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OBJETIVO 3.

Proceso de formación del líder
GORDON 1980: Los líderes eficaces conocen y satisfacen sus necesidades y las del grupo. Inician la resolución de problemas,
aprenden habilidades y métodos para ganarse el liderazgo del grupo y tener influencia positiva sobre sus miembros. Al ser
nombrado líder aún no lo es. Usted se convierte en un controlador y dominador en potencia ante los miembros del grupo por
lo cual activa sus mecanismos de defensa: Resistencia, rebeldía, desafío, agresión, mentira, dominación, engaño, etc.
El autoconocimiento: Inicio del proceso de formación de líderes.
WILLIAM JAMES: La mejor manera de definir el carácter de un hombre es buscar un estado de ánimo con que se sienta más
vivo y activo. Oye una voz “este es mi verdadero yo”. Se empieza a ser líder desde que se decide serlo. El autoconocimiento y
la autoinvención son procesos de toda la vida. Solo uno mismo puede enseñarnos a conocernos.

 Usted es su mejor maestro
GIB AKIN: Una persona no acumula conocimientos como posesiones sino que se convierte en una nueva persona… aprender
no es tener, es ser. Modos de aprender: Por emulación, actuación, realización práctica, validación, anticipación, aprendizaje
científico. Motivaciones: Necesidad de saber, sentido de desempeño (ser o deber ser)
 Acepte su responsabilidad, no culpe a nadie.
MARTY KAPLAN (DISNEY): Diseñó su propia universidad para crear su propio triunfo. Autodidacta.
 Usted puede aprender cualquier cosa que quiera.
MARTY KAPLAN: Aprender es más que absorber conocimientos, es ver el mundo simultáneamente como es y como podría
ser. Se debe tener apetito de conocer, valor, optimismo y confianza. No tener miedo al fracaso.
 La verdadera comprensión proviene de reflexionar sobre su experiencia.
¿Qué paso? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Cómo me afectó?.
DAVID RIESMAN: La fuente que guía al individuo es interior, inculcada por sus mayores. La que guía lo común es lo
contemporáneo.
BORIS PASTERNOCK: Dr. Shivago: Tú eres tu vida en otros.
ALFRED GOTTSCHALK: Los intereses de los niños no son profundos, no piensan, aceptan todo, lo más difícil que he hecho es
transmitirles la necesidad de entenderse consigo mismos. Estimo valiosa la necesidad de que el individuo se sienta único y que
la colectividad acoja siempre la diversidad. Creo en la unidad sin uniformidad y en la capacidad del hombre de redimirse.
El líder se presta apoyo y luego inspira a otros.
OBJETIVO 4.
Etapas del Desarrollo Psicológico del individuo según Eric Ericsson
ETAPA
Infancia

CRISIS

CONDUCTA GENERADA

Confianza básica vs. Desconfianza básica

Esperanza o retiro

Autonomía vs. Vergüenza y duda

Deseo o compulsión

Iniciativa vs. Culpabilidad

Propósito o inhibición

Edad Escolar

Industriosidad vs. Inferioridad

Competencia o repudio

Adolescencia

Identidad vs. Confusión de identidad

Competencia o inercia

Intimidad vs. Aislamiento

Amor o exclusividad

Primera niñez
Edad de los juegos

Juventud
Edad Adulta
Vejez

Generatividad vs. Estancamiento

Interés o rechazo

Integridad vs. Desesperanza

Sabiduría o desdén

Se pasa las etapas en dicho orden. El mundo influye fuertemente sobre nosotros a medida que avanzamos en nuestra vida.
Algunas concepciones acerca del desarrollo psicológico del individuo
GOULD: Cómo sobreponerse al problema de la adaptación en los primeros años de vida. Revisar continuamente sus defensas
y supuestos. Los sentimientos son memorias de comportamientos anteriores. Reflexionando sobre las circunstancias pasadas
podemos cambiar las conductas generadas. Somos producto de muchos factores: familia, genes, escuelas, manchas solares,
terremotos… Lo que diferencia al líder de todos los demás es que él se hace a sí mismo, nuevo y único.
WILLIAM FAULKNER: El pasado no ha muerto, cada uno contiene su vida entera, todo lo llevamos en la cabeza. Todo lo
podemos convertir en experiencia comprensible y útil mediante la reflexión.
SOCRATES: La vida no analizada no vale la pena
WILLIAM JAMES: Genio significa un poco más que la facultad de percibir en una forma no habitual. Los hábitos no solo nos
dominan sino que nos inhiben. El verdadero aprendizaje comienza con el desaprendizaje. La enseñanza homogeniza. El
aprendizaje libera.
ALBERT EINSTEIN: Es un verdadero milagro que los métodos modernos de instrucción no hayan estrangulado del todo la
santa curiosidad de averiguar. Es un grave error creer que el gozo de ver e investigar se puede promover por medio de la
coacción y el sentido del deber.
MATHIL DE KRIM: En el grado en que está reglamentada la escuela no me gusta.
EDWARD JOHSSON: Sentarme en una clase no fue nunca mi fuerte pero siempre he tenido curiosidad por las ideas y los
objetivos. (Conocía instintivamente la diferencia entre enseñar y aprender, capacitar y educar)
ECUACIÓN HABITUAL:
Familia + escuela + amigos = YO
ECUACIÓN FUNCIONAL:

Familia + escuela + amigos = EL VERDADERO YO
YO
Conciencia de sí mismo = Autoconocimiento = Autoposesión = Autodominio = Autoexpresión

UNO HACE SU VIDA ENTENDIENDOLA .

se preocupan por mantener relaciones sociales placenteras. percibe y evalúa situaciones actuales con conocimientos y experiencias anteriores. Creando visiones y estrategias Planificación por proceso deductivo ordenado Control de personal organización y asesoría Reto: Reforzar la credibilidad Escoge la estructura de trabajo y la implementa Coordina/ Asesora Organiza/controla Motivar a los empleados vs. Son dos sistemas distintos y complementarios con funciones propias y actividades. nunca. e) Autorrealización: Llevar al máximo el potencial de cada persona. impulsivo.. El desafío de la empresa actual es combinar fuerte liderazgo con fuerte dirección. Motiva a la gente. b) Seguridad: Estar libre de peligros y temores de perder el trabajo. DAVID Mc CLELLAND: Poder: Se preocupan en gran medida por ejercer influencia y control. La empuja en la vía correcta Ultimo acto de un lider: crear un centro de formación de líderes futuros . Verifican cumplimiento de los planes y corrigen solo las desviaciones.. soy mejor. Con una visión de futuro distante desarrollan estrategias para introducir cambios necesarios para lograr la visión. Diferencia entre dirección y liderazgo: LIDERAZGO DIRECCIÓN Cumbre del Cambio: Por tecnología. Según dos estudios. en mi opinión. no censurado. c) ESTADO NIÑO: Natural: afectuoso. Planear y presupuestar. Control y solución de problemas. Requiere motivación e inspiración. no me importa.TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN DE NECESIDADES. trabajan mucho. debes. ayudan. calidad y utilidad de los productos. agresivo. Buscan puestos de liderazgo. satisfaciendo sus necesidades humanas Controla a la gente. en la voz interior. Mayores cambios.Lecturas: 1.. tienen sentido de intimidad y comprensión. propiedad. manipuladora y creadora. Enseñan y hablan en público. debería. b) ESTADO ADULTO: La parte analítica. extrovertidos. Liderazgo efectivo: El liderazgo no sustituye ni es mejor que la dirección. Curiosidad. 2. Planean. prestigio. posición y confianza en si mismo.JERARQUÍAS DE LAS NECESIDADES ABRAHAM MASLOW: a) Fisiológicas: Alimento.. exigentes. Orden. La gente no puede liderizar y dirigir bien. Pequeño profesor: Parte intuitiva. sensual. sueño. (Lo que le ocurre a una persona queda grabado en su cerebro desde su niñez) a) ESTADO PADRE: Actitudes y comportamientos expresados interiormente e incorporados de fuentes externas. Palabras: Siempre. probarlo todo. presupuestan cercanos. OBJETIVO 5. agua. y fijan objetivos para Establecimiento de dirección vs. Afiliación: Obtienen placer si son amados. alimento o abrigo c) Afiliación o aceptación: Pertenecer o ser aceptados por otros como seres sociales d) Necesidades de Estima: Necesidad de ser estimados para obtener poder. Establece direcciones sin producir planes. Tener dotes administrativas e imaginativas. satisfacción sexual. Logro: Desean éxito y temen el fracaso. mercado. Palabras: Yo creo. Niño Entrenado: Expresividad natural inhibida 4. en sí mismo. interactúan. rebelde. Cumbre de la complejidad por la organización Competitivo y volátil. regulaciones. son vigorosos. Analizan y evalúan problemas.ANÁLISIS TRANSACCIONAL: ERIC BERNE: El Yo está definido como una parte consistente de sentimientos y experiencias directamente relacionadas con una correspondiente pauta consistente de comportamiento. fijan metas. JAMES: Golpear recio. abrigo. Soy el que manda. no se encontraron evidencias de que las necesidades tuviesen la jerarquía propuesta 3. son conservadores y tienden a discutir de más. Las personas que poseen alta motivación al logro tienden a progresar con mayor velocidad.LIDERAZGO E INTUICIÓN: Ideas básicas: Confiar en corazonadas. y ser la persona que uno es capaz de ser.