Videojuegos y Medioambiente

Las Media Enterprises y las Industrias Culturales, Investigara la Comunicacin y los Nuevos Medios
Videojuegos y Educacin Ambiental en Educacin Primaria

Ddo. Marta Martn del Pozo
Universidad de Salamanca
mmdp@usal.es
martamartindp@gmail.com
Doctoranda, Licenciada en Pedagoga y Mster TIC en Educacin: anlisis y diseo de

procesos, recursos y prcticas formativas por la Universidad de Salamanca.
Realizando su Tesis Doctoral sobre videojuegos y educacin, centrndose en la
formacin de docentes sobre las posibilidades didcticas de los videojuegos y la
creacin de sencillos videojuegos para el aprendizaje a travs de herramientas
informticas. reas de inters: videojuegos, educacin, Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin, serious games, formacin docente y Pedagoga Hospitalaria.
RESUMEN
Los videojuegos son una de las formas ms usuales de entretenimiento en la

actualidad, sin embargo, tambin pueden ser utilizados en educacin para trabajar
multitud de temticas y aspectos y, en este caso, hablaremos de Educacin
Ambiental. Por este motivo, en esta comunicacin se tratar lo siguiente: algunos
ejemplos de videojuegos utilizados en educacin y propuestas de utilizacin de
videojuegos para aprender determinada cuestin, definicin de Educacin
Ambiental y ejemplos de videojuegos online que permiten trabajar cuestiones de
Educacin Ambiental en Educacin Primaria. En cuanto a dichos videojuegos se
menciona informacin sobre su localizacin y autores, en qu consiste el juego,
los aspectos que se pueden trabajar con ellos en relacin a la normativa vigente
actualmente de enseanzas mnimas de Educacin Primaria y la relacin con los
objetivos de la Educacin Ambiental del Libro Blanco de la Educacin Ambiental
en Espaa.
ABSTRACT
Nowadays, videogames are one of the most usual ways of entertainment,

however, they can be used in education to educate about a lot of topics and
aspects and, in this case, were going to speak about Environmental Education.
For this reason, this paper deals with: some examples of videogames used in
education and some proposals to use videogames to educate about a specific topic,
some definitions of Environmental Education and some examples of online
videogames to educate about topics of Environmental Education in primary
education. As for these videogames, we explain information about its location and
its authors, how to play these videogames, the topics you can teach playing these
videogames with the students with regard to Royal Decree 1513/2006, of 7
December 2006, and Royal Decree 1190/2012, of 3 August 2012, and its
connection with the objectives of the Environmental Education explained in the
White Paper of Environmental Education in Spain.
______________________________________________________________________________
www.comunicacion3punto0.com |cientifico@comunicacion3punto0.com
PALABRAS CLAVE
Videojuegos; educacin; Educacin Ambiental; Educacin Primaria; medio

ambiente.
KEY WORDS
Videogames;
environment.
education;
Environmental
Education;
primary
education;
______________________________________________________________________________
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Grupo temtico 1: ( )
Televisin 3.0, nuevos modelos de negocio en la red.
Tendencias del Ocio y las Industrias Culturales en Internet, Cine, Videojuegos, Cultura-Arte,
Periodismo,renovarse o languidecer.
La Radio en la Red, Experiencias y reformulacin de la comunicacin.
Comunicacin y Periodismo: blogs, wikis, redes sociales, Web 3.0 y telefona en Internet.
Comunicacin Corporativa, Responsabilidad Social y Comunicacin Institucional 3.0.
Grupo temtico 6: (X)
Comunicacin y Educacin, Nuevas Tecnologas, Medios de Comunicacin y Procesos de
Enseanza y Aprendizaje, Internet y Formacin.
La investigacin en Comunicacin, Industrias Culturales y Creativas. Mtodos de investigacin,
ciencia en espaol y en idiomas globales. Investigacin Cientfica de los Medios de
Comunicacin.
Narrativas Transmediticas y Periodismo de Datos.
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sencillo). Las ponencias presentadas en formatos distintos NO sern consideradas para su
publicacin en el Libro del Congreso. Todos los epgrafes y sub-epgrafes de las
comunicaciones, si los hubiere, irn numerados (1, 1.1., 1.2., 2.).
______________________________________________________________________________
1. Introduccin
2. Videojuegos y educacin
3. Videojuegos y Educacin Ambiental
3.1.
Educacin Ambiental
3.2.
Videojuegos que permiten trabajar cuestiones de Educacin
Ambiental
3.2.1. Selector de Residuos
3.2.1.1. En qu consiste?
3.2.1.2. Aspectos que se pueden trabajar de Educacin
Ambiental en relacin con la normativa vigente
actualmente de enseanzas mnimas de Educacin
Primaria.
3.2.1.3. Relacin con los objetivos de la Educacin Ambiental
que se plantean en el Libro Blanco de la Educacin
Ambiental en Espaa (1999)
3.2.2. Es hora de reciclar
3.2.2.1.En qu consiste?
Primaria
Ambiental en Espaa (1999)
3.2.3. Riesgolandia
Primaria
Ambiental en Espaa (1999).
4. Conclusiones
Referencias
______________________________________________________________________________
1. Introduccin
Los videojuegos son una de las formas ms usuales de entretenimiento en la actualidad,
y ante esto, hay que tener en cuenta distintos aspectos. Por un lado, el uso de videojuegos no es
solo cuestin de nios y jvenes, sino que muchos adultos ocupan parte de su tiempo de ocio
jugando con ellos. Adems, los videojuegos se han extendido a espacios ms all de las
consolas y el ordenador, llegando a redes sociales, mviles y tabletas. Y, por ltimo, como
indicaban Tejeiro Salguero y Pelegrina del Ro la industria de los videojuegos mueve cada ao
millones de euros, empleando a miles de personas y tejiendo toda una red de intereses
empresariales que hace tan slo unas dcadas resultaba inimaginable (2003:13).
Concretamiente, y segn los datos ms recientes proporcionados por la Asociacin Espaola de
Distribuidores y Editores de Software de Entretenimiento (ADESE) en 2011 el valor de la
industria en Espaa ha ascendido a 980 millones de euros (ADESE, 2012:6).
Pero, pueden los videojuegos traspasar las fronteras del ocio y utilizarse en la
educacin y para el aprendizaje de nuestros estudiantes? Pueden utilizarse los videojuegos para
fomentar el cuidado del medio ambiente? Puede utilizarse para trabajar cuestiones de
Educacin Ambiental? Existen ejemplos de videojuegos que fomenten el cuidado y el respeto a
la naturaleza? En esta comunicacin trataremos de ofrecer informacin y ejemplos que permitan
responder a estas preguntas, incluyendo la presentacin de varios videojuegos online que
permiten trabajar cuestiones de Educacin Ambiental en Educacin Primaria, indicando qu
aspectos especficos se pueden trabajar con ellos en relacin con la normativa vigente
actualmente de enseanzas mnimas de Educacin Primaria.
6
2. Videojuegos y educacin
Anteriormente hemos planteado: Pueden los videojuegos traspasar las fronteras del
ocio y utilizarse en la educacin y para el aprendizaje de nuestros estudiantes? La respuesta a
esta cuestin es s, de hecho una serie de investigadores y autores (Gros Salvat y el Grupo F9,
Lacasa Daz, Gee, Prensky, el equipo Ludologos, Marcano Lrez) han estudiado y estn
estudiando la aplicacin de los videojuegos en la educacin, obteniendo exitosos resultados
educativos en sus experiencias e investigaciones.
Un ejemplo de investigacin en la cual se han obtenido beneficios educativos utilizando
un videojuego en la educacin es la Tesis Doctoral de Garca Gigante (2009) en la cual se
utiliza el videojuego Pokemon Diamante en 4 de Educacin Primaria para desarrollar la
competencia para trabajar con tablas alfanumricas y los grficos de barras. Los resultados
indicaron que la utilizacin de dicho videojuego en el aula favorece que los alumnos adquieran
dicha competencia.
Adems, existen numerosas propuestas de utilizacin de videojuegos realizadas por
autores, investigadores y educadores para el aprendizaje y trabajo de cuestiones muy diversas.
Estas propuestas ayudan a los docentes interesados en aplicar estas herramientas en el aula en la
eleccin de videojuegos adecuados para lograr unos determinados objetivos educativos y les
guan en el proceso a llevar a cabo para su puesta en prctica con los estudiantes.
Un ejemplo de ello lo encontramos en Mainer Blanco (2006) que propone el aprendizaje
del Mundo clsico a partir del videojuego La Odisea, la bsqueda de Ulises y la obra La
Odisea de Homero, indicndonos y explicando en detalle una serie de temticas que se pueden
trabajar (mitologa, organizacin de la sociedad y las ciudades, geografa, culto a los muertos y
la vida de ultratumba, moda, comida como un acto social y narrativa) y actividades o tareas para
facilitar el aprendizaje sobre todos estos aspectos de la poca griega.
______________________________________________________________________________
Otro ejemplo lo encontramos en Marn Daz, Ramrez Garca y Cabero Almenara

(2010) que proponen emplear el videojuego Lemmings en quinto curso de Educacin Primaria
apostando por un enfoque basado en competencias bsicas. En este sentido, nos muestran un
anlisis de las dimensiones o descriptores de cada competencia bsica que ellos consideran que
movilizara el videojuego, lo cual consideramos es muy til para los docentes en la eleccin o
no de este videojuego para utilizarlo en el aula. Adems, cabe aadir que tambin especifican un
rea en el cual utilizar el videojuego, el rea de Matemticas pues, aunque consideran que desde
todas las reas que constituyen el currculo podra utilizarse con fines educativos dicho
videojuego, plantean que desde dicho rea su tratamiento puede ser ms exhaustivo y aaden
tambin los objetivos de trabajo, los bloques de contenidos con los que quedara vinculado y los
contenidos (conocimientos, destrezas y actitudes) que se podran trabajar con el alumnado. Esto,
en la lnea de lo anterior, tambin creemos que puede ayudar a los docentes a escoger este
material o no.
Sin embargo, y a pesar de los datos favorables y de los trabajos y propuestas realizados,
existen voces dentro del mbito educativo (y en la sociedad en general) en contra de la
utilizacin, en general, de los videojuegos y de su utilizacin educativa, en particular,
negndoles sus posibilidades para el aprendizaje y entendindolos ms como una distraccin
que como una posible herramienta de aprendizaje. Ante esta situacin el Grupo F9 (2002)
seal que si nadie discute el valor educativo de los juegos, por qu los profesores rechazan
el papel de los videojuegos como un elemento de inters educativo? Por qu no son utilizados
en los centros escolares? Qu hay que hacer para incorporar los videojuegos en la escuela?
(Grupo F9, 2002:1). Adems, como seala Mainer Blanco (2006:25) los videojuegos son la
versin tecnolgica moderna del juego tradicional en donde los usuarios adquieren diversas
habilidades, es decir, destrezas motoras, gran informacin verbal, destrezas intelectuales,
actitudes y estrategias cognoscitivas.
3. Videojuegos y Educacin Ambiental

Una vez dicho lo anterior, nos centraremos en un tema especfico: la Educacin
Ambiental. Pueden utilizarse los videojuegos para fomentar el cuidado del medio ambiente?
Pueden utilizarse para trabajar cuestiones de Educacin Ambiental? Existen ejemplos de
videojuegos que fomenten el cuidado y el respeto a la naturaleza? En este apartado trataremos
de responder estas cuestiones, primero indicando qu se entiende por Educacin Ambiental y
despus presentando videojuegos que permiten trabajar cuestiones de Educacin Ambiental.
3.1. Educacin Ambiental

En primer lugar, es necesario establecer qu se entiende por Educacin Ambiental para
conocer qu cuestiones y aspectos engloba este concepto. Para ello hemos seleccionado varias
definiciones. Una de ellas es la definicin sobre Educacin Ambiental planteada en el Congreso
Internacional de Educacin y Formacin sobre Medio Ambiente, llevado a cabo en Mosc en
1987, por ser la definicin seleccionada y presentada en el Libro Blanco de la Educacin
Ambiental en Espaa (Ministerio de Medio Ambiente, 1999) para aclarar este concepto:
La educacin ambiental (EA) se concibe como un proceso permanente en el que los
individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los
conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y, tambin, la voluntad
capaces de hacerlos actuar, individual y colectivamente, para resolver los problemas
actuales y futuros del medio ambiente (UNESCO/PNUMA,1987:11).
______________________________________________________________________________
En la misma lnea se posiciona Kramer (2003:223) al sealar que

la finalidad de la educacin ambiental consiste en la formacin de personas conscientes
y preocupadas por el medio ambiente y sus problemas; personas con conocimientos,
competencias, valores, motivaciones y vocacin de compromiso para ejercer sus
responsabilidades individuales y colectivas en la resolucin de los problemas actuales y
en la labor de evitar que aparezcan otros nuevos para todos los que hoy habitan el
planeta y para las generaciones venideras.
Y, segn Gennari (2009:351)

El significado de la palabra se refiere a la idea de educacin, entendida como el
proceso de formacin del hombre en su relacin con el ambiente que lo rodea. Se trata
de una relacin en la que el sujeto es parte del ambiente, pero al mismo tiempo va
orientndose para explorarlo y conocerlo. La Educacin Ambiental, por tanto,
responde al proceso de interpretacin y conocimiento del ambiente en sus
caractersticas morfolgicas, geogrficas, ecolgicas, sociales y, ms ampliamente,
culturales, cuyo fin se sita en el desarrollo de un conocimiento ambiental amplio que
favorezca la proteccin, el respeto y la valoracin del hbitat natural y humano.
De este modo, podemos sealar que se hace referencia tanto al conocimiento y

valoracin del medio ambiente en sus diferentes dimensiones como a su proteccin, cuidado,
respeto y preocupacin por sus problemas actuales y futuros. Es decir, tanto al conocimiento y
valoracin en s del medio ambiente como de los problemas que le afectan o pueden afectar en
el futuro y qu se puede hacer para resolverlos y/o evitarlos.
Antes de terminar con la conceptualizacin, cabe sealar los objetivos de la Educacin
Ambiental que se plantean en el Libro Blanco de la Educacin Ambiental en Espaa (Ministerio
de Medio Ambiente, 1999) pues nos sern tiles a la hora del anlisis de los videojuegos. El
Libro Blanco de la Educacin Ambiental en Espaa (Ministerio de Medio Ambiente, 1999)
seala:
El Libro Blanco de la Educacin Ambiental en Espaa asume como propios los
siguientes objetivos de la educacin ambiental, entendiendo, no obstante, que la
permanente evolucin de los enfoques tericos y el replanteamiento de las prioridades
de accin pueden exigir, en un futuro, la incorporacin de nuevas metas.
1. Contribuir a la construccin de un nuevo modelo de sociedad basado en los
principios de la sostenibilidad. La educacin ambiental debe ser un instrumento en
favor de una forma de vida sostenible.
2. Apoyar el desarrollo de una tica ambiental que promueva la proteccin del medio
desde una perspectiva de equidad y solidaridad.
3. Ampliar la comprensin de los procesos ambientales en conexin con los sociales,
econmicos y culturales.
4. Favorecer el conocimiento de la problemtica ambiental que afecta tanto al propio
entorno como al conjunto del planeta, as como de las relaciones entre ambos planos:
local y global.
5. Capacitar a las personas en estrategias de obtencin y anlisis crtico de la
informacin ambiental.
6. Favorecer la incorporacin de nuevos valores pro-ambientales y fomentar una
actitud crtica a la vez que constructiva.
______________________________________________________________________________
7. Fomentar la motivacin y los cauces para la participacin activa de las personas y

grupos en los asuntos colectivos, y potenciar el sentido de responsabilidad compartida
hacia el entorno.
8. Capacitar en el anlisis de los conflictos socioambientales, en el debate de
alternativas y en la toma de decisiones, individuales y colectivas, orientadas a su
resolucin.
9. Favorecer la extensin de prcticas y modos de vida sostenibles en los distintos
contextos vitales, basados en la utilizacin racional y solidaria de los recursos as como
en el disfrute respetuoso del medio. (Ministerio de Medio Ambiente, 1999:28-29)
3.2. Videojuegos que permiten trabajar cuestiones de Educacin Ambiental

A continuacin, una vez conceptualizada la Educacin Ambiental, pasaremos a la
cuestin principal de la comunicacin que es presentar varios videojuegos que permitan trabajar
distintas cuestiones de Educacin Ambiental, explicando en qu consiste cada uno de ellos, qu
aspectos se pueden trabajar de Educacin Ambiental en relacin con la normativa vigente
actualmente de enseanzas mnimas de Educacin Primaria y su relacin con los objetivos de la
Educacin Ambiental planteados en el Libro Blanco de la Educacin Ambiental en Espaa
(Ministerio de Medio Ambiente, 1999). En la lnea de lo que se acaba de mencionar, dichos
videojuegos estarn dirigidos a la etapa de Educacin Primaria. Adems, cabe aadir que estos
videojuegos respondern a una serie de criterios:
-
Que contribuyan al logro de los fines del sistema educativo espaol establecidos por la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y en especial al fin relacionado con
la Educacin Ambiental:
o
e) La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en

comn, la cohesin social, la cooperacin y solidaridad entre los pueblos as
como la adquisicin de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y
el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el
desarrollo sostenible (Ley Orgnica 2/2006, pgina 17165)
Que respondan a los objetivos de la etapa de Educacin Primaria relacionados con la

Educacin Ambiental que establecen la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin y el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas de la Educacin Primaria:
o
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, as como las

posibilidades de accin y cuidado del mismo (Ley Orgnica 2/2006, pgina
17168) (Real Decreto 1513/2006, pgina 43054)
l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar

modos de comportamiento que favorezcan su cuidado (Ley Orgnica 2/2006,
pgina 17168) (Real Decreto 1513/2006, pgina 43054)
Que contribuyan al desarrollo de la Competencia en el conocimiento y la interaccin

con el mundo fsico, por ser sta la competencia relacionada con cuestiones de
Educacin Ambiental, pudiendo tambin contribuir al desarrollo de otras de las
Competencias Bsicas establecidas por el Real Decreto 1513/2006.
Que sean online, es decir, estn presentes en alguna pgina web.

______________________________________________________________________________
Que sean gratuitos.
Los dos ltimos criterios se han establecido porque consideramos que los videojuegos
que cumplan con ellos sern ms accesibles para los docentes que estn interesados en usar
estas herramientas para el aprendizaje de sus alumnos y alumnas, pues solo necesitan
ordenadores y conexin a Internet para utilizarse, y no necesitan hacer inversin en consolas y
otro tipo de equipamiento informtico, a sabiendas de la situacin econmica actual. Cabe
aadir a esto que los requerimientos informticos mnimos que estos juegos exigen a los
ordenadores para funcionar suelen ser bajos y, por lo cual, consideramos que en la mayor parte
de los ordenadores que se encuentran en los centros se podrn utilizar dichos juegos. Adems,
en cuanto al criterio de que sean online, este aspecto encaja con la definicin que realiza
Marqus (2001) sobre los videojuegos: Entendemos por videojuegos todo tipo de juego digital
interactivo, con independencia de su soporte (ROM interno, cartucho, disco magntico u
ptico, on-line) y plataforma tecnolgica (mquina de bolsillo, videoconsola conectable al TV,
telfono mvil, mquina recreativa, microordenador, ordenador de mano, vdeo interactivo)
Dicho esto, a continuacin se presentan los videojuegos indicando de ellos:
-
Datos de referencia: localizacin, autora, objetivos
En qu consiste el videojuego
Aspectos que se pueden trabajar de Educacin Ambiental con el videojuego en relacin

con la normativa vigente actualmente de enseanzas mnimas de Educacin Primaria
(por cuestiones de espacio y temtica solo mencionaremos los aspectos relacionados
con la Educacin Ambiental, an cuando con los videojuegos que se presentan se
pueden trabajar aspectos de otras temticas):
Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las

enseanzas mnimas de la Educacin Primaria (en adelante, Real Decreto
1513/2006)
Real Decreto 1190/2012, de 3 de agosto, por el que se modifican el Real

Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
mnimas de la Educacin Primaria, y el Real Decreto 1631/2006, de 29
diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a
la Educacin Secundaria Obligatoria (en adelante, Real Decreto 1190/2012)
Relacin con los objetivos de la Educacin Ambiental que se plantean en el Libro

Blanco de la Educacin Ambiental en Espaa (Ministerio de Medio Ambiente, 1999).
______________________________________________________________________________
10
3.2.1. Selector de Residuos

Selector de Residuos es un videojuego disponible en la zona de juegos de
Consumpolis. Consumpolis es, segn la pgina web, un lugar con acceso a informacin y
actividades sobre el Consumo Responsable. Es tambin un punto de encuentro que favorece el
intercambio de opiniones y experiencias entre todos los que entienden como fundamental la
formacin en materia de consumo 1.
Consumpolis es un portal promovido por el Instituto Nacional del Consumo y los
organismos competentes en Consumo de: Andaluca, Asturias, Illes Balears, Canarias,
Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y Len, Catalua, Extremadura, Galicia, La Rioja,
Madrid, Regin de Murcia, Navarra, Pas Vasco, Comunidad Valenciana y Ciudad de Melilla.
Est desarrollado por la empresa Kidekom 2.
El objetivo que persigue Consumpolis es ofrecer a padres, nios y profesores una
herramienta prctica y dinmica que contribuya al desarrollo integral de actuales y futuros
consumidores. Consumpolis favorece el aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes
que posibilitan la construccin de una sociedad de consumo cada vez ms justa, solidaria y
responsable 3.
Cabe aadir que se organiza un concurso escolar dirigido a alumnos de tercer ciclo de
Educacin Primaria y de Educacin Secundaria Obligatoria, el cual, durante el curso 20112012, se denomin Concurso Escolar 2011-2012, Consumpolis7, La publicidad: Compras o
te compran?. El objetivo, como se indica en las bases del Concurso 4, fue sensibilizar a los
alumnos sobre que es preciso llevar a cabo los actos de consumo de manera consciente, crtica,
solidaria y responsable
Por ltimo decir que la URL del juego es:
http://www.consumopolis.es/juego.aspx?idioma=cas&j=2&p=1
En la pantalla del juego aparecen 3 cintas transportadoras, una dirigida al contenedor
amarillo, otra dirigida al contenedor azul y otra al verde. Sobre estas cintas transportadoras
aparecen productos para reciclar en sus respectivos contenedores, sin embargo, la cinta
transportadora no llega hasta el contenedor, por lo que los productos pueden caer al suelo y no
alcanzar el contenedor. De esta manera, el jugador aparece entre los contenedores y las cintas
transportadoras y ha de desplazarse hacia arriba y hacia abajo para recoger los productos e
introducirlos en cada contenedor.
El juego se controla con las flechas del teclado y al iniciar se dispone de 3 vidas, que se
pierden si se caen los productos al suelo y si el jugador recoge un yunque que aparece.
Consumpolis http://www.consumopolis.es/ [Consulta: 25 de septiembre de 2012]

Kidekom. Proyectos para nios y jvenes http://www.kidekom.com/ [Consulta: 25 de septiembre de
2012]
3
4
Bases del concurso escolar 2011-2012 Consumpolis7 sobre consumo responsable La publicidad:
Compras o te compran? http://www.consumopolis.es/concurso/pdfs2010/BasesConsumopolis7_cas.pdf
[Consulta: 21 de septiembre de 2012]
2
______________________________________________________________________________
11
Partida de Selector de Residuos 5
3.2.1.2. Aspectos que se pueden trabajar de Educacin Ambiental en relacin con

la normativa vigente actualmente de enseanzas mnimas de Educacin Primaria
a) Real Decreto 1513/2006
REA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
Contenidos
Primer ciclo:
- Desarrollo de actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados
problemas medioambientales.
- Reduccin, reutilizacin y reciclaje de objetos y sustancias.
Segundo ciclo:
- Respeto, defensa y mejora del medio ambiente
- Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental.
Tercer ciclo:
- Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre
la naturaleza.
b) Real Decreto 1190/2012
REA
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA Y LOS DERECHOS HUMANOS
Contenidos
Tercer ciclo:
- Hbitos cvicos: Los espacios pblicos y el medio ambiente. La proteccin civil y la
colaboracin ciudadana frente a los desastres. La seguridad integral del ciudadano.
Para la inclusin de las imgenes de los videojuegos que aparecen a lo largo de este texto, se ha
solicitado autorizacin. Desde aqu agradecemos a Kidekom su colaboracin.
______________________________________________________________________________
12
3.2.1.3. Relacin con los objetivos de la Educacin Ambiental que se plantean en el

Libro Blanco de la Educacin Ambiental en Espaa (1999)
-
Favorecer la incorporacin de nuevos valores pro-ambientales y fomentar una actitud crtica

a la vez que constructiva.
Favorecer la extensin de prcticas y modos de vida sostenibles en los distintos contextos
vitales, basados en la utilizacin racional y solidaria de los recursos as como en el disfrute
respetuoso del medio.
3.2.2. Es hora de reciclar

Es hora de reciclar tambin es otro videojuego disponible en la zona de juegos de
Consumpolis 6
y
se
encuentra
en
la
siguiente
direccin:
http://www.consumopolis.es/juego.aspx?idioma=cas&j=11&p=3
En la pantalla aparecen 4 contenedores de residuos: uno verde (el del vidrio), uno
amarillo (el de los envases), otro azul (el del papel) y otro gris (el de los residuos orgnicos) y
unas cintas transportadoras que tienen origen en la ciudad y acaban en cada uno de los
contenedores. Adems, hay unas flechas en las cintas transportadoras que sirven para cambiar
de direccin.
Entonces, el videojuego consiste en dirigir cada bolsa de residuos que aparece en la
primera cinta transportadora al contenedor de color que le corresponde. Para ello, el jugador
tiene que pinchar en las flechas que hay en las cintas transportadoras para cambiar de cinta
transportadora y as cambiar de direccin y llegar al contenedor correcto. El objetivo es llenar
cada contenedor con los residuos apropiados y esto se va marcando en unas pequeas rayas que
se presentan al lado de cada contenedor.
El videojuego se controla con el ratn y termina cuando finaliza el tiempo (90
segundos) o cuando el jugador consigue llenar todos los contenedores con las bolsas correctas,
es decir 3 bolsas correctas en cada contenedor (cada vez que entra una bolsa correcta en un
contenedor una de las pequeas rayas que se presentan al lado de dicho contenedor se vuelve del
color del contenedor y, de esta manera, el jugador puede saber cuntas le quedan).
Partida de Es hora de reciclar

______________________________________________________________________________
13

REA
Contenidos
Primer ciclo:
Segundo ciclo:
- Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
- Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental.
Tercer ciclo:
la naturaleza.
REA
Contenidos
Tercer ciclo:

-

______________________________________________________________________________
14
3.2.3. Riesgolandia
Riesgolandia es un videojuego online disponible en la pgina web de Ayuda en Accin.
Cabe sealar los siguientes datos sobre l:
-
Concepcin: Oficina Regional de EIRD (Estrategia Internacional de Reduccin de

Desastres) para Amrica Latina y el Caribe y Oficina Regional de UNICEF (Fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia) en Panam.
Adaptacin y textos: Ayuda en Accin y Manos Unidas.
Ilustracin: Zoografic
Realizacin: Xtragames
Direccin: Kidekom
Segn la informacin que nos aporta la pgina web de Ayuda en Accin 7 en la que se
encuentra Riesgolandia, este juego est dirigido a nios/as a partir de 8 aos. Tambin indican
que tiene dos versiones, una versin interactiva con la cual jugar online (que es la que
presentamos aqu) y otra colectiva, que permite organizar juegos en grupo en espacios abiertos
como, por ejemplo, la calle o el parque.
El objetivo del juego es, segn la pgina web de Ayuda en Accin, reflexionar sobre
las causas que provocan los desastres originados por fenmenos naturales y sus consecuencias
para las poblaciones de los pases empobrecidos. Sensibilizando y educando a los nios y nias
con el fin de provocar cambios de actitud y fomentar comportamientos ms respetuosos con el
medioambiente y socialmente ms sostenibles 8.
La URL de este juego es: http://www.ayudaenaccion.org/riesgolandia/
El juego consiste en un tablero con 65 casillas, algunas de las cuales tienen prueba, en
otras aparece una tarjeta con alguna informacin y se retrocede o se avanza en funcin de los
datos que se aporten en la tarjeta, y otras ni tienen prueba ni tarjeta (no es preciso hacer nada en
esas casillas). El jugador tiene que tirar el dado e ir pasando por las diferentes casillas.
En cuanto a las pruebas de las casillas, pueden ser preguntas con opciones, rellenar un
texto, un jeroglfico, ordenar elementos, diferencias entre imgenes, etc. Si se responde mal o se
realiza mal la prueba se retrocede a la casilla anterior en la que se encontraba el jugador. Las
pruebas tratan sobre los desastres naturales, la gestin de los riesgos, los planes de evacuacin,
el calentamiento global de la Tierra y qu podemos hacer cada uno de nosotros
Pueden jugar de 1 a 5 jugadores y se controla con el ratn y el teclado.
El juego termina cuando uno de los jugadores llega a la casilla 65 y supera la prueba
final que existe en esa casilla.
7
Ayuda en Accin Educacin Juegos Interactivos

http://www.ayudaenaccion.org/index.asp?MP=8&MS=0&TC=A&IDC=606 [Consulta: 21 de septiembre
de 2012]
8
http://www.ayudaenaccion.org/index.asp?MP=8&MS=0&TC=A&IDC=606 [Consulta: 21 de septiembre
de 2012]
______________________________________________________________________________
15
Cabe aadir que alrededor de las casillas se presentan dibujos de animales, en los
cuales, al pasar el ratn por encima de ellos, se aporta informacin sobre ellos en cuanto a
donde viven y las amenazas que estn sufriendo.
Partida de Riesgolandia

REA
Contenidos
Primer ciclo:
Segundo ciclo:
- Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneracin.
- Respeto, defensa y mejora del medio ambiente.
Tercer ciclo:
la naturaleza.
REA
Contenidos
Tercer ciclo:
______________________________________________________________________________
16

-
Ampliar la comprensin de los procesos ambientales en conexin con los sociales,

econmicos y culturales.
Favorecer el conocimiento de la problemtica ambiental que afecta tanto al propio entorno
como al conjunto del planeta, as como de las relaciones entre ambos planos: local y global.
4. Conclusiones
Como bien indica Snchez Snchez-Caete (2008:13) consideramos que la Educacin
Ambiental es una base fundamental para la educacin de los nios y jvenes, en aras a la
consecucin de actitudes, valores y concienciacin que les sirvan para considerar el entorno
como fuente de vida y aprendan a respetarlo y cuidarlo para su disfrute y el de las
generaciones futuras. En relacin a esto, en esta comunicacin nos plantebamos si los
videojuegos pueden ser un aliado de la educacin, en general, y de la Educacin Ambiental, en
particular, indicando las siguientes preguntas: Pueden los videojuegos traspasar las fronteras
del ocio y utilizarse en la educacin y para el aprendizaje de nuestros estudiantes? Pueden
utilizarse los videojuegos para fomentar el cuidado del medio ambiente? Pueden utilizarse para
trabajar cuestiones de Educacin Ambiental? Existen ejemplos de videojuegos que fomenten el
cuidado y el respeto a la naturaleza? A lo largo del texto hemos presentado informacin,
ejemplos y propuestas que nos permiten responder a dichas preguntas. De esta manera, se puede
sealar que los videojuegos pueden ser un gran aliado tanto de la educacin, en general, como
de la Educacin Ambiental, en particular. En este sentido, los docentes tienen a su alcance
herramientas muy tiles y atractivas para trabajar cuestiones de Educacin Ambiental con sus
estudiantes, siendo esto muy necesario pues como indica Snchez Snchez-Caete (2008:13) la
Naturaleza, necesita que no dejemos para maana lo que podamos hacer por ella hoy.
Referencias
-
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para la enseanza y aprendizaje de las matemticas escolares. Tesis Doctoral,
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17
Kramer, F. (2003). Educacin ambiental para el desarrollo sostenible. Madrid: Los Libros de la
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http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/vmarin2000037.pdf [Consulta: 25 de
septiembre de 2012].
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blanco de la educacin ambiental en Espaa. Madrid: Centro de Publicaciones,
Ministerio de Medio Ambiente.
Snchez Snchez-Caete, F. J. (2008). Juegos y actividades de cultura ambiental y cambio
climtico. Las Gabias (Granada): Ediciones Mgina, S. L.
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afectan. Barcelona: Editorial Ariel, S. A.
UNESCO/PNUMA (1987). Elementos para una estrategia internacional de accin en materia
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UNESCO-PNUMA sobre la Educacin y la Formacin Ambientales.
ED.87/CONF.402/COL.1
Leyes:
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (BOE de 4 de mayo de 2006, nm. 106,
17158-17207)
Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de
la Educacin Primaria. (BOE de 8 de diciembre de 2006, nm. 293, 43053-43102)
Real Decreto 1190/2012, de 3 de agosto, por el que se modifican el Real Decreto 1513/2006, de
7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin
Primaria, y el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria (BOE de 4
de agosto de 2012, nm 186, 55692-55704).
Webgrafa:
ADESE (2012). Balance econmico 2011 Industria Espaola del Videojuego. Disponible en:
http://www.adese.es/index.php?option=com_mtree&task=att_download&link_id=9&cf_id=30
[Consulta: 22 de septiembre de 2012]
______________________________________________________________________________
18

http://www.ayudaenaccion.org/index.asp?MP=8&MS=0&TC=A&IDC=606 [Consulta: 21 de
septiembre]
Bases del concurso escolar 2011-2012 Consumpolis7 sobre consumo responsable La
publicidad: Compras o te compran?
http://www.consumopolis.es/concurso/pdfs2010/BasesConsumopolis7_cas.pdf [Consulta: 21 de
septiembre de 2012]
Es hora de reciclar. http://www.consumopolis.es/juego.aspx?idioma=cas&j=11&p=3 [Consulta:
25 de septiembre]
Grupo F9. (2002). Acceder a la cultura informtica a travs de los videojuegos. Disponible en:
http://www.xtec.cat/~abernat/altres%20articles/cultura.pdf [Consulta: 12 de septiembre de
2012]
Kidekom. Proyectos para nios y jvenes. http://www.kidekom.com/ [Consulta: 25 de
septiembre de 2012]
Marqus Graells, P. (2001). Los videojuegos. Disponible en:
http://peremarques.pangea.org/videojue.htm [Consulta: 15 de septiembre de 2012]
Riesgolandia http://www.ayudaenaccion.org/riesgolandia/ [Consulta: 25 de septiembre de 2012]
Selector de residuos
http://www.consumopolis.es/juego.aspx?idioma=cas&j=2&p=1 [Consulta: 25 de septiembre de
2012]
______________________________________________________________________________
19

Videojuegos y Medioambiente

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Las Media Enterprises y las Industrias Culturales, Investigara la Comunicacin y los Nuevos Medios

Videojuegos y Educacin Ambiental en Educacin Primaria

Doctoranda, Licenciada en Pedagoga y Mster TIC en Educacin: anlisis y diseo de

Los videojuegos son una de las formas ms usuales de entretenimiento en la

Nowadays, videogames are one of the most usual ways of entertainment,

Videojuegos; educacin; Educacin Ambiental; Educacin Primaria; medio

comunicaciones, si los hubiere, irn numerados (1, 1.1., 1.2., 2.).

Otro ejemplo lo encontramos en Marn Daz, Ramrez Garca y Cabero Almenara

3. Videojuegos y Educacin Ambiental

3.1. Educacin Ambiental

En la misma lnea se posiciona Kramer (2003:223) al sealar que

Y, segn Gennari (2009:351)

De este modo, podemos sealar que se hace referencia tanto al conocimiento y

7. Fomentar la motivacin y los cauces para la participacin activa de las personas y

3.2. Videojuegos que permiten trabajar cuestiones de Educacin Ambiental

e) La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en

Que respondan a los objetivos de la etapa de Educacin Primaria relacionados con la

h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, as como las

l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar

Que contribuyan al desarrollo de la Competencia en el conocimiento y la interaccin

Que sean online, es decir, estn presentes en alguna pgina web.

Que sean gratuitos.

Datos de referencia: localizacin, autora, objetivos

Aspectos que se pueden trabajar de Educacin Ambiental con el videojuego en relacin

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las

Real Decreto 1190/2012, de 3 de agosto, por el que se modifican el Real

Relacin con los objetivos de la Educacin Ambiental que se plantean en el Libro

3.2.1. Selector de Residuos

Consumpolis http://www.consumopolis.es/ [Consulta: 25 de septiembre de 2012]

Partida de Selector de Residuos 5

3.2.1.2. Aspectos que se pueden trabajar de Educacin Ambiental en relacin con

3.2.1.3. Relacin con los objetivos de la Educacin Ambiental que se plantean en el

Favorecer la incorporacin de nuevos valores pro-ambientales y fomentar una actitud crtica

3.2.2. Es hora de reciclar

Partida de Es hora de reciclar

Consumpolis http://www.consumopolis.es/ [Consulta: 25 de septiembre de 2012]

3.2.2.2. Aspectos que se pueden trabajar de Educacin Ambiental en relacin con

3.2.2.3. Relacin con los objetivos de la Educacin Ambiental que se plantean en el

Favorecer la incorporacin de nuevos valores pro-ambientales y fomentar una actitud crtica

Concepcin: Oficina Regional de EIRD (Estrategia Internacional de Reduccin de

Ayuda en Accin Educacin Juegos Interactivos

3.2.3.2. Aspectos que se pueden trabajar de Educacin Ambiental en relacin con

3.2.3.3. Relacin con los objetivos de la Educacin Ambiental que se plantean en el

Ampliar la comprensin de los procesos ambientales en conexin con los sociales,

Ayuda en Accin Educacin Juegos Interactivos

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