PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS

2012
3, 4 y 5 AÑOS
1ero., 2do. y 3er. GRADO
INICIAL - PRIMARIA

UGEL
I.E.P.
DOCENTE
DIRECTORA
Fernández

: 03
: “Corazón de Jesús”
: Pamela Quiñones Zurita
: M. María Delicia Silva

SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio

I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
2012

BIMESTR
E
I
BIMESTR
E
II
BIMESTR
E
III
BIMESTR
E
IV
BIMESTR
E

FECHAS

SEMANAS

del 05 de Marzo al
11 de Mayo

10
semanas

del 21 de Mayo al
20 de Julio

9
semanas

del 06 de Agosto al
9
05 de Octubre
semanas
del 15 de Octubre
10
al 21 de Diciembre semanas

I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA

CARTEL DE VALORES

BIMESTR
E
I

II

III

IV

RESPONSABILIDA
D
- Es puntual y
disciplinado.

- Cumple con las
tareas asignadas.

- Manifiesta
esfuerzo y
dedicación.
- Asume con
responsabilidad
sus compromisos.

RESPETO

ALEGRÍA

AMOR

- Practica las
normas de
convivencia.

- Vive en
armonía
consigo
mismo.

- Cuida el
medio
ambiente y
todo lo que
le rodea.

- Es honesto,
honrado y
veraz.

- Manifiesta
su
autoestima
a través de
su
agradable
relación
con los
demás.

- Se ama y
se valora
con sus
defectos y
virtudes.

- Expresa sus
sentimiento
s con
libertad.

- Demuestra
con sus
actos su
amor a
Dios.

- Mantiene el
entusiasmo
aunque las

- Es
generoso
con el

- Demuestra
buen trato a
los demás,
practicando
la conducta
asertiva.
- Es justo.

cosas le
salgan mal.

prójimo.

I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA

CARTEL DE CAPACIDADES
INICIAL – PRIMARIA
ACHIEVEMENT
1º level

Minimum

2º level

Basic

3º level

SPEAKING AND
LISTENING
Identifies
To recognize
something and
understand exactly
what it is.

READING
Understands
To
construct
meaning about what
something written in
English means.

Recognizes
To know who the
person is, or What
the thing is.

WRITING AND
GRAMMAR
Understands
To use vocabulary
and
grammar
structures
through
reading various texts
in order to express
their ideas in a
written form.

Identifies
To
recognize
the
main
idea
and
details
from
a Imagines / Selects
reading text
To use their own
Expresses
creativity in order to
To tell someone about
create
new
a feeling, opinion or
characters
and
goal by speaking.
produces new texts.
Describes
To give a detailed
account of someone
or
something
in
words.

Analyzes
To study or examine
something in detail
in
order
to
understand
or
explain it.

Expresses
To use their ideas,
personal
opinions,
experiences
and
emotions
with
fluency
and
accuracy to create
written texts.

Organizes
To put things into a
sensible order or
into a system in
which all parts work

Produces
To elaborate and
arrange the parts of
a text.

Understands
To construct meaning
about
what
something spoken in
English means.
Performs
To do something in
from of an audience
in order to entertain
them or present a
conversation.
Pronounces
To say the sounds of
letters
or
words
properly.

 Objectives are stated at the beginning of the section.  Values (wash your hands) UNIT 3: MY TOYS Structures.  There is a consolidation of contents at the end of the lesson. I. proper way to express their ideas in order to communicate with others.  Shapes.  Feelings.  Colors.  Colors. To provide a short especially something account of the most that needs a lot of important facts or effort or skill.  Production is included.  There is freer practice.  Shapes.  The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. I II UNIT 2: MY BODY Structures:  Parts of the body. Communicates features of Use the language in a something.  The presentation stage is followed by controlled practice.P. UNIT 4: MY FAMILY Structures:  Family.E.  The class starts engaging warm up.  Greetings.  Shapes.Intonates To use raising or falling intonation when someone is speaking. Manages To succeed in doing Summarizes something.  Colors.  Colors.  Toys.  Values (shares). ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  Well prepared lesson plan.  Values (be neat). . with an . Advanced well together. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO BIMESTR E : : INGLÉS 3 AÑOS CONTENIDOS UNIT 1: MY CLASSROOM Structures:  Classroom objects.

 Shapes. UNIT 5: OUR PETS Structures  Pets.  Shapes.  Shapes. III UNIT 6: MY CLOTHES Structures:  Clothes.E. I.  Values (take turns).  Shapes. Values (love your family).  Colors.P.  Colors.  Shapes.  Values (be friendly).  Values (enjoy nature). UNIT 9: NATURE AROUND Us Structures:  Nature.  There is pronunciation practice.  Colors.  Colors.  Values (be helpful). UNIT 7: PARTY FOOD Structures:  Party food. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA  Contents seen in previous lessons are recycled.  Oral communication is emphasized.  Colors.  Shapes.  Values (be kind to pets). . IV UNIT 8: AROUND MY HOME Structures:  Neighborhood.

 Objectives are stated at the beginning of the section.  Values (be safe).  Rooms in a house. UNIT 5: ZOO ANIMALS Structures  Zoo animals. with an stage is controlled .  Clothing.  Values (listen to your teacher).  The presentation followed by practice.  Animal habitats.  Feelings. II III UNIT 4: PEOPLE WE KNOW Structures:  Relatives.  Colors.  At the playground.  The fair.  There is a consolidation of contents at the end of the lesson.  The five senses.  Colors.  Contents seen in previous lessons are recycled.CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO BIMESTR E : : INGLÉS 4 AÑOS CONTENIDOS UNIT 1: AT SCHOOL Structures:  In the classroom.  The class starts engaging warm up.  Colors. I UNIT 2: OUR SENSES Structures:  Parts of the body.  Friends and neighbors.  There is freer practice.  Shapes.  Values (be kind).  Production is included. UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER Structures:  Weather.  Values (tell the truth).  The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.  Values (take care of your ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  Well prepared lesson plan.  Values (work together).  Shapes.  Oral communication is emphasized.  Shapes.  There is pronunciation practice. UNIT 3: AT THE FAIR Structures.

 Weather. UNIT 7: FOODS WE LIKE Structures:  Foods we eat. .  Days of the week.  Values (keep places clean).  Values (be polite). IV UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD Structures:  Places and people in our neighborhood.  Nature.  Values (Respect nature).things).  Colors.  Shapes. UNIT 9: THE SKY Structures:  The sky.

 There is freer practice. II III UNIT 4: OUR COMMUNITY Structures:  People in the community.  The presentation followed by practice. I UNIT 2: I AM HEALTHY Structures:  Healthy habits.  Materials for making toys.  Values (cooperate).  Values (be considerate).  The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.  Parts of the body.  Toys.P.  Action words. UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  Well prepared lesson plan.I. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO BIMESTR E : : INGLÉS 5 AÑOS CONTENIDOS UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL Structures:  People and places at school.  Values (don’t be wasteful).  Contents seen in previous lessons are recycled.  Work people do.  Values (clean up).  Colors. UNIT 3: MAKING TOYS Structures.  Numbers.  Places where people work. with an stage is controlled .  Objectives are stated at the beginning of the section.  The class starts engaging warm up.  Production is included.E.  There is a consolidation of contents at the end of the lesson.

Structures  People and places on a farm.  Safe outdoor behaviour.  Sequence of actions.  Values (share).  Oral communication is emphasised.  There is pronunciation practice.  Values (listen to your parents).  Farm products.  Food courses or categories of food.  Shapes.  Times of day. UNIT 9: GOING CAMPING Structures:  Camping items and activities.  Farm animals.  Travel activities.  Colors.  Values (be careful). UNIT 7: AT THE RESTAURANT Structures:  People and things found in restaurants.  Values (work hard).  Clothes people wear to work. IV UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE Structures:  Places people travel.  Colors and sizes of clothing items. .  Kinds of transportation. UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR Structures:  Clothing.  Values (include others).

it.  The class starts engaging warm up.I.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO BIMESTR E I : : INGLÉS PRIMERO CONTENIDOS UNIT 1: READY FOR SCHOOL Structures:  Simple present: be  Questions with what  Pronouns: I.  Objectives are stated at the beginning of the section.  The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from with an . your  Singular and plural nouns.E. UNIT 2: PEOPLE WE LOVE Structures:  Questions with how many and who ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  Well prepared lesson plan. this  Possessive adjectives: my.

she. want  Prepositions of location (in. under) UNIT 9: AT THE PLAYGROUND Structures:  Yes/no questions  Present progressive  Demonstrative adjectives: this / that and these / those . you UNIT 7: CELEBRATIONS Structures:  Simple present tense  Yes/no questions  Questions with How old? and When? UNIT 8: PLAY TIME Structures:  Simple present: be.   Simple present: have  Yes/no questions and  questions with how many  Pronominal adjectives  II III IV The presentation followed by practice. UNIT 5: AT HOME Structures  Oral communication is  Simple present tense emphasised. they.  Plural nouns  Questions with what  There is pronunciation practice. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. have Possessive adjectives: my Pronouns: he. stage is controlled There is freer practice. Production is included. UNIT 4: THINGS I WEAR Structures:  Present progressive: wearing  Contents seen in previous  Pronominal adjectives lessons are recycled. where UNIT 6: ON THE FARM Structures:  Simple present and present progressive  Questions with What  Pronouns: it.  Present progressive  Questions with what.   Simple Present: be. he.  UNIT 3: HEAD TO TOES Structures. on. she. have. you students.

I.E. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 .P.

 Simple present tense  Contractions  Questions with who. where  Prepositions UNIT 3: OUR NEW HOUSE Structures. where. is there.  The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. is there.  Production is included. goes)  Adverb: every  Questions with when.  Objectives are stated at the beginning of the section.ÁREA GRADO BIMESTR E : : INGLÉS SEGUNDO CONTENIDOS UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS Structures:  Contractions: she’s.  The class starts engaging warm up. he’s.  Oral communication is emphasised.  Contents seen in previous lessons are recycled. they’re  Present progressive: verb + -ing  Questions with what and how many I II III IV UNIT 2: FUN AND GAMES Structures:  Simple present and present progressive  Singular and plural verb forms  Like + infinitive  Who.  The presentation followed by practice. what. what UNIT 7: FAVORITE FOODS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  Well prepared lesson plan. are there UNIT 5: MY BUSY FAMILY Structures  Simple present tense  Third person singular –s  Want + to be  Questions with who UNIT 6: EVERY DAY Structures:  Simple present tense  Third person singular –s and –es (does.  There is a consolidation of contents at the end of the lesson. with an stage is controlled .  There is freer practice.  There is pronunciation practice. are there UNIT 4: MY TOWN Structures:  Simple present tense  Prepositions of locations  Can (possibility)  Questions with where.

an. want  Articles: a.Structures:  Simple present affirmative and negative  Like. some UNIT 8: FUN AT THE ZOO Structures:  Simple present  Be (is. are) + adjectives  Yes/no questions  Can/ can’t UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR Structures:  Simple present  Always and never  Questions with what. when  Prepositions: in (August) .

 Production is included.  Objectives are stated at the beginning of the section. never  The presentation followed by practice. sometimes.  There is freer practice. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA GRADO BIMESTR E I II : : INGLÉS TERCERO CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT Structures:  Simple present tense  Third person singular –s  Questions with what  Adverbs: before. UNIT 2: HELPING HANDS Structures:  Simple present tense  Questions with what  The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. UNIT 4: AMAZING ANIMALS Structures:  Simple present tense  can and can’t  Questions with where and  There is a consolidation of contents at the end of the lesson. after  Well prepared lesson plan. usually.  Simple present tense  There is / there are  Has/have to + verb  Adverbs: always.  The class starts engaging warm up. UNIT 3: PEN PALS Structures.P.  Contents seen in with an stage is controlled previous .E.I.

and yes/no questions  Questions with how UNIT 9: PUPPETS Structures:  Like/don’t like  Simple past tense  Yes/no questions  Answers with because lessons are recycled. like (to wear)  Questions with what. .  Oral communication is emphasised. what’s (the weather) like UNIT 6: OUR FIVE SENSES Structures:  Simple present tense  Simple past tense  Questions with how UNIT 7: A WORLD OF FOOD Structures:  There is / there are  Yes/no questions  Questions with what IV UNIT 8: IN SHAPE! Structures:  Imperatives.what III UNIT 5: RAIN OR SHINE Structures  Simple present tense  be.  Simple past tense  Wh.  There is pronunciation practice.

: “Corazón de Jesús” ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 4 horas (inicial) / 6 horas (primaria) DOCENTE DIRECTORA : Pamela Quiñones Zurita : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR II. FUNDAMENTACIÓN : Jesús José Quiñones Ambrosio .I.PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.2012 INICIAL .P.E.E. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA PROGRAMACIÓN ANUAL .P.

Es puntual y disciplinado.Manifiesta esfuerzo y dedicación. VALORES BIMESTR E I II RESPONSABILIDA D . . que todos los peruanos debemos estar en capacidad de comunicarnos con el mundo. la del idioma extranjero. de la modernización de la educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular. III .Es .Practica las normas de convivencia. así como el les facilita el autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad económica. . Asume. . Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. III. El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos curriculares de colegio en un límite temporal de 4 horas pedagógicas Esto quiere decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de sus alumnos y alumnas y de las condiciones del propio colegio. . . proporcionándole la oportunidad de alcanzar una mejor calidad de vida personal y social. honrado y veraz. Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución tecnológica y organizativa en gran escala.Es justo. . podrá generar situaciones de aprendizaje de más o menos 6 horas pedagógicas.Mantiene el . . procesamiento y manipulación de información siendo capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión respecto a la sociedad.Demuestra buen trato a los demás. . Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.Asume con RESPETO ALEGRÍA AMOR . la cultura. la ciencia y la tecnología.Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial.Es honesto. manejando una información actualizada. (I AL IV BIMESTRE) IV. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.Cumple con las tareas asignadas. .Expresa sus sentimiento s con libertad. . por lo tanto. IV .Demuestra con sus actos su amor a Dios.El área de inglés reconoce como reto. . la paz y la ciudadanía. Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan al alumno y alumna el acceso. practicando la conducta asertiva.Vive en armonía consigo mismo.

RESPETO     Buen trato Honesto Veraz Justo . Oral communication is emphasised.Evalúa la coherencia interna del texto. responsabilidad sus compromisos. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS UNIT 1: MY CLASSROOM   UNIT 2: MY BODY  UNIT 3: MY TOYS  UNIT 4: MY FAMILY UNIT 5: OUR PETS UNIT 6: MY CLOTHES UNIT 7: PARTY FOOD UNIT 8: AROUND MY HOME UNIT 9: NATURE AROUND Us        PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S Well prepared lesson plan.Elabora resúmenes y organizadores visuales.Selecciona información  Coherente relevante. .Identifica las ideas principales y  Perseverante secundarias.Interpreta significados a partir del contexto.  Trabajador . Production is included.Identifica personaje. generoso con el prójimo. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. . CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD  Comprensión de textos .  Puntual .Discrimina opiniones.  Sentido del deber . . . There is pronunciation practice. The presentation stage is followed by controlled practice. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.  Cumplido . There is freer practice.entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.Utiliza estrategias comunicativas. The class starts with an engaging warm up. a. Contents seen in previous lessons are recycled.Identifica el sentido global del  Disciplinado texto. Objectives are stated at the beginning of the section.

. Production is included. There is freer practice. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. . There is pronunciation practice.Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. .Identifica las características del interlocutor y del contexto.Utiliza criterios de coherencia y corrección. Oral communication is emphasised. . PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4 AÑOS CONTENIDOS UNIT 1: AT SCHOOL UNIT 2: OUR SENSES UNIT 3: AT THE FAIR UNIT 4: PEOPLE WE KNOW MEDIOS     UNIT 5: ZOO ANIMALS UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER UNIT 7: FOODS WE LIKE UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD UNIT 9: THE SKY        PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section.Diseña y elabora esquema de texto.. . Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Expresa sus sentimientos con libertad. .Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. The class starts with an engaging warm up. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.Evalúa estrategias meta  cognitivas en la comprensión  de textos. AMOR     Vive en alegría consigo mismo. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. .  Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA     Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. The presentation stage is followed by controlled practice.Organiza secuencias coherentes de texto. .  Producción de textos . Contents seen in previous lessons are recycled.Argumenta sus opiniones. There is a consolidation of contents at the end of the lesson.Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. .Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación.Utiliza ideas previas. . Es generoso con su prójimo.

AMOR     Vive en alegría consigo mismo.Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. RESPETO        Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA     Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. Interpreta significados a partir del contexto. Elabora resúmenes y organizadores visuales.Utiliza criterios de coherencia y corrección. . PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5 AÑOS CONTENIDOS UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL UNIT 2: I AM HEALTHY UNIT 3: MAKING TOYS MEDIOS   PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section.  Sentido del deber .  The class starts with an engaging .Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación.  Cumplido .Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. . . . Evalúa la coherencia interna del texto.  Producción de textos . Expresa sus sentimientos con libertad.Discrimina opiniones.Identifica las características del interlocutor y del contexto.Organiza secuencias coherentes de texto. Es generoso con su prójimo.Utiliza ideas previas. . . . Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.Diseña y elabora esquema de texto.CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD  Comprensión de textos .Identifica el sentido global del  Disciplinado texto.Selecciona información  Coherente relevante.Identifica personaje.Utiliza estrategias - comunicativas. .Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. . .Argumenta sus opiniones.  Puntual .  Trabajador . Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios.Identifica las ideas principales y  Perseverante secundarias.

Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Production is included.Utiliza criterios de coherencia y corrección.Identifica procesos cognitivos de la producción de textos.Identifica las ideas principales y  Perseverante secundarias.Diseña y elabora esquema de RESPETO        Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA      Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. There is pronunciation practice. . Evalúa la coherencia interna del texto. Elabora resúmenes y organizadores visuales. . There is freer practice.Identifica personaje. Oral communication is emphasised.Utiliza estrategias - comunicativas. There is a consolidation of contents at the end of the lesson.Identifica las características del interlocutor y del contexto.  Cumplido . Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. . Contents seen in previous lessons are recycled. . The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.  Producción de textos . .UNIT 4: OUR COMMUNITY  UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR  UNIT 7: AT THE RESTAURANT    UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE UNIT 9: GOING CAMPING    warm up. . .Utiliza ideas previas.Selecciona información  Coherente relevante.Organiza secuencias coherentes de texto. AMOR Vive en alegría consigo mismo. Demuestra con sus acciones el amor a Dios.Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD  Comprensión de textos .  Puntual . The presentation stage is followed by controlled practice.Discrimina opiniones. . Interpreta significados a partir del contexto.  Sentido del deber .  Trabajador .Identifica el sentido global del  Disciplinado texto. Es generoso con su prójimo.

CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD  Comprensión de textos . RESPETO Buen trato Honesto Veraz . Expresa sus sentimientos con libertad. There is pronunciation practice.  Sentido del deber .  Trabajador . PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 1er. The class starts with an engaging warm up. .Utiliza estrategias comunicativas.  .Selecciona información  Coherente relevante.Interpreta significados a partir del contexto.  Cumplido . There is freer practice. Contents seen in previous lessons are recycled. Objectives are stated at the beginning of the section. .texto. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. GRADO CONTENIDOS UNIT 1: READY FOR SCHOOL UNIT 2: PEOPLE WE LOVE UNIT 3: HEAD TO TOES UNIT 4: THINGS I WEAR MEDIOS     UNIT 5: AT HOME UNIT 6: ON THE FARM  UNIT 8: PLAY TIME    UNIT 9: AT THE PLAYGROUND  UNIT 7: CELEBRETIONS   PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S Well prepared lesson plan.Evalúa y enjuicia la coherencia  interna del texto. .Identifica las ideas principales y  Perseverante secundarias. . . Oral communication is emphasised. There is a consolidation of contents at the end of the lesson.Identifica el sentido global del  Disciplinado texto.Identifica personaje.Evalúa la coherencia interna del texto.  .Elabora resúmenes y   organizadores visuales.Evalúa la adecuación del  código y acerca del proceso de aprendizaje. The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.Argumenta sus opiniones. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Production is included. The presentation stage is followed by controlled practice.Discrimina opiniones.  Puntual .

Identifica las características del interlocutor y del contexto.Diseña y elabora esquema de texto.     Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA     Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. AMOR     Vive en alegría consigo mismo.Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. There is a consolidation of contents at the end of the lesson. The presentation stage is followed by controlled practice.Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Oral communication is .. Demuestra con sus acciones el amor a Dios.Utiliza criterios de coherencia y corrección. Production is included. Contents seen in previous lessons are recycled. . Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. The class starts with an engaging warm up.Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. .Utiliza ideas previas. . . . GRADO CONTENIDOS MEDIOS UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS UNIT 2: FUN AND GAMES UNIT 3: OUR NEW HOUSE UNIT 4: MY TOWN     UNIT 5: MY BUSY FAMILY UNIT 6: EVERY DAY  UNIT 8: FUN AT THE ZOO    UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR  UNIT 7: FAVORITE FOODS   PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S Well prepared lesson plan Objectives are stated at the beginning of the section.Organiza secuencias coherentes de texto. . . Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 2do. There is pronunciation practice. Es generoso con su prójimo.  Producción de textos . There is freer practice.Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. Expresa sus sentimientos con libertad. . . The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.Argumenta sus opiniones.

Interpreta significados a partir del contexto.Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. . Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.Identifica las características del interlocutor y del contexto.Selecciona información  Coherente relevante. Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. . Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Demuestra con sus acciones el amor a Dios. . RESPETO        Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA     Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.Identifica personaje.Utiliza ideas previas. .  Puntual . AMOR     Vive en alegría consigo mismo. .Organiza secuencias coherentes de texto. .emphasised. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD  Comprensión de textos .Diseña y elabora esquema de texto.Utiliza estrategias - comunicativas.  Trabajador .Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. Elabora resúmenes y organizadores visuales. Evalúa la coherencia interna del texto. .  Producción de textos .Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. . . Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.Argumenta sus opiniones. GRADO CONTENIDOS MEDIOS UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT   PROCEDIMIENTOS/MÉTODO S Well prepared lesson plan Objectives are stated at the .  Cumplido .Identifica las ideas principales y  Perseverante secundarias. Es generoso con su prójimo. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3er.  Sentido del deber .Utiliza criterios de coherencia y corrección. .Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje.Discrimina opiniones. Expresa sus sentimientos con libertad.Identifica el sentido global del  Disciplinado texto.

Evalúa la coherencia interna del texto.Identifica las ideas principales y  Perseverante secundarias. There is a consolidation of contents at the end of the lesson.Selecciona información  Coherente relevante. Production is included. Es generoso con su prójimo.Identifica personaje.Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. There is pronunciation practice.  Trabajador . Oral communication is emphasised.Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. Contents seen in previous lessons are recycled.Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación.  Sentido del deber .Elabora resúmenes y organizadores visuales. . . CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES / ACTITUDES AS S RESPONSABILIDAD  Comprensión de textos .Organiza secuencias coherentes de texto. .Discrimina opiniones. There is freer practice. The class starts with an engaging warm up. Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.  Puntual .UNIT 2: HELPING HANDS UNIT 3: PEN PALS UNIT 4: AMAZING ANIMALS   UNIT 5: RAIN OR SHINE UNIT 6: OUR FIVE SENSES  UNIT 8: IN SHAPE!    UNIT 9: PUPPETS  UNIT 7: A WORLD OF FOOD   beginning of the section. The presentation stage is followed by controlled practice. Demuestra con sus acciones el amor a Dios.Identifica el sentido global del  Disciplinado texto. . .Interpreta significados a partir del contexto. . . .Utiliza ideas previas.  Producción de textos . The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. .Utiliza criterios de coherencia y RESPETO        Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal ALEGRÍA     Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.Utiliza estrategias comunicativas.  Cumplido .Identifica las características del interlocutor y del contexto. . .

Communicative approach.Argumenta sus opiniones. . Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.Deductive method. TÉCNICAS: .corrección. Son objeto de evaluación las capacidades básicas. sistemática.Concursos y exposiciones grupales e individuales. AMOR     Vive en alegría consigo mismo.Speech context. .Eclectic method (all the necessary things from all the different methods). . . tanto de los docentes como de los estudiantes. los mismos que se operativizan mediante los indicadores. se caracteriza por ser integral. practicing the language itself. .Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. permanente. . en este caso son comportamientos observables que se manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud. Expresa sus sentimientos con libertad. . . . recoge y analiza información relevante. .Elaboración de material didáctico. Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes.Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades.Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad. VI. los conocimientos y las actitudes. continua. B. EVALUACIÓN  CONSIDERACIONES GENERALES La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual se observa. . .Diseña y elabora esquema de texto.Build-up backward technique.Grammar translation method. Las actitudes también son evaluables de manera independiente.Role Play.Dinámica de grupos. V. . los indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos básicos y /o actitudes. . con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.Inductive method. En la evaluación de las capacidades de área. flexible y participativa. .Look up and say it. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS  MÉTODOS Y TÉCNICAS A. . MÉTODOS: .

Dictionary (Spanish – English) .CD rooms .Flashcards . INSTRUMENTOS: .Material creado por los alumnos . CRITERIOS: Asignaciones. Jesús María. Cada calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes).Recortes . . cooperación.Pruebas escritas objetivas de cada habilidad.Real objects . elaboración de material didáctico. espontaneidad. PROCEDIMIENTOS: .Visual aids .Grabadora . Marzo del 2012 .TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO . trabajos prácticos. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack.Plataforma Virtual VII.Asignaciones. trabajos prácticos. B.Control del libro de trabajo (Workbook). trabajos. intervención oral.Pruebas orales. Student’s book and workbook. compromiso.En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. . participación en grupo. comprensión e interpretación.  TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A. . concursos y exposiciones. responsabilidad. originalidad. aporte personal. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad básica) se obtiene mediante promedio simple.Asignaciones.CDs .Multimedia . Este a su vez comprende un conjunto de indicadores.

MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E._______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE 2012 PRIMARIA .P.

CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1. la paz y la ciudadanía. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.3.P.I. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.  The presentation stage is followed by controlled practice.2. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT Topics and Themes:  Daily routines.  There is a consolidation of contents . FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto.  There is freer practice. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.- V. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo.  Times of the day. DATOS INFORMATIVOS UGEL I. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume.  Production is included.  The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 3er. person singular –s  Questions with what  Adverbs: before. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. (I AL IV BIMESTRE) VI. Grammar:  Simple present tense  3rd.4.  Leisure activities.E. after Vocabulary: MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS  Well prepared lesson plan  Objectives are stated at the beginning of the section. IV. por lo tanto.  The class starts with an engaging warm up.  Telling the time. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT UNIT II: HELPING HANDS III.

 There is pronunciation practice.  Coherente estimarse así mismo y al otro  Summarize. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.  Occupation-related words. Expresses his/her own preferences about occupations and job-related actions talking about his/her wishes.  Contents seen in previous lessons are recycled. Time. Actions.  Job-related objects.  Sentido del deber  Aseo personal VII. UNIT II: HELPING HANDS Topics and Themes:  Occupations.-Reading 3.  Honesto  Disciplinado  Use prior knowledge.  Actions.  Job-related actions.-Listening and speaking   2. Daily routines. Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career.-Writing and grammar    Identifies different daily routines and leisure activities and uses them to talk about his/her own experience. Selects the time of the day to write about his/her routine. family and friends.  Adverb.   at the end of the lesson. family and friends.  Oral communication is emphasised.  Expressions.  Veraz  Perseverante  Make predictions.  Family members. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D  Understand texts.  Justo  Trabajador  Figure out meaning from  Considerado  Cumplido context.  Saber  Puntual  Identify main idea and details.  Buen trato  Produce texts. Understands the new words in a text using context for meaning. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN  1. Grammar:  Simple present tense  Questions with what Vocabulary:  Occupations. .

INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR VIII.  Programas curriculares actualizados.  Es generoso con su prójimo. .  Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. respetando las diferencias.  Material Didáctico.  Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:  Personal Directivo  Personal Docente  Alumnos  Comité de Aula  Comunidad MATERIALES: IX.  Expresa sus sentimientos con libertad.  Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.  Vive en alegría consigo mismo.  Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Demuestra buen trato hacia los demás. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.

MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA . Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. Jesús María. Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°3 – Student’s book and workbook.

GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.P. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio .E. : : : : : : NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: PEN PALS UNIT IV: AMAZING ANIMALS 03 “Corazón de Jesús” 3er. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.I.

 City living. usually. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume.  Expressions.  Activities.3. warm up.  Production is included. (I AL IV BIMESTRE) VI. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo. IV. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: PEN PALS  Well prepared lesson plan Topics and Themes:  Objectives are stated at the  Pen pals.  Animal characteristics and abilities. Grammar:  Simple present tense  Can and can’t  Questions with where and .  There is a consolidation of contents  Country living.  Animal habitats. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. beginning of the section. la paz y la ciudadanía. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Grammar:  The presentation of new contests is  Simple present tense not strictly teacher – centred but considers eliciting information from  There is / are students. at the end of the lesson.  City life and country life. UNIT IV: AMAZING ANIMALS Topics and Themes:  Kinds of animals.4. Vocabulary:  There is freer practice. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. por lo tanto.  The presentation stage is followed sometimes.  There is pronunciation practice.2. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia. are recycled.  Chores. by controlled practice. never.  Contents seen in previous lessons  Adverbs.- V.  The class starts with an engaging  Chores and activities.  Has / have to + verb  Adverbs: always. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.  Oral communication is emphasised.III.

what
Vocabulary:
 Animal names.
 Animal actions.
 Animal habitats.
 Animal characteristics.
CAPACIDADES/DESTREZ
OBJETIVO
VALORES/ACTITUDES
AS
S
RESPONSABILIDA RESPETO
D
 Understand texts.
 Buen trato
 Produce texts.
 Honesto
 Disciplinado
 Use prior knowledge.
 Veraz
 Perseverante
 Make predictions.
 Justo
 Trabajador
 Figure out meaning from
 Considerado
 Cumplido
context.
 Saber
 Puntual
 Identify main idea and
estimarse así
 Coherente
details.
mismo y al otro
 Sentido del
 Summarize.
 Aseo personal
deber
VII.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
BÁSICAS
1.-Listening and
speaking

INDICADORES DE EVALUACIÓN


2.-Reading

3.-Writing and
grammar

VALOR

RESPONSABILIDA
D

RESPETO



Identifies city and country and uses them to talk
about his/her chores and related activities.
Describes animal characteristics and abilities
taking about animal behavior.
Understands the new words in a text using
context for meaning.
Analyzes a story to get the main idea
recognizing predictable patterns.
Selects the time of the day to write about his/her
routine.
Expresses his/her own wishes for the future
writing about his/her future career.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTITUDES

Disciplinado
Perseverante
Trabajador
Cumplido
Puntual
Coherente
Sentido del deber
Buen trato
Honesto
Veraz
Justo
Considerado

COMPORTAMIENTO
Sabe controlar sus
emociones.

Demuestra buen trato
hacia
los
demás,
respetando
las
diferencias.

ALEGRÍA

AMOR

VIII.

Saber
estimarse
así
mismo y al otro
Aseo y presentación
personal
 Cuida el medio
ambiente y todo lo que
le rodea.
 Se ama y se valora con
sus
defectos
y
virtudes.
 Vive en alegría consigo
mismo.
 Manifiesta
su
autoestima
con
su
agradable relación con
los demás.

 Demuestra con sus
acciones el amor a
Dios.
 Es generoso con su
prójimo.
 Expresa
sus
sentimientos
con
libertad.
 Mantiene
el
entusiasmo aunque las
cosas le salgan mal.

RECURSOS Y MATERIALES
HUMANOS:




Personal Directivo
Personal Docente
Alumnos
Comité de Aula
Comunidad

MATERIALES:


IX.

Programas curriculares actualizados.
Material Didáctico.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PARA EL DOCENTE:

Backpack – Teacher’s guide

PARA EL ALUMNO:

Backpack N°3 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012

_______________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA
ENGLISH TEACHER

_______________________________
JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO
SUB-DIRECTOR

______________________________________
M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ

DIRECTORA

I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA

UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE 2012
PRIMARIA
I.

DATOS INFORMATIVOS
UGEL
I.E.P.
GRADO
ÁREA
HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
SUB-DIRECTOR

II.

:
:
:
:
:
:

03
“Corazón de Jesús”
3er.
Inglés
6
:
Pamela Quiñones Zurita
Madre María Delicia Silva Fernández
:
Jesús José Quiñones Ambrosio

NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIT V: RAIN OR SHINE
UNIT VI: OUR FIVE SENSES

III.

FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las
economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos
los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el
mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.

IV.

CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.2.3.4.-

V.

Reading
Writing
Listening
Speaking

TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el
amor al Corazón de Jesús.
Educación para la Gestión de Riesgos y la
Conciencia Ambiental.
(I AL IV BIMESTRE)

VI.

PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE

Grammar:  Simple present tense  Simple past tense  Questions with how Vocabulary:  Five senses.  Expressions. are recycled. mismo y al otro  Sentido del  Summarize.  Seasonal clothing. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D  Understand texts. Vocabulary:  Production is included.  Descriptive words.  Saber  Puntual  Identify main idea and estimarse así  Coherente details.  There is a consolidation of contents  Clothing/Accessories.  Aseo personal deber VII.  Justo  Trabajador  Figure out meaning from  Considerado  Cumplido context.  The presentation of new contests is Grammar: not strictly teacher – centred but considers eliciting information from  Simple present tense students.  Buen trato  Produce texts.  Honesto  Disciplinado  Use prior knowledge. warm up.  Oral communication is emphasised.  Actions. UNIT VI: OUR FIVE SENSES Topics and Themes:  The five senses.  Seasons. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES .CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: RAIN OR SHINE  Well prepared lesson plan Topics and Themes:  Objectives are stated at the  Seasons and weather.  Be. like (to wear)  The presentation stage is followed  Questions with what.  Weather. at the end of the lesson.  Parts of the body.  Contents seen in previous lessons  Days of the week.  Nouns.  Parts of the body. by controlled practice. what’s (the weather) like  There is freer practice.  Actions.  Veraz  Perseverante  Make predictions.  The class starts with an engaging  Seasonal activities.  There is pronunciation practice.  Expressions.  Days of the week. beginning of the section.

taste. and the different activities done in each one.  Expresa sus sentimientos con libertad.-Reading   3.  Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN  1.  Demuestra con sus acciones el amor a Dios. seasonal clothing. writing about the weather. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:  Personal Directivo COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.  Expresses his/her own preferences talking about the seasons. seasonal clothing and the weather. respetando las diferencias.  Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.  Es generoso con su prójimo. Demuestra buen trato hacia los demás. sound. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. . INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.-Writing and grammar VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR VIII.-Listening and speaking   2. Produces a written text describing the way things look.  Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. feel.  Vive en alegría consigo mismo. Describes different objects and foods using his/her senses and the vocabulary from the unit. Describes each season. Understands the new words in a text using context for meaning. and smell.

Programas curriculares actualizados.    Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES:   IX. Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA . Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María.

.I.P. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.P.E. GRADO : : : 03 “Corazón de Jesús” 3er.E. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.

IV.  Fruits and vegetables. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.  There is freer practice.  Quantity / Containers.  Snacks and desserts.4. at the end of the lesson. por lo tanto. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: A WORD OF FOOD  Well prepared lesson plan Topics and Themes:  Objectives are stated at the  Meals and foods. la paz y la ciudadanía.  Contents seen in previous lessons  Expression. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.  Questions with what  The presentation stage is followed Vocabulary: by controlled practice.  Production is included.3. are recycled.  Meats.  There is a consolidation of contents  Others foods.  There is pronunciation practice. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1. warm up. beginning of the section.- V. Grammar:  The presentation of new contests is  There is/there are not strictly teacher – centred but  Yes/no questions considers eliciting information from students. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo. . : : : Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: A WORD OF FOOD UNIT VIII: IN SHAPE UNIT IX: PUPPETS III.ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II.  Places. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. (I AL IV BIMESTRE) VI. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume.  Origins of food around the  The class starts with an engaging world. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.2.  Beverages. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús.

 Descriptive words.  Oral communication is emphasised. Grammar:  Like/don’t like  Simple past tense  Yes/no questions  Answers with because Vocabulary:  Puppet terms.  Likes and dislikes.  Expressions.UNIT VIII: IN SHAPE Topics and Themes:  Healthy habits.  Puppets-related actions.  Descriptive words.  Buen trato D  Produce texts.  Expression. Grammar:  Imperatives  Simple past tense  Wh.  Disciplinado  Perseverante  Trabajador  Cumplido  Puntual  Coherente  Sentido del deber EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES      Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro  Aseo personal . CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO  Understand texts.  Sports-related words.  Identify main idea and details.and yes/no questions  Questions with how Vocabulary:  Sports and activities.  Exercise and sports. VII.  Quantifiers.  Health-related words.  Make predictions. UNIT IX: PUPPETS Topics and Themes:  Puppets as toys and cultural traditions.  Other words.  Figure out meaning from context.  Summarize.  Use prior knowledge.

ranking and generalizing the information from a text. sports. Expresses the differences between healthful and unhealthful habits writing rules for good health. comparing.-Writing and grammar   Describes the different ways food comes talking about qualities and containers. Communicates his/her own healthful habits talking about what they eat and do to stay in shape.  Demuestra con sus acciones el amor a Dios.  Expresa sentimientos libertad. deducing. Demuestra buen trato hacia los demás. respetando las diferencias. Identifies the main ideas and details analyzing.  Manifiesta su autoestima con su COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN  1. Produces a written text about his/her favorite breakfast. etc… INDICADORES DE EVALUACIÓN VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. TV programs. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.-Listening and speaking    2.-Reading    3. lunch and dinner.  Mantiene el sus con .  Vive en alegría consigo mismo. Expresses his/her own opinion about puppets using because and different adjectives.  Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Understands the new words in a text using context for meaning.  Es generoso con su prójimo. Produces a written text about his/her own preferences about different things like video games.

agradable relación con los demás. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA . BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°3 – Student’s book and workbook. VIII. Jesús María. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:      Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES:   IX. Programas curriculares actualizados. Material Didáctico. entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR _______________________________________ M.

.

P. : : : : : : NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FIRST DAY OF CLASS UNIT II: FUN AND GAMES III.E. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.P. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio .I.E. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE 2012 PRIMARIA I. FUNDAMENTACIÓN 03 “Corazón de Jesús” 2do.

IV.  Numbers eleven through  The presentation of new contests is twenty not strictly teacher – centred but Grammar: considers eliciting information from  Contractions: she’s.2.  Questions with what and  Production is included.  There is pronunciation practice.  Contents seen in previous lessons  Colors. por lo tanto.- V.  Actions. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.  Expressions. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo.  Likes and dislikes. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS  Well prepared lesson plan UNIT I: FIRST DAY OF CLASS  Objectives are stated at the Topics and Themes: beginning of the section. warm up. (I AL IV BIMESTRE) VI. UNIT II: FUN AND GAMES Topics and Themes:  Outdoor and indoor games. how many  There is a consolidation of contents Vocabulary: at the end of the lesson. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús.4. students.  Oral communication is emphasised.  Classroom objects/actions.  The class starts with an engaging  Colors. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume.  Activities. Grammar:  Simple present and present progressive .El área de Inglés reconoce como reto.  Classroom objects. -ing  There is freer practice. la paz y la ciudadanía.  Numbers. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.  Numbers by tens to one hundred. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.3. are recycled. he’s. they’re  The presentation stage is followed  Present progressive: verb + by controlled practice.

otro  Coherente  Summarize.  Honesto  Use prior knowledge.-Listening and speaking   2.  Actions.  Prepositions of location.  Buen trato D  Produce texts. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.  Disciplinado  Veraz  Make predictions. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO  Understand texts. . Understands the new words in a text using context for meaning.  Expressions.  Numbers. Selects the time of the day to write about his/her school related actions. what. Describes where thing are.  Cumplido  Saber estimarse  Identify main idea and  Puntual así mismo y al details.  Perseverante  Justo  Figure out meaning from  Trabajador  Considerado context.-Writing and grammar VALOR  Identifies and counts classroom objects from eleven to twenty using them to talk about school related actions. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN  1. Singular and plural verb forms  Like + infinitive  Who. where  Prepositions Vocabulary:  Sports and games equipment. writing about the objects used in games and leisure activities done in each one.-Reading   3. Expresses his/her likes about actions related to games and leisure activities talking about his/her friends.  Aseo personal  Sentido del deber VII. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.

RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR VIII. Marzo del 2012 ______________________________ ________________________________ . RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:      Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES:   IX.  Expresa sus sentimientos con libertad.  Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.  Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Material Didáctico. Demuestra buen trato hacia los demás. Programas curriculares actualizados.  Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Jesús María.  Vive en alegría consigo mismo.  Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°2 – Student’s book and workbook.  Es generoso con su prójimo. respetando las diferencias.

PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA .

I. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.4.P.3.E.P. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: OUR NEW HOUSE UNIT IV: MY TOWN III. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE 2012 PRIMARIA I. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. por lo tanto.- Reading Writing Listening Speaking .2. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 2do.E. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume.

 Furniture.  Expressions.  Things in a home: rooms. are there Vocabulary:  Places.  Places around the world.  Questions with who.  Household objects. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D  Understand texts.  The presentation stage is followed is there. UNIT IV: MY TOWN Topics and Themes:  Oral communication is emphasised. where. Grammar:  Simple present tense  Prepositions of location  Can (possibility)  Questions with where.  Maps. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. beginning of the section.  There is freer practice.V.  There is a consolidation of contents at the end of the lesson.  Justo  Trabajador  Figure out meaning from  Considerado  Cumplido .  The class starts with an engaging furniture. objects.  Rooms. warm up. is there. are there. are recycled. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.  There is pronunciation practice. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.  Honesto  Disciplinado  Use prior knowledge. (I AL IV BIMESTRE) VI.  Places in the community.  Production is included. Vocabulary: by controlled practice. la paz y la ciudadanía. Grammar:  The presentation of new contests is  Simple present tense not strictly teacher – centred but  Contractions considers eliciting information from students.  Veraz  Perseverante  Make predictions.  Actions.  Contents seen in previous lessons  Expressions.  Buen trato  Produce texts.  Prepositions of locations.  Community services. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: OUR NEW HOUSE  Well prepared lesson plan Topics and Themes:  Objectives are stated at the  Family members.  Family members.

context.  Summarize. respetando las diferencias. Selects the time of the day to write about his/her family members.  Manifiesta su COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. furniture and rooms in a house.  Es generoso con su prójimo.-Listening and speaking   2.-Reading   3.  Demuestra con sus acciones el amor a Dios. VII. Understands family relationships and the new words in a text using context for meaning. Identifies stores and their products and talks about the location of places in his/her community. Demuestra buen trato hacia los demás. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.  Identify main idea and details.  Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.  Expresa sus sentimientos con libertad. .-Writing and grammar VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR  Describes family members and talks about objects.  Vive en alegría consigo mismo. Expresses his/her own opinion relating his/her personal experience and writing about the services of places in his/her community. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.  Puntual  Coherente  Sentido del deber  Saber estimarse así mismo y al otro  Aseo personal EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN  1.

Jesús María. VIII.autoestima con su agradable relación con los demás. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°2 – Student’s book and workbook.  Programas curriculares actualizados. Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M.  Material Didáctico. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:  Personal Directivo  Personal Docente  Alumnos  Comité de Aula  Comunidad MATERIALES: IX.  Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA .

“CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA .I.P.E.

Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: MY BUSY FAMILY UNIT VI: EVERY DAY III. beginning of the section. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. warm up.  Family members.3. por lo tanto.UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE 2012 PRIMARIA I. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: MY BUSY FAMILY  Well prepared lesson plan Topics and Themes:  Objectives are stated at the  Occupations.E. (I AL IV BIMESTRE) VI.  The presentation of new contests is Grammar: not strictly teacher – centred but considers eliciting information from  Simple present tense students. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume. IV. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.4.  3rd.  Actions workers perform. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. la paz y la ciudadanía. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia. person singular –s .2.- V. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. DATOS INFORMATIVOS UGEL I. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 2do.  The class starts with an engaging  Places people work.P.

 There is freer practice.  Expressions.  Justo  Trabajador  Figure out meaning from  Considerado  Cumplido context.  Buen trato  Produce texts.  Veraz  Perseverante  Make predictions.  Time of day. Grammar:  Simple present tense  3rd. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1.  Honesto  Disciplinado  Use prior knowledge.  There is a consolidation of contents at the end of the lesson. what Vocabulary:  Daily activities.  Times of day.  Places.  Oral communication is emphasised.  Contents seen in previous lessons are recycled.  Aseo personal deber VII. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D  Understand texts.  Exact times.  The presentation stage is followed by controlled practice.  Saber  Puntual  Identify main idea and estimarse así  Coherente details.  Expressions.  Days of the week.  Actions. person singular –s and –es (does.  There is pronunciation practice. .-Listening and speaking INDICADORES DE EVALUACIÓN  Describes occupations to talks about job-related actions and telling about places people work.  Daily routines and activities.  Expresses his/her daily routines and talks about the importance of being on time. goes)  Adverb: every  Questions with when. UNIT VI: EVERY DAY Topics and Themes:  Telling time. Want + to be  Questions with who Vocabulary:  Jobs.  Production is included. mismo y al otro  Sentido del  Summarize.

.  Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.  Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.  Demuestra con sus acciones el amor a Dios.-Reading 3. 2. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:  Personal Directivo  Personal Docente  Alumnos  Comité de Aula  Comunidad COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones. respetando las diferencias.  Produces a written text describing his/her daily routines about everyday activities.-Writing and grammar VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR VIII.  Es generoso con su prójimo.  Expresa sus sentimientos con libertad.  Describes each occupations writing about what they want to be in the future.  Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.  Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.  Vive en alegría consigo mismo. Understands the new words in a text using context for meaning. Demuestra buen trato hacia los demás.

 Material Didáctico.  Programas curriculares actualizados.MATERIALES: IX. Jesús María. Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°2 – Student’s book and workbook. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA .

Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio .P.E.E.I. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.P. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 2do.

are recycled. por lo tanto.- V. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.  Meats.  Oral communication is emphasised. and negative  The presentation stage is followed  Like.  Drinks. want by controlled practice.  Contents seen in previous lessons  Poultry. warm up.  Likes and dislikes.  There is a consolidation of contents  Other foods.  The presentation of new contests is Grammar: not strictly teacher – centred but considers eliciting information from  Simple present affirmative students. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.3. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: FAVORITE FOODS  Well prepared lesson plan Topics and Themes:  Objectives are stated at the  Foods. (I AL IV BIMESTRE) VI. la paz y la ciudadanía.2.  Seafood.  Food origins  Expression.  Snacks and desserts.  There is pronunciation practice. . some  There is freer practice. Vocabulary:  Production is included.II.  The class starts with an engaging  Food origins. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: FAVORITE FOODS UNIT VIII: FUN AT THE ZOO UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR III. at the end of the lesson.4. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume. beginning of the section. IV. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.  Articles: a.  Fruits and vegetables.  Articles.  Food categories. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. an. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo.

 Expressions.  Honesto  Disciplinado  Use prior knowledge.  Animal actions.  Buen trato  Produce texts. Grammar:  Simple present tense  Be (is.  Expression. are) + adjective  Yes/no questions  Can/can’t Vocabulary:  Animals.  Adverbs. UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR Topics and Themes:  Months of the year. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D  Understand texts. and seasonal activities.  Countries.  Special events.  Saber  Puntual  Identify main idea and estimarse así  Coherente details.  Descriptive words.  Aseo personal deber VII.  Events.UNIT VIII: FUN AT THE ZOO Topics and Themes:  Zoo animals.  Holidays.  Justo  Trabajador  Figure out meaning from  Considerado  Cumplido context.  Parts of the body. when  Preposition: in (August) Vocabulary:  Months.  Veraz  Perseverante  Make predictions.  Animal characteristics. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . holidays. Grammar:  Simple present tense  Always and never  Questions with what.  Actions.  Seasonal activities. mismo y al otro  Sentido del  Summarize.

Identifies the main ideas and details analyzing. Produces a written text about his/her favorite foods and drinks expressing his/her likes and dislikes. and the importance of a healthful diet. respetando las diferencias.-Listening and speaking    2. Expresses activities that take place during certain months of the year. Understands the new words in a text using context for meaning.-Reading    3. Describes zoo animals writing about their characteristics and what they can or can't do. comparing. Demuestra buen trato hacia los demás. Identifies and describes zoo animals talking about characteristics of animals and animal actions. deducing. así Aseo y presentación personal ALEGRÍA  Cuida el medio  Demuestra con sus ambiente y todo lo acciones el amor a que le rodea. INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPORTAMIENTO ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse mismo y al otro Sabe controlar sus emociones. virtudes.  Vive en alegría  Expresa sus consigo mismo. Produces a written text about what people from different countries do during different months of the year. sentimientos con . Dios. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. about celebrations and other special events.-Writing and grammar   VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO Describes the different ways food comes talking about categories and origins.  Se ama y se valora  Es generoso con su con sus defectos y prójimo.CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN  1.

RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:      Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES:   IX. cosas le salgan mal.  Manifiesta su el autoestima con su  Mantiene agradable relación con entusiasmo aunque las los demás.AMOR VIII. Jesús María. Programas curriculares actualizados. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA . Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. libertad. Material Didáctico. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°2 – Student’s book and workbook.

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P. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.P.I.E. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 1er. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: READY FOR SCHOOL UNIT II: PEOPLE WE LOVE III. por lo tanto. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA . que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo.E. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. IV. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE 2012 PRIMARIA I. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.

4.  Other verbs. warm up. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.V.  Possessive adjectives: my. this  There is freer practice. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. . it. UNIT II: PEOPLE WE LOVE Topics and Themes:  Family members. not strictly teacher – centred but Grammar: considers eliciting information from students. Grammar:  Questions with how many and who  Simple present: be.  Simple present: be  The presentation stage is followed  Questions with what by controlled practice.  Oral communication is emphasised.  Verbs.  Other nouns. your  There is a consolidation of contents  Singular and plural nouns at the end of the lesson.1. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: READY FOR SCHOOL  Well prepared lesson plan Topics and Themes:  Objectives are stated at the  Greetings and beginning of the section. (I AL IV BIMESTRE) VI.  Colors.  Actions.  Numbers. are recycled.  There is pronunciation practice.   Numbers. introductions. you Vocabulary:  Family. Vocabulary:  Contents seen in previous lessons  Classroom objects.  The presentation of new contests is  Numbers.  The class starts with an engaging  Classroom objects.  Production is included.  The alphabet. Expressions. la paz y la ciudadanía.2. have  Possessive adjectives: my  Pronouns: be.  Colors.  Pronouns: I. she. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús.3.

-Writing and grammar VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA    Identifies classroom objects and colors using them to talk about his/her own things. Figure out meaning from context. OBJETIVO VALORES/ACTITUDES S RESPONSABILIDA RESPETO D  Buen trato  Honesto  Disciplinado  Veraz  Perseverante  Justo  Trabajador  Considerado  Cumplido  Saber  Puntual estimarse así  Coherente mismo y al otro  Sentido del  Aseo personal deber EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS 1. Produce texts.  Identify main idea and details. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.  Summarize.-Reading 3. Produces a written text about his/her family member looking a family picture. Make predictions.  Expressions. respetando las diferencias. Demuestra buen trato hacia los demás. Use prior knowledge. INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPORTAMIENTO ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio Sabe controlar sus emociones. Understands the new words in a text using context for meaning. CAPACIDADES/DESTREZ AS      Understand texts. VII.-Listening and speaking INDICADORES DE EVALUACIÓN    2. Describes classroom objects writing about quantities from one to ten and colors. Expresses his/her own feeling about his/her family members talking about them. Sport-related words.  Demuestra con sus .

Expresa sus sentimientos con libertad.  Material Didáctico. Jesús María. Manifiesta su autoestima con su  agradable relación con los demás. Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:      Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES: IX. Se ama y se valora  con sus defectos y virtudes.  AMOR VIII. Vive en alegría  consigo mismo. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°1 – Student’s book and workbook.  Programas curriculares actualizados. acciones el amor a Dios. Es generoso con su prójimo. Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA .  ambiente y todo lo que le rodea.

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por lo tanto. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús.I. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.  The class starts with an engaging warm up.  Colors.E.3.P. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: HEAD TO TOES UNIT IV: THINGS I WEAR III. MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS  Well prepared lesson plan  Objectives are stated at the beginning of the section. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.P. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 1er.4. la paz y la ciudadanía. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.E. . (I AL IV BIMESTRE) VI.2. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS UNIT III: HEAD TO TOES Topics and Themes:  Parts of the body. IV. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE 2012 PRIMARIA I.  Descriptive words.- V.

CAPACIDADES/DESTREZ AS      Understand texts.  Places. Oral communication is emphasised. Production is included. The presentation stage is followed by controlled practice. Produce texts.  Other verbs. There is pronunciation practice.  Summarize. There is a consolidation of contents at the end of the lesson.  Other verbs. Use prior knowledge.  Other nouns. Grammar:  Simple progressive: wearing  Prenominal adjectives  Plural nouns  Questions with what Vocabulary:  Clothes.         The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.  Expressions. There is freer practice. OBJETIVO VALORES/ACTITUDES S RESPONSABILIDA RESPETO D  Buen trato  Honesto  Disciplinado  Veraz  Perseverante  Justo  Trabajador  Considerado  Cumplido  Saber  Puntual estimarse así  Coherente mismo y al otro  Sentido del  Aseo personal deber EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN .  Descriptive words.  Colors.  Objects.  Actions. Make predictions. UNIT IV: THINGS I WEAR Topics and Themes:  Clothes.  Descriptive words.  Colors.  Identify main idea and details.  Action.  Colors. VII. Figure out meaning from context.Grammar:  Simple present: have  Yes/no questions and questions with how many  Prenominal adjectives Vocabulary:  Parts of the body. Contents seen in previous lessons are recycled.

Expresses his/her preferences writing about he/she is wearing in different places. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.-Writing and grammar VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR VIII. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Understands the new words in a text using context for meaning.  Se ama y se valora con sus defectos y virtudes.  Expresa sus sentimientos con libertad. Demuestra buen trato hacia los demás. Produces a written text about his/her body parts using prenominal adjectives. Describes clothes and colors taking about hir /her favorite clothes.  Identifies body parts using them to talk about sizes.-Reading   3. .  Es generoso con su prójimo. respetando las diferencias.  Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.  Demuestra con sus acciones el amor a Dios.  Vive en alegría consigo mismo. 1. colors and quantities.-Listening and speaking   2.  Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:      Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Material Didáctico. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA . Programas curriculares actualizados. Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M.MATERIALES:   IX. Jesús María.

GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 1er. DATOS INFORMATIVOS UGEL I.I.E.E. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE 2012 PRIMARIA I. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio .P.P.

la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume. por lo tanto. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1. .  There is freer practice.- V.  There is a consolidation of contents at the end of the lesson.  Oral communication is emphasised.  The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.  Objects.  The class starts with an engaging warm up. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS UNIT V: AT HOME Topics and Themes:  Rooms in a house.  Expressions. where Vocabulary:  Actions. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.  Actions.  Production is included. Reading Writing Listening Speaking TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.  Rooms.  There is pronunciation practice.  Farm crop and produce.  The presentation stage is followed by controlled practice. MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS  Well prepared lesson plan  Objectives are stated at the beginning of the section. la paz y la ciudadanía.  Contents seen in previous lessons are recycled. (I AL IV BIMESTRE) VI.2.II.3.  Geometric shapes. basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús.4. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. UNIT VI: ON THE FARM Topics and Themes:  Farm animals.  Room-related actions. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. Grammar:  Simple present tense  Present progressive  Questions with what.  Family members.  Family. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: AT HOME UNIT VI: ON THE FARM III.  Shapes. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo. IV.

Identifies animals and their actions using them to talk about sizes.-Writing and grammar VALOR  Describes rooms in a house using his/her senses and the vocabulary from the unit.  Expressions.  Actions. she. Grammar:  Simple present and present progressive  Questions with what  Pronouns: it. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D  Understand texts. he. mismo y al otro  Sentido del  Summarize.  Honesto  Disciplinado  Use prior knowledge.-Listening and speaking   2. Describes each animal writing about the actions and comparing sizes. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.  Buen trato  Produce texts.  Farm words. Sizes. Understands the new words in a text using context for meaning.  Sizes. they.  Veraz  Perseverante  Make predictions. . Produces a written text describing his/her own house and how they are helping at home.  Justo  Trabajador  Figure out meaning from  Considerado  Cumplido context. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN  1. you Vocabulary:  Animals.  Saber  Puntual  Identify main idea and estimarse así  Coherente details. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.-Reading   3.  Aseo personal deber VII.  Other verbs.  Other words.

 Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Material Didáctico.  Vive en alegría consigo mismo.  Demuestra con sus acciones el amor a Dios. Jesús María. Demuestra buen trato hacia los demás. respetando las diferencias.  Es generoso con su prójimo.  Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. Programas curriculares actualizados. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°1 – Student’s book and workbook.  Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. Marzo del 2012 .RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:      Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES:   IX. Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.  Expresa sus sentimientos con libertad.

MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA ._______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M.

P. manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita.2.P. DATOS INFORMATIVOS UGEL I. GRADO ÁREA HORAS SEMANALES DOCENTE DIRECTORA SUB-DIRECTOR II.E. que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo.- Reading Writing Listening Speaking . CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.I.3. por lo tanto. la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE 2012 PRIMARIA I. IV. Inglés 6 : Pamela Quiñones Zurita Madre María Delicia Silva Fernández : Jesús José Quiñones Ambrosio NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: CELEBRATIONS UNIT VIII: PLAY TIME UNIT IX: AT THE PLAYGROUND III.E.4. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto. : : : : : : 03 “Corazón de Jesús” 1er.

basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. UNIT VIII: PLAY TIME Topics and Themes:  Toys.  Oral communication is emphasised. UNIT IX: AT THE PLAYGROUND Topics and Themes: .  Celebrations.  Prepositions. have. Grammar:  Simple present: be. warm up.  Other verbs. (I AL IV BIMESTRE) VI. under) Vocabulary:  Toys.V.  Actions.  Colors. at the end of the lesson.  The class starts with an engaging  Days of the week. are recycled.  Numbers.  Other verbs.  Expressions.  The presentation of new contests is Grammar: not strictly teacher – centred but considers eliciting information from  Simple present students. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia.  There is pronunciation practice.  Food.  Yes/no questions  The presentation stage is followed  Questions with How old? by controlled practice. la paz y la ciudadanía.  Days of the week. Vocabulary:  Production is included.  Contents seen in previous lessons  Party words.  Numbers.  Birthdays. and When?  There is freer practice. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental.  Furniture. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: CELEBRATIONS  Well prepared lesson plan Topics and Themes:  Objectives are stated at the  Food.  Colors.  Other words.  There is a consolidation of contents  Actions.  Expressions. beginning of the section. want  Prepositions of location (in. on.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN  1. Grammar:  Yes/no questions  Simple progressive  Demonstrative adjectives: this/that and these/those  Preposition: in (August) Vocabulary:  Actions.  Justo  Trabajador  Figure out meaning from  Considerado  Cumplido  Saber estimarse context. Expresses his/her own opinion about toys and colors using playground objects and playground actions. and generalizing the information from a text. Playground toys and equipment. deber VII. . Communicates his/her own wishes talking about toys using prepositions of location. Identifies the main ideas and details analyzing.   Outdoor exercise. comparing. CAPACIDADES/DESTREZ OBJETIVO VALORES/ACTITUDES AS S RESPONSABILIDA RESPETO D  Understand texts. deducing.  Puntual así mismo y al  Identify main idea and  Coherente otro details.  Sentido del  Aseo personal  Summarize.  Honesto  Disciplinado  Use prior knowledge.-Reading   Describes the days of the week and party foods and drinks expressing opinions about the foods they like to eat at celebrations.  Veraz  Perseverante  Make predictions. Understands the new words in a text using context for meaning.  Expression. Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. Playground actions.-Listening and speaking    2.  Buen trato  Produce texts.  Toys and equipment.

COMPORTAMIENTO Sabe controlar sus emociones.  Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal.-Writing and grammar VALOR RESPONSABILIDA D RESPETO ALEGRÍA AMOR VIII.  Expresses the differences between toys for girls and toys for boys writing prepositions of location.  Es generoso con su prójimo. .  Demuestra con sus acciones el amor a Dios. respetando las diferencias.  Expresa sus sentimientos con libertad. INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal  Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.  Vive en alegría consigo mismo. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS:      Personal Directivo Personal Docente Alumnos Comité de Aula Comunidad MATERIALES:   Programas curriculares actualizados. 3.  Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás.  Produces a written text about his/her own playground objects and playground actions. Material Didáctico.  Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. Produces a written text about his/her favorite food for celebration holidays. Demuestra buen trato hacia los demás.

Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR ______________________________________ M. Jesús María. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA .IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE:  Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO:  Backpack N°1 – Student’s book and workbook.