PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LAS

RUTAS DEL APRENDIZAJE
I.

DATOS GENERALES.
1.
Unidad de Gestión Educativa
2.
Institución Educativa Pública
3.
Área
4.
Grados y Secciones
5.
Tiempo
6.
Nivel y Modalidad
7.
Profesora Responsable
8.
Directora
9.
Año Lectivo

: ..............................................................
: .............................................................
: Matemática
: 1º
: 06 horas semanales.
: Secundaria de Menores
: ..............................................................
: ..............................................................
: ...............

II. ENFOQUE DEL ÁREA.
El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformas las instituciones
de educación básica de manera tal que asegure una educación pertinente y de calidad en la que todos los niñas, niñas y
adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el ámbito de la
matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemáticas en su relación con la vida
cotidiana. Es decir, como un medio para comprenderé, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar
respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas.
III. TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal Nº 1

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2

Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3

Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.
DOMINIOS

Números
operaciones.

Cambios
relaciones

Geometría

COMPETENCIAS
Resuelve
situaciones
problemáticas de contexto real y
matemático que implican la
construcción del significado y el
y uso de los números y sus
operaciones,
empleando
diversas estrategias de solución,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve
situaciones
problemáticas de contexto real y
matemático que implican la
construcción del significado y el
y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades,
relaciones
y
funciones,
utilizando diversas
estrategias
de
solución
y
justificando sus procedimientos y
resultados.
Resuelve
situaciones
problemáticas de contexto real y
matemático que implican el uso de
propiedades
y
relaciones
geométricas, su construcción y
movimiento en el plano y el
espacio,
utilizando
diversas
estrategias
de
solución
y
justificando sus procedimientos y
resultados.

CAPACIDADES
■ MATEMATIZAR. Implica tener las habilidades para poder
interpretar y transformar la realidad o parte de ella con la
ayuda de la matemática, asimismo, tener la disposición de
razonar
matemáticamente para enfrentar una situación
problemática y resolverla.
■ REPRESENTAR. Es un proceso y un producto que implica
desarrollar habilidades sobre seleccionar, interpretar,
traducir y usar una variedad de esquemas para capturar una
situación, interactuar con un problema o presentar
condiciones matemáticas.

COMUNICAR. Implica promover el diálogo, la discusión, la
conciliación y la rectificación de ideas, permitiendo
al estudiante familiarizarse con el uso de significados
matemáticos e incluso con un vocabulario especializado.

■ ELABORAR ESTRATEGIAS. Comprende la selección y uso
flexible de estrategias con características de ser heurísticas,
es decir, con tendencia a la creatividad para descubrir o
inventar procedimientos de solución.
■ UTILIZAR EXPRESIONES SIMBÓLICAS, El uso de las
expresiones y símbolos matemáticos ayudan a la
comprensión de las Ideas matemáticas, sin embargo, estas
no son fáciles de generar debido a la complejidad de los
procesos de simbolización.

Representación. orden y operaciones con números naturales. Unidad Tipo de Unidad Titulo de la Unidad 1 2 3 4 5 6 7 NÚMEROS NATURALES Y NÚMEROS ENTEROS POLÍGONOS Y ÁNGULOS FUNCIONES Y VARIABLES FIGURAS GEOMÉTRICAS EN EL PLANO CARTESIANO ECUACIONES LINEALES FIGURAS GEOMÉTRICAS PROBABILIDAD UA UA UA UA UA UA 8 PRINCIPIOS ADITIVO Y MULTIPLICATIVO UA Cronograma Hora Bimestre II III 1 X X X X X X UA 5. llegar a la situación óptima. orden y operaciones con números enteros.Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y ■ ARGUMENTAR. los generaliza y - Representación. -  Compara y ordena números enteros. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. procedimientos y conceptos matemáticos. propiedades de números primos y compuestos. Patrones numéricos. La actividad matemática involucra matemático que implican la emplear objetos.2. Convivencia ■ Es solidario con sus compañeros. Representación. ■ Pide la palabra para expresar sus propias ideas. por aproximaciones exploración de situaciones de sucesivas. Estadística probabilidad 4. orden y operaciones con números racionales. V. BIMESTRE DURACIÓN DÍAS I II 47 54 TOTAL DE HORAS 329 378 Nº SEMANAS VACACIONES DEL 10 11 02 III IV 43 49 193 301 343 1351 09 10 42 CLAUSURA a partir del VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES. Responsabilidad ■ Respeta el turno de sus compañeros. -  Identifica simboliza. VALORES Y ACTITUDES Actitudes Ante el área ■ Cumple oportunamente con sus tareas. ■ Practica la empatía. procesamiento y valoración de los datos y la sentido a una situación y determinan. ■ Es perseverante en sus metas fijadas. -  Transforma fracciones en decimales y viceversa.2. incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas. . Perseverancia ■ Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado. TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: NÚMEROS NATURALES Y NÚMEROS ENTEROS CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO  Compara y ordena números naturales. Los procesos del pensamiento lógico dan y recopilación. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO. Respeto ■ Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas. Operaciones con fracciones y decimales. Divisibilidad. patrones numéricos. -  Interpreta criterios de divisibilidad.

Suceso y espacio de sucesos. . simple y ponderado. Carrol). CONTENIDO DIVERSIFICADO .  Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones. CONTENIDO DIVERSIFICADO .  Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos internos y externos de un polígono.Conversión de unidades de longitud. Determinación de conjuntos. . . TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: FIGURAS GEOMÉTRICAS EN EL PLANO CARTESIANO CAPACIDADES GENERALES  Identifica las propiedades de sólidos geométricos como cubos.Sistema rectangular de coordenadas. simetría puntual.  Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las operaciones de traslación y rotaciones de figuras geométricas. . masa y capacidad en el sistema métrico decimal. pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. simple mediana y moda en datos agrupados. numéricos no TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: ECUACIONES LINEALES CAPACIDADES GENERALES  Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables  Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real.Ecuaciones lineales con una sola incógnita. etc.Ángulos internos y externos de un polígono.Polígonos. los generaliza y simboliza. tablas.Simetría: simetría axial.  Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incógnita. masa y capacidad del sistema métrico decimal. .Perímetros y áreas de figuras poligonales.Construcción y medición de ángulos y segmentos. dependientes e independientes. prismas rectos y cilindros rectos.Representación tabular y gráfica de Dominio y rango de funciones lineales. .  Describe y utiliza reglas de correspondencia. función.  Organiza la información mediante gráficos de barras. Noción de área.Escalas e intervalos con datos no agrupados. .  Representa diversas formas de la dependencia funcional entre variables: verbal. .  Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud. gráficos. variables.  Identifica patrones numéricos.  Describe y utiliza reglas de correspondencia. . .Operaciones de traslación y rotación de figuras geométricas en el plano cartesiano. pictogramas y tablas de frecuencias absolutas.TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: POLÍGONOS Y ÁNGULOS CAPACIDADES GENERALES  Clasifica polígonos de acuerdo a sus características. .  Representa diversas formas de la dependencia funcional entre variables: tabular y gráfica de funciones. y ponderado.Noción de conjunto. TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: FUNCIONES Y VARIABLES CAPACIDADES GENERALES  Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados.Relaciones y operaciones entre conjuntos. .  Identifica figuras con simetría axial y simetría puntual. .  Calcula el perímetro y área de figuras poligonales. . . . CONTENIDO DIVERSIFICADO . mediana y moda en datos numéricos no agrupados CONTENIDO DIVERSIFICADO .  Resuelve problemas que involucran el cálculo de promedios aritméticos. .  Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables.Gráfico de barras.Ecuaciones lineales con una sola incógnita.Noción de dependencia.Valor numérico de expresiones algebraicas.Promedios aritmético.Diagramas de clasificación y organización de información cuantitativa (Venn. funciones.

Redes conceptuales.  Resuelve problemas de contexto matemático que involucre el cálculo de ángulos internos y externos de un polígono.  Formula ejemplos determinísticos. prisma y cilindro.Cubo. prismas y cilindros. para reflexionar sobre conceptos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. enteros o racionales. Rally. .Calcula el dominio elementales. . . masa y capacidad en el sistema métrico decimal.Experimento determinístico y aleatorio en situaciones reales.Principio aditivo y principio multiplicativo para la realización de conteos. MÉTODOS     Método deductivo (síntesis) Método inductivo (análisis) Método cooperativo. .Calcula el valor algebraicas. prisma y cilindro. numérico de expresiones . Organizaciones visuales. críticos o racionales y sus propiedades.  Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora. Método de descubrimiento.Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos utilizando conjuntos.Resuelve problemas de conversión de unidades de longitud. . Torbellino de ideas.  Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas en números naturales. Dinámica grupal.Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. TITULO DE LA SÉTIMA UNIDAD: PROBABILIDAD CAPACIDADES GENERALES  Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables  Matematiza situaciones de contexto real utilizando los números naturales.Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral y total del cubo.Probabilidad de eventos equiprobables. CONTENIDO DIVERSIFICADO . enteros oracionales. Phillips 66. Mapas semánticos. .  Calcula el perímetro y área de figuras poligonales  Estima o calcula exactamente el área de figuras planas utilizando diversos métodos. Observación. VII. TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: PRINCIPIOS ADITIVO Y MULTIPLICATIVO CAPACIDADES GENERALES  Resuelve problemas de contexto matemático que involucren segmentos y ángulos.  Identifica las propiedades de sólidos geométricos como cubos. . de experimentos aleatorios y . Rompecabezas. TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS        Diálogo. .Áreas lateral y total del cubo.Gráfica de árboles para contar y listar. CONTENIDO DIVERSIFICADO .  Resuelve problemas de contexto matemático que involucren segmentos y ángulos.  Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos.  Resuelve problemas que involucren operaciones entre conjuntos. y .TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: FIGURAS GEOMÉTRICAS CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO  Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números naturales. y rango de funciones . prisma y cilindro. .  Representa eventos en diagramas de árbol para contar y listar.Resuelve problemas de optimización de trayectos que involucran el desarrollo de sólidos geométricos. TÉCNICAS COGNITIV AS     Mapas conceptuales. .Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y segmentos.Resuelve problemas de traducción simple compleja de proporcionalidad directa e inversa.

La evaluación es permanente e integral. IX. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación. c. Para el docente:  MATEMÁTICA 1  MANUAL DEL DOCENTE  Editorial Santillana. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios. e. TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES Para el alumno:  MATEMÁTICA 1  Editorial Santillana. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. d. b. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.  MED. BIBLIOGRAFÍA. a. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación. FECHA:……………………………………………………… _____________________________ PROFESOR DEL ÁREA ________________________________ DIRECTOR(A) .VIII.