FACTORES ASOCIADOS A LA ALTA DEMANDA ESCOLAR EN SEIS ESCUELAS PRIMARIAS Autores Laura Jazmín Ponce Hernández. Domicilio: C.

Azahares No. 1318 Col. Campesina, Cd. Chihuahua Teléfono particular: 418-20-83 Centro de trabajo: Escuela Primaria Federalizada “Ignacio Aldama”, C. Carmen Serdán S/N, Col. Villa, Cd. Aldama, Chih. Correo electrónico: maici_82@yahoo.com.mx Mariana Quintana Ramón Domicilio: C. 30 No. 6014 Fracc. Cerro Grande Teléfono particular: 492-26-15 Centro de trabajo: J. N. Federalizado “Margarita H. de Campos”, C. Ejido Ojo Laguna No. 6403, Palestina Tabalaopa, Teléfono 436-05-99 Correo electrónico: quintamarie@hotmail.com Gloria Guadalupe Sanvicente Gutiérrez Domicilio: C. Obsidiana No. 8403 Fracc. Villas Nueva España Teléfono particular: 459-23-09 Centro de trabajo: J. N. Estatal “Adolfo López Mateos”, C. 5 de Mayo S/N, Cd. Meoquí, Chih. Teléfono 473-15-00 Anabell Sosa Fierro Domicilio: C. Catalpa No. 209 Col. Las Granjas Teléfono particular: 421-82-40 Centro de trabajo: ByCENECH “Prof. Luis Urías Belderráin”, C. Río Florido y Río Sacramento S/N, Col Junta de los Ríos, Teléfono 424-11-21 Correo electrónico: ana_sofa@hotmail.com Rossana Valdéz Márquez Domicilio: C. Lourdes Garza Quezada Col. Lázaro Cárdenas Teléfono particular: 435-12-46 Centro de trabajo: J. N. Estatal “Bénito Juárez No. 1111, C. SEP No. 2008, Col. San Jorge Correo electrónico: rossval_00@hotmail.com María de Jesús Vázquez Domicilio: C. Mineral El Vallecillo No. 15505 Fracc. Real de Minas

Teléfono particular: 440-52-95 Centro de trabajo: J. N. Federalizado “Teresa de Calcuta”, Priv. de Calcio y Av. Unidad Popular S/N, Col. Juan Güereca, Teléfono 493-16-65

FACTORES ASOCIADOS A LA ALTA DEMANDA ESCOLAR EN SEIS ESCUELAS PRIMARIAS Área temática Este trabajo se ubica en el área temática de gestión y organización de instituciones educativas. Lugar Se realizará en seis escuelas de alta demanda de la Cd. de Chihuahua. Resumen Con esta investigación se pretende conocer cuales son los factores que se relacionan con la alta demanda de las escuelas primarias de la ciudad de Chihuahua. Se investigan variables que tienen que ver con la participación de los padres de familia, junto con las características del centro escolar, entre las cuales se encuentran: el clima escolar, una gestión participativa del personal docente, actividades curriculares y cocurriculares, preparación académica del personal docente. Esta investigación es de tipo cuantitativo con un diseño transeccional que se aplicará en seis escuelas primarias de la ciudad de Chihuahua a través de encuestas estandarizadas dirigidas a padres de familia, docentes y directivos que conforman la comunidad escolar. La muestra seleccionada es no probabilística con el objetivo de obtener la riqueza, profundidad y calidad de la información. Por tanto, se busca, al mismo tiempo establecer si dichas escuelas cumplen con los estándares de calidad que se manejan en el Programa de Escuelas de Calidad (PEC). Palabras claves Alta demanda escolar, calidad educativa, gestión educativa, participación social, proyección en la comunidad. Revisión de literatura En esta investigación se toma como uno de los referentes teóricos las contribuciones que hace Sylvia Schmelkes (1995) acerca de la calidad de la educación y sus componentes: relevancia, eficacia, eficiencia y equidad; la finalidad es determinar si la calidad es característica de las escuelas de alta demanda y al mismo tiempo valorar la correspondencia que tienen dichas instituciones con los modelos de las escuelas eficaces, para ello recurrimos a la

consulta de Bernardo F. Báez de la Fe quien formula algunas generalizaciones sobre escuelas eficaces. Además se revisa el Programa de Escuelas de Calidad (PEC) el cual ofrece pautas que permiten evaluar a los planteles educativos en los supuestos de la gestión escolar, la práctica pedagógica y la participación social a fin de que estos elementos guíen y motiven a las escuelas a la mejora de la educación que brindan. Los estándares y/o parámetros que maneja este programa son para la investigación una base para la identificación de los factores asociados a la alta demanda de las escuelas en la ciudad de Chihuahua. Planteamiento del problema En la ciudad de Chihuahua se presenta cada ciclo escolar un fenómeno muy marcado, la excesiva demanda escolar, en algunas instituciones educativas con gran predilección por parte de los padres de familia para que sus hijos e hijas realicen ahí sus estudios. Existen algunos criterios o factores que docentes, padres de familia, autoridades, o la misma sociedad en general utilizan para denominar a esa institución como una escuela de “alta demanda”. La alta demanda de una escuela ha generado diversas problemáticas, como la concentración de alumnos y alumnas en pocas escuelas, éstas han trascendido de tal manera que se ha requerido de la intervención de autoridades educativas para implementar estrategias que ayuden a la asignación equitativa de espacios en escuelas de alta demanda. Podría suponerse que estas escuelas reciben apoyos económicos y/o materiales por parte de los padres de familia y además son susceptibles de ser integradas a programas de apoyo oficiales permitiendo mejoras en su infraestructura y servicios que ofertan a la comunidad, lo que propicia que los padres de familia las prefieran, pues tienen una mayor proyección. Sin embargo, dicha demanda no garantiza que estas escuelas sean eficaces. Objetivo general Identificar los factores que caracterizan a una escuela de alta demanda escolar. Objetivos • Analizar el impacto que tiene la gestión participativa para llevar a una escuela a elevar su nivel de demanda.

• Identificar la dinámica de trabajo de las escuelas de alta demanda. • Determinar la relación que existe entre la participación de los padres de familia y la alta demanda de la escuela. • Analizar si el nivel socioeconómico de los padres se relaciona con la alta demanda de la escuela. • Establecer el impacto de la escolaridad de los padres en la decisión de seleccionar una escuela de alta demanda. Preguntas de investigación • ¿Qué relación existe entre la gestión escolar y la alta demanda de las escuelas? • ¿Qué caracteriza la dinámica de trabajo de las escuelas de alta demanda? • ¿Cómo participan los padres de familia en la promoción de la demanda de la escuela? • ¿Qué relación existe entre el nivel socioeconómico de los padres y la alta demanda de la escuela? • ¿Qué influencia ejerce el grado de escolaridad de los padres de familia en la decisión de inscribir a sus hijos en escuelas de alta demanda? Método Esta investigación es cuantitativa, de tipo explicativo y siendo el diseño un plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere, corresponde a un diseño de investigación transeccional y correlacional causal pues se recolectarán datos en un solo momento con el propósito de establecer las causas y las posibles relaciones entre variables. Población y muestra De los 368 planteles de educación primaria que existen en la ciudad, 32 se registran como planteles con alta demanda escolar. Se han seleccionado seis escuelas primarias de alta demanda escolar en la ciudad de Chihuahua Muestra Esta es una muestra no probabilística. Técnicas de recolección de datos Se aplicarán diversos cuestionarios a padres de familia, docentes y directivos de instituciones de alta demanda.

Los resultados se analizarán mediante técnicas de análisis de regresión múltiple. Fuentes consultadas Antúnez, (1997), “Innovación y cambio en los centros escolares”, en Claves para la organización de los centros escolares (Hacia una gestión participativa y autónoma), 3ª ed., Barcelona, ICE Universitat Barcelona/Horsori (Cuadernos de educación, 13), pp. 199-243. Antúnez, (1999), “El trabajo en equipo como factor de calidad: el papel de los directivos escolares”, versión corregida de la conferencia dictada en Cancún Quintana Roo, Junio de 1999. Namo de Mello, (1998), en Nuevas propuestas para la gestión educativa” México, Biblioteca para la actualización del maestro, 110 p. Poder Ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos. Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. Ciudad de México, D.F. 18 de mayo de 1992. Schmelkes, (1995), en Hacia una mejor calidad en nuestras escuelas, Biblioteca para la actualización del maestro, México, SEP, 134 p. Schmelkes, (2000), “Calidad de la educación y gestión escolar” en Primer curso nacional para directivos de educación primaria. Lecturas, México, SEP, pp. 125-134. Stoll, Louise y Dean Fink (1999), “El proyecto de las escuelas eficaces Halton: historia de un proceso de cambio”, en Para cambiar nuestras escuelas. Reunir la eficacia y la mejora de las escuelas, Dora Garde (trad.), Barcelona, Octaedro (Repensar la educación, 6), pp. 47-64. Zúñiga Rodríguez, (1990), “La institución escolar: lugar de deseos y lucha de poderes”, en Cero en conducta, año 5, núm. 21-22, septiembre-diciembre, México, Educación y cambio, pp. 35-41. http://www.sep.gob.mx/escuelasdecalidad Portal del Gobierno de la República. http://www.rieoei.org/oeivirt/rie04a04.htm de la Fe Báez, (1994), “El movimiento de escuelas eficaces: Implicaciones para la innovación educativa”, en Descentralización Educativa (y 2), núm. 4, enero-abril, Revista Iberoamericana de Educación.

http://dewey.uab.es/pmarques/calida2.htm Marqués Graells, (2002), “Calidad e innovación educativa”, Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB.