You are on page 1of 21

Finalidades da Educao Matemtica

Fazer com que os alunos ultrapassem barreiras


do seu desenvolvimento em termos de educao
e emprego, quer no sentido de aumentar a sua
auto-determinao e o seu envolvimento crtico
na cidadania social.

Objetivos e metas da
Educao Matemtica

Construo de uma cidadania informada e


detentora de sentido crtico

Mltiplas relaes e determinaes entre ensino,


aprendizagem e conhecimento matemtico.

Melhoria da qualidade do ensino e da


aprendizagem da Matemtica;

Desenvolver a Educao Matemtica enquanto


campo de investigao e produo de
conhecimentos.

Competncias e habilidades do
futuro professor de matemtica

Formar um aluno que corresponda e se adapte,


sobremaneira, s transformaes econmicas,
tecnolgicas, polticas e sociais da sociedade mundial
contempornea;

Ter domnio dos contedos e de seus significados em


diferentes contextos, visando a articulao
interdisciplinar e a adequao s caractersticas de
desenvolvimento mental, sociocultural e afetiva dos
alunos;

Ter domnio das metodologias de ensino correspondentes


aos contedos;

Ter clareza dos objetivos propostos, considerando o


desenvolvimento de capacidades cognitivas, afetivas e
das habilidades de pensar e aprender.

Tipos de Materiais Concretos


Os

no-estruturados bolas de gude,


carretis, tampinhas de garrafa, palitos de
sorvete no tm funo determinada e
seu uso depende da criatividade do
professor.

Os

estruturados apresentam idias


matemticas definidas. Entre eles temos o
baco, o geoplano, o material dourado, o
material Cuisenaire e o tangran.

baco

Atividades envolvendo o Sistema de Numerao


Decimal, a base 10 e o valor posicional dos
algarismos, alm das 4 operaes (com mais nfase
na adio e na subtrao).

Material Dourado Montessori


Destina-se

a atividades que auxiliam o


ensino e a aprendizagem do sistema de
numerao decimal-posicional e dos
mtodos para efetuar as operaes
fundamentais

Material Dourado Montessori

constitudo por cubinhos, barras, placas


e cubo, que representam:

Material Cuisenaire

constitudo por uma srie de barras de madeira,


sem diviso em unidades e com tamanhos variando
de uma at dez unidades. Cada tamanho corresponde
a uma cor especfica.

Material Cuisenaire

O material auxilia na
compreenso da sucesso
de nmeros naturais;

Na decomposio de uma
adio em diferentes
parcelas;

Nas atividades, os
conceitos trabalhados so:
sucessor, antecessor, estar
entre, antes de, depois de,
maior e menor.

Tangram

Trabalha a anlise e
sntese;

A regra bsica que cada


figura formada deve incluir
as sete peas;

Familiariza o aluno com as


figuras bsicas da
Geometria;

Desenvolve o raciocnio
lgico para a resoluo de
problemas, coordenao
motora e habilidades na
utilizao dos materiais a
serem utilizados.

Construo do Tangram

1. A partir de um quadrado
ABCD, traa-se a sua diagonal
DB, marca-se o seu ponto
mdio O e traa-se uma
perpendicular a DB em O
passando por A.

2. Marca-se os pontos mdios,


M de DO e N de OB.

3. Marca-se os pontos mdios,


P de DC e Q de CB. Traa-se o
segmento PQ e marca-se o seu
ponto mdio R.

4. Traa-se os segmentos PM,


OR e RN

Geoplano

Desenvolve a percepo
visual de formas
geomtricas planas;

Compara, amplia e
reduz formas e figuras;

Faz uso de
nomenclatura adequada
s formas;

Trabalha com permetro,


lados e vrtices.

Transcrio da atividade
GEOPLANO
Que

figura essa?

Material:

- Geoplano
- Elsticos
- Espelho
- Material para registro

Metodologia

Esta atividade pode ser realizada em grupo, em


duplas, ou individualmente.

O professor mostra uma forma que os alunos


conheam e possam reproduzir, mesmo sem saber
nome-las (quadrado, retngulo, trapzio, etc.).

No geoplano, usando 1 elstico, devero reproduzi-la.

O professor pode sugerir que a figura deve ser


montada utilizando um n. de pregos. (se a figura
mostrada estiver desenhada na malha pontilhada,
facilitar a visualizao da quantidade de pregos.)

Com a figura montada, o professor questiona o nome


da figura; quantos lados ela tem; quantos pregos ela
est tocando (possibilitando um 1 contato com a
noo de permetro).

A seguir, pergunta o que preciso fazer para que


essa figura fique maior.

Deixando-os explorar o geoplano, eles iro deslocar


os elsticos para ampli-la. Depois, pode pedir que a
diminuam.

Da, podem surgir questionamentos sobre quantos


pregos foram usados na figura maior, e na menor, o
que houve com as figuras se ficaram iguais ou
mudaram a forma.

Todas

as questes podem ser registradas,


e num segundo momento, as figuras
formadas, desenhadas em quadriculados.

Fonte:
http://paje.fe.usp.br/~labmat/edm321/1999/mat
erial/private/geoplano.htm

Materiais Concretos: Pontos


positivos

Despertam a curiosidade e estimulam o aluno a


fazer perguntas, descobrir semelhanas e
diferenas, criar hipteses e a chegar s prprias
solues.

Ajuda na organizao de idias e refletir sobre a


atividade realizada.

Ajuda na coordenao motora; memria; anlisesntese; constncia de percepo de forma,


tamanho e cores.