A.N.E.P.

CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
CÓDIGO DEL PROGRAMA
Tipo de
Curso

Plan

Orientación

Área

Asignatura

Año

A.N.E.P.

CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL.

EDUCACIÓN MEDIA PROFESIONAL.

ORIENTACIÓN: CONSTRUCCIÓN.

ASIGNATURA
METRAJES Y PRESUPUESTOS

Segundo año: 2 horas semanales

E.M.P. – Orientación: Construcción
METRAJES Y PRESUPUESTOS
2004
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en docentes y estudiantes. una mayor y más comprometida participación en su propia formación.P.A. Objetivos. Si bien la temática del programa de este primer año no ha variado sustancialmente no ocurre lo mismo con las estrategias metodológicas educativas tendientes a promover.E. El estudiante dejará de ser un simple receptor de las exposiciones teóricas del docente y un repetidor de las mismas. el cumplimiento responsable de las indicaciones de planos. Formar estudiantes que sean capaces de comprender las características más importantes de los materiales a utilizar. Esta asignatura se enseñará estimulando en el estudiante la investigación. la importancia de una buena ejecución de los trabajos. Siendo el objetivo del curso el mejorar las opciones de inserción del egresado en un campo laboral cada vez más restringido y exigente es imprescindible que la formación que reciba el estudiante sea suficiente en cantidad y calidad para lograrlo. una dinámica más creativa y participativa. Se trabajará en coordinación directa con todos los docentes de las diferentes asignaturas en la elaboración. seguimiento y concreción de un mismo proyecto constructivo. Esta asignatura deberá aportarle al estudiante los conocimientos teóricos y técnicos que le permitan desempeñarse como Operario Calificado en Técnicas de Construcción. Las Horas de Coordinación incluidas en esta nueva oferta educativa (EMP) son un ejemplo de esta nueva modalidad y permitirán a los docentes unificar criterios y metodologías para conseguir una mejor formación integral del estudiante. La dinámica cambiante de ese campo laboral determina también la necesidad de adaptación de los programas.N.P. planillas. memoria constructiva y pliego de condiciones que integren el proyecto. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Plan 2004 Fundamentación. la búsqueda de información actualizada. E. El docente deberá adaptarse a estas nuevas metodologías educativas abandonando los planteos rutinarios y la trasmisión mecánica de sus conocimientos.M. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 1 de 13 . y fundamentalmente que tenga la capacidad de enfrentar y resolver situaciones imprevistas.

conducir. El estudiante debe construir su aprendizaje no acumulando información aportada principalmente por el docente sino participando activamente del proceso y formándose precisamente como producto de esa dinámica comprometida y responsable. el que “habla y da el conocimiento”. E. el organizador y el referente. Propuesta metodológica.P. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Esta propuesta educativa basada en competencias pone énfasis en la aplicación y utilidad del conocimiento diferenciándose de aquellas tendientes a lograr el aprendizaje por la adquisición y acumulación de información que. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 2 de 13 . el cual tendrá y podrá ver un abanico de posibilidades y opciones. apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. la mayor parte de las veces. los cambios de la sociedad. con todos los elementos necesarios.M. se impulsará el trabajo en equipos. para que el estudiante. de la edad de los estudiantes y aún del momento y del lugar en que se dictan las clases. nos lleva a preparar a los estudiantes de otra forma. Se estima que ajustándose a los cambios programáticos que se han realizado y a las nuevas modalidades técnicas. y un conjunto de elementos nuevos que hacen.N. Como novación en estos cambios programáticos. intervinientes y reales que se necesitan para la elaboración del mismo.A. argumentar por una opción. tomar decisiones. está muy alejada de las realidades que vive el estudiante resultando entonces un factor importante de desmotivación. del nivel intelectual del grupo. Esta participación en grupos requiere por parte del estudiante el desarrollo de capacidades tales como. Realizar como propuesta metodológica. saber escuchar a otro compañero. Se entiende por estrategias metodológicas al conjunto de procedimientos que tienden por finalidad organizar.P. El docente no debe seguir siendo quien “ostenta el saber y el poder”. los cambios de los perfiles de egreso. No existe un único método o sistema que pueda considerarse como el más apropiado pues dependerá de la asignatura. pero cualquiera sea el método elegido deberá promover el interés y la motivación por aprender. analizar diferentes propuestas. el trabajo conjunto docente y estudiantes en la realización de un presupuesto completo. rompiendo con los viejos paradigmas que existían donde la educación no salía de un circulo vicioso que llevaba a que el alumnado terminara desertando de los centros educativos. reconocer mejores soluciones. que la dinámica de la evolución y la globalización del mundo laboral.E. sino el orientador del aprendizaje. respetar las opiniones contrarias.

E. se insistirá a que el estudiante aprenda a realizar las tareas con la modalidad de aprender haciéndolo el mismo. Al mismo tiempo.hombre. mano de obra (cantidad . de manera de formar un Operario Calificado capaz de resolver diferentes opciones presupuestarias.P. La evaluación de la actuación de los estudiantes debe corresponderse con los nuevos criterios.P.tiempo . practica y personal. Se lo evaluara también mediante pruebas escritas y orales. además trasmite conocimientos y comparte sabiduría y no está solo para evaluar un programa.E. Entenderemos por evaluar el verificar y ponderar en que medida y como el estudiante ha cumplido con los objetivos de la asignatura. paso a paso. La evaluación será constante. de la misma forma que planteamos que la educación no debería remitirse a una simple acumulación de información. los vínculos con el grupo. a trabajar en grupos en la realización de un trabajo completo y específico (presupuesto). – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 3 de 13 . tema a tema. si realmente se ha llegado a las “metas” propuestas. sino también en que condiciones se ha hecho. Se procura promover la investigación de soluciones que atiendan aspectos importantes como lo son: tiempo de ejecución.N. La evaluación esta profundamente ligada a “donde queremos llegar” y corroborar entre otras cosas. de fácil ejecución y en coordinación con todas las asignaturas del Espacio Curricular Profesional. su puntualidad. como ha respondido a las estrategias metodológicas propuestas y cuales han sido los cambios en su formación teórica. la búsqueda de información y la aceptación de observaciones que eventualmente pudieran realizarles el docente o sus compañeros.A. presentación de trabajos o cualquier otro método que el docente entienda sea válido para aplicar y que el estudiante además demuestre interés por aprender.hora – jornal . Se deberá calificar también la asiduidad del estudiante. con plazos de tiempos y rendimientos. costo de obra. unidad por unidad porque al realizar un presupuesto. el objetivo debe estar en el logro de aprendizajes. se le enseñará al estudiante (que junto con el docente) desde el principio.M. la capacidad de trabajar en equipo. presupuesto. Debemos tener presente que el docente no solo enseña. reiteramos: la evaluación no debe remitirse a una simple acumulación y sumatoria de calificaciones. Evaluación. contrato (realización del mismo). CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Se trabajara en equipos para elaborar un presupuesto sobre un proyecto sencillo. herramientas y maquinaria).

P. técnicos y operarios. - Estimar con ciertos criterios técnicos el tipo y calidad de los materiales más adecuados para cada tarea.A. permitirá realizar un sondeo de cómo el grupo va adquiriendo conocimientos y cómo aprende a trabajar en equipo. que pueden ser: bimestrales. - Conocer las principales etapas de ejecución de una obra. servirán para ver el proceso de aprendizaje y la evolución de los mismos. - Calcular los cubajes y metrajes de los diferentes rubros que integran un presupuesto. E. con sus recaudos. - Elaborar la lista sumatoria de rubros. - Valorar la importancia de realizar aclaraciones a la oferta. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL El estudio de una licitación. plazos y entregas parciales.E.P. - Confeccionar correctamente un presupuesto para una licitación pública o privada o pedido de cotización. - Conocer el proceso de estudio de una licitación o pedido de cotización. Esta metodología de evaluación.N. - Interpretar planos y planillas de los sistemas y subsistemas que integran la construcción de la Obra. COMPETENCIAS AL EGRESO DE LA ASIGNATURA: - Conocer a interpretar los recaudos gráficos y escritos que compone un Proyecto. - Evaluar con criterio las ofertas de los diferentes subcontratistas y realizar un análisis comparativo de ellas.M. - Reconocer la participación de profesionales. trimestrales. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 4 de 13 .

 Introducción. Plan de calidad. Areas y alturas promedio. Definiciones: metraje y presupuesto. de superficie. Relevamientos planialtimétricos. Excavación de zanjas y pozos. pliegos y planos. Instrucciones de trabajo. Terminología y definiciones.E. memoria constructiva y pliego de condiciones. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Competencias a construir por unidad : Unidad 1: Introducción Contenidos.O. E. Planos. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 5 de 13 . Nivel óptico. Introducción: Sistemas de control de calidad. Objetivos y métodos.  Métodos de cálculo de movimientos de suelos. Fundamentos de los sistemas de gestión de calidad y su importancia en la industria de la construcción. Unidad 2: Movimientos de suelos. reglas de tres simples y trigonometría. Bibliografía. relleno y compactación. Mejora continua.  Movimientos de suelos Definiciones y descripción de tareas. reticulado y secciones transversales. Excavación manual y mecánica.A.M. Cateos y visita al predio. Clientes de la empresa constructora: organismos públicos y privados.P.N. Conocer los métodos de cálculo de movimientos de suelos. Documentación gráfica y escrita. Contenidos. triangulación.  Proceso de estudio de una licitación o pedido de cotización. La industria de la construcción. Objetivos.C. Lista sumaria de rubros.F.A.    Interpretar los relevamientos altimétricos para su evaluación.P. Curvas de nivel y perfiles del terreno. Licitaciones públicas y privadas T. Análisis de documentación. cálculos de porcentajes. secciones mínimas.  Las Normas de Control y Gestión de Calidad ISO 9000. Utilizar los conocimientos de matemática: medidas de volúmenes. La introducción de nuevas tecnologías y su incidencia en los métodos y sistemas de trabajo de la empresa constructora.

   Se verifica la comprensión del cálculo de movimientos de suelos. Conocer los criterios generales para el cómputo y presupuesto. Unidad 3: Hormigón armado. encofrado y armaduras.P.  Esponjamiento inicial y remanente: definiciones y coeficientes usuales. Contenidos. Coeficientes de desperdicio. Cómputo de hormigón. Ménsulas: armaduras típicas. Patín corrido. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 6 de 13 . excavaciones y rellenos. de superficie. encofrado y armaduras. Cabezales de pilotes. Propuesta metodológica. encofrado y armaduras. Objetivos. continua. Elabora en forma correcta el cubaje de excavaciones o rellenos de los ejercicios propuestos. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Cálculo de excavaciones y rellenos de obras de saneamiento y pavimentación. Utilizar los conocimientos de matemática: medidas de volúmenes.P.  Losas macizas: Cómputo de hormigón. Tablas de coeficientes usuales y tabla de pesos del hierro según su diámetro  Patines.M.A. Produce informes sobre observaciones realizadas.    Interpretar todos los recaudos gráficos (planos. encofrado y armaduras.E. Plateas. cálculos de porcentajes. Casos de apoyo: aislada.  Pilares. Armaduras: en pilares de fundación y en pilares en elevación. reglas de tres simples y trigonometría. E.   Ejercicios de aplicación.  Vigas y carreras. planillas y detalles) de la estructura de Hormigón armado. Vigas de fundación y de techos. Elaboración de planillas de cómputos. Criterios generales para el cómputo y presupuesto. Evaluación. Cómputo de hormigón.  Hormigón armado.N. Cómputo de hormigón.

Utilizar los conocimientos de matemática: medidas de volúmenes. E.  Losas nervadas: Tipos de losas nervadas.   Ejercicios de aplicación. Arenados y granallados.P.   Ejercicios de aplicación.E.    Se verifica la comprensión de los criterios generales de cómputos y presupuesto de las estructuras de Hormigón armado.  Muros de contención.    Interpretar todos los recaudos gráficos (planos. de superficie. Elaboración de planillas de cómputos. armaduras y bovedillas. encofrado. Escaleras. Grey. Cómputo de hormigón. Elaboración de planillas de cómputos. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Casos de apoyos: aislada. Ejemplos prácticos. Cubiertas metálicas livianas. Ménsulas: armaduras típicas.N. continua. Objetivos. Conocer los criterios generales para el cómputo y presupuesto. perfiles compuestos y de chapa doblada. Unidad 4: Estructuras metálicas. Produce informes sobre observaciones realizadas. Pintura y tratamientos ignífugos de estructuras metálicas. reglas de tres simples y trigonometría. Tipos de perfiles: normales. Propuesta metodológica.P. Evaluación. Propuesta metodológicas. Steel Deck.A. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 7 de 13 . cálculos de porcentajes.       Criterios generales de cómputo. Contenidos. Tanques de agua. Elabora en forma correcta los cubajes correspondientes. planillas y detalles) de la estructura metálica.M.

Produce informes sobre observaciones realizadas. Unidades de medida.    Se verifica la comprensión de los criterios generales de cómputos y presupuesto de los tabiques y cielorrasos. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Evaluación.   Ejercicios de aplicación. E. Elabora en forma correcta los metrajes correspondientes. resistentes a la humedad y cementicias. Conocer los criterios generales para el cómputo y presupuesto. calados para instalaciones técnicas. Propuesta metodológicas. planillas y detalles) y escritos de tabiques y cielorrasos. cálculos de porcentajes.N. de superficie. Materiales: Distintos tipos de placas: comunes.    Se verifica la comprensión de los criterios generales de cómputos y presupuesto de las estructuras metálicas.A. Amure de aberturas.    Interpretar todos los recaudos gráficos (planos. Utilizar los conocimientos de matemática: medidas de volúmenes. Evaluación. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 8 de 13 . Elaboración de planillas de cómputos.P. Estructuras metálicas de muros y cielorrasos. Unidad 6: Estructuras de madera. Contenidos. Conocer los criterios generales para el cómputo y presupuesto.E. Objetivos. reglas de tres simples y trigonometría. Unidad 5: Tabiques y cielorrasos de Yeso. Produce informes sobre observaciones realizadas.P. planillas y detalles) de las estructuras de madera.   Interpretar todos los recaudos gráficos (planos.     Criterios generales de cómputo. Elabora en forma correcta los metrajes correspondientes.M. Objetivos.

Contenidos. Estructuras para cubiertas.           Criterios generales de cómputo y presupuesto. de superficie. Elabora en forma correcta los metrajes correspondientes. de superficie. verticales y de cubiertas. Propuesta metodológicas. cálculos de porcentajes. reglas de tres simples y trigonometría.A. Distintos tipos de mampostería. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 9 de 13 . E.M. Objetivos. planillas y detalles) y escritos de la Albañilería. carpetas y alisados. Impermeabilizaciones horizontales. Evaluación. Elaboración de planillas de cómputos. pavimentos. Conocer los criterios generales para el cómputo y presupuesto. Revoques de muros y cielorrasos.P. Colocación de aberturas y terminación de vanos. Maderas escuadradas y en rolos. reglas de tres simples y trigonometría. Unidades de medida. Unidad 7: Albañilería. Pavimentos y zócalos. Contrapisos.E.    Interpretar todos los recaudos gráficos (planos. Métodos de cubicación y conversión de unidades.   Ejercicios de aplicación. Escaleras. escalones y cartabones. Terminación de cubiertas. Muros. Revestimientos. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL  Utilizar los conocimientos de matemática: medidas de volúmenes.N.P.    Se verifica la comprensión de los criterios generales de cómputos y presupuesto de las estructuras de madera. Contenidos. Utilizar los conocimientos de matemática: medidas de volúmenes. cálculos de porcentajes. Produce informes sobre observaciones realizadas. cielorrasos y tabiques.     Criterios generales de cómputo.

Evaluación. Contenidos.   Ejercicios de aplicación.M. Propuesta metodológicas.P. reglas de tres simples y trigonometría. E. Estudio de los presupuestos de los subcontratistas y análisis comparativo. cálculos de porcentajes.    Interpretar todos los recaudos gráficos (planos. Produce informes sobre observaciones realizadas.    Criterios generales para el análisis y selección de subcontratistas. Unidad 8: Subcontratos.    Se verifica la comprensión de los criterios generales de estudio de los presupuestos de subcontratos. Elaboración de planillas de cómputos. Ayuda a los subcontratistas. Evaluación. planillas y detalles) y escritos de los subcontratos. Elabora en forma correcta los metrajes correspondientes a la ayuda a subcontratos. de superficie. Conocer los criterios generales para su selección.  Interpretar los diferentes presupuestos.P. Produce informes sobre observaciones realizadas. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Propuesta metodológicas. Objetivos. Unidad 9: Presupuestos. Utilizar los conocimientos de matemática: medidas de volúmenes. Elabora en forma correcta los metrajes correspondientes.    Se verifica la comprensión de los criterios generales de cómputos y presupuesto de la Albañilería.N. Elaboración de planillas de cómputos.A. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 10 de 13 .E. Objetivos.   Ejercicios de aplicación.

  Planilla de precios y confección de propuestas. Redactar las diferentes aclaraciones a la oferta. fijos y variables. Horas extras. Se verifica la comprensión de los criterios generales de estudio de los rendimientos de la mano de obra en los diferentes rubros. Costo de materiales y mano de obra. rendimientos y calidades de los materiales. Costos directos e indirectos.N. Elaboración de planillas de cómputos. Produce informes sobre observaciones realizadas. Herramientas. Elementos de base.      Se verifica la comprensión de los criterios generales de estudio de los costos. Costo horario de equipos. Precios intermedios y precios unitarios. Elabora y calcula en forma correcta los costos directos e indirectos.A. E. Calcula correctamente la depreciación de las herramientas. Aclaraciones a la oferta Propuesta metodológicas. Beneficio.P. Contenidos.E. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 11 de 13 . CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL   Saber averiguar y diferenciar los costos y calidades de los diferentes materiales. Vida útil. equivalencia y análisis. Propuesta metodológicas. Contenidos. Unidad 10: Planilla de precios y confección de propuestas.        Tipos de presupuestos: analogía. Evaluación. Conocer los criterios generales para su elaboración.P.   Ejercicios de aplicación. Mano de obra. equipos y maquinaria. Aportes sociales. Conocer los criterios generales para la elaboración de un presupuesto.    Realizar y ordenar la planilla de cómputos y ofertas de subcontratos. Objetivos. fijos y variables.M.

Produce informes sobre observaciones realizadas.    Trabajo práctico sobre proyecto elegido en reuniones de coordinación. seguimiento y evaluación de cada anteproyecto. Definir los datos referentes al mismo.     Se verifica la comprensión de los criterios generales en la elaboración de un presupuesto. reflexión colectiva. Unidad 11: Proyecto.A. Evaluación. Integra los conceptos trabajados en las anteriores unidades del curso. Investigación.P. Se verifica la comprensión de la importancia en la realización de aclaraciones a la oferta. mediante la representación y exposición de los mismos ante todo el grupo. Evaluación E.P.M. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 12 de 13 . Conceptualización teórica de todos los conocimientos adquiridos. Propuesta metodológica  Definir los objetivos pedagógicos y específicos de las propuestas del anteproyecto arquitectónico final para su presupuestación.N. Contenidos. Elabora en forma correcta el planillado de precios. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL   Ejercicios de aplicación. en coordinación con las asignaturas del Espacio Curricular Profesional. exponer sus propuestas facilitando el intercambio de ideas y la reflexión colectiva. Elaboración de planillas de cómputos y ofertas de subcontratista. Elaborar plan de trabajo y fechas de entrega. Objetivos.E. El docente actuará como moderador. análisis e intercambio de ideas y discusión sobre un ejemplo concreto donde se interrelacionen los diferentes sistemas y subsistemas.   Resolución de un presupuesto completo coordinado con las demás asignaturas del Espacio Curricular Profesional.  Estimular los trabajos en equipos.

P.P.T. Peurlfoy – La construcción de Hormigón: ENCOFRADOS – C. Kupfer – Instalaciones Sanitarias – Raúl Porteiro – Facultad de Arquitectura – Uruguay. Bibliografía A pie de obra – R.L. CONSEJO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL El estudiante presentará una carpeta individual del presupuesto en coordinación con las asignaturas del Espacio Curricular Profesional.P.O. E. E.P.T.M. Máquinas y Herramientas – Facultad de Arquitectura – Uruguay.Memoria Constructiva General – M. Chandías-E.T.Encofrados para Estructuras de Hormigón – R. Jorge Caviglia – Impresora gráfica – Uruguay.O.Análisis de Costos y Presupuestación de obras – Ing. Fernández . donde el estudiante deberá ser capaz de demostrar los conocimientos adquiridos en el curso.E.Evaluación del personal – O.N.Costo y tiempo de edificación .Carlos Suárez Salazar .Editorial Limusa – Méjico. Pliego de Condiciones Generales – M.I. – Orientación: Construcción METRAJES Y PRESUPUESTOS 2004 Página 13 de 13 . L´Hermite – Editorial Tecnos – Madrid – España.A.Manual del Supervisor – Banco Hipotecario del Uruguay.M.Fascículos 0 y 6 – Facultad de Arquitectura – Instituto de la Construcción de Edificios –Facultad de Arquitectura -Uruguay. Cómputos y presupuestos : Manual para la construcción de edificios .Librería y editorial Alsina Argentina.