PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad: Grecia y Roma: legado cultural

Curso: Séptimo Básico
Tiempo estimado: 4 a 5 semanas

O.F.V.: Reconocer el legado cultural del mundo clásico en el mundo contemporáneo.
Indagar sobre contenidos del nivel identificando fuentes pertinentes para ello.
Comprender que la investigación social e histórica requiere de la selección de fuentes adecuadas y distinguir el tipo de información que
estas le aportan.
O.F.T.: Fortalece la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo, a través de las actividades desarrolladas en la unidad.

Aprendizaje esperado
Caracteriza los
principales rasgos la
organización imperial
en Roma.
Valora el legado del
mundo clásico para el
desarrollo de la
civilización Occidental
reconociéndose como
heredero de esta
tradición.

Indicadores
Describe las
características básicas
del Imperio Romano
considerando su
extensión territorial, las
relaciones con los
pueblos conquistados,
la esclavitud y el
eclecticismo cultural.
Describe el desarrollo
del cristianismo,
considerando su
expansión y su
transformación en
religión oficial del
Imperio Romano.
Describe la caída del
Imperio Romano
considerando la crisis
institucional y el
desplazamiento de

Habilidad
Identificar y
caracterizar los
principales rasgos
organizativos del
Imperio Romano.
Localizar
temporalmente el
desarrollo del Imperio
Romano.
Interpretar mapas
referentes a la Edad
Antigua.
Indagar respecto al
origen del Imperio
Romano.
Analizar diversas
fuentes relacionadas
con el Imperio Romano
y el cristianismo.

Contenido

Actividad

Descripción de las
características básicas
del Imperio Romano:
extensión territorial;
relaciones con los
pueblos conquistados;
esclavitud;
eclecticismo cultural.

Definición de
conceptos y análisis de
texto (TA, p. 154).

Descripción de la
expansión del
cristianismo.
Caracterización de la
caída del Imperio
Romano: crisis
institucional y
desplazamiento de
pueblos.
Reconocimiento del
canon cultural
centrado en el ser

Trabajo de cronología
(TA, p. 157).
Investigación del
Imperio Romano (GP,
p. 84).
Esquema organización
del Imperio Romano
TIC (LD, p. 158).

Evaluación
Diagnóstica (TA, p.
155)
Pauta autoevaluación
trabajo de
investigación (GP, p.
85)
Pauta de corrección de
fichas de síntesis (GP,
p. 85)
Pauta de evaluación
de esquema (GP, p.
86)

Análisis de texto
expansión romana (TA,
p. 159).

De proceso (TA, p.
165)

Fichas síntesis del
cristianismo (GP, p.
85).

Pauta de evaluación
cartas de mitología
(GP, p. 88)

© Santillana, desaf’o Pr

pueblos. 186) Investigar y exponer sobre personajes de filosofía y ciencia (TA. p. Reconocer y analizar los antecedentes de la crisis y caída del Imperio Romano. 169) Maquetas de arquitectura grecolatina (GP. cuya visión del mundo estaba centrada en el ser humano y la razón. Explica que en la Antigüedad Clásica surgió una civilización que muestra continuidad hasta el presente en Occidente. p. p. p. 88) Investigación y encuesta acerca del legado del teatro griego (CT. p. 86) Análisis de mapas de la Antigüedad (CT. 92) Afiche del legado cultural (GP. p. 94) Final (TA. 160). p. desaf’o Pr . p. 87) Pauta de coevaluación de maquetas (GP. p. p. 88) Pauta de evaluación informe de los juegos olímpicos (GP. humano como el principal legado cultural del mundo clásico. p. Esquema de antecedentes de la caída del Imperio Romano (GP. Da ejemplos de legados del mundo clásico presentes en Chile hoy. p. Identificar el cristianismo como uno de los antecedentes de la crisis de Imperio Romano. Caracterizar el cristianismo de la época romana. Identificar rasgos de la cultura clásica presentes en la actualidad y ejemplificar. p. Comparar religión romana y cristiana. 93) Pauta de autoevaluación del afiche del legado cultural (GP. p. Deducir cómo es la mentalidad del hombre clásico. 45-46) Crear cartas de mitología griega (GP. Da ejemplos en el arte y la filosofía clásica de la visión del mundo centrada en el ser humano. 94) © Santillana. 53) Comparación del circo romano y el circo actual (CT. Indagar sobre filosofía y arte. 50-51) Investigación sobre los juegos olímpicos de Berlín (GP. y ejemplificar cómo a través de estas se visualiza la visión del hombre. Organizar contenidos a través de esquemas o mapas conceptuales. Comparación de la religión romana y la cristiana TIC (LD.

desaf’o Pr .© Santillana.