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________________________________ PROG. 3 años - 1 _______________________________

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Año 2014

________________________________ PROG. 3 años - 2 _______________________________

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PLAN ANUAL DE
EDUCACIÓN BASICA
REGULAR

RUTAS DE APRENDIZAJE

R.M. Nº 0440 - 2008 - ED
Lima 15, Diciembre 2008

APLICACIÓN AÑO
2014

________________________________ PROG. 3 años - 3 _______________________________

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________________________________ PROG. 3 años - 4 _______________________________

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas. para expresar el mundo interno. Enfoque del área : El área de Comunicación se sustenta en un enfoque comunicativo textual. Sigue una indicación oral sencilla recordando lo que ha escuchado.2. la producción. orales o escritos (también cónicos. interpretación y reflexión. Se considera textual porque. gráficos. intencional y completa. lee y escribe desde el inicio.______________________________________________________________________________________________________________________________ RUTAS DE APRENDIZAJE Y DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE 3 AÑOS Área : Desarrollo de la Comunicación. 1. mediante procesos de escucha activa. para formar textos. 3 años .1. 1.1. Identifica información en diversos tipos de textos orales. para anticipar decisiones y acciones y para relacionarse en sociedad.3. Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquellos que escucha: noticias.2.3. enfatiza en la construcción del sentido de los mensajes que se comunican cuando se habla. Competencia 1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber. la creatividad y la lógica.3. No es solo dominio de la técnica y las reglas sino de los mecanismos facilitadores de la comprensión. conversaciones. que forman una unidad comunicativa. uno de los usos del lenguaje. Los textos pueden ser muy breves o muy extensos. canciones. de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha. Habla de sus juegos. CARTEL DE CAPACIDADES Comprensión oral Dom. 1. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. 1. diálogos. audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre si enunciados. cuentos. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. es la expresión tanto oral como escrita.1. Capacidades Indicadores 1. y demuestra su comprensión con gestos.2.1. 1.5 __________________________________________________ . Es comunicativo porque se considera la función suma es saber cómo usar la comunicación para ordenar el pensamiento. ___________________________________________________ PROG. 1.1. El texto está compuesto por elementos verbales combinados.

el contenido de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.3.2. escenas. 3.Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de y contexto del texto una historia o de aquello que ha vivido o escuchado 2.). Reorganiza la información de diversos tipos de textos. Se apropia del sistema de escritura. Identifica dónde está escrito y qué puede decir en carteles.1. propias de su ambiente familiar y local. Expresa con claridad mensajes 2. Representa mediante el dibujo. Usa palabras conocidas por el niño.1.1. tipografía.1.______________________________________________________________________________________________________________________________ Dom.1. animales. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.2. de manera espontánea o planificando. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según el propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión. marcas comerciales y textos de su entorno letrado. Deduce las características de personas.) del mundo escrito. objetos y personajes de una historia que escucha Comprensión de textos Expresión oral 1. 2. deseos. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo. algún elemento (personajes. títulos. 3. 3. 2. Competencia Capacidades 1.2.3. relacionando elementos ( imágenes. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura 3. como juegos necesidades. aprender. Dice con sus propias palabras. Escoge el texto que le interesa explorar o que quieren que le lean según su propósito lector (disfrutar. 3. 2. etc. contenido 1.4. 3. etc. formas. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.) o hecho que más le ha gustado ___________________________________________________ PROG. 3 años . Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo.1.2.2. 3. según indicaciones. 2.5. Infiere el significado del texto oral Indicadores 1.3. etiquetas.3. buscar información.5. Interviene espontáneamente para aportar en torno a empleando las convenciones del lenguaje temas de la vida cotidiana. 3.1. oral.4. colores.2.1. 2.1.1. Reflexiona sobre la forma. usando variados recursos expresivos.1.1. etc.6 __________________________________________________ .1.

4. 3 años .1. utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito.2. Producción de textos 3. 4.5. 4.5 Reflexiona sobre la forma.1. personas. ___________________________________________________ PROG. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado. con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos. 4. textualización y revisión.7 __________________________________________________ . animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha.1.4. 3.______________________________________________________________________________________________________________________________ Dom. Infiere el significado del texto 3.1.2. 4.1. Competencia Capacidades Indicadores de los textos leídos o narrados por un adulto. Se apropia del sistema de escritura. siguiendo la linealidad (escribe sobre una línea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura.4.4.1. Dice si le gusta o no el texto que ha escuchado. 3. con coherencia y cohesión. Escribe a su manera.2. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorarlo. Deduce las características de los personajes. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas. contenido y contexto del texto 3. mediante procesos de planificación.

5. del trueno.1. - Expresa sus vivencias y emociones a través del dibujo. - Reconoce sonidos que se producen en la naturaleza. pintura y modelado: sus sensaciones. 5. pintura y modelado espontáneamente. sus emociones y sentimientos a través del lenguaje plástico. Realiza diversos movimientos mostrando control postural. - Realiza movimientos demostrando coordinación motriz y tono muscular. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica. etc.  - Realiza movimientos demostrando seguridad física. seguridad física. sucesos. - Canta melodías de su entorno acompañado de instrumentos musicales.8 __________________________________________________ . emociones. - Identifica sonidos producidos por diversos objetos en la casa. Expresa espontáneamente y con placer.4. - Realiza movimientos demostrando control tónico de su cuerpo.  Representa a través del dibujo.5. sonidos diferentes de la calle. sonidos de diferentes insectos en la selva. - Realiza movimientos demostrando control postural. control tónico. - Reproduce sonidos onomatopéyicos de su entorno. respiración y tono muscular. ritmo. Expresión y apreciación musical. Emplea diversos materiales en sus trabajos. 5. sonidos en la casa. 3 años . Expresión y apreciación plástica. ___________________________________________________ PROG. equilibrio. Capacidades Indicadores 5.2. dramático o musical que le permite mayor creación e innovación. la escuela. aula y calle. del viento.______________________________________________________________________________________________________________________________ (DCN)Expresión o apreciación grafico plástica Dom. coordinación motriz. del agua de rio. Competencia 5.3. tinya. 5. Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas. vivencias y deseos. Expresión y apreciación corporal. Entona canciones acompañado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: maracas.

6.10. Expresión y apreciación dramática. palo de lluvia. 5. tarca. - Dramatiza utilizando teatrín. : Desarrollo del Pensamiento Matemático. - Canta realizando gestos y movimientos según la canción. - Realiza con dramatización desarrollando su expresividad y creatividad. cajón. ___________________________________________________ PROG. Utiliza máscaras en sus representaciones. la voz. la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal. 5. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana. - Se mueve al ritmo de la música. y el gesto para realizar actividades musicales. 5. Competencia Capacidades Indicadores pandereta.9. - Disfruta de audiciones musicales. Área 5.7. charango. Imita diversos personajes de su entorno. Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización. 3 años . Utiliza su cuerpo.______________________________________________________________________________________________________________________________ Dom. Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones. 5. mediante la imitación.8. Aprecia diferentes tipos de música y baila al ritmo de ella.9 __________________________________________________ .

justificando y valorando sus procedimientos y Capacidades Indicadores Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. 1. Expresa libremente con material concreto las agrupaciones que realiza. por dos razones. que plantean demandas cognitivas crecientes a los estudiantes. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución. ordenar y contar.10 __________________________________________________ . Para eso recurre a tareas y actividades matemáticas de progresiva dificultad. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. a través de actividades que satisfagan determinados criterios de calidad. 1. Número y opera ciones Competencia 1. Dice con sus propias palabras las características de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores ___________________________________________________ PROG. 1.3.1. que moviliza una serie de recursos o saberes. Explora libremente situaciones cotidianas referidas a agrupar objetos usando material concreto no estructurado y estructurado. con pertinencia a su diferencias socio culturales. Construcción del significado uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar. a partir de situaciones cotidianas. Este enfoque surge de constatar que todo lo que aprendemos no se integra del mismo modo en nuestro conocimiento matemático. Este enfoque supone cambios pedagógicos y metodológicos muy significativos. El enfoque pone énfasis en un saber actuar pertinente ante una situaciones problemática.  Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemática con la realidad cotidiana. pero sobre todo rompe con la tradicional manera de entender cómo es que se aprende la matemática.2.______________________________________________________________________________________________________________________________ Enfoque del área : Asumimos el enfoque centrado en resolución de problemas o enfoque problémico como marco pedagógico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemáticas. Este enfoque consiste en promover formas de enseñanza – aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticas cercanos a la vida real. Elabora estrategias haciendo uso de los 1. presentada en un contexto particular preciso. 3 años .4. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. CARTEL DE CAPACIDADES Dom.  La resolución de situaciones problemáticas es la actividad central de la matemática.

Competencia resultados. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación.11 __________________________________________________ . usando Utiliza expresiones simbólicas.4.1. Relaciona por semejanzas y diferencias formas geométricas de su entorno: círculo y cuadrado. Reconoce diferentes direccionalidades hacia delante. técnicas y colecciones de 03 objetos. Sigue trayectorias y laberintos sin error. 2. hacia atrás y hacia a un lado. operaciones en la resolución de problemas. Capacidades Indicadores números y sus operaciones para resolver muchos. pocos. identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. (DCN)Geometría Argumenta el uso de los números y sus operaciones en la resolución de problemas.3.5. Identifica en objetos de su entorno formas geométricas: círculo y cuadrado. dibujos una formales de los números y las colección de hasta 03 objetos en situaciones cotidianas. al desplazarse en el espacio. Establece relaciones de ubicación delante de y detrás de. ___________________________________________________ PROG. problemas. 3 años . 1. Expresa con objetos.Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones en relación a su cuerpo. 2. .______________________________________________________________________________________________________________________________ Dom. 2. - 2. Establece semejanzas y diferencias al comparar formas geométricas. Explora en situaciones cotidianas de conteo.2. . Se desplaza en diferentes direcciones ubicándose en el espacio correctamente.Reconoce formas geométricas en objetos de su entorno 2.

palitos de chupete. ¿Cómo educar para una ciudadanía democrática e intercultural? ___________________________________________________ PROG. 2.______________________________________________________________________________________________________________________________ Dom.12 __________________________________________________ .5. - Área : PERSONAL SOCIAL (CIUDADANÍA) 1. Relaciona longitudes al medir objetos a través de medidas arbitrarias. objetos a través de medidas arbitrarias con precisión. Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos. 3 años . etc) Relaciona longitudes al medir. Compara la longitud (largo y corto) al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias.6. pies. Competencia Capacidades Indicadores 2.

Y ésta.  Hacer hincapié en la relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos. afectivos. Enseñar y aprender cómo ejercer nuestra ciudadanía demanda transversalidad. social.______________________________________________________________________________________________________________________________ Al tratarse de un aprendizaje tan importante y complejo. 3 años . valórica y cognitiva. requiere del concurso de todas aquellas personas que formamos parte de la escuela. ni otra que se los apropie [los conocimientos] excluyendo a las demás". CARTEL DE CAPACIDADES ___________________________________________________ PROG. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los grandes problemas que las sociedades — nacionales e internacionales— están viviendo. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar. intelectuales y de convivencia. como ha señalado Abraham Magendzo (2005):  Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar sobre el mundo. También plantean situaciones y problemas que los estudiantes afrontan cotidianamente. experiencias reales y significativas de vivir la democracia. e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.  Atender a las muchas dimensiones del ser humano: personal.13 __________________________________________________ . ¿qué implica? Varias cuestiones. desde su organización.  Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir.  Enfatizar la interdependencia de las áreas del conocimiento: "No hay asignatura que pueda desligarse de la transversalidad. En esa línea. la necesidad de avanzar en el programa deja de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los estudiantes".  Integrar nuestros contenidos y actividades de área a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa (léase programación) para integrar aprendizajes valóricos. las distintas áreas deben reforzarse mutuamente en torno a propósitos comunes y romper con la fragmentación y con la falta de comunicación entre los docentes.

correr.2.2.. correr. balancearse. rodar.2.4. señala a la persona causante de su enojo. Sonríe. dar órdenes. Expresa sus emociones en sus juegos: al saltar.. por ejemplo: "El chanchito está molesto". etc. 3 años . acciones. Se defiende cuando lo agreden: llora evidenciando que otro lo ha maltratado.1. demostrando autonomía. Competencia 1.1. se aleja o busca a la docente. Capacidades 1. de manera espontánea.1. salta.4. Indicadores 1.1. o se mueve) cuando la docente menciona sus características y habilidades personales. 1.1. conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas. ___________________________________________________ PROG. balancearse. explicando sus motivos. sin perder de vista su propio interés. 1. 1. Pide que lo miren cuando logra hacer algo nuevo o difícil: “Mira.1. Utiliza el lenguaje no verbal para dar a conocer los motivos de sus emociones: Indica la parte del cuerpo que le duele..14 __________________________________________________ . 1.3. empuja o tira objetos expresando su malestar. Imita.”.3. cólera/enojo. 1. tristeza..2. aplaude. Conciencia emocional Reconoce y expresa sus emociones. equilibrarse. Mírame. Explora su entorno inmediato. 1. grita de alegría en el juego sensorio motriz al saltar. 1.2.3. rodar o cuando juega a la mamá o al papá se enoja o alegra con su hijo o hija.1. cocinar. reconoce y valora positivamente sus características y cualidades personales mostrando confianza en sí mismo y afán de mejora. 1. 1. Menciona las emociones de alegría. miedo ante relatos o ilustraciones.1.2. Autoestima Explora. exclama. Muestra sentirse bien (sonríe. gestos y palabras de los adultos. Autonomía Toma decisiones y realiza actividades 1.2. como barrer. según su propia iniciativa y sus intereses.3.______________________________________________________________________________________________________________________________ Identidad personal Dom.. Se relaciona con otras personas.

Reconoce. Avisa a la docente o auxiliar cuando ha surgido una pelea entre sus compañeros.1.3. según sus deseos. 1. Practica algunas reglas en el juego con sus compañeros: no morder.2. Presta sus juguetes o comparte materiales cuando la docente le sugiere (no se le obliga) 2. 1.1.2. su 3.______________________________________________________________________________________________________________________________ Dom. 2. Convivencia democrática e intercultural 1.1. se comieron mi galleta. Indicadores 1.1. - Ubica y menciona las partes gruesas y finas de su cuerpo imitando a un adulto. espera turnos para usar algunos juguetes. Conversa y juega espontáneamente con su amigo preferido. Normas de convivencia Se compromete con las normas y acuerdos. levanta la mano para hablar. no me gusta que griten. Avisa a la docente o auxiliar cuando está involucrado en un conflicto que lo afecta: me quitaron juguete.1.1. 2. Practica algunas rutinas del aula: avisa para ir al baño. Explora de manera autónoma el espacio. con quién quiere jugar. Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.5. 3. Realiza algunas rutinas establecidas en la escuela. comer su lonchera.15 __________________________________________________ .4.2.2. dónde quiere ir. 2.3. Competencia Capacidades con independencia y seguridad. nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo.1. 3 años . 2.3.2.3. 2.3. 2. 2. 2.3. Resolución de conflictos Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.3. Colaboración y tolerancia Interactúa respetando las diferencias. explora. como base para la convivencia. Expresa lo que le gusta y le disgusta de las actividades cotidianas del aula y su familia: me gusta pintar.2.2. incluyendo a todos. Elige entre alternativas que se le ofrecen: Qué quiere jugar.3. Propone a sus amigos realizar diferentes juegos. 2. no pegar. necesidades e intereses. con frecuencia solicitando ayuda: ir al baño. ___________________________________________________ PROG.

correr saltar en dos pies. el otro. 3. - Realiza diversos movimientos demostrando equilibrio postural. Realiza juegos motrices coordinando brazos y piernas en diferentes actividades.7. caminar.______________________________________________________________________________________________________________________________ (DCN)Desarrollo de la psicomotricidad Dom. 3. Ejercita libremente el dominio de su lateralidad.3. Competencia cuerpo y los objetos. ___________________________________________________ PROG. patear pelota. Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación viso motriz: óculo manual.4. 3. Capacidades Indicadores 3. Discrimina nociones temporales con su cuerpo rápido – lento. - Realiza con precisión y eficacia su coordinación viso motriz óculo manual. enhebrar cuentas grandes. Explora sus posibilidades de movimiento. 3. Maneja el espacio en relación con su cuerpo y los objetos: un lado. e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades. - 3. arriba. rodar.5. coordinación y equilibrio postural. - Reconoce su lateralidad y la utiliza demostrando dominio. abajo.6. óculo podal: lanzar objetos.2. rápido-lento. etc. - Realiza con precisión y eficacia su coordinación viso motriz óculo podal. Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo. vivenciando el ritmo en desplazamientos. y cuidando su integridad física. pintar con crayolas gruesas. Demuestra creciente coordinación de brazos y piernas al desplazarse.16 __________________________________________________ . - Realiza diversos movimientos vivenciando el ritmo en los desplazamientos. Se ubica en el espacio con relación a su cuerpo y los objetos correctamente. rasgar papel. 3 años .

4. Menciona y participa de las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece. 3 años .3. Vive la navidad.1. reconociendo a Dios como Padre y Creador.6. - Reza y canta para comunicarse con Dios.17 __________________________________________________ . - Escucha. 4. Capacidades 4. 4. Indicadores - Reconoce y valora a la familia de Jesús y la toma como ejemplo. comenta y valora los pasajes más importantes de la Biblia. las comenta y valora. Identifica a Jesús como un niño igual que él. Escucha con atención pasajes de la Biblia. Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar.4. Competencia 4. Reconoce a Jesús como un niño igual que él y valora su comportamiento. reconociendo que es la fiesta de Jesús.2. Se comunica con Dios a través de oraciones. 4.______________________________________________________________________________________________________________________________ cristianaTestimonio de vida en la formación Dom. Vive la navidad como el nacimiento de Jesús. Nombra algunas festividades religiosas más significativas de su entorno familiar. ___________________________________________________ PROG.5. - 4.

Se cepilla los dientes después de ingerir sus alimentos. Se sientan las bases del éxito o fracaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. formular hipótesis. Practica hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes. Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos. Indicadores - Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos. reconociendo su importancia para conservar su salud. Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después de tomar alimentos. 1. - Consume abundantes líquidos.18 __________________________________________________ . Capacidades 1. masticando bien los alimentos antes de ingerirlos. propios de la investigación tales como observar. con el acompañamiento de los adultos.2. Se lava adecuadamente las manos antes y después de tomar sus alimentos. CARTEL DE CAPACIDADES Cuerpo humano y Dom. Los niños. Practica con agrado hábitos de alimentación. procesar información y formular conclusiones. - Come sus alimentos sin jugar. Competencia 1. utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje científico. recolectar. hacer preguntas.______________________________________________________________________________________________________________________________ Área : CIENCIA Y AMBIENTE Enfoque del área : El área de Ciencia y Ambiente en Educación Inicial contribuye a la formación integral del niño proporcionándole la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevención de riesgos y reducción del daño. ___________________________________________________ PROG. Permitirá también que se inicien en la exploración de objetos y fenómenos. a través de esta área.1. 3 años . no solo satisfacen su natural necesidad de descubrimiento. higiene y cuidado de su cuerpo. para buscar la solución a problemas que puedan surgir en su relación con el medio en el que viven. luego de usar los servicios higiénicos y cepilla sus dientes. sino que construyen herramientas a partir de sus posibilidades. conocimiento y aprendizaje.

- Demuestra curiosidad por explorar su medio natural. las plantas y animales. - Reconoce a los seres vivos: animales y plantas. 2.______________________________________________________________________________________________________________________________ conservación de la salud (DCN) Dom. Capacidades Indicadores 2. hojas. 2. animales de su localidad. Cuida su medio ambiente que le rodea. Reconoce la necesidad de abrigo según los cambios de clima - Observa y diferencia los vestidos que se usan en épocas de calor y frio. 2. 2.1. Reconoce algunos fenómenos naturales que se producen en su entorno: lluvias.4. etc.5. Identifica las características de animales y plantas propias de su localidad. las características generales de su medio ambiente. Descubre algunos elementos del medio natural a través de la exploración: agua. - Menciona las características. ___________________________________________________ PROG. realizando actividades al aire libre. demostrando interés por su cuidado y conservación.6. - Menciona las características de las plantas de su localidad. Identifica los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas.3. - Pone en práctica medidas para cuidar su medio ambiente en forma permanente. arena. - Comenta sobre las estaciones del año y sus características. Competencia 2. Reconoce y valora la vida de las personas. De su entorno. Identifica la lluvia y sus características. 2. 3 años .2.19 __________________________________________________ .

______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ PROG. 3 años .20 __________________________________________________ .

21 ______________________________ . 3 años .__________________________________________________________________________________ ________________________________ PROG.

7 Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral 1.6 ____________________________________________________ PROG.3. .4 3.3. 2.1.1. 3.3. Tema transversal .Tareas previas . la paz y la ciudadanía._______________________________________________________________________________________________________________________________ PROGRAMACION ANUAL INICIAL 3 AÑOS MARZO Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal . Cuerpo humano y conservación de la salud CA Identidad personal PS Desarrollo de la psicomo tricidad 1.FF. Lista de cotejos.7 M .3.Niños temerosos .4.1.1.Educación para la paz y la ciudadanía. Entrevista al niño.2 M 2. 1.1. Test de madurez Entrevista a los PP.4.Socialización .1.1 Expresión oral Comprensión de textos Geometría Del 17 al 28 4. Dominio Identidad Nacional. DCN Unidad Didáctica Contenidos Semana de adaptación .2 C 3º y 4º Semana Prueba de entrada. Comprensión oral Indicadores del desempeño Rutas Tiempo PS 1. 1.1. Áre a Expresión o apreciación gráfica plástica Capac.1.1 3.1. 3.Niños inseguros. 3 años .Conoce su IEI Proyecto: Preparemos nuestra aula y evaluación de los saberes previos - Del 10 al 14 5.1.4.2.Normas del aula. 2.6. . 3.3.4.Educación para la convivencia.2.2 2º Semana C 1. 1. 3.2 1. 3.Carteles 2.1.22 ____________________________________________________ .1. 1.

4.Identidad sexual .1.2.1.1 Del 07 al 11 Proyecto: “Hacemos un muñeco” Totalidad corpórea Partes de la cara Expresiones Segmentos gruesos Lados del cuerpo De frente – de espalda .3.Dios es nuestro Padre. la familia y valoración de la sexualidad.2.2. Contenidos 1.1.1. su cuerpo.6 2º 31.1 4.Educación para el conocimiento y amor.Educación en temerosos valores y dependientes y formación ética.3 Convivencia democrática Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Capac.3. sobreprotegidos.2 PS 1. 1.3 Semana 1. 3.1.1. . - ____________________________________________________ PROG.Educación para la equidad de género.5 C Del 31 al 4 Proyecto: Mis amigos y yo 1. Dominio Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Áre a Indicadores del desempeño Rutas Tiempo Unidad Didáctica CA 1.Posibilidades de nuestro cuerpo.1.1. DCN CA Desarrollo de la psicomotricidad PS Comprensión oral C . . .Gustos y preferencias.23 ____________________________________________________ . 3 años .Soy único e importante . 2. 1º Semana 2._______________________________________________________________________________________________________________________________ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Mes Tema transversal .2.Su nombre y el de sus compañeros.1 Comprensión de textos 3.1. 1.Niños .3. 1.1.3. 1.1 M ABRIL Cuerpo humano y conservación de la salud .Falta de .Características corporales .1.1 Expresión oral 2.

5 M .Inadecuados .2.2.1.La creación: Adán y Eva 5. 1._______________________________________________________________________________________________________________________________ Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Tema transversal Dominio Áre a Expresión o apreciación gráfico plástica Capac.Carencia de valores.3 Del 14 al 16 Jesús da su vida por nosotros. .2 3º Semana Módulo: 4. DCN Indicadores del desempeño Rutas Tiempo Unidad Didáctica . 3º Semana Unidad de Aprendizaje: Del 21 al 25 Sanito y limpio . .24 ____________________________________________________ .Útiles de aseo (color rojo) . .4 2. .Cuidados del cuerpo . Cuerpo humano y conservación de la salud Convivencia democrática e intercultural CA 2.1 3.Jesús muere en la cruz.Falta de identificación con la fe católica.Educación para la de aseo.6.Útiles de limpieza ____________________________________________________ PROG. 5. .Lavado de manos (color amarillo) .6 1.3.Conociendo a Jesús. 3 años .Lavado de dientes (color azul) . PS Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Contenidos C 2.3.Resurrección de Jesús.6.Educación en patrones de valores y crianza.3.1. formación ética.Falta de hábitos . convivencia. Cuerpo humano y conservación de la salud CA Identidad personal PS Convivencia democrática e intercultural Desarrollo de la psicomotrocidad 2.Educación en valores y formación ética. la paz y la ciudadanía.1 M . . 1.

2.1. La familia de Jesús. Cuerpo humano y conservación de la salud CA Identidad personal PS . ._______________________________________________________________________________________________________________________________ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Mes Tema transversal Dominio Áre a Testimonio de vida cristiana Comprensión oral Capac. 1.1 MAYO M .Campaña de limpieza. Semana 2.3.María Madre de Jesús y madre nuestra.3.2. Proyecto: . Convivencia democrática e intercultural Expresión oral .Golosinas (color morado) .2 Una sorpresa para mi mamita - La familia – roles Mi mamá Regalo y tarjeta Día central.5 C 1. 1.2 CA 5º Semana Unidad de Aprendizaje: Del 28 al 2 Mi cuerpo necesita alimentos nutritivos.1. DCN Indicadores del desempeño Rutas Tiempo Unidad Didáctica . 1.Educación para el amor. 1.2.Hábitos alimenticios .3. la paz y la ciudadanía.2. . 4.Dios nuestro padre nos ama y cuida siempre.1.2.1 C 2. la familia y la sexualidad. Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Comprensión oral Expresión oral 2.1.1 Expresión oral Contenidos 2.3.2.Lonchera nutritiva (color verde) .1. PS 1.3 1º C 1. 1.2.1.Alimentos nutritivos (color anaranjado) . M 1.25 ____________________________________________________ . 1.2.1.2.Hábitos alimenticios inadecuados.5.Familias desintegradas y ausencia de padres. 1.2. 1.2.Educación para la convivencia. 3 años . ____________________________________________________ PROG.

2.3. 3.2. .Oración a la Virgen María 3. Tema transversal Dominio Áre a Capac. 2.1.1 .1 2. El 13 de mayo.Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.Personas peligrosas .Desconocimiento de objetos y situaciones peligrosas.Fiesta infantil – talentos.1 C 1.3.Señales de evacuación .Miembros de la I. 1.2.1 Comprensión de textos Contenidos 2.3. 1.2.1 4º 2.2. .Semana de los jardines.1.Educación para la convivencia.E._______________________________________________________________________________________________________________________________ Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal .4. Convivencia democrática e intercultural Comprensión oral CA PS 1. 1. . 3 años .2.Objetos peligrosos . Del 12 al 16 Unidad de Aprendizaje: Cuido mi vida 3.1.Ginkana deportiva . Semana Del 19 al 23 Unidad de Aprendizaje: Mi jardín está de fiesta .Canción.6 3º Semana C Unidad Didáctica Del 05 al 09 M Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Tiempo 1.1.1.Simulacro .2 ____________________________________________________ PROG. la paz y la ciudadanía.3.26 ____________________________________________________ .Día central .1. DCN Indicadores del desempeño Rutas .Difusión y ambientación .3. Identidad personal Convivencia democrática e intercultural Comprensión oral Expresión oral Comprensión de textos PS 1.2.Situaciones peligrosas .1. M CA .

La contaminación .1 C 1. amor y gestión de respeto a la riesgos y bandera. .Somos responsables de la creación.Falta de . Del 26 al 30 1.1. DCN Indicadores del desempeño Rutas Tiempo Unidad Didáctica Contenidos M .1.1 2. Expresión oral Número y operaciones 2. . la paz y la ciudadanía.2 Del 2 al 6 4. 3 años .6 PS 1.Día de la bandera.5 C 1.Creación de la bandera.Falta de ambiental. Identidad personal PS Desarrollo de la psicomotricidad Testimonio de la vida en la formación cristiana Comunicación oral Expresión oral Comprensión de textos 1._______________________________________________________________________________________________________________________________ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Mes .Educación para la convivencia.2 Circulo Cuadrado Triángulo Reconociendo formas . .2. Tema transversal Dominio Áre a Capac.1.27 ____________________________________________________ .2. - JUNIO CA .3 1º Semana 3.Cuidemos nuestro planeta . conciencia en .Educación para la civismo.3.3.Educación en la valores o conservación formación ética. 3.1.Refuerzo – un regalo para María. Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Comprensión oral CA 2.1 M 5º Proyecto: Semana Preparo galletas de formas diferentes.2. Unidad de Aprendizaje: Cuidemos el medio ambiente y festejemos a nuestra bandera.2.Desconocimiento de los colores y las formas. del medio ambiente. 1.2.Campaña de limpieza .1 ____________________________________________________ PROG. conciencia .

2.Día central .2 M .2.lejos Delante – detrás Dentro – fuera Arriba – abajo Lateralidad La importancia de la oración. ____________________________________________________ PROG.3.1.1. la paz y ciudadanía.Educación para la de su equidad de comunidad género. Cuerpo humano y conservación de la salud CA Desarrollo de psicomotricidad PS Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Número y operaciones 2.Carpintero zapatero .6 3.Educación para la convivencia.1.Policía . - Cerca .San José: Papá ejemplar 3. emprendedor. . Del 16 al 20 Unidad de Aprendizaje: Descubramos nuestro espacio. 3 años .Albañil .Educación para el .6 1.4 3º Semana 4.1 C 2º 1. M 1.1.Ausencia de la trabajo y ser figura paterna. 1.1. Del 9 al 13 4.6. .Conocimiento . 3.1 Comprensión de textos .2 Proyecto: Semana Un regalo para papito. 3.28 ____________________________________________________ . DCN Indicadores del desempeño Rutas Tiempo Unidad Didáctica Contenidos M . limitado.Mi papá y su rol .Doctor .bombero ._______________________________________________________________________________________________________________________________ Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Tema transversal Dominio Áre a Capac. C 1.4.3 3. Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal CA PS Desarrollo de la psicomotricidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral 2.Desconocimiento de las diversas posiciones sobre todo en el material gráfico.2.3.

Educación para la estimulación convivencia.Instrumentos .Desconocimie n-to del rol que cumple el maestro. .2 Del 30 al 04 4.1.Sonidos de la naturaleza .Falta de estimulación para reconocer diversos sonidos . 5.3.1._______________________________________________________________________________________________________________________________ Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Tema transversal . PS Indicadores del desempeño Rutas Tiempo Unidad Didáctica 1. 3. 5.1 Expresión oral Contenidos Campesino Texturas Olores-duro-blando Sabores-friocaliente . la para descubrir paz y la las ciudadanía.Jesús un niño como yo.Ángel de la guarda - 2.6.2 M J U L I O . DCN CA 2. 3 años .6 C 1. características perceptuales de los objetos Dominio Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Áre a Capac.29 ____________________________________________________ .Falta de .2 C Expresión o apreciación grafico plástica 3.1. Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal CA PS Desarrollo de la psicomotricidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral 1.1.Educación para la convivencia.3. paz y la ciudadanía.2. 2. Implementamos el sector música.Sonidos de su entorno .2 4° Semana Unidad de Aprendizaje: Del 23 al 27 Nuestro amigo el campesino 1° Semana Proyecto: 4.6 1.4.4 5.5 M ____________________________________________________ PROG.Día del Maestro . .

Contenidos - Grande – pequeño Largo – corto Alto – bajo Gordo – flaco Liviano – pesado Me comporto como Jesús 1.Hacia delante – atrás .6 Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión o apreciación grafico plástica Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotrocidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Comprensión de textos Geometría Cuerpo humano y conservación de la salud Indicadores del desempeño Rutas 2º Semana 4.Educación para la convivencia.4. 3° Semana Unidad de Aprendizaje: 4. 3.Trayectorias .3 3. C 1. la paz y la ciudadanía.1 M 2.2 C Del 7 al 11 5.6 PS 3.Laberintos .Hacia un lado . Tema transversal .3 M Tiempo Unidad Didáctica Unidad de Aprendizaje: Comparamos los juguetes.4 CA 2.3 Del 14 al 18 Sigo el camino.Confusión entre las diversas dimensiones .2.4. DCN Cuerpo humano y conservación de la salud CA 2.6 Desarrollo de la psicomotrocidad PS 3. 3.Lateralidad .Educación para la convivencia._______________________________________________________________________________________________________________________________ Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal .30 ____________________________________________________ .2. 3 años .Falta de estimulación en su ubicación espacial. Dominio Áre a Capac.2 CA 2. . la paz y la ciudadanía.6 .Divino Niño Jesús ____________________________________________________ PROG.3.

la paz y la ciudadanía.5. .1 Del 21 al 25 2º Semana Unidad Didáctica Proyecto: Mi país es maravilloso Proyecto: Del 11 al 15 Conociendo nuestra comunidad. 3 años .Ausencia de identidad nacional . la paz y la ciudadanía Dominio Áre a Identidad personal PS Testimonio de vida en la formación cristiana C Geometría M 2.2 Identidad personal PS Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión de textos Número y operaciones .3 4° Semana 1.2 C 1.1.Oración: Niño Jesucito - - Mapa y geografía Símbolos Costumbres Bailes Platos típicos.5 2.2 M Geometría Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Indicadores del desempeño Rutas 4.Educación para la Tiempo 1.Curvas abiertas y ____________________________________________________ PROG.4 CA PS 2._______________________________________________________________________________________________________________________________ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Mes AGOSTO . Jesús nos enseña a compartir 1.1. DCN Contenidos Conociendo el Perú Símbolos Regiones Proclamación de la Independencia . 3º Proyecto: 3.Educación para la convivencia.1 .2.1 4.6 Comprensión oral Comprensión oral .4. 3. Tema transversal .Desconoci- Capac.Educación para la convivencia.Día central .4.1.31 ____________________________________________________ .4 Cuerpo humano y conservación de la salud CA 2.1.6 1.1 1.Falta de identificación con nuestra ciudad.

3.3 C 1.Muchos – pocos – uno.5 1º Unidad de Aprendizaje: .6 PS Desarrollo de la psicomotricidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Capac. la paz y la ciudadanía Dominio Desarrollo de la psicomotricidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Comprensión de textos Geometría SETIE . Unidad Didáctica Ordeno mis juguetes y hago uno nuevo. 2.Educación para la convivencia. la términos paz y la cuantificables ciudadanía.1.4 CA PS 4º Unidad de Aprendizaje: Juguemos a comparar.2.32 ____________________________________________________ .1.4. 3. . ____________________________________________________ PROG.7 1.2 M 1.3.2 M Contenidos - cerradas Agrupaciones libres Agrupa por color Agrupa por forma Agrupa por tamaño Jesús nos enseña a decir siempre la verdad.Lleno – vacío .3.La misma cantidad . DCN 1.Dificultad en el .6 1.Pertenencia .5 CA 2.5 C Tiempo Semana 3.Educación para la uso de convivencia. .4 1.3.5.7 Del 25 al 29 4.1._______________________________________________________________________________________________________________________________ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Mes miento de lo que significa agrupar Tema transversal convivencia.Desconocimiento de las .1. 1. la Áre a Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Indicadores del desempeño Rutas Del 18 al 22 4. Semana 3.Medios de transporte terrestre. ninguno. al hacer comparaciones. .1.Santa Rosa de Lima 2. 3 años .

Rápido lento . CA 2._______________________________________________________________________________________________________________________________ MBRE Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal normas de seguridad en la vía y el vehículo. Comprensión oral Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Tiempo Semana 3.6 PS C 2.Seriación (3 elementos) .Secuencias variadas .5 2. 3 años .Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.5 Comprensión oral Geometría Indicadores del desempeño Rutas 1.4.7 2º Semana Unidad de Aprendizaje: 4.Falta de conocimiento para realizar series y secuencias.Medios de transporte aéreo. Dominio Áre a Desarrollo de la psicomotrocidad Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral Capac. C 2.4.4. la paz y la ciudadanía Cuerpo humano y conservación de la salud Convivencia democrática e intercultural Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral .Educación para la convivencia. .3 3.Desubicación .Reglas de seguridad vial .Ama a tu hermano como a ti mismo 3º Unidad de 4. Tema transversal paz y la ciudadanía .Medios de transporte marítimo .1 . DCN .Jesús nos enseña a perdonar 2. .2 M CA PS Contenidos Aprendemos a conducirnos en la vía y el vehículo.Secuencias . .2.2.Seriación por color .5 Del 8 al 12 Juguemos a ordenar series.Semáforo y señales .2.Primavera ____________________________________________________ PROG.5.2 M 2.Educación para la Unidad Didáctica Del 1 al 5 .3 3.6 1.33 ____________________________________________________ .

_______________________________________________________________________________________________________________________________ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Mes temporal .2 M 1. .6 C 3. Unidad de .5 Del 22 al 26 Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral .3 Tiempo Unidad Didáctica Semana Aprendizaje: Del 15 al 19 Llegó la primavera Proyecto: CA 2. Tema transversal gestión de riesgos y conciencia ambiental Dominio Desarrollo de la psicomotrocidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión de textos . la paz y la ciudadanía Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotricidad OCT .6 1º ____________________________________________________ PROG.34 ____________________________________________________ .Educación para la convivencia. Hacemos un dominó - Número 1 Refuerzo Número 2 Refuerzo Número 3 Dios nos cuida siempre. DCN Indicadores del desempeño Rutas 3.2 4º Semana 4.5 PS 3.Desconocimiento de los fenómenos atmosféricos.2.1 CA 2.vocal E 2. 3 años .4.Educación para la Comprensión de textos Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotricidad Capac.Desconocimiento de la noción de cantidad y número.5.3 3.Rimas. 2.2 M 1.2 4.Niños con Áre a C Contenidos - Verano Otoño Invierno Día del Estudiante Canción: Gracias a Dios.6 PS 3.3.

Vocal I . . .TV – radio.Flotación ____________________________________________________ PROG. 1.35 ____________________________________________________ .2 2º Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral .3 CA 2.2. DCN Indicadores del desempeño Rutas 4.1.6 PS 3.1.1 Nos comunicamos Del 6 al 10 3º 4.Libros – Periódicos Refuerzo. la paz y la ciudadanía.Educación para la convivencia.2.Uso inadecuado de los recursos naturales.5 C Semana 1.4.Trabalenguas – vocal O ._______________________________________________________________________________________________________________________________ UBRE Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal dificultades en su lenguaje.Importancia del agua .Deformación de la conducta de los niños por los medios de comunicación.3 Semana C 2.2.Ahorremos energía eléctrica . Áre a 4. 1.Computadora – Número 5 .San Francisco de Asis.Vocal A .2 Tiempo Unidad Didáctica Semana Aprendizaje: Del 29 al 3 Jugando con los sonidos de las palabras.2.6 PS 3. 3.2 C 2.Reforzar números 1 al 3 .2 Unidad de Aprendizaje: Del 13 al Unidad de Aprendizaje: ¡Me gusta investigar! Contenidos . . .Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. 1.Teléfono – celular Refuerzo .1 M 1.1 M 1. Dominio Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral Comprensión de textos Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotrocidad Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotrocidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Capac.Adivinanzas – vocal U . la paz y la ciudadanía. Tema transversal convivencia. . Número 4 .3 CA 2.Señor de los Milagros . 3 años .

1.36 ____________________________________________________ .1 Comprensión de textos .6 PS 3.Midiendo con los pies .Ambientes poco estimulantes para la lectura Indicadores del desempeño Rutas 3.Midiendo con paletas .4.Midiendo con las manos .1 Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Capac.6 C Semana 1. Unidad de Aprendizaje: Juguemos a medir 3. 3.7 Testimonio de vida en la formación cristiana 5° Semana 4.2.5.2 Del 20 al 24 2. Dominio Comprensión de textos Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud .6.Midiendo líquidos . 2.2.4.El imán .3.6 Desarrollo de la psicomotrocidad PS 3.Escucha historias y ordena las secuencias.Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental Desarrollo de la psicomotrocidad Áre a M .A pesar .6 Cuerpo humano y conservación de la salud CA 2.Jesús nos enseña a ayudar .1 M 1. 2. 3 años .Juego con arena . C 1.Poca estimulación para la investigación.4.5. .Educación para la convivencia.Mi amigo Jesús. la paz y la ciudadanía CA 2.Falta de estimulación para la medición y comparación.1 Del 27 al 31 Contenidos .San Martín de Porres.3. . . DCN Proyecto: Ordenamos historias .La canción criolla. Geometría Comprensión oral Tiempo 1.3 ____________________________________________________ PROG._______________________________________________________________________________________________________________________________ Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Tema transversal .1 M Comprensión de textos Número y operaciones Unidad Didáctica 17 4º 4.

¿Qué necesita una planta para vivir? .1 2.3 M 1.Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. .4.5 2° Semana 4.1.Milagro: Las bodas de Canaa Domésticos Salvajes Aves Peces Utilidad de los animales .Partes de la planta.Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental . DCN Cuerpo humano y conservación de la salud CA 2.4.7 Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión de textos Expresión o apreciación grafico plástica Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotricidad C Semana 3.Cuidado de las plantas.3 CA 2.2. 2.4._______________________________________________________________________________________________________________________________ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal NOVIEMBRE Mes . .6 Desarrollo de la psicomotricidad PS 3.2 Del 10 al 14 Proyecto: Cuidemos los animales Contenidos .3 C Expresión oral Comprensión de textos Número y operaciones Tiempo 1º 4.1 Del 3 al 7 Unidad Didáctica Proyecto: Plantas maravillosas 5.3 ____________________________________________________ PROG. Dominio Áre a Capac.Semana Animal Tema transversal .2.37 ____________________________________________________ .La pesca milagrosa - 3. 1. 1.Semana forestal .La germinación .Utilidad de las plantas .2. 2.3 Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Indicadores del desempeño Rutas 1.2.2 M 1.4 PS 3. 3 años .

Áre a Capac.Educación para la equidad de genero Dominio Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral Comprensión de textos Geometría Cuerpo humano y conservación de la salud .Educación en valores y 3º M CA PS Comprensión de textos C Conocemos nuestros derechos y deberes._______________________________________________________________________________________________________________________________ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Mes .6 4. 1.6 1.1 1º Proyecto: .Nacimiento de ____________________________________________________ PROG.Derecho a la vivienda . 3 años .Derecho a la salud . DCN CA 2.5 Testimonio de vida en la formación cristiana Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Indicadores del desempeño Rutas Del 24 al 28 Hacemos un cuento.2 Producción de textos .Maltrato físico y emocional hacia los niños.1.Ambientes poco estimulantes para la lectura.5.38 ____________________________________________________ .Milagro: Curaciones. la paz y la ciudadanía.4 Semana 3.4.2 PS 1.Educación para la convivencia. 2.Derecho a la recreación . .1 CA Unidad Didáctica Del 17 al 21 3.Mensaje .4.3.Derecho a la alimentación .Nos preparamos para la venida de Jesús.2.4.5 C 2.Navidad Tiempo Semana 4.2.1 Contenidos .2.Derecho a la vestimenta .1.Semana de los derechos del niño. 4º Proyecto: 1. Personajes Partes del cuento Elige el final Creación en grupo grande .Anunciación . .1. 2. M PS Unidad de Aprendizaje: 2. DICIC . - 2.3. Tema transversal .4 4.Educación en y para los derechos . 3.

3. Comprensión de textos Producción de textos Tiempo Del 1 al 5 Unidad Didáctica Contenidos Hacemos regalos para Jesús.Ambientación .6 2º y 3º Semana De 8 al 19 ____________________________________________________ PROG.4.1 M .1. Jesús. DCN Indicadores del desempeño Rutas Semana 4._______________________________________________________________________________________________________________________________ EMBRE Mes Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Tema transversal formación ética. Evaluación final .Significado de la Navidad. Dominio Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Áre a Capac.Evaluación Cuerpo humano y conservación de la salud Cuerpo humano y conservación de la salud CA PS C M CA 2.2. 3 años . 4.4 C 1.39 ____________________________________________________ .Evaluación 3.Visita de pastores y reyes.1. 1.3. .1.2 4. .

3 años .40 ________________________________ ._______________________________ PROG.