TITULO. La nueva Gestión escolar en la organización de las instituciones educativas. AUTOR: Liliana Palomo Anchondo. Domicilio particular: C.

64 y Priv. De Carlos fuero No. 6401. TEL. 4-18-36-21. Correo: lilypalomo@hotmail.com Domicilio del trabajo: Av. Juárez y Progreso s/n Col. Concordia, Chihuahua TEL. 4- 36- 08- 99 LUGAR: En un Jardín de Niños de la ciudad de Chihuahua. AREA TEMÁTICA: Gestión y organización de instituciones educativas. RESUMEN Mi investigación se va a realizar en un Jardín de Niños de la ciudad de Chihuahua, con la que pretendo dar respuesta a algunas interrogantes sobre la nueva Gestión escolar que enmarca el cuadro de la educación. Pues no hay que olvidar que el auge de esta nueva filosofía se ha vivido en la escuela primaria y no debe relegarse el preescolar como parte de la educación básica. El enfoque bajo el cual se trabajará esta investigación tiene un corte cualitativo que se auxiliara del método de estudio de casos para documentar el desarrollo de la misma. Durante el proceso se pretende aplicar algunos instrumentos como la encuesta, grupo focal, entrevista y la observación que nos den la oportunidad de conocer más acerca de esta nueva situación escolar. PALABRAS CLAVE: Gestión, liderazgo, preescolar, aprendizajes, calidad, proyecto educativo.

REVISION DE LITERATURA Para atender esta situación que se vive en la actualidad en la que la gestión se convierte en el centro de toda actividad escolar, se requiere la participación de todos con una entrega responsable y comprometida. Las transformaciones que se han vivido en los últimos tiempos han exigido una mayor participación social. Dentro de la cultura de las escuelas la imagen del director cobra fuerza pues requiere de un liderazgo con mayor responsabilidad, con una calidad moral que le permita exigir a los demás un comportamiento efectivo; donde su imagen refleje a un líder para el cambio social y el progreso económico de su institución. El inicio de estos cambios los trae consigo la firma del Acuerdo Nacional para la modernización de la educación Básica y Normal, firmado el 18 de marzo de 1992, donde se considera la revaloración del docente al igual que la reforma a los planes y programas. Por tradición la gestión escolar se veía sólo como lo correspondiente a los trámites administrativos que le pertenecían al director o inspector ante las autoridades educativas o civiles. Sin embargo el nuevo término se refiere a todas las acciones concernientes al colectivo escolar que van encaminadas a mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje. Preescolar como un servicio que forma parte del nivel básico de la educación, es importante dentro de la sociedad pues tiene la misión de formar en ella a los alumnos que asisten; con la firme intención de brindarles los conocimientos, habilidades, valores y actitudes que les permitan incorporarse a la sociedad. Los actores principales para el logro de estos objetivos son los maestros, directivos, alumnos y padres de familia los cuales deben unir esfuerzos para que todos los educandos alcancen los objetivos planteados en un marco de calidad. “Elevar la calidad de la educación pública requiere que las escuelas cuenten con un marco de gestión que conjunte un adecuado equilibrio de márgenes de autonomía, la participación de la comunidad, apoyo institucional y regulación” (10 propuestas para asegurar la calidad de la educación publica. SNTE, p. 94) La nueva gestión va más allá de los cambios administrativos puesto que hace participe a la sociedad tomando en cuenta sus decisiones para llegar a un

consenso. La gestión es responsabilidad de los centros escolares y de toda la comunidad. El trabajo mediante proyectos educativos propicia desarrollar la capacidad de equipo para tomar decisiones puntuales tanto de carácter pedagógico, organizativo y administrativo que den solución a las necesidades escolares. Considerando el proyecto educativo como un instrumento de planificación y gestión; el cual mediante la programación de estrategias hace viable la misión de la escuela. Así la gestión no queda enmarcada en un solo espacio educativo sino que le da sentido a un proyecto que cubre las necesidades de cada escuela y a la función de cada uno de los participantes. Considerando las condiciones de cada escuela y ajustando las soluciones a largo, mediano o corto plazo. El desafió de la gestión es movilizar los procesos y la participación de los involucrados en la acción educativo; como protagonistas del cambio auxiliados por un proyecto que permita transformar las prácticas bajo un trabajo colaborativo, en un margen de libertad para lograr alcanzar mejores estándares en calidad educativa. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la actualidad los asuntos concernientes a educación llaman la atención de distintos sectores y se han convertido en un motivo de análisis y reflexión de las autoridades que pretenden educación. Lo que implica reordenar la cultura organizacional para evitar el desperdicio de los procesos educativos como de su administración. Considerando la participación de los actores de la educación en la toma de dediciones. Para de manera efectiva aprender a escuchar a los demandantes de este servicio. Con la gestión escolar todo esto puede resumirse favoreciendo la cooperación en la escuela en todas sus dimensiones y por todos sus actores como lo maneja Elizondo. Pues es aquí donde deben nacer los cambios de fondo que lleven a elevar la calidad de los aprendizajes que promueven las instituciones educativas. implementar estrategias que eleven el nivel de la calidad de la

La tan ansiada calidad educativa no es cosa de este momento, pues siempre a estado presente y se han implementado diversas propuestas para alcanzarla; sin embargo todas ellas han fracasado. Con este nuevo enfoque de gestión escolar se centra la atención predominantemente en los actores conocer: ¿Favorece la nueva Gestión escolar la organización de las instituciones educativas? OBJETIVOS: • • • Evaluar la influencia de la gestión en los problemas de organizaciones escolares. Estudiar el alcance de la gestión en la mejora de la organización escolar para la resolución de sus problemas. Describir el funcionamiento que esta teniendo la nueva gestión dentro de un Jardín de Niños de esta ciudad. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: El interés de esta investigación va encaminado a conocer estrategias que apoyen el logro de las metas y objetivos que se plantean dentro de los centros educativos. Convencidos que la nueva gestión escolar brinda las herramientas necesaria para que los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje logren elevar la calidad de los resultados se generan las siguientes preguntas de investigación: ¿Qué avances se viven al trabajar en un marco de gestión? ¿Qué tipo de liderazgo asumen los miembros de las instituciones? ¿En que medida la gestión escolar mejora la calidad de los procesos? ¿Cómo se involucra dentro de la gestión la comunidad? ¿Cómo experimentan la gestión cada uno de los actores de la educación? ¿Qué obstáculos presenta el implementar la gestión en la escuela? ¿Qué cambios se observan a partir de trabajar bajo la gestión? ¿Cómo se experimenta el trabajo por equipo en la gestión? ¿Qué concepto se tiene de Gestión escolar? y las organizaciones públicas. Para idear las

estrategias de acción presentes explorando el posible futuro. Por lo que interesa

MÉTODO: La investigación se realizará en educación básica y tendrá un enfoque cualitativo, pues se orienta en conocer los fenómenos y explicar el por qué de las cosas. Todo que motiva esta esto aplicado bajo el método de estudio de caso mismo que nos da la oportunidad de involucrarnos de manera más directa con el objeto de estudio investigación. Cabe mencionar que habrá apoyo del enfoque cuantitativo, a través de su técnica de encuesta, con la modalidad de escala likert y de encuesta de opinión. La descripción de lo observado se documentará de la información obtenida bajo una serie de instrumentos y técnicas de investigación entre las cuales podemos destacar: • • • • • La revisión documental de lo relacionado a la nueva gestión escolar La entrevista a los diversos involucrados (padres, maestros, directivos y alumnos) Cuestionario Grupo focal Observación respecto a la nueva gestión

Mediante estos instrumentos se pretende rescatar la opinión y percepción que se tiene por parte de los miembros del Jardín de Niños escolar. REFERENTES TEÓRICOS -10 propuestas para asegurar la calidad de la educación pública. SNTE, p. 94
-Elizondo, A.H., (2001).(primera ed.).La nueva escuela, l. D.F, México. -Schmellker, S. (2001). Calidad de la educación y la gestión. Paidos.