideas and supporting details of a He talking abouth the weather. chante.Formación y preparación de guías turísticas. etc. exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas. etc.E AREA CICLO GRADO SECCION DURACION PROFESORA AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : INGLES : VII : TERCERO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. semillas.2 1. además de abonos orgánicos. con su familia y su entorno Affirmative. Past simple: Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos cercanos a su realidad. a través de material de la zona (huayaquil. empleando una entonación y pronunciación adecuada y demostrando respeto por las ideas de los demás en el proceso Interactivo. inmediato.3 1.E. negative and interrogative forms.

cuaderno de trabajo .Compara las objects and about vacations con sus compañeros. Goma . . . Textos .Diálogo . Interrogative pronouns. . Catálogos . . papelógrafo . Diccionario . Revistas . con su . Fomenta el text del we use interrgative pronouns to questi. Observa aplicando past events del texto. RECURSOS . relacionados consigo mismo. La evaluación es permanente. III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES ESTRATEGIAS . Compresión de textos. . . Portafolio . . Hoja de criterios SITUACION DE EVALUACION . entorno familiar. .Formación de equipos de trabajo.Trabajan en equipo.coherencia. INDICADORES He talking about past events. respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.Interviene en la elaboraciónmap and the texts and discuss .Identifica main ideas and supporting details of a text.Lluvia de ideas.chante IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión y compresión oral. utilizando los elementos lingüísticos y no lingüísticos. He talking abouth the weather. INSTRUMENTO DE EVALUACION .

por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad. etc.E Nº 15261 puerta Pulache.5 1. a través de material de la zona (huayaquil.1 1.E. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I.3 1.Formación y preparación de guías turísticas.2 1. chante.). botellas plásticas. _____________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE ____________________________________ FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” IDATOS INFORMATIVOS 1.8 I. además de abonos orgánicos.6 1. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I. bio huerto. cerro pan de azúcar. exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas.).7 1.E y comunidad. en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que.E AREA CICLO GRADO SECCION DURACION PROFESORA AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : INGLES : VII : CUARTO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. .4 1. etc.I writing about vacations Producción de textos. túnel. semillas. limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro. Elaboración de diversos objetos.

opiniones.Interviene in a text written of his community. . papelógrafo . Revistas .Diálogo . su proceso comunicativo . . INDICADORES . He describing entertainment.Lluvia de ideas. . . describiendo historias sobre anécdotas de su comunidad. Past continuous: affirmative. Goma . Identifica information specifies in a text. coherencia y corrección sobre temas de interés personal y social. Research about weekend activities He conducting a survey. mostrando su posición frente a temas de su interés. Past simple: affirmative. . cuaderno de trabajo . . cohesión. negative and headlines Comprensión de textos Comprende textos variados de mayor complejidad y interrogative forms. Produce textos variados con adecuación. Portafolio IV EVALUACION: events leisure and . . extensión relacionados con temas de la realidad actual y expresados en un lenguaje de uso común.Discriminate important information from . negative and Expresa ideas.Formación de equipos de trabajo. demostrando asertividad en interrogative forms. III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES . Express opinion about movies .Trabajan en equipo. Diccionario . Catálogos . Textos . Recognize book reviews Producción de textos. past . RECURSOS . teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los destinatarios.PRODUCTOS: Elaboración de un portafolio hecho de chante. emociones y sentimientos sobre temas de interés social para una interacción fluida con un interlocutor nativo hablante.Observa animals and places en una escena. II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA Expresión y comprensión de textos CONOCIMIENTOS CAPACIDADES . Comprende el mensaje de sus interlocutores.Compara l adjectives animals and things con sus compañeros.Fomenta la descriptive adjetives of his community ESTRATEGIAS .

E AREA CICLO GRADO SECCION DURACION PROFESORA AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : INGLES : VII : QUINTO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. bio huerto. etc.Formación y preparación de guías turísticas.4 1. por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral.8 I. Compresión de textos.2 1. respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas. Hoja de criterios SITUACION DE EVALUACION La evaluación es permanente. INSTRUMENTO DE EVALUACION . en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que. túnel.E Nº 15261 puerta Pulache.6 1.).7 1.1 1. He describing past events leisure and entertainment. Elaboración de diversos . los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I. Producción de textos.3 1. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad. INDICADORES He conducting a survey.CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión y compresión oral. cerro pan de azúcar. _____________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE ____________________________________ FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” DATOS INFORMATIVOS 1.E y comunidad.5 1. limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro.

Textos . Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I. . . interlocutor nativo hablante. cohesión.objetos.Compara different instructions con sus compañeros. Producción de textos. . II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA . botellas plásticas. mostrando su . coherencia y corrección sobre temas de interés personal y social. Expresa ideas. Used to CAPACIDADES INDICADORES Describe life in the past using used to. posición frente a temas de su interés. Fomenta using the adverbs of way. semillas.Exposiciòn RECURSOS . cuaderno de trabajo . . Comprensión de textos Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con temas de la realidad actual y expresados en un lenguaje de uso común. chante. Observa los imperatives affirmative and negative. teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los destinatarios. Comprende el mensaje de sus interlocutores. sobre sus fiestas de cumpleaños de familia utilizando fotografías..Interviene the activities that the persons. Revistas . etc. Expresión y comprensión de textos CONOCIMIENTOS . además de abonos orgánicos.Diálogo . PRODUCTOS: Elaboracion de un álbum de recuerdos hecho de chante. . . emociones y sentimientos sobre temas de interés social para una interacción fluida con un . It expressing past habits. Recognize and infer information about past He discussing family traditions now and events from different texts. papelógrafo . Goma . . a través de material de la zona (huayaquil.Identifica phrasal verbs means of a text.Identify these objects.E. Catálogos .Lluvia de ideas. III SECUENCIA DIDACTICA: ESTRATEGIAS .Formación de equipos de trabajo. .what did you use to do. . demostrando asertividad en su proceso comunicativo . opiniones. Produce textos variados con adecuación.Words from the box. Portafolio .Trabajan en equipo.). Diccionario . then.

Hoja de criterios Compresión de textos.He discussing family traditions now and then. Expresión y compresión oral.IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión y compresión oral. It expressing past habits.4 SECCION : UNICA 1. CAPACIDADAD Describe continuous events in present and plan or arrangements in the near future INDICADOR He talks on fashionable topics respecting the opinions of the others by means of a card. II.6 FECHA : APREDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA . . CLOTHES AND SCHOPPING (PRENDAS DE VESTIR Y COMPRAS USANDO PLURAL FORM OF NOUNS. _____________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE ____________________________________ FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA SESION DE APRENDIZAJE I. respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. INDICADORES .5 PROFESORA : BLANCA LUZ MAZA PULACHE 1.E : 15261 – PUERTA PULACHE 1. .) DATOS INFORMATIVOS 1. La evaluación es permanente.2 AREA : INGLES 1. SITUACION DE EVALUACION .1 I.3 GRADO : TERCERO 1. Producción de textos. INSTRUMENTO DE EVALUACION .

5 1.Material impreso TAREA O TRABAJO EN CASA: Los alumnos deberán ilustrar el tema clothes and shopping con imágenes de textos o revistas.SECUENCIA DIDACTICA DE ALA SESION MOMENTOS INICIO DESARROLLO CIERRE IV.Se realiza la meta cognición ¿Qué aprendí hoy? ¿Me sirve en la vida los aprendizajes adquiridos? ¿ Como lo aprendí? ¿Cómo defines present continuous: now and future.se tiene en cuenta la participación de los alumnos en sus intervenciones a cerca del tema y se comprueba el aprendizaje mediante una hoja de criterios RECURSOS . UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” DATOS INFORMATIVOS 1.El docente entrega un material impreso a cerca de una lista de palabras necesarias para new trends in fashion.Borrador .1 1.2 1.3 1. INDICADOR He talks on fashionable topics respecting the opinions of the others by means of a card. Luego pide a los alumnos que respondan a las preguntas que se les plantea.Hoja de criterio TIEMPO . al mismo tiempo que va explicando el tema El docente les pide que resuelvan las actividades del cuaderno de trabajo look at the pictures and complete the dialog in the box. . . .7 1.Pizarra . .El docente plantea la interrogante ¿podemos relacionar nombres y palabras que describen las imágenes? Se enuncia el tema a tratar y se escribe en la pizarra. Expresión y compresión oral.E AREA CICLO GRADO SECCION DURACION PROFESORA AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : ARTE : VI : PRIMERO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 INSTRUMENTO .Plantea interrogantes:¿alguna vez ustedes han tomado en cuenta que tipo de prendas de vestir son de su preferencia? ¿Qué acciones tomarían ustedes para vestir a la moda actual. etc.6 1.4 1.El docente escribe en la pizarra La capacidad que se espera lograr con los alumnos.8 I.Textos .Plumones . V. . EVALUACION CRITERIO .? . ACTIVIDADES .El docente dialoga a cerca de la moda que existe en nuestra sociedad como: las prendas de vestir de los artistas famosos.

). etc. Cuerpo y espacio. exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas.Identifica las diferentes manifestaciones culturales de la danza. túnel. semillas. vestimenta.Comidas típicas : Papa a la huancaína. otros espacios culturales.Formación y preparación de guías turísticas. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad.E y comunidad. a través de material de la zona (huayaquil. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I. Conceptualización e importancia.Diálogo RECURSOS . . normas de convivencia.Compara las diferentes manifestaciones culturales de la danza con sus compañeros.Danza. Elaboración de diversos objetos. hechos de chante como recurso que tiene la comunidad.Aprecia su creatividad del arte mediante su . de su medio. .). CAPACIDADES INDICADORES . limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro.Aprecia las diversas manifestaciones artísticas . en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que. II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CONOCIMIENTOS Expresión artística Expresa sus emociones. causa expresiones artísticas de la realidad social y cultural rellena .E.Participa activamente a través de este recurso sombreros con los recursos de su comunidad desarrollando su capacidad creadora del arte. Apreciación Artística identidad personal. chante.Clasificación de la danza. botellas plásticas. . respetando las .Trabajan en equipo. .Elementos de la danza.Lluvia de ideas. ESTRATEGIAS . mascaras. PRODUCTOS: Confección de sombreros.Participa activamente confeccionando . por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral. mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de .cebiche. III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES . social y cultural propias de su comunidad Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas . chante . etc. tela . sentimientos e ideas con imaginación y creatividad.SITUACION SIGNIFICATIVA: En I.Observa confeccionando sombreros con los recursos de su comunidad . barniz . cerro pan de azúcar.E Nº 15261 puerta Pulache. Textos . bio huerto. identificándose con ellas. además de abonos orgánicos. explorando diversos modos para la realización artística.

“FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” DATOS INFORMATIVOS 1. . .2 AREA 1. hilo . respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.Formación de equipos de trabajo. . Hoja de criterios Apreciación Artística .Interviene en mejorar las diversas manifestaciones artísticas de la danza. Fomenta la creatividad en el arte relacionando con la danza.5 SECCION : 15261 – PUERTA PULACHE : ARTE : VI : SEGUNDO : UNICA SITUACION DE EVALUACION La evaluación es permanente.E 1.4 GRADO 1.1 I. .Aprecia las diversas manifestaciones artísticas propias de su comunidad _____________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE ____________________________________ FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: I. aguja capotera . utilizando el acompañamiento musical.3 CICLO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACION .tijera IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión artística INDICADORES Participa activamente a través de este recurso desarrollando su capacidad creadora del arte..

exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas. Textos . social y cultural artísticas propias de su comunidad Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural rellena y cebiche.Lluvia de ideas. INDICADORES Participa activamente confeccionando Participa activamente a través de este recurso sombreros con los recursos de su comunidad desarrollando su capacidad creadora del arte. .comidas típicas: papa a la huancaína. concepto.Formación y preparación de guías turísticas.8 DURACION PROFESORA AÑO : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. . PRODUCTO: Confección de sombreros. forma.Representaciones de danzas locales. bio huerto. etc. cerro pan de azúcar. Figuras coreográficas.).E Nº 15261 puerta Pulache. CONOCIMIENTOS CAPACIDADES . respetando las normas de convivencia. sentimientos e ideas con imaginación y creatividad. . botellas plásticas. semillas. III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES ESTRATEGIAS .7 1. RECURSOS . etc. mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I. .Aprecia su creatividad del arte mediante su . limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro. mascaras. identificándose con ellas. además de abonos orgánicos. espacio.). de su medio.E. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad. estructura.6 1.E y comunidad.1. explorando diversos modos para la realización artística. a través de material de la zona (huayaquil.Danza. chante. causa identidad personal.Elementos de la danza: Cuerpo. por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral. túnel.Aprecia las diversas manifestaciones Apreciación Artística . hechos de chante como recurso que tiene la comunidad II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA Expresión artística Expresa sus emociones. . en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que. Elaboración de diversos objetos. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I. vestimenta.

respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Fomenta la creatividad en el arte relacionando con la danza. Hoja de criterios Apreciación Artística . tela .Aprecia las diversas manifestaciones artísticas propias de su comunidad _____________________________ ____________________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE FLORA INES MOGOLLON ROMAN UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” SITUACION DE EVALUACION . . chante . La evaluación es permanente.Diálogo .Compara las diferentes manifestaciones culturales de la danza con sus compañeros. .Identifica las diferentes manifestaciones culturales de la danza. .Observa confeccionando sombreros con los recursos de su comunidad . . IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión artística INDICADORES Participa activamente a través de este recurso desarrollando su capacidad creadora del arte.Interviene en mejorar las diversas manifestaciones artísticas de la danza. .Formación de equipos de trabajo. hilo .Trabajan en equipo. barniz . utilizando el acompañamiento musical. aguja capotera . .tijera . INSTRUMENTO DE EVALUACION .

identificándose con ellas g . vestimenta. hechos de chante como recurso que tiene la comunidad II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CONOCIMIENTOS Expresión artística Expresa sus emociones.E. Apreciación Artística . Participa activamente confeccionando Participa activamente a través de este recurso sombreros con los recursos de su comunidad desarrollando su capacidad creadora del arte. DATOS INFORMATIVOS 1.Danzas Regionales CAPACIDADES . etc.E Nº 15261 puerta Pulache. por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral.).E 1.4 GRADO 1. .). -.2 AREA 1. exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas.Aprecia las diversas manifestaciones expresiones artísticas de la realidad social y cultural identidad personal. en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que.E y comunidad. botellas plásticas. mascaras. comidas típicas: papa a la huancaína. chante. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I. social y cultural artísticas propias de su comunidad de su medio. etc. causa Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas rellena y cebiche. . además de abonos orgánicos. explorando diversos .Aprecia su creatividad del arte mediante su . a través de material de la zona (huayaquil. cerro pan de azúcar. INDICADORES . respetando las normas de convivencia.8 AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : ARTE : VII : TERCERO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. mediante diversas .1 I.6 DURACION 1.Danza. limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro. túnel.I. Concepto formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales. bio huerto. . PRODUCTOS: Confección de sombreros.5 SECCION 1.Formación y preparación de guías turísticas. sentimientos e ideas con imaginación y creatividad.Evolución de la danza en el Perú modos para la realización artística.7 PROFESORA 1. Elaboración de diversos objetos.3 CICLO 1. semillas. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad.

respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación es permanente. barniz . . . Textos . aguja capotera . Fomenta la creatividad en el arte relacionando con la danza.Diálogo .Identifica las diferentes manifestaciones culturales de la danza.Interviene en mejorar las diversas manifestaciones artísticas de la danza.Formación de equipos de trabajo. . utilizando el acompañamiento musical. Hoja de criterios Apreciación Artística .Trabajan en equipo. . hilo . tela .Lluvia de ideas.III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES Observa confeccionando sombreros con los recursos de su comunidad . . INSTRUMENTO DE EVALUACION . . Participa activamente a través de este recurso desarrollando su capacidad creadora del arte.Aprecia las diversas manifestaciones artísticas propias de su comunidad _____________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE ____________________________________ FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA SITUACION DE EVALUACION .Compara las diferentes manifestaciones culturales de la danza con sus compañeros.tijera IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión artística INDICADORES . . ESTRATEGIAS RECURSOS . chante .

1 1. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I. PRODUCTOS: . bio huerto.E Nº 15261 puerta Pulache.7 1.E y comunidad.Formación y preparación de guías turísticas.). a través de material de la zona (huayaquil.3 1.UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” DATOS INFORMATIVOS 1. en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que.E. cerro pan de azúcar. por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral. botellas plásticas. vestimenta.2 1. mascaras. túnel.8 I. exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad. Elaboración de diversos objetos. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I. etc. hechos de chante como recurso que tiene la comunidad II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: . limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro.4 1.6 1. etc.E AREA CICLO GRADO SECCION DURACION PROFESORA AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : ARTE : VII : CUARTO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. semillas. Confección de sombreros.). además de abonos orgánicos.5 1. chante.

APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA Expresión artística Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad.Lluvia de ideas. Cartulina . Papelógrafo . . .Interviene en mejorar las diversas manifestaciones artísticas de la danza.Diálogo . .La evolución de la danza en el Perú. . utilizando el acompañamiento musical. social y cultural. social y cultural Aprecia su creatividad del arte mediante su . Fomenta la creatividad en el arte relacionando con la danza. mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales.Formación de equipos de trabajo.Danza . Participa activamente confeccionando sombreros con los recursos de su comunidad . . crayolas . Apreciación Artística Aprecia críticamente el arte peruano y universal.Aprecia las diversas manifestaciones artísticas identidad personal. Lápiz .Temperas . Textos . . aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.Compara las diferentes manifestaciones culturales de la danza con sus compañeros. causa rellena y cebiche. . como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal. Concepto. .Trabajan en equipo.chante . . RECURSOS .Representaciones de danzas locales. propias de su comunidad III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES Observa confeccionando sombreros con los recursos de su comunidad ESTRATEGIAS . Participa activamente a través de este recurso desarrollando su capacidad creadora del arte.Identifica las diferentes manifestaciones culturales de la danza. comidas típicas: papa a la huancaína. CONOCIMIENTOS CAPACIDADES . Pincel . INDICADORES .

Hoja de criterios SITUACION DE EVALUACION La evaluación es permanente. túnel.E y comunidad.2 1. en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que.Aprecia las diversas manifestaciones artísticas propias de su comunidad _____________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE ____________________________________ FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” DATOS INFORMATIVOS 1. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I. cerro pan de azúcar.6 1.Formación y preparación de guías turísticas.4 1.IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión artística INDICADORES Participa activamente a través de este recurso desarrollando su capacidad creadora del arte. Elaboración de diversos .).E AREA CICLO GRADO SECCION DURACION PROFESORA AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : ARTE : VII : QUINTO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. etc. bio huerto. Apreciación Artística .8 I.3 1. respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas.1 1.E Nº 15261 puerta Pulache. por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad.5 1. INSTRUMENTO DE EVALUACION .7 1. limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro.

aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo. etc. causa rellena y cebiche. botellas plásticas.). Confección de sombreros. social y cultural CONOCIMIENTOS Danza concepto . semillas. hechos de chante como recurso que tiene la comunidad II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA Expresión artística Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad. vestimenta. como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal. . mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales. sombreros con los recursos de su comunidad .La mascara en la danza. comidas típicas: papa a la huancaína.E. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I. Participa activamente a través de este recurso desarrollando su capacidad creadora Participa activamente confeccionando del arte.Aprecia las diversas manifestaciones artísticas propias de su comunidad Aprecia su creatividad del arte mediante su identidad personal. a través de material de la zona (huayaquil. mascaras. . PRODUCTO. CAPACIDADES INDICADORES . social y cultural. además de abonos orgánicos.objetos.Técnicas y estilos de la danza clásica. chante. Apreciación Artística Aprecia críticamente el arte peruano y universal. .

Identifica las diferentes manifestaciones culturales de la danza. Hoja de criterios . Cartulina . . . Fomenta la creatividad en el arte relacionando con la danza.chante IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión y compresión oral. Pincel . . respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.Aprecia las diversas manifestaciones artísticas propias de su comunidad _____________________________ ____________________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA UNIDAD DE APREDIZAJE Nº SITUACION DE EVALUACION . Lápiz . Papelógrafo .III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES Observa confeccionando sombreros con los recursos de su comunidad ESTRATEGIAS RECURSOS . La evaluación es permanente. crayolas . Textos . . Compresión de textos INDICADORES Participa activamente a través de este recurso desarrollando su capacidad creadora del arte. utilizando el acompañamiento musical.Compara las diferentes manifestaciones culturales de la danza con sus compañeros.Interviene en mejorar las diversas manifestaciones artísticas de la danza.Diálogo . INSTRUMENTO DE EVALUACION . .Lluvia de ideas.Formación de equipos de trabajo . .Trabajan en equipo.Temperas . .

7 1.). chante.E AREA CICLO GRADO SECCION DURACION PROFESORA AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : INGLES : VI : SEGUNDO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. aclaraciones cuando considera pertinente.Pronunciation and spelling: past .3 1. relacionados consigo mismo. túnel. simple of regular verbs. .Analyze different texts. Producción de textos Produce textos diversos con adecuación y coherencia.4 1. To start Expressing what happened. etc.E y comunidad. además de abonos orgánicos. utilizando los elementos lingüísticos y no lingüísticos.).Formación y preparación de guías turísticas.Use the e . . .8 I. con su familia y su entorno inmediato.ask and answer questions using past simple. . PRODUCTOS: Elaboración de un tríptico describiendo eventos y tradiciones de su comunidad. con su entorno familiar.5 1. II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Expresión y comprensión de textos . Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos cercanos a su realidad. semillas. empleando una entonación y . etc. a través de material de la zona (huayaquil. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad.TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” DATOS INFORMATIVOS 1. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I.Past simple: regular verbs. limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro. por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral. bio huerto. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita .Auxiliary : Did pronunciación adecuada y demostrando respeto por las ideas de los demás en el proceso Interactivo. INDICADORES . exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas. botellas plásticas.1 1.E. en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que.Describe historical events. Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I.mailDescribing past events. cerro pan de azúcar.E Nº 15261 puerta Pulache. Comprensión de textos Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo.6 1. Elaboración de diversos objetos. .2 1.

Hoja de criterios Comprensión de textos Producción de textos . .Diálogo . . . Portafolio . Catálogos . Goma . .Lluvia de ideas. respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Revistas .Chante IV EVALUACION: CRITERIO Y/O CAPACIDAD Expresión y comprensión de textos INDICADORES Use the e .III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES . . . To start Expressing what happened.La evaluación es permanente.Formación de equipos de trabajo. . papelógrafo . _____________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE ____________________________________ FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA SITUACION DE EVALUACION . . cuaderno de trabajo . .Compara historical figures from your country con sus compañeros. INSTRUMENTO DE EVALUACION . Textos RECURSOS . ESTRATEGIAS .mailDescribing past events.Interviene en listening to a radio program.Observa aplicando past events anecdotas.Trabajan en equipo.Identify the information of a description. . . Diccionario .Fomenta la information using the correct form of the verbs fmail.

Analiza y expone sus conclusiones sobre un plan de acción. Se compromete en la construcción de un proyecto de vida. etc.Analiza los procesos y factores que intervienen en la elección vocacional.8 I.1 1. Elección vocacional. . Por tal motivo se está ejecutando el proyecto circuito medio ambiente para el desarrollo sostenible en la I.Proyecto de vida.7 1.4 1. etc.). en el área de comunicación y desde diferentes áreas por lo que. túnel. semillas. los estudiantes y las estudiantes demuestran escaso liderazgo en la I. . PRODUCTOS: Elaboración de un tríptico mediante un proyecto de vida como una línea de tiempo desde su niñez hasta la adolescencia para su futuro. . .3 1.Anota en una ficha su proyecto de vida que generan proyectos colectivos de la comunidad.R.). botellas plásticas.6 1. cerro pan de azúcar. los docentes hemos creído conveniente impulsar el liderazgo en nuestros estudiantes llevando a cabo diversas actividades tales como: campañas de limpieza a nivel de comunidad.E. CAPACIDADES .Formación y preparación de guías turísticas.UNIDAD DE APREDIZAJE Nº TITULO: “FORMANDO LIDERES PARA EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y COMUNIDAD” DATOS INFORMATIVOS 1. bio huerto. exposición fotografía de un antes y después de los diferentes acciones realizadas. en busca del bien común.Estilos organización del tiempo. tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los .Proyectos personales y colectivos.2 1. aprendiendo de sus propias experiencias a .analiza y expone sus conclusiones sobre orientación y característica de una profesión. a través de material de la zona (huayaquil.5 1.Asume aptitudes a través de proyectos personales y comunidad. principales problemas que se dan en la sociedad.Valora sobre su propio proyecto de vida.E Nº 15261 puerta Pulache.E y comunidad.E AREA CICLO GRADO SECCION DURACION PROFESORA AÑO : 15261 – PUERTA PULACHE : P. INDICADORES . Relaciones Interpersonales . .F. limpieza y remodelación de los diferentes atractivos turísticos (chorro. por tal motivo se plantea desarrollar capacidades de expresión oral. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás.H. Elaboración de diversos objetos. chante. además de abonos orgánicos. : VI : QUINTO : UNICA : 02 HORAS SEMANALES : BLANCA LUZ MAZA PULACHE : 2014 SITUACION SIGNIFICATIVA: En I. . II ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD: APREDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CONOCIMIENTOS Construcción de la Autonomía .

Lluvia de ideas. del inicio de tu vida sexual en lo valores éticos ESTRATEGIAS . . papelógrafo . . Textos .Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales. cuaderno de trabajo . . Catálogos .Observa los comportamientos vinculados a la sexualidad. Revistas .Compara las formas de comunicación para enfrentar diferentes comunicaciones. III SECUENCIA DIDACTICA: ACTIVIDADES . Identifica lo que necesita aprender para mejorar su valor en la sexualidad.Interviene los estereotipos que promueven los medios de comunicación asociados a nuestra sexualidad.Trabajan en equipo. con sus compañeros. Goma . .. Diccionario . .Formación de equipos de trabajo. .Diálogo . en coherencia con un estilo de vida saludable.Fomenta algunas pautas para establecer una buena comunicación en nuestros valores y decisiones de nuestra vida diaria. IV EVALUACION: RECURSOS .

Hoja de criterios plan de acción. La evaluación es permanente. .Analiza y expone sus conclusiones sobre un INSTRUMENTO DE EVALUACION . . . .CRITERIO Y/O CAPACIDAD . Construcción de la Autonomía.Anota en una ficha su proyecto de vida que generan proyectos colectivos de la comunidad. INDICADORES . .analiza y expone sus conclusiones sobre orientación y característica de una profesión. _____________________________ BLANCA LUZ MAZA PULACHE DOCENTE ____________________________________ FLORA INES MOGOLLON ROMAN DIRECTORA SITUACION DE EVALUACION . respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Relaciones Interpersonales.