MATRIZ DE CONSISTENCIA

Tema: LAS TIC

Prof.: Dr. Hugo Aragaki Salinas

MARCO TEORICO
"Como siempre el problema no es la tecnología, sino
su apropiación por los colectivos implicados. En este
sentido, los nuevos formatos: webquest, wikis, y los
que estén por venir, no valen demasiado si los
docentes no se apropian de la Red para utilizarla
pedagógicamente". (Alejandro Pisitelli).

Asignatura: Investigación Científica

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Problema Principal
¿De qué manera el Uso de la
Tecnología Informática mejora el nivel
escolar
de los alumnos de la I.E
Coronel José Balta?

Grupo Nº5

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Justificación:

-Con la integración de las TIC en los
centros educativos, se abren nuevas
ventanas al mundo que permite a
estudiantes y profesores el acceso a
“Si hay tecnología informática generalizada y si hay
cualquier información necesaria en
Internet, la escuela no será igual”. Manuel Castells.
Problemas Específicos
cualquier momento, la comunicación con
compañeros y colegas de todo el mundo
“El futuro de la educación estará profundamente
signado por la tecnología de la información venidera.
para intercambiar ideas y materiales,
Pero más aún, por cómo los educadores y estudiantes
1. ¿De qué forma el nivel de para trabajar juntos.
utilizan las TIC para el aprendizaje continuo” (Stanley
tecnología de la PC afecta en el Aparece un nuevo paradigma de la
Williams - Future of Education: Technology + Teachers)
nivel escolar?
enseñanza mucho más personalizado,
2. ¿De qué forma la cantidad de basado en el socio constructivismo.
"La tecnología educativa, no es más que la evolución en la
tiempo de usó de la PC afecta en
enseñanza de la educación, la cual es usada como
el dominio del software?
Importancia:
herramienta para facilitar un aprendizaje eficaz". (Cairlins
Morales)
3. ¿De qué forma la velocidad del -Es importante destacar que el uso de las
Internet de la PC afecta en el nivel TIC favorecen el trabajo colaborativo con
"Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser
de Comunicación?
los iguales, el trabajo en grupo.
un lugar mejor donde vivir y la tecnología pueda colaborar
-Actividad constante de búsqueda de
para que ello suceda" (Tim. Berners Lee, 2004).
contenidos, ya que se ven obligados
constantemente a tomar “pequeñas”
"Los analfabetos del siglo 21 no serán aquellos que no
saben leer y escribir, sino aquellos que no puedan
decisiones,
a
filtrar
información,
aprender, desaprender y reaprender". Alvin Toffler 2005.
seleccionar.

. GLOSARIO ANSI: (American National Standard Institute): Instituto nacional de estándares de los Estados Unidos.E Coronel José Balta. Hipótesis Especificas 1.La cantidad de tiempo de uso de la PC si afecta en el dominio del software. Bugs: Un defecto de software. utilizados para consultas específicas de algún tema en particular.Analizar el efecto del nivel tecnología de la Pc en el nivel escolar. Spyware Los programas espía o spyware son aplicaciones que recopilan información sobre una persona u organización sin su conocimiento. 2.La velocidad del internet de la PC si afecta en el nivel de la comunicación. Es única a nivel mundial.El nivel de la tecnología de la PC si afecta en el nivel escolar.E.Analizar el efecto de la cantidad de tiempo de uso de la PC en el dominio del software. en la que casi todos los recursos utilizados provienen de la Web. Es el resultado de un fallo o deficiencia durante el proceso de creación de software. 2.MATRIZ DE CONSISTENCIA OBJETIVOS Objetivo General Determinar el uso de la Tecnología Informática en la mejora el nivel escolar de los alumnos de la I. WebQuest: Es una metodología de búsqueda orientada. Coronel José Balta. Dicho fallo puede presentarse en cualquier etapa de la creación del mismo. Banco de datos: Colección de archivos de datos. Objetivos específicos 1. 3. de tipo histórico. Dirección IP: Dirección de una máquina en Internet expresada en números.Analizar el efecto de la velocidad del Internet de la PC en el Nivel de la Comunicación. 3. HIPOTESIS Hipótesis General El uso de la Tecnología Informática mejora el nivel escolar de los alumnos de la I.

Cantidad de Uso de la PC. Dominio de Software 3. gráficos . “Coronel José balta” N = 40 Técnicas e Instrumentos de Investigación Técnicas : . Nivel de Comunicación Diseño de la Investigación: Cuasi Experimental Población y Muestra La población estará representada por los estudiantes de diferentes años. Educación secundaria de la I.Tabulación .Tablas estadísticas.Encuesta .Trabajo de campo . 3. Sub – Variable Dependiente 1.Entrevista Instrumentos : . 2. Nivel de Tecnología de la PC. Formación Académica 2.MATRIZ DE CONSISTENCIA VARIABLES INDICADORES Identificación de las variables METODOLOGIA Tipo y Diseño de Investigación Tipo de Investigación: Descriptivo Variable independiente Uso de la Tecnología Informática y Comunicación Variable Dependiente Nivel Escolar Sub – Variable independiente 1. Velocidad del Internet de la PC.E.Análisis e Interpretación .

pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación. y GARCIA VALCÁRCEL. A (Coord. Los materiales didácticos en la era digital. (2004): “Los ordenadores en la educación secundaria. Akal -Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje se requiere que las I. 3. J. Del texto impreso a los webs inteligentes. 30-34. 7. octubre. nº 135. los centros educativos. procesamiento y transmisión de información es un factor esencial de poder y productividad. Madrid. y también pueden contribuir a superar desigualdades sociales. CASTELLS.). Madrid. M. BAUTISTA GARCÍA-VERA. Alianza Universidad – UNESCO . Del MS-DOS a Internet”. pp. pueden facilitar la colaboración entre las familias. Revista electrónica de tecnología educativa. Las TIC en educación. M. Vol. Madrid. Alianza Editorial. (2001). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información Edutec. (coord.E. En Area. el mundo laboral y los medios de comunicación. La educación del futuro. ADELL. FAURE. de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios. M. La era de la información. (1997).MATRIZ DE CONSISTENCIA CONCLUSIONES REFERENCIA BIBLIOGRAFICA Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos en general. (1972) Aprender a ser. Noviembre. en consecuencia. AREA MOREIRA. Las nuevas tecnologías en la enseñanza. Educar en la Sociedad de la Información. Aula de Innovación Educativa. resulta cada vez más necesario educar para la sociedad de la información desde las etapas más tempranas de la vida escolar. (1998). -Las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje en la sociedad actual donde la generación. A.) (2004). pueden proporcionar medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la formación "a medida" que la sociedad exija a cada ciudadano. ECHEVERRÍA. M. 24 AREA MOREIRA. Javier (2001). Revista Iberoamericana. Fin de Milenio. E. brinden las facilidades necesarias para que sus alumnos tengan mayor tiempo de acceso a los centros de cómputo y realicen actividades preferentemente académicas. que son las personas que ahora estamos formando.